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2025瀑布课件(系列三篇)
教学目标：
1、积累生字词语。
2、掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。
3、引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。
教学重点、难点
教学重点：
揣摩、品味本文的重点语句，在此基础上做到有感情朗读。
教学难点：
体会作者对生命的感悟。
教学过程：
一、情景导入
（放瀑布录像）望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。（放紫藤萝录像）（紫藤萝和瀑布对照图）你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的优美的散文《紫藤萝瀑布》。
二、整体感知课文：
1教师配乐范读课文。
2正音正字看大屏幕
迸溅（bèng jiàn）伶仃（líng dīng）盘虬卧龙（qiú）仙露琼浆（qióng）酒酿（niàng）
3大屏幕出示听朗读时需思考的三个问题
①作者是怎样抓住紫藤萝的特征来描写的？
②课文哪一节侧重抒发了作者的情怀？
③作者由停住脚步到加快脚步，心路经历了怎样的历程？
三、品读课文
1、本文第一自然段独句成段的作用是什么？
（分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了？这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。）
2、开头结尾引出紫藤萝，着重分析2—7节。
作者情不自禁的停住脚步到不觉加快脚步，这都和什么有关？
是怎样的一种紫藤萝，使作者停住脚步又加快脚步呢？
作者抓住了紫藤萝的什么特征描写的，又是怎样描写的。请同学们在课文2—7节中找出相关的语句。
（2—7节的总结：作者紧紧抓住紫藤萝的“盛”展开描写，写了它的颜色，形状，情态。我们也要学会抓住景物特征细致描绘的方法。写景除了要抓住景物的特征，还要注意——合理安排描写顺序。从花瀑到花穗到花朵，这样从整体到局部到个体，描写景物有条不紊。要使文章生动，景物栩栩如生，我们还要注意语言的`优美，能够运用各种修辞手法。）
3、分析第8、9节
紫藤萝是不是时时刻刻都给作者这样充满旺盛生命力的感觉。作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形，那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。
请一位同学读第8、9节。同学们边听边圈划出表现那时紫藤萝不幸遭遇的词语。
思考：本段从紫藤萝的哪方面进行了描写？其特征是什么？其中作者为何
要提到紫藤萝的被与重生，其目的是什么？
（本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧与长久。在此作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的'不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也...
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壶口瀑布课件(优选十一篇)
无论是在学习、工作还是生活中，写作文都是培养观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要方式。为了避免常见的写作失误，小编整理了11篇关于壶口瀑布的作文供大家参考，希望能为你的写作提供帮助。
各位游客，大家好！我叫郭静楠，是你们的导游，今天和大家一起游览闻名中外的天然瀑布——壶口瀑布。
各位游客，现在我们看到的就是壶口瀑布。它西濒陕西省宜川县城49千米，东临山西省吉县城西南25千米，海拔448.1米。以壶口瀑布为中心，瀑布景区面积约100平方千米。
壶口瀑布是黄河中游河水流经晋陕大峡谷时形成的。这里两岸石壁峭立，河底石岩上被黄河水冲刷出一道巨沟。从壶口到下游孟门约5千米，在黄河水的波刀浪斧下，这段400米左右宽的箱形峡谷的底部，形成一条30至50米宽、10至20米深的沟槽；河水从壶口泻银似的飞流直下，以每秒数千立方米的巨大流量归于槽中。传说它为龙身穿凿，故名“十里龙槽”。
平日，壶口瀑布宽达30至50米，深约50米，最大瀑面有3万平方米。古籍《书·禹贡》中一句“盖可游涡，如一壶然”，就是描写壶口瀑布的。黄河水从上游咆哮奔流至此，500余米宽的洪流，骤然被两岸峭壁缚为50米，河口顿然收束如壶口，河水在上宽下窄、落差50余米、直上直下的断层石崖间飞泻直下，翻腾倾涌，如同从巨壶中倾出，故取名为“壶口瀑布”。
大家再看看脚下的岩石，这些如钢似铁的顽石，千万年来竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，有些地方更被河水旋出一个个光滑的大坑，而整个巨沟就是这样被黄河水齐齐切下而形成的。人们常以柔情比水，但在这里，我们见到这至柔至和的水一旦被压迫，竟会这样怒不可遏，原来这柔和之中只有宽厚而绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据旅行家徐霞客游记中记载，当年壶口的位置还在这下游大概1500米处。这柔和的水硬是将铁硬的岩石一点点地剁去。俗话说“滴水穿石”，在壶口可以领略到。
这“湍势吼千牛”的壶口瀑布，会在不同季节，因为上游来水量的多少不同，呈现多种奇观，让人们看到壶口瀑布的别样风情。
各位游客，粗犷、深厚、庄严、豪放的黄河是我们中华民族的象征，壮观无比的壶口瀑布则是黄河的代表。在这里，古今诗人和音乐家们奏响了一曲曲《黄河大合唱》，唱出了我们炎黄子孙的心声！
今天我们身临其境，目睹这雄伟壮观、气势非凡的壶口瀑布，不得不感慨造化之神奇；今天我们领略了壶口瀑布那种惊涛骇浪、飞瀑泻玉的视觉体验，真正感受到“黄河在怒吼”“黄河在咆哮”。让我们一起高唱《黄河大合唱》，来结束今天愉快的旅游。
黄河，我们的母亲河，几千年以来孕育了中华儿女优秀的品质。我一直想去黄河，去看黄河壶口瀑布，那年“五一”劳动节我终于实现了愿望。
前往黄河壶口瀑布的路上，我默念着李白诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”到了壶口镇才知道，原来黄河壶口瀑布不是仰头向上看，而是低头向下望。
进入景区...
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瀑布的课件(集合6篇)
教学目标：
1、有感情的朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2、了解游记的特点及学习方法
3、理清思路，明确写景方法及角度，并且能够在赏析句子的同时抓住景物特点。
教学重点：
有感情的朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
教学难点：
理清思路，明确写景方法及角度，并且能够在赏析句子的同时抓住景物特点。
教学过程：
一、激趣导入：
黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约500米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。今天我们就通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同去领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧。(板书课题及作者)
二、新授课文：
单元导读：首先，翻到第五单元的单元导读，仔细阅读，然后说一说，你从中有什么发现
从单元导读中我们知道，这一单元的课文都是游记，那么什么是游记
游记是文学体裁之一，散文的一种，以轻快的笔调，生动的描写，记述旅途中的见闻，某地的政治生活，社会生活，风土人情和山川景物，名胜古迹等等，并表达作者思想感情。
游记的特点，先游后记，亲见真闻。学游记，首要的是要抓住景和情。
二、作者简介
梁衡，山西霍州人。的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。其代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
三、整体感知
1、认识生字词。
铸(zhù)告诫(jiè)推搡(sǎng)霎时(shà)
驰骋(chěng)漩涡(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū)
汩汩(gǔ)湿漉漉(lù)震耳欲聋(zhèn)
潺潺(chán)前呼后拥(yōng)怒不可遏(è)
2、说说作者几次游览了壶口瀑布分别在什么季节
第一次，雨季;第二次，枯水季节。
3、请用简练的语言说出什么是“壶口”壶口瀑布形成的原因。
(1)沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
(2)黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
4、壶口瀑布与其他瀑布的不同之处表现在何处
“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”
三、朗读课文，感受不同之处
1、品读2—5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季节的瀑布各有什么特点你是从哪些句子中看出来的
(1)品读第二自然段，思考：
雨季瀑布的特点：危险、惊心动魄、气势磅礴
从下面的句子中可以看出来：
a、车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
b、那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲...
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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课4个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解诗句意思，并能用自身的话说说其中一首诗描述的景象。
3、抓住关键词，理解诗歌意境，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。
重点难点：抓住关键词，理解诗歌意境
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、导语揭题，激发兴趣
教师语言：同学们，俺们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是——李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？——杜甫。李白、杜甫的诗歌艺术达到了唐代诗歌的顶峰，后人赞叹说“李杜文章在，光焰万丈长”。今天，老师带来了他俩的写景诗各一首，想学吗？有信心学好吗？
二、初读诗歌，读通读顺
1、一读，读通读顺
要求：
读四遍，前两遍读准四个生字及一个多音字“行”，认清“疑”的字形；后两遍读对停顿。
检查自读情况。
⑴指名读诗，正音
⑵指名读诗，指导正确停顿
2、再读，读懂词意
⑴自由读诗，根据注释用自身的话说说诗的意思
出示注释：
《望庐山瀑布》
①庐山：在今江西九江市南，俺国名山之一。
②香炉：指庐山的香炉峰。
③紫烟：指日光照射的云雾水气出现出紫色。
④银河：又称天河。古人指银河系构成的带状星群。
⑤九天：九重天，形容极高的天空。
《绝句》
①黄鹂：黄莺。
②白鹭：鹭鸶，羽毛纯白，能高飞。
③西岭：即成都西南的岷山，其雪终年不化，故云千秋雪。这是想象之词。
④东吴：指长江下游的江苏一带。成都水路通长江，所以说长江万里船。
⑵交流诗意，朗读古诗
⑶教师范读，指导方法
教师语言：读诗词文章，要理解作者，要理解作品，要走进作者的内心世界。俺在读书时有一个小窍门，就是把自身当成作者，快乐着作者的快乐，悲伤着作者的悲伤，然后通过诵读的声调、节奏等表达自身的情感。
三、想象画面，体味意境，品味语言
（一）三读，想象画面，体味意境
1、此时此刻，你就是李白，你就是杜甫，轻声读诗，发挥想象，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
2、交流
3、再读古诗，注意重音，把你们的感受读出来。（壮美/秀美）
（二）四读，品味语言
1、杜甫有诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，伟大的诗人都很注意遣词造句，默读古诗，你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？
⑴品味“生”、“挂”、“飞”、“落”
⑵品味“含”。
① 你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？
含就着衔着、镶嵌的意思。
②同学们觉得这句诗中的“含”字用得好吗？这样俺们无妨用其他的字来换换，可以用哪些字来换？（有、里、内、前……）
俺们选两个字换上读读看，比较比较，体会体会。“窗有西岭千秋雪”，你们觉得怎么样？（太一般了）“窗嵌西岭千秋雪”，（嵌字写出西岭雪山像一幅画镶嵌于窗框之中，只是静态的画。）可是，俺们一般说人才含着什么，这儿用了“含”字还好像把窗框写活了，写出画面的动态之美，更有了动感，诗中静动结合，充溢生机。这个“含”字用得真妙。
③让俺们一齐读第三句诗，突...
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瀑布的课件(锦集六篇)
教学目标
1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。
3、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。
教学重点
认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。
教学难点
按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。
教学准备
1、教师：生字卡片和教学挂图或课件。
2、学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。
教学时间
2课时
教学过程
一、创设情景，引入新课
1、教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？
2、老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）
3、请学生谈感受。
4、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布黄果树瀑布。（板书课文题目）
今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）
二、初读课文，自主识字
1、教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。
2、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。
3、你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。
教师注意指导读准翘舌音驶、湿、衫、扇等字。
4、教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？
（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）
检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）
5、教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？
三、精读课文，体会瀑布的壮美
1、读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。
2、再读课文，请学生找出京京观看瀑布的.不同位置，用△勾画出相应的词句。（远处观瀑台水帘洞从山洞出来。）
3、思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用勾画出来。
4、小组交流汇报。
远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。
观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。
水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。
从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。
四、指导朗读，读中悟情
1、你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）
2、出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。
如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。
结合20层楼高上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩把饭罩上、面罩
3、美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）
4、试背。
五、巩固生字，指导书写
1、学生读一读要求会写的生字。
2、要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？
3、教师重点指导迎、挺、旅3个字的书写。
4、学...
查看详情>>黄果树瀑布课件集合
每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。 精心准备的教学教案能够实现教师和学生的良好互动。经过查阅资料我找到了以下内容：“黄果树瀑布课件”满足您的需求，希望你经常来关注我们网站的最新动态！
《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当好处，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。
因此，在五年级学生具有必须阅读潜力，能理解课文资料，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于指导学生理解重点词句，品读重点词句，体会其表达作用，对学生进行多种形式的语言和写作训练，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，理解重点词语。
3．透过换词比较、填空、习作等形式的语言文字训练，体会作者用词的准确和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶；
4．揣摩文章的表达顺序，学习作者“移步换景”的写作方法。
引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美。
揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布壮美的基础上，学习“移步换景”的写作方法。
1．学生预习课文，自学生字新词，搜集有关黄果树瀑布、徐霞客的资料；
2．教师搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。
教案
知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
情感、态度与价值观感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重点与难点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
教学时间：一课时
教学过程
一、激趣导入，揭示课题：
1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象?你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么?
3、今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗?揭题
4、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形...
查看详情>>紫藤萝瀑布课件15篇
【课文说明】
课文的主旨也是由藤萝引向生命的思考。作者以细腻的笔触、欢欣的心情描写一树盛开的藤萝花，生机勃发，辉煌灿烂，抒发自己由焦虑和悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，将主题提升到生命的长河虽有曲折但永远前进的哲理上来。这篇课文对于学生的观察、感受、联想、思考都很有启发。从中也可以领悟，对生命的思考，既可以来自自身，也可以来自生物。一切有生命的东西，仔细观察，思考，都可以从中悟到生命的真谛。
【教学目标】
1、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
【教学设想】
本文是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的.，但对初一学生仍有一定难度。本文可以采用感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深入感受到生命的思考，既来自自身，又来自其它生物。一切有生命的东西，仔细观察、思考，都可以从中悟到生命的真谛。
【教学重点】
通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。
【教学难点】
揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
【教学过程】
一、导入新课
二、整体感知
1、听老师范读或听配乐朗读，体验作品的语感和情感。
2、学生自由诵读(教师指导语速、语调、重音等)
交流朗读──全体配乐齐读。
三、探究性学习
学生自主生成问题，合作探究、教师指导。
生成问题预计。(可参见《读写导航》)
1、请认真品读课文，按“看花”、“忆花”、“思花”顺序划出课文层次，并分别用一个词语概括各部分的内容。
2、在理解各段的基础上，用自已的话概括本文的内容。
3、找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者感情的变化和对人生的感悟。
(可在独立研读基础上，学习小组讨论课本第18页练习二中的四个句子，互相说说自己的理解。)
四、拓展创新
学习课文对紫滕萝的描写，描写一种你熟悉的花。
五、布置作业
1、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，请在课后搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。
2、课后观察花草树木，观察生活，并抒写一组观察日记。
知识与能力：
1.利用工具书掌握文中出现的生字词。
2.学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。
3.能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络资源了解紫藤萝的特征，景物描写的方法，学会赏析揣摩语句，体会写景之妙，继而学会创作同类的文章。
过程与方法：
1.通过朗读，品味文章优美的语言，把握文章的脉络，理解文章的主旨。
2.观看图片视频，进一步加深对紫藤萝的认识。
情感态度与价值观：
1.体会紫藤萝花的独特意蕴，理解作者含蓄而又深沉的思想感情，培养热爱生活的态度。
在具体的教学中，尽量做好两个衔接：
1.知识与能力的衔...
查看详情>>壶口瀑布课件分享5篇
每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是教学的根本基础。好查范文网编辑为您介绍的这篇文章将带给您更多对“壶口瀑布课件”的认识，如果您能从本文中学到一些有用的知识那就是我的心愿！
1.感受壶口瀑布的特点，体会作者的思想情感。
把握本文借景抒情的写作手法，体会作者的思想情感。
今天我们一起来学习一篇新的文章──《壶口瀑布》（板书：壶口瀑布）。说起瀑布，我想问问大家看，你们看过的，或者比较熟悉的有哪些瀑布？（提示，仙岩三瀑，“飞流直下三千尺”的庐山瀑布等）这些瀑布给你什么样的感觉？你知道黄河的壶口瀑布是怎么样的吗？让我们一起来感受一下。
1.默读全文，用一两个词语形容一下壶口瀑布。
2.幻灯片：壶口瀑布位于山西吉县，是我国的第二大瀑布，浩渺的'黄河水流经这里的时候，由500多米宽突然收缩到40多米，从30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
1.古人所说的“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收”，讲的也就是这个壶口瀑布。“天下黄河一壶收”，先不说壶口如何，大家一起讲讲我们的黄河，黄河给你最深的印象是什么？
（引导：气势──“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。）
其实黄河的这些气势都是来自“壶口瀑布”，让我们一起来感受这咆哮的黄河水，奔流的壶口瀑布。
2.朗读1～4自然段，圈划描写瀑布的词语、句子，并讲讲你对这些词语句子的感受。（前后左右的同学交流一下──指名学生朗读句子，并说说读后的感受，教师引导分析。）
例：“河水从……其势如千军万马……碎成堆堆白雪……跌了进去……”
换词体会：
碎──变（水流的激烈）──（第二段提到的“那河就像一锅正沸着的水”）
3.古人有诗写壶口：“涌来万岛排空势，卷作千雷震地声”，让我们一起朗读第三、四段，感受一下这“排空势”，这“震地声”。
4.（1）读完之后，闭眼想象一下那大气磅礴的瀑布，那从天而来的黄河水，那振聋发聩的涛声！
（2）古人有诗写到“黄河天下险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神”，让我们一起来见识一下──播放壶口瀑布的录象。
1.读借景抒情类的散文，我们恐怕不仅仅要关注那些优美的写景句子、体会景物的特点，恐怕还要善于透过文字，看到文字背后作者的思想感情、写作意图。（借景抒情，触景生情，情景交融）
（1）听老师朗读最后两段，大家感受一下作者的情感。
（2）全班同学一起朗读，思考：黄河的伟大性格是什么？是什么铸就了她的伟大性格！
明确：“黄河博大宽厚……勇往直前”，“经历了许多磨难便有了自己的个性”。
2.希望大家有机会到黄河看看，看看壶口瀑布，感受一下她的大气磅礴，感受她的勇往直前，也让我们的胸怀像黄河那样博大宽怀，让我们的意志像黄河那样刚强坚忍，其实这也是我们民族的精神。
我们从黄河中感受到了一种刚柔相济的个性，一种博大宽厚的胸怀...
查看详情>>望庐山瀑布课件收藏9篇
想要全面了解“望庐山瀑布课件”的各个方面，就来查看栏目小编整理的相关资料吧。教案和课件是老师事先准备好的，而课件内容需要老师自行设计和完善。完整的教案是制定教学计划和安排课程的基础。通过学习这些资料，相信您也能获益良多！
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学准备：
挂图、投影
教学时间：
两课时
教学过程：
教前反思与构思
要根据古诗内涵丰富，意境优美的特点，教学时可通过指导观察课本插图，播放课文范读录音等多种手段，创设诗歌意境。在学生充分入境的基础上指导朗读和背诵，感受诗中描绘的优美景色，感受诗人用词的精妙。教学时可适当进行朗读指导。
第一课时
教学要求
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
教学重点
理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学过程
一、复习
1、指名背背我们以前学过的古诗
2、揭示课题，板书：望庐山瀑布
二、学习
1、理解课题的意思： 理解望瀑布
你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？
2、学会写课题中的生字： 瀑
3、你知道庐山在什么地方吗？
4、学习这首诗
（1）出示整首诗
2）指名读一读
3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。
4）交流：
重点理解银河九天香炉川三千尺
谁能讲这首诗的意思？
评议，他讲得怎样？
再指名讲诗的意思。
5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？
6、指导朗读
7、指导背诵
三、作业
1、背诵古诗
2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
板书：
望庐山瀑布
日照 香炉 生 紫烟，
遥看 瀑布 挂 前川。
飞流 直下 三千 尺，
疑是 银河 落 九天。
教后小记
教学时，可以让学生想象意境，理解诗句，背诵记忆；还可以让学生感受古诗的韵律和节奏之美。抓住“银河”，激发想象，体会瀑布与银河有什么关系，诗人为什么要比作银河，引导学生进一步感受瀑布垂挂山前的壮美之景。
第二课时
教学要求
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《绝句》这首诗描绘的情景。
教学重点
理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学过程
一、复习
1、背诵《望庐山瀑布》
2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？
二、学习《绝句》
1、板书课题，解题，理解绝句
2、简介作者及背景
三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。
1、自由读诗句，读准鹂鹭的字音。
2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？
四、学习诗句，想象画面
1、学习一、二两句
轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。
谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？
指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。
2...
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瀑布课件(范本9篇)
学习目标
1、会认“庐”等4个生字，会写“吴”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
课前准备
课件。（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，你见过瀑布吗？我来读一首诗，是叶圣陶老先生的《瀑布》。
（瀑布，叶圣陶，还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上暗滩，又像阵阵风吹过松林。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏，时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。）
你们觉得瀑布美吗？自己读读吧。
古时候有一位伟大的诗人写了一首赞美瀑布的诗，这首诗共四句，二十八个字就把瀑布的样子和它的壮观气势描述了出来，那就是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》。板书课题，随机识记“庐、炉、瀑”。
二、初读古诗，整体感知
1、（出示多媒体泛读）请同学们认真听，注意把握朗读古诗的节奏美。
2、请你打开书自己试着读读吧，要读准字音，读好古诗的节奏。
3、谁想读给大家听？（读后学生自评）
4、教师范读，帮助学生掌握好节奏。
5、自由读。
三、精读古诗，培养美感
1、同学们读得真不错，评价的也很到位。人们常说“诗中有画，画中有诗”，这是一首诗，更是一幅美妙绝伦的画，要是学们能用自己的语言描绘出其中美妙的画面那该多好啊！这就需要大家细细的去读读诗句，如果再读中遇到困难，可以参看老师给出的智慧囊。
2、出示相关词语注释，请同学读一下。
3、现在就请大家参照老师给出的智慧囊，自己动脑、动口、动手大胆的去学习，咱们比比看谁能把这首诗描绘得最美。
4、请学生自由发言，能说多少说多少。
5、接下来，老师来描述，你们猜老师说的是那句古诗？
6、通过刚才的描述，我想同学们已经知道全诗的意思了，接下来咱们大家一起讨论一下诗中那几个地方写得好，好在哪里？
7、学生个人静静思考。（培养良好的思考问题的习惯）
8、全班交流讨论，结合李白的其它诗句如：“白发三千丈”，重点引导学生欣赏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
四、再读古诗，体悟美感
1、经过大家刚才的讨论，可见诗人把这首诗写绝了，我们感受到了庐山瀑布的美。请你带着这种美感自己再来读读这首诗吧！
2、师生赛读。
3、这堂课同学们表现的很出色，接下来我就带大家一起去观赏一下庐山的瀑布。
（出示多媒体）
五、课堂小结
学习本诗，我们感受到了诗人的伟大，而且也得到了一种美的享受。这种美不要仅限于课堂中，也要向课外延伸。给大家留一个作业：课后请同学们搜集一些关于庐山的资料。如庐山的地理位置、自然景观、文化遗产等，希望同学们能够在查找资料中再一次得到美的享受。
案例反思
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