听课月活动总结(精品七篇)
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桔乡片区“推门听课”教研活动总结
（2013-2014学年第二学期）
为了进一步贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神和进一步检验桔乡片区学校课堂教学情况，提高课堂教学效率，我片区六所学校开展了推门听课，并于2014年4月15日到16日二天时间，由各校行政组成的评委完成了对片区各校部分授课教师的推门听课活动。下面就本次“推门听课”教研活动情况进行总结。
经过片区6所学校行政为期二天的听课，本次活动共听课29节，其中语文9节，数学6节，英语1节，地方1节，品德4节，体育2节，美术2节，**2节，综合2节。
针对这29个班级，结合区域课堂教学评价标准，总结教学中存在的不足和闪光点。
在课堂教学中主要考察学生的学习情况怎样，教师是否真正起到了引导作用，学生是否真正体现了分组自学、合作学习。教师指导好，学生学习好被评为优秀，有以下6个班。桔乡路小学五（1）班侯斐的数学《分数和意义》，桔园小学一年级田维艳的**《摇篮曲》，大山小学三年级王波的体育—做操，锅底塘小学一年级贺艳香的语文《识字.
４》，二年级吴美的语文《13.动手做做看》，酸枣小学四年级王顺琴的综合《珍惜我的眼睛》。另外17个部分被评为良好，6个部分被评为合格。
本次听课活动中，各位教师教在课前认真备了课，精心组织教学，优秀老师精心准备了课件和自制教具辅助教学，化抽象为直观，教学目的科学、合理，准确把握重难点，教学方法灵活多样。普通话标准而流利，教态自然亲切，课堂气氛活跃，学生参与度高，学生的学习积极性得到了充分的调动，教育教学效果显著，非常成功。
有很多闪光点，我不一一列举。正所谓“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”我们的课堂也存在着不足。
部分教师未能充分体现这五个环节，主要是实践和课堂总节没有完成。有的学习过程还没完成就下课了；有的下课铃响了忘了总结。另外，我们的知识传授要准确，不能存在模糊的现象，学习方法的确定也要仔细斟酌。
教学反思应该及时，课时教案的进度大家也应该补一补。难免会有问题。有问题并不可怕。可怕的是我们没有正视它们，也没有解决它们。
对大家的建议：
1、备课：提倡老师们要利用教师教学用书来进行备课，不要盲目地拿来一本教案书就写教案，避免重要知识点遗漏，学习目标确定不准确的现象发生。要求教师合理正确的实施“导、学、练”课堂教学模式，以“合作学习”和“自主学习”为本位，引导学生充分自学。
不仅要准备好教材，还要充分预设学生的学习情境，在学习方法的指导上下功夫。
2、上课：按课时教案上课。上课前认真复案，做好课前准备，课后要认真总结课堂教学效果，并在课时教案结尾处填写教学反思或教学随笔 。
反思应该...
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听课月活动总结(通用七篇)
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本学期，根据教研组的安排，推门听课活动圆满结束。现就整个活动的情况小结如下：
一、好的一面
1我们的听力小组深入课堂，认真听一六年级的数学老师讲课。听课组课后及时向授课教师反馈了听课意见和建议，结合课标与学科特点和授课教师进行了交流和**。
2虽然只是一节普通课，但每一位老师都以认真的态度做好了充分的准备，努力展示自己的教学水平。
教学亮点：
① 注重培养和保持孩子的学习兴趣，在教学中创设多种情境，开展形式多样的游戏活动，活跃课堂气氛。
② 教学目标明确，教学环节相互衔接，过渡语言自然。
③、教学准备充分，教具的选择与使用合理。在情境教学中要注意体态语的辅助交际功能。每个老师的面部表情和肢体语言都非常丰富和直观。
④ 注重数学教学与其他学科的整合。
值得商榷的地方：
1比赛的安排，除了学生的广泛参与外，目标定位是否更加明确。如果我们想要有广度，我们需要有一定的深度吗？
2课堂上是否有更多的师生互动活动，注重对学生的培养，似乎在这方面的内容和时间都不够。
二、存在的问题
尽管教师已有一定程度的进步，但仍然存在严重的问题
1、课堂设计需要下功夫
从这些学校里听的课来看，大部分教师基本上还是“教师滔滔讲，学生默默听”，尤其是老教师更为明显，年轻教师相对来说要好的多，设计也体现了新课改的理念，但细节方面还要下功夫。
2、教师的评价语言有待改进
众所周知，对学生的评价语言要以肯定、鼓励的激励性语言为主，但是绝大多数教师对回答正确的学生要么是直接让其坐下，要么是一句“正确、很好”等，而对于回答问题错误的学生，只是看到问题答错了，没有看到其优点，如：声音大、比较勇敢等。
三。老师的语言不符合孩子的心理特点
对小学生说话，童趣性要强，这一点王璐璐老师做的较好，因为低年级的学生就是好动、好说，要求他们不能像要求高年级的学生那样，这样才有利于发挥学生的想象力，培养其思维的发散性。
三、改进建议
针对以上问题，我认为应从以下几个方面加强改进：
1、让教师们多听课
可以利用一切机会组织教师们听课，听课时提出要求：在听课过程中吸取授课教师的优点，查找他人的缺点，并反思自我在教学中是否也存在同样的问题，同时思考自己在今后的教学中如何做才好。
2、组织到外校吸取经验
选拔优秀教师，参与一些教学科研活动，使这些教师不断接触新的理念，感受新课程改革。
3、分层要求
对于掌握教学模式，可根据年龄提出不同的要求。例如，45岁以上的教师应按水平分层：本学期掌握什么水平，下学期去**，何时验收；本学期要求45岁以下的教师按照教学模式授课。
4、评价语言也要分层要求
有的老教师可能觉得评价语说的太多样化不好意思，其实...
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