蝙蝠和雷达课件精华
今天编辑给大家分享一篇值得一读的“蝙蝠和雷达课件”文章，非常欢迎大家转发传播这份资料让更多人受益。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。 细致的教案能帮助教师布置教学任务和评估学生情况。
教学目标：
1、知识与技能
朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法
通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观
激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：
本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
课前准备：
1、课件
2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入，设疑激趣
1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)
2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？
二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。
1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。
2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。
三、精读课文，深入体会课文内容。
1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。
2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？）
3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。
试验顺序试验方式试验结果试验结论
第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛
第二次塞上...
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教案课件是教师授课的重要组成部分，现在是准备教案课件的时候了。我们要知道，学生在课堂上的反应也会在教师的教案课件中展现出来。今天，我们为大家选取了一篇与“蝙蝠和雷达课件”相关的文章，非常感谢你的关注，希望你会喜欢我精心准备的作品！
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重、难点：
理解三次试验方式及试验结果，能用自己的语言说一说蝙蝠探路方法及雷达工作原理。
教学准备：
事先布置学生搜集有关仿学生资料，每四人小组分发一张表格，课件。
教学过程：
一、复习导入：
1、本课的主要内容是什么？（指名说）
2、师：我们今天继续学习11课。学生说课题，师板书课题。
3、（媒体出示飞机夜航的画面）引入：清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯，接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
质疑：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？（学生用文中的句子回答）
二、理解感悟，品味语言：
1、学习第三自然段：
（1）科学家从蝙蝠夜里飞行中得到了启示，那么蝙蝠夜里飞行的本领到底有多强呢？请你们自己轻声读读第三自然段，找到有关的句子，用曲线划出。
（2）交流，出示有关的句子。（课件出示：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）
思考：从哪些词可以看出蝙蝠夜里飞行的本领高超呢？（指名汇报）（可从“灵巧”“极细”“从没”……几个词来理解。）
（3）出示去掉关联词语的句子，指名学生边读边填写，体会其用词的准确性。
（4）齐读体会。
2、学习4、5、6自然段。
（1）蝙蝠夜里飞行的本领真大，读到这里，你心里产生什么疑问吗？（难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？）
（2）为了弄清这个问题，一百多年前，科学家就做了试验。谁来把试验的内容读一读？（指名分读试验的内容）并思考：三次试验的结果有什么不一样？（汇报）
（3）科学家们是在什么条件下进行试验的？（找到句子并出示：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。）在这种条件下飞行有没有困难？从哪看出来的？（“横七竖八”“许多”）（女生读）
（4）出示表格：指名读表格要求。生自由读4、5自然段，讨论如何填写表格。（汇报）
（5）课件演示三次试验的过程，并再读有关试验的句子体会。
（6）三次试验得出的结论是什么？（用书中的句子回答）
比较句子：
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。
a、指名分别读两个句子，比较有什么不同？
b、去掉“配合”行吗？为什么？
c、男生读中体会。
3、学习7自然段
看...
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