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教学工作实践报告(系列5篇)
近10年来，公共管理学科在我国得到了迅速的发展，教学体系也日渐完善，但是传统理论型的教学模式已经阻碍了公共管理学科的发展以及公共管理人才的培养。同时，随着社会经济、信息化技术、通信技术的不断发展，国家迫切需要一支具备跨学科、复合型、应用性的公共管理高层次人才。因此，公共管理实验室的建设顺应了公共管理学科信息化、科学化的新趋势，以及适应市场对应用型公共管理人才的需求。同时，也是为了建立完整的实验教学体系，在培养学生的创新能力和实践能力、分析解决问题的能力及正确的思维方法的能力等方面起着重要的作用。
1、实验室教学背景
近几年来，针对用人单位反映的应届生缺乏实践经验，实际反应能力弱，尤以文科类专业学生为主的情况，实践性教学环节已经收到各高校的普遍重视。受“文科实验室不需要实验室”传统观念的影响，公共管理学科专业的实验教学并没有引起足够的重视。由于公共管理学科涉及面广、动态性强，传统的教学方式使得学生难以将分散在专业课程中的管理理论和方法融会贯通、综合应用。为了能够理论联系实际，多数院校都会在毕业前安排学生参加一段时间的实习，让学生基础实际。但这种实习有其局限性：一是实习单位多实行岗位制，实习学生在一个岗位上练得再好，也是“之间树木，不见森林”；二是社会实践不能提供完整的、动态的行政环境，使学生能自主运用所学的基础理论知识和方法系统地进行实践性尝试。高校在培养社会多需要的、合格的创新性人才，就必须在开展理论教学的同时，不断充实和加强管理领域信息技术方面的实验实践教学，实验实践教学成为大学文科专业教学的一个重要环节。
2、实验室教学的必要性及意义
2.1适应教育政策和方向
20xx年，教育部财政部共同下发了文件，正式实施“高等学校本科教学质量与教学改革工作”，在高质量工程中，六项主要工作的其中一项就是“实践教学与人才培养模式创新”。在教育部“十二五”规划纲要中规定“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设，深化教学改革。”这说明国家的教育政策
非常重视实践教学。而作为管理类学科，在目前情况下，通过建设实验室进行实践教学时最合适最有效的一种方式。
2.2满足学科建设要求
公共管理学科是一门综合性、交叉性、应用性和政策性很强的管理类学科。该专业主要培养在各类机关、各类公共事业单位、企业管理部门、有关科研机构和大中专院校从事实际管理和教学科研工作的高级专门人才。对于许多高校来说，公共管理有关专业建设还处于探索与起步阶段，师资力量相对薄弱，而开展实验教学能够弥补这方面的不足并有助于教师结合实际开展学术研究。要完善和加强公共管理学科建设,就必须把学科建设和实验室建设以及实验教学有机地结合起来,并在专业规划与课程群建设中突出职业特色,把实验教学作为课程群链接中的重要一环来抓。
2.3提高教学质量
在信息膨胀的时代，几年时间之内，人类信息存贮量就将翻一番，书籍资料这种形式...
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