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小珊迪课件(锦集10篇)
设计意图：
萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是最好的老师。因此，本节课的教学设计中，主要体现在：
1、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2、及时、多层次、多角度地鼓励学生，树立学生的信心，激发学习兴趣。
教学目标：
1、理解部分词语的意思（“请求”、“乞求”、“纠缠”）。
2、让学生主动参与、入情入境，在读演中体验、感悟小珊迪的诚实守信。
教学过程：
1、做数学题，激趣。
师：我们来做几道数学题，1元＝（）角1角＝（）分，这些都是人民币的单位。像英镑、先令、便士是英国钱币的单位，1
先令＝（）便士。
生：1先令等于12便士。
师：你是怎么知道的呀？
生：书上说，那位先生给小珊迪1先令，买火柴需1便士＋丢了7便士＋归还的4便士，等于12便士。
师：你真会读书，读得真仔细。请大家猜猜，1便士大概等于多少分？
生：10分左右吧。
师：1便士还比我们人民币1角少一点，大概只有七八分。现在，我们有些人对于1
角钱不屑一顾，如果地上有一角钱，也不去捡起它，认为太少了，没用。但小珊迪为了1
便士在寒冷的冬天里苦苦哀求，后来还被马车轧断了双腿。（板书：小珊迪）
【意图】一堂语文课前做数学题，让学生有一种新鲜、奇怪感，激发学生学习的兴趣。也弄清了先令和便士之间的关系，有利于学生更好地理解课文。
2、读演中感悟、体验小珊迪的品质。
师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从1—8节中找出有关句子，想尽办法读好它。
（生读）
师：谁来读读小珊迪第一次哀求。
（生读）
师：你为什么这样读？
生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的'，很可怜。
师：读得很好，特别是你那表情。
（指名读、齐读）
师：只哀求了一次吗？
生：不是，老师，我来读第二次。（生读）
师：你为什么这样读？
生：因为我看到提示语里的“可怜的请求”，既要读出可怜的语气，又要读出请求的语气。
师：你真了不起，能抓住提示语来读懂课文。
【意图】不同方式的及时鼓励学生，让学生体会到成功的自豪感，帮助树立信心。
（指名读、齐读）
生：老师，我来读第三次。（生读）我这样读是因为，当“我”不要火柴的时候，小珊迪心里很急，也越来越可怜。
（指名读、齐读）
师：“小男孩想了一会儿”，他会怎么想呢？
生1：可能会想，他们不买我的火柴，大概是贵了吧？那就便宜些，赶快卖出去几盒，去买点东西吃。
生2：天气这么冷，弟弟已经一天没吃饭了，如果不卖掉火柴给弟弟买吃的，他会饿死的。再便宜些，也许他会买的。
师：你能联系上下文来说，真棒！（师竖起大拇指）
【意图】激发学生的想象力。
师：当“我”决定买一盒时，去发现没有零钱，于说……
生：（读）“我明天再买吧...
查看详情>>小珊迪课件系列七篇
"小珊迪课件"牵涉到许多不同方面，现在请随我们一起来了解它。为了帮助学生更好地掌握课堂知识，老师需要提前准备好教案。在编写教案和课件时，老师还需要花费一定心思。此外，教案的编写还需要注意评估和反馈的重要性和作用。感谢您抽出宝贵的时间阅读本文！
教学目标：
1、正确认读“纠缠、乞求、轧断、品质、饱受饥寒”等词语。
2、 能正确、流利，感情合宜地朗读课文。理解课文主要内容。
3、通过语言、动作、肖像描写感受小珊迪的悲苦生活，激发同情之心。
4、体悟小珊迪诚实、善良、守信的美好品质。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小珊迪的悲惨生活。
教学难点：感悟小珊迪诚实、善良、守信的美好品质。
一、导入
1、板书：小珊迪，从这个“小”字你能读到哪些信息?
2、读好课题。
二、初读感知
1、初读要求：圈画生词，通读课文，难读的句子多读几遍。边读边在脑海里过电影，你们仿佛看到了一个怎样的小珊迪。
2、生词交流，纠正读音。
3、朗读展示。(分段读)
4、看到同学们听得这样投入，说明同学们被这个故事感动了。你看到小珊迪了吗?你看到了怎样的小珊迪?(让生板书词语如：诚实、善良……)
三、研读
1、你们从文中的哪些描写感受到小珊迪的诚实、贫穷、饥饿?从文中找一找，画出来，读一读句子。
2、交流，说+读，读出感受：
a、肖像：一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。
b、语言：饿极了
他对我们说：“先生，请买盒火柴吧!”
“不，我们不需要。”我的同事说。
“一盒火柴只要一个便士呀!”可怜的孩子请求着。
“可是，我们不需要火柴。”我对他说。
小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。”
为了使他不再纠缠，我答应买一盒。可是在掏钱的时候，我发现身上没带零钱，于是对他说：“我明天再买吧。”
“请您现在就买吧!先生，我饿极了!”男孩子乞求道，“我给您去换零钱。”
理解“乞求”的意思。
c、动作：跑—跑
3、可怜的小珊迪，终于找到买家了，他惊喜万分，接过“我”给的先令转身就跑，请你找一找文中几次写到了“跑”?
a、我给了他一先令，他转身就跑了，等了很久也不见他回来。我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。
他为什么要跑呢?
b、可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”
他为什么要跑呢?他可以不跑吗?
4、在小珊迪被马车轧了的时候，躺在破床上临死的时刻，小珊迪一直牵挂着的是什么事情?
5、师：多么善良的孩子!多么诚实的孩子!即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的判断：
出示：我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使...
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