小松鼠找花生课件汇集
教案课件是老师教学工作的起始环节,按要求每个老师都应该在准备教案课件。做出好的教案是实现课程和教育学科质量的必要途径。栏目小编为您准备了这篇“小松鼠找花生课件”的精华内容,请您阅读以下重要信息!
一、说教材:
《小松鼠找花生》是人教版一年级上册第六单元的第一篇课文。本文借小松鼠找花生这件事,间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题,既与课题呼应,又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式,寓常识于生动形象的故事之中。因此,我把第一课时的教学目标定为以下内容:
1、教学目标
认识12个生字;学写三个汉字;正确、流利的朗读课文;知道花生在地下结果这一特征;激发学生观察植物的兴趣
2、教学重点:
识记生字;学写汉字;朗读课文,注意读出句子的语气;知道花生结果的特点。
3、教学难点:
识字、写字;朗读课文,注意读出句子的语气。
二、说教法
1、直观教学法:依据教材特点和一年级学生感性认识较强的特点,通过幻灯片的直观演示,让学生识记生字,同时激发学生学习课文的兴趣。
2、体验法:让学生体验小松鼠的动作心情,使学生的朗读更有感情。
3、以读代讲法:《语文课程标准》强调,一年级的阅读教学要求是“让学生能够朗读并感受阅读的兴趣”,教学中采用多种手段,以学生的朗读,代替教师的讲解分析,让学生在读中积累语言,读中感悟。
三、说学法
(1)自主合作探究法:通过自主朗读、小组合作研读等方法解决字词读音,互相探究记字方法,体验到合作、自主、探究学习的成功与喜悦,增强学习的主人翁意识。
(2)读中感悟法:朗读是学生获得情感体验的重要环节。本课教学以读为本,形式多种多样的读字、读文,使学生较好的掌握本课的生字词,理解课文的内容。
四、说教学过程:
(一)创设情境激趣导入
一堂新课的导入设计是至关重要的。富有情趣的导入,就像在师生之间驾起一座沟通心灵的桥。《小松鼠找花生》开课时,我是这样导入的:
1、在森林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友,你们看它是谁?(课件出示:小松鼠)2、小朋友,你们看它好像在找什么,你们想知道它在找什么吗?激情带着问题读课文。
运用直观、形象的画面演示,创设愉悦、轻松的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间。
(二)初读课文,识记生字
新课程标准第一学段的识字目标是:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。所以,我采用多种形式识记生字。先随课题认识“生”和“找”,然后为学生的自主学习提出建议:先自己响亮地读读课文,如果遇到你不认识的字,可以请教你的汉语拼音朋友。读完课文后,可别忘了把12个生字找出来自己拼读读准字音。首先是小组交流识字情况,然后小组把好的识字方法推广到全班。在巩固识字阶段,识字过程采用闯关的形式,让学生体验成功。最后围绕课文内容自编了一首带有本课生字的儿歌。这样的设计,激发了学生识字的激情,在合作学习中轻松快乐识字。
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