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小学一年级语文教案(推荐十三篇)
作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的小学一年级下册语文教案,欢迎大家分享。
教学目标
1.正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节,知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点要省略的拼写 规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2 个词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。认识“雪、儿”2 个生字。
教学重点 复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读;声母和 ie、üe 组成音节的正确拼读。
教学难点 er 的正确发音;知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。
教学课时3课时
第一课时
课时目标正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue,读准音,认清形。
教具准备 课件
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
1.今天,e、i、u、r来进行魔术表演,他们组成韵母ie üe er,这是复韵母家族的新成员。
2.让我们带上好心情,和它们做朋友!(板书:11 ie、üe、er)
设计意图:谈话导入,直入课题,激发学生学习的兴趣。
二、看图找韵母
1.看图,说说图上画了些什么?再找找ie、üe、er三个复韵母。
2.学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出ie、üe、err三个复韵母。
3.交流观察的结果,代表展示。
生1:“椰树”的“椰”提示“ie”和“ye”的音。
生2:“月儿”的“月”和“音乐”的“月”提示“üe”和“yue”的音。
生3:坐着的姑娘戴着耳机,站着的姑娘戴着耳环,“耳”提示er的音。
三、借助课件,学习复韵母ie、üe、er。
(一)学习复韵母ie。
教师示范发ie的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范“先发i 的音,接着发e ,口腔半开,中间气不断。”。学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“叶”读准ie的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“一片树叶ie ie ie。”
(二)学习复韵母üe。
教师示范发üe的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“先发ü 的音,再向e 滑动,口形由合到半开,中间气不断。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“月”读准üe的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“月儿弯弯 üe üe üe”。
(三)学习复韵母“er”。
1.教师示范发er的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“发e 的音时,舌尖向上卷起,对着上腭正中。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“耳”读准er的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“大大耳朵er er er”。
2.连一连。
练 ér ěr ...
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一年级语文日月水火教案推荐11篇
作为一名教师,总归要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的一年级上册《日月水火》教学设计(精选11篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学要求:
1、学会本课4个生字。能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思。
2、认识3个新笔画:“横折钩”“竖钩”“横撇”;能按笔顺规则书写本课生字。
3、继续认识田字格,能依照田字格里的范字写字。
4、会读指定的词语。
教学重点:
识字写字。
教学难点:
分清“水”的笔画,按笔顺规则正确书写“火”字。
教学准备:
图,生字卡片,田字格黑板。
课时安排:2课时。
第一课时
设计思路:本课学习五个象形字,教学2课时,本课时重在感悟汉字音形义三位一体的特点,建立汉字与实际物体的联系。让学生结合生活实际和运用已有的知识学习两个生字,掌握学习生字的方法,向学生渗透一些汉字造字的常识,激发学生对汉字的兴趣。
教学目标:学会本课生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意义。认识“横折钩”能按笔顺律,依照田字格的范字书写。看图识字、联系生活实际,自主识字的方法。激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点:培养学生正确的写字习惯。
教学难点:清楚工整的书写生字
教学过程:
一、引入新课
1、抽卡片指名说笔画名称:一丨丿丶。
2、抽卡片开火车读字音:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
二、学习新课
(一)学习新笔画
横折钩竖钩横撇
亅フ
1、教师范写笔画,说出各笔画名称。
2、学生书写笔画。
3同桌互相记笔画名称和写法。
(二)学习生字
1学习“日”
(1)出示图,说说图上画了什么?(太阳——日)
(2)观察古代象形字与图有什么相同之处。
(3)师述:古时候人们写的“日”字与太阳的样子相似,所以叫象形字,经过长期演变,现在写成“日”。
(4)指名领读字音。
(5)根据笔画笔顺跟随表自己记忆字形,指名,互相记字形。
(6)结合图形想一想“日”指的是什么?(太阳)
(7)联系生活实际说一说有“日”的词语或句子。(红日、今日、明日、生日、十月一日……)
2学习“月”
(1)出示图,说说图上画了什么?(月亮)
(2)比较古代象形字与图有什么相同之处。
(3)出示“月”,指名领读字音。
(4)学生自由、指名、互相记字形。
(5)结合图形想一想“月”指的是什么?
(6)联系生活实际说一说有“月”的词语或句子。(月球、月光、六月、月饼……)
三、巩固练习
1抽卡片开火车读“日”“月”。
2识字游戏。
3读一读:p45。
四、指导书写
1、学生观察田字格里的范字,说说怎样写。
2、教师范写
(2)“月”,第一笔“撇”的上半部分是直的,运笔到一半时才向左下方拉出,两个“横”的起笔在“撇”的上部,“横折钩”的钩不要挑得太大。
3学生描红、仿写。
五、总结
这节课我们学会了3种笔画和2个生字。
教学反思:本课学生对课件演示汉字的演...
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一年级语文《我上学了》教案
作为优秀的教育工作者,编写优秀的教案有助于有效安排课堂时间,确保教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的部编版一年级语文上《我上学了》教案,欢迎大家分享。
《我上学了》作为新生入学教育的开端,主要分为我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个部分,主要对学生进行爱国教育,帮助一年级新生初步了解学校生活,体会上学的快乐和学语文的乐趣。根据教学目标和学生的实际情况,进行如下教学反思:
一、成功之处:
1、教学设计贴近学生生活,引导学生说出内心真实感受。帮助学生通过图画、视频等多元化的教学方式尽快适应小学生活,减轻学生心理上的焦虑感。通过游戏的方式加强同学间的了解和相互认识,减轻陌生感和不安感,尽快适应新环境。通过歌谣、看图说话等方式,培养学生的爱国之情及正确的读书姿势、写字姿势和倾听的正确方法等,帮助他们养成良好的学习和行为习惯。
2、寓教育于活动中。结合学生特点和教材内容,开展了做自我介绍、认识班上同学和参观校园的活动,切实帮助学生们在活动中互相学习、交流合作,不仅尽快熟悉班上同学、班级和学校环境,也进一步帮助学生认识到美丽的校园环境及作为一名小学生的骄傲,引导其热爱学校,好好珍惜优良的学习条件,努力学习。
二、不足之处:
1、对于纪律的全面、反复强调欠佳,学生在活动的过程中出现随意说话,交头接耳的现象。由于是刚开学的过渡课程,班级常规的.训练还有一定的欠缺。
2、教学内容还不够生动有趣,教师语言不够声情并茂,不够儿童化,对于调动学生积极性有所欠缺。以后应更多地用孩子们喜欢的语言进行授课。
【教学目标】
1、认识祖国首都北京的标志——天安门,初步激发爱国情感。
2、简单了解我国的民族,知道自己的民族是汉族。
3、指导读书写字的姿势,了解语文学习的有效途径,激发学生对语文课程的喜爱之情。
【教学过程】
一、观察插图,渗透爱国主义教育。
1、仔细看图,指导观察:孩子们,你们从画面上看到了什么?
2、左上角的这个建筑,你认识吗?我们听听歌曲,看看你能不能从歌曲中听出来,好吗?(播放歌曲《我爱北京天安门》)学生回答建筑物的名字。
3、交流对话:天安门你去过吗?说一说当时你见过什么?感受到什么?
4、天安门最精彩的一个时段就是升国旗仪式,联系我们学校每周的升国旗仪式,在国歌《义勇军进行曲》的旋律中,想象天安门升旗仪式的壮观场面。
5、图上的小朋友有什么共同点,还有什么不同点?
6、虽然这些孩子来自不同的民族,但是他们都有一个共同的名字——中国人!孩子们,我们也是中国人!知道吗?跟老师一起大声的读两遍。播放歌曲《爱我中华》,渗透民族团结教育。
7、指导学生书写与“太”、“大”格式相近的“人”。着重讲解“人”字的笔画与占位。
二、讲解示范,进行读写养成教育。
1、出示小故事《喜洋洋治眼睛》,激发学生的学习兴趣。
2、引导学生观察插图,看看图上的...
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一年级教案语文上册zcs教学(优质6篇)
作为教育工作者,准备教案是为了帮助学生更好地理解和掌握知识,提高教学效果。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的小学一年级语文教案《zcs》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学重点:
1、学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。
2、学会“zi ci si”三个整体认读音节,能读它们的四声。
3、学会声母“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读。
教学难点:
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,声母“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读
第一课时
教学过程:
一、复习导入 (出示课件) 我们在拼音王国里认识了许多的拼音 朋友,你们还记得它们都是谁吗?它们是声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友,谁想读给大家听?它们很调皮,跑到雨地里玩了,我们一起叫出它们的名字吧?单韵母家族的“a o e i u ü”6个小朋友也排着队出来了,谁想读?打乱顺序后谁还能读?
今天我们这节课再认识3个声母小朋友,老师带来了三幅图片,大家一定要仔细看呀!
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
(一)学习声母z的音形
(1)问:图上画的是谁在干什么?
( 2 ) 写字的“字”读一声就是声母z的音了。
( 3)教师范读“z”。
( 4)学生练读“z”。
( 5)“看声母z像什么?”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字 zzz;像个2字zzz”
( 6)师板书z,学生跟写。
(二)学习声母“c”的音形
(1)问:图上画的是什么呀?
( 2 ) 刺猬的“刺”读一声就是声母c的音了。
( 3)教师范读“c”。
( 4)学生练读“c”。
( 5)“看声母c像什么?”学生自编顺口溜记住字母。
“刺猬刺猬 ccc,半个圆圈ccc”。
( 6)师板书c,学生跟写。
(三)学习声母“s”的音形
(1)问:你们看这是什么呀?
( 2 ) 吐丝的“丝”读一声就是声母s的音了。
( 3)教师范读“s”。
( 4)学生练读“s”。
( 5)“看声母s像什么?”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试?
“蚕儿吐丝sss,半个8字sss”
( 6)师板书s,学生跟写。
(四)老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌,大家想读吗?(出示课件)
1.跟老师读。 2.老师找学生配合唱拍手歌。
3.学生同桌唱拍手歌。4.找学生演示。
二、z c s的三个好朋友见咱们玩的很高兴,也想来,你们欢迎吗?
(1)它们是zi,ci,si,i在这里不读“衣” ,读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了,它们有一个共同的名字叫整体认读音节,不用拼直接读,可以直接给汉字注音,。
(2)练习读体会它们与声母发音的`不同。(课件)
(3)老师给zi,ci,si,加上了四声小帽子,大家还会读吗?
三、学习声母“z c s”与单韵母“a e u”...
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一年级教案语文上册部编版教案(集合11篇)
作为一名优秀的教师,撰写高质量的教案是必不可少的。通过精心设计的教案,可以有效提升教学质量,实现预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《乌鸦喝水》一年级语文上册教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
学习目标:
1、学会认读“乌鸦”等9个生字,会写“可石”等6个汉字。
2、初读课文,了解课文大意。
课具准备:生字卡
学习过程:
一故事引入
1、讲故事《乌鸦反哺》
2、可爱的小乌鸦遇到困难的时候是怎么做的呢?
3、板题《乌鸦喝水》,读题,认识“乌鸦”两字。
二请知道故事梗概的同学讲故事《乌鸦喝水》
三激发学生自主识字,读书的愿望,讨论读书方法
1、了解同学能讲清故事的`原因,并请他交流读书方法
你是怎么学会这个故事的?你读书时遇到过什么困难?是怎么解决的?
2、同学们讨论读书方法:
识字——多读——边读边想
借助拼音小组讨论请教亲友
四自主学习
1.自由读书,圈画生字
2、用自己喜欢的方法识字
3、小组内交流识字情况,组长负责综合整理
4、成果汇报:我认识了……字。是这样记住它的……
5、小老师教读生字
6、小组赛认生字
7、用生字卡片作贴苹果识字游戏
8、练习初读全文
五指导写字
1,找到本课需要书写的汉字
2、你认识它们吗?请读出来。
3、组内识字过关
4、你会写它们吗?
教学目标:
1.学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2.读准gkh与单韵母相拼的音节。
3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。
教学重难点
1.能够借助拼音拼读生词,读准音,认清形。
2.能够把所学内容活学活用。
教学过程
一、复习导入
1.师:小朋友,秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里,如果碰到了你熟悉的字母娃娃,请叫出他们的名字,好吗?生:好.
师:我们把刚才的拼音分类。生:a、o、e、i、u、ü。
师:单韵母发音要长而响亮,请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
生:a、o、e、i、u、ü。?师:它们又是谁
生:b、p、m、f、d、t、n、i。师:声母发音要轻短一些,再来。
生:b、m、n、f、p、d、t、i。
2:师这节课,我们将学习汉语拼音第5课,学习认真的同学可以获得果园里派送的字母娃娃,准备好了吗?
二、学习拼音
1.教学生母g
师:图上画着什么呢?生:一只白鸽。
师:老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。请跟老师读,g、g、g。生:g、g、g。指名读,分组读。师:g的形状像什么?生:像图上的花环。
师:请观察g是写在什么地方?生:在中格和下格。师:分几笔写成。生:两笔。师范写,生描红。
2.教学生母k
师:第二个拼音宝宝就有点淘气啦,认识它之前要我们先猜一个谜语。谜语:一种动物小的.时候没有腿,长大了有四条腿,还变了名字叫青蛙,请问它小时候叫什么(提示:两个字)生:蝌蚪。
师:如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点,就是——k生:kkk。...
查看详情>>一年级教案语文上册天地人
作为一位默默奉献的教育工作者,我们经常需要精心准备教案。教案是教学的纽带和桥梁,连接教材及大纲与课堂教学,确保教学内容有序、有效地传达给学生。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的一年级上册语文《天地人》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
【教学内容】
教科书p6内容。
【教学目标】
认识6个生字。
培养学生的识字能力,感受学习汉字的乐趣。
【教学重点】
会读、会认本课的6个生字。
【教学难点】
认识6个生字,培养学生的识字能力,感受学习汉字的乐趣。
【教学过程】
一、新课导入
小朋友,今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。你们看,多美的图画呀!你能把你看到的告诉大家吗?(引导学生练习说话)
师根据学生的回答,出示“天”“地”“人”三个字。
师:同学们,看,这三个字急着跑出来和大家打招呼了,你们想和它们做朋友吗?那这节课我们就来想办法认识它们吧!
二、自主识字
学生借助图画自由读字。
小组内交流识字。
教师范读,生跟读,读准字音。
小组内互助学习,读准字音。
指名认读生字,教师相机正音,重点指导“天”“地”“人”的读音。
给“天”“地”“人”三个字找朋友(扩词练)。
三、交流识字
指名试读,全班同学帮助纠正。
请读对的学生当“小老师”领读一遍。
指名说说自己一些好的识字方法。
游戏识字。
(1)开火车读生字。
(2)师说字音,让学生找出相应的生字卡并举起。
(3)三个同学一组,轮流指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。
【板书设计】
天地人
天 地 人 你 我 他
【教学反思】
本节课设计重点体现“三务实”,即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点,引导学生在观察的基础上,思考识记生字的.方法。在汇报的过程中,识字的方法变得多元化;在教师点拨的过程中,识字的方法变得有效化。
教材分析:
天地人是本册新版教材的第一课,也是“新“字的直接体现,他替换了原先一开始的拼音教学。”《部编教材一年级上册教材介绍》中对《天地人》室这样表述的:第一课是创意安排,天地人,宇宙、自然与人的关系,你我他,除了我还有你和他,构成了世界。这些涵盖了我们的现实世界,要给孩子们一种非常和谐的氛围。识字量不大,难度也不大,这对于初入学的过渡期的语文内容来说,应该是对语文学习很大的缓冲空间。最重要的要让孩子觉得有意思。
一、教学目标
1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识你、我、他”3个生字;
2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;
3.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、教学重难点
1.认识“你、我、他”3个生字;
2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝。
三、教学过程
(一)欣赏童谣...
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第二课时
一、复习巩固
(一)教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
(二)指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。
二、和大人一起读
(一)学生观看插图,用自己的话说说插图的内容。
(二)教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
(三)教师一句一句带读,同时示范做相应的动作。
(四)师生一起配乐表演读。
(五)教学小结:小兔子做得对,当陌生人敲门时,千万别开门。
三、书写提示
(一)复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
(二)师生齐读儿歌:田字格、四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。
(三)教师:当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢?
1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。
2.学生在田字格里认真描红,临写。
3.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结
(一)说一说:这节课,你们学到了什么?
(二)学生畅所欲言。
教后反思
优点:本节课最大的亮点就是字谜的讲解,作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性,教师也适时地进行了其他字谜的拓展,使得学生的'学习兴趣更加高涨。
不足:本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强,在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好,甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。
快乐读书吧
教学目标:
1.介绍课外阅读的方法。
2.学会阅读,体会课外阅读的乐趣。
教学重点:
培养学生爱读书的兴趣。
教学难点:
全班同学对读书感兴趣。
教学准备:
教学
教学时数:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
(一)教师读故事给学生听,如《白雪公主》。
(二)教师:你们喜欢读书吗?都读过什么书?有什么收获?(学生汇报交流)
(三)教师:同学们,阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富,可以让我们越来越聪明。
二、图文结合,体会阅读的快乐。
(一)教学第一幅图。
1.出示第一幅图,学生观察后说说图意。
2.提问:在家里,除了和妈妈一起看书,还可以和谁一起看书?除了读故事书,还可以读什么书?你是怎么读书的?和家人一起看书,快乐吗?
(二)教学第二幅图。
1.出示第二幅插图,全班说图意。
2.教师:这位同学讲的故事精彩吗?从哪里可以看出?为什么这位同学会被评为“故事大王”?
学生自由想象汇报。
(三)教学第三幅图。
1.出示第三幅图,学生在小组内交流图意。
2.教师:在书店里如何看书?
教师在学生回报的基础上,对学生进行行为教育。
(四)教学第四幅图。
1.出示第四幅插图,学生观察后说说图意。
2.教师小结:在家里,我们主要是看图听家人读书,上学了,我们学会了汉语拼音,认识了很多生字,就可以读更多的书了。
三、讲故事比赛。
(一)小组推荐一位学生上台讲故事。
(二)师生点评,评出“故事大王”。
四、课堂小结
教师小结:同学们,今后我们班每个月都要举...
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一年级下册语文教案十篇
作为一名教学工作者,总归要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的一年级下册语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1.在生活情境中,正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类,培养在生活中主动识字的意识。
3.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。
4.借助插图,积累表示心情的词语,结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话写话的训练。
5.借助拼音,正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
6.借助拼音,正确、流利地朗读寓言《三只白鹤》,和大人一起读边思考,并能结合生活经验作出判断。
教学重点:
1.正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语,认识“卫、刷”等8个生字。
2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。
教学难点:
1.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义,复习巩固形声字偏旁表意的规律。
2.结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话写话的训练。
教学准备:制作多媒体课件、字卡。
教学准备: 2课时。
教学过程:
第一课时
一、情境导入,识字加油站
1.导言:同学们,看看我们的好朋友谁来了?(课件播放喜羊羊起床、穿衣,来到卫生间的动画。出示:喜羊羊早早起,来到卫生间要考考你。)
2.课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。
3.引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:卫、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)读准字音:刷shuā、皂 zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翘舌音,“皂”是平舌音。
(2)认清结构:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右结构的字,“皂”和“盆”是上下结构的字。
(3)交流识字方法。
(4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。
4.以小组为单位,开火车认读生字。
5.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,他又说了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?”(课件出示。)
6.引导学生说出五种物品的用处,并一一课件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。
7.引导学生利用形声字的特点识记生字:“擦”和“澡”。
8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。
二、认真观察,我的发现
1.导言:由于同学们表现非常棒,现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的.动物王国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队,并相应出示生字猫、猴、狮。
(1)齐读生字,引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。)
(2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关,然后指名汇报。
(3)导言:这支队伍想扩充,...
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作为一名出色的教师,编写精心的教案是必不可少的。通过教案的使用,可以提高教学质量,实现预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的一年级下学期语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标:
1、培养欣赏漫画的兴趣,体会幽默带来的愉悦。
2、通过读图,发展语言,培养想象力。
3、结合已有的生活经验和母语基础,会认本课的`8个生字和1个新的偏旁部首。会写7个生字。
教学重点:
体会幽默带来的愉悦。
教学难点:
1、注意捎、至、致都是翘舌音。
2、培养学生的幽默感。
教学过程:
1、先观察:共有几幅图?
2、现看看:每一幅图上都画了什么内容?
第一幅图:一位老爷爷和一个小朋友坐着小船在钓鱼,老爷爷悠闲地抽着烟,小朋友在拿着笔写着什么。
第二幅图:小朋友写好了字,跳下了水。
第三幅图:老爷爷还在耐心地钓鱼,小朋友潜下水,找到了鱼钩。
第四幅图:小朋友把写好的卡片挂到了鱼钩上。
第五幅图:老爷爷以为鱼儿上钩了,赶紧往上拉线。
第六幅图:老爷爷钓上了一封信,上面写着:我们今天不想来,鱼儿。
啊,原来小朋友不想让老爷爷钓鱼,要保护鱼儿呀!
3、让学生充分看图,发表自己的意见,感受漫画带来的乐趣。、
4、学习7个生字,7个要求会认的字。
5、完成课后习题,先读一读,再说一说。
6、再找几幅漫画来欣赏。
7、可以自己创作一幅漫画,让其他同学一起欣赏。
8、课后作业:写生字。
教学预设目标:
1、有朗读古诗的兴趣,能从诗中感受到夏天的情趣。
2、认识"所、牧"等12个生字,会写"诗、林"等6个字。
3、正确、流利、有感情地朗读,背诵两首古诗。
教学重点:1、学习生字词。
2、能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。
教学难点:培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
课前准备:生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、.课件、音乐
教学时间:两课时
教学过程预设
第一课时
学习古诗《所见》。
正确、流利、有感情地朗读古诗;通过朗读,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。
一、激趣导入。
1、沈老师知道,咱们班的很多同学学过很多的古诗,也会背很多的古诗,谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?(指名背诵)
--展示学生平时的古诗积累
2、揭题,释题。
齐读课题。"所见"是什么意思?你知道吗?(指名说说)
小结:所见--所看见的事物(东西)
3、出示课文插图投影:
《所见》这首诗,写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图,你能用几句话说说你看到了什么吗?
二、初读课文。
1、出示小黑板:预习"三读"法:
一读:读准读通课文。(大声朗读)
二读:划出生字,记住字形(不出声音默读)
三读:读懂句子,学会提问。(轻声读)
2、请同学们用我们学古诗的"预习三读法"来预习一下课文。
把不懂的字、词、句子用横线加上"?"划下来。如:?
3、学习生字。
(1)、预习好了,你能把古诗中的生字读出来吗?(出示带拼音的生...
查看详情>>2024年一年级下册语文教案
作为一名教学工作者,编写教案可以有助于更好地准备教学过程,根据实际情况做出必要的调整,提高教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的一年级下册语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学过程
第一课时
学习目标1.会认12个生字,会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,感知课文内容。
学习重点会认12个生字,会写7个生字。了解课文内容。
学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
2.自学字词,熟读课文。(学生)
教学环节导案学案达标检测
一、图画导入。(用时:5分钟)
1.设疑:你们知道“咕咚”是什么吗?
2.教师导言:东西掉进水里会发出咕咚的响声,可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑,这是怎么回事呢?今天,我们就来学习第20课《咕咚》。师板书课题并教读:咕咚
3.认读生字“咕、咚”,师相机讲解:这两个字可以组成“咕咚”一词,像这样表示声音的词叫象声词。1.生边听老师导言边思考
2.齐读课题,认读生字“咕、咚”。并举例像这样表示声音的象声词。
1.认读生字。
dōnggū
咚咕
2.我会说象声词。
例:咕咚
二、初读课文,学习生字。(用时:15分钟)
1.引导自由读课文,提出要求:
(1)读准字音,不会读的想办法解决。
(2)读通句子,难读的地方要多读几遍。
(3)标出自然段序号。
2.组织同桌互读,互相帮助。
3.指名分自然段朗读课文,并评价。
4.组织采用多种形式认读生字。
5.检查生字学习情况。
1.自由读课文,完成初读要求。
2.同桌互读课文。
3.分自然段读课文。
4.采用多种形式认读生字。
5.全班汇报生字学习情况。
(1)说一说用哪种方法,识记了哪些生字,哪些生字可以用同一种识记方法。
(2)积极参与课堂识字活动,巩固识记。
3.给下列生字注音。
()()()
熟鹿命
()()()
野拦领
4.我会组词。
掉:
吓:
跟:
羊:
三、再读课文,理清脉络。(用时:10分钟)
1.引导齐读课文,启发思考:课文讲了一件什么事?
2.组织同桌互相说一说。
3.组织全班交流。
1.齐读课文,回答问题。
2.小组内交流。
3.全班交流。
5.看课文插图,说一说课文讲了一件什么事?
四、指导写字。(用时:10分钟)
1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?
2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。1.认真观察要求会写的生字,交流书写要注意的问题。
2.仔细观察教师范写,跟着书写。
3.描红、临写。
4.全班展示。
6.我会写。
家象都
7.写笔顺。
家:
象:
教学反思
兴趣是学生的老师,是推动学生学习的'动力。根据低年级学生的年龄特征及心理特点,形象有趣、富有悬念性的东西最能吸引其注意力。于是,在这节课前,我采用了实物做了一个实验,把木瓜从高空扔进水桶里,发出咕咚的声音,引导学生思考:这是什么声音?你想知道吗?接着板书:咕咚。读了课题,...
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