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课堂培训心得
当我们积累了新的体会时，不如来好好地做个总结，写18篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的课堂培训的心得体会（精选18篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
这一次6月份的两天培训，我主要有以下较深的体会：
1、6月10日我们大家先上午听取了上海市长宁区教育学院德育研究室朱尚忠主任的“教师专业发展中德育干部‘五力’的研修”的讲座，朱主任从学校德育工作的价值与学校德育干部的责任谈起，剖析了当前中小学德育干部面临的任务和问题，重点阐述了学校德育干部“五力”（学习力、研究力、反思力、创造力、执行力）的内容和对德育干部的一些实际操作指导及相应的要求和经后德育干部努力的方向。下午听取了“班级主题教育课”实施的精彩讲座，感受颇深。朱主任重点介绍了从传统主题团队活动、主题班会等脱颖而出的'“主题活动课”的含义、主要特点、价值、以及实施主题教育课的基本原则、实施过程等，深入浅出的讲座，既有理论的具体阐述，又有教例的生动演绎，对我们德育干部进行了一个专业的指导和操作。具体体会如下：
1、必须要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。
2、必须提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。
3、6月11日，著名德育专家、华东师范大学黄向阳教授做了“道德素质教育的探索”的报告。黄教授从品德的结构与素质教育谈起，尤其是谈到价值多元化背景下学校德育改革时提出的五种德育，利用简单的案例，让我们切身体会到了一系列的理论和方法。
结合史校长对我们的工作要求，结合我自己这两天的学习，作为一名德育干部，我对自己的工作有了以下几点新的感悟：
1、心中要有理论（想法），加强学习，以理论为基础，构建工作系统（学习力）；
2、心中有想法（愿景），有理想有追求（研究力）；
3、心中有方法，正确的思想必须在正确的时候、时间，对正确的人实施才是正确的（执行力）；
4、心中有效果，任务布置后，一定要有结果；要有结果必须重视过程，深入一线，进行把控，同时反思过程，促进效果。（反思力）；
5、心中有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致（创造力）。
10月16日，我和学校的其他几位教师在县乐安实验学校参加了为期一天的语文学标培训。
此次培训听了两节课，一节常态课是乐安实验学校杨爱玲老师执教的三年级上册的《秋天的雨》，一节立标课是我镇张秀美老师执教的...
查看详情>>课堂培训心得(精选九篇)
或许，我们会遇到许多能够带给我们很多好处的事情，我们应该立刻把它们记录下来，并撰写一篇心得体会。这篇心得体会可以帮助我们看清现实，进一步了解自己。那么，该如何书写一篇高质量的心得体会呢？ 首先，我们应该明确心得体会的核心内容。在我们的记录中，可以先总结出具体的收获和感受，然后再深入思考这些收获和感受对我们的意义和影响。这样可以确保我们的心得体会具有清晰明确的主题。 其次，我们需要展示对于所遇事情的细致观察和思考。通过详细描述我们在这个过程中的观察和思考，可以使读者更加容易理解我们的心得体会。同时，也要注意结合具体事例或情境来支持我们的观点和感受，以增加可信度和说服力。 此外，我们还需注意表达方式的恰当与准确。我们要避免使用过于口语化的表达，而要力求用准确、清晰的语言来表达我们的观点和情感。通过运用适当的修辞手法和丰富的词汇，可以使我们的心得体会更加生动、有趣，让读者愿意继续阅读下去。 最后，我们应该切实反思和总结。在心得体会的结尾部分，我们可以对我们的收获和感受进行总结和回顾，并提出一些具体的行动计划或改进建议。这样不仅能够让我们更好地应用所学，也能够为读者提供一些实用的参考和启示。 总之，一篇高质量的心得体会，需要在明确主题、细致观察、恰当表达和切实反思的基础上展开。通过用心书写，我们将能够提升自己的写作水平，同时也能够及时记录下自己的收获与成长。
在培训中心领导、老师们的精心安排下，为期十天的培训活动组织严密、管理严格，容量大、节奏快、培训形式多样，有专题讲座、经验交流、小组讨论、实地观摩考察等方式，专家教授和优秀园长们的讲座有如醍醐灌顶，充满着个性魅力，不时引发出学员们的思维碰撞和追问探究，也使我受益匪浅、感受颇深。
11月25日的开班典礼拉开了本次培训的序幕。接下来是紧锣密鼓的学习行程，首先是广州大学教育科学研究学院的叶平枝教授的讲座，使我对“什么是有价值的学前教育”有了进一步的理解，也激发了我对本园办园理念和特色建设的思考。当天下午，教育部幼儿园园长培训中心主任柳海民教授为我们做了题为“幼儿园教师队伍建设与培养的实践对策”的专题讲座，柳教授用丰富的阅历、风趣幽默的话语，将当前学前教育的政策以及幼儿园管理中教师队伍建设与培养阐述得淋漓尽致，也使我们对学前教育的未来充满了信心，我想我县的学前教育三年行动计划已经启动，作为我县的一所农村公办幼儿园，如果要有大的发展，必须要大力抓好教师的队伍建设和教师的专业素质培养。
只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，才能真正提高办园质量。26日，在对长春市金太阳幼儿园进行了现场参观后，该集团董事长孙磊与大家进行了现场教研，孙董事长生动形象的讲座，一个个真实的管理案例，使我进一步了解了现代幼儿园管理的发展的趋势，...
查看详情>>教师智慧课堂培训心得体会5篇
接下来好工具范文网编辑为您详细介绍“教师智慧课堂培训心得体会”，愿你通过参考这些资料可以把工作或学习做得更好。在读过一篇文章或一本书之后会有很多感触，写心得体会的时候我们应该沉下心来好好写。心得体会一定要言之有物，不能夸夸其谈。
作为一名教师，参加智慧课堂培训是一次非常有价值的经历。通过培训，我学到了许多新的知识和技能，下面是我的一些心得体会：
1. 使用数字化资源变得更加容易和高效。智慧课堂培训让我了解了如何使用各种数字化资源，例如视频、音频、电子书籍和在线课程，这些资源可以更好地传达知识，并帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
2. 建立互动式课堂环境变得更加容易。在智慧课堂上，教师可以通过各种互动方式来吸引学生的注意力，例如提问、小组讨论和在线投票。这种课堂环境可以促进学生的积极参与和思考，从而提高他们的学习效果。
3. 使用技术来改善教学质量变得更加容易。智慧课堂培训让我了解了如何使用各种技术来改善教学质量，例如在线教学平台、学生管理系统和数据分析工具。这些工具可以帮助教师更好地管理课程、评估学生学习成果和提供个性化的教学支持。
4. 学习如何与学生进行有效的沟通。在智慧课堂上，教师需要与学生进行有效的沟通，以确保他们理解课程内容和教学目标。培训让我了解了如何与学生建立有效的沟通渠道，例如通过在线聊天、电子邮件和社交媒体等。
5. 了解如何培养学生的自主学习能力。在智慧课堂上，学生需要自主学习和探索，以获取他们需要的知识。培训让我了解了如何培养学生的自主学习能力，例如通过设置学习目标、提供反馈和支持、鼓励学生探究和发现等。
总结起来，参加智慧课堂培训让我学到了许多新的知识和技能，这些知识和技能可以帮助我更好地教学和促进学生的 learning。
作为教师，参加智慧课堂培训是我的一大收获。以下是我对这次培训的心得体会：
1. 技术是基础：智慧课堂培训中，我们学习了如何使用各种教学技术，如在线白板、电子白板、视频会议、vr技术等。这些技术是智慧课堂的基础，只有掌握了它们，才能更好地进行课堂教学。
2. 团队协作：智慧课堂需要教师和学生之间的协作，因此教师需要学会如何与学生进行有效的沟通，如何有效地分配任务和如何共享信息。团队协作是智慧课堂成功的关键之一。
3. 个性化教学：智慧课堂的个性化教学是非常重要的，它可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，并为他们提供有针对性的教学。通过使用在线评估和反馈工具，教师可以更好地了解学生的学习情况，并为他们提供有针对性的教学。
4. 学习资源：智慧课堂提供了大量的学习资源，如在线视频、电子书籍、学习社区等。教师可以充分利用这些资源，为学生提供更多的学习机会。
5. 持续学习：智慧课堂是一个不断发展和变化的领域，教师需要不断学习和更新自己的知识和技能。通过参加培训，教师可以了解最新的教...
查看详情>>2023课堂培训心得(集锦十四篇)
我竭尽所能地挑选一篇值得深思的“课堂培训心得”文章，我们会不断更新我们的网站，热烈欢迎您将其收藏，并随时获取最新情报。当我们开始触摸到工作和生活的新领悟时，最好能够将这些感悟整理出来。通过总结经验和体会，我们能够反思自己的学习和成长过程及其效果。
12月1日，有幸参加了我县组织的高效课堂课改培训。这次培训县教育局特别邀请了《中国教师报》陈立、安徽省铜都双语学校汪兴益等专家来为大家做了专题讲座，为大家传经送宝。这次学习，虽然只有短短的一天时间，却让我充实了“高效课堂”的更多理论知识，开阔了眼界，拓展了视野，解放了思想，打消了顾虑，使我感触良多，受益匪浅。
一、走出误区，正确认识“高效课堂”。
高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基。高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。我县当前正在积极推进的“导学案教学”模式和安徽省铜都双语学校创建的“人本跨界大课堂”都是为了实践“高效课堂”，从而促进师生和谐、全面、可持续发展的一种新的课堂教学形态。
在探索“高效课堂”，实践“导学案”教学中，教师要牢记“课堂是一切教育的基点”，切记要走出“两个误区”：
一是走出“教与学”的误区，要认识到“教”不等于“讲”，“讲’只是”教”的一部分、一种方式；
二是走出“听与学”的误区，“听”不等于“学”。
在实践探索中，教师要充分用好“导学案”、“小组建设”、“管理评价”这“三个工具”，最大限度的开发、优化、利用教育教学资源，调动学生积极性，促进学生自主学习、合作探究，促进学生发展。
一切美好的教育理想最终只能发生并实现在课堂，“教无定法，”但“课堂有道”，它体现在对课堂本体的理解和认识，体现在课堂功能和意义的认识，体现在实现课堂价值的途径和方法。作为教师，要提高课堂效益，实现课堂高效，必须重新审视课堂、生活、世界这“三对关系”，从改革课堂结构入手寻求突围，践行课改，转变思想、更新观念，重构文化，让课改真正走向教学课堂。
二、转变观念，重识教师作用与责任。
长久以来，我们都认为在教学过程中，有两个主体，一是教师，二是学生。教师作为教与学的一个主体，应该在教学中发挥“主导”作用，引导学生学习。而陈立老师却在这次培训中，引导我们思考：教师主导是否就说明教师不具有主体性？学生为主体是否就说明学生不具有主导性？陈老师用犹太人的一句谚语：“女人要让男人成为一家的头，而自己则要成为这颗头的脖子”，生动形象的给了我们一个全新的认识，这就是“学生主体、学情主导、教师助推”。教师要以生为本，根据具体学情，帮助学生学习、成长，在此过程中，教师应积极发挥“助推”作用。
“千教万教教人求真”，“千学万学学做真人”；作为教师，...
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