三年级作文

【#作文# #小猫的作文三年级300字二十二篇#】在日常学习、工作和生活中，作文是我们常常接触到的。在作文中，人们可以进行文化交流。那么，如何才能写好一篇作文呢?以下是好查范文网小编整理的三年级小学生关于小猫的300字作文，欢迎大家阅读和收藏。

小猫的作文三年级300字 (一)

一天，小猫和妈妈一起去河边钓鱼。

妈妈挂上鱼饵，小猫也挂上鱼饵，妈妈抛下鱼钩，小猫也抛下土鱼钩，它学着妈妈的样子坐在河边钓鱼。

一只蜻蜓肥来，它多像一架美丽的小飞机呀，它冲小猫眨眨眼。小猫连忙丢下鱼竿去捉蜻蜓。蜻蜓一会飞到大树的那边，一会飞到大树的另一边，和小猫捉起迷藏，最后它飞走。

小猫垂头丧气地回到河边，它看见妈妈钓着一条大鱼。

它刚拿走鱼竿，一只美丽的'花蝴蝶飞来，它向小猫招招手，小猫丢下鱼竿，就去捉蝴蝶。蝴蝶一飞到花朵上，一会飞到草丛中，最后在小猫头顶上饶两圈，飞走。小猫无精打采地回到河边，它看见妈妈钓上一条大鱼。

妈妈说：“钓鱼就是钓鱼，三心二意的，怎么能钓到鱼呢？”小猫听妈妈的话，就一心一意地钓起鱼来，蜻蜓飞来小猫理也不理，蝴蝶飞来，小猫睬也不睬，不一会，小猫也钓到一条大鱼。

小猫的作文三年级300字 (二)

我家养了一只可爱的小猫，它有一对小小的小耳朵，有一双绿眼睛，像绿宝石一样，有一张小巧玲珑的嘴巴，还有一个毛茸茸的身体和四条短短的腿，非常的可爱!

记得有一次，我在家里做作业，小猫突然跑过来"喵喵"地叫着，在我的'脚边绕来绕去，好象在跟我说它肚子饿了。我一看马上就跑去拿了一包生鱼片给它吃，它先把生鱼片拖了过去，然后它就津津有味地吃了起来。小猫吃完鱼片还是不走。我想:小猫大概没人跟它玩吧，我先去跟它玩一会儿!

走到小猫旁边我把毛线球丢了过去，小猫一见就马上跑了过去追毛线球了，它一会儿用嘴去顶顶毛线球，一会儿用它的脚去踢踢毛线球，可是毛线球后来越来越小，最后只有一条线了，我马上又把一个小皮球仍了出去，这下它就追不上皮球了呀!你说我家的小猫可爱吧!

小猫的作文三年级300字 (三)

一天，小猫看到主人把鱼放到了冰箱里，小猫馋得口水直流，想着怎么才能吃到冰箱里美味的鱼呢？它自作聪明，于是就躲到了牛皮纸里面，而且卷的严严实实的`，没想到，主人不到5秒钟就又回来了。

馋猫一只啊！

第二天，小猫正懒懒的的趴在阳台上，突然看到了一只小老鼠，心想；“嘿嘿，正愁无聊呢，让我来练练身手吧！”于是，小猫喵喵的叫了两声，好像在说；“小老鼠，别跑！”接着风一般的直追老鼠而去，追呀追呀，累的小猫气喘吁吁，最后还是没有追到，反而让狡猾的小老鼠把小猫卷到牛皮纸里面去了。

小猫喵喵的叫了两声，好像在说----就直接说吧，已经是童话写法了。

第三天，小猫出去玩看见了一头大狮子朝他扑了过来，小猫害怕的又躲到了牛皮纸里面，过了一会，小猫偷偷探出头来，再一看原来一朵云像狮子。

这可真是个可爱又淘气的小猫啊！

小猫的作文三年级300字 (四)

今天，我和妈妈出去玩了，我和妈妈在半路看到一个人正在卖一只可爱的小猫，我和妈妈走上前去一看，是一只颜色鲜艳，非常漂亮的小花猫。我和妈妈动了心，马上把它买了下来。

我回到家，把小猫放在了地板上，便仔细打量着小猫，它有一身雪白的毛，有一双浅蓝色大眼睛，走起路来尾巴一摇一摆，胸还挺着，非常优雅。

一次，我给小猫起了一个名字，叫小雪。起完名我和小猫来到了小区楼下。我和小花猫来到了花园，花园里朵朵花散发出了淡淡的清香，只见小雪从我的怀里跳了出来，追着蝴蝶乱跑起来。我走到亭子上的椅子前坐了下来，小雪向我跑来，我抱着小雪来到了花朵前，小雪又从我的怀里跳了下去。它走到花朵前，用鼻子闻香味，样子十分顽皮可爱。我想和小雪玩捉迷藏，于是，我躲到了亭子的后面，小猫就开始找我。就这样，我和小雪玩了很长时间。

晚上，吃完饭，就进入了甜甜的梦乡。

梦里，我梦见了又在和小雪玩……

小猫的作文三年级300字 (五)

友。有一天，小兔和小猫在一起玩时，小兔发现自己的尾巴太短了，小猫发现自己的尾巴太长了，所以小兔和小猫决定，交换尾巴，她们把尾巴割下来，交换一下，再粘上去。 第二天，小兔去采蘑菇，采着采着，遇到了大灰狼，小兔连忙跑起来，“咕咚”一下，原来是小兔踩到尾巴了，摔跤了。眼看就要追上了，小兔使出吃奶的力气，向前奔去，终于甩掉了大灰狼。晚上，吱吱，吱吱，一小老鼠蹦了出来，小猫赶紧追去，“咕咚”一声，小猫摔了一跤，原来小猫的长尾巴对小猫来说是抓老鼠的平衡器，所以小猫就会摔跤。小兔和小猫又相遇了，她们齐声说：“我们把尾巴换回来吧。”她们拿下尾巴，换一下，再粘上去。 小猫和小兔只看见了事物的外表，没有看见事物的真正用处。

小猫的作文三年级300字 (六)

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小猫的作文三年级300字 (七)

魔法小妖娜拉蹲在一根枯树梢上偷偷地注视着来往行人，她在寻找一个看上去非常讨厌的人，准备用她的头发梢做些事情。

来了，来了，一个愁眉苦脸的小男孩走过来，边走边嘟囔："都怪乐乐，他要不让我玩纸牌，那些漂亮卡片也不会输；都怪天天，玩纸牌干嘛要使这么大的劲，要是不用那么大的劲，我的纸牌也不会归他；都怪老天，今天干嘛要天气这么好，天气要是不好我也不会出来玩了……"

就是他了，娜拉轻轻地卷起发梢，使劲往下一甩，发梢像一条活着的长舌卷向那个小男孩。小男孩被卷入高空，娜拉挥动魔棒，念着："格里古里，格里古里……"只见，空中的小男孩越缩越小，越缩越小，最后缩成了一个发卡别在了娜拉的发梢。娜拉满意了，她轻轻地把头发甩到身后，故意晃动两下，拎起魔棒向密林深处飞去。

回到家，娜拉把这个小男孩发卡从头发上取下来放在桌子上，脱掉他的小鞋子，用发梢去扫小男孩的脚心。小男孩瞪着眼看着这个漂亮小妖，不想笑也不行，他"咯咯，咯咯"不停地笑着。

一个声音从房间外传来："娜拉，瞧你干的好事，你为什么出门不换双鞋子，弄得地毯上都是泥；娜拉你要是不一早出去，被子早晒好了；娜拉……"

娜拉狠狠地把小男孩摔到桌子上，再把桌子上其他的小人发卡狠狠地甩在床上，然后，捂住耳朵："我最讨厌爱抱怨别人的人，你也是其中一个。"

小男孩在桌子上挣扎着爬起身："我埋怨别人又不关你的事，你干嘛要抓我！"

"怎么不关我的事，爱埋怨别人的人会给别人带来很多烦恼。尤其是我，更讨厌埋怨别人、从不检讨自己的人。从今以后，你要是不改掉这个毛病，就永远做我发梢上的发卡，让我烦恼时甩来甩去吧！"小男孩气得在桌子上乱蹦，可是也没什么办法。

娜拉取来一个粉丝带系在小男孩腰上，再把这个别致的发卡拴在发梢，哈，看上去还蛮漂亮的呢！

娜拉挥动魔棒化作一股风，飞到了小男孩的朋友乐乐家，只见乐乐在打电话："天天，今天玩的真开心，我赢了好多漂亮的画片，瞧，这个圣斗士的.我最喜欢了！可是我想想，明天还是还给东东，我喜欢，他一定喜欢。我可不想他整天苦着一张脸埋怨人，我整天都在打喷嚏呢！以后我可不和他玩了，他一埋怨人我就好想跑开，以后再不理他了！"

娜拉又来到天天家，只见天天坐在地毯上分卡片，嘟囔着："我说我打喷嚏为什么呢？可能东东也在埋怨我吧，好，这个是他的画片，我还给他，他老埋怨人这个那个的，真是讨厌，我以后也不和他玩了！"

娜拉头发梢上的东东捂着脸，不好意思再听他两个朋友对话。他拽拽娜拉的头发，苦着脸说："走吧，走吧，我可怎么办呢？这个毛病真不好！"

娜拉挥着魔棒飞出了天天家，来到发现东东的大树下，解下发梢上的东东，说："你是第一个认识错误这么快的人，我桌子上那么多发卡都是不知道悔改的，我要他们每天轮流地在我头发上甩来甩去，一直甩到他们迷迷糊糊地睡着了为止，然后醒来，我再接着甩。"

东东用小手打着自己的头，说："以后，我再埋怨别人就打一下自己。"说也奇怪，他才打完自己，发现身体长大了一寸；再打一下，又长高一寸，噢，他不知道打了自己多少下，竟把自己打晕了。童话吧：

"嘿，东东，醒醒！"东东睁开眼睛，看见天天和乐乐捧着一堆漂亮的卡片围在自己身边。他不好意思地笑笑："我有个爱埋怨别人的毛病，以后还请你们帮我改正啊！我输给你们的卡片，我不要了，送给你们了，今后我们还是好朋友。"

天天和乐乐看着东东，纳闷地想："他怎么知道我们是来还卡片的呢，真奇怪！"

呵呵，奇怪的事情很多，东东变成魔法小妖发梢上发卡的事情，看样子他是谁都不会说的呢，因为这也是一个奇怪的事情啊！

小猫的作文三年级300字 (八)

小时候，听很多人都说：有一些受神眷恋的孩子，会有天使来帮助他（她)。而我，也希望自己也是其中一个......

有一次，我边煮饭边听歌。“我就是天使说的大多数......”每每听到这首歌，我不禁欣喜若狂。什么！天使？我开心的不得了！听着听着，一不留神，我的'手给烫伤了。我不禁“(⊙o⊙)哇”了一声。“什么事啊？女儿！”妈从房间里冲了出来，差点儿把我给吓着了！“给烫伤了！”“你怎么这么不小心啊！来，让妈给看看！”我不情愿地给了妈看。“诶呦！我的宝贝啊！你，你疼不疼？”妈妈像烂了宝贝似的“捧”起了我的手。“这没什么事，只是烫伤了一些而已！”“不行，一定要去看看，不然，会有后患的！”“有那么严重吗？”“快，走！”妈妈拉起了我的手，心急如焚的走向医院！

在走的过程中，我不禁甜滋滋的，妈妈，原来，原来一直有个天使在我身边照顾着我，那就是您：妈妈！

小猫的作文三年级300字 (九)

微笑，在我们生活当中无处不有，微笑的魅力实在是使人屈服，有人很爱笑，有人不喜欢笑，但是微笑往往能让人身心舒爽，让人被你感动，让别人不得不陶醉在你的笑意里。微笑是一种生活态度，既神圣又伟大。

微笑，是别人善于表达的方式。记得有一次，刚开学，我们学校转来了一个右脚残疾的学生，走路一瘸一拐的，我便很是嫌弃，在心中默默的`说：“这个人长得真难看，走路还一瘸一拐的，我还是离他远点算了。”可我刚想走过去，他却不知怎么了，一个劲的往前跑，路也不看，就“啪”的一声被我绊倒在地了。“啊，怎么办，路边的人都以为是我故意绊倒他的。”我在心里默默地想。而路边的那些人都像提前商量好似的，纷纷向我投来抱怨的目光，意识我赶快扶他起来，可我也没敢扶他起来，可能是因为刚才对他的嫌弃，让我对他心生厌恶了吧！

可他竟然自己站了起来，哇，我的下巴都要掉了下来，我简直不敢相信他竟然自己站了起来。我出于愧疚，小声的和他说过了一声：“对不起，我不是故意的。”而他竟然没有怪罪我，还微笑着对我说：“没关系。”说完就走了。而我还愣在那里，心想：应该是微笑，才让他这么无私而强大的吧！

微笑，也是原谅人的最好方式。开学也得几个星期了吧。爸爸给我买来了上面印有星际图的钢笔，我真是喜欢的不得了呢，中午放学后，我直接把钢笔放在桌子上，就走了。下午回来的时候我看见钢笔掉在了桌子下，就准备伸手去捡，结果，小红一脚踩在钢笔上，钢笔的壳都破了。我捡起钢笔，正准备责备她时，她却抬起头来，小声的对我说：“对不起，我不是故意的。”听到这话，我也微笑地对她说：“没关系，下次注意点就好了。”她听完，笑着走开了。看到她笑我也跟着笑了。

微笑，一种独一无二的魔法，即可以传染给更多人，也可以让自己学会很多。

小猫的作文三年级300字 (十)

目标：

1、理解故事内容，学习故事中的对话。

2、体验开开心心上幼儿园的情感。

准备：

故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园>

教学重点

学习故事中的对话

教学难点：故事表演

过程：

1、倾听录音，了解故事内容。幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称，师生共同听故事录音：故事里都有谁？

2、学说对话，进一步理解故事中的内容：

出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的？

小动物是怎样上幼儿园的？幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：为什么要开开心心上幼儿园？

3、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的'情感：观看大班幼儿的表演。大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。

4、经验迁移、表达感受：你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗？幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。

5、小结讲述幼儿表演情况。

小猫的作文三年级300字 (十一)

教学目的：

1、通过教育，让师生充分认识安全工作的重要意义

2、教育学生在学习和生活中注意消防安全、人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、进行防传染病、防爆、学校安全、交通安全等的教育。

教学过程：

一、导入：列举出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

开学初我们学校抓的几项工作：

1学校安全教育

2交通安全教育

3严禁携带和燃放烟花爆竹

4春季传染病的预防。

三、小学生应注意安全的地方：

（1）人身安全，在校园内、教室、楼道上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。不坐超重、超载车辆以及无证、无牌和人力货三轮车辆。

（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，不带手机、游戏机、学习机等贵重物品到校，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映

（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃校外小摊上不卫生的`食物，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

（5）春季常见传染病：流感、流脑、麻疹、易感人群

四、预防传染病的一般措施也可以分为以下两个方面。

合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等；主动参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身体气血畅通，筋骨舒展，增强体质。不到人口密集、人员混杂、空气污染的场所去，如：农贸市场、个体饮食店、游艺活动室等；

每天开窗通风，保持室内空气新鲜，尤其宿舍、计算机室、教室等； 合理安排好作息，做到生活有规律；注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降；不食、不加工不清洁的食物，拒绝生吃各种海产品和肉食，及吃带皮水果，不喝生水。不随便倒垃圾，不随便堆放垃圾，垃圾要分类并统一销毁。注意个人卫生，不随便吐痰，打喷嚏；发热或有其它不适及时就医；到医院就诊最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染；避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区；传染病人用过的物品及房间适当消毒，如日光下晾晒衣被，房内门把手、桌面、地面用含氯消毒剂喷洒、擦拭。

小猫的作文三年级300字 (十二)

教育目的：

1、牢固树立安全第一思想，时刻把安全记心头。

2、继续学习和巩固我校的关于学生安全的规章制度，使每一个学生都养成良好的行为习惯，遵守学校的纪律，确保在校安全。

教育内容：

一、学生安全管理制度

1、在学校内不得打闹或搞恶作剧，课间活动要有秩序。

2、在体育、自然实验课和课外活动时，要按老师要求正确进行或操作。

3、不要把刀、匕首等危险物品带到学校。

4、不经老师允许不准擅自离开教室或离开校园，到校后不准出校园。

5、在校期间不要玩火、触摸电暖器等用电设备，不要带校外人员到校滋事。

6、不准进网吧、游戏厅、舞厅、歌厅、台球社。

7、按规定时间到校、离校，不要跟陌生人走，放学以后不要在学校逗留。

8、不准把小食品带进学校，要吃卫生合格的食物，不要到卫生差、条件糟的小饭桌、小摊点就餐

9、因事不能到校上课，要及时和班主任老师请假，并告之原因及去向。

10、遵守交通安全法规，增强自我保护意识，牢固树立安全第一思想，健康成长。

二、学生课间活动安全制度

1、全校学生要牢固树立安全第一的思想，掌握必要的`安全常识，增强自我保护意识，学会自我保护本领;

2、任何时间在教学楼里行走都要右侧通行，都要稳步轻快，不准大声喧哗，不准嬉戏打闹，不准追撵推搡;遇有意外情况，要听从老师指挥;

3、学生在课间要做有意义的、安全的活动、游戏，严禁学生在操场上追逐撵打，体育活动不做危险的动作。

4、课间不准吃小食品，任何校外的食品、饮品都不准带入校内食用。

三、学生乘车规定

1、乘车学生必须在指定地点候车，遵守乘车时间，凭票排队上车，不准拥挤、推搡，文明乘车，不准抢座，高年级的同学要多关心照顾、多谦让低年级同学;

2、车未停稳不准尾随车跑或争抢上车，到站时车停稳后，方可下车;

3、上车后，听从司机的管理，爱护车上设施，故意损坏要按价赔偿;

4、不准在车上大声喧哗、打闹，更不准寻衅滋事，打架斗殴;

5、不准在车上吃食物或喝饮料，不准在车上乱扔垃圾;

6、上车后不准将头、手伸出车外，以免发生危险;

7、乘车学生必须服从跟车老师和小队长的管理，听从指挥;

8、乘车学生的表现将参与本班每周流动红旗的评比。

[春季开学第一课主题班会ppt教案二]

与时俱进，开拓创新，只有不断的改变自己和自己不断的改变，才能在激烈的竞争中占得先机，教育也是如此。

俗话说得好，一年之计在于春;一日之计在于晨。那么，对于每个学生、每个教师来讲，新学期第一课的地位和作用就不言而喻了。结合六心阁的的具体情况，我霸占了新学期的第一堂课，以主题班会的形式与全体学生正式见面。这次班会的主题是春天里，让我们快乐出发。确定这一主题有两个目的，其一，从时间和时令上来讲，已经正式入春，即将到来的是春暖花开的好日子;其二，它蕴含着团结和谐的班级、学校和社会，让我们感到无比的温暖。在这样的氛围里，我们没有理由不快乐出发，使孩子们在新的学期更加健康、快乐的生活与学习，幸福的成长为优秀的中学生。

新学期开学第一课，春天里，让我们快乐出发主题班会设计(简案)

环节一：走进春天

诗朗诵《走进春天>，感受春天的`气息

环节二：欢乐春天

1、女生独唱：stayhereforever

2、现场书法表演

3、合唱：《和你一样》(原唱李宇春)

4、游戏(考验信任的团队游戏)

这一环节主要是让大家感受进入春天的欢乐、祥和的气氛，完全释放自己的快乐情绪，充分发挥自己的主观能动性，积极参与到活动中，培养学生良好的参与意识。

环节三：春天里回望

1、重温六心阁班级文化。

以抢答和抽答的方式，让六心阁的口号、理念、精神、常规要求等等再次渗透到每个孩子的心灵。

2、回望过去。

由主持人调动同学的情绪去回顾、反思自己在过去的学习和生活中存在的不足。包括自己的语言、行为、礼仪、态度、方法以及责任的担当和感恩的意识等方面存在的问题，面对全班得以分享，同时也是对自己的督促，对其他同学的警示。

环节四：畅想春天

1、春天里的愿望

主持人给每个同学2~3分钟的时间，可以小组讨论，让每个孩子写下自己在新学期的愿望，让部分同学与大家分享，产生共鸣，共享快乐。

2、春天里的故事

邀请曾经的学生，六心阁孩子们的学长，毕业于国防科技大学的学生与孩子们分享他在北山、以及后来成长的点点滴滴，以引领六心阁的孩子摆着希望，努力前行。(这个环节是临时加的，因为刚接到信息，那个学生明天来学校看我)

环节五：春天里的誓言

要求每个学生写下自己的誓言，部分分享。最后全体起立，共同宣读班级誓言。

小猫的作文三年级300字 (十三)

今天是旅途的第五天，我们的目的地是位于青海的倒淌河，离青海湖非常近了。天气越来越冷了，我把所有的衣服都穿上，才暖和一些。早晨，我们吃了一些油条，喝了豆浆，便出发了。我们行驶在黄河大桥上，黄河的.水很平缓，平静的流淌着。

我感到我们在不停的上坡，在从中国的第二台阶——黄土高原，升上中国的第三台阶——青藏高原。我们不停地上，下，上，下，有时会一直的上坡，好不容易到了转弯，但是一转弯继续上坡，不停上坡后再不停的下坡，就这样反反复复的上上下下，前面的路牌让我眼前一亮，上面写着刘家峡如果不知道什么意思，翻开小学课本语文6年级上册第15课青海高原一株柳的柳树就在刘家峡。可是刘家峡的树貌似路边就长满了，不知道那株柳树在哪个地方。

走出了刘家峡，路两边是无尽的麦田，麦子还没收，我们的水稻已经快长好了，可见这里的温度很低。在山区里行驶，特色的小寺庙比比皆是，我还专门进寺庙里拍了照片。庙前方是一尊佛像，两边是红白相间的哈达，角落还有香台，厚厚的香灰说明有人经常来拜佛。

又行驶了3个小时，傍晚我们准时到达了倒淌河。之所以叫倒淌河，是因为大多的河都向东流，而这条河向西流，流进青海湖。我们找了一个破破烂烂的旅店（可能在他们那里已经够好了）住下了，晚上吃了手抓羊肉，很腻。希望明天会比今天更加顺利。

小猫的作文三年级300字 (十四)

暑假里，父母带我外出旅游，所到之处，我觉得最值得参观游览的便是拙政园。

拙政园位于江苏省苏州市内，是A级风景区，是江南古典园林的代表作品。拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园一起被誉为中国四大名园。

拙政园位于苏州城东北街178号，截止2014年，仍是苏州市内存在的最大园林，占地78亩（约合5.2公里）。全园以水为中心，山水萦绕，厅榭精美，花木繁茂，具有浓郁的江南汉族水乡特色。花园为东、中、西三部分，东花园开阔疏朗，中花园是全园精华所在，西花园建筑精美，各具特色，园南为住宅区，这样的设计布局充分体现了典型江南地区传统居民多进的格局。园南还建有苏州园林博物馆，是国内唯一的园林专题博物馆。

拙政园内建有很多假山，最引人注目的是门口那一座假山，品种是“灵壁石”，像一个巨大的屏风，这种“开门见山”的'造园手法被称作为“障景”，起着引人入胜的作用。

拙政园内还有一棵高大的古树，我们去才能关游览时发现树芯已被掏空，古树一直是靠树皮支撑生长着，据说这棵古树生长以此已经有500多年的历史了。俗话说，人要脸，树要皮。没心没肺活着不觉累，树能活得长年百岁，人可以天下无敌！

以拙政园为代表苏州园林，处处是充满着诗情画意的青山绿水，全园体现了淡泊明志的人生真理。拙政园正是古人们苦苦追求的“人间天堂”。

小猫的作文三年级300字 (十五)

一、学生基本情况：

本学期有学生50名，其中男生28名，女生22名；就测试成绩而言，上学期成绩还算可以。

通过上学年的教学发现：无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。

二、教材分析：

本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。

“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识常用字，会写字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。

三、教学目标：

1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法。

2、认识常用汉字；会写字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的'基本情感(能够想象课文描写的情境)，自得自悟，背诵指定的课文。

4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。

5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方(口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌)。

6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点(能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情)。

7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。

8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。

9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。

四、主要工作：

1、主持召开家长会。向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。

2、识字、写字：每天一节；写字比赛每月一次。

3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。

4、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。

五、保证措施：

1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。

3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。

4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。

5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力。

小猫的作文三年级300字 (十六)

一、指导思想：

以培养“会爱、会思、会行”的“三会”学生为目标，以主动发展型的课堂研究为主阵地，传承尊重学生、以学生为主体的教学理念，优化教学环节，以名师为引领提高教师课堂教学水平，切切实实提高课堂教学质量，培养学生良好的语文习惯，全面提升学生的语文素养。

二、情况分析：

我们的优势：

一年级的时候,我们着力进行了“诵读儿童诗歌”的小课题研究，取得了比较好的效果。如今，老师们的研究意识逐步提高，研究的方式方法更加创新。本学期，我们将在以往基础上引导学生采用创作儿童诗。

学生经过一年的学习，学习习惯初步养成。二年级,我们将在学生的写字习惯、课外阅读习惯等方面加大训练的力度，通过课堂的严格要求、课后的督促辅导以及通过多种渠道的及时有效反馈，进一步巩固学生良好学习习惯的养成。我们的团队不缺乏爱读书之人。

我们的不足：

1.学生自主学习意识不到位，特别是课外阅读方面，部分孩子存在严重的惰性思想，懒得读，读的少，读的浅，导致知识的贮备量不足。

2.我们教研组的成员有新接触语文的老师,对于本班学生的学情和低年段的课标不是特别了解，还需要有一段的熟悉、磨合的阶段。

3.我们教师的科研意识和能力还较薄弱，由于教师的专业水平和科研能力仍没有达到新课程的要求，对自己在教育过程中面临的问题还没有养成研究的习惯。

三、美育目标：

团队建设：注重教师的专业化成长，积极参与各项培训活动。加强课标的研究，以跨学科听课、观摩名师课堂、共同体互助成长为契机，吸取优势，改进不足，争做雅美教师。

课堂教学：尊重学生以学生为本的教学理念，立足课堂，继续优化导学案、教学环节，学习窦桂梅老师先进的教育教学理念，提高教师课堂授课能力，打造主动发展的高效课堂。

写字教学：全面提高，重点关注。在学生认真、规范书写的基础上（班级规范率要达到90%），着力提高学生书写美观度，并要求有一定的速度。加大写字课的研究力度，上好每周一节的写字课，采取各种评价措施调动学生写字的积极性。指导学生们写好日字旁、日子头、目字旁、目字底、单耳刀、双耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字头、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、绞丝旁、又字旁、又字底、方字旁、虫字旁、虫字底、鸟字旁、金字旁、食字旁、火字旁、车字旁、走之儿、建字旁、同字框、门字框、方框儿、广字旁、病字旁的字。每月开展一次写字比赛。

读书工作：开展丰富多彩的读书活动，倡导每个学生背诵经典古诗和儿童诗，注重过程性管理，打造尚美学生，营造书香氛围。

四、具体措施：

（一）集体备课

集体备课中，要求主备人在交流之前，认真学习课程标准，仔细研读教材，明确本课教材的教学重点及难点；强化集体备课的实效性，真正做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人。间周的教研活动时间要抽出至少半小时的时间进行小老师开讲的相关探讨研究工作。备课要及时、认真，注重反思的实效性。课堂教学要扎实有效，追求学生在40分钟里的'收获最大化。

（二）抓细抓实写字教学

开学后我发现，学生的书写仿佛又回到了解放前，问题多多：笔顺不正确、顿笔不到位，个别学生甚至不会顿笔了。很多学生出现了“两条腿”的现象，当堂指导后还能写得比较工整，一旦脱离了田字格或者没有了范本，书写质量就大打折扣。

学过的知识随着假期身心的放松而变得陌生，这也说明我们前期的工作还不够扎实。针对出现的问题，我们决定本学期要着力加大写字教学的研究指导力度，并要进一步的细化、强化。对于写字指导，我们运用“看——写——评——改”四部曲的模式细化书写的指导和评价，并通过相互学习有经验老师的教法，不断强化书写质量。

（三）全面提高教学质量

在一年级的教学工作中，原有团队的成员们教研比较扎实，我们也充分利用课间、中午的时间随即教研，最后的检测成绩不相上下，本学期继续提高教学质量，缩小班级间、学生间的差距，也将是我们这学期要突破的一大重点。

1.教师素质的提升。要提升教学质量，教师的成长是基础，为此，我们决定以教师分层培训为保障，深入开展常态语文课堂教学的研究，以名师课例学习引领、课堂教学达标活动为契机，精心备课，提高课堂效率，向课堂40分钟要质量。

2.质量检测促提升

（1）平日抽写及时跟进，批改记录本上随时记录，订正准确到位，脚踏实地的学好每一课的知识。

（2）单元质量检测把好选题关、阅卷关（强调评分标准一定要一致，以免引起家长不必要的误会）和卷面分析关，发现问题及时跟进。

（3）每次检测讲评后要给学困生两三天的巩固时间，之后进行二次检测，逐步缩小他们与其他同学的差距。

（四）引导品读，重点突破

二年级学生在朗读课文时，存在“唱书”的现象，因此，在学期初，我们重点教给学生有节奏的朗读，逐步指导学习结合生活经验，品读出高兴或伤心等情感体验。

问题分析如下：

1.学生朗读课文时，因阅读能力和年龄特点导致读的速度慢，不少同学存在“拖腔拉调”的“唱书”现象。

2.“喊书”，尤其男学生尤为严重，他们自以为这样读书就是声音响亮。

3.很多学生在读一些长句子或课文时，不会根据语句要求适时停顿（换气），就是我们常说的把句子读破。

4.部分学生在朗读时，咬字太重，一字一顿。

5.二年级的学生模仿能力很强，在指导示范之后，学生学得很快。但这其实是一种表象，因为在下一次朗读时，学生常常又恢复原状。

针对出现的问题，整改如下：

1.长期坚持：“唱书”是低年级学生在朗读时普遍存在的问题，要改变“唱书”，关键在于长期的坚持。他不是朝夕之功就可以做到的，我们的老师都充分意识到这一点，所以将在这学期的教学中利用晨读和课堂教学时间，随时纠正学生的不良读书习惯。

2.循序渐进：改变不良读书习惯，不能一蹴而就，所以我们老师感觉要循序渐进，由易到难，逐渐的增加难度。具体是：词语→句子→片段→篇。

3.教给方法：学生之所以“拖腔拉调”、“喊书”、“一字一顿”这些朗读问题，主要是缺乏方法，不知道该怎么读。所以，我们老师要根据学生的接受能力，教给学生一些朗读的方法。

4.评价手段：评价是激励学生学习的指挥棒。

首先，老师要注重课堂随机评价的运用，对于学生的点滴进步激励为主。

其次，培养人才，评选“朗读小明星”，当好“小老师”、“小播音员”，发挥榜样示范的作用。

第三，竞赛激励，在班级经常开展多种形式的朗读比赛，通过竞争激励学习动力。

第四，发挥学习小组的作用，互助合作，共同进步。

（五）加强阅读积累，提升人文素养

1.继续开展经典诗文诵读积累活动，增加学生的语文积淀。利用每天的晨读时间，间天诵读课文和金子美玲的儿童诗，创设诗文诵读氛围，班级开展各种竞赛活动，调动学生背诵诗文的积极性。

2.开展丰富多彩的读书活动：好书漂流、好书我来读、亲子读书等，营造浓浓的读书氛围，培养学生的读书兴趣。必读书目与选读书目相结合，以阅读考级为手段，鼓励学生多读书、读好书，提高学生的阅读积累和个人素养。

写诗专项研究，我手写我心。

注重激发学生的写诗兴趣，加强写话方法的指导，每周至少两次写诗训练。经常进行各种形式的写诗研讨，以提高教师敏锐捕捉生活、有效指导写诗的能力。

小猫的作文三年级300字 (十七)

一、指导思想

以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实语文课程标准提出的课程理念，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，构建开放而有活力的教材体系。

二、学情分析

本学期，学生经过一年级的语文学习，已经认识了一定数量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分学生学习缺乏自觉性，依赖性较重，学习成绩存在差距。因此，教学需注重激发学生的学习兴趣，引导其主动发现、探究，养成良好的学习习惯。

三、教材分析

本册教材设计了八个单元，其中包括一个专门的识字单元和七个课文单元。每个单元围绕一个主题展开，如“美丽的秋天”、“丰富多彩的'学校生活”、“热爱祖国”等，内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。教材内容包括识字、课文、口语交际、语文园地等部分，形式多样，注重培养学生的语言综合运用能力。

四、教学目标

识字与写字：准确认读450个生字，掌握250个常用字的书写，能按笔顺正确书写，养成良好的写字习惯。

阅读：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，联系上下文和生活实际理解词句意思，积累好词佳句。

口语交际：能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，态度自然大方，有礼貌。

写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

综合能力：培养学生的阅读兴趣、合作意识和良好的学习习惯，提高语文综合素养。

五、教学重难点

重点：识字写字、阅读理解和口语交际能力的培养。

难点：引导学生理解课文中的深层含义，提高学生的阅读理解能力；培养学生的写话兴趣和表达能力，学会正确运用标点符号。

六、教学措施

识字教学：采用多种识字方法，如借助拼音、联系上下文、结合生活实际等，激发学生的学习兴趣，提高识字效率。

阅读教学：重视朗读指导，通过集体读、分组读、领读等多种形式，使学生在阅读实践中提高朗读能力。同时，注重课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的读物，提高阅读理解能力。

口语交际教学：创设情境，激发学生交际兴趣，通过多种形式引导学生进行口语交际练习，提高学生的口语表达能力。

写话教学：鼓励学生多写多练，从简单的句子开始，逐步过渡到段落和篇章的写作。同时，注重标点符号的正确使用，提高学生的书面表达能力。

综合实践活动：开展丰富多彩的语文实践活动，如朗诵会、故事会、课本剧表演等，让学生在实践中学习语文、运用语文。

七、教学评价

采用多种评价方式，如课堂观察、作业评价、口头测试、期末测试等，全面了解学生的学习情况。同时，注重学生的自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和合作精神。

小猫的作文三年级300字 (十八)

在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：

1、觉得无内容可写，乱编的多。

2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。

3、对周围事物没有留心观察。

4、缺乏想象力。

5、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。

一、激发学生写作兴趣。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢？

1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。

2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。

3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的'习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。

二、从读学写，读写结合。

阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。

2、联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。

3、加强朗读背诵训练，培养语感。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。

4、做读书笔记。

读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。③所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。

小猫的作文三年级300字 (十九)

幼儿园大班教研组的“一课三研”活动正有声有色地进行着。随着“一课三研”活动的深入开展，通过教研组各位老师的多次点评和指导，并且对教案进 行了参与性指导后，顺利开展了第三次教学活动。

课前我对这次教案设计的教学目标、内容、方法进行了全方位的假设性评价，查阅了很多资料，并且根据根据前两次活动经验及老师们提出的建议，我对教案中的有些环节进行了改动。1、重新设定了目标：①积极参加讲述活动，体验交流的乐趣。②知道遇到困难要共同协商，一起解决问题。③能仔细观察图片，根据生活经验大胆想象并进行讲述。2、教学对象仍然定为大班幼儿，因为大班的孩子观察的仔细，说的画面内容也更丰富，相对于中班幼儿来说更适合大班幼儿的年龄特点一些。3、在活动内容的设计上，原来的七幅图片变成了八幅，在最后加了一副蚂蚁玩滑梯的图，整个故事看起来更加完整一些。

本次课的教学活动过程我也进行了很大改动。首先我把第一大环节音乐游戏删掉了，改为直接出示图片，引起幼儿兴趣。将活动过程中的学习动词删掉了，改为了在活动过程中无形的学习，我想这样的学习方式幼儿更容易接受。在活动最后增加了一副图，整个故事更加的完整并且有趣。最后一个环节的游戏《蚂蚁搬西瓜》改为炒西瓜皮，炒西瓜皮是在最后活动结束的时候在活动现场炒的，现场炒菜不仅吸引了孩子的眼球也给了我一次锻炼的机会。最后一个环节的设定不仅符合活动主题，而且还给孩子们一个答案，原来西瓜皮还可以做成菜肴，真是一个好的创意。

在活动教学过程中，我也进行了小结性评价。教案设计：新增加的最后一幅图片，是所有小蚂蚁们正在西瓜皮做成的滑滑梯上开心的游戏。我引导幼儿小组讨论完上一幅图片以后，就直接请幼儿进行整个故事的完整讲述了，我忽然想起来还没有出示最后一幅图片，这个时候我没有返回去重新提问，而是顺着幼儿的回答和讲述到了第二大环节，两名幼儿讲述完了以后，这个时候我回到了最后一幅图上：“刚刚这两位小朋友把西瓜皮做成了什么什么，你们也把西瓜皮变成了很多有用的'东西，下面我们一起来看看，聪明的小蚂蚁把西瓜皮变成了什么？”这个时候出示最后一幅图，小朋友们看见小蚂蚁在玩滑滑梯很兴奋，纷纷议论着，这个时候我接着说：“今天张老师也把西瓜皮变成了有用的东西，我们一起来看一看是什么？”出示炒西瓜皮的道具，我转身变成了厨师，幼儿更是高兴极了，接着我炒西瓜皮，这个时候活动热情到了极点，最后请小朋友们一起品尝，他们的活动热情和兴趣点更是到了达到了高潮。

课后我又进行了总结性的自评。

课前我对活动的目标、内容和教学方法进行了仔细考虑、推敲、调整，适合幼儿的认知水平和年龄特点，能够找准幼儿兴趣点，并展开讨论。

教学过程中能根据幼儿的具体情况进行及时的调整，把幼儿的注意力及时拉回来，并且进行适时的引导，顺利进行下面的活动。

能以自己对活动热情、画面内容的滑稽以及自己的语调，来调动幼儿参与活动的兴趣。

教学目标完成较好。课堂气氛活跃，幼儿参与活动热情、积极性极高。

活动内容有重难点，问题能够层层递进，并且没有无效提问。

存在问题：1、在活动过程中对于幼儿的回答不能够作出具体的反馈。2、我提出问题以后，对于幼儿的一些回答，我不敢接。

怎么样才能够对幼儿的回答做出具体的反馈呢？我想首先是我在平日的工作中往往习惯于笼统地表扬幼儿。“你回答的真好！快给他鼓鼓掌！”“你真聪明！”……这样的反馈会使其他幼儿想：我的回答跟老师的不一样，我要是没有老师想要的回答，那我说的就不对，我可不去冒那个险！要对幼儿的回答作出具体的反馈，才能鼓励幼儿提高他们的探究和操作水平。给予幼儿具体的反馈可以有以下具体做法：

（1）描述幼儿的回答，扩展幼儿的某种经验或澄清某种关系。

（2）提出新的问题，引起进一步的思考和探究。

在以后的教学过程中，不但要询问回答错误的幼儿的想法，而且也应询问回答正确的幼儿的想法。对于回答正确的幼儿来说，询问可以鼓励幼儿重新思考他们的回答或寻找更有说服力的证据。我们的询问不仅可以巩固正确的回答，而且，有助于增强幼儿的推理过程。对于回答不正确的幼儿来说，询问有助于幼儿澄清他们的观点，从新的角度考虑问题，并接受老师的指导。同时，教师也可以介绍补充材料对幼儿原先的结论提出质疑，使幼儿进一步思考。

关于幼儿的回答与我想要的答案不一样时，我应该怎样接。这个问题可能需要很长一段时间才能解决，因为想要对幼儿的回答的问题接的得心应手，首先要很多的教学经验。这可能跟我的教龄有关系，我没有多少教学经验，没有带过大班幼儿，对他们的认知发展还不是很了解。相信过不了多久我在这个问题上会解决的很好的。

通过“一课三研”活动，有效地沟通了教育理念与教育实践的联系，有效地激发了教师们在教育教学改革中的积极性、主动性，形成了教师间团结合作和互相信任、支持的工作氛围，有效地发挥了集体的力量，此外在每次的研讨中通过个人的反思到集体反思，还会引发教师对自己教学过程的重新审视，从而渐渐养成了反思的习惯，既培养了教师实践反思的能力，又促进了教师的专业化发展。

附：

小猫的作文三年级300字 (二十)

小猫的作文三年级300字 (二十一)

桌椅都觉得自己技术很棒，没人看不起谁。而且经常吵架。

有一天，他们又吵架了。椅子说：“我们这样争论不是个好主意。我们出去找个人评评理吧。”于是桌椅出去找了个人来评判。看到松鼠在松树上吃松子，就问：“松鼠哥，你觉得谁最好？”松鼠说：“谁先来找我，谁的能力最大。”桌子是个大胖子，走路的时候摇晃摇摆；椅子又细又长，很快就跳到了松鼠身上。椅子高兴地说：“我的能力最大，我的`能力最大！”桌子不服气，说：“我们找个人评评理吧。”他们走到一棵大树下，看见黑熊在那里睡觉。他问：“黑熊哥，谁的能力最大？”黑熊眯起眼睛，指着面前的一块大石头说：“谁能捡起这块大石头，谁的能力就最大。”椅子试了试，但举不起来。桌子没费多大力气就被举起来了。桌子高兴地说：“我的能力比你大！”椅子不服气，说：“我们找个人来评判吧！”他们又发现梅花鹿在吃草，就问："梅花鹿姐姐，我们谁的能力最大？"梅花鹿说：“你的能力很好，但是混在一起会更大。”桌椅们一听，羞愧地低下了头。

从此，他们再也没有吵过架。

小猫的作文三年级300字 (二十二)

放学啦！教室里瞬间空无一人了！哎，怎么还有叽叽喳喳的声音？走到门前一听，好像里面还有东西在说话。推开窗子一看，哦，原来是椅子桌子哇，都得说话呢！在说什么呢？接着就往下看吧。

“哎呀呀，小朋友都是怎么回事儿，总是在我的脸上画画！搞得我脸上都脏死了。”就在这时，屋里传来一声埋怨，原来是桌子在说话，“他们还总是往我肚子里塞一些脏东西，搞得我肚子里总是很脏，而且又很疼。”你这个还不算什么，我这个才叫狠呢。”这时椅子发话了，“他们总是在我腿上搞得总是印子，而且还把我的腿给踢断了呢。”

现在桌子椅子么，下决定一定要给他们一个回报。

一天早晨，一个小朋友来了，刚坐下，就哎呦一声。别人问他怎么啦，他说，我刚坐上去，这椅子就无缘无故的倒了下来，摔的我疼死啦。又一个小朋友来啦。看见自己的`桌子。也哎哟一声叫了起来。别人又问他怎么啦，他说，我桌肚里面全是脏东西，桌子上也全是乱涂乱画的印子。然后他一拍脑子说，这些印子和脏东西不都是我们自己弄的吗？怎么能怪他们呢？我们赶紧把它们修好吧。于是通过一番修改，教室里变得干干净净的了，然而桌子，椅子呢，全都开心的笑了起来。