写给秋天作文

【#作文# #写给秋天作文(锦集十一篇)#】在现实生活或工作学习中,大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是好查范文网小编为大家整理的秋天作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写给秋天作文 篇1

小岛的秋总是芬芳氤氲，迎面的金凤中，果实成熟的香醇在酝酿。

秋风起，蟹脚痒，餐桌上的佳肴多了一道又一道，偏爱绿得逼人眼的秧草亦不忍心放下伸向江鲜的筷子。

订单纷至，一盒盒江中明珠特产堆起，农田庄稼地里又是一季好收成，劳作如火如荼地开展，笑语欢歌交杂编织弥散。

颂秋，定要将目光投向那树丛。

漾起的一片黄海金山，火一样的热情洋溢，甜的醉心，烈的痴情。

若伫足在一片林荫之下，让夕阳的余晖穿过层层迷人眼的乱叶，透过那薄而轻的半老枯叶，一点一点地倾泻，如流沙消逝之华美沧桑，好像要看透风尘，又被秋风拂送的'稻香暗藏。

手轻抬，一道半明半昧的影子在指尖落下一个颇为好看的弧线，盈着变化莫测的光圈，恍如白驹过隙的奔腾轨迹，在冥冥中又唤起了谁似曾相识的旧忆。

天气微凉，将自己裹在一片温暖之中，像在花海徜徉闻到书韵经纶，没有夏日的炎热和冬日的寒潮刺骨，总觉得整个世界都慢了。

阳光正好，微风不燥，捧一卷书沉入一袭酒香，小城生活，亦不温不火。

大概是家的味道吧，秋日出游，看万山红遍染千林，总觉得不及梓阳植物园里植株遍地暖的恰到好处，各地江湖涌起潮流，可老家后的一泓小溪总把我的心都浸透。

人间处处皆是秋，为何独小岛之秋萦绕心头？

写给秋天作文 篇2

今天是清明节，早上起床的时候奶奶对我说:“今天的空气这么好，要出去呼吸点新鲜空气呀!”我找来好朋友吴渊和林子裕，和他们一起去骑自行车。骑到望府路的时候，林子裕说我要去找别人玩了，我和吴渊没理他，就继续骑到公园去了。

我们骑到了图书馆那边的竹林，我和吴渊放下自行车，在阴凉的竹林里穿来穿去，没想到竹叶非常锋利，我的`脸差点就被刮破了。

接着，我在一个池塘里发现了一只水黾，他在水里跳一步，我就在岸上骑一步；我骑一步它跟着跳一步。由于这样汽车速度太慢，我摔倒了，差一点就掉进池塘里去了。我一看，吴渊已经到对面了，就在这时我看见水里有一条红红的东西，那东西尾巴一摇，水竟然溅到了我的脸上，可真调皮!

望道公园里有一座假山，我让吴渊和我一起爬，可是他不想动我只好独自爬了上去。坐在高高的假山上，我看到了飞过的燕子、一片葱葱郁郁的树林，还有远处一高一低的房子。但我爬得太高了，不敢跳下来，吴渊说：“没关系，我在下面接着你，你下来吧！”

回家的路上，林子裕骑自行车骑得最快了，我和吴渊让他骑慢点，看一下油菜花什么的。他不听，我大声地说：“你慢一点，小心掉到池塘里！”接着就看见他以最快的速度滑出了一个完美的漂移。

这是我过的最好玩的清明节，和伙伴们一起骑自行车出游！

写给秋天作文 篇3

一、复习检查认读生字卡片，口头组词。复习笔画卧钩。

二、精读训练

1、听课文朗读录音。说说秋姑娘的好朋友都有谁？

2、点名读第一自然段。出示：好朋友点名读，注意读准字音。“友”在词语中读轻声，单独读第三声。

3、秋姑娘给好朋友们写的`什么？自由读第二至五自然段。

4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。

（1）明白信里说的话吗？

（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？

（3）小结。

（4）指导朗读。试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。点名读。

5、秋姑娘给其他好朋友写的什么？

（1）点名读第三自然段。点名读，了解什么叫“冬眠”。联系生活，激发情感，练习朗读。自由试读，男女生赛读。

（2）指导读第四自然段。自由读第四自然段。说说读懂了什么。指名对图上的小松鼠说话。点名读，男生读，注意语速应稍快。

（3）指导读第五自然段。看图，这两个小孩在干什么？知道为什么要这样吗？指名读，女生读。

6、引读第六、七自然段。

（1）同桌一问一答，师生问答。

（2）小结。

三、指导背诵课文

1、依次看图听课文录音。

2、学生自由练习背诵。

3、师生看图听配乐试背全文。

四、指导写字出示：好朋

友点名读，教学笔画撇点。

1、根据笔顺提示书空。

2、教师范写生字，学生仔细观察。

五、布置作业

采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。

写给秋天作文 篇4

xxx：

我喜欢你，我真的，真的，真的，真的好喜欢你好喜欢你。

我没有什么东西，但是我会在你打球的时候坐在旁边给你加油，然后等你累了我给你递水;

我会在你饿的`时候给你准备桌好饭;冬天的时候我会给你织围巾;虽然有些我不会，但是我很愿意去学。如果你不同意我们在一起那也没有关系，我只觉得我能遇见你，能喜欢你就已经很幸福了!

谢谢你，让我感受爱情。

XXX

20XX年XX月XX日

写给秋天作文 篇5

设计理念：

<秋姑娘的信》这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对自然生灵的关爱之情。这篇课文融知识和情感为一体，我把以读悟情的情感目标列在首位，运用富有感染力的诗意的教学语言、多媒体课件，充分发挥学生的主体性，让学生满怀情感地进行诵读、体验、创造性想像，与学生一起创造出优美的教学诗意境界。让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而滋养孩子们关爱世间万事万物的善良心灵。

教学目标：

1、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重、难点：

学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查

1、上节课我们认识了一群可爱的词娃娃，它们今天又来看我们了，你们还认识它们吗？快了和它们打个招呼吧！

2、出示词语：

秋姑娘小心山村

好朋友生病裹上

写信摘下全

师：谁愿意当小老师带领大家读一读？

强调：“摘下” “裹上”，要读出轻声。

学生齐读。

2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）

3、出示词语：好朋友

读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？

出示句子填空：XXXX是秋姑娘的好朋友们。

4、谈话：小朋友，当秋天来到的时候，冬天离我们就不远了，秋姑娘在临走之前，非常担心她的好朋友们能不能平安地度过寒冷的冬天。她想让小朋友替她送信呢！你们愿意吗？

二、朗读感悟（第二至第五自然段）

1、轻声自由读课文两遍

要求：把句子读通顺后，说一说，你想替秋姑娘把信送给谁？

过渡：只有把要送的那封信读好了，秋姑娘才会让你替她送信。

2、自由选择读自己喜欢的那封信。

[设计意图：充分尊重学生，让学生自由选择自己喜欢的信，发挥学生的主体性，激发学生学习的热情。]

3、相机出示：

（1）大雁。课件出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。

讲解：“南去”（因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。）

指名读“南去的大雁”。师评价：老师见到了他眼中的大雁飞得真高啊！

谁愿意再来读一读这封信，把秋姑娘的信说给大雁听听？个别读。

讲解：“多加小心”。

秋姑娘会让大雁小心什么呢？

（长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。）

师：“路这样远，天气又变化无常，秋姑娘让大雁一定要多加小心！”球姑娘对大雁多关心啊！她就像一个大姐姐一样亲切，谁来学着秋姑娘对大雁说一说！

学生练读，指名读。

师：让我们一起来对大雁说一说。（齐读）

师：我相信，有了秋姑娘的提醒，大雁一定会平安到达南方的。

[设计意图：想像秋姑娘在信中说些什么，旨在培养学生的想像力，感受秋姑娘至诚至爱的`美好心灵。]

（2）青蛙。课件出示：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。

讲解：“冬眠”。学一学青蛙要冬眠的样子。

师：青蛙就这个样子要睡上整整一个寒冷的冬天，如果妈妈见了你这个样子会说些什么呢？

讲解：“盖好被子”

师：秋姑娘可真担心，赶快来替秋姑娘来提醒它们呀！

指名读，齐读。

（3）松鼠。课件出示：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。

讲解：“贪玩”“快”。

师：现在老师就是一只贪玩的小松鼠，你能替秋姑娘把信里的话告诉我吗？

个别读。

引述：冬天还早呢，再玩一会吧！

口语训练：如果你是秋姑娘，你会怎么说？“再不快一点儿┅┅”

师：是啊！松鼠很可爱但是也很贪玩，连过冬的食品都忘记准备了。幸亏有秋姑娘的提醒，秋姑娘想得可真周到，对朋友可真了解。快替秋姑娘提醒小松鼠吧！

指名读，齐读。

师：自从小松鼠收到秋姑娘的信后，小松树变得懂事了，看，现在它在松树上干什么？（课件出示）是啊，它准备了许多食物，吃也吃不完，就叫“充足”的食品，小松鼠得好好感谢秋姑娘呢！

[设计意图：“充足”一词比较抽象，老师将这一词语具体化，难懂的词语变得浅显易懂，符合低年级学生的认知规律。]

（4）山村孩子。课件出示：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。

谁来把信送给山村孩子？

个别读。

讲解“裹”，学生表演。为什么要提醒小树穿冬衣？给小树穿上什么样的冬衣？（“冬衣”就是柴草）

师：你看，秋姑娘多细心啊！赶快替秋姑娘把信送给山村孩子吧！

指名读，齐读。

[设计意图：让学生明白简单的科学道理，激发了学生探究自然科学的欲望，更加体会秋姑娘对小树的疼爱。]

过渡：数一数一共写了秋姑娘的几封信？ （四封）

（5）你最想替秋姑娘给谁送信？只要你读好了，秋姑娘也一定会让你给她送信的。

指名读自己想送的信。师生共同评价。

师：看秋姑娘在每封信里都那么关心、体贴自己的好朋友，让我们一起再来读读这四封信吧！

三、学习第三段（第六至第七自然段）

1、秋姑娘只写了四封信吗？

2、秋姑娘还写了许多信，哪句话告诉我们的？

3、大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。

4、指名两位学生分别读一段，一问一答。

要求：“咦”读出奇怪的语气；“哈”读出舒畅的语气。

5、同桌一问一答，各练习一次。

6、老师问，学生答。

要求：读出对秋姑娘的赞美之情。

过渡：秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？

[设计意图：通过让学生说话，发挥学生的想象力，培养学生的说话能力。]

四、拓展想象

1、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

2、学生交流汇报。

3、我们带着一颗像秋姑娘那样善良的心回去给你的亲人、朋友、老师写上一封信，送去你对他们的关心，好吗？

4、秋姑娘对朋友的关心、体贴，值得我们每个小朋友学习，我们以后对待朋友也要关心、体贴，能做到吗？

让我们拿起书本，齐读课文，再次感受来感受秋姑娘对朋友的关心、爱护之情。

五、学习生字，指导书写。

过渡：信，我们都替秋姑娘送走了，秋姑娘给你们带来了两个生字宝宝。

1、出示生字卡片：好、友，读准字音。

2、找朋友，分析字形。

好：女和子结成好朋友就是好。提不要超过撇。

3、老师范写，学生书空。

4、学生描红、仿影。

六、课外延伸。

秋姑娘写完了信，冬姑娘就来了。小朋友，你们想想冬姑娘会用什么写信？会给谁写？又会写些什么呢？

聪明的朋友，发挥你们的想象，可以把你想到的与你的同学交流，也可以说给爸爸妈妈听。

小朋友们，我们和秋姑娘到别吧！——秋姑娘，再见！

[附板书]秋姑娘的信

南去的大雁多加小心

冬眠的青蛙盖好被子

贪玩的松鼠准备充足的食物

山村孩子给小树裹上冬衣

写给秋天作文 篇6

一、揭示课题

1、谈话。

2、揭示课题，板书，点名读，齐读。

3、小结。

二、初读指导

1、看图听课文朗读录音。

2、交流，相机出示下列词语，读一读。（略）

3、信上写了什么？自由读课文，要求：借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，标出各自然段的`序号。

4、检查自读情况。

（1）同桌试读，互相帮助。

（2）点名分节读自然段，相机正音。

（3）小黑板出示词语。开火车读，强调读准前后鼻音。

三、指导识记和书写生字

1、指名读。

2、看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画卧钩。

3、教师范写生字，引导学生观察字的结构比例、笔画安排。

写给秋天作文 篇7

秋天是萧索的，曹丕说“秋风萧瑟天气凉”；秋天是清丽的，王维说“空山新雨后，天气晚来秋”；秋天是美好的，范仲淹说“碧云天，黄叶地，秋色连波波上寒烟翠”；秋天是丰盈的，刘禹锡说“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”秋天是深情的……史铁生在秋天怀念母亲，领略生命的真谛。而我，在秋天，却领略到无法读书的.前熬。

因视力直线下降，老妈给我下了最后通碟：“一周不许看书！”吓得我倒吸一口冷气：“妈呀，您不让我看书，倒不如杀了我呢！”我是“一日不读书便如坐针毡”的人，一周不看不就是要我命吗？可母命难违，我只得答应了。

不看书，那干什么呢？妈妈凶神恶煞地一瞪眼，那目光如同淬了冰一样：“远眺！”一瞧那目光，我吓得忙噤声屏息，趴在窗户上看远处的事物。

风吹着一片又一片金黄的叶子向地上落去，明媚的阳光照在脸上，我不经意地一瞥，发现在角落里藏着一本书，我高兴得一蹦三尺高，专心致志地看起那本书来。

妈妈见许久不听我的声音了，疑窦顿生，偷偷地走到我背后，而我看得太认真了，以致于没有听见妈妈的脚步声。妈妈一看，气得火冒三大，开启了河东狮吼功：“你怎么又看书了？不是说了不让看书？你……”我被逼无奈，只得无可奈向地把书交给了妈妈，真是“虎落平阳被犬欺“落魄的凤凰不如鸡”哪！

一周时间里，我总是在偷偷摸摸地看书，又总是被妈妈发现。可是“书籍是人类的营养品”，一天不读书，我心里便有一只小虫般钻来钻去，心神不宁，总觉得缺了点什么。

真是一个多事之秋啊！我的秋天的故事，让我领略到了不读书的煎熬，你呢？

写给秋天作文 篇8

看着你，一直，两年，你没有看到我吧，没关系，你一直都在就好，让我每天都会看到你就好。突然间觉得能活在这个世上真的很好，原来，有那么美妙的事情。上课看你认真的样子，游戏看你调皮的样子，打球看你活泼的样子，吃饭看你欢快的样子，睡觉看你温柔的`样子。

你的一举一动，一颦一笑都让我好感动，因为可以这样的看一个人而感动，因为那人是你而感动。好想无时无刻不在你身边，好想无时无刻不看你的样子，会无时无刻不在想念你的样子，会无时无刻不在想念你。用你的照片做电脑桌面，学着了解你感性趣的东西，看你喜欢的电视剧，穿和你同样颜色的裤子，做你喜欢的事情。做每一件关于你的事情，跟不认识你的朋友们谈论你，讲你的一切。我告诉全世界我的心里有个你，告诉全世界我一直都爱你，爱，说起来大概有些俗气吧，也大概会被好多人嘲笑呢，可我不知道该用什么词来告诉你我对你的感情了。脸红心跳也不过如此。

我有些对不住你了，对不起!没有考虑你的感受，没有感受如果你心里没有我那么你看完这封暗恋情书之后要怎么收场，以后该怎样面对我。我又何尝不是，不知道以后该怎样面对你，所以才想了这样一个方式来告诉你我的感受，如果你对我真的没有一点点的感情，那就请你看完这封暗恋情书之后把它从你的脑海里撕掉吧。就算不能在一起，我也会永远保留着你在我脑海里留下的美好回忆。

对不起，我爱你!

写给秋天作文 篇9

海面波澜壮阔，远处迷雾茫茫，水天相接处是一道可望而不可及的白线，从那涌过来的无数海潮，似乎要将我们吞没。从上初中以来，我和父母已经很长时间未曾去旅游了，这个暑假便是我初中出去游玩的最后一次机会了。

这件事在暑假刚开始时就和父母议论过了，目标地是青岛，但因为上补习班和要完成大部分的作业，所以这件事就推迟到了八月份，这次在周三早上我们武装完毕准备出发。9点整，我们踏上卡本次的海边之旅。

路上的车往来不绝，和我们擦肩而过，一辆辆车从我们身边飞奔而过，我不时感到有些无聊，路程远，耗时长，但我们只能苦苦等待。立式近两个半小时后，我们才算是到达了目的地。在进入青岛后，我们先是去寻找宾馆，在走访几家之后，选择了一家安静干净的宾馆。由于一路坐车颠簸而来，有些疲劳，所以并不着急去海边。先是休息了一下，去逛了逛商场，买了一些食物。中午美美了睡了一觉后，我们下午去了海边。

来到海边后，欣赏到了已经见过好几次的景观，依然心里充满了澎湃之情。眼前的大海的浪涛不断地涌来，击打着周边的岩石，激起无数泛着白色泡沫的浪花，浪花互相拍打的`声音气吞河山。那种场面的给人的感觉，非亲眼见所不能明白。那种激动的心情将会永远保存在我的心中。

本次的旅行游玩景点并不是很多，但是大海足以让我满足。有机会我一定还会再来观赏者奇观。

写给秋天作文 篇10

“喂！我来了！我来了！快来找我啊！”秋姑娘骑着马儿，吹着喇叭，调皮地大叫着。

呼呼，一眨眼的功夫，就被秋姑娘找到了，她手一点，哇！农作物都成熟了！稻子金黄金黄的。棉花雪白雪白的，露出了迷人的微笑。淘气的玉米娃娃被树妈妈穿上绿衣服，但玉米娃娃还悄悄地露出几根头发。高粱红红的，像一个害羞的小姑娘。

呵！趁我没注意，秋姑娘又跑去果园了！她把手一摆，刷，刷！果子都成熟了！大家你挤我碰，叫着：“快来摘我啊！快来摘我啊！我成熟了！可以吃了！”最激动的数桔子弟弟了，它脱下绿衣服，又穿上橙衣服，好像在告诉大家：看！我可以吃了！我变成橙色了！苹果红红的、油亮亮的摆在人们面前。葡萄一串一串的，有红的、白的、紫的'、淡绿的……一颗颗葡萄像一粒粒珍珠闪闪发光，石榴赶紧让孩子们到肚子里，好让人们能吃到鲜美的果肉呢！梨香香的，甜甜地挂在树上。

秋姑娘又跑啊跑，她跑到花园去了！她在踢踢脚，右摆摆手。吱！花儿们都露出最美的微笑。牵牛花高兴地吹起小喇叭，叫着：“秋姑娘来了！秋天的花儿们，开放吧！”蝴蝶兰也开放了，像一只只蝴蝶在花丛中飞舞。鸡肝花开心地叫着：“看！我的鸡肝！我的鸡肝！”菊花更开心了！她通知了所有的菊花一起开放！就好像是一个菊花乐园！

啊！秋姑娘真好！让我们认识了秋天。秋天真美！让我们看见了美丽的景色！

写给秋天作文 篇11

秋天来了，天空是那么的蓝。天上飞来一群大雁，它们高声喊着：“秋天来了，秋天来了！”山姑姑说，“我们就开一个丰收宴会吧！”

听了山姑姑的话，苹果树妈妈从人群中跳了出来，说：“这个秋天我最棒，看我的宝贝多漂亮，红彤彤的脸蛋，多可爱呀！多像一个个美丽的公主呀！”

梨树妈妈不服气了，说：“看我们的宝贝腰细细的，穿着黄袍子，还梳着长长的小绿辨，可比你们的胖公主好看！”

南瓜弟弟说：“看我多结实，还能在地上打滚呢？”高粱哥哥说：“我们的.火把多么旺盛啊！”稻穗阿姨低着头笑了：“我们每个人都要学会谦虚呀！”

这是，小松鼠跳出来了，说：“这个冬天我们饿不着了，想吃啥就吃啥。”突然，从山坡上滚下来一个小球，大家仔细一看，啊，原来是只小刺猬，它正背了一背红果果回家呢！

小刺猬害羞的说：“我爱吃小果果！”大雁说：“我要走了，把你们的故事，讲给南方的伙伴听，再见！”

“再见！”大家恋恋不舍的都向大雁告别。它们的话，我都听见了，我把它们美美得画在纸上，贴在墙上，秋天的美好都在我心间。