雨后的阳光作文

【#作文# #雨后的春天作文（收藏十七篇）#】作为一名老师,就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是好查范文网小编精心整理的<雨后>教案，欢迎大家分享。

雨后的春天作文 篇1

气温渐渐回升，山上的积雪开始一点点融化。森林里的小动物们也开始活跃了起来。其中最活跃的要算淘气了。淘气开心的在森林里跑来跑去。

淘气跑到小鹿家门口说，小鹿出来玩呀！天气暖和了，春天来啦！

不等小鹿出来，淘气又跑到了青蛇家门口，快乐的说，春天来啦！小青蛇你可以出来啦！

小青蛇在洞里懒洋洋的说，谁呀？

可是淘气没听见青蛇说什么，就已经跑开了，他自管自的欢呼着：春天来啦！春天来啦！冰雪都融化咯！朋友们都快点出来玩喔！

一只去年冬天出生的小象听到淘气的欢呼声，从家里走了出来。然后很天真的问淘气：淘气哥哥，春天是谁？春天在哪里？

淘气一下子傻了，过了一会对小象说：春天就是春天！

小象很疑惑的问淘气，淘气哥哥，那春天在哪里呀？

淘气被小象问愣了，也不知道该怎么回答小象的问题。小象望着淘气，等待着淘气的回答。而淘气根本不知道怎么回答小象，于是只好说：小象，我过会再告诉你春天在哪里吧！淘气说完，一溜烟就跑了。只把小象愣在了原地。

淘气在路上一直想着小象的问题：春天在哪里呀？

就这样，不一会淘气就到了家门口。还没进家门的淘气已经扯着嗓门喊了，猫大哥，猫大哥？

蓝猫从房子里面走了出来，看见淘气满头的汗，还喘着气，于是问道：淘气，干嘛呢？什么事，把你急的满头大汗的！

淘气深呼吸了一下，平静了一下心情，说：猫大哥，我想问你一个问题：你知道春天在哪里吗？

这时咖喱正好从外面走了过来听到了一点点，说：你们在说什么呀？

淘气：我正问猫大哥春天在哪里呢！今天小象问我春天在哪里，可是我不知道。我被这个问题弄糊涂了！

咖喱和蓝猫小声的重复着这句话：春天在哪里？

蓝猫说：我也弄糊涂了！我们去问问山羊爷爷吧！

咖喱说：是啊，是啊！山羊爷爷比我们大那么那么多，那他肯定知道春天在哪里了。

淘气说：好吧！那我们现在就去问山羊爷爷。

三人于是来到山羊爷爷家里，雪白的小房子坐落在森林的正中心。房屋的前后左右都是桃树。桃花"争开不待叶"，早已盛开于枝头。这些桃花有单瓣的、重瓣的，有粉红的、深红的、纯红的、纯白的，还有红白相间的，芳菲烂漫、妩媚鲜丽，如一片片红霞，映红了山羊爷爷的小屋子，也映红了山羊爷爷那花白的小胡子。

咚咚咚……山羊爷爷，山羊爷爷……蓝猫一边敲门一边喊山羊爷爷。

山羊爷爷打开门，看到蓝猫三人，问道：蓝猫、咖喱、淘气，是你们啊！什么事呀？

蓝猫说：山羊爷爷，我们来这，就是想问您，您知道春天在哪里吗？

山羊爷爷听了，指着这房子周围的桃树，对他们三人说，孩子们，你们看，桃花开的正艳，春天就在这里呢！

这时树上的桃花抿着小嘴儿，微笑着说，春天在这儿，春天在这儿！

淘气疑惑的看了看桃花，又看了看山羊爷爷，说：春天只在这里吗？别处就没有了春天吗？

蓝猫和咖喱接着说，是啊，是啊，春天就只在这里吗？

山羊爷爷笑了笑，哈哈……春天也在别处，你们再去找找吧！

蓝猫低声的说道：春天也在别处，那还会在哪里呢？

他们三个人带着春天还会在哪里呢？的疑问走着走着，不一会儿就来到了小河边。河面上的冰融化了，小河里的水淅沥淅沥的欢快的流着，一大群的小鱼正快活的往上游呢！小河边的垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻的飘扬。熊奶奶正从河边走来。他们三人看到熊奶奶正从河那边走过来，赶紧喊道，熊奶奶，熊奶奶！

熊奶奶看到他们三人，开心的应声道，诶！好孩子，你们来这边干嘛呢？

咖喱小声的说，熊奶奶，您知道春天在哪里吗？

熊奶奶看到咖喱这天真的模样，笑了笑，春天就在这里啊！

蓝猫和淘气，同时说：春天在哪里？

这时正淅沥淅沥的流趟着的河水说话了，春天在这儿，春天在这儿！

换上了嫩绿的新装的垂柳也不甘落后，也急忙的说，春天在这儿，春天在这儿！

蓝猫更加迷惑的看着熊奶奶，说：熊奶奶，桃花说春天在她那儿，河水说春天在他这儿，垂柳又说春天在她这儿，那春天到底在哪儿呀？

熊奶奶充满慈祥的看着这几个可爱的孩子们，说：春天不仅仅在这里，到处都有春天的影子。不信你们再找找，肯定还可以找到春天的。

那熊奶奶再见！我们想知道哪里还有春天，我们去找找！蓝猫说。

咖喱说：熊奶奶再见！

淘气说：熊奶奶再见！

大家向熊奶奶挥了挥手，然后向桥走过去。桥是那种很简易的，就是用几根木板用钉子钉在一起，然后横架在小河上。他们三人打算去河的另一边看看，他们心想，也许河那边也可以找到春天呢！河的那边是田野，再往远处看是一个小山坡。田野上，麦苗返青，小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。在这一片绿色的田野上，还有一些小野花，黄的、红的、紫的……远处的小山坡上的树木也在不声不响长出新的`叶片。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开满了紫红色的花，一串串的，美丽极了。

田野上，农民伯伯正忙着播种，拖拉机轰隆隆，轰隆隆的响着。

他们三人向农民伯伯走过去，淘气走在最前面。淘气：

农民伯伯，您知道春天在哪吗？

淘气的问题可把农民伯伯逗笑了，哈哈……春天就在这里啊！春天来了，我们就播种。

刚刚从土里冒出一点点牙尖的麦苗，还有那些小草也说，春天在这里，春天在这里！春天来了，我们就发芽了！

还有远处的小山坡上也传来春天在这里，春天在这里的声音。虽然那声音因为遥远而有一点点小，但是大家还是可以听清楚那是在说：春天在这里，春天在这里！

这时山羊爷爷走了过来，对蓝猫他们说，孩子们，找到春天了吗？

蓝猫：山羊爷爷，我们走到哪，哪里都说春天在这里，到处都是春天。

山羊爷爷捋了捋胡子，说，春天就像清风一样，我们是看不到的，但是可以感觉得到。春暖花开，这就是春天来啦！春天就在我们身边！

蔚蓝的天空里，几只拖着剪刀似的尾巴的燕子飞了过来。他们叽叽喳喳的叫着：春天在这里，春天在这里！

他们三人抬头看向天空中那自由飞翔的燕子。

山羊爷爷开心的看着蓝猫他们，说：春天来了，春天就在这里！冰雪融了，花儿开了，草儿绿了，农民开始播种了……

忽然淘气飞快的往森林里跑。

蓝猫和咖喱看着淘气，大声的喊，淘气，你干嘛跑那么快呀？

淘气边跑边说，我要去找小象，我要告诉他春天在哪里。

等等我们，等等呀！蓝猫和咖喱向淘气追了过去……

雨后的春天作文 篇2

1、美丽的春天春天到了，真美呀！这是一个大地回春，万物复苏的季节。

2、春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。

3、春天来了，万物复苏；夏天，骄阳似火；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑。每个季节都有它自己独特的美，而我仅被春天的美而陶醉。

4、春天到处春光明媚，春意盎然。到处一派春的气息。

5、春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望。我爱这美丽的春天。

6、燕子带着他那剪刀似的尾巴从南方飞了回来，停在树枝上，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来啦！春天来啦！”

7、春天不仅仅给我们了温暖，同时也给我们带来的填腹充饥的“野菜美味”，柳叶，杨叶，榆钱，槐花，依次登场，伴我们度过青黄不接的饥饿时光。

8、焕之四望云物，光明而清鲜，一阵暖风吹来，带着新生发展繁荣的消息，几乎传到达每一个细胞。

9、往里走，便看见一个美丽的大花坛，花坛的四周镶着墨绿冬青做的花边，紧接着，冬青簇拥着团团菊花，流光溢彩，心态各异；金黄的像蛟龙的爪；乳白的像大海的浪花；紫黑的像贵妇人；粉红的像害羞的姑娘……令人赏心悦目。冬青菊花包围着一棵大榕树，榕树长得十分茂盛，远远看去，犹如一把大伞一样。树上有许多鸟儿在尽情的歌唱，真不愧是鸟的天堂啊！再往前走，东边就是我校最美的地方，逸园。

10、小草悄悄地钻出来了。柳叶发芽了，长出了嫩绿的叶子。细细的柳枝在春风中欢快地跳舞。小河里的冰化了。小燕子回来盖新房来了。

11、看，校园里到处都充满了春天的气息和活力；到处都是一片勃勃的生机；到处都是一派鸟语花香的景象；到处都洋溢着浓浓的春意。那略带寒意的春风，唤醒了沉睡的万物，使无数的小生灵睁开了蒙眬的睡眼。

12、“一树梨花一溪月，不知今夜属何人？”不择地点、不分时节，无论是暮春，还是胡天八月，梨花随时随地为人盛开……“北风卷地北草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”胡天八月，朔风凛冽，寒彻透骨，梨花却盛开在诗人的胸襟里，开得热闹缤纷。

13、自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

14、因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。春天的雨是连绵的，柔和的。它轻轻地呼唤着大地、悄悄地滋润着大地。它们汇成了小河，积成了深潭，流入了江河湖海。

15、循着春天一束束温暖的'阳光回来的，还有那些冬日里南飞的候鸟。它们成群结队，在蔚蓝的天空下，在明媚的春阳里，一路飞翔，一路欢歌，赶赴春天美好的约会。

16、“一年之计在于春，一日之计在于晨”。春天是一年中最美的季节。一眨眼，鸟语花香的春天就到来了。

17、当春雨绵绵时，柳树从睡梦中醒来，睁开迷蒙的双眼，揉揉眼睛。当柳树看见这沉睡的世界时，不禁挺直了腰板，以昂首之态告诉人们醒吧，春天来了！柳树伸展着它那柔嫩的腰枝，在微风中挥舞细长的手臂，好像欢迎我们加入春天的队伍。

18、近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上。

19、阳春三月，到处都能听到布谷鸟的阵阵啼鸣，像在催人不误农时，及早春播，布谷鸟真不愧是“春的使者”。

20、春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天能够观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。

雨后的春天作文 篇3

1、春天母亲又苏醒了，她哺育小草，呵护大树，孕育生命，温暖人间，使世界一片生机盎然。

2、冬，冰清玉洁，高傲凛然;春，温晴明媚，平易近人。相比，后者为我更爱。此时寒冬已过，已经立春，天气乍暧还寒，窗外早有几缕明媚的春光。春天，真的来了。

3、春雨淅淅沥沥地下了起来，在蒙蒙细雨中，燕子在空中呢呢喃喃地叫着，好像在用那把剪刀似的尾巴剪断雨帘。屋檐下，雨滴像断线的珠子嘀嗒嘀嗒地飞溅下来，小鸭子也被这美录的音乐深深地吸引着，沐浴在这温暖的春雨里。“春雨贵如油”，田野里的小草贪婪地吮吸着甘甜的雨露，在这美丽的春天里，它伸着懒腰，你听：“啪啪……”我听到了它拔节的声音，好像在说：“我要长大，我要长大……”在春雨里，我听到了春天的声音。

4、春天，山楂树上开满了美丽、洁白而又明媚的小花，在绿色叶子的衬托下，显得格外美丽、娇艳。

5、春天，是万物复苏的季节，百花齐放。春天，是温暖的时节。春天，是最美好的季节。

6、冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

7、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

8、有没有那么一个世界，永远不天黑，星星太阳万物都听我的指挥，月亮不忙着圆缺，春天不远走。

9、盼望着，盼望着，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子向我们走来了。

10、春天，我们感觉到春风吹来，吹过耳边，就像有一个人摸着你的耳朵，就有一股温暖从身体流入心中。我们又感觉到春天的天气，春天的天气很暖和、舒服。

11、墙角下蜷缩了一个冬季的蔷薇花，早就乘着春风爬上了墙头，用它那最娇嫩的新芽迎接着春天的祝福。

12、春天来了，树上的小鸟“叽叽叽″地叫着，好像在说:春天好温暖啊！

13、恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

14、春天是一个鲜花烂漫的季节。

15、恍忽间明白：明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

16、鸟儿们欢快地唱着动听的歌儿，在发了芽的柳树上飞上飞下，用动人的舞姿来展示自己的才华，跳着春天的舞蹈。

17、春天来了，今天这场春雨，分明就听到春姑娘在向我们呼唤，踏着稍显有些急促的脚步来到大地。

18、春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。

19、春天是一个播种希望的季节。

20、满院的迎春花扭动着身躯，张开渴望已久的嘴巴，贪婪地吸吮着春天的雨露。40.解释：比喻不同形式和风格的.各种艺术作品自由发展。

21、春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天能够观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。

22、这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望，我爱这美丽的春天。

23、春天像童话中的仙女，所到之处，万物复苏，树木抽枝发芽，鲜花张开笑脸，大地披上绿色的新装。

24、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

25、鸭妈妈带着小鸭子来到小河边，她对孩子们说:我们到河里游泳吧！

26、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。

27、她的花瓣润如玉，白如绢，轻如纱；花蕊是淡黄色的，花瓣雪白雪白的，仿佛涂上了一层银粉，美丽极了！在花的旁边，还有几棵茂盛的小草。一阵微风拂过，小草跳起了欢快的舞蹈。有时舒展双臂，有事弯腰触地，有时左右摇摆，真像亭亭玉立的少女在尽情的跳舞。

28、春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

29、春风静悄悄来到了人间，它吹绿了柳树，吹红了桃花，它轻柔的吹过我的面颊，像母亲温柔的手抚摸着我，缕缕春风轻轻地吟唱，好像一首动听的春天交响曲，在我的耳边不停地歌唱。在春风里，我听到了春天的声音。

30、当春天来临时，积雪融化，春暖花开，万物苏醒，嫩绿的小草也偷偷地钻出了地面。

31、迷人的春天是令人欢欣鼓舞的，虽然春风还是冷飕飕的，心里却感到美滋滋的，也在茁长出新的希望的幼芽。

32、冬天，水仙花开放了。她的姿态是那样小巧秀丽，鲜艳的叶子伸得高高的。含苞欲放的花骨朵好像一个个害羞的小姑娘，真叫人喜爱；那盛开的花好像在对我微笑，那么秀丽，淡雅。

33、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

34、初夏时节，各色野花都开了，红的紫的粉的黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点;成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

35、春天这个草长莺飞，花红柳绿的季节，处处弥漫着美妙的声音，我终于听懂了，那就是一曲动听的生命交响曲！

36、春天来了，小河里的冰开始融化了，流动的时候，发出了哗哗哗的声音，春风吹来了，柳树发芽了，辫子在风中摆来摆去，发出沙拉沙拉的声音，鸭子在水里游戏，发出了嘎嘎嘎的声音，小孩子在太阳底下放风筝，你来我往的，吆喝声，赞美声，呼喊声，不绝于耳！

37、春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望。我爱这美丽的春天。

38、春天来临，小河两岸的野花、小草、柳树在春风的轻抚中，揉弄着黄眉绿眼，舒展着轻软的胳膊。

39、鸟儿迎着春晓，啁啁啾啾地唱了起来，好像一首春天的颂歌，大自然里一下子热闹起来了，鸟儿开起了快乐的音乐会，这边黄鹂的歌声婉转悠扬，那边杜鹃的啼鸣悦耳动听，好一派百鸟争鸣的景象。在鸟儿的歌声里，我听到了春天的声音。

40、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖。

雨后的春天作文 篇4

啊！春天来了！小熊打了个呵欠，春天怎么这么冷啊？我要去找春天。

小熊走进树林，柳树发出了嫩绿的芽左右摆，向他招手问好，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的。田野里，铺上了片绿地毯，小熊忍不住在上面打了两个滚，风轻轻的，悄悄遥，草软绵绵的，花都开了，白色的梨花，粉红色的桃花，都散发着一阵阵浓郁的'香味。

小熊来到小河边听见小河在欢快地歌唱，哗啦啦、哗啦啦……小熊喝了一口水，啊！真甜呀！

小熊来到大山前，山爷爷问它：“你在干什么？”小熊说：“我在找春天。”山爷爷又问：“春天，你不是都找到它了吗？”小熊回答：“不，我没找到它。”大山爷爷哈哈大笑：“小草钻出来了，桃花开了……你不是都看到了吗？”小熊说：“你是怎么知道的？”大山说：“我长的高，能看的很远。”

小熊高兴的说：“我终于找到春天啦！多么美好的春天啊！”

雨后的春天作文 篇5

一声春雷惊醒了万物，溪水开始潺潺流淌；鸟儿忙碌着一年的开始；树林积蓄着新生的嫩绿；花朵绽放着为延续生命而吐露出的芬芳；草儿泛着微微的绿色；这一切都告诉着人们：“春天来了！”。大自然的诗人墨客也书写着因春而引发的忧愁、喜悦。

是的，它的妈妈早已为它准备好了丰厚的底子，可它依然只能忧愁。自从一群孩子的风筝落下那天起，它只能卑微地被风筝压在下面——因为，无人能来帮助它。

它努力着，努力着，但风筝实在太沉。茎被折断了，就用无味的水充实着。它坚信，风筝只有一层窗户纸，自己一定能战胜！

那骄傲风筝冷笑着：“哼，就你？！”

“是的`，就我！！”它坚定地回答。

风筝依旧舒舒服服地躺在它身上。

一个夜晚，“砰！”地一声，风筝破了，是被它歧视的所谓的小草顶破的。

它贪婪地吸着露水，伸展着枝叶。再遇到类似的困难，它一次次冲过去，它欣然接受着来自大自然的挑战。

一天，它睁开眼睛，发现小草离自己远了，鸟儿告诉它，它——是一棵真正而又珍稀的参天大树。

挫折，这一个小小的名词，打倒了多少弱者，却造就了多少强者。如果要问，要成功，还是要失败？要成为强者，还是要成为弱者？答案是肯定的。既然要成功，就要经历挫折。但是，遇到挫折时，又当怎样做呢？

雨后的春天作文 篇6

春天去了，还会回来，爱错过了，也许就是一辈子。

——题记

都说‘天街小雨润如酥’这个春天，我可没看出来，断断续续的雨有时像少女的眼泪无声地落下，有时又像是一个淘淘大哭的娃娃。

早春的一天，当我从学校出来的时候，天已经黑了，漆黑的空中，豆儿大的雨点扬扬洒洒地落下了，爸妈长期不接我，我也只好硬着头皮向前走了，‘滴答，滴答’雨越下越大，不一会儿，我的校服防御就被击溃李了。又冷，又湿，而我在黑暗中不断地摸索。

大约200米左右，我看见一个人一动不动地举着伞站在路边，我有些意外，来着便是父亲。看到我后，他一脸冷冰冰的表情丝毫没有变，昏暗的路灯下，我看见他沾满泥巴的新皮鞋和脚边一地的烟头。

他一把强行拉住我的书包，顺势脱下外套，又抓起我湿得不成样子的校服，将外套披了上去。整个过程是那么地自然，好像是理所当然。

他强行将雨伞塞进我的`手里，单肩背起书包，一个人快步走在前面。他低着头走着，前行的每一步都跨得无比坚定，再浩大的雨声中，我仿佛听到了他皮鞋发出的‘噔噔’声。

不一会儿，他后背的衬衣被雨打得湿透了，虽然我没有看见，但我知道，他的眼镜已模糊一片。此时，我的衣裳没有沾上一粒雨珠。

我在背后傻傻地看着他，那个曾经我无限向往的身躯，那个曾经我无限向往的身高，现在，在14岁的我面前，一切都显得是那样的苍白无力。

1岁，他的大手拉着我的小手，一步一步地教我走路；4岁，他送我去幼儿园，他一再强迫我不许哭；13岁，他望着已和他差不多高的我，送我进了初中，眼中充满期许，嘴里却一句话都没有说。这一年，这个春天，我14岁，他42岁，他走在我前面，在雨中，在风中，在黑暗中，他领着我，走过来这个春天最美的路，成为了我这个春天最好的故事。

我耸了耸鼻子，快走几步，走到他身旁，他看着和他一般高的我，我把伞举在了他的头上

雨后的春天作文 篇7

教学目标：

1．欣赏这首描绘春夜雨景、表现作者喜悦心情的名作。

2．体会作者对大自然的热爱之情。

教学重难点：

体会作者细腻的、喜悦的心情与情感。

教学材料：

录音机、挂图

教学过程：

一、引入

这学期我们继续学习古诗演唱，今天我们学习唐代著名诗人杜甫的古诗《春夜喜雨》

1．朗读《春夜喜雨》，边听边想：诗中都描写了什么？

2．教师介绍作者杜甫：

杜甫，唐代著名诗人，被后人称为“诗圣”，与李白并称为“李杜”。想知道更多、更详细的资料，同学们自己去查一查资料。

3．我们朗读古诗。(诗句多 需读熟)

齐读，分组读。

4．师生对读。

二、分析古诗《春夜喜雨》，在理解的基础上学习本诗。

1．由学生叙述古诗的`主要内容。

2．由教师补充讲解本诗的内容。

好雨知道应该下雨的时节，正当植物萌发生长的时候，它随着春风在夜里不声不响地滋润着万物。放眼望去，阴云密布，天上地上一片漆黑，只有船上的灯火发出一点光亮。天亮的时候，去看被雨水滋润的花朵，红艳欲滴，整个锦官城成了花的海洋。

3．解释重点词：

发生：指植物发芽生长。

潜：形容夜间细雨无声，人们不觉而降。

润物：滋润万物。花重：沾了雨水的花饱满沉重。锦官城：成都的别称。

4．你喜欢这首诗吗？给大家讲一讲。

学生表达对这首古诗的深层理解

三、学习演唱

1．先听范唱（录音播放) 再听教师范唱。

2．看黑板，进行节奏练习。

×○ ×○ ×× ×○ |

×× ×× × ○ |

×○ ×○ ×× ×○ |

×× ×× × ○ |

3．唱曲谱。（分句演唱）

（由于这首古诗诗句多，我们一句一句唱谱。）

4．曲谱唱熟后，分句分段把歌词填入其中。

5．分组分句练习。

6．教师示范把节奏与旋律加在一起练习。

7．完整演唱。

四、小结

本课古诗较长，注意节奏与旋律的变化，注意演唱时情感的拿捏，用自己的情感充分表现作者的喜悦之情。

雨后的春天作文 篇8

活动目标：

1、知道小草绿了，花儿开了，春天来了。

2、愿意用完整的语言来表述自己的感受。

3、体验明显的季节特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

幼儿园户外（选择到有开花的树边上）。

活动过程：

一、观察小草的变化。

1、看看草地上小草有什么变化？（发芽，变绿了）

2、让幼儿轻轻滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？

3、教师引导幼儿把小草扒开，看看小草下面有什么秘密？

4、闻闻小草是什么味道的`？

教师小结：春天来了，小草发芽了，会长出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。

二、观察春天的花朵。

1、带领幼儿找找看看幼儿园里什么花开了？

2、这个花叫什么名字？是什么颜色的？

3、每一朵花是一样的吗？它们有什么变化？

4、教师小结：春天来了，很多花都开了，有的开花了，有的还是花骨朵，春天的花是五颜六色的。

活动反思：

结合春季让孩子自由的在园内的草地上感受春天的到了。孩子们都是通过自己的眼睛观察发现的，小草发芽了，花开了，在教师的引导下发现它们的变化和不同。而且孩子们还发现原来冬天的时候小草的根就在地底下，并没有死去，到了春天就会长出来。

通过本次周末活动孩子们能关注自己周围的环境的变化，喜欢观察、发现问题。

雨后的春天作文 篇9

1、春天来了，细蒙蒙春雨像乳汁一样哺育着万物，松树也在春雨哺育下开花了。一朵朵黄色小花绽放枝头，迎着温暖春风，笑着、笑着……

2、在蒙蒙的春雨中，所有的楼房被洗刷一新，静静地矗立在雨雾里，观赏着这美妙的风景。地上的草，路边的树沐浴着贵如油的春雨，清翠欲滴。叶子上挂满了晶莹剔透的露珠，就像一颗颗珍珠挂满了枝头。

3、生机勃勃的春天来了，第一场春雨像微尘般的洒落，河边的柳树就像新浴出来少女的头发，滴晶莹的水珠。

4、春雨是从天上来，泥泞是从地上来，我是从春雨的乐曲呼唤中来，春雨精心的浇灌着大地，于是，柳树绿了，桃花开了，小鸟欢唱了，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了，正如古诗所颂：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

5、雨越下越大，雨珠儿接连不断地从灰蒙蒙天空落下来。雨滴连成了一串串珠帘。一只只快乐小燕子穿着一件件黑色“燕尾服”，在雨帘中快活地穿来穿去，好像想用自己“剪刀”剪断珠帘。

6、春雨稀稀疏疏下个不停，滴滴答答的雨声依旧。在这静静的城楼深处，倒像是春天奏响的乐曲，调活孤独者死寂的生命。

7、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

8、春雨不疾不徐地下，如绅士踱步

9、几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来。绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了。

10、我出神地看，雨淅淅沥沥地下。你看，雨还会变魔术呢：一会儿像牛毛，一会儿像蚕丝，一会儿又像断了线的珠子……这雨像落叶一样轻，像针尖儿一样细，一串串，一串串，轻轻落在街上，落在人门心中。

11、春雨唤醒了万物。酣睡了一冬的麦苗舒展了自己的身体。英姿焕发地呼吸春天的气息，吮吸这来自不易的甘霖。河边的杨柳在微风在摇摆，这是他们欢迎春雨的动作，他们高兴地露出了鲜嫩的春芽。小小的迎春花经过春雨的淋洗，更是一枝独秀，黄的耀眼。

12、一声春雷，那贵如油的谷雨也淅淅沥沥地落了下来，漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里，清新，水润，如画一般的美丽。

13、晶莹剔透钻石般的雨滴在叶儿尖旋转着跳下的轻响，那是春雨在浅吟清唱。

14、你看，牛毛般的细雨从空中飘落下来，像一缕薄纱在空中飘荡，它是多么般轻盈柔和。几只小燕子在空中飞来飞去，不时”叽叽“地叫，像是要有自我的尾巴来剪断雨帘似的。

15、春雨精心的浇灌着大地，于是，柳树绿了，桃花开了，小鸟欢唱了，万物在春风的吹抚下醒来了

16、春雨仍在这么密密匝匝、不紧不慢地下着。这如针尖，似牛毛般的雨丝从空中飘落下来，仿佛给天地间罩上一层透明的薄纱，让一切都显得朦朦胧胧，好像置身于一个如梦如幻的童话世界里。

17、春雨嘀嘀答答，我闭上双眼，尽情地享受着这悦耳动听音乐。我边听边想：“这音乐到底像什么？它不像钢琴，不像古筝，也不像喇叭，这应该是天堂上才能听到音乐。啊！好美音乐呀！

18、雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的`轮廊。

19、春雨如甘露无声无息地飘向大地滋润着含苞欲放的花蕾。

20、春雨淅淅沥沥，落在人们心坎上。一位农民老汉站在雨中，晶莹雨水滴在他花白头发上。他望着田野里麦苗吮吸着春天甘露，脸上笑开了花，仿佛在说：“春雨贵如油啊！”春雨淅淅沥沥，你是春姑娘使者，你伴随着春一起来到大地上，滋润嫩绿麦苗，拥抱淙淙小溪，散发着泥土芳香，给大地带来一片生机。

21、静静聆听那滴滴答答的声音，不知在为谁倾诉？她在偶尔低语，偶尔高唱，偶尔呻吟，偶尔叹息，生动灵活，充满立体与层次之美，在心灵中轻轻一吻，便触发思绪，这思绪时而短暂，时而绵长，时而深沉，时而悠远……

22、谷雨是充满激情的，它招来了燕子，唤来了百灵，叫来了喜鹊，喊来了布谷，引来了蜂蝶。在谷雨的淅沥中，百鸟齐鸣，蜂飞蝶舞，它要一扫冬天的荒寂，带来生机盎然的新春。

23、春雨被春风吹散，如湖面的晨雾；春雨如少女飘逸的长发、如牛毛、如绣花针。

24、雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，染绿了水，染绿了石板小路。

25、春雨姑娘走过草地，看见小草宝宝们正在嬉戏。头上渗出一滴滴汗珠。春雨姑娘赶忙下下春雨，就像花洒一样在给小草们洗个热水澡。

26、“天街小雨润如酥”细细的春雨总是以听似听无声的脚步款款向你走来。春雨的声音“沙沙沙”的。此时我须屏息凝神，那种无声似有声，有声更似无声在你心中奏出一首优柔婉约的，拔动春心的乐曲。

27、渐渐大了，我望窗檐上哪断了线的“珍珠”，情不自禁的打开了窗户，扑面而来的是徐徐春风，顿时让人就得清爽无比。几滴雨滴落在我的面颊上，凉凉的，很舒服，顺势带来一股清新的泥土气息，我瞬间被这天然的美酒所陶醉。

28、谷雨，纷飞的还有晏几道词中“落花人独立，微雨燕双飞”的景象，那微雨中默然伫立淡淡惆怅的女子，望着双双喃呢的燕儿，一丝浅浅的牵念，泛起一片片涟漪。

29、杨柳在春雨的滋润下长得更茁壮了；花儿经过春雨的沐浴，穿上了五彩斑斓的衣裙，簇拥在一起，仰起了稚气的脸儿，露出迷人的笑颜；小草在春雨的滋润下，扬起绿色的脸观察着这奇妙的世界。看，那是呢喃的紫燕，在春雨中寻找着它该拥有的家。

30、春雨来到小溪中，小溪还在沉睡，溪水静静地流淌着，一切显得宁静而安祥。

31、大概是天上的仙女不小心打翻了酒杯，杯中的琼汁玉液便直泻人间，成为了一场甘霖。

32、春雨静静地下着，伴随着暖暖春风驱走了严冬残痕给春姑娘披上了盛装，给人们带来了希望。

33、泛滥的江河漫出红尘，滑落在荒凉的高原上，顺着水的灵性向下滚动，穿过音乐的眸子，化为滴滴谷雨。

34、春雨蒙蒙宛如一道幽幽的相思雨，在这雁归的季节，飘落丝缕春情；春雨莹莹，挽着触须般的和风，碰别盾牌样的雨伞，忽阴忽明。

35、春雷一声，谷雨降临了，淅淅沥沥地下着，雨丝如烟似粉。河边的垂柳田野里的麦苗刚刚绽开的花儿，在水雾碎雨中轻轻摇。

36、晚上，不安分的春雨又开始闹！这一次更厉害！他们又叫来许多伙伴，下起瓢泼大雨，好像在说，啦啦啦啦！我们是快乐的春雨。害得我直往被窝里钻。把我们的阳台也弄得湿漉漉的。

37、我迫不及待地冲到雨中，发现春雨如绢丝一样，又轻又细。听不见淅淅的响声，也感觉不到雨浇的淋漓。只觉得这好像是湿漉漉的烟雾，轻轻地滋润着大地和人心。

38、洒在河面上，平静的水面泛起粼粼波纹。机灵的小鱼跳跃，掀起一朵浪花，仿佛要吮吸那晶莹的雨滴；雨，渗进泥土里，麦苗伸展翠绿的嫩叶，顶亮晶晶的雨露，真像柳枝那样青翠欲滴；小草苏醒了，舒展身子，带春天的气息，钻出地面……

39、谷雨娇柔缠绵，像妈妈抚摸孩子一样轻轻的，生怕孩子喊痛。谷雨下得是那么的温柔贴心。这时候让我不禁想起冰心写的《春水》中写下“母亲啊，你是荷叶我是红莲心中的雨点来了除了你，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽？”

40、春雨像黄豆似雨点落在屋檐，飞洒水珠在窗户上敲打，仿佛想进来参观“避雨处”，像珍珠似撒落在叶片上，像线一样一直在我们身上缠着。

雨后的春天作文 篇10

活动准备

课件

活动目标

借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

理解诗歌，初步感受诗歌表现的'育种情趣和积极向上的生机。

活动过程

一、采用提问的方式直切主题

1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到。

二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》

1、 教师完整朗诵诗歌《春雨》

2、 师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌

1、 师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

2、 鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

四、幼儿纺编诗歌

1、 师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？

2、 让幼儿纺编诗歌第五段

师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

雨后的春天作文 篇11

我只是一粒小小的种子。在泥土构成的黑色苍穹里积蓄一点一滴的力量。

我在黑暗里不断地努力。在黑暗里无数次梦见春天的模样。春天，有着明媚而温暖的阳光，有着彩蝶的飞舞，有着蜜蜂的喧闹。我可以在春天快乐地成长，开那种像星星一样的白色的小花。

终于有一天，头上的泥土不再压迫着我的身躯，我顶着两弯新月似的芽儿钻出了那个黑暗世界。

阳光并没有想象中的明媚。甚至根本称不上明媚。太阳似乎很懒庸地斜斜地挂在灰蒙蒙的空中。

紧接着一阵凛冽的风刮过我的身旁，像要刺穿我的胸膛般难受。我向四周望去，只有几片枯黄的落叶在毫无头绪地飘着。一切萧瑟而荒凉。我明白了：现在，现在居然是冬天！

天那！我真是可笑，居然在这个季节发芽。而其他伙伴，大概还在泥土里睡眠吧。而我，只是为了早些接近春天，却落到了这个季节。在这个冷漠的'季节，得不到温暖的阳光，得不到肥沃的营养，等待着我的，也许只有死亡吧。一切只因为开始得太早而结束得太早。

我无力地拉拢下脑袋。上天给我开的玩笑可真不小。所有对春天的幻想和希望成了一堆破灭的泡沫。美丽却破碎了的泡沫而已。

正当我绝望万分时，我看到了那双眼睛。

雨后的春天作文 篇12

1 、春雨后，小草挺直了腰，更绿了，绿得直逼你的眼。路边的茶花经过了一番梳洗打扮，亭亭玉立的站立着，小鸟站在电线杆上，就像一个音符，唱着春天的赞歌。雨后的露珠从树叶上滑落下来，映出一道道五彩的霞光。还有许多小朋友，在草地上欢快的奔跑，放着一只只五颜六色的风筝。从他们的嘴中传一阵阵愉快的欢笑声。

2 、多神奇的春雨呀。它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。整个世界就像一个刚刚出生的婴儿，好像一切都重新开始了，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱；花是新的'，新得含苞欲放。

3 、一些小雨点伴着阵阵春风，淅淅沥沥，如丝如缕般地飘落大地。渐渐地，整个天空雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切。

4 、雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵闷雷响过，雨水好像被催促似的，大了一阵。可是，不一会儿，又小了下来。

5 、春雨，春天的精华，不言回报的默默付出着。春雨明白四月已在梦中呼唤她好多次了，于是她来了，这一来就把春意盎然、勃勃生机留在了四月的大地，这种默默无闻的精神植得我们学习！

6 、春雨绵绵，小水珠飘在桃花那胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的珍珠。

7 、春天的雨是伟大的画家。它有一枝跟马良差不多的神笔。马良的神笔画出的东西会复活，但是春雨的神笔可以画出五颜六色五光十色五彩缤纷的自然色，并且可以想怎么画就怎么画，所以就绘画出超出想象的美画，都可以和达芬奇这样著名的画家一决高下！

雨后的春天作文 篇13

教学过程

一、联系实践谈话导入。

二、初读诗歌，随文识字。

1.学生按要求自读课文。要求：标出小节；画出生字词，想方法认会它。

2.同位之间互相检查。

3.教师检查。大屏幕出示本课的生字词采用齐读、开火车读、小组读、指名读等方式。

三、精读课文，感悟意境

1.指名读，其它同学闭目听：在你的'脑海里会形成一幅什么样的画面？

2.生举手发言(在此尽量让学生多说)

3.放映课件，创设情景激趣。

4.指导有感情地朗读。

5.试着让同学们背下来。

6.分角色表演课文。

四、指导难字练习书写

1.出示要求会写的字，先让同学们在小组内讨论字的书写。

2.汇报难写的字，教师指导重点字。

3.学生练习书写，同学之间互评。

五、实践活动

把这首诗有感情地背给家长听。

雨后的春天作文 篇14

教学目标：

1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4、充分激发学生的想像能力和创造能力。

5、让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

重点难点：

1、朗读课文，了解雨后森林的样子。

2、理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

教具准备：

森林图片、生字词卡片。

教学过程：

一、导入课文，激发兴趣。

师：同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗?(出示图片)

师：森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。

师：大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找

二、初读课文、认生字词。

1、提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。

2、同学们用自己喜欢的方式读课文。

3、有没有不识的字宝宝呢?(把卡片分发给学生)

4、学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。

(请手执生字卡的'小朋友到台前来介绍：我的朋友是……)

教师将生字逐一贴到黑板上。

师：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。

随机指读生字。

男女同学轮流读。

全班齐读。

4、(1)学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音)

(指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读)

(2)去掉拼音读词。

齐读、领读、开火车读。

师：(你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。)

三、细读课文，整体感知

1、指名读思考：写了森林中哪些好吃的东西?(学生答)师板书

2、再读(喜欢哪个就读哪句)

3、学生汇报时指导朗读(根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图)

(1)红果枕着老树：枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。(学生读，指导，师范读指名读，齐读)

(2)蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么?体会蘑菇的可爱。

(指名读，再读，男生读，女生读)

(3)木耳爬满老树：爬满你知道了什么?(木耳特别多)

(指名读，再读，分组读，齐读)

葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。学生看图理解。

(指名读，齐读)

师：大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。(课件重新出现带有四句话的画面。)

全班齐读。

4、理解课文的最后两句。

朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库?(相机板书)

宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?

森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词)

5、朗读全文。(课件回到首页)你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗?

五、拓展延伸，想像积累。

师：森林这么美，这么可爱，你们想对森林说什么?

六、布置作业：让学生根据自己的想像编出图外的诗句。

教学反思

《雨后的森林》是一篇轻快活泼的小诗，生动形象地描绘出了雨后森林里一派生机勃勃的景象，图文并茂，意境极美。学生们学得很积极、快乐。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”课堂上我注重激发学生的学习兴趣，组织学生进得学习，收效较好!表现在如下方面：

首先体现在复习生字，导入新课中：亲爱的同学们，上节课我们到乐园一样的学校中游览了一番，这节课老师带大家到美丽的大森林中去参观!只有读准这些汉字宝宝，我们才能走进森林，相机出示苹果形状的`的字卡，采取了指名读，小组读，开火车，男女生赛读复习巩固上节课的生字，同学们都会读了，我们就一起走大森林吧!

其次，体现在理解课文时，我出示了挂图，带学生走进一副美丽的图画中，用生动的语言吸引了学生的注意力，激起学生学习的欲望，让学生乐学。

接着，体现在指导朗读时，如“雨停了，雨停了!”我让孩子先听范读，再练习，通过朗读体会雨过天晴，看到美景的欣喜的心情。朗读诗中描写的四种事物的四句话时，让孩子观察，想象，理解诗文内容。体会诗文意境，很自然地读出对大森林的赞美。

最后，体现在学完课文后，我让学生用自己喜欢的动作来表演课文，学生们兴致高涨，个个兴奋不已，完全沉浸在课堂的学习气氛之中。不过这堂课还有一个不足之处，我没能大胆放开，如果我能再放开些，让学生学，就会更完美!

雨后的春天作文 篇15

教学目标：

1、知识能力标：

认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、过程方法标：

采用自主、合作、探究的方式学习。

3、情感态度标：

在了解诗意的基础上体会诗歌所描绘的美好意境及作者对春天的喜爱之情。

教学重点：

随文识字，读诗背诗。

教学难点：

想象诗歌所描绘的画面，体会作者表达的情感。

教学过程：

一、歌曲导入

激发兴趣组织学生演唱《小雨沙沙》。师：同学们这首歌唱得真好听，谁能告诉老师歌中唱的是什么呀？（小雨）是呀！有一句话说：春雨贵如油。人们喜欢春雨，为她写歌。你们知道吗？唐朝大诗人杜甫还为她写诗了呢！你们想知道杜甫是怎样写春雨的吗？好，今天我们就来学习《春夜喜雨》这首诗。教师板书课题。

二、初读识字，扫清障碍

1、教师口述目标（如上）

2、师范读古诗，要求学生听清每一个字的读音。

3、师领读古诗，要求学生读准字音。

4、生自由读诗，一边读一边画出生字宝宝，借助拼音多读几遍。

5、同桌合作学习，你读我听，我读你听，读错的字要互相纠正。

6、反馈学习情况。

（1） 同学们本课的.生字你们都认识了吗？如果你们能给它们正确加音我就相信你们认识了。下面就请同学们在生字的头顶上正确写出拼音。然后同桌互相看看写的对不？错的及时改正。

（2） 昨天老师布置预习了，在预习时遇到困难怎么办？你们在预习的时候发现哪个字比较难记？（学生说出哪个字就让同学们指出这个字在诗的哪一行，然后交流识字的好办法，扩词，相机用词语说话，并正确读出生字所在的诗句）。

（3） 识记生字之后要求学生读整首诗，做到正确流利。先自由练读，然后指名读，分组读，男女生赛读。

三、了解节奏，读出韵律

1、在正确流利读诗的基础上，让学生了解五言诗的朗读节奏，掌握诵读古诗的停顿技巧。诵读五言诗时，基本的停顿规律是“2、3”，如“好雨|知时节”。读诗时要注意意断气连，不要停顿的过于明显。而且每句诗的朗读还要有轻重缓急，五言诗一般情况下每行诗的重音落在第三个字上。此外还要注意边读边想像诗中所描写的景象，体会诗中蕴含的思想感情。

2、学生在了解这些基本常识的基础上，教师指导学生画节奏，标重音，然后学生试读。

3、教师采用指名读，分行读等形式反馈学生读诗情况。

四、体会诗意，品味情感

1、师：书读百遍，其义自现。同学们读了很多遍古诗了，你们知道每句诗写的是什么意思吗？下面以小组为单位共同来体会古诗的意思。

2、反馈学生的学习情况，及时指导。（诗意：春雨好像知道时节似的，到了植物萌芽、生长的季节，它就下了起来。它伴随着和煦的春风，趁着夜色悄悄地飘洒大地，绵绵密密，无声无息地滋润万物，不求人知，无意讨好。）

4、指导感情朗读古诗。你喜欢这善解人意的春雨吗？你喜欢这滋润万物，不求人知的春雨吗？你喜欢这给大地带来勃勃生机，给人们带来丰收的希望的春雨吗？那就让我们用最动情的朗读来赞美这春雨好吗？学生带着喜爱之情齐读古诗。

五、熟读成诵，内化知识。

指导背诵，让学生试着说出背诵古诗的好方法。（办法总比困难多）帮助他们总结一些好的方法，可以受用一生。检查背诵情况。

六、总结学习，拓展延伸

1、总结学生达成目标情况，鼓励为主，提出继续努力的方向。

2、淅淅沥沥的小雨下了一夜，花草树木痛快的喝个够。第二天早晨，外面的世界是什么样子的呢？大诗人杜甫也在雨夜展开了想象，并且在第二小节中描写了出来，回去以后可以找出来读一读。

3、一年之计在于春，春天是充满希望的季节，所以古代有很多大诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，回去搜集一下，有时间我们举办一个赛诗会。好吗？

雨后的春天作文 篇16

1、连绵的春雨染绿了大地，柔和的春风熨平了江水。

2、秋雨云翻飞，雨露滋润，雨过天晴

3、清晨，几声微弱的春雷过后，天开始下起了春雨。雨慢慢地落在昏暗的天空中。初升的太阳被层层的雨云遮住了。在很短的时间里，遥远的景物都笼罩在烟雨和雾中。早饭后，虽然雨没有停，但也没有下大，还在滴水。我拿起雨伞走出了房子。

4、在雨雨雨和雪雰雰春雨下着雨

5、无尽的天空下着绵绵的雨，空气中也弥漫着惆怅的情绪，紧闭着眉头，掩藏不住心中隐藏的岁月的悲哀，那些思绪被撕碎了，凌乱了我的心，像雨水无法停留。

6、雨下得不多却不停，秋天的雨像温柔的春风，也像寒冷的冬天的风，落在我身上，洗净我心里的那份悲伤。我在梦里飘逸，仿佛除了秋雨，世界与我无关。今晚的雨格外的清新，而我今晚的心情就像秋雨，有一丝淡淡的忧伤。

7、雨漫无目的地撒着夏雨，阵阵春雨势不可挡

8、五级风，十级雨，突然的风，尖锐的雨，寒冷的风，零星的毛毛雨

9、秋末微凉，细雨下丝丝凉凉的，心里没有一股澎湃的味道，是萧瑟而寒冷，天空是萧瑟，说那是青春已逝，不再年轻不满的主妇叹息。

10、雨滴像珍珠一样，一把把地撒在水面上。这条机灵的鱼从水里跳出来，好像要吸这晶莹的水珠。

11、春雨倾盆而下，像无数的细针一样落下，洒在每个角落。我望着窗外那朦胧的丝丝，望着那一望无际的山峦，痴痴地望着，被那美丽的雨陶醉了！

12、秋雨，它是丰收的前兆，秋雨会给最后的成熟作物浇水，使农民得到丰收。每一场雨都会给每个孩子带来幸福。他们在秋雨中玩耍，即使雨打湿了他们的头发和衣服，他们也不觉得冷。这就是秋雨的喜悦！

13、突然，天上的雨像银河一般漫了过来，从地平线上落下了！

14、雨，有时轻，有时重，轻轻地飘过头发却不知道，还是在屋顶上的绿色瓷砖击中了一个清晰的音符。

15、春雨徐徐落下，如缕缕丝落向大地。哦！那是春姑娘急着流的汗。它默默地滋润着沃土，轻轻地唤醒了沉睡的草娃娃。小草醒来了，伸展着它的身体，钻出了皮肤，把大地染成了绿色。春雨像一只温暖的手，妈妈爱抚着小草娃娃，大地更绿了，生机更绿了。

16、雨夹雪，细雨，缠绵的雨来了

17、天空的边缘翻滚着云，突然下起倾盆大雨，从天而降。

18、吉祥的风，雨帘，挂杏花，春雨淅沥

19、雨似乎无穷无尽，不知疲倦地地下着，在平地上变成了一潭水，迅速地扩展着；在屋檐之间建了一个瀑布。在暴风雨的帷幕下，金蛇狂舞。在雷击的`压力下，雨变得更加凶猛有力。看来我们不投降他是不会罢休的。这真是世界奇观。

20、雨沐风餐雨飒飒秋雨淅沥风雨

21、早上下了一场小雨，但现在天已经放晴了，路还很滑，两边的地上都是秋天的庄稼，但雨水冲刷着青山，珠子晶莹剔透，空气中也带着一种清新湿润的芳香。

22、春雨阵阵，细雨蒙蒙，秋雨如烟

23、雨花的雨滴倾泻出细细的冰雨丝

24、几下蒙蒙细雨的春雨，山是绿的，水是绿的，山下那汩汩流淌的小溪，越来越急，越来越美。

25、天空开始下起了毛毛雨，我不知道是不是太伤心了，连上帝都忍不住哭了。

26、一眨眼的工夫，雨声变成了咆哮，像天崩地裂无数的沟渠，暴风雨变成了瀑布，向着大地倾泻而下。

27、天灰蒙蒙的，不是你一个人在忧伤；下雨了。不止你一个人在哭。

28、早上，我还在睡觉，春雨就像一个顽皮的孩子，来不及等春天的女孩叫他们，冲下来，好像在说，快点，快点，花儿正在等着我们给他们洗澡呢！过了一会儿，他们给树花草树，洗了个凉澡，还让树喝了个饱。

29、风卷着豆大的雨点像无数鞭子，猛烈地打在窗玻璃上，发出叮叮当当当当的声音，雨点沿着窗台直下。雨落在树梢上，像一缕柔软的头发；雨落在房子上，升起一团烟雾，发出噼啪的响声。雨落在地上，水花四溅，大地似乎有了笑靥，天地是一幅巨大的珠帘遮掩着。

30、秋雨如烟如雾，静静地飘在开着的瓦砾上，枯死的枝叶，弄湿了地面，弄湿了房屋，弄湿了大树。

31、丝丝的雨从天上落下，雨滴是那么的小，雨幕是那么的密，给山披上了像蝉翼一样的白纱。雨很稀，很绵，像春天的时候漂浮的柳絮。喜欢雾喜欢雨，喜欢雨喜欢雾，丝丝缕缕缠绵。

32、淅淅沥沥的春风，淅淅沥沥的雨露

33、雨夹雪，雨，雨，夏雨，春雨

34、夏天的雨，雨，雨，雨，雨，阵雨

35、一天深夜，乌云密布，电闪雷鸣。风，刮得很厉害，树枝被风吹得嘎吱嘎吱响，不一会儿，就下起了倾盆大雨。

36、雨帘雨星阵雨透雨柱雨骤雨骤

雨后的春天作文 篇17

教材分析：

《雨后》是著名作家冰心的诗作，全诗以浅显生动、欢快流畅的语言，描绘了雨后孩童踩水嬉戏的有趣情景，准确传神地勾画出孩子们活泼俏皮的形象，极富童心、童趣。

教学设计：

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的

3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐

二、教学重、难点

结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐

三、教学准备

、雨后课件、幻灯片、

四、教学时间

两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，激趣揭题

1.人们都说：“夏天就像小孩子的脸，说变就变。”刚刚还是万里晴空，突然就下起了倾盆大雨。一场暴雨过后，你最喜欢干什么?

2.是呀，雨后清新的空气，清凉的微风固然令人喜爱，然而，许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀!著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后(板书读题)

3.你们想去雨后的广场看看、玩玩吗?

二、整体感知，读准字音

1、 观看课件，展示儿童戏水画面，配乐读诗

2、 现在，你仿佛看到了什么?你印象最深的是什么?

3、冰心奶奶的小诗写得这么好，你想不想读读呢?瞧，这是两颗金光灿灿的'星星，想不想得到?这可不容易呀!只有把字音读正确，把课文读流利才行呢!我们比一比，看谁能通过自己的努力得到这两颗金星

4、 争夺第一颗金星开始!(1) 请小朋友轻声读课文，遇到不认识的生字画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准(2)(出示生字)这些生字是我们读书的拦路虎，要想得到第一颗金星，就要把它们清除。这些字你会读了吗?谁愿意来试试?(指名读，正音)树梢赤脚 使劲 妹妹 拍拍 小辫发射 兴奋 短粗 咬着 糟糕

5、小朋友们真不简单，只一会儿工夫，就顺利得到了第一颗金星。现在我们要乘胜追击，争取第二颗金星。(1)请小朋友再读读课文，觉得难读的地方做个记号多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。(2)课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢?为什么?请你把描写他的句子找出来读给大家听听。(3)大家真不简单，不但生字和句子会读了，而且把这首诗都读得很流利。你瞧，第二颗金星也来表扬我们了呢!(贴上金星)

三、细读课文，朗读感悟

1、 学习第二节 ⑴看图：瞧，这就是那对小兄妹，你觉得他们快乐吗?你从哪里知道的?⑵假如现在你的脚下就有一个大水塘，你会怎么做?小哥哥怎样踩水?谁能学着他的样来演一演?指导读好第一句，体会他踩水时的酣畅痛快⑶男生读第二句：你觉得这小哥哥怎样?小哥哥知道要照顾自己的妹妹，提醒妹妹小心摔倒，可不会照顾自己，使劲踩水，一不留神，自己却摔跤了，多么有趣!你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗?⑷指导感情朗读

2、 学习第三节 ⑴指名朗读：你读到了什么?⑵女生读第一句：你能学学这小哥哥的样来说说吗?老师不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢?小哥哥是在什么样的情况下摔跤的?心里会想些什么?(糟了，回家妈妈见了准会责怪我了。哎呀，可真丢脸!)从这里你读懂了什么?(小哥哥很调皮，他觉得这样很好玩，找到了生活的乐趣)⑶指导感情朗读

3、 学习第四节 ⑴指名朗读：你读到了什么?这是一个怎样的小妹妹?⑵小妹妹怎样玩水?谁能学着她的样来演一演?小妹妹心里在想什么?她那么小心地跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔一跤。(听了哥哥的提醒，又见哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪)⑶指导感情朗读：

4.感情朗读第二至四小节：作者给我们描绘了那么可爱活泼的兄妹俩，连老师也觉得自己年轻了一些，又回想起童年的往事。让我们通过朗读再一次感受他们的童真和童趣。

5.学习第一节 ⑴看图：雨后的广场美吗?美在哪里? ⑵雨后的广场就像海洋那么宽广，树梢上的水珠在阳光下闪着金光。广场成了欢乐的海洋，你仿佛看到了什么?⑶孩子们光着脚丫在广场上嬉戏，多么快乐呀!指导感情朗读：谁能通过朗读表达自己的这份快乐?

四、指导实践，拓展延伸

你能学着课文中写小哥哥、小妹妹一样，把其他小朋友玩水踩水的情景画一画或者写一写吗?(课后作业)

板书 6 雨后

快乐 似 神仙

教学反思：在体现创新教育的前提下，设计教案要明确一个目标，那就是让课堂成为学生自主、合作、探究的场所;让学生对生活中的人或事能发表自己的独到的见解，把课堂引向生活的天地;培养学生综合能力和口头表达能力。因此，我们要舍得从课堂上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。

《雨后》这首小诗描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景。初读课文，很多孩子忍不住轻轻的笑出声来，情感的自然流露让我们看到了心与心的交融，我抓住时机问：“大家笑什么?”他们回答：“我真想跟他们一起玩”、“在水里玩，太开心了。”“大家的头脑中出现了一幅怎样的画面，赶紧跟小伙伴说一说。”小组交流气氛热烈，代表发言也异常精彩。再读课文孩子们很自然地读出了小哥哥玩耍的酣畅，小妹妹的胆怯。学文后我又问学生们，现在你们最想做什么?有的说，现在马上下雨，我们也去玩。有的说，我也想写一写……..

课后,我想了很多,现代教育让我换位思考,我们要时刻为孩子们服务,时刻激励着孩子们拔节儿,以学生的理解水平衡量学生的问题,我们要真心走进童心世界,让孩子们享受语文，课堂要教给学生,我们少表态,疑点、难点、让学生自由讨论解决这是培养学生口头表达、思辩和纳能力的一个重要环节。让学生之间的单向、双向和多向的交流，形成课堂内一个信息交流的立体网络，我们只是听众，一个适时的点拨者。我们要不失时机地呼唤学生潜在的主体意识，让学生积极主动地参与教与学的全过程，触及学生的情感领域，拨动心灵的琴弦，让孩子们在情感的驱动下面积极的学，让课堂真正成为学生们成长进步的殿堂。