大自然的发现日记

【#作文# #发现大自然的作文(精选十六篇)#】作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是好查范文网小编为大家整理的美丽的大自然教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

发现大自然的作文 篇1

教学目标

1．认识8个生字。

2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学过程

一,前文迁引，导入新课

1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢?

2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

4．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，(板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。

二、预习探究

1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

2．认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）

3．共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）

三、合作交流

1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？

2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

3．师生共同交流，主要解决两个问题：

（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

（2）“打扫”上面为什么要加引号？

4．学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示

小结：同学们真会读书，真会思考!刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题.相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

5想想文章主要写了什么？

6在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。）

7重点感受“生物真是人类的'好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？

8这篇文章又带给你什么启示？

五、巩固延伸

1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

2．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。

教学反思

孩子们学习了这篇课文，了解到了大自然的规律，也明白了大自然中的万事万物都不是孤立存在的，如果人类任意破坏大自然的平衡，必将遭到严重的惩罚。如果我们拜大自然为师，虚心向它学习，就能从中得到启发，造福人类。希望孩子们能发现更多大自然带给我们的启发。

发现大自然的作文 篇2

设计意图：

当人类开始注意生态环境的时候，热爱自然、探索自然是我们必须深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同欣赏、发现、尊重和关怀生命与环境，并且建立重视环境保护的观念。

活动一：美妙的大自然

活动目标：

1、激发幼儿热爱大自然的情感，初步建立环保意识。

2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。

3、鼓励幼儿用语言大胆表达自己的感受。

活动准备：

与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。

活动过程：

这组活动可安排在春季或初秋时节进行，应尽可能创造条件到野外去露营。

一、摸摸大自然，听听大自然的声音。

1、找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的；是硬的还是软的，（当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。）然后互换角色，分组讨论触摸大自然时体会到什么？请幼儿用语言来表达自己的感受。

2、在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心慢慢静下来，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。（风声、鸟鸣、水声。。。。。。）教师可以随身带录音机，把自然的.声音录下来，准备回去听。

活动二：印下大自然的痕迹

活动目标：

1、进一步激发幼儿热爱自然的情感。

2、在活动中发展幼儿的感知觉。

3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。

活动准备：

彩笔、纸等

活动过程：

一、印下大自然的痕迹

1、带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。

2、找一棵大树。教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住？还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的？树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗？让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了？身旁可能发生什么故事？最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。

二、呼吸树的游戏

1、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家；树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清新。“呼吸树”的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。

2、在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立；另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。

3、“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟（既慢数五下），然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸（因为每个数释放出来的“氧气”有限）。当幼儿在大树之间移动时，教师开始“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。

4、游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不容易，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。

5、游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉。

活动反思：

《美丽的大自然》从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。

幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的！

发现大自然的作文 篇3

这篇课文结构严谨，第一自然段概括地说明了“大自然中有许多美好的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，介绍了风、水、动物的声音。

因此，我以“大自然有哪些声音”为主线展开教学，在小组汇报时，我有所侧重地引导学生学习第三自然段“水的声音”，抓关键词、重点句进行朗读、体会，然后观察发现“顶针”的句式，“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，当然“顶针”这样的术语不能直接告诉学生，只能让他们去发现句子的结构特点“前一个句子的末尾成为下一个句子的`开头，自然连接”，进而有规律地背诵。

另外两个自然段我采用扶、放的过程，“风的声音”侧重对比的写法，“动物的声音”运用了排比的手法，都是展示了声音的魅力，我意在培养学生独立阅读和团结合作的能力。

最后又回到全文，引导学生发现全文的构篇特点和第二、三、四自然段的构段特点，从整体上对全文有一个把握。

发现大自然的作文 篇4

重点

朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。

难点

试着用几句话写下自己听到的美妙声音。

一、创设情境，复习导入

1．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，你们想去吗？(板书课题，齐读课题)

2．不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴(出示由生字所组成的词卡)，认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。

3．出示课文中描写声音的短语，想想自己在哪里听到过这样的声音。

轻轻柔柔的呢喃细语?雄伟的乐曲

充满力量的声音?热闹的音乐会

轻快的山中小曲?波澜壮阔的海洋大合唱

4．学生交流，全班汇报。

二、入境想象，美读感悟

1．默读课文第2～4自然段，边读边思考，课文写了大自然哪些美妙的声音。

2．学生默读课文后指名回答。

学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书。

3．关于风的声音(大胆想象，美读悟妙)。

(1)师：那让我们先去听听风之曲吧！“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听……

(2)播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人的不同感受。

(3)出示相关句子：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

(4)指名读，提醒学生读时注意将微风的轻柔读得轻、缓，将狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙。

(5)男女生合作读(女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分)，教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。

(6)同学们读得真好，让我们聆听了音乐会上的风之曲。

(7)教师小结：风真是一位伟大的音乐家呀！既能演奏舒缓的微风曲，又能合奏出雄浑的狂风曲，大自然的风声原来如此美妙。

(8)学生熟读第2自然段，尝试背诵。

4．关于水的声音(直观感知，美读悟趣)。

师：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。

(1)指名回答，为什么这样说呢？

出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！水也能演奏，真是趣事。像这些描写事物声音的词叫“象声词”。想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？(噼噼啪啪……)

?②同学们说的这些词真形象，如果把它们补充到课文中去，小雨滴这敲敲打打的音乐会，会更加有趣、热闹吧！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。

(2)教师引导：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。

出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

①指名读，其他学生思考：是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？

②师生分小组合作朗读。第1组读小溪，第2组读河流，第3、4组读大海，老师读最后一句话。(通过体会“淙淙、潺潺、哗哗”来感受水声变化的美妙。)

③学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来(小溪→河流→大海)的美妙经历。(体会不同水声的特点。)

(3)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的'伴奏唱歌吧！(全班配乐读第3自然段)

(4)你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！

(5)学生试背。

5．关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)。

(1)教师导语：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

(2)齐读第4自然段。谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声？看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。

(3)情境互动。师：小鸟(小虫、青蛙)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。

(4)指名读，同桌轮读，小组赛读。

三、回归全文，积累语言

师：大自然的声音太美妙了，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。

1．出示课后“阅读链接”《瀑布》。

2．指名读。

3．学生交流诗中瀑布的特点及诗的写作特点。教师相机指导。

瀑布的特点——声音大、雄伟

写作特点——由远及近的顺序、比喻的手法

4．指导朗读，培养语感。

四、想象拓展，课外练笔

大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心去感受那些美妙的声音时，你就会发现大自然的神奇。请把自己听到过的“美妙的声音”用几句话写下来，再和同学交流吧。

大自然的声音

本课导入别出心裁，我将文中表示声音的词语挑出来，让学生边读边想象画面，从而自然导入本课学习。教学过程中我始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。学习此课，学生感受到了风、水、动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣较为浓厚。

发现大自然的作文 篇5

今日，风和日丽，我们学校组织我们去参观北京自然博物馆，简称博物馆游。

在教学楼边，一大排大巴车已经原地待命。上了车，我的心像一只飞奔的快马，希望着笨重的车体赶快开动，在途中，我总情不自禁地向外眺望着，迫切的希望能看到那“北京自然博物馆”几个大字。

到了博物馆，我们第一站来到了原始哺乳动物展，讲解员阿姨先后为我们介绍了大象、马与犀牛的进化过程，讲述他们从矮小到笨重在逐渐走向灵活，随后，我们看到了一个机器，它可以测出你的体重，并与史前的生物做比较，于是我们几个重量级的人物一起上秤，与马门溪龙做了对抗，竟然还是差了它200多倍，我们又看到了中国的第一朵花，他小巧玲珑，虽然是个化石，但我们可以感受到它的生命力旺盛。之后，我们来到了水生动物的房间，看到了史前生物，如三叶虫等，通过一个镜子，我们看到了几个水生动物的种种变化，虽然叫不上来名字，但我们都津津有味地看了半天，为大自然的鬼斧神工感到惊叹。然后，我们上到了二楼，正直走过去，看到了蕨类植物繁荣时期的景象，一株株形态各异的高大树木呈现在我们眼前，在树的旁边，我们可以看见一只只音箱大的蜻蜓，异常可怕。继续向前走去，我们渐渐地从远古走向了现代，我们看到了现代动物的巢穴，例如海狸，它把它那圆圆的脑袋露出水面，友好的向我们招呼，随后，我们看到了许许多多的陆生动物，例如狼、鹿、虎的家园，虽然他们繁殖能力强，但因认了的肆意破坏，他们的数量正在逐步将少，引起了我们的重视。最后，我们往楼下走，来到了一个现代生物的'房间，体验了猫头鹰的视觉，触摸了现代的种种奇怪生物，但没多久，集合时间到了，我们才恋恋不舍地慢慢走回去集合。

这次参观博物馆，使我了解了许多的生物的结构特点，进化过程，虽然我不是第一次来，但是这次我依旧感到很新奇，巩固了知识，不过遗憾的是我没有去参观恐龙的房间，不过如果有时间，我一定会再来这个博物馆来了解更多的生物奥秘。

发现大自然的作文 篇6

今天早晨，我和老师还有可爱的同学们去郊游啦！走出校门看见车队像一节节的火车，这时要上车了，车骤然间响起了呼呼的叫声，准备要出发喽！同学们有的笑呵呵；有的小声说秘密；还有的`大声说话的；欢蹦乱跳各种样都有，老师连忙组织纪律，我想还是安静比较好，那就睡觉吧！

当我睡醒时却已经到达目的地，可比我想象中的大多了呀！迫切想要一看究竟，有动物们的标本，而且有个小机器按一下就会出现有好多小动物，我看这个想对大家说，一定要保护好动物啊！它们变成标本时多可怜！

后来我看了好多的东西，知识也增加了不少，后来我开始吃午餐了，有吃饭的；有吃牛肉的；还有在吃零食的；每位同学吃的津津有味呀！在后来我们又去了海洋馆，那里有好多的鱼，各种各样，我都来不及看上面的名称，特别注意的有小丑鱼和无脊椎动物。还有中华鲟，它身体长长的，嘴巴尖尖的，特别是鱼磷亮晶晶的，好看极了！

这次活动让我明白了许多知识，增长了见识，还让我们懂得怎么去保护动物，感谢老师和学校给我们这次机会！

发现大自然的作文 篇7

从前，明末清初，有一个叫唐汝勋的人。五岁的时候因为天花失明，但他没有抱怨，对生活也没有失望。他想起一句古话，“别人一点点努力就能做到的事，我会花一百分钟去做，然后愚蠢会变得更聪明，软弱会变得更坚强。”从此，他每天摸着书房，聚精会神地听哥哥朗诵诗词书籍，模仿古代打结编年史的'方法，用刀在木、竹片上记下记号。他不断努力，学习，奋斗，付出了常人数倍的努力。最后，通过不懈的努力，他终于取得了常人无法想象的成就，成为了一名诗人。

这个简短的寓言告诉我们一个重要的真理。一个人能不能成功，自己的主观努力很重要，尤其是条件差的人。俗话说蜀山有路务内径，学海无边。这条“船”是克服一切障碍的法宝。

在生活中，如果你想在事业上取得一些成功，没有吃苦的精神是做不到的。你必须努力工作才能取得成功。你可以做你该做的，努力工作，收获。成功往往属于努力的人。

在学习上，也是如此。如果你想在学习上取得优异的成绩，你必须比普通人更努力，别人更努力，你更努力。别人在玩，你在学习，那么你的成绩一定会超过他们，永远名列前茅。

发现大自然的作文 篇8

有一天早晨，小花猫对妈妈说：“妈妈，你看外面的天气多好呀，我们去逛街好吗？”妈妈高兴的.答应了。

在马路上，小花猫看见一家商店，就对妈妈说：“妈妈，妈妈，我们去那家商店逛逛吧。”妈妈说：“好吧。”小花猫和妈妈走进那家商店，小花猫喜欢上了一件裙子，妈妈就给她买上了。走着走着，他们又来到了一家商店，小花猫又要妈妈给她买了许多好吃的，然后小花猫和妈妈去了很多家商店，小花猫总是要这要那的。回到家后，妈妈对小花猫说：“以后不要随便乱花钱，知道了吗？”小花猫羞愧的低下了头说：“知道了，妈妈。”

从此以后，小花猫再也不乱花钱了。

发现大自然的作文 篇9

教材思路：

本课属于“综合、探索”领域的美术课。

本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

课 时：1~2课时

教学目标：

1、通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

2、用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

重点：

色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

教学准备：

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

教学过程：

欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）

认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，

大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的`色彩你能分辨出来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

（大自然的光和色会玩魔术）

展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。

红+黄=橙 蓝+黄=绿 红+蓝=紫

尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。

在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

小结与评价

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

发现大自然的作文 篇10

“上有天堂，下有苏杭”，杭州的景色不计其数，其中我最喜欢西湖。

春天，春姑娘悄悄带着花篮来到了西湖。春姑娘把花一洒，草上就冒出了几朵美丽的桃花。我们寻着春姑娘的足迹来到柳浪闻莺，几只小鸟斜飞于旷亮无比的天空中，一只飞倦了的小鸟停在了树枝上，叫着自己的伙伴与它玩耍。柳树姑娘悉心打扮自己，准备参加晚上的舞会。泉水“叮咚叮咚”的，好像在演奏它的乐曲。春天，到处鸟语花香。

夏天，我们追着荷花的脚步来到曲院风荷，荷叶挨挨挤挤的，好像一个个碧绿的`大圆盘。荷花已经开了不少了，有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了。乘船的老伯划过湖面，浮萍被船分成了两半。我们走进饭店里，品味着十里荷花送给我们的美食。

秋天，一片片银杏叶从树上落下来，铺成了一条黄色小巴掌的小路。桂花的芳香充满了整个城市。你只要轻轻一摇桂花树，一场桂花雨就会随之到来。走进农家乐，一边品尝桂花食品，一边欣赏桂花，你仿佛就是一朵桂花，站在阳光里，一阵微风吹来，翩翩起舞，那感觉，美啊……

冬天，大雪纷飞，我们看着雪花的去处，赶到了断桥残雪，看不会“断”的断桥。无论是地上，树上，还是湖面上，都被披上了一件件白棉袄。梅花抵着寒冷的风雪，不禁让我吟诵“墙角数枝梅，凌寒独自开”。

啊，璀璨的明珠——西湖，我为你骄傲。

发现大自然的作文 篇11

一、活动目标：

二、活动准备：

三、活动过程：

（一）、导入活动，幼儿边唱边跳《大自然是我美丽的家》进入活动室。

（二）、幼儿围坐好，欣赏各种图片。

（三）、交流，讨论如何来保护大自然

（四）、师生：

今天小朋友懂得了保护环境是我们的责任，我们应该尽自己的力量，从身边的小事做起。我们不仅自己要爱护大自然，做大自然的环保小卫士，还需提醒周围身边的`人，让大家齐心协力把我们的家园打扮得漂漂亮亮。现在就来动手吧！

（五）、分小组来制作设计（共同讨论、自由分工）播放《大自然是我美丽的家》音乐。

幼儿操作，教师巡视，指导。

四、活动结束：

相互欣赏，幼儿讲述自己的设计意图，师把幼儿作品展示在“我是环保小卫士”的主题板上。

发现大自然的作文 篇12

今天我给大家介绍的是秀丽的白果树瀑布。它是以飞泉驰名的旅游景点。它距宜昌市34公里，位于宜昌县晓峰乡泰山庙。

我沿着长廊走入深深的峡谷，沿途那绿绿的树木，高高的山峰，农家种金黄色的桔子，路边清澈的小溪，再配上清脆的鸟叫声，让你仿佛来到世外桃源。

路途中经过了一个吊桥，人走在上面，摇摇晃晃的，吊在半空中，底下是高高的悬崖，那种脚不着地的感觉又惊险又刺激。

大约走了半个小时后，你就能看到气势磅礴的瀑布了，太壮观了，只见一排清泉从百余米高的陡峭山崖上飞流直下，像是一道门帘似的，接天连地。水的中间还有一个山洞，这使我想起了齐天大圣美猴王。在瀑布下面，仰头向上望，感觉水好像是从天而降，直落到潭底，溅起一朵朵水花，发出咚咚的声音。一阵风儿吹过，水面上飘过一层水雾，旁边的`小花在水雾中摇摇摆摆，我们站在水潭边上，感觉就像是站在云端。

山角下，还有很多农家小吃，扑鼻的香味让我真的感觉到肚子有点饿了，有炕土豆、豆腐干，特别是小溪里面的小螃蟹，味道美极了。

白果树瀑布真是太美了，那迷人的风光，犹如仙境，大自然真是最美的画家！

发现大自然的作文 篇13

暑假里，妈妈带我去青岛玩。

青岛的景点可真多啊!我们首先来到一个码头边，排队上了船。船开了，一朵朵浪花撒欢儿似地追着船跑。有许多小鱼在海里游来游去，如果我带着网该多好啊，一定能捉到许多小鱼。

上岸了，我们乘车来到青岛首创电视塔。这是中国第一钢塔，有八十多层楼那么高。乘电梯我们来到三楼奥运大厅，一幅幅生动的画面让我深切地体会到奥林匹克的伟大精神。其中的“青岛大纪事”、“帆船帆板知识”、“奥运会水上比赛的`相关知识”、“可爱的历届奥运会吉祥物”、“奥运会28个比赛项目的详细介绍”、“中国奥运会金牌榜”等等，都将吸引着我融入到奥运中来。

我们恋恋不舍地离开电视塔，来到崂山。早就听说崂山的名气，今天我终于要爬崂山了，心情特别激动。

我们坐着索道来到觅天洞。觅天洞有八公里长，从洞口开始一直很窄，只能容一个身材匀称的人通过。洞里黑咕隆咚的，伸手不见五指，借助手电微弱的光，我看见，洞里很潮湿，头顶上不时有水滴下来。脚下的山石很滑。我走在妈妈的前面，每当我看见有危险的地方，总是提醒妈妈“小心滑倒”、“小心碰头”等等，大家都夸我懂事呢!

从洞里出来，我大吃一惊，原来我们已经快到山顶了。站在这里往四周看，所有的一切都模糊不清，那么广阔无边。我切实感觉到了妈妈曾经说过的一句话：站得高看得远啊!怪不得叫觅天洞呢!

崂山真美!青岛真美!

发现大自然的作文 篇14

我去过许多地方，古色古香的月河街，优美如画的乌镇，热闹无比的中关村广场……但我最喜欢的还是风景宜人的西湖。

那天，爸爸妈妈一大早带我去游西湖。刚上湖，湖面上便起了大雾，把整个西湖都笼罩了起来，根本分不清哪里是水，哪里是天。我好像进入了神秘的世界，只隐隐约约看到了几点帆影。我们划到了湖中央。这时朦朦胧胧的断桥映入我们眼帘，雾中的桥身呈深灰色，白堤犹如一条黑色的巨龙，随着波浪游动。桥上的人不多，有的靠在桥栏上钓鱼，整个湖面上安静极了，甚至连小鱼在水中吐泡泡的'声音都听得见。我看着清澈的西湖水，闻着凉风送来的荷花香，不禁醉了……

快到中午时，雾已渐渐散去，远近的人都能看得很清楚了。这时断桥上的人也多了起来，有的在欣赏风景；有的在拿着手机拍照；还有的驻足休息……远望西湖，平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

中午上了岸，我连忙跑去我盼望已久的美食街。那里简直是美食的天下，有香甜美味的糖葫芦，有诱人的烧烤，有像白帽子似的棉花糖……没有一样不是我爱吃的。我一会儿吃烧烤，一会儿吃粽子，塞得嘴巴满满的，尽情地享受美味。

一日游在时间中匆匆走过，我依依不舍地回到了家。但是我的脑海里还在浮现着西湖的美景和美食。

发现大自然的作文 篇15

文章摘要:

本文章的主要内容是关于大自然的启示第一课时—教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

大自然的启示

第一课时—教案

教学重难点：

明白大自然会给人类以启发和警示，树立自觉维护生态平衡的意识。

教学目标：

1、朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。

2、学会4个生字，联系上下文理解“生态平衡”“异想天开”等词语的意思，积累词语。

教学过程：

一、前文迁引，导入新课

1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？

2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

3、这是一篇独立阅读课文，我们要善于借助课文导读中提出的问题展开阅读和思考，这是学习独立阅读课文非常重要的方法。今天，老师就要来检验一下昨晚我们展开预习和思考的情况。

4、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。

二、质疑问难，引导初读

1、看到《“打扫”森林》这个题目，你想了解什么？（板书问题）

2、带着这些问题，同学们自由地读一读课文，在课文中探索你想

了解的内容，注意把课文读顺、读通、读正确。

3、认读生字词和多音字

遭殃 扫帚 灾难 腐烂 土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖 腐殖质

多音字：扫：扫帚、打扫

4、说说读了课文，你了解到自己想要了解的内容吗？还有什么不理解的？

三、深读研究，实践语言

1、默读课文，找出课文中的过渡段。

出示句子：

这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了

灾难。

2、可是事实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出大自然带给我们最大启示的一句话。

出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。

3、小组合作，用生物链的形式画画说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和森林的联系。汇报时用“因为……所以……”进行语言训练。

4、是啊，森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的，它们在一起，森林就是这么美丽（出示森林原貌图），而一旦破坏这种生态平衡，森林就会变成这样了（出示毁坏后的森林图）。

5、几年后，当林务官看到森林变成这样后，他向护林工人兴师问罪，老师当林务官，请你当护林工人向我解释一下。

师生合作，模拟对话。

6、林务官后悔了，让我们和他一起再来朗读第5、6自然段，好好记住这个大自然的启示吧！（指导朗读）

四、拓展阅读，积累信息

《鹿和狼的故事》

1、自读，思考：罗斯福总统下了什么命令？这命令造成什么后果 呢？读了这一故事，你又得到了什么启示呢？

2、指名回答

3、同学们，大自然的一切事物都是相互联系，相互制约。林务官和罗斯福总统都是好心办了坏事，破坏了大自然的生态平衡。你们还知道哪些破坏生态平衡的事例吗？

（我们人类为了争夺土地，霸占了森林，砍掉了一棵棵高大的树，现在就让我们一起来看看人类的`这一恶行吧！（播放破坏森林的视频））

五、总结延伸，引导实践

1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚。让我们一起记住大自然给予我们的警示，以实际行动共同维护大自然的生态平衡。

2、推荐阅读《蛇与庄稼》。

3、课后小练笔：维护生态平衡之我

4. 看一篇关于森林的故事或者短文。

内容概括：这篇介绍了关于大自然的启示,大自然的启示-教案,大自然的启示-教学设计，希望对你有帮助！

发现大自然的作文 篇16

我的家乡舟山群岛，那里空气清新 。 物产丰富 。，风景优美，沈家门渔港更是一个旅游的好去处。

白天，海上停泊着无数条来自五湖四海的渔船。他们排着整齐的队伍，像一位位仰首挺胸的海军出海。停泊的渔船扬帆启航了，它们纷纷离开港口，向大海行驶，那许许多多的渔船开得飞快，卷起了汹涌的波涛。到了三四天，那些出海的渔船都满载而归回到港口，渔民们露出甜美的笑容。走在街上的人来来往往 。 形态各异的人：有的悠闲地在街上溜达 。 有的在观看风景 。 有的拿着相机不停地拍照 留影。

每当夜幕降临，沈家门渔港就成了灯的海洋，光的世界。美丽的霓虹灯，把沈家门渔港打扮得绚丽多彩。各种各样颜色的灯光，把渔港旁边高楼大厦的周围装饰的瑰丽无比。闪烁的灯光，把马路打扮的像一条很长很长的金龙。海面上像利剑一样的灯光，穿过高楼大厦照射在山上。海面上的船闪烁着，五颜六色的点点灯光，好看极了！

夜排档是渔港最引人注目的一道风景线，马路旁边有一连串的夜排档。每个摊位前都摆着，各种各样的'海鲜。有金灿灿的小黄鱼， 有发着银光的带鱼 。 有张牙舞爪的大龙虾应有尽有。那些外来的游客吃得津津有味 ！ 有的边品尝美味的海鲜，边欣赏夜晚的美景 。 有的边吃着海鲜，边称赞沈家门渔港风景好。

这就是沈家门渔港，一个风景优美 。 物产丰富的地方，我爱沈家门渔港。