春姑娘课件

写景作文春姑娘 篇1

一、活动目标

鼓励幼儿大胆用语言表达自己找到的美丽春色，尝试配乐讲述，进一步激发幼儿热爱春天热爱大自然的情感。

二、活动准备

1．对春天美丽景色有生活经验。

柔和的音乐背景。

春天景色的PPT(小花、发芽的树、春天的太阳等)。

三、活动过程

(一)找春天

T：春天到了，春天里有哪些美丽的景色? (引导幼儿大胆表述自己看到的春天的美景，老师出示相关的PPT，例如：孩子说到春天花儿开放，老师就出示花园中五颜六色小花的画面。)

T：春天小花开放了，我们看看有哪些颜色的小花? (引导幼儿发现各种颜色的小花，说出相应的颜色。)

(二)配乐朗诵欣赏

T：春天的小花真漂亮，我来介绍给春姑娘。(老师示范配乐朗诵，例如：春天来了，我最喜欢春天里的小花，有红的、黄的、紫的，东一朵、西一朵，迎着春风左右摇摆，好像在跳舞，又好像在和春姑娘比美呢。)

(三)再次找春天

T：春天除了美丽的小花还有什么? (同样老师根据幼儿说的出示相关的PPT画面，结合孩子说的点进行进一步扩展，用好听的词汇、动作配乐朗诵。)

(四)找配乐朗诵和说话的不同

T：老师说的和平时说话有什么不同?

(引导幼儿发现朗诵有音乐背景、动作、语气、语调、语速及好词好句所营造的意境等。)

(五)幼儿配乐朗诵

T：谁也来试试，把你看到的`美丽春天告诉春姑娘!

(鼓励幼儿尝试配乐朗诵，老师根据孩子的操作情况，激发同伴间的思考。)

操作提示

建议老师选择一段较抒情的音乐，作为背景用于烘托春天景色。

老师在操作这个活动时不可操之过急，允许幼儿有逐步发展的过程。开始时孩子说的内容会很短，老师通过活动中同伴补充、活动后观察、自己再次调整等不断对说的内容进行扩展。刚开始孩子也会想到内容而忽略动作、语调，这都没关系，配乐朗诵的活动是一个可持续操作发展的活动，不局限在一个活动中完成所有要求。

可在区域活动中引导幼儿将配乐朗诵需要注意的要点通过图画形式呈现出来如：声音有轻有响、速度有快慢、用点好词好句、有表情、有动作等，让幼儿在区域活动中再次尝试操作。

写景作文春姑娘 篇2

说活动要求：

1、初步了解诗歌的内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、尝试根据诗歌的后半部分特点，仿编诗歌，并尝试学习用图标表现。

说活动准备：

1、已有一定的有关春天的经验。

2、PPT材料一份。

说活动过程：

一、教师以谈话的形式导入课题。

讨论：春天的变化

春天的小秘密我们和老师都一起找过了，现在我们一起来说给其他老师来听听，好吗？

二、学习诗歌

1、欣赏诗歌《春姑娘变戏法》，了解诗歌的.内容。（教师朗诵）

你听到诗歌里念了什么？

2、还有哪些没听清楚的，我们一起来看看、听听，好吗？（PPT)

这次又听到了什么？

3、一起跟着老师，边看图标边念诗歌，体现图标的作用。（简单、明了）

三、创编诗歌后半部分。

1、画图标：把春天的秘密画下来（最快的速度）

2、请幼儿根据自己的绘画来创编诗歌。

四、延伸活动：

在区域中可以继续创编，老师把它装订成册。

写景作文春姑娘 篇3

说活动目标：

1、学习侧身钻过直径60厘米的圈，发展动作的协调性。

2、活动中能不怕困难，勇往直前。

3、感受春天的美好，激发热爱春天的情感。

说活动准备：

1、拱形圈8个，平衡木4个。

2、树枝若干，自制桃花若干，花盆四个，洒水壶、小桶。

3、小猴面具人手一个。

说活动过程：

一、开始部分。

教师以孙悟空身份带领小猴（幼儿扮演）来到场地，听音乐做小猴健身操。

“春天天气多好啊，我的猴儿们，跟着大王一起来活动活动吧！”（上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松等动作。

二、基本部分。

1、学习侧身钻过直径60厘米的圈。

师：“猴儿们，现在我们花果山上的桃树是越来越少了，这可怎么办是好呢？嘿，正好春天来到了，让大王赶快带你们去种些桃树吧，要不然我们可没桃子吃啦。”

“你们看，我们去种桃树之前先要钻过水帘洞，走过独木桥，才能到达种桃树的地方。今天大王可要教你们一个钻水帘洞的好办法，看好啦。（教师示范侧身钻圈）大王我是怎样钻过水帘洞的？（幼儿回答）

教师小结：身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。请一幼儿配合教师的讲解进行动作示范。

“好，猴儿们，大王带你们先来练习一下，练好本领跟大王一起种桃树去。”（幼儿分组练习，教师注意提醒、帮助幼儿掌握动作要领。）

2、游戏：种桃树

（1）讲解游戏规则。

“猴儿们的本领已经学的差不多了，走，大王带你们种桃树去。等桃树种下去以后，猴儿们可要辛勤的浇水劳动，那桃树才会开花结果，最后结出又大又甜的桃子来。现在我们分成四组，大家商量分工，四人种树，四人浇水，种好一棵树浇一次水，轮流进行。商量好后，赶快拿好自己的工具，我们要开始啦。”

（2）幼儿 游戏，依次种树、浇水。教师提醒幼儿掌握侧身钻圈的动作要领，不犯规。

“猴儿们，准备好了吗？记住，一定要侧身钻过水帘洞不能犯规哦，到达目的地后可要认真干好自己的'活才能回来，后面的一定要等他们回来后拍到你的手才能出发。”

（3）幼儿再次轮流贴花瓣，浇水。

“孩儿们的本领学的可真不错。春风吹啊吹，春雨下啊下，我们种下的桃树慢慢发芽、长大，你们看，桃树要开花了，我们再去给桃树浇水，好吗？”

三、结束部分。

“劳动了一天，可真累啊，快擦擦汗。猴儿们，你们看，我们种的桃树多茂盛啊，桃花开的多漂亮啊。过不了多久，一定会结出又大又甜的桃子来，到时候，大王再带你们来摘桃吃，好吗？现在让我们回去休息一下吧。”（听音乐做放松动作回教室。）

写景作文春姑娘 篇4

发展目标

1、引导幼儿感受自然中花的美丽，学会欣赏身边美好的事物。

2、鼓励幼儿用有趣的方法表现美丽的花朵。

重点难点

1、重点：让幼儿知道几种花卉的名称，颜色;

2、难点：幼儿自由选择自己喜欢的方法制作各种花卉。

活动准备

1、活动前组织幼儿观察春天的各种花卉。

2、实物迎春花、桃花等花卉，给每个幼儿戴好蝴蝶头饰。

3、环境创设：在活动室内的墙壁上，摆满教师用各种方法制作的迎春花、桃花、柳树，使活动室内充满春天的气息。

4、把幼儿的桌椅分成四组：(每组范画一张)

(1)印花活动组：准备粉红颜料和一些废纸团，教师画好的树干。

(2)撕贴活动组：准备黄彩纸和教师画好的迎春花的茎。

(3)棉签绘画组：棉签、黄色和教师画好的迎春花的茎。

(4)皱纹纸手工组：粉、教师画好的树干。

(5)废旧材料制作组：各种颜色的糖纸、挂历纸、布块，老师画好的花瓶。

活动过程

一、教师带幼儿进入教室，参观各种花卉。(时间3分钟左右)

(教师当蝴蝶妈妈，幼儿当蝴蝶宝宝)(在室外)

教师：小朋友们你们知道蝴蝶的家在哪吗?(花园)蝴蝶宝宝们!妈妈听说小一班可漂亮了，简直变成了一个漂亮的小花园。妈妈带你们到那参观参观吧!在参观前我要给宝宝们留两个问题：

1、你看到的花叫什么名字?

2、它是什么颜色的?

(放《蝴蝶找花》的音乐，幼儿随音乐任意到班中各处欣赏各种花卉。)

幼儿学蝴蝶飞舞，并观察桃花和迎春花。教师在幼儿观察的过程中，可与个别幼儿共同欣赏，并随机与幼儿一起讨论问题。

二、蝴蝶宝宝们，你们累了吗?我们坐在这休息一会儿吧!(7分钟左右)

教师提问：

1、你们都看到了什么花?(桃花、迎春花，海棠花……，如果幼儿不知道，教师可告诉幼儿。)

2、桃花是什么颜色的?迎春花是什么颜色的?……

桃花是粉的，迎春花是黄色的……而且教室里有许多都是老师亲手制作的，你们知道老师是怎么做的，是用什么做的吗?来孩子们!教师带领幼儿参观各组，并向幼儿简单介绍各组的材料及制作方法。(教师可简单示范)

三、孩子们，你们想不想自己动手制作?(10分钟左右)

1、下面就请小朋友们选择自己喜欢的方法制作吧!(幼儿自由选择小组，教师在幼儿制作的过程中给予指导和助。)

2、幼儿制作完后，教师放轻快的音乐，请幼儿把自己的作品贴到墙壁上装饰活动室。

四、给活动室起一个好听的.名字。(5分钟左右)

哇!我们的活动室更漂亮了!长满了粉的桃花和黄色的迎春花……，你们知道这两种花在什么季节开吗?(春天)

对!春天渐渐变暖了，花儿也开放了，我们一起给我们的活动室起个好听的名字吧!(教师同幼儿一起起名字)《春姑娘家的花园》

活动延伸

教师可以给幼儿讲《一束鲜花》的故事，引导幼儿感受助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。教师还可以开展种植活动，向幼儿介绍简单的护花常识(如：适当的松土、浇水、晒太阳等)及爱护花草的知识。

设计思路

本节课的教学内容是《春姑娘》。选自山东省教育活动教材(中班)中的主题四《春姑娘来了》。“一天之际在于晨，一年之际在于春”，春天是一个美丽的季节。在中班孩子的眼里，春天还是一个充满好奇和故事的季节。在与孩子们一起到户外观察春天时，孩子们对植物产生了很的兴趣，而且有很强的好奇心。在观察桃花时，孩子们被一片粉所吸引，都在想桃子是从哪长出来的;在看到迎春花时，都被一朵朵小黄花产生了兴趣，都纳闷怎么只有花没有叶，我耐心的给孩子们讲解这其中的奥秘，分析这里面所蕴涵的科学知识。所以，我们根据孩子们对这两种花的了解进行了本节活动的设计。

一、给幼儿创设拟人化环境，置身于自然之中。

孩子的知蚀源于自然中，在活动进行之前我们把教室进行装饰，让环境贴近孩子的生活，让幼儿自己发现自然中的知识。根据中班孩子的特点，他们喜欢模拟各种动物的形象，所以一开始我让孩子们戴上蝴蝶头饰模拟蝴蝶，参观已布置好的小一班教室。

二、幼儿自由选择与集体讨论相结合，即丰富幼儿的知识又促进幼儿的个性发展。

幼儿在进行制作前，教师先介绍各组的制作方法及材料，然后让幼儿根据自己的意愿进行选择。这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，从而促进幼儿的个性发展。

三、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的感情交流。

在活动中教师始终以蝴蝶妈妈的身份与幼儿进行交流，这非常适合中班孩子的年龄特征，使孩子轻松、愉快的进行活动。

四、活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。

一开始进教室时让幼儿创编动作，制作时让幼儿胆表现，最后让幼儿给教室起一个好听的名字发展幼儿的想象力。

通过这一活动，幼儿能了解迎春花和桃花等几种花的名称、颜色，丰富了幼儿的色彩，并且能胆的表现美丽的花卉。幼儿的动手协调能力、思维能力都得到了提高。孩子们在制作的过程中充满了极的兴趣，但在进行制作之前教师要注意嘱咐幼儿注意卫生，培养幼儿讲卫生的好习惯.从整体来看本活动符合幼儿的年龄特征，符合时令节气，有利于促进幼儿语言、艺术、社会各方面的发展。

写景作文春姑娘 篇5

一、教材简解：

春天是万物复苏的季节，春暖花开，人们经历了寒冷的冬天，来到了温暖的冬天。他们都脱掉了厚厚的外套，很多冬天不喜欢运动的小朋友都喜欢在春天的时候动起来，所以我特地设计了这个体育活动“寻找春姑娘”。

二、目标预设：

中班的幼儿身体相对于小班的孩子来说比较壮实，精力充沛，已经能熟练地掌握一些基本动作，但是很多动作还是不能很好的完成。我根绝我们班孩子的特点设计了以下几个目标：

1、学会越过障碍物跑的技能。

2、喜欢乐于帮助别人，体验帮助别人的`快乐。

三、活动的重难点及准备：

重点：1、学会越过障碍跑。

难点：2、能在游戏中灵活的运用该技能。

四、设计思路

我通过设置一个故事情境，让幼儿去帮助巨人然后通过各种各样的障碍去寻找春姑娘。根据幼儿园大班的幼儿的体育发展特点，所以在路途中我设计了让幼儿避开“龙卷风”环节（越过障碍跑），过独木桥（平衡木），跳过水沟（双脚立定跳）等。最后终于寻得了春姑娘，原来春姑娘早就来到我们的身边，在去寻找春姑娘的时候我们一直就在春天里。

五、教学过程

（一）听音乐，与幼儿一起做热身运动

1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开，教师组织在相应的位置上站好。

师：已经冬天了，外面的天气真冷呀，我们一起来全身动一动吧。

2、教师播放音乐，与带领幼儿做热身运动。

（二）创设情境，通过教师指导，引导幼儿学会越过障碍跑的技能。

1、创设情境

师：前两天，老师给你们讲了“小魔怪，要上学”的故事，你们还记得吗？今天呀小魔怪打电话给余老师了，你们想知道是为什么吗？原来呀，小魔怪发现，他们家的花园都有厚厚的积雪，还是冬天，而学校的公园里，花全都开啦，春天都已经到啦，小魔怪呀问了冬姑娘才知道，原来他的爸爸妈妈喜欢吃小孩，所以啊春姑娘吓的不敢来了，现在小魔怪请我们中班的小朋友一起去帮助他寻找春姑娘，你们愿意吗？

2、幼儿演示

师：但是在去寻找春姑娘的路上，我们要遇到很多困难，其中啊，就有很多龙卷风，我们小朋友必须避开龙卷风才行，所以呀等一下我们一定要绕过龙卷风才能继续前进，找到春姑娘，你们知道怎样避过春姑娘吗？请谁来示范一下？

3、教师示范

师：等一下我们碰见龙卷风的时候就从他的一边绕到他的另一边去，避开他。然后下一个龙卷风的时候再绕过龙卷风，继续前进。

4、教师带领幼儿练习

现在我们一起先来试试吧，不要到时候真的被龙卷风刮走了哟

（三）寻找春姑娘

1、幼儿依次越过障碍物，去寻找春姑娘，教师在边上指导。

（四）跳舞做放松运动退场。

教师与幼儿一起跳舞庆祝帮小魔怪解决难题

师：我们终于找到春姑娘啦，我们帮小魔怪解决了难题，你们开心吗？我们一起来跟音乐跳个舞吧。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

写景作文春姑娘 篇6

说活动目标

1、体验借助道具表演所带来的美的享受。

2、欣赏戏曲舞蹈《春姑娘的悄悄话》，感受舞蹈柔美、流畅的风格。

3、在欣赏教师舞蹈的基础上，体会水袖在舞蹈表现中的作用，掌握单抛、双抛袖等动作。

说活动准备

1、乐曲《春江花月夜》选段。

2、水袖、花环头饰。

说活动过程

1、教师运用配乐朗诵的形式创设意境。

“春天的夜晚，春姑娘迈着轻盈的脚步来到大地上，抛撒下春天的种子，唤醒沉睡的鲜花、绿草，在春雨的滋润下，五颜六色的`鲜花竞相开放。”

2、教师扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表现出水袖的柔美。

（1）教师组织幼儿讨论：是谁把春天打扮得如此美丽？春姑娘美吗？哪儿美？

（2）在教师的帮助下，让幼儿了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中国古代人穿的，现在一般使用在戏曲节目中。

3、幼儿再次欣赏舞蹈《春姑娘的悄悄话》，教师表演时配上散文解说帮助幼儿理解舞蹈所表现的内容。

解说词：“我乘着春风从天空飘向大地，我要撒下小草的种子，鲜花的种子，我要让大地变成五颜六色，让世界更美丽……种子发芽了吗？轻轻的可别踩着了它们。哦！嫩芽口渴了，我要让春雨从天空中飘落下来，让嫩芽喝个饱……悄悄地看一看，小草长大了吗？鲜花开放了吗？花儿开的真美呀！瞧，树上粉色的桃花开了，地上的迎春花吹起了小喇叭，我要和花儿比比看，谁一最一美！”

4、幼儿在教师的带领下，讨论春姑娘来到大地做了什么事情？模仿春姑娘抛撒种子、洒春雨、看花等动作，丰富舞蹈语汇“单抛袖、双抛袖”。

5、幼儿穿上水袖，戴上花环，自由表演舞蹈《春姑娘的悄悄话》。

写景作文春姑娘 篇7

活动背景：

我班幼儿爱画画，进入大班年级孩子们的绘画水平已经进入了一个较高的平台，这是源于从小班开始我们班就开展了有目标有计划的美术专题活动。培养发展到今天，孩子们从小班、中班阶段的涂色练习，简单色块、线条绘画，到大班阶段的运用黑白两色绘画、各种命题创作等等。孩子们对于绘画的兴趣日益高涨，作品也得到家长的积极好评，这也激发了作为授课老师的我更大的工作热情。

本次春姑娘的命题，是基于我班幼儿在美术活动发展领域的发展状况，注重幼儿在美术活动中的自由创作，即教师在指导中要充分调动幼儿积极性，有的放矢，使每个幼儿在活动中都有所得。

命题画“春姑娘”运用孩子们熟知的春天信息，启发他们选择喜欢的色彩、线条，通过春姑娘这个抽象人物去描绘“我”喜爱的春天。

活动目标：

1、运用已有的技能技巧进行命题想象画。

2、线条与色块并用进行人物和背景的描绘。

3、享受美术活动的乐趣，客观评价自己和他人的作品。

其中，目标1是对活动的总体要求，关键词为命题想象画。目标2是此次活动技能技巧层面的细化, 关键词为并用(并用，其一为线条与色块并用、其二为人物和背景描绘并用)，目标3则是在情感目标基础上关注孩子的社会化行为。

活动准备：

1、孩子已有画线条画和色块画的经验。

2、绘画用具：白版纸、水彩笔、油画棒

关键性问题：

幼儿对于春天都很熟悉,也有一定的体验,所以, 对于这个平常的命题，我认为不足以引起他们的兴趣。我抛出了一个关键性问题“小朋友，现在我们把春天比作一个人物，你们觉得春天像谁 ?””孩子们七嘴八舌地说“像个小姑娘，像个大姐姐，像妈妈”，我又进一步启发：好吧，我们现在把春天当作一个姑娘，那你们说说，这个春天的姑娘长什么样?这样一来，孩子们对于春姑娘这个拟人化形象有了具体的理解和明确。

活动教法：

(一)谈话法

谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法既可以培养幼儿的语言表达能力,又可以拉近教师与幼儿之间的.距离。对于春姑娘这个形象的讨论结果使孩子们将内心的激情跃然与画面。

(二)操作法

操作法是幼儿喜欢的形式,他们把自己的想法运用已有的技能，通过绘画方式充分表现，给予他们尝试与表现的机会。他们装饰图案，组合成更为复杂、更为丰富的画面。如：太阳、蝴蝶、花朵、树叶等等进行变形组合，形成了人物形象与景物的结合，夸张的手法，充分满足儿童的心理和表现欲。

活动过程：

(一)切入

以描述春姑娘作为引题，引起孩子的兴趣，调动她们已有的生活经验，使春天化作春姑娘这个拟人化的形象，在孩子们的眼前丰富立体起来。

(二)谈话活动

这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。

通过提问、欣赏、交流,让幼儿体会、感受春天的美丽，交流线条和色块的运用，为下面的操作活动打下基础。

例如，教师问“春天到了，环境、动物有什么变化?”孩子“树叶绿了，柳枝发芽了，花开了，小动物们出来玩了，小鸟、蝴蝶飞来了……”这样一来，画面所需要展现的东西就在与孩子的交流中体现。

(三)操作活动

这是活动的主要环节，是幼儿动手绘画的过程。运用材料,根据自己的意向独立完成,极个别的也可在老师指导下完成。

通过幼儿自己动手绘画,教师可以检验幼儿对画面的构图的掌握情况,同时,幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。

让幼儿按自己意愿选择色彩进行操作活动,是体现其主体地位的活动形式。

(四) 展示

展示活动是对幼儿操作结果的肯定，也是为幼儿间互相评价提供平台, 每位孩子讲述自己的作品，并进行相互的评价，发现自己与伙伴画的精彩之处，让幼儿感受成功的喜悦。我们是采取展出每一位幼儿的作品，在我班的画展区域布置画展。

活动反思：

美术活动开展过程中，美术技能技巧的加强是不可缺少的，它是幼儿将自己的情感、意向转变为表现形式的媒介，没有基础性的技能支持，这种转变无法发生。教师通过活动，指导和帮助幼儿探索和掌握美术表现方法。由于每个幼儿的发展水平各异，我改变了以往“统一要求”的做法，对不同的幼儿提出不同的要求，进行不同层次的启发指导。为了让幼儿表现春天景物的细致和唯妙，我提出要幼儿设计春姑娘裙子上各种各样图案造型，达到提升幼儿绘画水平与需求。水平较好的幼儿画出了春天的动物、植物等，水平稍弱的幼儿会画花、几何图形。因材施教，使他们在活动中获取成功，获得经验。

色彩知觉与人的情感有密切联系，美术活动可以培养幼儿美的情操，陶冶幼儿的心灵。从孩子们完成的作品情况来看，大部分孩子偏爱运用暖色调来描绘春姑娘，但也有孩子选用冷色调，效果也非常好。也有的孩子将冷暖两种色系和谐运用于画面，可见孩子们的潜力是超出成人的预想，他们的那种发自内心的对于作品的理解，让我这位老师自愧不如。

因为在活动前的谈话中已经把整体形象已描绘，所以对以春姑娘的创作有点太一致了，没有很大自由创作空间，这是本次活动的不足。

写景作文春姑娘 篇8

【活动目标】

1、理解诗歌，并学习朗诵。

2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动准备】

课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。

【活动过程】

一、创设情境，激发兴趣。

1、春天到了，天气暖和了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？

2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了？

二、分段理解，学习句式。

1、教师讲述红泡泡部分。

提问：

（1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。

（2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）桃花发生了什么变化呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？

小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。

2、理解绿泡泡部分。

提问：

（1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的.？学习动词：飘。

（2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？

小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。

3、理解黄泡泡部分。

提问：

（1）黄泡泡去叫醒了谁？怎么去叫的？学习动词：转。

（2）黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

（3）迎春花又发生了什么变化？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？

小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘！”

三、完整欣赏，学习朗诵。

1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗？那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧！

完整朗诵诗歌。

2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？它们分别叫醒了谁？

分组分角色朗诵诗歌。

3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗？

幼儿分角色表演朗诵诗歌。

四、迁移生活，寻找春天。

1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了许多其他的朋友。那为什么要把这些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起可以干什么啊？

小结：春天到了，大自然会发生许多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美好，我们和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美丽啊！

2．那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。

教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

附诗歌：春姑娘吹泡泡

春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。

红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。

绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。

黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。

红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘！”

写景作文春姑娘 篇9

春姑娘来了，春姑娘的头上带着有红的、黄的、和白的小花编成的花冠，身上穿着嫩绿色的衣裙，春姑娘多漂亮啊，春姑娘张开薄纱似的翅膀，飞到田野里，飞到花园里，忽然她看见树枝上挂着一个个小包包在微风里轻轻的摇晃，春姑娘知道这小包里睡着毛虫。从去年秋天就睡在自己织的小包包里，度过了长长的寒冷的冬天，一直睡到现在还没有醒呢。春姑娘想：毛虫快醒来了，我要把大地变个样，让毛虫醒来时觉得很惊奇。

春姑娘对小草说：“我要把大地变得更美丽，让毛虫醒来时，觉得很惊奇。小草小草，你帮帮忙吧！”小草听了，立刻从湿润的泥土里伸出了头，田野变得一片嫩绿，好像铺着绿色的地毯一样。 可是毛虫还在睡着，它一点也不知道。

春姑娘对小河说：“我要把大地变得更美丽，让毛虫醒来时觉得很惊奇。小河小河你帮帮忙吧！”小河笑了，河里的冰融化了，河水哗哗的唱着歌，快乐的奔跳着，呵呵 可是毛虫还在睡着，它一点也不知道。

春姑娘对树木和花说：“我要把大地变得更美丽，让毛虫醒来里觉得很惊奇。花啊，树啊，你们帮帮忙吧！”树木和花儿立刻吐出了新芽和花苞，开出了五颜六色的花朵，大地变得非常的美丽。

春姑娘轻轻的摇了摇树枝，小声地说：“草绿了，花开了，小河唱歌了，毛虫毛虫你该醒了。”可是，小包包空了，上面有一个洞，小包包里的.毛虫没有了，毛虫到哪儿去了呢？

这个时候，有一只蝴蝶在花丛中飞舞着，这是一只非常美丽的蝴蝶，翅膀上有红的有黄的白的各种颜色，好像镶着各种颜色的珠子一样，在阳光里闪闪发光，它一会飞到东、一会飞到西，看着眼前的世界觉得非常惊奇。小河、小花儿、小草、和树木看着这美丽的蝴蝶都惊奇地说：“咦？它是谁呀，你们快来看啊，这是多么美丽的一个小姑娘啊！”春姑娘说：“你们不认得她了吗？她就是小毛虫变得呀。”

写景作文春姑娘 篇10

活动目标：

1.能安静倾听故事，理解故事内容。

2.学习根据故事提供的线索，积极仿编。

3.体验助别和被别人助的快乐

活动准备：

出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。

活动过程：

一.引起兴趣。

1.小朋友，你们坐过出租车吗?坐了以后觉得怎么样?

2.这里也有一辆出租车，它是谁的呢?

3.噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满意呢?

(请你和旁边的小朋友说说。)

提问：会不会让客人满意呢?

二：理解故事内容。

1.乘客对小猴的出租车到底是否满意呢?让我们来听听故事里是怎么说的?

(幼儿欣赏故事第一遍)

提问：

(1)故事里谁坐了小猴的出租车?

(2)它们遇到了什么困难?

2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满意吗?小幼是怎样让它的客人满意的呢?

提问：

(1)、小猴是怎样让小熊满意的.呢?

(2)、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满意的呢?

最后小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样?

3.你喜欢小猴吗?为什么?

二.仿编活动。

1.听说坐小猴的出租车非常满意，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢?

2.想想看它们遇到什么困难?小猴会不会它们解决呢呀?

(请幼儿自由讨论)

3.我们来把你的想法编进故事里好吗?

4.请个别幼儿讲述。

三.自由表达。

1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租车?那你希望着辆车有哪些特殊的功能呀?为什么?

2.把你的想法去告诉给客人老师听。

19、小班艺术礁小兔子乖乖小班

一.活动目标

1.喜欢唱歌、表演

2.愿意和同伴分角色来表现歌曲

二.重点与难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

三.材料及环境创设

1.“小兔子乖乖”的录音磁带

2.小兔子、兔妈妈、灰狼的头饰

3.小房子一座

四.设计思路

小班幼儿的歌曲多是具有表演性的，在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长，他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解，让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色，能提高幼儿的表演兴趣，提高幼儿的表现力。

五.活动流程

欣赏创造表现

1.欣赏

教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

2.创造

让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较善于自一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等道具，助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词;点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音;灰狼的样子真可怕……

这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。.

3.表现

(1)教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

(2)利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

(3)教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

写景作文春姑娘 篇11

山花开了，鸟儿醒了，地上的虫儿小草也舒展懒腰爬出来了。春姑娘穿着花衣提着花蓝过来了，她来到河边，对着清凉的河水照了照，唱起了歌儿：

“春天春天我美丽，穿着花衣赶早缇。春天春天我美丽，扭起秧歌披嫁衣。春天春天我美丽，骑着白云满山跑，我想落在谁家里？”

正当春姑娘唱着高兴，突看见一只大黑熊从森林里走了出来，他也唱着歌儿“春天春天你在哪里，我每时第刻都想你，你不出来我睡懒觉，你出来了我就来找你，找你找你娶回家，我们生活在一起。”

这时候，小草儿连忙伸出了头对春姑娘说“春姑娘快走了，在不走就来不及了。”

小花儿也伸出了头对春姑娘说“春姑娘，你快走了，再不走你就来不及了，我们还等着你为我们穿花衣呢。”

小鸟儿更是为他着急，站在树枝上大声的喊着“春姑娘，快走呀，我来救你”，说完就在她头上盘来盘去。

春姑娘说“我不走，我来就是让大家高兴的，我走了，大家都不高兴，他们还会出来吗？”

大树老人摇摇头发出浓重的声音摆摆手说“春姑娘，错了错了，世道险恶，不是你想象的'那样子的，我劝你还是快走，来日方长！”

“不，大树老爷爷，我的使命就是传播爱心的，我要让这个世界百花齐放，一片缤纷。”

大树老爷爷说不过春姑娘，很生气的样子，把头扭在一边去了。

眼看大黑熊走了过来，春姑娘走过去很友好地向他打招呼，因为她是天上派下来的和平天使“大黑熊哥哥，你好！”

“呵呵！你好！”大黑熊乐得笑开了花。他想不到春姑娘这么容易对付，简直不会吹灰之力就可以弄回家去，于是得意忘形在那里手舞足蹈。这时一只蜜蜂嗡嗡地飞过来闯入他的眼睛大声地喊着嚷嚷道“大黑熊，不知羞，不知羞，前面有片大森林，快快快快回家去，你的老婆在等你。”

大黑熊还是不干心，站在那里对着春姑娘喊道“春姑娘，老婆孩子我也要，快快来到我身边我们一同回家去。”

这时，突然天空下起雨来，雷公爷爷和电光婆婆大喝一声“休得无礼，春姑娘也是你来搔扰的吗，还不敢快回家去”

这一声不打紧，吓得大黑熊敢快灰蹓蹓地跑回了家。

花儿，小草，大树爷爷他们终于笑了，因为他们看到春姑娘终于脱险了。

可是，春姑娘太善良了，她还会有很多路要走，因为这是她的使命，她不得不要去做，她要把爱心传播人间，她会又遇到什么样的困难呢？#

写景作文春姑娘 篇12

活动目标：

引导幼儿从色彩上感受春天的春景，萌发对春天的热爱。

引导幼儿大胆的描绘自己所想的'的春姑娘来了的春天的景色。

活动准备：

选择可供幼儿观察的典型的春天的图片。

绘画用具每人一套背景音乐《春绿江南》

活动过程：

导入"春姑娘来了讲完文章后，引导幼儿观察春天的景色观看有关春天的图片鼓励幼儿用多种形式表现自己对春天的喜爱

（1）说一说自己最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

（2）在音乐《春绿江南》的音乐背景下画一画《春姑娘来了》

活动反思：

虽然这是今周的的第二次绘画，但幼儿的热情不减。刘贝宁小朋友画的很好，刘炜琪小朋友画的很有创意…

写景作文春姑娘 篇13

教学目标：

1、培养儿童良好的听话、说话习惯，能说一段完整连贯的话。

2、在观察中引导想象，发展学生的想象力。

3、引导学生感受春天的美，初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：培养儿童良好的听话、说话习惯，从中引导学生感受春天的美。

教学难点：初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。

课前准备：春天的图片

教学过程：

一、 夸一夸

1、今天老师给大家带来了一位世界上最伟大的魔术师，请你猜猜她是谁？

这位魔术师就是——春姑娘（揭示课题）

2、春姑娘可会表演魔术啦！她手里的魔术棒可神奇啦，魔术棒挥到哪里，哪里就会有意想不到的.变化。

你能用一个词语来说说她的魔法吗？（指名说）

二、说一说

春姑娘带着她的魔术棒向我们走来了！她给我们到来了许许多多的礼物呢！

1、示春天的图片

看到春姑娘了吗？你能用这个句式来说一说吗？

（1）示句式：春姑娘来到（ ）。 指名说

（2）示句式：春姑娘来到（ ），来到（ ）。 指名说

（3）示句式：春姑娘来到（ ），来到（ ），来到（ ）。

同桌互说——指名说

2、春姑娘的魔力可真大啊！她到过什么地方，什么地方就会出现奇迹。

出示图片：小草 看！小草有什么变化？（指名说）

示图片：花儿 花儿又怎么啦？（指名说）

示图片：柳树 柳树呢？（指名说）

3、春姑娘的魔术棒会使小草、花儿、柳树发生变化，还有什么也会变化呢？

（同桌互说——指名说）

三、想一想

春姑娘的魔术棒不仅会使大地发生变化，而且这根神奇的魔术棒还会发出各种声音呢？闭上眼睛，我们去聆听一下《春天的声音》

1、欣赏诗歌；《春天的声音》

你仿佛听到了什么？这声音是怎么样的？（指名说）

2、（师放声音）听一听春天里的声音

你仿佛来到了哪里？听到了什么？（指名说）

3、闭上眼睛，深呼吸。你闻一闻春天的味道。

示句式：我仿佛听到了（ ），闻到了（ ）。

（同桌互说——指名说）

4、春姑娘的魔术棒真厉害啊！春天是多么的美啊！你想对春姑娘说写什么？（指名说）

四、写一写

春姑娘给我们带来了那么多的礼物，我们也送一件礼物给春姑娘吧！

1、生写一写

2、交流、评议

五、总结

在《春天在哪里》的歌声中结束。