晨读的作文

关于晨读的作文 篇1

特殊的晨读考试

上晨读的时候，语文老师像往常一样走进教室。这一次她没有领我们读书，清了清嗓子对我们说：“利用这一晨读时间，考一考25到28课的诵读。”我一听，心里慌了：这几课我读的不熟练，别说诵读了。这可怎么办？万一老师叫到我，我不会，那不就露馅儿了吗？我能抽到28课？还是25课？一瞬间里，这一连串的问题在我的脑海里来回飘荡，心里像揣了个小兔子，从我的心里一直跳到了嗓子眼。

正想着，只听老师念道：“60号！”我的天啊！怎么会是我啊！我一下子愣了，脑子里一片空白，什么都想不起来了。我停了一会儿，全班同学都在等着我，被逼无奈，我只好慢吞吞地走到讲台边，头也不敢抬，从老师手中挑选了个小纸团，我用还在颤抖的双手艰难的将小纸团慢慢展开，只见上面写着：“读27课。”哎呦！27课这么长！我哪能读得完呀！我用最快的速度找到27课，把课本拿正，咽了口唾沫，开始读起来。一开始还有些紧张，腿还有些发软，声音也有点儿颤抖，可读着读着，我就完全进入书中，越读越起劲，后来已经完全没有了恐惧。

正当我读的正起劲的时候，突然老师说“停！85分！感情不够，下次改正。”我的心像一块石头落了地，满意的回到了自己的位置上。

“下一个，40号！”老师又喊道。只见杨雪颖高高兴兴地走上了讲台，她要背25课，大家安静下来，他背的非常流畅，老实说：“不错。86分。”啊！比我多1分！我要超过她！我暗下决心。

随着下课铃响，今天的特殊考试结束了，我感觉这种考试真有趣。我希望以后再有这样的考试！今后凡是学过的课文，我要好好熟读，未雨绸缪嘛！

关于晨读的作文 篇2

20xx年9月8日星期二多云

君不见，台下学生吵闹一片;君不见，台下学生掀翻了天;君不见，台下学生轰轰烈烈。我本想让这周继续把五彩班牌抱回家，可计划赶不上变化，半路突然杀出了个程咬金，这程咬金便是早上乱哄哄的晨读。

完犊子，七点四十五分了，希望来得及。在马路边的我暗暗祈祷着。可是当我气喘吁吁飞奔进教室时，还是看到了我最不希望看到的一幕：台上，陈智美用她嘶哑的声音领读着，可换来的却是台下寥寥无几的微弱的读书声，更多的人还是与自己的好兄弟、好闺蜜聊得热火朝天，不亦乐乎，时不时还大叫几声，仿佛忘了应该打开书本晨读。

我连忙三步并作两步冲上前去，急促地说：请回到自己的座位上，开始晨读。但他们视班长如无物，仅仅只是瞟了我一眼，又自顾自地玩起来了。我压住怒火，催促道：请回到座位上，玩，最好下课玩。在我的再三催促下，他们才慢慢地爬回了自己的座位，拿出书本，开始朗读。我本以为会告一段落，没想到我前脚刚走，后脚刚迈开时，他们的嘴巴仿佛被502胶住了似的，一点声都没有。我找到其中一个罪犯郭小承，说：你可是惜字如金呀，莫非读个课文你还能掉一嘴牙吗?那可不，古人说，沉默是金。他反唇相讥。我眼珠一转，故意拉长声调，说：你要抄吗?他瞬间挺直了背，翻开书，大声朗读了起来，简直判若两人。正当我准备喝水时，迟到的陈小昕冲了进来，俞小杨又走神了，陈小超又偷看书了忽然，护导老师来了，淘气包们赶紧停止手头的活，开始读起来，一切又像无事发生一样。

咋样，这程咬金够勇猛吧?可这周的五彩班牌又得飞了，我只想说：晨读，不是一个人的事，是一个班的事，每个人自觉朗读，就是对自己负责，对老师尊重，也是热爱班级的一种表达方式。希望这乱哄哄的晨读，不是连续剧!

关于晨读的作文 篇3

一本书，我总喜欢从名字来判断内容是否具有可读性。这次，《晨读十分钟》之所以一下子就吸引了我的眼球，是因为这里有与新教育实验中的“晨诵”相近的一个词语“晨读”，于是，打开后一口气就读了一半，后来的部分是断断续续看完的。

这部韩国作品，语言简单易懂，几乎没有什么生僻的字和难理解的词，前后更没有什么需要反复深入思考的内容，所以读起来特别流畅。其实，我对韩国文化的了解主要是从电视剧中人物的语言开始的，他们的电视剧中，人物对白也是如此简单，而我们，从盘古开天地直到今天的改革开放，历史的沧桑与时代的变迁使汉语言文化光辉灿烂，丰富多彩。一想到这里，因中国文化博大精深而产生的自豪感再次油然而生，学好语文、教好语文的愿望也越来越强烈。

虽然韩国的历史文化比不上我们，但我一直佩服韩国人的执着，其实从这本书中就可以看到，为了搞清楚韩国小学生对学习厌倦、痛苦的原因，他们一直在认真地分析和研究，寻找对策。全书从科学、生理、教育机关管理不力等角度，剖析了韩国学生对读书失去兴趣的主要原因，层层推理，反复提出读书的重要性——既能开发学生的潜力，又承载着人类心灵的教育，然后结合韩国在晨读十分钟的改革中发现的问题，给韩国孩子带来的变化等，再次暗示我们，教育改革必须从晨读开始，学生才能对学习感兴趣、变得喜欢写文章，老师也会因此过上幸福的教育生活。

最可贵的是，作者还告诉我们晨诵操作时需要学会78个战术，而每一个战术后，作者都给了我们一个爱心提示，对家长和老师指导孩子读书提供了最好的参考。值得借鉴的是为孩子制作读书履历，这既是对一个孩子读书量和质的考察，又可以借鉴到我们的整本书共读中去，运用这种方法，对孩子本期的整本书共读做一个总结，发现问题，解决问题，其实效果更好；其次，作者给我们提供的培养孩子推理性思考的方法，对于指导那些刚刚喜欢读书的孩子，不断激发他们的兴趣也有很好的借鉴作用。尤其是第五章，作者给我们提供了登上思考坡度的12种方法，让我们像军人、画家、诗人、数学家等一样读书，提法别出心裁、令人耳目一新。

这本书，与当下我们正在进行的新教育实验倡导的主旨完全相同，在实践过程中，许多做法我都尝试过。其实面对博大精深的中华文化，晨读十分钟又算得了什么呢？我更渴望让晨读成为一项传承中华文化的律条，高举中华文明的旗帜，让中华文化因此更加辉煌。因为，读书不仅仅是民族的，也是世界的。

关于晨读的作文 篇4

起初，我只是报着参与的心态和大家一起阅读，心想：每天只有10分钟的阅读时间，怎么会起到很好的效果呢？这短短的10分钟，能看几页书呢？随着阅读的深入，我发现自己的想法是完全错误的。每天10分钟，有选择的，有针对性的晨读，可以起到很好的效果。

以前，我都是让孩子自己在家里读书，而我却在一边看手机。在这样的阅读氛围下，孩子往往很难沉下心来、安安静静地阅读。因为他周边的环境都在诱惑着他，告诉他有比阅读更有趣、更好玩的事情。对于他自己感兴趣的书，他会阅读的很用心。而对于那些他不感兴趣的，他就会在那里消磨时间，应付家长。

《晨读10分钟》这本书，告诉我们只要每天拿出10分钟的时间，和孩子一起晨读，滴水穿石，点石成金。可能在现阶段，阅读好的孩子还看不出来什么巨大的优势，但是随着年纪的增长，知识逐渐累积，阅读好的孩子就会在普通孩子们中脱颖而出，出类拔萃。

每个父母都望子成龙，望女成凤，但是如果只局限于单纯课本上的知识，已经不能够满足现在考试的需要。现在的考试是综合知识和能力的考核，不再是单纯的死记硬背。

通过阅读《晨读10分钟》，我们学到了成功实施晨读10分钟的78个策略，无论何时何地，只要你用心，选择适合你和孩子的策略，都可以轻而易举的做到。我相信，只要我们有一颗坚定的心，想做到就可以做到。从今天开始，从我自己做起，要为孩子树立好的学习榜样。

关于晨读的作文 篇5

迎着初升的太阳，闻着清香的晨风，伴着小鸟叽叽喳喳的叫声，我们在朗朗书声中开启了新的一天。晨读已经成为我生活中必不可少的一部分。每天上学前，我们读英语、赏美文；临近期末时，我们读课文、背概念；在寒暑假里，我们读国学、诵经典。晨读使我们以新的精神、新的状态和新的力量去迎接美好的新一天。我们在晨读中可以感受到文字之美、可以领悟到古文之妙、更可以打开智慧的大门，这就是晨读的力量。晨读能让人精力充沛，迎接美好的一天；晨读更能让人悟得道理，感受到自己最好的状态。

每天早晨，我都和妈妈一起晨读，因为早晨记忆力最强、思维最敏捷。有时，我们读国学，和老子论道，同孔子对话，与李白、杜甫吟诗作对；有时，我们读现代美文，向朱自清学习怎样写作文，同老舍谈论生活之道，与海子一起感受“面朝大海，春暖花开”的美景。坚持晨读使我明白，“读书破万卷，下笔如有神”。

每当我晨读的时候，都会感受到晨读的力量是无限的。晨读使我迅速从朦胧的睡意中醒来，刚起床迷迷糊糊的我在朗朗书声中充满活力，使我的所有细胞都打起精神来；晨读使我的语言表达能力和作文水平都得到了提高，受到了老师的赞扬和同学们的羡慕，坚持晨读让我从一无所知的小孩变成了爱好读书写作的“小书虫”了，我不但参加演讲比赛和全国作文大赛都获奖了，还有好几篇作文在本地的各大报纸上发表了呢；晨读使我增长智慧，开阔视野，晨读让我更有信心去写作，更有灵感去思考，更有无限的创作源泉。

是啊！晨读是船只，是引领我们走向知识的大门的那条小船。我爱晨读，我享受着晨读的力量，晨读使我进步、晨读使我快乐！

初一:张天印

未经允许不得转载

关于晨读的作文 篇6

马尼尔·托雷斯是西班牙马德里市一家摩托车厂的普通喷漆工。三年前的一次，马尼尔正在车间里给摩托外壳喷漆，厂长在巡视时见他工作挺认真就夸了他几句，马尼尔竟然连喷嘴都没有关就转过身去了，红色的油漆刹那间喷到了厂长的白衬衫上。厂长被弄得哭笑不得，同事们见状也哈哈大笑起来，他们纷纷嘲笑马尼尔真是个蠢蛋。

本来事情就这样过去了，可在一个月后，又发生了一个小小的意外！那次厂里举办一个庆典活动，而且还建议员工们都能带着自己的爱人参加。马尼尔陪着妻子走遍了大半个马德里，终于挑选到了一款最满意的服装，然而等参加聚会时才发现，一位女性车间主任的着装竟然和马尼尔的妻子一模一样，主任瞟了几眼马尼尔的妻子，对马尼尔说：你不是会喷衣服吗？为什么不给妻子喷一件独一无二的衣服呢？这番话惹得同事们再一次哈哈大笑了起来。马尼尔和妻子羞愧得说不出话来，无趣地离开了。路上，马尼尔咀嚼着同事们的话，突然灵光一闪：如果真能发明一种喷罐面料，会怎么样？第二天，马尼尔来到工厂辞职：是我的那件蠢事给了我灵感，我想要回家研究用喷漆的方式制作衣服！

你要研究用喷漆的方式制作衣服？这简直太荒谬了！厂长被他这个主意逗得前俯后仰，但马尼尔去意已决，他也只能批准了。

辞职后，马尼尔把大量时间用来查阅各类资料和书籍，生活的担子全落在了妻子一个让人肩上，这让妻子非常不满，时常发牢骚说他已经被同事笑傻了。但马尼尔并不介意，他依旧继续着自己的研究，并且开始频繁拜访许多大学的教授和时装设计师，希望能发明出一种速干、廉价的无纺布料，做出像皮肤一样合身而且绝对不会雷同的衣服。

两年来，马尼尔尝试着把棉纤维、塑胶组合物和可溶解化学成分的溶剂组合在一起，终于发明出不需一针一线编织或缝合也能结合在一起的面料。又经过半年多的研究和实验，马尼尔从天然纤维到合成纤维，从基色到荧光色，研发出了花样繁多的面料。

马尼尔请来一位模特戴上护目镜，将喷嘴对准他身体轻轻一喷，一件纯白色T恤就穿在了模特的身上，而如果担心纯白色T恤略显过时，还可以给T恤喷上其他颜色，让他变得吸引眼球。当然，喷好的衣服也能脱下来清洗，再次穿到身上。除了T恤，马尼尔还充分发挥想象力，喷制出连衣裙、裤子、泳装或者帽子等，再也不必担心衣服不合身或者撞衫。甚至，当人们厌倦某种设计后，还可以把面料再次溶解，然后重新做成别的款式。

20xx年9月，马尼尔乡政府申请了专利，并成立喷罐面料有限公司和研究团队，致力于科技和设计的交叉学科研究，时装界更是把这种喷罐制衣称作是面料与时装界的奇迹，争先恐后与他签订长期合作协议。下一步，马尼尔准备进军医药和其他领域，生产喷制绷带、药膏等。

如果说这是一个奇迹，那就是一个被嘲笑出来的奇迹，我感谢曾经嘲笑我的每一个人！在9月23日的产品发布会上，马尼尔这样说。

关于晨读的作文 篇7

初读这本书，感受颇深，把这一本书坚持读下来，这个过程就已经给孩子做了很好的榜样。

由于小时候对孩子的陪伴缺席，没有给孩子养成好的阅读习惯。孩子上二年级时我们发现了这一问题，从那时起我一直都在读书，就是想给孩子一个好的榜样。这本书上说人生中只有20%的经历来自亲身体验，剩下的80%则来自阅读。当看到别家孩子读书有声有色时，我便有种恨铁不成钢的感觉，经常带着有色眼镜去打击孩子：“你怎么那么笨，老也读不好！”急于想让孩子快点快点进步，快点快点成长。通过读书我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成长更重要！现在的我们对孩子要求太高了，一有不满意，就是打击讽刺批评。想想，如果我们是孩子，会喜欢哪样的方式对待我们？鼓励、允许、接纳！鼓励孩子；允许孩子做他们自己；接纳孩子的不完美。

从读书这件事情上我感悟到：能坚持做好一件事情，便能做好更多的事情。好比如说是平和心态。

当遇到问题时重要的并不是问题本身，而是我们面对问题的心态，孩子也会有情绪、心态不稳定的时候，更需要我们教孩子用什么样的心态去面对他们遇到的问题。

当孙老师说让我们一起读书时，我内心满怀欣喜，心想一定坚持下来，给自己一个肯定，也要给孩子做一个好的榜样！读书过程中并没有刻意地让孩子一起读，等到孙老师说，让孩子们也一起读起来时，孩子拿起书就读，并且读得声情并茂，这是我原来从来没有听到的声音，读后感。也是我一直想听到的读书声音！我对孩子说：“原来你读的比妈妈还好！”其实在我每天读书时，早以潜移默化地影响了孩子，真是无声胜有声啊。这是身体力行的力量，教育真的不需要去教育，而是尽管去做就好了。

关于晨读的作文 篇8

自从一年级开始学习语文，我就没多大兴趣。每次做作业总是提笔就写错字，开口就读错，老师批评我学习态度不好，妈妈骂我不努力不认真。只有当语文老师讲故事，或者我自己写童话故事时，我才觉得语文是快乐的。就这样，我对语文的学习一直处于忽冷忽热的状态，学习成绩也是忽上忽下，妈妈的脸色也是由此阴晴不定。

有一天，语文章老师找我谈话，她说我的语文成绩不稳定，但只要方法对了，用心学，一定能学好！她告诉我，她自己几十年来一直坚持每天早起晨读的习惯，并告诉我小学阶段如果能坚持晨读，把课文读熟读透，一定能学好语文！我想到章老师的语文课很精彩，经常出口成章，引经据典，让全班同学都能聚精会神地听课，原来这是章老师长期坚持不懈晨读、保持学习的好习惯，她一定积累了很多很多的语文知识，才能把语文课上得如此生动。章老师的话，点醒了我，正如推开了学好语文的窗户，我崇拜章老师，当然也相信她的方法。

我设置了闹钟，每天主动起来晨读，连双休日也不再睡懒觉了！我坚持了一天又一天，一周又一周，一月又一月，我发现晨读真的对语文学习帮助很大，我也受益良多！

坚持晨读，我掌握了课文书里更多的知识，夯实了语文基础知识。每个单元的课文、生字我都读熟了，我发现原来作业与考试都来自于扎实的基础，作业正确率明显提高了，每次考试基础知识几乎不再扣分了，我不再抗拒语文了。

坚持晨读，我越来越喜欢大声朗诵课文、古诗，语感变好了。每次我有感情地朗诵课文时，我发现我不由自主地进入语境中，变成了课文中的作者，更加深入地体会到了课文精华。我发现原来语文是如此有趣，值得我好好探索。

坚持晨读，我不知不觉地积累了很多好词好句，写作文更加得心应手了。难怪古人说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。各种写景的、写人的、记事的好词好句都不断涌入我的脑海，每次写作文，我都能用上一些，作文就变好了。我也越来越喜欢写作文了！

晨读打开了我的语文学习之窗，窗外是语文的博大精深，只要我契而不舍地努力，我一定能领略窗外更加丰富多彩的大语文，做一个骄傲的中国人！

关于晨读的作文 篇9

早上8：00钟，学校早读的铃声准时响起，拉开了一天学习时间的序幕，热闹非凡的校园安静了一会，顿时传出了朗朗的读书声。然而，我们班却依然是闹哄哄的各种嘈杂声，有的同学在玩纸牌，有的同学在玩陀螺，有的同学在谈天说地，有的同学在嘻笑打闹……好像根本没有人意识到早读课的开始。正在这时，班主任李老师面带失望的表情走进了教室，把手上的语文书重重地拍在讲台上，大吼一声“坐好!”一声惊雷，全班一下子鸦雀无声。

老师没有给我们唠叨太多的道理，只是心疼而又伤感地说：“今天的早读课不读书了，全都给我坐好，我会一分钟一分钟的报时，让你们知道时间的流失!”

“八点零六分，八点零七分……”老师站在讲台上一动也不动地报时，“十二分钟过去了，十二分钟能干什么?我的女儿十二分钟能把拼音作业做完了……”同学们沉默不语，静静地听着老师的教诲，时间在老师严肃、伤心而又无奈的报时中一分一秒地溜走了。报到二十分钟时，老师说：“二十分钟能做什么?我下班后，买菜回家煮饭、炒菜的时间也就20至25分钟左右。”

检查早读的学生代表来了，老师忿怒地说：“扣光他们的分，扣了多少分告诉他们!”“扣了20分!”“20分，20分让我们班失去了文明班的机会!”老师恨铁不成钢的表情，让同学们感到了羞愧!

就这样，一个让我们温故知新的早读时间白白地浪费了。而在这之前，我们到底浪费了多少个这样的早上?有多少同学能从这“一堂空白的早读课”上认识了自己的错误?又有多少同学能明白老师的良苦用心呢?

“少壮不努力，老大徒伤悲。”我庆幸，我遇到了一位好老师，我更庆幸，我理解了老师的用心和付出!

关于晨读的作文 篇10

星期五的晨读课由陈老师负责，她给我们布置的学习任务是阅读语文课本练习二中的短文并给短文填上标点符号。这个不就是给“标点宝宝”找位置嘛，我认真的把“标点宝宝”一个一个地找到了合适的位置。不一会，同学们都先后完成了。

陈老师看见我们差不多都完成了，便在黑板上和我们核对答案，OK，我全部正确，心中一阵窃喜。忽然，我觉得黑板上的那些整齐可爱的小标点们好像是一串密码。不由得，我举起了手。“张舒涵”，陈老师喊了我名字，“老师，我觉得黑板上的这些标点符号排列在一起，怎么像是一幅画呢”。陈老师回过头看了下黑板，赞许的点了下头，“是啊，同学们，这到底是什么呢？”，陈老师亲切的说道。我仔细观察起来，说真的，虽然感觉像是一幅画，但从外形上来看，看不懂：再从中间来看，还是看不明白。

只见陈老师右手握着粉笔，左手压着黑板，沿标点符号的外廓一个个连了起来。不行，还是没有看懂，陈老师又继续吧中间的标点符号也连上了线。“明明就是颗牙齿嘛。”，我举手答道。“是啊”、“是啊”，同学们纷纷讨论起来。有的说“你看这不就是螃蟹的大脚嘛！”，有的说“像是个被咬了一口的大西瓜！”，还有的说“我看就像是靴子！”……陈老师看着大家七嘴八舌讨论的样子，欣慰的露出了笑脸。

“叮铃铃”、“叮铃铃”的晨跑铃声响了起来，不知不觉晨跑的时间就到了，大家排队的时候依然还是意犹未尽的样子。真没有想到，一堂平淡无味的晨读课就这样变成了一堂生动活泼的联想课，让我们有了个意外的快乐收获。