二年级周记简单一点15篇

【#周记# #二年级周记简单一点15篇#】工作已悄然告一段落,相信大家都有许多感触.不妨静下心来写写周记.写周记时需要注意一些要点。以下是好查范文网小编为二年级同学整理的简单周记，希望能给大家带来帮助。

二年级周记简单一点 · 第1篇

我的趣事可多啦!让我挑一件打羽毛球的'趣事让你们乐乐吧！

今天我在家里看电视，爸爸咚咚在敲门，我开了门，爸爸拿出了一副羽毛球拍和一个羽毛球馆。我和爸爸打，才没两三个回合就输了。这场北赛后，我一直努力练习本，终于和爸爸打成了平手。那时侯我们已经能和爸爸打十几个回合了，在这之后，我又拼命练习，心里想一定要超过爸爸。

最后爸爸虽然能和我打几个回合，但是他基本上已经招架不住我的攻击了，最后爸爸和我当初一样，没几个回合就败下阵来。

怎么样，听了我的趣事，如果你还不会打羽毛球也来：学一学打羽毛球吧！真是乐在坚持，趣在胜利。

二年级周记简单一点 · 第2篇

今天下午有些体育课太好了，又可以打羽毛球了。

虽然气温很热，但在打羽毛球的激情中把我们的热汗疲惫都给撵走了，终于上晚自习课就到了体育课了，上课前依然要一如既往的慢跑两圈，跑完后我鞋子居然鞋带就掉了，接着我们就去借羽毛球和羽毛球拍，然后去体育场时发现门是关着的'，所以我们只能在操场上打羽毛球了，这时我和一个人打羽毛球，发现如果拿着羽毛球发球就会很容易打工，甚至如果用很大力还会白白浪费，所以我都是先把羽毛球扔到半空中，然后再打过去，这样命中率很高，而且我也不知道学校的羽毛球的问题，还是羽毛球拍的问题。

快乐的时光总是短暂的，美好的体育课很快就下课了，真好玩的羽毛球。

二年级周记简单一点 · 第3篇

五月二日，我做完了功课，和爸爸一起来到院子里的一块草坪上，爸爸教我学打羽毛球。

我拿着球拍，不知道该怎么打球。爸爸对我说："拿着球拍，身体要侧过一点，对这羽毛球用力打去，球就会发出去了。

我照着爸爸的方法就练开了，开始的时候，球拍怎么也不听话，老是打不着球，就是打到了球，球也很不听话的往斜里飞出去。我一遍遍地练习，感到很累了。爸爸对我说："先休息一会，再继续练，练好了发球打球就省力了。拿冠军的运动员是很伟大的，但他们平时付出的`努力是很打很大的，我心里暗暗地想，我一定向运动员们好好学习。

于是我又开始练球了。

二年级周记简单一点 · 第4篇

可能每个人的暑假都非常快乐，可我的暑假却是非常无聊的。

放假时，爸爸妈妈都上班去了，只有我一个人在家。早上刷牙洗脸，吃过早餐，就开始做作业。面对着堆积如山的作业，看了都会觉得晕。作了一点点后，就开始看书。这些书我已经看了N遍了，可妈妈总是对我说：“你全部都记下来了吗，全部都懂了吗，全部都会背下来了吗？”我听烦了这些话，所以就自己自觉去看书了。

吃过午饭，我的心情终于变得好些了，因为下午可以玩电脑。但是要等到五点钟才能玩，在这段时间里，我简直闷得快要发疯了。一会儿在沙发上跳来跳去，一会儿在冰箱里找东西吃，一会儿在发呆，总之这段时间我一直闲不住，在家里窜来窜去。

当我看完第48次钟之后，我立刻向电脑伸出了“魔爪”，第一个动作就是先上“创网”，发表一两篇作文，然后马上开始玩游戏。在发表作文的时候，已经花去不少时间了，所以我要抓紧这来之不易游戏时间，尽情地玩呀，玩呀，不知不觉就已经六点半了。

我恋恋不舍地关了机，然后等待下一次的玩游戏的`时间。

晚饭过后，我就看了看电视，就去洗澡，然后看看书，就上床睡觉了。一天就这样过去了。

就这样，我每天都这样反反复复地过着，朋友们，你们说，我的暑假无不无聊？

二年级周记简单一点 · 第5篇

“ 轰隆隆！”一声炸雷震耳欲聋，雷公又发怒了。本文向您介绍有关《雨后的校园》的内容正在教室上课的我，被这突如其来的雷声吓了一大跳，拍着胸口自言自语：哎哟喂，吓死我了。突然，一阵狂风吹来，我不禁往外面望去。腕口大的大树，似乎都要被连根拔起，树叶也在沙沙的响着，好像在说：“救命呀，救命呀，我不想被吹走。”红旗被吹得像红色的热浪似的'，要脱离旗杆了。天空阴沉沉的，我不禁感到一丝丝凉意。渐渐的，乌云越聚越多，天空像个大黑锅一样反扣在我们的教学楼上，黑乎乎的，教室里虽然亮着灯，但似乎也很难看清黑板了。

不一会儿，豆大的雨滴从天上密密地落下来，在狂风的吹拂下，变成一根根粗粗的银线，而且跳起了舞蹈。窗户被打开了，雨时不时地飘进来，好像在说：“来，我给你们洗洗。”我们尖叫着赶忙把窗户关上。这时，刘老师示意我们出去，似乎不想让我们错过这美妙的雨。我们一蜂窝跑出教室，雨落在地上，像酒窝，像莲花，像水泡，想一个个跳跃的精灵。操场上顿时变成了绿绿的湖泊。雨点儿落在树叶上，有节奏的演奏起了乐曲。教学楼的房顶上，像裹着一层薄纱，似乎有仙人在上面走着。雨渐渐大了，渐渐看不清远方的景物，只是一片白茫茫。

大约过了20分钟，雨停啦。教学楼被冲刷得一干二净，树叶经过雨水的洗礼后，绿得发亮。操场上也有许多积水，爱玩水的孩子们，纷纷跑到操场上，用力地跳进去，溅起了老高的水花，惹得一旁的人都尖叫着跑开了。

看着这雨后的校园，我的心情十分舒畅。

二年级周记简单一点 · 第6篇

光阴似箭，日月如梭，回头一看，我已经在星海生活学习了两个多月了。刚开学的时候，面对这个陌生的集体，陌生的同学和老师，甚至连太阳也似乎变了一个样。我还不是很适应，甚至还怀念起了小学时光的同学们。但是很快我就明白了适应环境远比改变环境来得容易。在这两个月里，我努力适应着，现在我已经完全融入了这个集体，并且我也发现了我们这个班的亮光点。

我们班是由44颗星星构成的，虽然可能我们班的同学，学习不是拔尖，体育不是最好，但是，我们班每一个同学都有一颗诚实，上进，善良的心。上次，我们学校的小学部，四年级有一个同学得了白血病，全校同学为他捐款，我们班每一个同学都捐了，和到一起，虽然只有3000多圆，在年级里可能不算很多，但是这是我们班每一个同学的.心意。

在校运会上我们班也大放光彩，无论是田径赛，无论跳高，跳远，还是投掷，都有我们班运动员大放光彩的身影。田径赛上我们班上两位同学，如两匹黑马闯入决赛。跳高比赛中，我们班同学勇夺金牌，体操比赛中，我们班也好不逊色与别人……我们坚信，只要齐心协力，没有什么是不可能的，赢要赢得精彩，输要输的光荣，我们会以最饱满的精神去迎接明天！

当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地打几个卷儿；再轻轻落地的时候。我们正享受着愉快的校园生活，我们的学习才刚刚开始，精彩还在后头，我们还有的是时间和精力去奋斗，我们永不言弃，我们是最美丽的。

二年级周记简单一点 · 第7篇

新学期即将来临之际，我有幸聆听了由教研室林老师带给我们的讲座，其心得如下：

一、“诚心”找不足，“信心”开前路

首先，林老师从新课标切入，结合之前存在的问题，准确的为老师们“把脉”“诊断”，并“对症下药”。其中让我体会最深的是要“闭门常思己过”，学生是学习的主人，但这个主人是由老师领进门的，学生成绩的好坏与老师有莫大的关系，“滴水可以穿石”“千里长堤溃于蚁穴”一篇导学案、一个笑脸、一次鼓励性评价、一次教学内容的安排、一次声情并茂的朗读、一次扎实的集体备课、一次成功的检测，都可以成为成功之水，也可以成为“失败”之滴。作为语文老师必须踏下心来，从自身找缺点，挖不足，才能制定下一步的目标，信心满满的进行下一步的.计划。

二、“专心”备教材，“用心”践课改

新课改，对教师提出了更高的要求，要让学生“乐学”“乐学”“狂欢”。文言文，古诗词确实枯燥、乏味，但是只是“沧海中的一粟”，要燃起学生学习语文的兴趣，必须“专心”备教材、备学生，用语文实践活动、竞赛、故事、课本剧等等实现“趣味语文”的真谛，高效课堂已经为同学们搭建了展示的平台，作为老师就看如何能够用心让学生从导学案中另辟天地，发现“世外桃源”了，每个老师每节课都种下一颗饱满籽，盛夏来临，盛夏来临泛起一片绚烂的花海。

二年级周记简单一点 · 第8篇

课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自己发展不可或缺的基本修养。语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重语言的准确、简明、实用，与防止把人工具化，注重创新思维的培养、人文精神的熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡，这是对历次语文教学大纲的历史性超越。

核心素养，与素养不同。在内涵上都是谈素养，可是加上“核心”，就保留了最重要的东西。语文科的核心素养是什么？过去做过很多总结，在知识教学时代，提出过“字、词、句、语、修、逻、文”的说法，把语文知识素养用这七个维度的内容进行了概括。现在看，有一点狭隘了。之后，大家普遍接受行为要点的概括，表现为：听说读写思。听说读写是四种能力，后来觉得思考也是语文科不可或缺的，就补上“思”这个重要行为。这些是能力要点的核心。素养的开口更大一点，而且除了装入知识、能力之外，还需要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。核心素养是什么，这个东西应该是稳定的，也就是说，我们要求的落实双基，就应该成为这个核心素养。换句话说，基础知识和基础能力，要成为核心素养。

我们要注意的'是，在核心层次，谈知识核心、能力核心都没有问题，进一步延展到文学、文化、以及人文化的时候，很容易收不住口。过去语文科教学越界的时候很多，上成政治课有之，上成历史课有之。现在文章的内涵扩展了，新闻、说明文、科技文，各类应用文进来了，于是一些课堂开讲医学、宇宙学、科学知识等。还有的老师，在语文课，与学生大谈人生观、价值观，似乎在上哲学课。

在提出双基的时代，我们把基础知识和基础能力，较多停留在语言层次上，较少关注文章的人文性，由此缺乏了人文关怀。这样的教育就死气沉沉，一点趣味也没有。语文的美感，除了应用语言的准确和优美之外，还在文章内蕴之美。这是具有较强人文性的。因而在1992年韩军老师提出弘扬人文性的主张。这个学术观点所反拨的现实是，语文科不要过于知识化，沉到语言知识的底子上，缺乏对于一个人语言能力发展的重视和培养。

二年级周记简单一点 · 第9篇

丁零零，下课铃声响了，操场上变得热闹起来，有的跳绳、有的打篮球、有的跳皮筋、还有的打乒乓球……玩得开心了。

一个小男孩在独自跳绳，一边数数字，自得其乐。有两个小男孩在踢毽子，一踢到天上，就昂起头来，往下掉，就低头看毽子，头一点一点的，像一小鸡啄米，另一个同学一边踢，一边手动来动去，像跳舞。那，有一群男同学正在跳大绳，两边的摇绳的'同学，有节奏地挥舞着单臂，里面跳的人更厉害，摇绳的同学一会快一会慢，跳的同学也上下跃动，一会快一会慢，并且还做着不同的姿势。

瞧，打篮球的这组传来胜利的叫声，原来，穿黑衣服的机灵地从另一个同学手中抢过球，一个三步篮上篮，“啊!进了!”对方的同学呐喊起来，比赛还在进行着。

校园里真有趣。

二年级周记简单一点 · 第10篇

我的校园生活是多姿多彩的，有酸、甜、苦、辣。可让我记忆最深刻的要数二年级公布期中考试成绩的时候了。

上课铃声响了，语文老师考试试卷走到教室里。我坐的非常直，心里想;我今年会考多少分？会在95分以上吗？我在班里会得第几名？我的心砰砰直跳，老师念的分我根本就没心情听，当老师念到我的时候，我一听“冉鹏聪，96.5，班级13”我的心里的`石头终于安全放了下来。我听到有人为我鼓掌，说‘’你真棒’“你值得我们学习”我在同学们的掌声里，拿到了试卷。在路上我的心里无比开心。我坐在位置上，手里拿着试卷，我看着试卷；这可不是普通的一张纸，这是用我的努力换来的，我会好好珍惜的！

我明白了；你只要努力就会有收获，所以，让我们共同努力，创造美好的明天！

二年级周记简单一点 · 第11篇

首先，我建议大家将每天的时间均衡一下，每一天，每一科都有所涉及，我个人的看法，每天多少写一点这一门学科的习题，来保持手感。

其次，关于早起和熬夜，如果精力足够且确实需要，早起、熬夜虽然可以延长我们的学习时间，但如果大脑已经处于疲惫的'状态，熬夜时效率不会很高，同时会影响第二天的精神状态，也可能会打扰到寝室的同学。

然后，培养整理笔记和错题的习惯，用来温故而知新。做好课前预习和课后复习。基础知识远远比难题怪题重要，因此我们更需要通过多次浏览、研读课本来夯实基础。

最后，我想说的是，在学校里学习不是你一个人在单打独斗，有同学在陪伴你，有老师在关心你，还有家长在关注你，他们虽然不在身边，但他们也在默默为你加油助威。

二年级周记简单一点 · 第12篇

七月份，我和妈妈，阿姨，优优小妹妹去了厦门旅游，让我久久不忘！

来到厦门，我们放下行李后，赶快乘着游轮开往的景点鼓浪屿，一下游轮，只见鼓浪屿人山人海，在人潮里穿行了十分钟，终于到了目的地日光岩。

日光岩看起来不高，但爬上去却十分困难。我们在人群当中被推来挤去，好不容易爬到了日光岩的中段，这个时候大风吹了过来，刮在脸上仿佛一把把刀，日光岩下是一片沙滩，大风一起，风中裹着许多黄沙向我袭来，打在我的身上就像一颗颗子弹一样，连我的眼睛都睁不开来。顶着漫天的飞沙和人流往上爬。有时人群把我弱小的身躯挤得趴在栏杆上，动弹不得，只得捂着肚子大喘气，有时下来的人流让我刚想上去一层的脚步不得不跌跌撞撞地后退；有时不知被谁踩了一脚，疼的我只能张口结舌，眼泪汪汪。经历了重重难关，苦熬了30分钟之后，我们终于爬上了日光岩，那爬上去的每分每秒，我都历历在目，不过，辛苦还是值得的，我看了一片美丽的.风景，万里无云的蓝天，和碧蓝的海水融为一体，水天一色。一群在海滩上休息和玩耍的孩子，海面上往返的船只，游泳的人们，构成一幅和谐的画，多美啊！直到今天，我想到厦门，也总会在脑海中浮现出这幅美丽的画卷！可是好花不常开，好景不常在，欣赏了5分钟就被漫天飞舞的沙粒和人群给“打”下了日光岩，没能久留，只能匆匆用相机留下了这里的美好，只要看到这些照片，我就能想起在日光岩上的一幕幕情景。

开学已经一个月亮，但是我仍旧不忘爬上日光岩时的艰辛与看到的美景！

二年级周记简单一点 · 第13篇

暑假生活在这周之前，不都是愉快的，但这一周的暑假生活，让我不得不用“愉快”来形容。每一天里似乎都有愉快的事情发生，让写这周周记的我，感觉到了充实又忙碌。

这一周的暑假生活是这个暑假到目前为止，最愉快的一周。因为这一周里有我的生日，也有我堂姐的生日，我过得是农历生日，堂姐过的阳历生日，往年我俩的生日都不在一周，这一次碰在了一周里，让我和堂姐俩人高兴坏了。我的生日是这周的周末，她的生日是这周的周五，我俩在周一的晚上就开始商量，我俩今年的生日该怎么过。

我俩琢磨来琢磨去，觉得如果合在一天过就少了一天可以玩了，于是我俩商量着我们从周五过到周末，一起过三天。周一晚上是我骑着单车跑去她家和她策划，并住在了她家，周二晚上我俩在她家将两个生日都策划好了之后，又一起骑车去到我家住，就着我家的'美术工具多，好一起为我们的生日准备。

就这样你家住一天，我家住一天的，我俩折腾到了周五这天。从这天开始，我俩就不再我家她家地跑了，我俩干脆地住进了爷爷家，邀请各位叔叔伯伯姑姑们来爷爷家为我俩的生日庆祝！我俩的主意，要不是有我那开明的爸爸撑腰，想必早就被其他大人们教训了。

我俩这样的策划，没有被教育，还如我们所愿的，在爷爷家热闹了三天。让本来家里冷冷清清，老早就盼望着我们都去陪他老人家的爷爷，高兴地合不拢嘴。不过要说愉快的人，当然还是我和堂姐了。

我俩一整个星期都在为我们的生日做准备，又在周五周六周日三天彻底地做了小寿星，享受到了大人们对我们的关心和爱护。你说，这一周能不愉快吗？这就是我该有的，愉快的暑假生活呀！

二年级周记简单一点 · 第14篇

8月份我月份有幸参加了县教育局组织的人教版语文新教材培训，虽然只有一天的时间，但培训给我的启发却是一笔永久的财富。聆听了专家老师对教材的分析及具体的指导，自己对部编教材有了更近一步的、认识，使我的教育观念进一步得到了更新，下面是我通过培训获得的几点体会：

在这次培训中，专家教师主要从拼音教学、识字、写字教学、阅读教学、和口语交际等方面进行了详细分析和讲解，让我耳目一新。

一、新教材特点

人教版一年级语文新修订教材增加了《日月水火》《天地人》等课文，保留了，《四季》《日月明》《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和增加的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子学习。和老教材相比，新教材最多的变化是先识字再学拼音，一年级学生先认识一部分常用汉字，能把孩子的生活融入到学习中，这样更关注孩子的需求了。第一册识字量由400减少到300，新增”快乐阅读””和大人一起读”。两个栏目可以增加学生的阅读兴趣。在教学中可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。

二、汉语拼音教学，从生字中带出拼音，

1、汉语拼音教学从生活中熟悉的汉字带出要学习的汉语拼音字母，降低了汉语拼音学习的难度。这一点，让我们在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。

1)内容与专题紧密联系。

2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

3）采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。

2、教材倡导学用结合，在运用中学习。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为复习本课和前面学过的生字提供了语境，体现了反复再现生字的教学特点，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。

三、牢固树立生活语文的'理念，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自己发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

四、重视交际习惯和交际意识的培养。

教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我们一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。

二年级周记简单一点 · 第15篇

这个20XX年7月12日，我参加了尼勒克县教育局组织的小学语文课堂展示活动。通过这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己。

一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。

一个成功的教育者，首先是一个善于自己更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。

二、在教学活动中，教师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的组织者。

教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？这次培训让我认识到，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。而教师仅做学习过程的组织者，学习目标的制定者，探究问题的整合者，重疑点的点拨者，学法的指导者和促进学习精彩的生成者。

三、对教师角色的思考：

1、教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。

2、教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，提炼方法，不断的拓展和完善我们的教育教学资源。

四、对课堂教学的`思考：

“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次培训中，我认真聆听了来自江苏省常州市武进区的教师所做的示范课例。教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

老师执教的习作课《难忘的泼水节》给我留下了深刻印象。老师由玩游戏入手，一下抓住了学生的兴趣点。课堂气氛自然、活泼还井然有序，让学生说过程、说感受，自然就水到渠成。这样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，得到了情感体验，又潜移默化地培养了能力。学生成了课堂的主人，综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。

当然，教学永远是一门存有遗憾的艺术，有很多问题值得我们去反省、深思、实践——也唯有此，才能使遗憾不再是遗憾，我们的教育教学才会永葆青春。