三年级周记

【#周记# #三年级周记250字免费拷贝(集锦三十四篇)#】许多人在学习,工作和生活中都有写作的经历。通过作文，我们可以将零碎的想法整理成条理清晰的文字。以下是好查范文网小编整理的三年级周记示例，字数为250字，仅供参考，希望能对大家有所帮助。

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这一周过得很快，很快乐。

前两天我一直待在家里玩感受到了放假的轻松。

第三天的时候，爸爸语重心长的对我说："虽然放假了，但你要劳逸结合。不能一直在家不停的看电视。你应该有计划地把自己每一天要做的事情列成一张表。"我听完觉得很有道理，就跑到我自己的房间开始仔仔细细的做起了一张作息表，然后拿给爸爸看。爸爸严肃的说："你既然写了就要做到!"我信心满满的说："我可以的！"

后来的几天，我都按着作息表上的事情去做，作息表上的每件事我都按时完成。

这一周我的感想是人不可以懒惰，得勤奋。自己说过的承诺就要老老实实地去完成，因为老师教导过我们"君子一言，驷马难追。"

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在春天的一个早晨，我到了郊外，湛蓝的天上漂浮着一朵朵白云，清澈见底的小河边有很多小草;远处，茂密的树丛后是连绵起伏的群山;近处，小草、小花上挂着几颗晶莹剔透的小露珠，它们很轻，好像风一吹它们就要飞起来似的。

草坪上，跑来两只小狗，它们跑来跑去，一会儿跑远，一会儿跑近，一会儿打滚，一会儿围着我转圈圈，看着小狗憨憨的样子，我不禁哈哈大笑。不管它们怎么跑，总是不分离，可能是它们跑累了，忽然停下来，伸出舌头舔了舔自己的鼻子，可爱极了。

春天真美啊！

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一个下着毛毛细雨的下午，我在放学回家的路上，看见一只小猫瑟缩在街角。那是一只黄色的'小花猫，长得很瘦弱，毛都给雨打湿了，冷得不住地颤抖。我见它如此可怜，就把它带回家收养，并给它一个名字——小雨。

自从把小雨带回家后，我每天都会给它最好的食物。所以，小雨很快已经变成一只大胖猫了。它的身体圆得像个皮球，动作笨拙极了；但它还是爱在家中蹦来跳去，因此常常闯祸。

有一次，它想跳到茶几上，可是它太笨拙了，又抓又跳，就是没有成功跳上去，反而在茶几脚上抓出几道痕。经过多番努力，它终于成功了。它站在茶几上，一转身，就把花瓶打翻了。我看见小雨把茶几和花瓶弄得体无完肤，生气极了。但是它楚楚可怜地看着我，又走过来用脸蛋擦我的腿，好像在向我道歉，真教我舍不得罚它。

小雨就是这样既可爱又可恨，我想我还是要狠下心肠让它减肥，免它继续闯祸了。

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我住在一个平凡的家庭里，在这个平凡的家庭里，有一只可爱而又骄傲的“小花猫”。它既不会跑，也不会跳。而是一只小闹钟。记得那是我8岁生日那年，妈妈送给我的。

“小猫咪”真讨人喜爱。红红的嘴巴上，一对水灵灵的眼睛正不停转溜转溜向我望来。两只毛茸茸的耳朵上系着一只粉红色的'蝴蝶结，看上去别提有多可爱啦！它那圆圆的肚子上就是一面透明的闹钟。每当早上7：00，它老是用清脆的嗓音，把我从睡梦中唤醒。有了它，我早上上学就不会迟到了。晚上，我第一眼看到的是它，吃完饭后看到的也是它，看书前看到的仍是它。好象随时都离不开它。天天晚上我都跟着它那清脆的秒声甜甜地进入梦乡。它又好象在唱悦耳的摇篮曲，催我快快入睡。就这样，“小花猫”就成了我形影不离的好朋友了。

以前我上课总是迟到，从有了这个“小花猫”我非常喜欢它。当然它也很喜欢我喽！每当我不开心是只要按一下它头上的按扭，它就会唱一支歌谣！

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为了让我们体验当兵时的辛苦，学校特组织我们去军训。

训练场门中间有一块很大的`石碑，石碑上写着：“国防科技教育园”几个字，我们在门前举行了升旗仪式，因为今天是玉树地震哀悼日，所以降半旗，还要全体默哀。随着“敬礼”少先队员全都抬起头来行起了队礼。

进场了，我们陆续通过了“向左转”“向右转”和“向后转”训练，轮到报数时，却有人抓耳挠腮[注: 挠：搔。抓抓耳朵，搔搔肋帮子。形容心里焦急而无法可想的样子。]，我想：“报数这么容易，那些人怎么还不会?”可是轮到我报的时候，我心一慌，竟报错了，又连续报了好几次，照样报错。由于天气很热，骄阳似火，我们的汗水直往下流，真想坐在空调房里吃雪糕，可是这里离家有好几公里，只能忍着，可当听到“这次报不好就不要下课”时，这回我奇迹般的报对了，你说奇怪不？我们还去了阅兵馆，电影院等，看到了许多东西。

军校实在太辛苦了。

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今天是我们军训的第四天，今天还是一样的训练，唯一不一样的就是今天是一次没有迷彩服的军训，大家都是穿着各自的衣服来参加军训的。

第一次没有穿迷彩服的军训感觉很奇怪。不过这么要求并不是为了体现学生个性。因为这对于一个军人来说是不被认可的。之所以让同学们穿自己的衣服参加训练参加军训，是为了让同学们可以有空暇时间洗洗军服，好意崭新的姿态迎来第二天的'小会操。原来担心不穿迷彩服会削弱同学们的军人意识，从而是训练的效率大打折扣。不过事实似乎恰恰相反，在展示了自身个性的同时，同学们似乎充实了信心，对于训练的积极性也提高了，希望同学们能够再接再厉！

军训还有6天，大家都已经慢慢适应了军训的节奏了，今天的没有迷彩服的军训也充分考验了大家，我想之后大家应该会以更加饱满的态度来迎接军训的。

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七天的军训生活就像一首激动人心的交响曲。苦乐构成其主旋律，值得回味。

铁的纪律和严酷的训练是我们的军事训练。我们不断进行枯燥的训练，有时站在阳光下，站着脚软，眼睛晕。每一次训练都是汗水的洗礼，每一天的生活都是意志的挣扎。但就算军训辛苦累了，我们也能活下来。这种钢材已经遍布整个军训场上。

教官教了我们一句话：蜕皮，不掉肉，流血，不流汗。我们在操场上挥汗如雨，全心全意地练习。

刚才，我们每个人都很期待。毕竟是第一次去正规严格的军训。然后我们第一次训练的'时候，严格的动作要求让我们很难适应运动量的不足。有一天下午，我们的腿酸痛不稳，还有点抖。两天后，我们适应了军人的生活，但我因为身体不适告别了训练场。虽然军训五天才退役，但却让我刻骨铭心！

这次军训给了我们很大的启发，对我们三年的学习生活意义重大！

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今天下午，晴空万里，我们四年级来到了石浦操场参加军训。

我们各班随着训练有素的两位教官踏步走到了各班的训练场所。训练开始了，我们班第一个训练科目是立正，教官先示范，他大声地说：“把脚跟碰在一起，脚尖分成八字形，大约60度，两脚并拢，手贴裤缝，眼看前方，不准动！”

我们各个精神抖擞，教官严肃地监视着我们，站了好久。真是站得越笔直越劳累。终于挨到了休息时间，我们活动了一下精骨后，又开始了严酷的'训练，我们不情愿地回到了位子上，又练了好几分钟的立正，已经腰酸背痛，快要坚持不住了，还好教官让我们训练向左右看齐了。

教官说：“向左右看齐时，只要脸朝左右的45度看就行了，不用转身子。”我们也做了一次左右看齐，教官十分满意，接着又练了几个科目。我们已经愁眉苦脸了。

最后我们拖着疲惫的身子回到教室。这是生来最累的一次。

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你爱读书吗？你是否在一个闲适的午后，捧起一本文摘呢？

语文，让我有了一段不一样的生活。

每当我闲着的时候，我总会去翻一些杂志，借以打发时间。这是我的初衷，然而这个习惯养成后，我发现生活变化了，变得更加美好。放眼于那充满希冀的道路，顿时觉得生活光明了；行走在悲喜交加的剧情中，情操得到陶冶。我的性格，可以说是读书所培养的。

以前，我很清闲，不曾主动去做一些事情。岁月在我身旁悄无声息地走过了，察觉不到。周围有很浓郁的读书氛围，大家都在看书，种类繁多。他们如此陶醉，我也慢慢接触了。我曾尝试读一些诗词，在意境优美的世界里行走。或踌躇停留，顿时思绪如柳丝般缠绕；或水上行舟，抽刀断水，举杯消愁。诗人那颗多愁善感的心感化了我，我追随他们的脚步，在历史的长河里找寻熟悉的气息。

书读多了，整个人的面貌似乎也改变了不少。人的见识随着对书的参悟而逐渐增多。语文何其广泛，我所涉猎的范围相当渺小。凡是有语文的`地方，就有快乐和宝 藏。人生路漫漫，旅途中不可少了书的陪伴。与书为友，方知世事无常，学会各项技能，提升自己。取得胜利，达到我们的最终目标。

我很难想象没有书籍的日子，那该如何度过？三日无书，便觉面貌可憎，语言乏味。所以，我继续着我的阅读生活。

在历史的长河里，出现了很多全才，亚里士多德、苏东坡、王安石…他们都是无书不精，无书不通的。他们能有那样大的成就，与他们废寝汪食是分不开的。

结识语文，是一场美丽的意外，学习语文，是人格上的提炼。窗外，星无半点，而语文，正是那下一秒的黎明。

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我现在已经是六年级了，再过几个月就要步入初中，但是，我觉得六年小学生活如白驹过隙。光阴似箭，一转眼就要离开母校，离开老师，离开同学们了，实在是舍不得，而那些和同学们在一起的美好时光即将成为快乐的回忆。一张张照片，都是我们成长的脚印。我逝去的将是欢笑，而拥有和迎来的将是一个个更大的`难关；一个个更大的挑战；一个个更大的“战斗”。但在悲伤之余，我的六年小学生活也充满着收获。从中，令我感觉收获最大的是——语文。

我从小学一年级开始就惧怕语文，在我的印象中，语文是一个恶魔，非常可怕。到了四年级，我最怕写作文，但是因为一件事改变了我的看法，使我收获甚多。

四年级时的一个星期二，张伊政和刘星芸在发周记本，反正我本身就写得很差，是什么等级也勿所谓，能混过去就行了。我在心里默默地想着，一发到周记本，我也抱着一种无所谓的态度，慢慢地翻了开来，和预期的差不多，稍微好了点，但是，下面写着一排红红的批字：写得真实，但还需努力。这一行字，使我受到了鼓励。从此以后，我在作文方面就非常刻苦，作文水平也在渐渐提高。现在，“优”已不在话下，就连“优五角星”也有好几个，校园网上也有几篇周老师修改辅导后帮我发上去的几篇文章。

现在，作文已经不是我恐惧的对象，这全归功于我敬爱的周老师，没有她的鼓励，我的作文不会有那么多欣喜，也就不会有那么多的收获。

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从一生下来，我们就要接触语文。上小学时，也没人会去注意语文，我一直以为：语文是最容易学的学科，也是最无聊的学科！直到我进了南外的初一。

一开学，语文柳就给我们约法三章，比如说：一周之内要完成3篇阅读，每周写随笔，课前中要提供每日一字每日一句每日一篇等等，于是在一周里我们忙语文忙得乐此不疲。

课前活动——：笑声、知识

课前演讲基本上是每一门学科都要的，但我认为语文的课前活动最有趣，也是最增长我的见识，最能提高我写作水平，增强我的解析能力的。

记得周三，小悦走上讲台，写出古文中的“嘉”字读音时，大家顿时哄堂大笑，小悦有些不知所措，瞪着眼睛望着讲台下的同学们。原来，在古代“嘉”读“ga”，同学们在底下大叫：“嘎，嘎，嘎，哈哈哈……”，还有的在一旁不言不语，咧着嘴装大小姐一副很秀气的的样子，实际上心里早就笑瘫了。我不管三七二十一，笑得从椅子上滑了下去，两肩一抽一抽的，倒像在哭，眯起小眼睛露出大板牙一副皮笑肉不笑的样子，我后面的男生笑得将头仰到了后面与他后面人的头撞了个正着，说也奇怪，那男生也不生气，扑到前面继续狂笑……此时的小悦呆呆地望着狂笑的我们，要不是柳老师适时地阻止了我们，恐怕我今天会笑到断气，心里想：原来语文也能学得这么快乐啊。语文的是多么绚丽啊！

课后——关键词：体会、人情味

上完总要布置语文作业，柳老师布置的作业可不平常，作业本的也比它的本身内容吸引人得多，这提高了我做语文作业的兴趣。当然，还有一个原因，那就是柳老师很能理解我们。记得我前面说过，一开学，语文柳老师就给我们约法三章，每星期都要写三篇阅读。有时候，数学英语的作业多了，我们总要抱怨一番，我的好也时常皱着眉头找我诉苦，要么就埋头苦干。有天中午，我与柳老师原来的学生交谈了起来，那位姐姐一提柳老师就兴奋，眉飞色舞地告诉我和同学：“柳老师的作业实际上是年级里所有语文老师中布置得最少的！”“啊！”我同学瞪大双眼，张大嘴，看起来惊讶极了，我则埋头吃，没把学姐的'话当回事。后来的家长会后，很感动的对我说：“你知道吗？其实，你们的作业算少的了，老师都没让你把美文抄下来，因为：

1.你们作业本来就多，柳老师不想再给你们添负担了；

2.柳老师认为抄了也没用，不如真正去体会，有更多感悟。”我回想起那天学姐的话，也大大地感动了一番：柳老师是个多有人情味的老师啊！柳老师万岁！

这星期，我渐渐习惯了学习语文的新方法，也有了学习语文的新感受，那就是：我们学语文是为了自己将来精彩的，能对、对身边的人和事多一份体会感悟和理解。其实认真对待它，它也没那么可怕，所以好好学吧，加油，语文；加油，大家！

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窗外夜，慢慢开始降下来了，爸爸妈妈都出去了，我拿着这张不及格的考试卷子，哭了，趁爸爸妈妈不在时好好地哭一场。

窗外那淅淅沥沥下着小雨，雨水顺着窗玻璃流淌，似乎是在同情我，小雨也哭了。

为什么？为什么？我用力地摇晃着窗口铁栏杆，大声哭泣道：“到底是为什么？”平时爱看书的我，积极学习的我，这次调考为什么不及格？

天空、大地、树木、花儿都进入了无言的梦乡，它们不理睬我了，我烦了，把手上那张可恶的调考试卷给揉烂了。虽然窗外的一片景色都是美丽的，静谧的，但是一想起老师那张怒发冲冠的脸，妈妈那无边无际的唠叨，越想越心烦。不知怎的，耳边不知不觉的响起了《最近比较烦》这首歌……

平庸的黑色天空把我一天的快乐心情给包围住了，我多么希望天空出现快乐可爱的星星，把我的悲伤和烦恼带走；不，不，我要从烦恼中走出来，笑吧，使劲地笑吧！欢喜地唱歌，尽情地跳舞，不要让窗内的悲伤流出窗口！

现在，听到爸爸妈妈开门声，他们为我买了圣诞节礼物，他们的脸色很好，朝我笑。啊，今天，我的窗内是静寂一片；明天，我的窗外又是一个艳阳天。

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今天放学后爸爸骑摩托车来接我。在回家的路上，看到路边美丽的风景，即使心情不好，看到这些花草也会渐渐的开心起来。

每年春天，你都会看到绿色的柳树。它嫩嫩的枝条，像许多纤细的手，愉快地接受着春姑娘的爱抚。有时它优雅地随风起舞，有时它垂直于地面表演精彩的杂耍。每一个动作似乎都在表达对它生长的土地的深深感激。

再往前走，会发现一抹粉红，一定是桃花！桃花没有那么妖娆鲜红，却蕴含着春天的含义。站在路边，它带给人们的不仅仅是一缕清香，还有春天的信息

夏天，走到十字路口环顾四周，会看到一排醒目的银杏。这一排银杏树又高又直，又大又粗，浓密的枝叶伸向空中，像一把为我们遮风挡雨的伞，像一朵盛开在空中的巨花，像一个伸展着无数粗壮双手的巨人。

秋天，你会在路边看到几棵娇小的红色枫树。这些红色的枫叶托着被太阳照得金黄的叶子，在微风中摇曳，发出轻轻的声响。偶尔，它们会掉落几片枫叶，给土壤增添一些颜色。

……怎样？路边风景不美吗？

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那天中午放学，我公交卡没钱了，无奈啊!只能走路回家。到家之后，我向爸爸抱怨，说：“爸啊，你帮我充充公交卡呗，我这一路走回来，比去西天取经还累呀。”

爸爸拍拍手，扬起眉毛，笑道：“啊哈!你们这代人啊，真是温室里的花朵，这么近的路都叫苦连天!”我听了，非常不服气：“老爸!我只是公交卡没钱了嘛!”

爸爸瞪起眼睛，好像非常不相信，说：“你们这一代呀，几乎什么交通工具都有，什么小轿车、公交车、三轮车、自行车等等，哦!还可以打的，的士随时都可以拦嘛，对吧?而且现在共享单车到处都是，你借谁的手机扫一扫就可以开了呀，过两天还钱就是了……”

我不服气地瞥了爸爸一眼，但他没有理睬我，继续高采烈地说：“……你们现在的公交车呀，十来分钟一趟。哪像我和你姑姑那个时代呀，一天想乘两趟都难呢!以前，你爷爷带我去看大奶奶，本只打算去一天，结果在那待了三四天哦!为什么啊?公交车少啊，等到了也挤不上去，我们一行三四个人嘛，就算一两个挤得上去，剩下的怎么办?对吧!”

我想了想，爸爸说的确实有理。爸爸还是没有理我，继续说，而且还手舞足蹈：“现在科技发达喽!你爸那个时代呀，出去砍柴的一个下午，没车。只能走路，你看看你呀!走几百米路都抱怨。我爸以前砍柴，都要‘装备’带齐，扁担，竹篮，柴刀，粗绳，光这些就好重了，更别说砍完柴走回来了。要是给你走，走多走傻了……”

我打断爸爸：“停停停，别说了，我知道了，你再说下去，耳朵都要长茧了!”

确实，在以前的时代，交通不方便，想出远门都难呐!现在，科技发达了，去多远的地方，都行得通。三代回家路，是不一样的，那是因为祖国这40年来的发展和成就呀!

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我是一只可怜的马首，我可是国家百年历史的超级文物，而我的回家路用“跌宕起伏”来形容一点也不为过。

一开始，我的生活无忧无虑，每天睁开眼睛，看见的都是繁茂的绿树，一望无际的蓝天……

可这样的日子没持续几年，英法联军便来摧残我的家园了。他们在一个寂静的夜晚，放了一把火，那些人和疯子一样，他们不停的把手边的东西一把抓起，放在口口袋里，抱在手上……

而我也没能幸免，接下来就是我漫长的漂泊之路。

我在法国人的地盘里吃尽了苦头。身为一名中国的文物，我整日听见的都是些晦涩难懂的法文，我在他们手里比垃圾还不值钱。每天我都被人和其他生锈的铁放在一起，时而他们把我拿起来的时候也是粗鲁的拉着我的嘴，一点都没有尊重我的感觉。放下我的时候更是直接扔掉，那“铛铛铛”落地的声音，听的我自己都心疼自己。我想：你们既然不远千里，翻山越岭把我带来了这里，就不能珍视我一下吗？

后来，我又不知道被什么人放进了一个很空旷的地方，住的算是满意，舒服些了，可接踵而来的是无尽的闪光灯，每天都有无数人对着我拍摄，更过分的是有些调皮的小孩子还用手打我！这一切难道都没有人来管一管吗？

每个游子都想回家，我也不例外，我朝思幕想回到中国大地的怀抱，此时我就是“段肠马在天涯”。

终于有一天，一位澳门的老爷爷把我买回了中国，我的内心发不禁发出了无尽的感慨，160年的漂泊生涯终于结束了，我满含热泪，终于可以重回祖国的怀抱了。

我可不仅仅是一个国家的回忆与历史，更是满身的屈辱啊。

身为一名马首，我想控诉那些无耻的外国人，我更要给大家一个忠告：“勿忘国耻，牢记使命”。

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爷爷给我和弟弟买了中国四大名著。我们对《西游记》情有独钟，对作者吴承恩十分仰慕。就缠着爷爷，让他带我们去吴承恩故居。爷爷被我们闹得不胜其烦，此时便带我们去了。

我们到了吴承恩故居，买了票就进去了。进去之后首先看见一座轿子横在门前，我和弟弟争先恐后地坐进去，尽情享受坐轿的乐趣。之后我们参观了他的书房，书房的陈设十分简单，只有几张桌子和一把椅子。

我们又来到了后花园，花园里有许多美丽的鲜花，一年四季都盛开着。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂则在嗡嗡地忙着采蜜。花园的旁边有一个大水池，池中央有一条栩栩如生的金黄色的石鲤鱼，它的嘴里有颗夜明珠，从珠子里不停地喷出清澈的水流。池边的岸上有一个雕像，就是吴承恩老爷爷在那里看书呢！我们在荷花池边还看见唐僧师徒四人的雕像。此时荷花池里开满了荷花，真有点“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的感觉！

吴承恩故居让我们留连忘返。当爷爷催促我们回家时，我们还依依不舍呢！

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一天上午，五个福娃在一起，欢欢说：“暑假到了，我们去旅游吧！”四个福娃听了一致同意。贝贝说：“我们去哪里玩呀？”迎迎说：“这样吧，你们过来听我说，我们各去各的，用电脑联络，把自己去的地方的美景拍下来，三天之后一起到东方明珠塔集合。”

第二天上午，晴空万里，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮五个福娃出发了。妮妮去了潍坊，贝贝去了济南，迎迎去了广州，晶晶去了昆明，欢欢去了哈尔滨。

欢欢来到哈尔滨，去玩了冰雕城堡。那里面什么东西都是五光十色的冰做的，欢欢情不自禁地说：“哇，太美了！”迎迎一到广州，就被眼前的景色迷住了，一座五羊雕像耸立在市区广场上，四周开满了五颜六色的鲜花，她不禁失声喊道：“这简直是人间仙境！”妮妮来到潍坊，看了看天上的风筝，开心地说：“好美丽的风筝啊！”妮妮买了5个，一个给自己，其它4个带给朋友们。晶晶去了四季如春、百花盛开的昆明，她一到昆明就感觉到一股春天的风迎面扑来。贝贝去了泉城——济南，她喝了一口泉水，清爽无比！

三天后，大家都在东方明珠塔集合了，她们把照片换着看了看，还说好明年暑假，五个人一起去旅游。

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在一个阳光灿烂的下午，有一个卖气球的中年人，手中拿着八只不同的气球，站在大街上准备把这八只各种各样的气球给卖了。

那八只气球紧紧的被卖气球的中年人抓着，只见这八只气球，形态各异。有的是圆形，有的是8字形，还有的是爱心型。它们有的全身雪白的；有的身上一闪一闪亮晶晶像满天的小星星都飞到它的身上了；有的全身红通通的就像被太阳染过似的，十分漂亮。可是它们愁眉苦脸，十分难过、伤心。因为它们看见它们的同伴有的挂上窗台上，有的挂在新房里，还有的被小朋友紧紧的抓在手中。它们十分紧张害怕“自己”也会没有了自由。

于是在一个夜晚，它们趁着主人没有注意，就慌忙的逃跑了。它们你挤我，我挤你，正在这时，一道闪电从天而降，把它们之间相连的一根线给电断了。于是它们终于自由了，有的飘到了田地上，有的飘到了茂密的树林里，还有的飞上了天空。它们过着自由自在的日子，心情十分开心。

过了几天它们也不知道飘到哪里去了，后来被一阵风刮成了碎片，却依然露出了甜美的笑容，因为它们已经自由了一场。

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你拍过电影吗?我拍过。真的，我不是在吹牛，我在横店参加夏令营时就拍了电影《少年黄飞鸿》。

我在这部电影里扮演黄飞鸿的徒弟阿苏。在拍电影之前，导演告诉我们各自的台词，然后再一句一句的说。开拍了，我们以秦王宫的一个楼阁为背景。拍一个阿苏去向师傅黄飞鸿说一件事情的情节，导演让我表现出一种委屈的样子过来，而我则哈哈大笑地跑过去，这可闹大笑话了!导演见了，也哭笑不得，导演说：再来一遍!然后我还是笑嘻嘻地跑过来了，结果又没有成功。导演说：委屈的事你能笑着说吗?。我又跑了一次，可总算赶走了笑这个坏毛病。天气火辣辣的，再加上苦苦的拍摄，简直是雪上加霜呀，不过，为了自己的明星梦，坚持下去吧!唉，又过了一会，我就又犯了一个技术错误，是演员就要牢记台词，而我呢，却把台词忘得一干二净，导演让我和李一航扮演的阿龙对话。阿龙先说：出了什么事呀?然后我说：我也不知道呀!他再说：是不是出了什么大事呀!我该说，豆腐西施他们被打了!我竟然忘了!这可怎么办呢?导演又把台词给我说了一遍，我再次与阿龙对话一次，这次终于成功了。拍电影可真不容易呀!

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今天是星期五，是谁也觉得高兴啊，明天就是星期六了，想想都激动呢！为了满足我这贪玩的心，我决定幼稚一下，玩一下可儿娃娃剧场吧！

我拿出两个娃娃，下去找小雪玩。诶哟！谁撞了我呀，哦，原来是小雪也准备找我呢！我和她来到她的房间里，她拿出几个盒子拼啊拼，竟然拼成一个娃娃用的上下床，我目瞪口呆。她白了我一眼，用得意的语气说：“看我多厉害呀！”我无语的推了她一下：“别废话，拿出你的玲儿和珍儿，我要拍剧场。"她嘻嘻哈哈地拿了出来。

一二三，开拍！我们控制着自己的娃娃，说着一堆搞笑的话，小雪被我逗得哈哈大笑，我们越玩越开心。可是我表姐来了，叫小雪去嘉荣买点盐，我只好垂头丧气地走了。

今天可真开心啊！

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今天，我和奶奶、弟弟一起去摘柿子了。

我们拿着长棍和镰刀出发了。我们到了柿子树下，奶奶用绳子把镰刀绑在长棍子上，这样长镰刀就做好了，我跟奶奶说；“让我钩钩看？”奶奶说：“好的”。我钩啊钩，钩了半天都没钩到一个柿子，我问奶奶：“为什么我钩不下一个柿子呢？”奶奶从我手上拿过镰刀边钩边说：“一定要看准了再钩，还要用力。”奶奶钩啊钩，钩了许多柿子。我也学着奶奶的样子钩了几个小的柿子，没想到钩柿子也有这么多的知识在里面，我可真是不知道啊！我喜欢这次摘柿子。因为它让我学到了许多知识，还让我玩得很开心。我也要谢谢奶奶告诉我怎样钩柿子。

我们满载而归地回家了。

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星期六上午，我们学校举办一个“我的拿手菜”水果拼盘活动。

早上我们都准备好东西来到操场上，由梁子凡他爸爸主持，比赛分为两组，我是第二组，第一组开始的时候我还有点紧张，不过轮到我上场的时候，我就不紧张了，因为我觉得我有信心能做好。我在限定的时间内做了一个“我的大花园”水果拼盘，看上去很漂亮。我把它放到大家的作品里，开始评分了，我还得了个小小厨师奖，我太高兴了！最后我们就开吃了，把我们的做品都吃光了。通过这次活动我学会了如何切水果，还学会了把它摆好。

我觉得这次活动非常有意义。

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今天，我和爸爸妈妈一起到天鹿湖郊野公园去看禾雀花。一到公园，啊！这里早已人潮涌涌，热闹非凡，原来今天是萝岗禾雀花节。

我很好奇，禾雀花是什么样子的呢？我们怀着期待的心情沿着弯弯的山路爬呀爬。满山树木茂盛，空气里飘着春天潮湿的气味。忽然，我看见前面有许多人在照像，我赶紧跑上前去，只看见在许多很粗的藤蔓上开满了一串串的青绿色的花。一朵花就像一只鸟，花有头，有翅膀。一串串花儿就像一群群禾雀站在树藤上休息，好看极了！我也赶紧用爸爸的手机把这奇特的禾雀花拍下来。

听说禾雀花还很神奇，如果花瓣受伤，会有红色汁液流出来，就像受伤的禾雀流了血。花被摘下二，三小时后逐渐变成褐色，更像禾雀。因为公园不允许游人摘花，所以我不能去认证了，真遗憾！

后来，我们又接着爬山，一路上春风拂面，好爽快！今天好开心！

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我的表弟是个每天都要看书的“小书虫，”他早上，中午，晚上，连吃饭都要看书。

他每一次看书的时候就什么都听不到了，上一次的星期六，表弟六点多就起来了，吃完饭后他就跑到了房间里看起了书。中午，姑姑叫他吃饭，但房间里一点声音都没有，“快来吃饭了!”姑姑的声音大了很多，可是房间里还是鸦雀无声，姑姑气得推开门说：“如果你再这样的话，我就不给你看书了!”表弟听完后，跑出房间就吃饭了。

到了晚上，姑姑把书拿走了十点多了，姑姑都睡觉了，表弟偷偷把书拿走了，躺在床看起了书，由于光太暗了，他拿了一个小灯在床上看，半个小时后姑姑起来看弟弟在不在睡觉，刚打开门，发现被子里有光，掀开被子，把书没收了，表弟说：“你怎么知道我在看书的呀?”姑姑说因为你是一只“小书虫”呀!

这就是我的表弟——“小书虫，”一条可爱的“小书虫”。

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我们家里有一个“小书虫”，这个“小书虫”是谁呢？就是我！

我，个子不高，但脑子里的书装的可不少。我看过《三国演义》、《格林童话》、《一千零一夜》……还是来说说我看书的经历吧！当我看着书中的世界时就停不下来，甚至有时已身临其境，开始云游书中。

记得有一次，妈妈带我去图书馆看书，一到图书馆，我高兴得手舞足蹈，茫茫书海世界让我流连其中，我拿起一本书开始津津有味地看起来。当图书馆要闭馆了，妈妈催了我好几次了，我也无动于衷，最后真的要关门了，我只好很不情愿地出来了。

当妈妈给我买了新书时，我更是兴奋不已，翻起一本看个够，这样也会让我忘了做别的事。

瞧，这就是我，一个爱看书的“小书虫”，你们喜欢我吗？

⬮ 三年级周记250字

在家里，我自称是个小书虫，每天吸收一本书的“日月精华”来补充我的营养。

有一次，我正在看《三国故事》，妈妈叫我过去吃饭，但是我根本就没听进去，整个世界好像对我来说已经消失了，我就在一个无人的世界。妈妈见我不回应，就来到我的身边大叫一声：“季品豪。”我像是被打了一巴掌立马回过神了，见妈妈在身边，说：“干什么呀？我又不是听不见，这么大声干什么呀！”妈妈见了微微一笑。

还有一次，我正在写作业，妈妈叫我去看课外节，我挑了两本，准备今天分上午和下午看完。可是这些书实在太“好吃”了，我就忍不住把它们统统“吃掉”了，可我还是觉得不够我这只胃口无敌大的“小书虫”填饱肚子，所以就又去书架上拿了一本不薄不厚的书，刚好吃饱。

如果书是墙壁，那我就是一个小孩要翻越过它，如果书是大海，那我就是一个征服它的海盗。

⬮ 三年级周记250字

一、学情分析

三年级，作文教学是学生从低年级写话向作文的跨越，虽然在二年级下学期对文章段篇结构有了初步的认识，一部分同学能在老师的指导下写出内容较丰富的作文。但也有极少数学生由于不够认真，作文仍然存在马虎、写不出的问题。随着新学期的到来，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时学生的阅读能力也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。

二、教材教学内容：

本册共八篇作文：我的课余生活；熟悉的人；秋天的图画；观察日记；传统文化习作；介绍一处景点或自己去过的地方；编一个童话故事；写想象作文。

三、教学目标：

1、学习有顺序地、比较细致地观察图片或事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要展开丰富的联想和想象，并且要按照一定的顺序。

2让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。

3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。

4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。

5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。

四、教学重点难点：

作文教学以写物、写事、写景等为主，教给学生方法，让他们掌握写作要领。

五、教学措施：

1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。

2、利用好看图作文，上好看图作文十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的`方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4、在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生熟练掌握制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

4、扎扎实实搞好作文辅助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的两篇日记一定要抓好、训练好。

5、面向全体，因材施教。鼓励优生拔高，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，以提高学生的写作兴趣。

6、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。

7、关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。

六、教具学具准备：

PPT课件、相关图片、习作例文片段、实物投影。

七、教学时间分配

作文8次 16课时

修改作文 8课时

作文赏析 8课时

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一．指导思想

1．认真学习理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。

2．加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。

二．教学目的

提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有必须的听说读写潜力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。

三．教学目标

一）识字、写字教学

本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。教师就应鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。

要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。

二）阅读教学

1．精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。

(3)逐步培养学生默读的潜力。

继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价

(4)精读课文的教学，就应是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选取学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想资料，并在自学实践中逐步提高理解潜力。

2．略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点：一是从资料上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维；参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受；再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题（能够是资料方面的，也能够是写法方面的），引导学生讨论、交流；多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。

三）口语交际教学

1．明确教学要求，培养口语交际潜力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际资料，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。

2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性能够是语言表达上的提高，也能够是表达资料的丰富，还能够是思维水平的提升。

3．引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。

四）习作教学

1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的'表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。

本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的……在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有用心的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会职责感等。

五）语文百花园教学

"语文百花园"中的"语海畅游""积少成多""阅读平台"及"语文大课堂"的教学就应注意："语海畅游"中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成潜力。

本册教材要完成以下教学任务：

1．识字与写字

（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力。

（2）认识211个生字，会写299个生字。

（3）继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。

2．阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3．习作

（1）留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（2）学写感谢信。

（3）能够在习作中合理地运用收集的资料。

（4）能够有顺序地安排文章资料，并把印象深刻的部分写具体。

4．口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

（2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5．综合性学习

（1）结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和潜力解决简单问题。

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一、基本情况分析

本班学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解。学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学

学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。具体来说：九（4）和九（5）两个班级的语文成绩总体上都有稳步的提高。九（4）有八名同学成绩比较稳定，在全年级中位居前列；九（5）也有两位同学能进入年级优秀行列。但九（4）同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下，九（5）类似的情况更加严重。总体来看，两班班学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。每次月考和期末统考中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱。

在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但由于学校地处县城，学生来源遍布全县各地，学生语文综合素养参差不齐，少数农村学生书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。

今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得理想的成绩。

二、教学总体要求

自己将从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

一）学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”。要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。要以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

五）重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

六）加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。

七）精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

八）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

三、教材分析

九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的.整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

四、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。

三年级语文教学计划8

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。

本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。

教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。

第一组的训练重点是学习看图学

文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。

第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。”

第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。

第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。

第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。

第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。

第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。

统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。

第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。

对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；

第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。

对第二个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开。

值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。

通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。

⬮ 三年级周记250字

一、指导思想

本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，要切实提高自身的业务水平和教育教学能力，力争夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、教材分析

本册教材分为六大单元。

第一单元的几篇写景诗文，均出自名家之手，文笔优美，构思精巧，富有诗情画意。品读课文，会激发我们热爱美、热爱大自然的情感。本单元学习要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和口味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

第二单元的作品围绕“亲情”这一主题，选编了古今中外的名文，既有散文又有诗歌，既有现代文又有文言文。这几篇文章以不同的生活为背景，捕捉生活中的细节，抒写的是感人至深的亲情故事，表达的是对亲情的理解和珍视，很容易让我们产生情感上的共鸣。本单元要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细口味。

第三单元的课文围绕“童年学习生活”这一主题，选编了四篇古今中外的名文，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的我们好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注。

第四单元的文章选编了四篇古今中外的名文，既有对人物品行的礼赞，也有对生活哲理的探求与思考，令我们感动的是那理想的光辉和人物精神、人格的魅力。本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文章的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

第五单元的文章围绕“人与动物”这一主题，选取了古今中外的四篇名文，描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏，有的表现了对动物命运的关注，也有的表现了与动物的矛盾冲突。本单元继续学习默读。边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

第六单元的课文是想象极为丰富的作品，有童话、诗歌、神话和寓言等，描绘了一个个亦真亦幻的世界，富于想象力，引人遐思，令人惊叹。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

三、学情分析

本学期我担任七年级的语文教学工作，刚刚升入初中的学生学习语文的习惯养成差，学习比较盲目，目标性不强。没有主动性、合作探究意识。基础参差不齐，两极分化严重。积累较少，阅读面不广。不过值得庆幸的是大部分学生的可塑性比较强，相信通过努力会有所改变。

四、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。

（一）掌握和运用知识能力的目标：

1、掌握七年级下册语文所要识记的生字的`字音、字型、字义。

2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

（二）德育教育目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

五、教学重、难点

⒈要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。

⒉熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言特色。

⒊能够掌握每课的重点字词的书写以及释义。

⒋能够借助注释和工具书读懂文言文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

⒌能够结合实际多角度的观察生活、品味生活，养成团结合作的集体意识，能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。

⒍作文方面做到三点：

（1）在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。

（2）能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

（3）继续加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。

六、教学策略

通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方法与手段：

（一）阅读：

⒈要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。

⒉课内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

⒊课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的能力。

⒋学生每周必须要有5000字以上的课外阅读量，每周要完成1000字以上文字笔记，每月必须读一本文学名著，并完成一篇读书笔记。

⒌指导和训练重点：课内文言文。文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量，加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生从一开始就学好文言文。

（二）写作：

⒈要求学生准备一本笔记本、摘录本、周记本，分别用于阅读、随笔和作文写作。

⒉进行分类训练：

（1）阅读、随笔（周记）

（2）作文训练：本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。

（3）作文的训练要求：除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。

（三）其它：

强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。

⒈诗词名句的积累。

⒉文学常识、文化常识的积累。

⒊成语、熟语的积累。

⒋佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。

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环境问题，目前已经发展成全球性的问题了。大自然是我们的家，我们对它的攻击和破坏，等于自己毁灭自己的家园。为了我们能够更好的生存与发展，我们应当好好的珍惜它、爱护它。

听人们说某个地方有一片郁郁葱葱的森林，那里曾经鸟语花香，空气清新，不知什么时候起树木被锋利的斧头一棵棵砍下来。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少裸露的土地不断扩大。被砍倒的树木变成了一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

就这样，世界上的树木逐渐减少了，导致空气得不到有效净化，空气污染加重；水土大量流失，沙尘暴频繁来袭；可怜的.小鸟和其他生活在森林里的小动物无家可归，成了一个个名副其实的“流浪儿”。

同学们让我们行动起来拯救地球吧，多种树会防止泥石流和沙尘暴；多种树会让小鸟、小动物们有温暖的家住；多种树可以净化空气美化环境。让我们从保护身边的一草一木开始做起，从节约一滴水、一度电开始做起，拯救地球就是拯救我们自己呀！

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上个星期日，我跟奶奶来到菜市场买菜，我一下子被眼前的景象惊呆了。整个菜场一片狼籍：鸡、鸭、鹅伸长了脖子，“叽叽嘎嘎”叫个不停，卖肉的吆喝声、砍骨头的咚咚声，汇成了一首杂乱的“交响曲”。

那儿好像在吵架，走过去一看，“少一元钱行不行?”“不行!少一分钱都不卖!”“不卖就不卖，谁稀罕你这鱼!”哦……原来是一个卖鱼的'阿姨因为买主少付一元钱跟一位老奶奶吵了起来。只见那位阿姨脖子伸得老长，脸涨得通红，口水满天飞!老奶奶也在那气得发抖，还不停的用手乱指，唉…… 现在的年轻人真是没有礼貌啊!

我们继续往前走，突然，后面传来喧哗声，回头一看，原来是一位穿高跟鞋的阿姨不小心滑倒了，正好摔在泥水里，一身脏兮兮的，她疼得直咧嘴“哎哟哎哟”叫个不停。这下我才开始注意脚下的地面，小心翼翼地扶着奶奶走，以免出洋相。只见地上到处都是烂菜叶子、鸡屎、鸭粪、痰迹，黑乎乎的泥水…..有些已被人踩得“血肉模糊”真是“惨不忍睹”。

看着这又脏又热闹的菜市场，我无可奈何地摇了摇头，叹了口气，跟着奶奶回家了。

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星期一的阴雨，把我们折腾得够呛。学校的初衷是避免安全隐患，但是让家长进入操场接送，效果并不理想。不管怎样，真的十分感谢我们家长的理解和配合，相信学校领导一定会对接送的事情做出更合理的安排！

星期二的“三字歌”比赛，孩子们表现得非常出色。整齐的动作，响亮的声音，富于变化的形式征服了评委老师，最终我们班获得了一等奖。（还没有告诉孩子，怕他们太兴奋！） 星期三，我们进行了一二单元的练习。虽然我们的班的高分比较多，但是也有好多孩子退步了。为什么一些孩子总考高分？我想这和家长朋友对孩子学业的重视有很大关系。因为重视，所以尽心地配合老师做好预习和复习工作；因为重视，所以给予孩子足够的信任和期待。试想，如果孩子每天都带着您的期待来到学校，那上课的.时候一定会更加严格地要求自己，作业时一定会更加认真地书写。为了孩子，我们还可以做什么呢？

星期五，我们召开了“我与青奥共成长”主题班会。除了讲解，我们还进行了知识问答。有趣的形式，吸引了孩子们的眼球，再加上小本子做奖品，孩子们简直小手如林。当然最重要的是，通过这次主题班会，给他们普及了青奥的小知识，激发了他们好好学习，争当青奥志愿者的决心！

一周下来，感觉收获最大的是和孩子们早读课上分享的一首首童诗。《小兔医生》、《猫头鹰》、《小猫咪的梦》、《砍文子》……读得孩子咯咯直笑！如果你不信，可以让孩子读读给你听！

一周下来，觉得最应该感谢的就是刘老师，她如同班主任一般关心爱护着每一个孩子，为班集体的形成尽心尽力。有好几次，我忙得分不开身的时候，是她把孩子引导得积极向上。

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五一节期间，做完了作业，就觉得呆在家里没什么意思。既不想看书，也不想做妈妈布置的课外作业。突然从客厅传来了妈妈的声音：“雯雯，妈妈去买菜，你呆在家里，看看书。做做作业什么的。”对了，买菜！这是个不错的主意，正好可以找点事做，于是我便对着妈妈喊：“妈妈，让我去买吧！”“嗯，那好吧！”

妈妈给我写了一张纸条：青菜大约4——5元一斤 蘑菇大约10——12元一斤 小黄鱼脸颊红比较新鲜大约15——19元一斤，中间还夹着50元。我紧紧握着50元，向东门菜场走去。

到了东门菜场，我从口袋中拿出妈妈写给我的纸条，先去买青菜。我向前走着走着，就来到了蔬菜类，我走向前去，问老板娘：“阿姨，这青菜多少一斤？”“便宜货，3元一斤，刚从山上摘来的。小朋友，你要不要买？”阿姨笑眯眯地问我。我挑了几颗新鲜的装进一个不透明的`袋子里，递给阿姨，阿姨放到电子秤上称了称刚好3元。我精心挑选了几粒白白嫩嫩的蘑菇，给阿姨。阿姨把蘑菇称完后一同装进了袋子里，说：“一共11元，拿好。”我把50给了阿姨，阿姨找我39元。我提着袋子高高兴兴海产类走去。

来到了一家店铺前，我小心翼翼地翻开鱼的脸颊，挺新鲜的。“几元？”我问。“23元一斤。”那个伯伯冷冰冰地回答。我挑了几条，递给了他。“15元。”那个伯伯说。我给了他15元。就从大门走了。

通过这次买菜，我明白了：爸爸妈妈买菜很辛苦，我们不能浪费粮食。