作文开头和结尾

【#演讲稿开头# #演讲稿气势开头和结尾二十四篇#】演讲稿可以增强演讲者的自信,帮助他们更好地展示自我.在当今社会，演讲稿与我们的生活紧密相连。怎样写好演讲稿以避免失误呢？下面，我整理了一些气势磅礴的开头和结尾，供大家参考，希望能为您提供帮助。

演讲稿气势开头和结尾 <一>

一,卒章言“志”表真诚

这是竞聘演讲常用的一种结尾方法，主要是指演讲者表明自己“上任”后的抱负和决心。在竞聘村委会主任的演讲会上，一位刚从管理学院毕业的小伙子在演讲结束时这样说：“我虽然没有当干部的经验，但我有为官一任、造福一村的热情。如果选我当村委会主任，我保证两年之内实现以上规划，让咱村改变面貌。让大家人人抱上金饭碗。说到做到，决不放空炮。如不兑现，我甘愿下台受罚!不仅我这一百多斤要交给大家，我还要把我家的楼房和几万元存折都压上。”

他“明明白白”表明了自己的信心和决心，使听众很快由怀疑、惊奇变为信任和亲近，话音刚落，台上台下便掌声一片。他的真诚深深感动了乡亲们，不少人都投了他的票。

二、发出号召表真心

有的演讲者还在结尾时直接向听众提出希望，发出号召。但这种“号召”大大不同于一般演讲的“号召”，它是以竞聘成功为直接目的的，说白了，也就是号召听众投自己的票。例如，在某企业竞聘副经理演讲时，一位演讲者在演讲结束时直截了当地向听众说：“同志们，朋友们，请大家助我一‘笔’之力投我一票吧，因为选我就等于选了你自己!”(掌声热烈)

他的这一号召很管用，言语不多，却亲切感人，如同一根魔棒一样触动了听众的心灵，使大家的心和他紧紧拴在了一起，因此取得了很好的效果。

三、以“谢”圆场表真情

当竞聘演讲结束时，一般都要礼貌地说声“谢谢”。但“谢”字也有会说不会说之分，会说的，不仅可以表示自己礼貌待人的文明素质，还可成为沟通人们心灵的虹桥。

请看下列三段结尾：

“我的演讲完了，谢谢。”

“最后，让我再次感谢领导给我这个难得的竞聘机会，感谢各位评委和在座的所有听众对我的支持和鼓励。”

“今天天气这么冷大家还都来捧场，这使我非常感动。无论我竞聘是否成功，

我都要向各位领导、评委，和在座的朋友们表示深深的谢意!(说完给大家深深地鞠了一躬。)”

以上是三名演讲者在同一次竞聘演讲会上的结束语，虽都是言“谢”，但第一个人的有“客套话”之嫌，掌声一般。第二个人的“再次感谢”比第一个人的要显得真诚，因此获得的掌声较热烈。反响烈、给听众印象最深的还是第三个人的结尾，他字字含真情，句句发肺腑。所以在他下场之后，人们还在为他鼓掌。由此看来，“谢”字里面也大有文章。

四、巧借“东风”表决心

这是一种借他人结尾作为自己结尾的一种方法。它包括两种情况，一是顺手牵羊用别人结尾中的原话来表自己的志向;二是简单汇总他人的“意思”作为自己的“意思”。如，在竞聘厂长的演讲会上，许立华在演讲结束时这样说：“刚才刘勇同志说的完全代表了我的心，那就是：无论能不能获得这个职位，我都要发奋图强，为咱厂迅速创造新的辉煌贡献自己的力量!”(掌声)他巧妙借他人之言表达自己的决心，看似重复却又新鲜，不仅没有拾牙慧之嫌，还能让人在重复之中看出演讲者不凡的智慧。

在竞聘校长的会上李连山是最后一个出场演讲的，当他看到前边每个人最后都是希望和决心作结以后，他没有再讲自己的决心，而是灵机一动说：“朋友们，至于决心在这里我也就不表了，因为前边每一位竞聘者的心声就是我的心声，他们的决心就是我的决心!”他的话音刚落，会场上就响起了热烈的掌声。会后人们说：“他的这种方法很不错，不表决心胜于表决心。”

五、借景抒情显水平

在竞聘演讲结尾时如能巧妙地借用当时的景物来抒情表志，也可助自己一臂之力。一次，县委在县大会议室举行副局级干部竞聘演讲会。那天天很阴，当诸葛洪钢竞聘教育局副局长的演讲就要到尾声的时候，外面电闪雷鸣，几乎淹没了他的声音。他稍停顿了一下，指着窗外说：“同志们，听着窗外响起的阵阵春雷，我的心中不由得一震，是啊，我们的屋内不也是春雷滚滚吗?干部聘任制度改革的春雷正在我们这块天空上震响，在这场竞争中也许我只是一个过客，但我要张开双臂，为春雷春雨的到来而欢呼!”

他巧借突如其来的天气变化来抒发自己的`情感，比起那些“背稿”的演讲者来显然棋高一筹。他的讲话激起了如雷般的掌声。会后人们还对他的机智赞不绝口。

六、设问收束增语气

“同志们，当听完我的构想以后，也许你会想：你的想法倒挺好，可实现得了吗?说实话，我只是一个平凡的人，不是神，我就是浑身是铁也打不了几个钉，要是光靠我自己，甭说是三年，就是三十年也实现不了。可古语说得好：人心齐，泰山移，如果在座的各位都光着膀子和我一起干，我敢肯定，不久的将来，梦想定会变成现实!”(热烈掌声)

这位竞聘者在讲完自己的实施方案后，先抓住听众的心理来了一个设问，但他并不急着回答，而是故意用否定的话荡了一个“秋千”，之后再进行肯定。话语不多但含义颇深。其一，表明了自己的自知之明的态度;其二，说明在一定条件下自己的构想并非是“吹牛”，从而激发了大家对自己的信任;另外，也含蓄表达了自己对全体听众的信任和自己的决心。

有时为了表“情”的需要，还可以用反问句作结。

七、欲说还休耐寻味

这是一种欲言又止的含蓄结尾法。?美国一位演讲家说过：“演讲在听众兴趣到高潮时果断收束，未尽时戛然而止。”他的话是有道理的，因为演讲在处于高潮的时候，听众大脑皮层高度兴奋，情绪和能力都由此达到状态，如果在这种状态中突然收束，那么保留在听众大脑中的印象就特别深刻。

如，一位中年妇女在竞聘居委会主任时，结尾用了这样两句话：“最后，我也不想再表白什么了，天地之间有杆秤，那秤砣就是老百姓，我相信大家的眼睛。谢谢。”(热烈掌声)她在讲完构想之后既没有表决心，也未发号召，而是以虚代实，用一两句话突然煞住，如快刀斩乱麻，干脆利落。情绪和节奏之快让听众始料不及，心里不由一震，于是一个良好的印象就在大家心里定格了，很是耐人寻味。

八、名言作结添文采

在结尾的方式中，也可引用名言、警句。一位竞聘医院院长的年轻护士长在演讲结束时这样说：“同志们，现在大家都在看<钢铁是怎样炼成的》这部电视剧，在这里我只想用保尔的那段名言结束我的演讲：‘人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，一个人的生命应该这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说：我已把整个生命和全部精力都献给了最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”由于大家都熟悉这段话，所以当她开了头以后，大家都跟着一起朗诵起来。含蓄而深沉，优美而有力。不仅巧妙地表达了自己的心迹，而且有“余音绕梁”之效。

以上只介绍了常用的几种方式，值得注意的是，在使用时并不都是孤立的，有时还可以两三种方式并用(如：“关心”“希望”“感谢”)。另外，结尾同开头一样，也没有不变的程式，只要我们敢于创新，不拘一格，细心体验他人成功的经验，就会创造出精彩、新颖、言已尽而意无穷的结尾来。

演讲稿气势开头和结尾 <二>

开头要抓住听众，引人入胜。演讲稿的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。 瑞士作家温克勒说：“开场白有二项任务：一是建立说者与听者的同感;二是如字义所释， 打开场面，引入正题。”好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听 众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。

开场白的技术主要有：

1、 楔子。用几句诚恳的话同听众建立个人间的关系，获得听众的好感和信任;

2、衔接。直接 地反映出一种形势，或是将要论及的问题，常用某一件小事，一个比喻，个人经历，轶事传 闻，出人意外的提问，将主要演讲内容衔接起来;

3、激发。可以提出一些激发听众思维的 问题，把听众的注意力集中到演讲中来;

4、触题。一开始就告诉听众自己将要讲些什么。 世界上许多著名的政治家、作家和领导人的演讲都是这样的。

示例1

尊敬的各位领导，各位同事，大家好!

很高兴，也很荣幸，能向大家作一个工作汇报。

首先，我从内心感谢组织的培养和领导的信任，多年来组织和领导对我的工作给予了相当的肯定。其次，如果我能和大家一起共事，我感到非常荣幸，也非常愿意。俗话说，十年修得同船渡，能和大家一起共事，这修行得要几十年啊，说明我们都是有缘人，缘分不浅啊，所以，我一定珍惜和大家一起共事的工作机会。

示例2

尊敬的各位评委、各位同事，大家好!

今天我有幸站在讲台上，参加科级领导职务的竞聘，迎接挑战，这是机构改革给我带来的机遇。三年前，我和许多竞争者一样，曾站在这同一个地方，参加过副科职务的竞聘演讲。三年来，我实践着自己的诺言，努力工作，勤奋学习，刻苦钻研。我可以无愧地说，我没有辜负州局党组和同志们寄予我的重望。三年来，我也有幸地得到了领导和同事们的关怀和帮助，借此机会，向关心、支持和帮助我的各位领导和同事们表示衷心地感谢。

示例3

尊敬的各位领导，各位评委，大家好!

(演讲提示：演讲中身体要略向前倾，表现出与观众交流与亲近的姿态)

今天，我能够站在这里，参加竞聘**银行副职岗位，深感荣幸和激动。首先感谢领导给我一个展示自己的`机会，感谢同事们对我的支持和帮助!作为一名对银行事业充满热爱、无比忠诚的人，我应该站出来，接受组织的挑选。

示例4

各位领导、各位同事，大家好!

在这里我以平常人的心态，参与支行综合办公室经理岗位的竞聘。首先应感谢支行领导为我们创造了这次公平竞争的机会!此次竞聘，本人并非只是为了当官，更多的是为了响应人事制度改革的召唤，在有可能的情况下实现自己的人生价值。

示例5

各位领导、同志们，大家好!

此时此刻，我能以一个竞争者的身份走上演讲台，向各位展示自己，心里既激动又紧张。激动是因为我幸运地赶上了公平竞争的大好时机，紧张是因为我害怕有负领导和同志们的厚望。但无论如何，我要对局党委这一英明而富有魄力的决策表示衷心地感谢!并借此向所有关心支持我的领导和同志们表示深深的谢意!至于说到对竞聘的认识，我想局属xx单位竞聘的成功实践已经作出了回答，全局上下呈现出的百川归海，百舸争流的可喜局面就是最有力的证明。对此，我一举双手赞成，二要积极参与。我要竞聘的职位是业务科室副职。

演讲稿气势开头和结尾 <三>

1. 标题式写法。

标题式写法用简要的语言，以标题的形式把该部分的内容概括出来。这 种写法的特点是简单明了，一目了然;不足之处是自己明白，别人看不懂， 时间较长后自己会模糊。

2. 句子式写法。

句子式写法则以一个能表达完整意思的句子形式把该部分的内容概括出 来。句子写法的特点是具体明确，无论隔多长时间都不会忘记，别人看也能 明白;不足之处是文字多，写起来费力，不便于思考。

两种写法各有长短。具体采用哪一种方法更好，还是两种方法混合使用， 也是要根据演讲的.具体要求、内容、篇幅及演讲者的习惯而定。

在撰写竞聘演讲提纲时，要说明具体目标和中心思想，标出开场白、演 讲主体和结论，以及中间的过渡，使整个演讲一目了然。同时，为了层次清 晰，还应使用各种序号和缩写模式说明要点、次级要点和次次级要点。如下 面所示的一个竞聘演讲提纲：

竞聘酒店总经理助理演讲稿

一、具体目标：让听众相信我是这个职位的最佳人选。

二、中心思想：充分展示自己的能力以及对总经理助理这个职位的理解认识。

三、开场白：

(一)各位领导、同志们，大家好。

1. 对有机会参加竞聘表示感谢。

2. 我将珍惜这次难得的竞聘机会，通过竞聘来学习和展示自我。

(二)介绍自己的学习工作经历。

1. 我的姓名、年龄及学习经历。

2. 我的早期工作经历。

3. 我从__开始进入本公司。

(过渡：开始叙述在本公司的工作经历。)

四、演讲主体：

(一)我在本公司的工作经历。

1. 我在本公司工作了 12年。

(1) 先后从事过业务员、营销员、酒店服务员、酒店管理人员等工作。

(2) 先后多次获得“优秀员工”、“服务能手”、“优秀干部”等奖项。

(3) 积累了丰富的业务经验、培养了勤勤恳恳的工作态度等。

(4) 对领导和同事们的`关心和帮助表示感谢。

2. 介绍近期的具体工作表现。

(1) 这三年来我一直担任房务部经理。

(2) 每年都能很好地完成年初制定的任务指标。

(3) 参加全市、全省的同行业比赛都获得了第一名的好成绩。

(4) 在管理方面的成绩。

A. 我的管理理念。

B. 先后实行工资计件制、费用控制承包制等管理体制。

(过渡：我的竞争优势。)

(二)我为什么有信心能够胜任总经理助理的职务。

1. 多年的酒店行业经验，使我对行业有了较为深刻的认识。

2. 多年的一线工作经验，培养了我各种优良品质。

(1) 严谨细致的工作态度。

(2) 敢于面对困难的坚毅品格。

(3) 半富扎实的业务能力。

3. 在本公司扎根多年，与领导、同事和客人们都建立了良好的互动关系。 (过渡：我对总经理助理这个职位的理解。)

(三)如果能够成功竞聘，我的工作计划和设想。

1.当好“协助员”。

2当好“服务员”。

3.当好“协调员”。

4. 当好“管理员”。

5. 寻找“增长点”。

五、结论：

演讲稿气势开头和结尾 <四>

敬爱的老师，亲爱的同学。

大家好，我很自豪，也很高兴，能站在这里发言。今天，天高云淡，秋风送爽，作为代表发言，我心潮澎湃，红领巾是国旗的一角，是先烈们用鲜血换来的，他们时刻勉励着我们要积极向上，努力学习。

我曾经向你们那样盼望着带上鲜红的红领巾，做一名光荣的少先队员，随着年龄的'慢慢增长，我也慢慢懂得怎样做一名合格的少先队员：我们正处于少年时代，就应该树立远大志向，好好学习，将来建设我们的祖国，不辜负先烈对我们的期望，不辜负我们胸前随风飘扬的红领巾，做一名品学兼优的好学生。在校尊敬老师，团结同学；校外我们更要处处严格要求自己，讲文明，讲礼貌，主动帮助他人，在家孝敬父母，认真做好老师布置的作业，更要主动帮父母做一些力所能及的事情。

同学们，从你们戴上红领巾的那一刻起，你就是一名关荣的少先队员了。你就会明白，自己是龙的传人，祖国的未来，所作所为都要对得起我们胸前飘扬的红领巾，我们要怀念历代先烈，严格要求自己，完成红领巾交给我们的使命！

演讲稿气势开头和结尾 <五>

尊敬的各位领导：

今年xx是全国第xx个“安全生产月”，这次活动的主题是“加强安全法治、保障安全生产”。这个主题的确定，充分体现了党和政府对人民生命财产安全的高度重视，旨在经过活动的开展，动员全社会广泛参与和进取监督安全生产工作，营造遵章守法、关注安全、关爱生命的`良好氛围。

开展“安全生产月”活动，能够普及安全知识，提高安全防范意识，提升安全防范本事，防止和减少各类安全事故发生，遏制事故多发势头。所以，各单位、各部门要紧紧围绕“加强安全法治、保障安全生产”这一主题，以深入开展新《安全生产法》学习宣传为主线，深入开展好“安全生产月”活动，进取营造安全生产的良好氛围。全市广大人民群众要进取参与到活动中来，从此刻做起，从自身做起，从本职岗位做起，依法守纪，不违章操作，不冒险蛮干，掌握安全知识和常识，提高自我防护本事，做到不伤害自我、不伤害他人、不被他人伤害。

各级各部门要坚持“管行业必须管安全，管业务必须管安全，管生产经营必须管安全”的原则，切实将“安全生产月”同安全生产隐患大排查大整治“百日攻坚”专项行动、安全生产“打非治违”等工作结合起来，使“安全生产月”成为安全生产工作的“落实月”。生产经营单位是安全生产的职责主体，要结合实际，开展形式多样的安全生产宣传教育和安全知识的普及活动，增强职工参与安全管理的主动性和进取性。新闻媒体要充分发挥宣传和监督作用，集中开展安全生产宣传报道，唱响“安全发展”主旋律。要普及安全文化理念，强化人们的安全观念，提高人们的安全意识，规范人们的安全行为，倡导安全生活方式。

同志们，安全生产关系千家万户，安全生产职责重于泰山。市委、市政府号召全市各级干部及广大人民群众，积极投身到安全生产月宣传活动中来，进一步统一思想，提高认识，尽职尽责，扎实工作，为促进全市经济社会健康发展创造一个安全、有序、和谐的生产生活环境。

最终，祝全市人民身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意。

谢谢大家！

演讲稿气势开头和结尾 <六>

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我叫王蜜，是503班大家庭的`一员。我性格外向，在活动中总以幽默的话博得了大家的笑声！

美丽的鲜花，需要的不是攀摘，而是欣赏；沉默的木炭，需要的不是珍藏，而是燃烧。我的成绩一般，长得很普通。所以我要求自己要做的更好，做得更棒，所以我来到这里挑战自我。

给我一个支点，我就能撑起一片蓝天！大家投我一票！

20xx年月日

演讲稿气势开头和结尾 <七>

1950年6月25日，朝鲜内战爆发，27日美帝国主义派兵入侵朝鲜，并侵占中国领土台湾。9月15日，美军集中七万余人在仁川登陆，并疯狂北犯。

以美国为首的侵略军不顾我国政府的一再警告，于10月1日悍然越过“三八线”，并继续向中朝边境鸭绿江和图们江进犯，同时以空军轰炸、扫射我国东北边境城镇和乡村，我国安全受到严重威胁。

在这严重的关头，党中央和领导毅然决然作出了“抗美援朝、保家卫国”的`英明决策，迅速组建中国人民志愿军，任命彭德怀为司令员兼政治委员，于1950年10月19日开赴朝鲜，与朝鲜人民军一起，抗击以美国为首的16个国家的军队组成的所谓“联合国军”及其所指挥的南朝鲜军。

与此同时，我国人民热烈响应党中央和领导的号召，掀起了轰轰烈烈的抗美援朝运动。

抗美援朝作战，历时两年零九个月。从1950年10月25日起，以运动战为主，连续进行了五次战役，把以美军为首的“联合国军”从鸭绿江赶回“三八线”，迫使对方转入战略防御，接受停战谈判。

从1951年6月中旬起，以阵地战为主，挫败了对方多次局部进攻，并粉碎了对方“绞杀战”、细菌战和侧后登陆计划。同时，也主动地举行了多次凌厉的攻势。

至1953年7月，经过金城战役的殊死较量，对方在遭受重创之后，不得不同朝中方面签署停战协定。至此，抗美援朝战争胜利结束。

抗美援朝战争是特别激烈而又残酷的，我志愿军面对美军的飞机、大炮和坦克等现代化武器装备，不畏强敌，不怕牺牲，前仆后继，英勇善战，终于战胜了敌人，完成了任务，打出了国威、军威，是当代“最可爱的人”。

演讲稿气势开头和结尾 <八>

今天学校组织我们观看团中央推进的“致敬抗美援朝”云团课、队课。早听说是要带我们去观看抗美援朝时拍下的珍贵照片，我心中充满了激动和好奇。

活动中，我看到了许许多多关于抗美援朝的历史图片。这些图片记录了中朝人民用鲜血凝成的战斗友谊，讴歌了保卫祖国、维护和平的中国志愿者的英雄壮举和不畏强敌、不怕牺牲的革命主义精神。让我们充分了解了这段历史。其中，给我印象最深刻的还是那架青年志愿者的飞机，那些志愿者曾经就是乘坐着这架飞机来到朝鲜抵抗美军的，因此，这架飞机也存在着重大的历史意义。

令我印象深刻的还有在朝鲜牺牲的十几万名烈士，他们是来自祖国的四面八方、家喻户晓的战斗英雄：邱少云、黄继光、杨根思、罗盛教等。无数先烈的鲜血，洗染了胜利的军旗，浩荡的`铁流里，我看见了他们伟岸的身躯。是他们，在为民族争解放，为人民争自由的战斗里，建立了伟大的功勋。我们不能忘记那段历史，更不能忘记战争中牺牲的先烈，解放军的丰功伟绩将永远铭刻在我们心中。

听着直播老师讲着抗美援朝英雄们的种种，我的心里总会涌起一股股崇拜之情，同时为自己遇到困难就退缩就感到十分惭愧。作为一名21世纪的接班人，在学习和生活上遇到难题总是容易退缩，而抗美援朝英雄们为了世界的和平，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。相比之下我遇到的这点困难又算得了什么？再说，正是因为无数先烈抛头颅，洒热血，前仆后继，才换来我们今天的幸福生活。如果我们在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那么明天怎么去为祖国做贡献呢？

有句话说的好：“困难像弹簧，看你强不强，你强他就弱，你弱他就强。”我们应该以先烈们的精神为动力，坚强勇敢，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学知识，练就过硬的本领，做跨新世纪的接班人，把祖国建设得更加富饶、美丽！

演讲稿气势开头和结尾 <九>

“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡……”伟大的抗美援朝战争是新中国的“立国之战”，这场主动出击、一雪前耻的战争一扫中国“东亚病夫”的形象，维护了民族独立，捍卫了民族尊严，极大鼓舞了中华民族的士气，也提高了中国的国际地位，换来持久的和平稳定，为中国经济发展繁荣留出空间和时间。

建国初期国力微弱、战力不足的中国人民志愿军在对战武器装备先进、海陆空三面夹击的联合国军时取得如此巨大的胜利，是十分艰难的。面对战备先进的敌军，志愿军的整个战线都暴露在敌人面前，为了躲避空袭，只能采取夜间作战、伏击等方式，白天被敌军炸毁的道路桥梁也只能在夜晚抢修，艰难可想而知。适应艰苦条件的志愿军战士，在心理上远胜于条件优渥的敌军，尽管双方实力悬殊，前赴后继的志愿军战士缺凭借过硬的心理素质乘胜追击，打得敌人自乱阵脚。

战争取得了胜利，也让无数英勇的志愿军将士付出鲜活的生命，我们耳熟能详的邱少云战士便是千千万万在前线牺牲的战士们的缩影。看视频的过程中，我也留意到视频中出现的'形形色色的弹幕，不少是被要求来看的学生，他们发出的弹幕仿佛唐明生老师只是在说无关痛痒的故事，我不禁感到唏嘘。看罢视频，我又搜索了抗美援朝战争的数据信息：在这场战争中，联合国军一共派出120多万人，死亡、被俘、失踪总数为1474269人。而共有240万志愿军战士前赴后继，阵亡197653人。这些数字告诉我们，在战胜强大敌人的过程中，我们也付出了惨痛的代价，我们歌颂抗美援朝战争的伟大胜利，更应该歌颂那些在战争中舍家卫国的伟大的志愿军战士们。没有他们的浴血奋战，就没有我们和平稳定的今天，中华民族的伟大复兴不是坦途，而是无数的生命前赴后继、披荆斩棘。我特别想告诉那些在弹幕中敲下无关紧要字眼的孩子们，尊重前辈们的付出，尊重伟大的志愿军战士们的付出是多么重要的事情。在我们享受安宁生活的时候，应该铭记这段历史，传承好这段历史，只有铭记历史、传承历史，才能行之有道、不忘初心。

“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”人民英雄永垂不朽！

演讲稿气势开头和结尾 <十>

Hello! I am Chenjun. I have long black hair. I have big eyes, a small nose and a small mouth. I am thin. I’m 10.I am studying at MaoQiao Primary School. I am in Class2 Grade 4. I like dancing. My good friend Wang Hui-yuan .likes dancing, too. I like to eat hamburgers, hot dogs, apples, peaches and fish. My favorite color is green. I want to be a teacher. That’s me, a lovely girl. Thanks!

演讲稿气势开头和结尾 <十一>

演讲的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有特殊的作用。演讲稿的开头，通常有以下几种：

1)开门见山，揭示主题

一般政治性的或者学术性的演讲稿都是开门见山，直接揭示演讲的中心。比如宋庆龄《在接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位仪式上的讲话》的开头：“我为接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位感到荣幸。”

运用这种方法，必须先明确把握演讲的中心，把要向听众揭示的论点摆出来，使听众一听就知道讲的中心是什么，注意力马上集中起来。但这种方法容易显得过于平淡、冷静，很难吸引人。

2）说明情况，介绍背景。

比如恩格斯《在马克思墓前的讲话》的开头：“三月十四日两点三刻，当代最伟大的思想家停止了思想，……－－但已经永远的睡着了。”

这个开头对事情发生的时间地点人物作出了必要的说明，为进一步向听众揭示论题做准备。运用这种方法开头，一定要从演讲的的中心论点出发，不能信口开河，离题万里，更要防止套话、空话，败坏听者的胃口。

3）提出问题，引起关注。

写演讲稿的开头，可根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的兴趣。这种问题应该新颖、独特，确实能促使听众去思考。

演讲稿的开头有多种方法，通常用的主要有：

1．开门见山，提示主题。这种开头是一开讲，就进入正题，直接提示演讲的中心。例如宋庆龄《在接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位仪式上的讲话》的开头：“我为接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位感到荣幸。”运用这种方法，必须先明晰地把握演讲的中心，把要向听众提示的论点摆出来，使听众一听就知道讲的中心是什么，注意力马上集中起来。

2．介绍情况，说明根由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。在1814年生于萨尔茨维德尔。她的父亲冯·威斯特华伦男爵在特利尔城时和马克思一家很亲近；两家人的孩子在一块长大。当马克思进大学的时候，他和自己未来的妻子已经知道他们的生命将永远地连接在一起了。”这个开头对发生的事情、人物对象作出必要的介绍和说明，为进一步向听众提示论题作了铺垫。

3．提出问题，引起关注。这种方法是根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4日在美国纽约州罗彻斯特市举行的国庆大会上发表的《谴责奴隶制的演说》，一开讲就能引发听众的积极思考，把人们带到一个愤怒而深沉的情境中去：“公民们，请恕我问一问，今天为什么邀我在这儿发言？我，或者我所代表的奴隶们，同你们的国庆节有什么相干？《独立宣言》中阐明的政治自由和生来平等的原则难道也普降到我们的头上？因而要我来向国家的祭坛奉献上我们卑微的贡品，承认我们得到并为你们的独立带给我们的恩典而表达虔诚的谢意么？”除了以上三种方法，还有释题式、悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。

开场白技巧

1.开门见山，不讲多余的'话

有的人演讲，开头常讲一些没有必要的客套话。叶圣陶对此曾评述说：“谁也明白，这些都是谦虚的话。可是，在说出来之前，演讲者未免少了一点思考。你说不曾预备，没有什么可以说的，那么为什么要上演说台呢?随后说出来的，无论是三言二语或长篇大论，又算不算'可以说的’呢?你说随便说说，没有什么意思，那么刚才的一本正经，是不是连场作欢呢?自己都相信不过的话，却要说给人家听，又算是一种什么态度呢?”其实，演讲者说这种“多余的话”，并不一定是出自本心，不过是受了陈规旧套的影响，听人家这么说，自己也这么说，结果，往往是使听众松弛了注意力。

实例一：

一般政治性或学术性的演讲稿都是开门见山，直接揭示演讲的中心。如邓小平的《党和国家领导制度的改革》的开头：

这次扩大会议，主要是讨论党和国家领导制度的改革以及—些有关问题。

实例二：

再如张承先的《“三个面向”是教育改革的指针》的开头：

1983年9月，邓小平同志又提出“教育要面向现代比，面向世界，面向未来”。“三个面向"指明了斯历史时期教育工作的战略方向，是今后教育改革的总指针。

这样的开头，使听众一听就知道明白讲的是是什么，注意力马上就能集中起来。

2.交代背景，说明演讲的目的和原因

实例：

例如《在欢迎民主柬埔寨代表闭宴会上李先念主席的讲话》的开头：

在我国举国上下，万众欢腾，热烈庆祝中华人民共和国诞生三十五周年的日子里，以西哈努克亲王为团长，宋双和乔森潘阁下为副团长的民主柬埔察代表团特地来参加我国的庆祝活动，并进行正式友好访问，我们感到格外高兴。我代表中国政府和人民，对你们的光临表示热烈的欢迎和哀仓的感谢。

这个开头，说明了这次演讲的背景、起因，使听众了解这篇讲话是在怎样的一种情况下讲的。

演讲稿气势开头和结尾 <十二>

从大的方面看，英语演讲词实际上是属于一种特殊的说明文或议论文，其基本组成部分是：

1)开始时对听众的称呼语 最常用的是 ladies and gentlemen，也可根据不同情况，选用 fellow students, distinguished guests, mr chairman, honorable judges(评委)等等。

2)提出论题 由于演讲的时间限制，必须开门见山，提出论题。提出论题的方法有各种各样，但最生动，最能引起注意的是用举例法。比如：你要呼吁大家关心贫穷地区的孩子，你可以用亲眼看到的或者收集到的那些贫穷孩子多么需要帮助的实例开始。另外，用具体的统计数据也是一个有效的引出论题的方法，比如：你要谈遵守交通规则的话题，你可以从举一系列有关车辆、车祸等的数据开始。

3)论证 对提出的论题，不可主观地妄下结论，而要进行客观的论证。这是演讲中最需要下功夫的'部分。关键是要把道理讲清楚。

常见的论证方法有举例法、因果法、对比法等等，可参见英语议论文的有关章节。

4)结论 结论要简明扼要，以给听众留下深刻印象。

5)结尾 结尾要简洁，不要拉拉扯扯，说个没完。特别是不要受汉语影响，说些类似“准备不足，请谅解”，“请批评指正”这样的废话。最普通的结尾就是：thank you very much for your attention。

演讲稿气势开头和结尾 <十三>

在选修公选课时，看到演讲与口才这题目时，心中就有一丝想选的的冲动，因为自己的口才一直都不好，也从没做过所谓的公众演讲，在这方面吃过很多苦头，也因此失去很多机会，一直想好好练习，但又不知从何做起，但是由于多种原因，还是没有选这门课。 今年的选修课，室友选了这门课，我便问他，这课肯定要上台演讲，你不怕演讲吗？其实这也正是我所顾虑的，室友的话让我很振奋，“正是由于怕才去选它，如果一点挑战性都没，每次就去听了讲然后考试那样的课有什么意思呢。”我觉得很有理再想想自己，于是我选了这课，并打算在这课上好好练练自己，口才倒不重要，要想练好口才决非一日之功，贵在坚持，所以我初步目标是能锻炼在大家面前讲的勇气，确实如何迈出这第一步是很难的。 上了这课才发现其实自己先前的顾虑还是多余的，不过第一次上台做自我介绍确实鼓足了好大勇气，一直拖到最后才上台，上台后心情又是久久不能平静，还是没做好介绍，毕竟以前都未有类似经历，所以十分紧张。

万事开头难，第一次有了勇气迈上讲台，后面的上台次数虽然不多，但是相对来说也没有第一次那么紧张了，但是或许是由于没有准备充分的缘故，上去演讲差不多成了读演讲稿了，现在想来，很是惭愧啊，就算不是自己写的稿子，我还是应该在课余时间好好读熟，这样讲的时候才能脱口而出，但每次都一忙的借口没去实现了。

我们的世界里，最常见、普通的也不过于讲吧。没有任何一个正常人不需要讲话、不需要交流，也没有任何一种工作不需要和别人打交道。而人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。

我们要私底下可以口若悬河，但我们一但在讲台上、在公共场所上讲话时，有的人就不敢说话、不会说话。脸红耳赤，说话断断续续、结巴、语无轮次。这次的大学生演讲与口才课在胡引生老师的传授下，我对于演讲与口才有了一个新且较全面的认知。演讲、演讲，并不只

单单是讲，同时也要会演。

在我们周围的很大一部分人，不会说话、不敢说话，主要是羞怯，怕人笑。

我们身边的部分人，没开口便怕人笑，若与陌生人在一起更是闭口无言，造成这种不敢说话的原因，不仅仅是因为怕人讥笑，也有可能是因其他许多原因：一、可能是因为从小缺乏集体生活，孤独惯了，对人不太了解，也不作努力去了解；二、可能是因炒在某个场合说话产生了不好的效果，便吸取“经验教训”、因噎废食，酷仅“一朝被蛇咬，十年怕井绳”；三、可能是自己觉得口才较笨，各自往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的`想法。

平常不要拘泥，要多多参与，多参加活动，多与人接触，做好一件事情，不忘自己庆祝一番。确信自己一定会成功，摒弃一切不利的想法。调整心理、呼吸、自我鼓励。

演讲、演讲，顾名思义是演+讲。演讲=演+讲，从这就足以呈现出演讲的技巧了。在演讲时人的态势语在演讲中起着无可厚非的作用。态势语是我们向观众表达情感，传递信息的一个重要途径。态势语言包含：1、站姿；2、面部表情；3、眼神；4、手势；5、身体移动范围；6、声音。演讲时，要面对在场的观众，与观众有目光的交流，演讲时要加上态势语言，张扬气势，要充满激情与活力，以情动人。演讲时目光做到“近到点，远到片”。演讲中多练是一个相当重要的环节，人的发音部位很多，也可通过耳、腹发音。

在这个学期的学习中，我学到了很多知识，虽然时间仓促，在谭老师的授课下让我受益匪浅。使我对演讲口才又有了一个新的定格，认知了不敢上台讲话，是出在哪个方面，如何采用有效的途径进行对症下药。同时也领悟到要提高自己的演讲水平和口语表达能力？就必须要做到多看、多听、多记、多想、多学、多练。美好的总是短暂的，转眼间谭老师的课就结束了，有时也会感叹，为什么课时这么的少。在这次“大学生演讲与口才”课中，学到了很多，虽然课时结束了，但我还是会遵循谭老师叫我们多练发音。在以后的时光中，我也会更加努力、自觉的练好我薄弱的发音。

演讲稿气势开头和结尾 <十四>

在少儿读物《演讲与口才》中有很多励志的故事，让人们看完后会突然就开朗起来。

《坚持沉默的青蛙》告诉我们，应对别人因为妒忌而产生的嘲笑，不到迫不得已的时候要坚持沉默。如果你回来他的话，他就会让人认为他的话成功了，便会更加频繁的骚扰你。

《演讲与口才》让我明白了人必须不能烦躁和消极，如果有两个人得了绝症，甲病人乐观的去自我以前想去的地方，很久都没有再去检查时绝症已经消失了;而另一个病人天天窝在家里喝酒，然后蒙头大睡，也不进医院检查治疗，三个星期后他就死了。

电影明星李晨外表上像个大猛男，事实上他比女人还细心，他拍跑男时正是很关心别人。一次，杨颖被道具挂伤了，他很快地拿出来肉色创可贴和止血药。李晨还是一个很公平的`人，他拍戏的时候，总是向导演推荐适合演这个主角的人，从来不会因为是自我的朋友就不管适不适合都推荐他。

巴比特是一个模仿别人唱歌很厉害的人，可索罗姆却用行动告诉他一个道理：如果你总是模仿别人，而不自我创造，你就永远只能用别人的，不能用自我的。之后巴比特专心写歌，成了一个大歌星。

《演讲与口才》对人很多帮忙，有幽默的名人趣事，有令人看清面前道路的文章，这本书让人受益匪浅。

演讲稿气势开头和结尾 <十五>

[教学目标】

1．引导学生学习细节描写及侧面烘托人物写作方法。

2．学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。

【教学重、难点】

怎样通过叙事来表现人物性情；如何在记叙中加入自己的评论和感受。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢？（戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”、公车上书）那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。

二、作者及梁任公简介

三、课文学习

1．提问：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超先生却能给作者留下深刻的印象呢？他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句。

提示：梁任公先生演讲的特点：（见板书设计）

总之，梁任公先生是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智，潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。

2．提问：梁启超的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？

明确：深刻印象。从课文中找原句。

过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没

有能留下深刻的印象。

（2）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，……这就是梁任公先生。

（3）我记得他开头讲一首古诗。

（4）除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

（5）于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

3．提问：梁启超的形象如何在文中得到完美展示的？

明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物的性格特征。

4．理解疑级语句

提问：如何理解“他的广东官话是很够标准的，……其效果可能反要差一些”这段话？

提示：梁启超是广东人，百日维新中，光绪曾召见梁启超，命梁上《变法通议》，光绪帝读后大加叹赏，谓左右：“梁文章写得好，可就是他那广东话太难听。”传说梁启超北京话说得太差，光绪听得十分吃力仍不明白，便让他办理译书局去了。语言的障碍使梁启超失去了大胆建言的可能，这确令他抱恨终身。后来，梁启超请夫人教他学习“官话”，等到清华演讲时，人们听到的大概就是这种广东官腔了。

提问：如何理解“我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》……有情节，有背景，有人物，有情感”这段话？

这里说的悲剧是《古诗源》里记载的一个故事。而在梁任公先生的讲稿中是这样的：“古乐府里头有一首《箜篌引》不知何人所作，据说是有一个狂夫，冬天早上，在河边‘披发乱流而流’。他的妻子从后面赶上来要拦他，拦不住，溺死了。他的妻子做了一首‘引’，是：‘公无渡河！渡河而死；其奈公何！’”看起来梁启超在演讲中是作了即兴渲染的。

四、理清思路

课文大致可分为三部分。

第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简单的文字中，可以得到这样的信息：梁任公先生在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。

第二部分（2——9段）：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。

第二段写梁任公先生的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。行文至此，尚未开始描写演讲，所以他可以将这一段归并到第一部分，和为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。

第三段交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公先生和学生，包括作者），并描写梁任公先生的形象。描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。至此演讲仍未开始，作者先描写梁任公先生的形象，似乎有意先给读者一个具体的人物形象，让读者在脑海中带着这一形象，来欣赏以下各段梁任公先生演讲过程。

第四段写梁任公先生的奇特的开场白，以及他的语音语调。任公先生的开场白，足以见出他富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。这是文章中的一个亮点。

以下数段正式写梁任公先生讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果（梁任公先生大汗淋漓，状极愉快；学生感动，对文学发生了爱好）。这是梁任公先生讲课富有感染力的双一种表现，也是接续“开场白”后的.更加深入细致的精彩描写。

第三部分（最后一段）：点明梁任公先生作为学者的主要特点，结束全文。

总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公先生的政治和学术的影响，写他的演讲稿，都是为了渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，

气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁任公先生独特的开场白，是全文最精彩的。

五、思考探究

作者对梁任公先生的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？

明确：（1）直接的表达。

①那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。

②先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！

③有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？

（2）半直接半含蓄的表达。

①我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。

②他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

③除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

（3）完全含蓄的表达。

①描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风落。

②“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。

③标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁启超，已是一种尊敬和爱戴。

六、小结

这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公先生的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。

七、布置作业

完成“研讨与练习”第二、三题。

【板书设计】

开场白：独特（谦逊、自负）

声音：沉着有力，宏亮又激亢（沉稳、睿智）

内容：丰富有趣（博闻强识、学识丰富）

表情：成为表演酣畅淋漓（感情丰沛）

肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，穿肥大长袍，步履稳健，风神潇洒（潇洒自信），眼神光芒四射

神态：生动有趣（风趣、博闻强识）

动作：手舞足蹈（自由洒脱）

演讲稿气势开头和结尾 <十六>

【三维目标】

１、外搜集梁启超的事迹，以全面了解他的人格魅力。

２、引导学生学习叙事中表现人物的方法，并适当补充课外资料（如《箜篌引》和《逃花扇》原文），激起学生想象的情感，更好地体会人物讲演时的形象和性格。

３、探究合作，搜索信息，把握文章内容。

４、揣摩分析，借鉴写作技巧。

【教学重点】

分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情的。

【教学难点】

学习记叙中加入作者自己的评价和感受的方法。

【教具准备】

投影仪或展示台和磁带。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入

提问：“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”的壮语是谁？引出作者和课题。

二、简介作者，介绍梁启超的生平事迹，增加学生对该文阅读的兴趣

三、推进新课

听录音带并提出以下问题：

１、在你们心目中他是一个什么样的人？

２、梁先生的演讲效果怎么样？何以见得？

自由朗读，分组讨论下面问题：

１、从演讲中我们可以看出梁启超有什么特点？作者梁实秋是怎么表现人物特点的？

２、这篇文章在选材上有什么特点？

四、问题探究（引导学生讨论以下问题）

１、本文写梁启超为什么只谈学术造诣不谈政治作为？

２、如何品味对梁启超的外貌描写？

３、本文的情感表达有什么特点？

４、如何看待本文的简练文风？

（注：学生可以根据自己在课外查找的'资料并结合自己的看法发言，要真正的做到各抒己见。）

五、课堂小结

作者这精彩而饱含深情的回忆性文章让我们感受了一位历史伟人的真实而又崇高的人格魅力，希望同学们学完本文后能从中获得一些启示。

六、布置作业

请大家回忆一下有没有哪位老师的一节课给你留下深刻的印象的？用自己的笔记录下来与大家分享。

【板书设计】

演讲特点 人物特点

形象 有学问

幽默 有文采

动情 热心肠

率真 幽默率真

演讲稿气势开头和结尾 <十七>

我们学校组织了“中华经典诗文朗诵”活动，我也参加了。比赛开始了，先是六年级表演朗诵，那声音真好听！像是百灵鸟似的。后来是二年级的朗诵三字经，可爱极了，声音甜甜的充满了感情，随着音乐变换节奏，时而欢快，时而缓慢，给我们施加了许多压力。

到我们了，我们整齐地走上台，开始朗诵了，紧张的气氛终于消失了，同学们读得十分流利、动听，到男生单人读，我非常紧张，因为这个男生每次到他单人朗读总是要读错。果然不出我所料，他读到“唐诗宋词”的时候多读了一个宋字，读成了：“唐诗宋、宋词。”比赛结束了，四年级组得了第二名，二年级是第一名，我垂头丧气地回到家向爸爸述说了这件事，爸爸说：“不要灰心，也许是那个同学太紧张了，重在参与嘛，我以前小时候，打篮球还把球投进别的队的'篮圈里呢！”我想了想说：“是啊，输了就输了，还有更多的机会嘛！”

演讲稿气势开头和结尾 <十八>

2022年11月29日下午，我们基础部1—6年举办了朗诵比赛。

比赛分成三组：低年级组、中年级组、高年级组。

低年级组的小朋友朗诵得好精彩，我还发现他们的得分一个比一个高。

中年级组哩，也就是我们四年级和三年级，三年级选手的朗诵，我感觉他们好棒呀！我们四（1）班的小选手们也不甘落后，经过激烈地比拼，我们班的朱佳玉、连文杰同学获得了二等奖，吴振轩同学获得了三等奖，我真为他们感到无比地自豪。

高年级组的哥哥、姐姐们个个摩拳擦掌，在比赛中把自己最好的状态展示给大家。看到他们在领奖台上喜悦的'笑容，我由衷得为他们高兴。

我们班同学由于在整个比赛过程中，严格遵守会场纪律，还比学校评为“优秀班级”哩。同学们都为此兴奋不已。

我觉得这次朗诵比赛好有趣啊！

演讲稿气势开头和结尾 <十九>

冰心《纸船》我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，不要惊讶他无端入梦，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。

母亲，好久以来就想为你写一首诗但写了好多次还是没有写好母亲，为你写的这首诗我不知道该怎样开头不知道该怎样结尾也不知道该写些什么就像儿时面对你严厉的巴掌我不知道是该勇敢接受还是该选择逃避母亲，今夜我又想起了你我决定还是要为你写一首诗哪怕写得不好哪怕远在老家的你永远也读不到……母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的'女儿含著泪叠的，万水千山，求他载著她的爱和悲哀归去。

演讲稿气势开头和结尾 <二十>

教材简析

《岳阳楼记》是一篇脍炙人口的佳作，范仲淹继承了孟子“乐以天下，乐以天下”的民本思想，又将其发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，在当时乃至今天都有其深远的影响。范仲淹在表现这种抱负时，没有空发议论，而是在叙事、描写的基础上借题发挥，将叙事、描写、议论和抒情自然结合在一起，由此形成这样一个基本构思：由叙事入手说到岳阳楼的“大观”再写“迁客骚人”登楼时一喜一悲的情怀，最后将这种情怀和“古人仁之心”作对比，自然引出议论，说明作记的意图。可以说《岳阳楼记》是层层铺垫、卒章见志的典范。

作者简介

范仲淹(989—1052)

北宋中叶的政治家、军事家和文学家。字希文，吴县（今江苏苏州）人。真宗大中祥符八年(1015)进士，官到参知政事（副宰相）。

范仲淹青少年时期，在日食两餐冷粥的困境中坚持刻苦攻读，甚至五年未尝解衣就枕，这番艰苦生活的磨炼，使他后来始终能以清廉律已，关心人民疾苦，不忘“忧天下”的初志。中年做官后，接连上书议论国事，讥切时弊。后得罪宰相吕夷简，贬饶州。康定元年(1040)，边事紧急，召为龙图阁直学士，任陕西经略安抚副使兼知延州，防御西夏。由于号令严明，训练有方，又能团结当地羌人，戍边数年，名重一时，羌人尊呼为“龙图老子”，西夏称为“小范老子”，赞其腹中有数万甲兵。庆历三年(1043)，吕夷简罢相，范仲淹参知政事。曾提出十条建议以革新朝政，重在整顿吏治，限制公卿大臣的子侄荫官，引起腐朽官僚势力的不满，攻击他引用朋党，迫使离朝，“庆历新政”即此结束。后于赴颖州途中病死。

写作背景

岳阳楼始建于唐朝，到滕子京“重修岳阳楼”，其间又几经扩建，规模宏阔，气势壮观，而且它又地处“衔远山，吞长江”的洞庭湖滨。

范仲淹受友之拜托，为岳阳楼作记,我们知道，范仲淹少时有大志，虽吃粥度日，仍苦读不倦，慨然“以天下为己任”。举进士后，曾带兵边塞，屡建大功，西夏称他“胸中有数万甲兵”，相戒不敢犯边。在朝廷中，他积极主张改革朝政，为当时著名的政治家。宋仁宗庆历五年（1045年），因提倡改革被贬知邓州。他的朋友滕子京，也是一个锐意革新的有才能的人物，被人诬告“前在汪州费公钱十六万贯”（《宋史》卷三百三），于庆历四年（1044）春天，降官知岳州。作为一个封建文人，遭到贬谪，不能不产生“去国怀乡，忧谗畏讥”的愤懑、颓丧情绪。宋人周辉在《清波杂志》中曾说：“放臣逐客，一旦弃置远外，其忧悲惟悼之叹，发于诗作，持为酸楚。滕子京守巴陵，修岳阳楼，或赞其落成，答以落甚成，只待凭栏大懒数场！”等楼修好后，他要痛哭几场哪！范仲淹深知这位平素“尚气，倜傥自任”（《宋史》卷三百三）的朋友的思想和性格，因此，担心他闹出事来，经常想劝慰他，却一直无此机会。现在，滕子京知岳州，两年时间，政绩卓著，“乃重修岳阳楼”，便驰书前往邓州请范代笔，属文以记胜。这样一来，范仲淹受朋友委托为岳阳楼作记，就成了规箴知己的绝好机会，同时，自己也在遭贬中，亦有抒发自己理想之必要。于是范仲淹便把这篇文章的主题定为抒发自己的`胸襟怀抱，达到规劝朋友的目的。

第一课时

学习要求

1、了解作者及写作背景。

2、检查预习。

注音

滕谪属衔汤晖述潇骚霪霏耀

樯楫摧冥谗萧澜芷汀偕嗟噫

3、课文朗读

要求

（1）读得流利，读音正确。

（2）读出句中停顿和语调。

（3）读出文章中所表达的作者的情感志趣。

（教师组织学生自读后巡视，解答学生随时提出的问题）

诵读交流：比一比，看谁说的准。组织学生采用个人、小组、或男女生对抗等形式，反复诵读，在诵读中发现学生存在的问题。

4、作业：完成《练习册》第156页

第二课时

学习要求

理解词义，翻译课文

教学过程

1、有感情的朗读课文

2、解释文中重点实词、虚词，翻译课文

方法：组织学生结合页下注释疏通文义，理解课文内容。用现代汉语复述内容或者请学生一人问、一人译，或者一人读，一人译的形式。

（附名句）

1.政通人和，百废具兴。

2.属予作文以记之。

3.前人之述备矣。

4.览物之情，得无异乎

5.去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

6.长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，

7.心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

8.予尝求古仁人之心，或异二者之为，

9.不以物喜，不以己悲；

10.居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

11.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

3、在翻译的基础上，有感情的朗读课文。

4、课后学习：巩固课文翻译。完成《练习册》课堂练习部分。

第三课时

学习要求

梳理课文思路，把握结构，通过诵读体会语言之美和作者的情怀。

教学过程

1、复习检查

2、梳理思路

方法：组织学生合作讨论，梳理文章结构思路，小组派代表发言。（提示：全文可以分成三大部分）

3、精读品析

（1）“迁客骚人”的“览物之情”有哪些异处呢？造成这些异处的原因是什么？作者认为怎样才能做到“览物之情”无异呢？

（2）作者提出“不以物喜，不以己悲”那为何“喜”，为何“悲”作者这种悲喜观是怎样提出的？

（3）联系现实，谈谈作者的忧乐观在今天还有什么现实意义吗？

（4）根据你的积累，你能说出几个符合作者悲喜观的古仁人吗？

4、课后学习完成《练习册》P159课后测评

演讲稿气势开头和结尾 <二十一>

教学目标：

1.激发学生阅读和欣赏文言文兴趣，提高在比较中鉴赏文言文的能力。

2.积累文言词语，丰富知识面。

3.了解文章主旨，体味作者借景抒情的方法。

4.体会诗与散文两种体裁的异同点。

评价任务：

1.通过检查预习情况，检验学生对文学常识及基础知识的掌握程度。

2.朗读课文，试着给课文中的语句断句，并能较流畅地朗读课文。

3.再朗读课文，在老师指导下能不能试着将课文翻译出来，并能把握课文内容。

4.探究问题，看看作者是怎样通过写景来抒发自己的思想感情的?

5.比较一下，这篇课文与前几篇以岳阳楼为题材的课文有什么异同?教学过程：

一、导。(切入、引导、激发)

同一个岳阳楼，一样的洞庭湖，由于观赏者的处境和心情不同，而流露出不同的情感。本节课我们再来看看袁中道笔下的岳阳楼又是怎样的呢?它与前几篇有什么不同?板书课题及作者。

二、积。(记忆、积累、巩固)

指导语：俗话说“积土成山”“积水成渊”。我们学习每一课，都要学会积累一些文学知识及基础知识，以便于以后的学习。下面我们通过几个练习题来检查一下同学们预习积累的情况。

教师出示练习题——多媒体投影。

1.介绍作者。

学生活动：指名完成投影中作者介绍填空。

教师活动：学生回答后，明确答案并作简要评价。袁中道——明代文学家。字小修，一作少修。号凫隐居士，湖广公安(今属湖北)人。万历进士，少即能文，长愈豪迈。与其兄宗道、宏道并有文名，时称“三袁”，同为公安派。

2.生字注音。

学生活动一：指名读出加点字的读音。或指名学生到黑板上写出注音。教师活动：多媒体出示注音，与学生的答案作比较，纠正错误，或强调易错处。

学生活动二：正音后，齐读字词，加强记忆。

淼(miǎo )屏息(bǐnɡ )裣衽(liǎn rèn)诎(qū) .....

妖蒨(qiàn)泫然(xuàn)玄鬓已皤(pó)增堞(dié) ....

三、读。(朗读、批注、感受)

指导语：“书读百遍，其义自见”为了进一步感受此文，下面我们按照要求来朗读课文。

活动一：教师读课文(有条件者可以播放课文朗读录音)，要求学生认真听准字音，及朗读节奏。

活动二：学生自由朗读，试着将课文读熟练、流畅，体味作者写景与抒情。活动三：再读课文，用铅笔圈出较难理解的字、句和不好停顿的句子。提示：学生朗读的同时，教师应到下面巡视，收集信息，为下一步的点拨作准备。

四、点。(点拨、引导、示范)

指导语：课文我们就读到这儿，同学们可以以小组的形式提出不理解的词、句或不易掌握停顿的句子。(教师巡视下方，学生们提出的问题如果课件中存在，就可以出示投影;如果课件中没有，可以直接讲解或指名学生帮其解决。)出示投影(可以练习的方式完成)：

(一)断句：

学生活动一：你点我断。

活动要求：生生互助。

活动方式：学生提出自己读不准的句子，请求其他同学帮助断句，并作示范性朗读。

活动缘由：由于这是篇文言文，而且有些句子断句较难，不容易把握。运用这种方法既能体现生生互动，达到“兵教兵”的效果，同时检查学生对课文朗读的情况。

活动示例：

◆及春夏间，九水发|而后有湖

◆昔|滕子京|以庆帅|左迁此地

◆盖从|君山酒香、朗吟亭上|望洞庭

◆而|文法吏|以耗国|议其后

◆炮车云|生

(二)词、句。

学生活动二：你点我译。

活动要求：生生互查。

活动方式：以小组为单位，互查互练。一个小组提出认为较难理解的词语或句子，提请其他小组来解释或翻译。被提名的.小组可以以一名同学为主答手，回答不出时，可以向其他成员求助。整体活动时间为5分钟。

活动设置缘由：通过这种活动方式达到学生对课文词语和句子的理解目的。从而打破传统文言文教学中，教师逐字逐句地讲解、翻译的方法方式。

活动示范：

◆洞庭为沅湘等九水之委。委，汇积。 .

译：洞庭湖是沅水、湘水等九条河流汇积而成。

◆九水方奔腾浩淼，以趋浔阳淼：同“渺”。 .

译：九条河流之水奔腾浩荡，直奔浔阳

◆竭九水方张之势，不足以当巴江旁溢之波，九水始若屏息敛衽而不敢与之....

争。

屏息，屏住呼吸，抑止气息。裣衽，把衣襟夹在带间，表示敬意。

译：竭尽那九条河流的正涨潮的势头，不足以抵挡长江旁溢的波浪。这九条河流只得像人屏住呼吸裹紧衣服一样不敢和长江争雄。

◆以穷其吞吐之变态，此其所以奇也

译：看尽它变幻无穷的吞吐之态，这是岳阳楼奇特的地方。

◆政须君山妖蒨，以文其陋...

政，通“正”。妖蒨，妩媚文，装饰。 .

译：正好必须以君山的妩媚来文饰它的丑陋。

◆故楼之观，得水而壮，得山而妍。

译：所以楼的观览，有水而显得雄伟，有山而显得美丽。

◆予时四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自己也。

译：我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。

◆昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼左迁，贬官。

译：从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。

◆文法吏以耗国议其后：

译：后来执掌法律的官员以耗费国家资财的罪名上奏弹劾。

提示：此步骤为灵活多变的，要根据学生上一环节自学情况来定，如果学生整体程度较好，在字、词、句方面没有疑难，则可以直接转到下一环节。如果使用多媒体来操作，教师在准备过程中，应备好学生这一“课”，认为哪些是学生不会的，哪些是学生一看就理解的。为适应不同人群，教师在准备课件时须多选择些词句以备用。

五、议。(合作、探讨、交流)

1.议水奇之故。

问题设置：文章的前半部分主要写了洞庭湖水“奇”的原因，大家来探讨一下，课文从几个方面突出水“奇”的?

(学生活动：自读课文第一段;同桌之间合作、交流;对课文作必要的批注;展示成果)

展示要求：学生以同桌为小组合作探究，并指派代表回答，每小组回答一处，如有错误，其他成员或小组可作补充。

教师提示：可用课文原句回答，也可以用自己的话概括。

展示一：是“九水”，九条江的水汇集了，才有湖的规模。

展示二：是长江的水奔腾而来。

展示三：二者相遇，九水不能抵挡长江的水势，水面扩大了，才“澄鲜宇宙，摇荡乾坤八百里。”

展示四：岳阳楼正好在“江湖交会之间”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之变态”。

展示五：楼前有君山，在君山上观景，“得水最多”，“千里一壑，粘天沃日为奇”。

展示六：在岳阳楼上看水比较少一点，但有“君山妖蒨”弥补了缺陷。展示七：如果没有君山，“莽莽洪流”一览无余，比较单调;有了君山，就富于变化了。

教师对学生的回答作相应的评价。

教师小结：袁中道的文章客观、准确地回答了这个问题，他在文中谈到如此盛大的水势，目的就是为突出岳阳楼的景观之美原因，就在于“得水而壮，得山而妍也。”

2.议情感之变。

过渡语：景是情的依托，情是景的灵魂，情与景自然交融，才能写出好文章来。我们感受一下作者是如何将情感融入景物之中的?

设置问题：找出文中表作者因景变而发生感情变化的句子，对于这情感的变化，你有什么看法?

学生活动：学生读课文第二段;标出作者触景生情的句子;合作、交流探讨对语句的理解;讨论成熟后举手口头展示。

教师活动：点拨、引导、评价。

学生展示一：予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。学生展示二：作者居然因为风景变幻而哭将起来，可见不但感情容易激动，而且对感情相当放任。

教师小结：作者袁中道的这种写法，与他的反对复古拟古的主张是一致的，他认为文学是随时代的变化而变化的，“天下无百年不变之文章”;提倡真率，抒写性灵。这种敢哭敢笑，在封建道学自矜自持、喜怒不形于色蔚为风气的时代，明清小品作家敢于表述自由的性灵，正是其可爱可贵之处。

3.议人生之苦。

教师指导语：作者通过写景来抒发自己对人生的感慨，为什么还要提到其他的人物呢?

质疑探究设置：作者在文中还联系了哪些历史人物?有何用意?

学生活动：找出课文中提到的历史人物;合作探究，讨论写其他历史人物的作用;回答展示。

活动要求：以前后位为一小组，展开讨论，探讨出作者的写作用意。预设时间为3分钟。

学生展示回答一：作者在文中还联系了宋朝滕子京、范仲淹，联系了修建岳阳楼的滕子京因在在官场上受到打击而宾客间大哭的典故，以及范仲淹在其流传千古的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

学生展示回答二：用这样的联系来对照自己当时的人生经历，表现自己的人生感慨。

教师评价。

教师课件补充：

袁中道认为滕子京不应该哭，因为他已经在中央朝廷为著名的谏议，在地方也是著名的将帅，又有范仲淹这样的知己，到了岳阳这个地方，用不了多久，就该有政迹可报，如此境遇，“有何可哭?”而像自己这个样子，四十多岁了，头

发都白了，还没有为保卫国家作出什么贡献;遭逢兄长病故，加上飘零异乡，又是面对“寒雁一影”这样的遭遇，“是则真可哭也，真可哭也!”他这不仅是为自然现象而哭，更是为个人政治遭遇而哭!

设计意图：以上几个思考题，设计的目的是让学生通过这几个问题进一步了解课文，因此，应完全交给学生合作探讨，老师调动学生积极参与，在回答过程中，学生有可能回答得不够完整、全面。所以，同一个问题最好多找几个学生作补充回答，直到回答得较全面为止，教师不必过多地参与。但可作评价或小结。

六、引。(比较、拓展、延伸)

指导语：文“饭”诗“酒”，本单元我们学习了几篇以岳阳楼为主题的课文，有散文，有诗歌，下面我们探讨一下，诗与散文的情感变异。

教师出示多媒体投影：

拓展探究一：孟浩然、袁中道表达的思想境界与杜甫、范仲淹有什么不同?设置意图：让学生从单元主题出发，了解同样都是以洞庭湖为题材的诗文，但其从中提炼出的立意、表达的思路、描写的方法和文章的风格却各具其妙的核心。

教师指导：结合课后练习题三，合作完成探究题一。

学生活动：你一言我一语，比较;回答，归纳。作简要笔记。

教师评价。

教师出示多媒体投影明确：

杜甫、范仲淹总是把自己个人的命运、亲朋离散、老病异乡和远在视线之外的战乱(戎马关山)、国家的命运联系在一起，从而表达出了宏大思想境界。而孟浩然、袁中道的诗文只限于自己个人的政治命运，思想境界很狭小。

拓展探究二：对比所学内容(《诗两首》、杜诗《登岳阳楼记》与本课《游岳阳楼记》、范文《岳阳楼记》)，归纳概括诗歌与散文的异同。

设置意图：通过比较阅读，学生了解同一题材下，诗歌与散文的特点。活动方式：师生共同探究。

提示：由学生比较回答，教师作引导，然后教师通过多媒体小结归纳。学生积极参与探讨，教师给予引导、点拨。教师对学生的回答给予针对性地评价。

多媒体出示参考答案：

⑴诗言志，“志”是独特的情感世界、个人的感情，而文以载道，文章的社会功能，比诗歌严肃得多，也沉重得多。所以在散文中，人格往往带有理想化的色彩。

⑵歌与散文的“意”，也就是内容，没有什么区别，不过就是形式不同而已。如果内容是米，散文就是把米煮成饭，诗歌就是把米酿成酒。饭没有改变米的形状，而酒把米的形状和质地都改变了。诗歌是想像的、变异的，而散文则比较写实。

教师简要板书：

比较：诗歌言志

散文写实

教师小结：

过古代诗文的对比学习，我们感受到了古代诗歌与散文的不同文化魅力，同时，也学习了同一题材，不同写作形式，表达不同的思想感情的写作方法。希望同学们能汲取前人文化的精髓，巧妙运用自己丰富的想象力，通过物象表达自己的情感，不断创作出佳作。

板书设计：

游岳阳楼记

袁中道

吞吐之变态

千里一壑，粘天沃日

散文写实

教学反思：

亮点：本课堂采取导、积、读、点、议、引等几个环节进行了文言文教学，不仅使学生增长了知识，也培养了他们的能力，同时还使他们受到了美的熏陶。这样，既打破了传统教学中，把文言文当作古汉语课来上，将一篇文质兼美的文章分解得支离破碎;也避免了脱离双基，大讲特讲其艺术特色，学生听得津津有味，但合上书本却一脸的茫然。

不足：但这一课堂设计也存在着一个最大的不足，就是一课时的时间确实有些紧张。学生虽然都很积极参与，一堂课下来，学生搞得筋疲力尽。

建议：由于问题的设计深浅不一，在教学过程的实际操作中，应首先备好自己的学生，根据学生的不同来选择教学的问题设计。

演讲稿气势开头和结尾 <二十二>

如果说人生是一本书，那么拥有青春的日子是书中最绚丽的彩页；如果说人生是一出戏，那么拥有青春的日子是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次旅行，那么拥有青春的日子能看见旅途中最美丽的风景！既然拥有青春的日子那么美好，那么在人生中我们能拥有多少这样的日子呢？我能肯定地告诉你：“一生！”其实青春不是粉面桃腮和朱唇红颜，而是坚定的意志、丰富的想象。

青春不是短暂的岁月和鲜红的色彩，而是一种永远充实、开放、活跃、蓬勃向上的心态；青春是不断挑战的过程，青春不言败的精神！青春·心态青春不是人生中短暂的一抹鲜红，而是那蓬勃向上的心态！有人简单地以为失去青春，就是因为眼角有了鱼尾纹，以为青春就是那些可以自由活动关节的日子。不！青春不是一段时期，她是一种永远陪伴着我们的`心态！只要我们拥有这种永远充实、开放、活跃和蓬勃向上的心态，我们就永远拥有青春！我们身体内不断沸腾的滚滚热血就永远不会老，我们就能永远看见人生中绚丽的彩页、精彩的一幕和美丽的风景！青春·意志与想象也许正是人生中无数的坎坷、艰辛与美好，磨炼出我们坚定的意志，放飞了我们的想象！而青春也正代表这种坚定、顽强、无畏的意志和想象！我们曾经受过的伤，忍过的痛，都更加坚定了我们的意志，更加坚定了我们的想象！我们放飞我们的梦和五彩缤纷的想象力。

我们用想象和意志编织着彩色的青春！青春·精神青春无畏！青春不言败！人生是不断挑战的过程，我们不能屈服于一次的失败，因为只要我们爬起来了，我们吸取经验了，下一次，就是成功！青春是无畏的，是不言败的精神！只要我们有了这种精神，我们便永远拥有青春，又有什么可以使我们服输呢？我们可以拥有青春，只要拥有那种心态、意志、想象与不言败的精神！是一篇作业，当时没有认真写，草草了事，特别是后半部分很虚。因为当时老师鼓励我们背优美词句，这样有助于我们日后写文，所以有一些句子是摘抄的。

演讲稿气势开头和结尾 <二十三>

我们在生活中，常会遇到各种各样的失败，挫折。有人害怕失败，因失败而垂头丧气，然而我想说：“人生中难免有失败，请别畏惧失败。”

鲁迅说过：“我最欣赏的就是那些比赛中虽落后，却仍然坚持跑完全程者，他们乃是今后中国的脊梁。在去年校运动会的铅球项目中，我因发挥不佳再加平时训练时间少，而把铅球扔近了，这时，我的脑海里想的'全是我要被淘汰了，我要失败了。正在我想放弃的最后一球的时候，一个同学说：“把握住最后一球啊。”于是我仍然坚持扔完最后一球。在那一刻，我弄懂了鲁迅话的含义，将要被淘汰，却能坚持到底，是因为他们不畏惧失败，战胜了失败。

古谚云：“不经历黑暗，就没有黎明。”这句话形象地说出了失败乃是成功之母的道理。拿破仑也说过：“最困难之时，便是成功即将到来之时。”这最困难之时，很多时候是指可能面临失败的时候。由此可见，不经过失败，哪能见成功?诺贝尔失败了300多次后，才研究出制作炸药的方法,期间他还险些被炸死;富兰克林失败了30多年后，才发现了电的本质——电荷恒定定律;爱迪生失败了3000多次，才找到了钨丝做灯丝，改变了人类的生活;海明威写了3部失败的小说后，才慢慢学会了写作，并最终获得了诺贝尔文学奖……伟人们都要经历失败，何况是平凡的我们呢?

为什么失败之后能让人获得成功呢?因为失败可以使人积累经验，以便下次不再犯同样的错误。俗话说：在同一个地方跌倒两次的人是蠢人。不在同一个地方跌倒两次，是因为总结了第一次跌倒的经验。我这样说，也许有人会反问：“难道我们做事前都要失败一次吗?”当然不是，一次能成功的事，为什么要失败呢?我的意思只是想告诉大家：别畏惧失败。

我想：失败是难免的，但别害怕它，才会成功。这正如我们小时候学走路，其实我们不会走路，只是因为跌倒后勇敢的爬起来，才学会的走路。

演讲稿气势开头和结尾 <二十四>

我低头看着桌面上散落的考卷，烦恼被一个个红色的数字最直观的体现出来，我用有限的视角环顾周围，其实没有人注意我……

有人说：分数只是浮云，可那笼罩的云却需要用一段时间来消散。考得好的人有充分的理由享受快乐，而我却将那份压抑渗入生活。表面平静如常，心里却一连沉沦几天，最终还是决定在那不想再看第二眼的考卷上找失败的教训。

尽量心平气和地审视每一张卷子，错题剖析了一次又一次，答题技巧默记了一遍又一遍。即使看似做到了该做的一切，结果，内心的疑惑依然如浓雾般弥漫没有一丝地消散。低头，脑海一片茫然。

深夜的床上，一点灵光闪过，落到如今不是我的笔出了错，是我的心出了错。考试前几天和考场上的情景电影般回放，每一次考试前几天，就好像如临大敌，总是在担心什么，这份不安，胆怯伴随我两个年头，并不被自己重视的这一点，此刻汇成一个足够大的现实刺激着我。渐渐地，一幕幕大同小异的回放接连出现，考场上原来的那个自己竟会为一道小题而眉头紧锁，以致影响了整个思路，甚至整场考试，再者，那个我总是把结果看得太重，曾愚昧颠倒了结果和过程的主次;心态决定着自己的发挥，即使做得不错了，那份信心却始终难以建立，此刻的自己好像看到了掺杂在这份失败中的罪魁，这次失败的原因也一步步走向真相。

豁然，我忍不住鄙视自己，并将这次的烂成绩视为必然，它不是偶然，它是一次未被重视而积蓄的'爆发，即使一次次总结再全面，再透彻，也停留在浮皮。这次的失利，我以为我失去了很多，那是在我始终低头的时候，我其实收获的更多更多，它使我重新认识了自己。良好的心态，沉着，反省在我“低头”时候忽略了。我需要做的是昂起头，而不是低头一味沉思貌似“真实”的失败原因。

我不知道成功的秘诀，但我知道失败的原因，那是胆怯，心虚，不自信，这个秘诀不会教我失败，它告诉我的是不要低头沉沦，昂起你的头，会发现更重要的。

这个夜晚，昂起头来，真美!