制作心得体会课件

【#心得体会范文# #植物标本制作心得体会（汇总7篇）#】植物园研学是指学生或参与者在植物园这一特定环境中，通过有目的,有组织、有指导的学习和探究活动，获取植物学及相关领域的知识、技能和体验的过程。以下是好查范文网小编帮大家整理的植物园研学活动心得体会(精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

植物标本制作心得体会 篇1

早在我选择民政职业技术学院就读软件开发与项目管理这门专业的时候，我一直认为软件开发无非是努力的敲代码，从敲代码的过程中去体会各行代码的意思和用处，在没学软件工程时我一直都是努力的敲代码去学习软件开发这门专业。在大一的时候我敲代码的激情很好，但是到大二的时候就出现问题了，我根本就不喜欢敲代码了，看见代码就头疼。所以感觉厌恶这门专业，对学习也不感兴趣了。而且，还有一件更头疼的事是在写一个简单的程序时竟然老是出错，难一点的，复杂一点的程序竟然无从下手。但是去看程序的参考答案时都看得懂，又感觉很容易。学了软件工程以后，我就感觉我以前的学习方法是错误的。以前我只注重于代码，而不注重理论知识以及编程的思路，程序的架构。以至于在些程序时没有写程序的思路，不能形成程序的架构。只想到看脑袋里是否有与此类似的代码。越想程序越乱，最后脑袋里一片空白。不知道程序从哪个方面下手了。

软件工程这门课程是做软件开发的人必学的课程，通过学这门课程，程序员就会注重软件开发的理论知识，以及做项目开发的思路。学了这门课程后你写程序就不会去盲目的去套用代码，而是理清此程序的'架构以及思路。程序该从什么时候开始，什么时候结束。在中间需要添加什么样的功能，以完善该软件。其实学软件工程并不难，而且很容易。软件工程与日常生活联系起来的话，就是在一天中你该先做什么，后做什么。理解了先做什么，后做什么了以后写程序就不是那么难了，再复杂的程序也可以分成几大块。你理清程序的思路后就可以一步步的解决其中的难题，最终实现软件的功能。如果没学软件工程不知道理清程序的思路的话，做一个大的项目开发，那么多的代码，没有一个很好的结构，最终只会导致程序混乱，错误百出，知道代码再多也会素手无策的。

总而言之，作为一个程序员学习软件工程这门课程是至关必要的，如果没学习软件工程，你就不会做项目开发，也不可能开发出一个完善的软件出来。

植物标本制作心得体会 篇2

在这次实习中，我发现植物学并没有我当初想的那么无聊，而是一门只要你去挖掘，就会发现越来越多的有趣的事物的科目。

植物学是一门内容又广又杂的学科，研究对象是植物各类群的形态结构、分类和有关的生命活动、发育规律、以及植物和外界环境之间多种多样关系的科学。掌握了这些规律，就可能很好地认识、控制、改造和利用植物，使它能更好地为人类服务，为生产建设服务。因此它是一门实践性很强的科学。

因此我们这些大一生为了和植物更亲密地接触而踏上了实习之旅。

在五天的过程中，我得到了以下几点心得：

1.它扩大、巩固和加强了我们的课堂教学内容。如前我所说的，植物学是一门实践性很强的科学，我感受到课堂教学的内容，只有做到理论联系实际，增强感性认识，才能得到巩固和加强，也只有通过野外实习这样的实践活动，才能够起到扩大知识范围，拓宽知识领域的作用，真正学到课堂上学不到的东西。为将来胜任本专业工作打下坚实基础。

2.对于植物来说，它们并不如动物吸引人，因为它们并不会动，令人觉得很没意思。具有颜色鲜艳或形状奇特等易于吸引人的特点植物并不多，所以，学习植物，需要细心以及耐心。观察、比较、分析植物界各大类群的'典型代表植物，探讨各类群之间的形态特征和亲缘关系，充分认识植物。

3.重点认识各大植物类群中常见的重要科、属及其特征。这一切为我们以后合理的开发、利用和保护植物资源打好基础。通过野外实习，使我初步学会和掌握植物学最基本的野外工作方法(观察，识别，摘取等)。培养了我独立的工作能力。

4.通过野外实习，我亲身领略了大自然的奇特风光，激发了我的热爱祖国、热爱大自然、热爱植物科学的热情。同时，在野外较为艰苦的环境中培养了我艰苦朴素、吃苦耐劳、独立自主、勇于实践的优良作风。

5.采集植物标本，为教学、科研提供第一手资料。能够亲眼了解教科书上所解释的各种植物的各种特征，比空想来得更形象，也更便于记忆。

6实习的过程也是快乐的，在实习过程中，我们一起面对困难，一起解决困难，和同学、老师之间的交流得到一定程度的加深，共同体会知识的乐趣，更增加了同学们间的友谊。实习不苦，却也有不识时务的蚊子，不过和那些比起来，收获累累的我，或许还是会觉得充斥着这次实习的并不是开始时的无奈，而是淡淡的喜悦和植物与大自然的浪漫。

植物标本制作心得体会 篇3

在这次植物园的研学活动中，我深刻体会到了植物的多样性与生态的重要性，收获颇丰。

一、丰富的植物知识

在植物园工作人员的讲解和指导下，我认识了许多之前没有见过的植物。通过观察它们的形态特征，如叶子形状、花色和果实的特点，我体会到了植物分类的复杂性和趣味性。我了解了诸多植物的生长环境以及它们在生态系统中的作用，比如净化空气、提供栖息地等，这让我对植物的价值有了更深刻的认识。

二、观察与实践的重要性

此次研学活动让我明白了观察的重要性。在植物园中，我认真记录每种植物的特点，通过比较和分析，提升了自己的观察能力。同时，动手实验环节让我体验到植物生长的过程，种子发芽的神奇与美妙，让我感受到大自然的魅力。

三、团队合作精神的.培养

在小组活动中，我与同学们讨论观察结果，分享各自的发现，体验到了团队合作的快乐。每个人都有不同的看法和见解，大家相互学习、相互帮助，让我体会到团队合作的重要性和乐趣，也增强了同学之间的友谊。

四、保护生态环境的意识

通过生态知识的讲座，我意识到保护植物及其生存环境的重要性，植物不仅是地球生态系统的一部分，更是我们人类生活不可或缺的要素。作为一名学生，我感到自己有责任去宣传和实践环保行动，珍惜和保护我们周围的自然环境。

五、感受自然的心灵愉悦

在亲近大自然的过程中，我感受到内心的宁静与舒适。漫步在植物园的各个角落，感受微风拂面，观赏绚丽多彩的花朵，让我忘却了学习上的压力，心灵得到了放松和洗涤。

这次植物园的研学活动让我收获了知识、锻炼了能力，也让我更加热爱自然，珍惜生命。未来，我希望能有更多这样的机会，继续学习和探索植物的奥秘，为我们的生态保护贡献一份力量。

植物标本制作心得体会 篇4

通过分子生物学实验课的学习，我们首先了解了分子生物学常用的载体，即质粒载体的制备及宿主细胞的感受态的制备。这些都让我们在学过书本状的知识以后有了一个亲手操作，更深一步所学的知识的机会。

生物学以及分子生物学本身就是一门实验性的学科，如果只有单纯的理论课上的讲解而没有与之相配套的实验操作，跟的无法使我们深刻体会到我们所学的那些如转导转化之类究竟是怎样操纵的。

至于PCR基因扩增、RT-PCR、蛋白质印迹这些实验操作技术的学习对我们以后生物化学大实验、生化技术原理、基因工程、蛋白质工程的学习都奠定了一个很坚实的基础，帮助我们对这一系列等分子生物学技术有了很好的了解和掌握的'。

相配套的理论课的学习与实验操作上是非常必要，我觉得分子实验课的时间安排就相当合理，在我们学理论课的同时就进行实验课的操作，这样相辅相承的学习，才能促进我们的进一步提高。

植物标本制作心得体会 篇5

生物实践课是我学习生涯中一次宝贵的经历。它不仅让我对生物学知识有了更深入的理解，还让我学会了如何观察和思考，如何运用所学知识解决实际问题。

我们进行了植物生长实验。我们选择了不同的植物种子，种植在相同的条件下，观察它们的生长过程和差异。在这个过程中，我学会了如何记录数据、分析现象，并尝试用所学知识解释实验结果。

通过这次实验，我深刻体会到了生命的顽强和多样性。即使面对相同的条件，不同的.植物也会展现出不同的生长速度和特点。这让我更加敬畏生命，也让我对自然界的复杂性有了更深刻的认识。

同时，这次实践课也让我学会了如何运用所学知识解决实际问题。在实验中，我遇到了很多问题和挑战，但我都能够运用所学知识进行分析和解决。这让我更加自信，也让我明白了学习知识的真正意义在于应用和实践。

总之，这次生物实践课对我来说是一次难忘的经历。它不仅让我对生物学有了更深入的理解，还让我学会了如何观察和思考，如何运用所学知识解决实际问题。我相信这些经验和技能将对我的未来学习和生活产生深远的影响。

植物标本制作心得体会 篇6

初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。我在实验教学中的一些反思如下：

1、明确观察目的和任务

观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问学生回答，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能达到观察的目的。在该实验中，还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，如果太大块，在盖盖玻片时，容易产生气泡，影响观察。

2、对每个实验，应首先把重点、难点提前告诉学生，同时围绕重点、难点提出思考题或应注意的关键问题，让学生在预习时有明确的目的、有思考的内容、有议论的话题。

并经常参与学生们的讨论，指导课外兴趣小组对实验内容进行预演，培养实验课小骨干，让他们在实验课上充当小老师的角色，既发挥了实验小骨干的作用，又充分调动了学生的`学习积极性。

3、充分对比观察

运用纵横比较进行观察，同中求异或异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的结构实验中，教会学生对比观察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织（栅栏组织像一排栅栏），这样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，从而减少盲目性，且印象深刻。

4、先整体观察后局部观察

教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。

局部观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性，捕捉它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面的特点。例如：在组织学生观察花的形态和解剖花的结构实验中，首先观察水稻花与桃花的形态，我们向学生

提示这样一个问题：为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉？为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉？从而使学生认识和掌握风媒花与虫媒花的形态特征上的区别。紧接着老师指导学生进行两种类型花的解剖，仔细观察桃花子房基部的突起结构桃花的蜜腺，弄清花蜜产生的原因。而观察水稻花结构时却没有这种蜜腺结构，使学生弄清虫媒花与风媒花的结构差异。通过解剖观察使学生认识了两种不同类型的花在本质属性方面的区别。

5、重复观察

为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。由于学生自身能力、性格、知识水平的不同，在实验中不可避免的会出现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分实验小组时要根据以往了解的情况进行合理搭配，在此基础上对实验速度特别慢的小组再进行强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以帮助他们在实验结束后享受到成功的喜悦，为今后的学习树立信心。对实验过程中出现问题的学生应讲清楚道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成规范化操作。对每个实验，允许各实验小组在结果上出现一定的偏差，但实验步骤非经允许不得更改（探性实验除外）。当学生在实验过程中出现了一些错误操作并且会影响实验结论时，应引导学生分析原因，找到补救办法，以防学生一错再错，偏离正确方向，影响对实验结果的分析，形成相关知识的错误定势。

此外，在实验完成后还进行了必要的总结，以活化知识、丰富学生知识面，结合具体、有针对性的问题进行分析，对学生的思维进行适时得当的点拨、引导，有助于他们将平时所学的被肢解了的知识系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。

植物标本制作心得体会 篇7

在参加了植物园的研学活动后，我的内心充满了新奇与收获。

当我踏入植物园的那一刻，仿佛进入了一个神秘的绿色世界。这里的每一株植物都像是一本生动的教科书，向我展示着大自然的奇妙与魅力。

在参观的过程中，我看到了各种各样的植物，有的高大挺拔，有的小巧玲珑，有的花朵娇艳欲滴，有的叶片形状奇特。通过讲解员的详细介绍，我了解到了它们的名字、习性和生长环境，这让我对植物的'多样性有了更深刻的认识。

在植物科普讲座中，我学到了植物对于生态平衡的重要性，以及它们在我们日常生活中所发挥的不可或缺的作用。比如，一些植物能够净化空气，为我们提供清新的氧气；还有一些植物可以作为药材，为人类的健康服务。这让我明白了保护植物就是保护我们自己的生存环境。

小组探究活动更是让我体会到了团队合作的力量。我们一起努力寻找特定的植物，互相交流自己的发现和想法。在这个过程中，我不仅提高了自己的观察能力，还学会了倾听他人的意见，共同解决问题。

这次植物园研学活动不仅让我学到了丰富的植物知识，更让我感受到了大自然的美丽和神奇。它激发了我对自然科学的浓厚兴趣，也让我更加珍惜和爱护我们的生态环境。

我期待着未来能有更多这样的学习机会，去探索更多未知的领域，不断丰富自己的知识和视野。