班级心得体会

【#心得体会范文# #班级班规心得体会(汇总8篇)#】当我们经过反思，有了新的启发时，心得体会是很好的记录方式，这样有利于我们不断提升自我。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是好查范文网小编精心整理的班规心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

班级班规心得体会 篇1

一个大学的历史存在于什么地方呢？在书面的记载里，在建筑的'实物上，当然是的。但是，它同样也存在于人们的记忆中，相对而言，存在于人们的记忆中，时间是有限的，但它毕竟是存在，而且这个存在更具体，更生动，更动人心魄。

——季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家

为了给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，使班级工作能够正常有序进行，使11级交通运输2班成为一个团结优秀的集体,特建立此班级管理制度。具体内容如下：

班委工作职责：

一、班委构成：

班委：班长团书记副班长组织委员宣传委员学习委员生活委员体育委员文艺委员心理委员

二、班委职责：

各班委成员的工作需透明公正，受全体团员的监督、指正。认真开展批评与自我批评，勇于改正错误，自身要求如下：

（一）在其位，谋其职。积极参加学校，班级活动，关心帮助同学。

（二）平时表象良好，自觉遵守班级纪律，不旷课，不早退。

（三）积极执行党.团的决议，按期交纳党.团费，自觉遵守团.党的纪律。

（四）对班级的不良行为与风气要提出意见，进行指正。

（五）班委之间要进行沟通，进行信息交流，并与其他班委一起合作，共同完成工作。

班级班规心得体会 篇2

各个年级的管理都有自己的特点，各有千秋，而且作为我个人只是整个年级的成员之一，如果说取得了一点成绩的话，也是大家干出来的，在这里，我就谈点感想，很粗浅：

一、在年级管理中有四种力特别重要：

1、执行力：首先借助于梁校长的管理，雷厉风行，不搞形式，也不能有偏差，而且对年级的方案或规定能全力支持并亲自参与检查反馈；其次，有一句话叫：先谋后事者成，先事后谋者败。做事要先把事情想细想透，想到会出现哪些副作用或障碍并避开或解决。

2、亲和力：年级主任是学校各项工作的执行者，需要有自己的特色，不仅仅是政策的传达者，需要年级老师的支持，所以在工作的过程中，在不违背大的原则前提下，在同样可以完成工作的前提下，应该尽量为老师着想。避免无谓的增大工作量。

3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作为年级主任应该以身作则，率先垂范，在大家心目中，应该是正直无私、值得信赖、值得尊重的、就会形成凝聚力。

4、创造力：有些事情需要创造力，但不能流于形式，也不能产生副作用，不是什么事情都要创造力，关键是把事情想周到，看结果。

二、班主任队伍过硬，年轻但工作热情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作认真，从年级整体出发，以大局为重，弥补了管理上的一些疏漏。

三、充分挖掘年级老师的潜力，成立年级管理委员会，由岳春雨老师负责三晚的.管理，张国良、杨军平、催国志、任利、刘薇对违纪的学生进行管理，以年级的名誉共同谈话，批评教育、找家长、写保证等，由段小霞、吴波、张福娟三位老师分别负责三个办公室的卫生。

四、充分发挥学生的管理作用：成立年级学生会，负责日常行为的管理，检查，尤其是课间的纪律和卫生，评比结果在小黑板上通报，并列入班级考核，上高二后孙大有老师对年级的考核方案进行了完善。

五、为了加大年级管理力度，每两周对全年级学生进行一次电视讲话，对两周的工作进行总结，好的点名表扬，不好的点名批评，并对下两周的工作重点提出要求，上高二后由孙大有讲。同时不定期召开年级学生大会，年级组织，由梁校长主讲。

六、对学校的检查项目，年级要先自查，并有记载，有反馈，有通报，如：纪律、卫生、厕所的清扫、周五第九节课的纪律，包括教案。

七、每个班级设监督岗，自孙大有老师过来之后，得到了进一步完善。

八、每天年级要查课，由梁校长、张国良、孙大有组成查课组，每天至少查课两次，发现问题及时处理，并经常听课，每周至少听两节课。

班级班规心得体会 篇3

班级是校园教育教学的基本单位，是学生学习的教育群体，也是教育性的生活群体。班主任是学生班级的组织者、教育者、管理者，组织、教育、管理班级是班主任的职责，是班主任活动的主要组成部分。班主任受校园委托，按照国家的教育方针、培养目标对学生的学习、生活进行教育、指导、管理，这就是班主任的事业。

班级就像一个大家庭，学生们如兄弟姐妹般相互关心，相互帮忙，相互鼓励，相互照顾，一起长大成人，离开这个家，走向社会。班级就像一座长长的`桥，通过它人们到达理想的彼岸。班级就像一条船，乘着它，人们能够越过江河湖海，奔向能够施展自己才华的岗位。班级更向一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。一个班级管理得不好，同学间不团结，打架斗殴时有发生；歪风邪气上升，正气无法树立；浓厚的学习氛围无法构成，想学好的同学也无法学习。管理得当，学生们在班级这个大家庭中，就能团结互助，互相关心，互相帮忙，构成巨大的合力，每个人都能充分发挥自己的潜力，多做好事，让班群众增强了实力，就能超越别的班级。

如何抓好一个班级的管理工作，首先要从常规抓起，班级常规主要包括：

1、学期常规：

①要抓好开学工作，抓好收心教育，让学生迅速进入正常的校园生活；

②充实改选班干部，发挥班干部的作用，班干部中最关键的是班长，班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、群众比赛、社会服务都由班长总负责；

③制定班规班纪，让每位学生都能自觉遵守班规、班纪；

④制定本学期全班学生德智体全面发展的计划，同时指导每位学生制定好自己的个人学期计划；

⑤期中考试结束，要对本班的学习状况进行分析总结，肯定成绩，反思不足，以便后半学期改善工作；

⑥召开家长会，通报学生成绩，指出存在的问题，要求家长积极配合校园和班主任工作，共同搞好学生的教育工作；

⑦和任科老师多联系和交流，了解本班学生的学习状况及上课状况；

⑧学期末进行学期工作总结，评选三好学生、优秀班干部、优秀小组长、优秀团员等，给每位学生写出鼓励性评语；

⑨布置好学生的假期生活，要求学生参加力所能及的公益活动，遵守社会公德，认真完成假期作业。

2、一周常规：

①要求学生按校园规定，统一着装，严守纪律，人人参加升旗仪式；

②根据校园工作安排结合本班实际制定本周本班级工作重点；

③给学生上好周日晚的班会课，严格对学生进行训导，规范学生行为；

④督促学生搞好周五卫生大扫除，理解校园检查；

⑤召开班干部会议，抓好一周的班级工作小结，肯定成绩，找出问题；

⑥对学困生进行谈话，找出存在的问题，发现他们的闪光点，勉励他们努力学习；

⑦理解校园流动红旗的评估。

3、一日常规：

①要求学生按时进教室，不迟到，到了教室就读书，不在外面追逐打闹；

②每堂课前做好课前准备工作，持续教室内安静，等待教师上课；

③上课要守纪，勤动脑、动口、动手，回答问题要大胆，完成作业要及时；

④课间休息要走出教室，上厕所，不违规、不违纪，不起哄乱叫；

⑤课间操人人参加，不迟到，守纪律，动作用力准确；

⑥午休实行静校制度，保证校园、寝室安静；

⑦教室、寝室、室外卫生坚持每一天三次清扫，教室做到桌椅整洁卫生，地面无灰尘、纸屑，及时清倒垃圾；

⑧人人讲卫生，爱校园、爱公物，不乱丢纸屑、果皮，不损坏校园的设施，爱护校园的一草一木；

⑨严守就餐纪律，自觉排队，督促学生吃饱、吃好，按时就寝，熄灯后不准喧哗、不准点蜡烛或者利用其它工具照明看书；

⑩要求学生睡觉前对当日的上课资料过电影，作自我总结。

班级班规心得体会 篇4

一、班级常规管理

1、制定班级量化管理机制。借鉴学校的量化管理及星级中队评比条例，本班建立了自己的量化管理机制。学生在此机制的管理下养成了自觉遵守纪律的好习惯。同时在制定的过程中借鉴了学生的意见，使学生有自己管理班级，自己制定班规的感觉，这样更加容易被学生所接受，实施过程更加人性化。

2.、加强班干部队伍的建设。一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

二、班级德育方面

1.自从开学以来，我利用两课一会对学生进行了健康教育、校本课程及专题教育，其中“责任教育，适应学习”专题教育让学生有所收获。

①改变刻板的思维方式，改进学习方法，提高学习效率。②在学习中发掘自己优势，把握先机，想法、行动快人一步。③发扬合作精神，共同促进。同时让学生明白，在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同学、战友。学生的心理建设打下了基础。

2.在半个学期的时间里，我陆陆续续找到了班级各个同学谈话，帮助学生解决各种问题;与此同时，针对我班学习习惯差的问题召开了家长会，让学生、家长和老师三方面进行沟通，找出问题的症结并及时的解决。

在这次家长会结束以后，同学们在这一方面有了明显的好转。现在许多同学都在努力，以星级中队、优秀集体为目标，整个班级的氛围更加的积极向上。

三、班级建设方面

1.我在开学以来进行了两次班级的改选。通过学生的自我推荐以及学生的公开选举，本着公平公正的原则选取了同学心目中的优秀同学担任班级职务。

新的班干部成员每星期定时召开例会，对班级的各项工作进行总结，找出其中的问题并及时解决，将最终的结果或意见上报给班主任，由班主任做出总结指导。在学生干部管理的同时，由全体同学对班干部的工作进行监督和管理，增加了班级管理的透明度。

2.针对学生的卫生习惯较差，特别是物品的摆放混乱问题，我采取了对比找问题的方法。利用数码相机，我拍下了排列整齐的同学的照片与摆放混乱的同学的照片在班会课上放给同学看，让同学们猜一下这到底是谁的位置。在整个活动中，有欢乐也有反思，起到了很好的效果。为了防止自己的照片出现在屏幕上，同学们积极的整理内务，反响较好。

3.在班级量化成绩方面采取了谁丢分，谁负责的管理机制。比如某位学生在卫生方面丢了分数，就由这位同学负责从今往后这方面卫生的检查，直到出现下一个扣分的学生为止。在这样的管理模式下，学生不会轻易的丢分，即使丢分也会努力的弥补，加强管理，形成了良性循环。

四、班级学习管理

1.在班级进行了匿名投票，将同学们最想知道的学习方法的同学的名字写在纸上，从中选取了前五名举行了主题班会，将同学们的经验直接传授给同学自己，以实际的`例子对同学进行了学法指导和鼓励，对学生将来的学习起到了很好的促进作用。

2.利用小组合作学习的方式，带动学生的学习热情。在座位排序方面，我根据小组合作“组内异质，组间同质”的原则，合理安排了学生的座位，让学生之间进行帮教，在此机制的带动下，学生都向往着能够自己选择自己想学习的地方，促进了学生的学习积极性，为学生找到了学习的动力，效果良好。

五、班级活动方面

虽然学生学习任务比较重，但对于学校组织的各种活动和比赛，我们都会全心投入。因为通过活动或比赛，给了学生各种锻炼的机会，他们各方面的素质也同时得到提升，使他们能更好地学习。因此每次我们都作好了充分的准备。我希望我和同学们都能认认真真地做好每一件事情，不管结果怎样。同时也让学生体会到，不管做什么事情都要付出汗水。同学们在活动中，培养了兴趣，也获得了一些可喜的成绩，如：航模比赛团体二等奖，爱国歌曲合唱比赛团体二等奖，健康知识竞赛团体二等奖等，一些同学也喜获丰收，收获了自己的个人荣誉。我觉得在活动中能够培养学生的能力，得到多方面的锻炼，所以应该多组织学生参加学校组织的各项有意义的活动。

班级班规心得体会 篇5

我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在班级管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得体会，现在就来跟大家谈谈班级管理的心得。

小学的管理需要班主任的耐心和细心，同时又要去适当的放松，因为这个阶段的学生还是比较好玩的，大部分的学生都比较调皮，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要学生不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进行尝试的。一个班级是由班主任、班干部和学生构建成的，因此班主任如果说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主任分担责任的人，而学生就是被管理的这个主体。这样看来每一个部分都必须要齐全才能够对班级的管理发挥作用。

我在管理这方面比较提倡我是作为他们的指导者，而学生则是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下去，让他们自己去管理班级。首先就是选好班干部，班干部发挥的作用是很大的，因为班干部也是学生里的'一部分，他们相处时间要长过我这个班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比较好商量，解决不了的事情再来找我去帮忙，这是比较好的管理方式了。通过他们自主的管理，才能最大效益的让班级被管理好。这样不仅能够去锻炼学生在管理方面的能力，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体提供更有利的帮助。

我在多年的班级管理上，逐渐的摸到了以学生为主体的重要性，因为学生是班级的主人，虽然我是个班主任，但是我也只是他们人生路上的指导者，并不能一直陪着他们走下去，因此只有在小学时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。我们大部分的老师都习惯去干涉很多班级的事务，实际上只要做好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干涉而造成学生们的反感，以至于让一个班级分散了。

在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给学生做完了，一定要让学习自己去做，才能让这个班级变得更好。过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成相反的情况。因此放手让学生自己去管理班级，才是能够把班级集中起来管理。

班级班规心得体会 篇6

大家都知道，我们学校订于抓班级管理的重视丝绝不亚于抓学习。在学校领导和老师们的关心下，虽然没有获得值得自豪的成绩，但也是在老师和全班同学的努力下不断进步。下面我权当是班门弄斧，把我的一些做法说出来供大家讨论。

一、抓好学生各方面习惯的培养，增进班风班貌整体发展。

良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担当“万丈高楼平地起”的铺路人，应当如何掌控好这一关键期？我认为，以良好习惯的养成为突破口，有助于增进班风班貌的整体发展。

学生的行动习惯表现在平时的坐姿行走是否端正，桌凳和卫生工具的摆放是否整齐等等。如有些学生由于习惯不好，四条腿的凳子总是爱好斜成两条腿、乃至一条腿坐着、摇动着，这样一不谨慎就是“咚！”的一声，人和凳子一起倒在了地上，既容易摔伤身体，又影响课堂的教学秩序，很容易显现安全事故，针对这些，作为班主任要严格训练学生的坐立行的习惯，坚决排除这些安全隐患。再如桌凳和卫生工具的摆放，我曾对着学生将一把扫帚比喻成一个人的脚，将扫帚的.脚尖朝外，脚跟靠墙，一个挨着一个像小朋友排队一样站在教室的后墙角，从那以后，五六把扫帚整齐地立在墙脚，既不影响通道，也很美观；总之，这些行动习惯的养成，对于每一位学生的成长具有很大的意义。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓各方面习惯的养成，使我班的班风班貌得到了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行动紧密结合，都想为集体争光。因此，在各种比赛中都能获得好成绩。

二、改变思维方法，奇妙强化对学生的思想品德教育。

下课时，常常有小学生跑到我这儿来告状，大多是些张三打了李四一下，王五骂了刘二一句之类的小事，对这些小事应怎样处理呢？我觉得很有必要探讨一下。以前我总是有求必应，不管什么事，总要审判一下，来表明自己对学生的关心，无非是甲先说说，乙再讲讲这种模式。但这里有一个问题：甲一张嘴则自己是十足的冤枉，而乙则是十二分的无赖；乙一张嘴则自己永久都没错，错全在甲。麻烦就在这里，班主任并不清楚责任到底在谁，想弄清就要去实地调查研究。而结果常常是这样：班主任虽弄清了这件事，但却耗费了大量的时间、精力。而学生看到老师愿为自己作主，于是信心愈壮，大报告、小报告层出不穷，结果班级成了法院，老师成了院长，如此下去又哪有精力来搞其它工作呢？于是有时侯怕费时费力，就采取推诿法，来个一刀切：回去！回去！看不到我正忙着吗？或是，你先回去，等一下我去找他！但结果是学生望眼欲穿，而班主任却早把它抛到了脑后。这样做的后果是学生缺少对老师的信任感，师生之间的危机感与日俱增。如此，班主任以后又怎样去管理学生？又怎样去管理班级？之所以会显现以上结果，我认为，关键在于班主任认为自己是一班之主，始终从“我”动身，而忽视了学生的自主权，要想既处理好这些事，又不影响工作，我觉得，班主任应改变一下观点，换一种思维方法，从学生的角度推敲，把权利下放，学生自己的事自己去解决。1、学生管学生。为此，我就特地培养两个班长做为我的小助手，学生的小老师。我对学生是这样说的，同学之间有了矛盾，应以和为贵，如不能解决，请去找班长。对两个班长我则这样交待：鸡毛蒜皮一类的小事，要尽量公平处理，如不能处理，再来找我。那么，班长处理不了的事，我又怎么办呢？2、尽量做调解人，中间人，而不是法院院长。一次，班长送来一男一女两名学生，女生哭哭啼啼，男生怒气冲冲。看到这种情形，我第一句就问：“谁的错？”沉默片刻，女生手指男生说：“他打我。”男生立刻反击：“她骂我。”我又说了第二句话：“你们都没错，错在我？”听了此话，两人低下了头，沉默不语，我又说了最后一句话：“你们回去吧，搞清楚再来找我。”两人并没回去，过了几分钟，男生说了：“是我不好，我不该打她。”听了此话，女生也说道：“是我不好，我不该骂他。”之后是一番开导、教育，两人都高高兴兴地回去了。了了三句话就解决了一件麻烦事。此法，我屡试皆爽，以致到了现在，我竟然“门前冷落车马稀”了。而学生之间也非常的团结，班里友爱互助的气氛特别浓厚。

班级班规心得体会 篇7

在小学班级中，制定班规是很有必要的，它有助于维护班级秩序和孩子们的安全，促进孩子们的成长。但是，班规的制定不是一件简单的事情，需要老师和家长共同合作，制定出一套适合班级特点和孩子们特点的班规。在这个过程中，我们总结了一些心得和体会，分享给大家。

第一段：班规制定背景和目的。

在小学班级中，学生们的行为规范、道德品质、学习态度等，都需要制定一些明确的规定，这些规定就是班规。班规的本质是制定一套行为准则，指导学生们在校园中的生活和学习。班规制定的目的是为了营造一个秩序井然的教育环境，加强学生的纪律意识，规范学生的行为，促进学生的健康成长。

第二段：班规制定的方法和步骤。

班规的制定需要老师和家长的.共同协作，最好进行沟通和讨论，以达成共识。在制定班规之前，需要对学生的习惯、爱好、特长、弱点、个性进行了解和分析，以便更好地制定符合学生个性的班规。班规制定的过程中，首先要明确班级的特点和需求，确定班级需要管理的方面，然后依次分析和解决班级的问题，制订相应的班规。制定班规时，要考虑到班级中的每一个学生的利益，尽量让班规做到公正、公平、公开。

第三段：班规制定的重点和难点。

在班规制定过程中，重点是确定适合班级的班规。要根据班级的实际情况设计一套符合班级特点和学生特点的班规，要把班级管理的空间设计得尽量小，可行性尽量大。在制定班规时需要注意到所有的班级成员的共同意识，要时刻把班级利益放在第一位，班长和干部的权力不能过大也不能过小，要分配适当的职责。

第四段：班规的执行与监督。

班规制定完成后，还要对班规的执行与监督进行管理。所有班级成员都是班规执行的主体，班规的制定加上班级成员们的执行，才能达到良好的效果。因此，班级成员应该养成遵守班级规定的良好习惯。班级管理者需时刻检查和监督学生的行为，并对其中存在的问题予以相应的处理，及时纠正学生的错误行为，做到早制止、早解决。

班规制定是一项需要耐心和细心的工作。制定班规不仅需要全面的分析和认识，还要善于总结和修正。一旦制定的班规无法顺利执行或出现问题，要及时进行调整和修订。总之，班级规范制定是一项长期而持续的工作，班级管理者和班级成员需要共同努力，不断完善、调整和持续地执行班级规范才能够创造出一个良好的教育环境，为学生成长做好基础工作。

以上是我们总结的班规制定体会，班级规范的制定不是一件简单的事情，需要考虑到许多因素。制定班规需要考虑班级特性，尊重学生个性，做到公正、公平、公开。班级规范的监督和执行是班级管理的重要环节，班级成员都应该遵守班规，注意自身行为，共建和谐有序的班级环境。

班级班规心得体会 篇8

班训班规是每个班集体生活中的重要组成部分，它约束着每个同学的行为规范，促进了班级的良好秩序和凝聚力的形成。近日，我所在的班级进行了一次班训班规的制定活动，通过参与其中，我深感班训班规的重要性，并得到了一些宝贵的心得体会。

首先，制定班训班规需要广泛的参与。在制定过程中，班会主席积极号召每个同学积极参与，表达自己的意见和建议。我们以小组形式进行讨论，每个小组代表将自己小组的意见和建议提出来，然后进行整合并达成共识。通过广泛参与，每个同学都能参与到制定班训班规的过程中来，感受到自己的权力和责任。这样制定出来的班训班规更能体现班级整体的意愿，得到全班的认同和遵守。

其次，在制定班训班规过程中，充分尊重每个同学的观点和需求是必要的。每个同学都是一个独立的个体，都有自己的思想和意见。在制定班训班规的过程中，如果只听从几个同学或者干部的声音，而忽视了其他同学的看法，那么制定出来的班训班规就缺乏全面性和公平性。所以，在讨论和制定过程中，我们要充分了解每个同学的看法和需求，尊重他们的个性差异，并做出合理的权衡和妥协，才能制定出大家都能接受和遵守的班训班规。

另外，班训班规的制定过程也是班级凝聚力的.体现。在讨论和制定过程中，每个同学都有机会积极发表自己的意见，与他人进行讨论和交流。这种互动促使我们更加了解彼此，增进了彼此之间的信任和友谊。通过互相倾听、理解和包容，我们更加紧密地团结在一起，形成了共同的目标和规范。这种共同的意识和价值观有助于班级的整体发展和建设，也提高了班级的凝聚力和战斗力。

最后，制定好的班训班规需要在班级中得到认真贯彻和执行。制定出来的班训班规只是一个开始，真正能够起到约束作用和促进班级良好秩序的，是每个同学守纪律、遵守规则的行动。作为一个集体，班级需要形成共同的价值观和道德观，只有这样才能保持良好的班风和学风。因此，我们要时刻铭记班训班规，践行其中的内容，成为执行班训班规的模范。只有全班上下团结一致，共同努力，才能使班训班规在班级生活中发挥出最大的效果。

在制定班训班规的过程中，我体会到了班训班规的重要性，也领悟到了班训班规背后所蕴含的班级凝聚力和团队合作精神。只有通过广泛参与、充分尊重每个同学的观点和需求，以及认真贯彻和执行班训班规，才能使班级形成和谐稳定的氛围，更好地发挥每个同学的潜能，共同追求更高的目标。我相信，在遵守班训班规的引领下，我们的班级会越来越优秀，崭露头角。