新闻人文关怀心得体会精品8篇

【#心得体会范文# #新闻人文关怀心得体会精品8篇#】无论是身处学校还是步入社会，我们常常会因为所接触的人和事而备受启迪，这个时候，我们就可以把这些感悟，想法都记录下来。那么，感悟文章到底要怎么写呢？以下是好工具范文网小编整理的感悟人文关怀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新闻人文关怀心得体会篇1

在我作为一名人文素养教师的道路上，每一步都充满了对知识的热爱、对教学的热忱和对学生的关心。这一过程中，我经历了许多深刻的体验，这些体验让我更加坚定地走在这条道路上，也不断地促使我反思、学习和成长。

在与学生们的互动中，我深深感受到了人文素养的重要性。他们充满好奇的眼神，对知识的渴望，以及对世界的无限遐想，都让我感受到了教育的使命与责任。每一次课堂的深入交流，都是对学生内心世界的一次探索，也是对我自身人文素养的一次提升。

我逐渐认识到，人文素养不仅仅是知识的传授，更是一种情感的交流、一种思想的碰撞。在课堂上，我努力营造一个开放、包容、多元的学习氛围，让学生们敢于表达、敢于质疑、敢于创新。我鼓励他们从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新能力，让他们在未来的生活中能够更好地适应社会的变化。

同时，我也意识到了自身的不足和需要提升的地方。在教学过程中，我不断地学习和研究新的教育理念和教学方法，希望能够更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和热情。我也积极参与各种学术交流活动，与同行们分享经验、交流心得，不断提升自己的专业素养和人文素养。

在与学生们的相处中，我也收获了许多感动和温暖。他们的真诚、善良和热情让我感受到了教育的美好和力量。他们的成长和进步也让我更加坚定了自己的教育信念和追求。

回顾这段旅程，我深感人文素养教师之路的不易，但也充满了挑战和机遇。在未来的日子里，我将继续努力探索、学习和成长，为培养更多具有人文素养的学生而不懈努力。同时，我也希望能够与更多的同行们一起交流、分享和合作，共同推动人文素养教育的发展。

新闻人文关怀心得体会篇2

六月间的石河子喷薄着春最绚烂的暖色，初嗅着夏最新鲜的热烈，万物竞长、绽红泻绿，呈现出一片生机盎然的景象。在这样一个美好的时节，我有幸参加了中国公文写作研究会在这里举办的秘书公文写作培训班，颇感受益匪浅。

“机关工作无小事，一字一句总关情”，作为办公室文字工作人员，确保各类文稿的撰写起草能够按时、认真、高质量完成、传达或上报，不仅关系到部门的工作效率和质量，也关系到单位的形象。在短短两年的秘书工作中，我深刻认识到文秘工作无小事，做好每一件大事都是小事，做错每一件小事都是大事，有时一个标点、一个字、一句话的错误就有可能导致整个文稿满盘皆输，甚至严重损坏部门形象，所以文秘工作者不仅要有较强的政治敏锐性、扎实的文字功底，更要有要有耐心、细心和恒心。然而，作为一个新手，在日常的文字工作中也曾因为自己缺乏系统的公文写作知识学习而常常导致在行文规范、格式和文种选取方面的错误，也曾因为缺乏经验而在文稿起草、应急决策、领导沟通等方面不知所措，也曾因为信息点采集不到位，报道不及时而使单位宣传工作受影响……内心时常充满着困惑和茫然，而这次短短五天的学习和培训却犹如醍醐灌顶，使我对公文处理原则、程序和行为准则，公文写作技巧与方法，信息的收集与写作，文秘人员的礼仪以及新时期文秘工作的发展趋势等有了更为系统而全面的了解和把握，也增添了我对做好今后工作的信心和勇气。那么，新时期，我们怎样给自己定位呢?在学习培训中我作了做了这样一个概括----那就是要做一个“知书达理”的新时代秘书工作者。

所谓“知书”简言之就是“乐读书、多读书、善读书”，这里的“书”既包括“有字之书”，即书本知识、理论知识，特别是经典诵读，也包括“无字之书”，即生活、工作以及待人接物的方方面面值得我们留心学习的知识，而这些却是在书本上很难学到而又更为实用的知识。

秘书是一个“文化人”，也是单位文化形象的代言人。我们只有通过多读书，多方汲取文化涵养，才能时常找到活水源头的感觉，言谈举止之中才能透视出文化的气息，人文修养也就在不知不觉中提升起来。正如培根说的那样：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格”。社会也是一所大学,“实践出真知”，“处处留心皆学问”。身边的'每一件事，每一个人就是一本本生动的书;领导的每一次鼓励或批评，自己的每一次反省和检查，也是一本鲜活的教材;与同事的交流、向前辈的请教，也会开阔视野，弥补过失。所以，我们不仅要学习书本知识，还要向工作实践学习，要把这两者有机结合起来，在工作实践中积累经验，总结得失，提高自己的综合素养和能力。当然，书海无边无际，书山高耸入云，而我们工作之余的时间毕竟是有限的，在这有限的时间里，我们的读书与学习必然要有选择性，所以读书就要“取法乎上”，选择经典性作品，学习就要进行精品化撷取，做到广读书、读好书。

知书的目的，则是达理。所谓“达理”，主要包括三个方面的意思：

一是要通达社会伦理道德和秘书的职业操守，也即是“伦理”。古代士子把“修身、齐家、治国、平天下”作为自己的处世信条，把“修身”放在首位，以自我完善为基础，提出“人以品为重，官以德立身”的准则，这也是几千年来无数知识者的最高理想追求。“秘书”在拉丁文中意思是“可靠的职员”，可靠是对秘书最基本的要求。我们要做到品行上可靠，恪尽职守，光明磊落，爱岗敬业，甘于奉献。能够以冷静的态度对待是非，以宁静的态度对待得失，以清静的态度对待名利，耐得住寂寞，守得住清贫，抵得住诱惑;要做到作风上可靠，既要有谦虚谨慎，虚怀若谷的品性，也要具备雷厉风行，干净利落的习惯，及时沟通、竭诚团结身边的同事“积力之所举”、“众智之所为”，圆满完成各项工作任务。

新闻人文关怀心得体会篇3

温暖，不一定要让人万分感激，也可以朴素到只是两个灵魂的交集，为其中一人打开一扇窗，任阳光穿梭。

我住在离学校只有一条街的小区里，建筑外山墙上深深浅浅的棕色和已经斑驳陆离的设施，诉说着曾经的似锦年华。从13号楼靠南的地方到南大门的小路不很宽，但十分明亮。路旁高大的乔木和如绒球的灌木，令人心旷神怡。可风景不止这些，这地方有一个老人，他每天闲庭信步的走在这条道路上，也是一道靓丽的风光。他身上的'皱纹多而且比较深，却不显得枯槁。他总会穿一件白色短衫，头顶一个素色的农民帽，戴一副太阳镜。背有点驼，走路时一步一拖，不过这些老态龙钟的样子，倒让这里的小学生觉得，他很有亲切感。

都说“人老了会像个孩子”，这位老爷爷也是一样。他每天都向路过的学生打招呼，喊一声“好！”有的时候，他会伸出热乎乎的手掌握住对方的手，甚至是一个小拥抱，而这些总会配上一段热情洋溢的问候。有一天我背着沉甸甸的书包，想要在迟到前与时间赛跑，却力不从心。在这个时候我看到了老爷爷，他向我招了招手，说道：“小伙子，马上七点啦！快迟到了，你可得快点呀！”还夸张地加快了行走的速度。他走后我一如既往的慢，但感觉脚底却渐渐地有了力气。这之后我发现一个问题——我与老爷爷见面的次数渐渐的少了，从一天一次，到一周都见不到一次。

他总是会在我脾气比较糟糕的时候出现，缓和我的情绪。他如春风拂面的讲话总能让我“平生不平事，尽向毛孔散”。就算是一块坚硬的石头，也会被他融化。

设想一下，如果没有老爷爷，我就会和同学发生争执，甚至闹到外面去，那班级的脸面就丢光了。

我和老爷爷建立感情也是比较久远的事情。在我还没上小学的时候，经常和妈妈在小区一个废弃的排球场边，朗诵一些古代经典。老爷爷每次经过这里，都会侧耳聆听一番，然后对我竖起大拇指，这时我的心里就好似一个鲜花绽放，绿草如茵的小花园。在我最初的印象里他是比较祥和的――有一次我和他发生了争执，他并没有说什么。妈妈叫我赶紧给老爷爷道歉。他那么和颜悦色，像是本来就原谅了我，于是乎，这件事情就那样快的解决了，解决的云淡风轻。

写到这里我忽然记起冰心说过的一句话：“爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀的香花弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”老爷爷的关怀，使我有了信心，有了奋进的勇气！

新闻人文关怀心得体会篇4

通过学习教师人文素养我对教师师德以及教师心理健康等方面的知识又有了新的认识，现在我就谈一谈自己的学习感受：

随着课改的不断深入， “以人为本”的教学理念也渐渐被大家所接受，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。这就在客观上要求，必须提高教师的人文素养。 “人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分，“人文”是指“人”处在人类活动的中心位置，“人”是行为的出发点和最终归宿，也是基本的价值衡量标准。“现代教师的人文素养”是指教师在现代教育理念的指导下、在从事教育教学的过程中所体现出来的关心学生生存、促进学生发展的修养，教师的人文素养直接影响着学生。

一、教师的人文素养影响着学生人格的完善

在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的“心心相印”，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接地影响着学生的人格完善。

二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确

一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师，往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感。在他教育与影响下的学生，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习。这样会自觉不自觉地树立远大的目标。教师的追求与抱负已经深深地成为学生人生发展的指标。教师的努力与成功，激励他们的学生追求更远大的目标与成功。

三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果

学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师的人文素养。

四、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成

教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用。教师对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度。教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。拥有独特教学风格的教师，在学生中自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。

因此人文素养处在现代教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。作为现代教师的我们要有以人为本的教育观。

第一、正确认识教学基本目标。教学的基本目标是什么，长期以来，人们一般理解为，教学就是教师教学生学“知识”。教材是知识的载体，教师是知识的传授者，学生是知识的接收者，学习成绩是否良好标志着学生完成学习任务的质量与水平。但从人文的角度看教学，其基本目标就是另外一种样子。人文主义的关注点是人，教学就是教师教学生学“做人”。教材是学生学习做人的平台和中介，教师是学生学习做人的引导者和帮助者，学生就是“人”的成长主体。，做人的核心要素是人生存的价值和对待事物的态度方法，“知识” 对于做人来讲只是辅助条件.由此看来，学生的生存状态和成长能力，才是学生完成学习任务质量与水平的标志。目前在中小学推行的新课程，提出了三维教学目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。这是对“知识”本位的超越，是对“人文”本位的回归。

第二、尊重学生的人格和权利。我们的传统文化中，教师有着十分重要的地位，所谓“师道尊严”，所谓“一日为师，终生为父”都是通俗形象的概括。这种传统虽经现代化观念的洗礼，依然没有动摇其根基。学校“从严治校”，教师“从严治教”，家长要孩子“听话”的训诫，都在强化着教师的专制权威，同时也培养着学生的奴性，造成师生关系的严重不平等。媒体已经披露的教师给学生脸上刺字、逼迫学生相互打嘴巴，都是极端的例子.在这些极端的例子背后，还有大量的司空见惯的有损学生人格、剥夺学生权利的现象，比如罚站、罚做作业、停课之类的处罚，比如不允许学生在校园内跑动和大声讲话的校规，比如逼迫学生在周六、周日上课的措施，这些现象还常常打着“教育”的幌子，似乎还是“为学生好”。

从人文的角度看，学生首先是“人”，不是等待雕琢被动塑造的“物”，是独立的个体，有他自己的思想、观念、个性、习惯，他们有权利设计和规划自我。诚然，学生处在成长阶段，教师有责任帮助他们完成社会化进程，但实施这种责任的前提是尊重学生的人格和权利。学校的规章，班级的制度，是学生团体意志的具体体现，必须适合学生成长的需要，必须得到学生的认同，教师的工作方式和工作水平，要经受学生的评判。学生组织要参与学校和班级的管理，即使学校教师认为有效的教育方式，目的也许是“为学生好”，但也必须获得学生的“现场认同”，必须建立在学生自觉自愿的基础上。要相信学生“向上”“向善”的天然本性。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的时代流行用语，展示出了教师为学生服务，学生是主体的师生关系。

新闻人文关怀心得体会篇5

自从我懂事起妈妈就叫我要有一颗爱心，要爱爸爸妈妈，要爱亲人长辈，要爱兄弟姐妹，还要爱身边的所有的人，还要有一颗关爱别人的心。

寒假里的一个早上，我手里捏着十块钱出了门，想买点好吃的东西。寒风刺骨，凉气袭人，街上的人并不多，我想，大家一定都躲在家里，躺进温暖的床里，悠闲地看着电视。我低着头，把手揣进兜里，默默地走着，突然，我前面出现的一个人让我的脚步慢了下来：一个没有双腿的残疾人，穿着又脏又破的衣服，臀部下垫着橡胶皮，靠两只手支撑着一点一点艰难地向前挪动。他来到一个店门前，向店主人伸出了脏兮兮的手，眼神中露出期盼的目光。店主人会给他吗？我心想。只见店主人叹了一口气，然后从柜里取出了五块钱递给了他。残疾人手握那五元钱不断地说着感激的话。这时周围又来了几个人，他们也都纷纷掏出一块、二块送到了残疾人手里：“拿着去吃点东西吧。”“这大过年的。真可怜啊！”……人们都低声议论着。我看了看手中的十元钱，又看了看这位残疾人，毫不犹豫的抽出了五块钱递了过去。这时我看到了他的眼眶湿润了，眼里露出了感激的目光。他又用手支撑着冰冷的地面向前挪动。在下场口的`一个店里我买到了我想吃的肉松面包。在回来路上再一次看到了那个可怜的残疾人。他还在一点一点地向前挪动，但脸上却不再是刚才的感激而是一脸的尴尬。从他的身后传来了一串骂声：“滚，快点滚！哪有钱给你，大过年的就到我店门前来。真晦气。”他边骂遍辇这位残疾人走。我心里真是热血上涌，恨不得马上冲过去给那个骂人的家伙几拳头。有没有同情心啊，连残疾人也骂，我想，谁愿意这样大冷天出来乞讨啊。如果他是一个四肢健全的人你这样骂还没什么。可他明明是一个失去双腿的人呀。一低头，我看到了手中的肉凇面包，作为一名小学生，面对这样一个残疾人，应该用最大的能力来帮帮他吧！我连忙向残疾人跑去递给了他，他瞅了瞅手里的面包，又瞅了瞅我，不禁流下了感激的眼泪。

我知道，现在社会上的确是有很多的骗子，他们为了不劳而获，装成残疾人，装成受灾的人，装出一副副让人同情的样子，骗了很多善良的人。这些人是很可耻的，可恨的。可是，也有一些人是真的残疾，真的受灾，真的让人同情。如果每个人都能对他们多一点爱心，多一份关怀，我想即使是在这样寒冷的冬天里，他们也不会感到冷的。

新闻人文关怀心得体会篇6

9月26日-28日，我有幸参加了由股份公司举办的新闻宣传业务集中学习培训班，与各单位的新闻通讯员一起，系统的了解、学习了新闻写作的一些要点和技巧，使我受益匪浅，获益良多。

作为一名宣传战线的新人，我是第一次参加这类培训，给我的触动非常深刻。短短三天的培训，虽然不能从写作水平和写作方式上使自己有飞跃式的`提高，但是它却极大的开拓了自己的视野，让我的眼界豁然开朗。

这次新闻写作培训，几位老师结合自身的体会、经验心得，用独特的方式向我们讲解了新闻写作的要点和技巧。段博士讲的《中国能建周刊》办刊思路与新闻写作，让我能更深层的理解如何从办刊角度来投稿，什么样的稿件更容易被报刊所采用，为我投稿理清了方向。令我印象最深的是《新媒体运营与管理》，让我真真的涨了见识，这种思想的创新，敏锐的角度，是我们传统模式所未见过的，对我个人想法触动非常大。

通过学习，我也深深感到，要使自己成为一名合格的新闻宣传通讯员，还要做到以下三点。一是要广泛阅读。读书破万卷，下笔如有神。阅读的途径很多，网站、杂志、书籍等等，广泛阅读，看看人家是怎么写的，不断积累词语、素材。二是要善于思考。读别人的文章是为了学习和积累，如果只是泛泛的读过，没有多大意义。只有经过细心思考，细细品味，思考作者为什么这样写,有哪些好的观点或者词汇，整体文章的策划如何，如果是自己来写又会怎么写等等，带着问题去阅读会使我们收益更多。三是要勤于动笔。会思考是件好事，但是如果仅仅只停留在思考阶段，不能行文，那又是一种理想主义。思考的目的是为了有指导性的写作成文，刚开始写得不好是正常的，只要肯动手，写得多了写作水平就会在与日俱增，写东西自然能信手拈来。

在学习中进步，在学习中成长，这次全面、系统的新闻写作学习，使我对新闻写作知识有了初步的了解，接下来，我们还将学习到新闻摄影、如何跟媒体打交道等有关知识。今后，自己要更加注重新闻写作等有关专业知识的学习，注意观察，勤练笔功，争当一名优秀的通讯员。

新闻人文关怀心得体会篇7

在阅读教师人文读本的过程当中，可以从中充分的学习到中华人文精神的形成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的新因素等很多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的基本特征和西方人文的基本特征间的区别与共同点。

从我国学校的课程安排来看，基础教育存在着明显的重理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。发达国家的基础教育不仅重视课外阅读，而且对研究能力和写作能力有较高要求，国外很多国家的学校教育从小学低年级就开始训练学生收集、查找、分析信息，并结合社会生活科学研究的程序写论文，对比鲜明的。

教师要始终把“一切为了学生”作为标准，要把自己想象成学生，才能明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。因此，作为教师要不断的创新教学方式、方法，在不断的创新中，最大程度地开发学生的学习兴趣，不断提高教学水平。不依靠大量的作业和考试增加学生负担，给予学生一定的自由空间来发挥学生的创造力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在创造、开发、想象的过程当中更好地使其知难而进，而最终达到学生的求知欲，使教学以全新的面貌运用到学生的身上，得到最有效的教学效果。

中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素质教育与人文素养的提高是有共性的，素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为宗旨的基础教育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程当中的积极性、主动性，使学生生动活泼，注意培养学生的学习能力和创造能力。所以在教育教学中，充分发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势，来填补教学过程当中缺乏的教育方式，那就是以人为本。

教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中，人文素养的培养更基础，因为人文素养是多方面能力的总体支撑，这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力，而这些能力都是创造能力的重要内涵。

新闻人文关怀心得体会篇8

3月28日，在团领导的关心和支持下，我有幸去乌鲁木齐参加了《兵团日报》签约通讯员培训班，对我这样一个初涉新闻宣传行业的人来说，这无疑是一次非常宝贵的学习机会。

过去一年来，为了尽快适应工作需要，切实搞好团场的新闻宣传工作，我努力学习了许多新闻写作和摄影方面的理论知识，但是始终觉得效果不是很好，再加上对新闻行业比较陌生，缺少与报纸编辑面对面沟通交流的机会，同时也就失去了快速提高自身素质的机会。所以我非常重视这次学习机会，在整个学习期间，我始终对自己严格要求，坚持做到不迟到，不早退，不旷课，课堂上认真听讲，认真作笔记，课后抓住一切机会和同行进行沟通交流。尽管五天的时间过得很快，但是我确实学到了许多书本上学不到的知识，明确了自己过去工作当中存在的误区，解决了我心中长期遗留的困惑。

一、如何做好基层宣传工作

怎样干好自己的本职工作？自己应该从那些方面入手提高充实自己？这是去年进入政工办以来，我一直努力想解决的问题。兵团党委宣传部副部长王运华的一堂课解决我长期遗留的两个问题。王部长提到了宣传工作者应该具备的五项基本功和四个加强。“五项基本功”：一要头脑清晰，吃透政策，新闻宣传要听招呼，二要会交流、能公关，三要谦虚好学。四要知识渊博，五要创新策划。“四个加强”，一是坚持正确的舆论导向，二是主流报道服务兵团大局，三是围绕发展重心，四是培养选择力和判断力。结合自身实际，在今后的工作中，我应该加强政治理论学习，不断提高自身政治素质，尽快取长补短，适应工作需要。

二、如何捕捉基层新闻

‘站在天安门城楼上找方向，走在田间地头找感觉”,这是《兵团日报社》副总编辑张富强讲课时我印象最深的一句话。过去常常认为我们团畅小，哪里有那么多新闻写，常常觉得无处下笔，听完课后我觉得，自己过去浪费了很多新闻素材。事情不在大小，而在于我们新闻写作者选择的角度以及写作技巧。在今后的新闻写作中，我应该从以下几方面努力，一是放眼全局，寻找矛盾突出点；二是纵观过程，发现变化的关节点；三是关注发展，抓住事件生命点；四是变换角度，挖掘社会常见点；五是以小见大，表现宏观折射点；六是审时度势，聚焦交汇点。另外孟庆新老师讲授的新闻采写的'思维方式与技法，也让我对兵团新闻写作“四季歌”的表现方式和技巧有了更加深刻的认识。

三、怎样投稿

每份报纸都有自己的办报宗旨和理念，投稿也要有针对性的投，这是我在前面闻所未闻的，我们只是不断的写，不断的投，根本没有考虑到报纸的性质及用稿趋向。焦慧老师和康东升老师的授课解决了我们怎样给《兵团日报》投稿，投哪些稿的问题。授课过程中，两位老师分别给我们讲了兵团日报作为党报，它的办报理念和栏目设置以及每一板块对稿件的要求，让我明白了自己今后在写稿和投稿过程中应该注意的问题和应该改正的缺点。

四、怎样拍出好的新闻照片

如今的数码相机使用起来非常方便，谁都可以用它来拍照，但是怎样拍好新闻照片，却是一门很深的学问。过去一年中，我一边学习，一边实践，对摄影的用光和构图有了一些粗浅的了解，通过杨克勤老师的讲授，我才明白了，一张简简单单的新闻照片，既要有视觉冲击力，又要有亲和力，还要有叙事力、感染力。那时我才对新闻摄影有了一个整体印象，摄影真是一门大学问，自己要学的还有好多好多。今后一定要抓紧时间学习实践，尽快提高自己的摄影水平。

时间短，任务重，范围广，收获丰，这是我对本次学习的整体印象。在整个学习当中，潘若愚老师针对通讯员稿件中常见病进行了有针对性的讲授，李秀岑老师、钟新老师对网络新媒体的介绍和新华网频道投稿平台的操作使用都做了细致的讲解，这些知识在充实提高我们自身素质的同时，也极大的方便了我们今后顺利开展工作。总之，我非常感谢团党委能给我提供这次宝贵的学习机会，在今后的工作中，我一定会努力将我所学的知识应用到工作实践中去，用自己的行动为团场的新闻宣传事业奉献自己的力量！