教师比赛心得

教师比赛心得【篇1】

通过12月8、9号的二天观摩学习，让我看到了各参赛教师的精彩表演及听到了顶级专家（北京师范大学教授毛振明）的精彩报告，收获颇多。

为了能够听到教学能手上的课，我一路风尘仆仆地赶往赛场，找到一处落脚点。看着一个又一个老师完成了精彩的体育课。参赛者来自全省不同城市，授课内容也不尽相同。

作为一门体育学科，它与其它学科有许多不同之处，因为它是在户外进行的，而且户外空间很大。小学生整天待在教室里，一到了操场上，你看他们那如同鸟儿飞出了鸟笼，飞向天空一般，滋溜一下就不见了踪影。有人说：

“你们体育课有何难上的，把学生往那一放不就行了，或者拿点什么东西往那一甩，随他们玩去好了。与其它学科的老师不同，他们还需要指导学生和批改作业。”其实说的人你有所不知，体育课它是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。

1～2年级第周有4课时的体育课，3～6年级每周有3节体育课，同时也是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。在室外上课安全性还至关重要，现在一家就有一个小孩，你既要把孩子的健康教育放在第一位，还不能让他的孩子受伤了，现在是安全重于泰山呀！这无疑增加了我们体育教师的负担。

在教学过程中，既要考虑教学组织，又要兼顾学生的身心健康。

在听到一节原地运球课时，任课教师自身长得非常胖，给学生一种和谐可亲的感觉，加上他诙谐幽默地语言，使得整个课堂气氛很浓，学生的学习激情一浪高过一浪。教师设计也很匠心独具，运用模仿秀形式让学生去体验，以游戏（黑色蹲、黑色蹲、黑色蹲完红色蹲，红色蹲、红色蹲、红色蹲完什么颜色蹲…..）形式完成运球学习任务，（看到这个游戏让我想到我校竺明永老师去年他们班学生创编的水果蹲游戏。

)让学生在剧中达到学习的目的。老师和学生们在课后表现得淋漓尽致，但他们不愿意参与学习，从而达到一种新的意境。很值得我去思考、去借鉴。

听毛教授的报告真的很有意义。直观的语言描述和生动的身体动作演示，吸引了热烈的掌声，并为会场营造了轻松和谐的氛围。他用我国现在的体育教育现状和他在日本留学八年时所见的现象作了对比，总结出了几点日本人教学必定何做和不一定做的事情，最后也谈到他看课的感受。

他认为，目前国内的体育课堂教学是外国人普遍不做的事情，而中国人在做这件事时也充满了活力。比如：音伴、自制的器材等一些与运动器材以外的辅助器材，国外一定做的事情，国内不一定多做的。

例如：在语言方面，我们都是以温和的语言为基础的。教育的语言太少了，你做的很好，表现也很好。而没有你这个动作还缺点，还不到位，还要进一步多练习…最后谈了他提了几点建议，重要的是教与练，教师要教值得教的，要练学生缺的黄东西。

总结了上完体育课的结果是什么样（9个字）：微汗、脸红、气喘、肌肉疼（有些运动第二天微微的有点胀如：蛙跳、滚翻、跳跃等）这9个字值得我们体育教师在课程改革到今天的情况下，去反思总结，归纳出自己教学中的得与失。

马鞍镇中心小学徐克勇

2010.12.9

教师比赛心得【篇2】

今天，我很荣幸参加了学校青年教师说课比赛。非常感谢您为我们的青年教师提供这样一个平台，让我们学习、学习、展示自己的风采！

为了准备这次说课，我查阅了大量资料。在准备说课稿的过程中我发现：说课要认真钻研教材，真的是反复反复钻研;重要的是教学目标要确定正确，教学重难点要定对;然后，教学过程的设计要突出重难点，说明为什么要这么设计;最后，就是看说课时的技巧。

通过不断的学习，它在今天的演讲比赛中帮了我很多忙。

经过这次演讲比赛，它为我的教学成长提供了一个很好的平台，使我对这种演讲形式有了更深的了解。在这里，我学到了一些经验，也总结了一些失败，这无疑是我未来成长道路上的巨大财富。在这次说课比赛中我主要有以下几点体会：

一。讲课不是一个简单的教学过程，它包括对教材、教学方法、教学方法和教学程序的分析和处理。而且每一个部分要求都是很高的。

比如，对教科书的分析，应该说教科书的地位和作用，也应该确定教科书确定的重点和难点以及确定教科书的依据。因此，说课前一定要作好充分的准备，说出“如何教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。准备越充分，说课时越有自信，也就越容易成功。

2。讲课课件要清晰明了。讲课课件可以与课堂课件结合，必要时可以展示一些图片。课件要根据说课的步骤做，这样的话讲起来不乱，听起来也容易接受。

教师比赛心得【篇3】

市级研讨公开课。有市教研员z老师到场，带各区的精英老师观摩。加上本区所有老师和六合区的老师共150人左右。第一次见到如此大的阵势，课堂中我使出浑身解数调动课堂积极性，加上同学们的配合，整节课也算是顺利完成了，也受到了不错的评价和肯定，更重要的是我有幸听到了很多优秀教师给出的实际有用的操作意见，对今后Reading教学有了更深刻的认识。

本想可以好好休息一下了，10月16日又接到了去10月17日区里参加初中英语教师学科技能竞赛，这次是为争取代表区里去南京市参加比赛，听说第一名可以获得五一劳动奖章呢！由于我10月14日才上过本单元Reading的第二课时，对本节课内容较为熟悉，心想这是一个很好的锻炼和挑战的机会，于是我积极备战，为获得好的名次努力。当晚我认真备课，也认真总结了上次开课老师们给出的宝贵意见，用自己的故事导入课文新词，这样可以激发孩子们学习的积极性。再将原先自己的课件做了适度修改和添加。说实话第二天就要上课，时间准备上比较仓促。

很感谢办公室里老师的`热心帮助，在我忙着做课件时，z老师帮我折了课堂需要使用的蝴蝶结，z老师帮我剪好了课堂重要道具图纸。一切工作准备就绪，我按时来到了旭东中学参赛。幸运的是我抽签的班级是旭东同年级中最好的班级就比其他选手占优势。当天上午上第三节课，孩子们的表现令我喜出望外，非常积极，每抛出一个问题就立马有同学反应举手发言，从头到尾几乎没有冷场。说实话，一节优秀的公开课不仅是教师的技能展示，更重要的是看学生们积极活跃的课堂表现。很感谢旭东杨爱莲老师之前对学生预习工作的支持和要求。

下午其他任课老师过这个问题，也很快整理出了思路——我支持学生指出老师的错误，这样有助于学生养成独立思考的习惯和正确的判断力。我给我相应的解释和举例子。凭借着大学扎实的基本功，我顺利的陈述了自己的观点和想法。

每一次的成功不是偶然，这来源于平时的积累和多方面的支持。很感谢校领导给我这次宝贵的机会，感谢师父们和热心老师们的支持和帮助，让我能够自信地走上这样难得的舞台，并有机会获得去市里参赛的机会！

教师比赛心得【篇4】

这次我本来就是抱着学习交流的态度去的，能荣获二等奖，首先要感谢相关领导以及同仁们的关心与鼓励。因为专业也丢了很多年，平时也没有加强训练，只是在比赛之前临摹过两幅画，基本上是靠吃老本。我知道还有很多高手没有参加这次比赛，把机会留给了更多的年轻教师。

这次比赛共汇聚了全市中小学美术教师20人左右。整个赛程时间安排看，报名到比赛没有一个月的时间，时间较短。本来还想充实一下内容的，可惜没时间了。这次比赛给我提供了一个锻炼和学习以及相互交流的平台，是一次非常难得的机会。在比赛中可以看出有部分教师有着过硬的基本功。他们能够游刃有余的进行着自己的创作，把自己的作品表现得淋漓尽致。看得出老师们平时的基本功是比较扎实的，而且赛前准备也比较充分。这让我学到了很多知识，增长了见识。

比赛结束后胡老师对此次比赛进行了点评，鼓励了大家的优点，也指出了老师们存在的问题。面对他的点评，我也深思了自己的不足。说实话，美术是一门实践性很强的学科，凡是美术教师都有一个共同的体会，就是平时用得比较少练得也比较少。因为很多美术教师从参加工作以来就很少上美术课，都被安排来上其它学科了，与美术基本上是脱钩了，久而久之美术教师们也忘了自己是美术教师了，再加上学校乃至全社会对美术的重视程度都不够，美术教师自己也认为所学无用，这就导致了教师们用得少练得也少，其基本功自然就减退的现象。其实美术教师们要想引起全社会对这门学科的重视那自己就得首先重视自己。

通过这次比赛，了解了自己的不足，在以后的教学中，要多向老教师学习，提高自己的业务水品。

教师比赛心得【篇5】

-2011.4.27在遂川宾馆报到，晚上开领队和评委会，28日上午笔试后阅卷，下午说课评分，晚上统分排名，决定第二天上课人员（取前七名）。

29日是上课比赛，做了一天的评委，整整7节课，真叫累。晚上统分排名，决出名次。30日上午先看泰和三中曾娉的录相课，然后评课，接着曾娉发言。

完了就是三位评委组长点评，最后是市教研员周发言发证书。这已到了11:50。

在遂川宾馆吃完便饭就上路返家。

笔试是间为两个小时，分为高中和义务教育阶段，两部分都是：客观题（选择填空）、主观题（教学设计）。客观题主要是课程知识和教材基础知识。大多数老师做得很好，少数人做不到一半。

主观题是“命题作文”——以“做一个网络时代的好学生”为主题写一个教学设计。我们评委认为重点是网络文明、道德，教育学生遵守网络道德和法规，科学合理利用网络，可有不少教师“跑题”或不太合题，写到网络安全去了，有的干脆说木马和病毒，还有的说怎么使用网络，甚至写浏览器的使用。

说课部分，确有部分教师说得不错，不仅说课稿规范，而且说得也流畅，有不少创意。比如一中的陶贞菲、井大附中的周志明、万中的郭永仕、吉安县立中学的龙涛，基本上都是情境导入，主次有序，层次分明，环环相扣，紧密结合学生实际生活。但也有部分教师只是项目齐全，内容却照搬课本，毫无新意，说得也是“照本宣科”。

例如：说学习方法，过于笼统，过于理论化，甚至采用句子建构主义理论或自主学习；当我们谈到教学准备时，我们并没有说清楚我们需要准备什么，只是说更多的教室或网络资源，而不是说我们需要准备什么材料或课件。很多老师没有说出设计意图，也不清楚使用什么，如何激发学生的兴趣。

这些案例或例子也毫无生气，学生们一点也不感兴趣。还有就是教学三维目标不准确，重点不突出。有的学情分析中说了学生的不同起点，但教学过程中却没有“分层教学”。

我们评委认为：教材分析要说明本课的“承前启后”地位或作用，教学准备要具体，不能笼统说网络资源，不要太理论化、程式化，要突出亮点和张扬个性。

在课堂部分，由于是笔试+口语总分的前七名，一般情况要比课堂部分好得多。井大附中周志明的课——用计算机进行信息处理的基本方法是分数最高的了，在多**教室上的，有条不紊，清析明了，最后还很注重情感、态度与价值观，以“为中华软件业的腾飞而努力学习！”为结束语。

我认为美中不足是师生互动少，拓展练习事实上也就是老师在练习，没有给学生动手的机会；在软件知识的介绍中，没有特别指出用计算机语言来回答以下编程问题。这可能与培训多于教学有关。

一中陶贞菲的课——信息与信息的特征，也是层次分明，语言流畅，通过大量的事例把枯燥的理论课上得生动有趣。我认为美中不足是事例（素材）多了些，一多就让人没了新鲜感而有疲劳感，更严重的是导致拖堂10分钟以上，评委示意停止都没能停下来。就我个人而言，我认为这不是一门成功的课程。评委们仍然高分获得第二名。

第三名是万中的郭永仕，课题是“**信息的加工”，条理清楚，主次分明。以两段**（原始的、加工了的）的对比引入新课，介绍什么是**、**格式、****软件，然后说**编辑，现场采集**，主要讲用moviemaker加工制作。美中不足是：

①介绍moviemaker的界面时，提了菜单栏、工具栏，却没有接着介绍其它组成部分，而那些部分反而是重点要介绍的。②学生活动不够。③教学语言没有教学设计好。

④ 没有成功编辑的例子。建议导入相应的情况。⑤在采集**时出现了倒镜头，在编辑时却没能提出如何处理，幸亏学生没有就此提问。

其它四个教师班虽然各具特色，但整体上并不成功。主要是：枯燥的说教，节奏感不强，中小学不清楚，教学设计不科学，学生没有反应。

有两节是在机房上的，按理说学生活动好，但结果反而比不在机房上的差。比如某课，课题是文本信息的加工，可满堂课说的完全是word的使用，还演示了很多word特效。一个学生的任务没有完成，下一个又来了，很无聊。学生们不愿意做，特效也做不到。这只是一堂无聊的技术课。

还有一个有趣的小节，教者先展示一未加工处理的文档，问学生好不好看，学生答不好看，然后展示另一经过加工处理的文档，问学生好不好看，学生回答不好看。这大出教者意外，她本意是要学生回答好看的，因为两文对比以说明要加工处理嘛，结果都是不好看。事实上，处理过的文件并不好看。

我们的评委认为：虽然全班老师都有准备，但少数老师明显缺乏求教和作的精神，不征求其他老师的意见。因为这不是现场备课现场上课，完全可以“作课”。

还有，学生活动不够，没有做到以学生为主体，有的一个任务没完成又讲下一个任务。我们还建议，要研究教学评价，注重教学效果。

泰和大学第三中学曾娉在2010年全国优质信息技术课程竞赛中获得一等奖。这节课充分利用了电子教室软件的广播、控制、远程、发布等功能，先是展示5幅井冈山**，简介井冈山和教者，然后话锋一转，展示几幅环境污染的**，提问学生得到了什么信息，提出人类的生存环境正在恶化。接着是**“全球十大碳排放量国家”，得出我国节能减排压力很大，我们要努力创造低碳生活。

由表中数据信息不易比较引出课题——图表的建立，然后介绍图表知识——演示图表制作——学生活动——作业点评——讨论分析（看图表说话）——知识链接（学生活动）——点评——课堂小结——课外作业（问卷调查），最后齐诵“低碳环保，从我做起”。

整堂课确实不错，教态、语言、设计都没话可说，师生互动、学生活动效果都很好，情境创设也恰当，跟前面听的几节课相比确有天壤之别，尤其是注重情感态度与价值观，三维目标明确，充分体现了新课程理念。美中不足的那个问卷调查，出示的是一张excel**，有5个选择题，都设计了链接，说可以打开教者的163博客，进行**调查。但是，没有演示打开**调查，下面也没有学生打开**调查。

还有，板书只有9个字——图表的制作直观形象，但黑板上留有上节课教师留下的板书，占了大半个黑板。据说是上节课教师拖堂，来不及擦去。

3位评委组长的小结点评，言简意赅，点到为止。江西省信息技术学科带头人、小学组评委组长刘小强以《对信息技术课堂教学有效性的思考》和《色彩的强烈对比、柔和对比》“协作——**”式教学设计》两文作为此次活动的小结。

教师比赛心得【篇6】

董锦虹

教师基本功竞赛已经圆满的结束了。通过参加这次活动，我的各项基本功都有了很大幅度的提高，整体素质又上了一个新台阶。虽然比赛的过程是艰辛的，但结果是令人欣慰的。

当接到参加基本功竞赛这个通知时，我既兴奋又无措。兴奋的是又有一次展现自我提升自我的机会。无措的是这次基本功竞赛包括美术、弹唱、舞蹈、讲故事。我的弹唱、讲故事是我的强项，但是美术、舞蹈是弱项。我该如何在短时间内提高这两方面的能力呢？尤其是舞蹈，自己年龄偏大，身体素质又不是很好，常常做几个简单的动作都会累的气喘吁吁。为了增加自己体质，把舞蹈跳的更灵活，我每天坚持运动1小时，并自己跟电视学习。认真揣摩每一个动作。包括表情、眼神。初赛时，我选择的舞动曲目不符合要求，我又更换了一个难度更大的舞蹈“妞妞上学”。这对我来说是一个挑战。如何表现一个6岁儿童舞蹈的乖巧、灵活呢？我加大动作幅度、使自己表情更加丰富。这样的训练几乎是残酷的。我每次完成一遍这短短的三分钟舞蹈，都会感觉心脏要从嗓子眼里跳出来。在训练的过程中，我想过要放弃。但是我觉得一个成熟的教师不但要在顺境时充满热情，也要在逆境中不丧失希望。这样才能更好地磨练自己的意志。通过自己的不懈努力，我终于能很好地完成这个舞蹈，并在决赛中表现得很出色。

在美术这方面中，我平时绘画水平就不是很突出，我怎么能更好突破自我呢？我想了很多绘画方式，也画了很多作品，但自己看了这些画都不满意，正当我踌躇满志的时候，我们的教学王主任帮助了我，她帮我选择了剪贴画，这样能掩饰自己绘画、涂色能力的薄弱。而且纸贴画颜色鲜艳，更富儿童特色。这样，我开始练习，有时练习到忘记了下班，忘记了吃饭。通过这次纸贴画练习，使我的绘画水平和审美水平都有了很大的提高，真正做到了突破自己。看着自己的作品，觉得很满意，也觉得我的辛苦没有白费。在比赛结束后，所有的选手的美术作品都参展在墙上，我看到了其他老师的不同形式的美术作品，让我大开眼界，她们能充分利用各种废旧物品如树皮、环保袋、泡沫垫等，形式极为新颖，使我感到我与他们的差距还很大。让我更加知道我要不断地提高自己的专业水平，不断创新，要向更高层次、更高境界迈进。

这次比赛虽然结束了，但我的热情依然存在，我要把我的专业水平用到实际教学中，不断提高自己的同时也要提高幼儿的鉴赏水平，使我和孩子们共同进步。