复习心得

复习心得 篇1

暑期经综复习心得体会分享范文精选

（1）最大化利用真题，总结做题思路

按照数学考试大纲所列知识点，先吃透基本概念、基本方法和基本定理；以做题为主，重视总结归纳解题思路、套路和经验；充分利用历年试题，梳理各种常考题型的解题思路，大幅度提高解题的速度和正确率。逻辑部分，绝大部分的学生在大学期间都没有系统的学习过逻辑，甚至不知道逻辑为何物。所以，这一遍不管是数学还是逻辑，一定强调的是学习，要拿出重新学习的劲头亲自动手去做，去思考。

（2）按照自身情况有序调整复习顺序

很多同学认为经综考试比较简单，故而掉以轻心，前期复习的积极性和强度都不是很大。但是由于考试的难度不断增大而且竞争越来越激烈。我们建议学习就像是张爱玲所说的'一样“一定要趁早”，否则就会输在起跑线上。关于学习顺序的选择问题，我们建议先学习数学和逻辑，这两个学科也可以并列行进，交叉学习。中文写作在基础阶段不需要作为重点，主要是知识和素材的积累。中文写作最好是学习完逻辑一遍之后进行复习，因为中文写作是逻辑的一个综合和延伸。当然，同学们也可根据自己的特殊情况调整复习顺序。

（3）基础知识很重要，一定要打牢

任何科目都必须结合考研辅导书和大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理，只有对基本概念深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。分析表明，考生失分的一个重要原因就是对基本概念、基本定理理解不准确，基本解题方法没有掌握。因此，首轮复习必须在掌握和理解数学和逻辑的基本概念、基本定理、重要的原理、重要的结论等基本要素上下足工夫，如果这个基础打不牢，其他一切都是空中楼阁。

（4）多做题多总结，反复理解和巩固

考试的所有任务就是解题，而基本概念、公式、原理、结论等也只有在反复练习中才能真正理解和巩固。试题千变万化，但其知识结构却基本相同，题型也相对固定，一般存在相应的解题规律。通过大量的训练可以切实提初数基础学和逻辑的解题能力，做到面对任何试题都能有条不紊地解答。

（5）合理利用答案，养成独立思考的习惯

学习的过程中一定要力求全部理解和掌握知识点，做题的过程中先不要看答案，如果题目确实做不出来，可以先看答案，看明白之后再抛弃答案自己把题目独立地做一遍。不要以为看明白了就会了，只有自己真正做一遍，印象才能深刻。

（6）多做题注或笔记，深挖例题内涵

注意一定要在学习过程中写出自己的感受，可以在书上以题注的形式或者就是做笔记，尽量深挖例题内涵，这一点很重要，并且要贯彻前三轮的复习，如果最后一轮复习我们有了自己整理的笔记，就会很轻松。如果我们学习什么知识都采取这种态度的话，那肯定都会学得非常好。

注意：在暑期复习完之前或是之后，学生必须对自己有一个准确的把握，正所谓知己知彼，百战不殆。

复习心得 篇2

一、答题技巧

1.做题顺序

一般来说，物理、化学题目的排列顺序都是先易后难，因为出题老师也希望通过这样一种循序渐进的方式使大家尽快进入到答题状态中。既然这样，那我们在做题的时候也就应该尽可能地依据题目安排的顺序一一解答。这样不仅符合心理习惯，而且能够做到心中有数。

2.做题原则

如果做题中遇到难题究竟该怎么处理呢?是不是一定要遵循从前往后的顺序呢?答案当然是否定的。倘若遇到难一些的题目，经过几分钟思考后依然没有思路，那就应该暂时放下，开始做其他的题目，千万不能因为一道题而浪费了大量的时间，使后面的题目不能保质保量地完成。如果因为这样的原因而对整体分数造成了影响，那实在有些可惜。

3.优势优先

物理、化学两门学科你不可能掌握的水平大致相当，一定有相对而言的优势学科，那在做题的时候就应该适当地调整好自己的时间：对于自己的优势学科，在保证正确率的情况下要尽快解答，这样将会节省出更多的时间留给稍微逊色的学科。这样将最大限度地保证了分数最大化。

4.不留空白

不管你是不是能做对这道题目，也不管你是不是会做，都不能在卷面上留下一片空白区域。在这个时候，能写多少步就写多少步，要力争拿下自己能够拿到的得分点。并且，有大片的空白区也会破坏老师的阅卷印象，导致最终失去了印象分而吃亏。

二、失分原因

1.没有审清题意

从历届化学考试情况看，审题中常见错误有：

(1)不通读全题，断章取义，分析不全面。部分同学喜欢看一段做一段，做到后半题才发现前半题做错了，只得从头再来。须知一道化学题是一个整体，句与句之间、条件与问题之间、问题与问题之间往往相互联系在一起。所以审题时须综观全题和每一个问题，全面领会题意。

(2)粗心大意，一掠而过。许多老先生把不可能看成可能;部分溶解看成全部溶解;把不一定看成一定不;由大到小看成由小到大;把弱到强看成强到弱而错答。

(3)误解题意，答非所问。

(4)审题不透，一知半解。许多同学遇到新情境题并且内心紧张，没能全面理解题意就动笔答题。

(5)定势干扰。遇到“熟题”或“重现题”，不顾条件与问题的微妙变化，动笔就写。要提高审题质量，平时要做到：①坚持读题三遍再动手。②找题眼，作出必要的标准。③挖“三点”，即隐含信息点、迷惑点和考点。

2.不按要求答题

在考试中经常出现考生不按要求答题而失分的现象。如把答案写在密封线内，要求写元素符号写成元素名称，要求写元素名称写成元素符号;要求写物质名称却错写成化学式，把原子量、式量单位写成“克”，把气体体积、质量、溶解度、密度等的单位漏掉，化学方程式不配平，对实验题中是指出错误或改正错误，还是指出错误后果不清楚。答题时必须按题目要求进行，避免不必要的失分。

3.写错别字

阅卷时，也有许多是因为写错别字、生造字、潦草字、简化字而被扣分的。常见有溶剂写成溶济，天然气写成天燃气，蓝色写成兰色，铵盐写成氨盐，长颈漏斗写成长紧流斗，金刚石写成金钢石，木炭写成木碳等等。

4.化学符号书写不规范

例如，钙的元素符号写成Cu，2个钙离子的符号写成(详见当期杂志)，硫酸铁的化学式写成FeSO4等等。为了减少考试失分，平时要书写规范工整。

5.语言表达不清楚、不完整

在解简答题或综合题时，语言文字表达很重要。答题内容要突出原理、层次分明、符合逻辑、文字精炼、书写正整。若思路混乱、言不及题、词不达意。即使长篇大论也不能得分。例如，排空气法收集气体一定要指明向下或向上排空气法，又如量筒的作用，不能答作“量度体积”，而应答作“量度液体体积”等。

6.计算不合规范

例如，根据化学方程式的计算，主要存在以下问题：

(1)不设未知数，评分人不知“x、y、z”分别指什么，或设未知数带单位。

(2)没有写计算涉及到的化学方程式，或虽写了但未配平，导致计算错误。

(3)式量计算错误而导致结果错误，上一问计算错误导致后面的结果全错。

(4)根据化学方程式计算，所列量的单位上下不相同，左右不对应，造成计算结果错误。

(5)列式时，已知量不带单位运算或单位弄错。

(6)解答不完整，半途休兵。

(7)不分步运算，只列综合算式，其中一点错误，导致全题得零分。

(8)不注意题目的巧解简答，解题过程繁琐冗长，导致运算错误。

(9)“答”用“略”代替。这些都应该在平时学习中引起注意，以免失分。

三、化学学科答题技巧

化学学科的审题很重要。一定要看清楚化学用语的符号，要明确题目给出的已知条件和要求的答案，然后再下笔。在答题过程中遇到难题可以适当地先跳过去，等到全部做完之后再解答这些难题。对于以前从未遇到过的题目要认真回忆与之相关的基础知识。一般来说，中考化学的信息题主要是有机化合物之间的转化。这时就应该抓住“官能团”的结构。不同的“官能团”在什么结构部分发生什么化学反应，然后一步一步地去联想，去答题，一定不要轻易地放弃。

化学题目很重要的就是实验题，所以在做这类题目的时候一定要尽量回忆课本上的实验。千万不能觉得似曾相识就直接写答案。不要出现经验主义错误。

不管是什么题目，在解答完毕之后都要认真地检查两遍，注意是否漏题，是否有举棋不定的题。如果发现应该及时补上，重新再做一遍，总之绝对不能草草了事。

复习心得 篇3

xx年x月31日两天我听取了在昆明市第十四中学举行的昆明市高三生物复习课竞赛中的三位教师的授课，授课课题分别是《植物的激素调节》和《种群和群落》。

讲授《植物的激素调节》课题的两位老师，教学设计各具特色。其中，xx一中xx老师的课在注重知识完整性的同时，注意拓展学生的发散思维和发现问题、解决问题的科学认知过程。杨老师的这一节课在准备的过程中进行了多次反复修改，每次修改后的课我都去听了，但最后杨老师呈现给我们的这节课与最开始准备的课比较已经做了极大的`改动，这也引发了我的思考：一节优质的高三复习课花再长的时间进行打造都不为过。王学宏老师的课，以题带知识点，通过试题的分析回顾知识点，给学生自主解题的机会和时间。讲授《种群和群落》的老师，以学案为主导，引导学生在完成学案的同时，复习知识点，并进行适当的拓展。

听完课后我也在想高三的复习课改怎么设计，怎样的课才是一节有效的复习课。通常在高三的课堂都是老师满堂讲，学生满堂听。但我最近发现这样的课堂老师讲得很累，学生学得很烦，而且效率极低。讲学习任务分配给学生，让学生真正的动起来可能才是复习课的出路。另外，对不同的考点进行复习时，设计也不能千篇一律，必需根据考试说明中的具体要求和学生的实际进行设计。

复习心得 篇4

汪艳的07级高考通过了，我教的07级8班文学综合课也取得了令人满意的成绩。回顾高三的复习，有得有失，感触颇多。让我们谈谈我的一些看法。

高考复习必须紧跟高考命题的脉搏，解读高考的各种信息。近年来，文科综合考试发生了许多变化。一是出台了《考试目标与要求》，提出了四个方面能力层次要求：

获取和解释信息，调动和应用知识，描述和解释事物，演示和**问题。这一要求突出了对不同层次文科专业能力和综合能力的考核，对高考命题具有指导意义。二是2006年，四川省开始实施高考自主命题。

07年是第二年，试题难度应是“难度适中，整体求稳”的现象，估计试题难度不大，但在06年的基础上应有所提升。三是近年来，新的历史观在高考试题中得到了进一步体现。如“通史意识”“世界意识”“现代意识”。

从文明史的角度解读历史现象和规律，形成多维的分析历史问题的能力，加强对现实的关注、关注世界的整体发展和人类的共同命运。近年来，这些新思想在综合试题中得到了很好的体现。

要解读以上信息，就要把握高考热点话题。政治文明史应强调政治制度的改革与创新。例如，中国古代历史上宗法制度、分封制度、集权制度的形成、发展及其影响。

地方行政体制、军事体制、监察体制、人才选拔体制等。中国近代史上的人民代表大会制度、中国共产党领导的政治协商制度、民族区域自治制度等。在物质文明史上，生产力的发展是主要线索。

如生产工具的变化、人们的衣食住行、中国的现代化、经济全球化等。精神文明史，如思想成就和科学技术成就，是重要的组成部分。此外，一些与时事密切相关的热点板块也值得关注。

如：“三农问题”“振兴东北老工业基地”“西部开发”“构建和谐社会问题”等等。

加强基础知识的复习，优化知识结构。在高三复习特别是第一轮复习中，学生要在掌握各章各节知识框架结构的前提下，多读课本。可以说要把课本“烂熟”于心。

如2006年四川卷共有37道题，总分32分。答案就分布在课本不同章节。

课本掌握不好，也谈不上运用，选择题也会全军覆没。但是背诵课本是不现实的，也是不可能的。这就需要在紧扣高考热点板块的前提下，把握高考重点章节。

进行重点阅读和记忆。优化知识结构。

精选试题，强化训练。把阅读材料和解决问题的训练结合起来。一步入高三，虽然一轮复习才开始，但我班已开始每周训练一套文综高考摸拟题，让学生对高考试题的难度、结构、题型有所了解。

让他们做到心中有数，复习时有的放失。高三末，我们全班使用的试卷全部来自成都、乐山、广元、德阳、绵阳等名校，每周评阅一次。对于一些阅读量太大、难度过深、切口太小、非主干知识的试题，我认为应予删除。

在试题上做到了精选、精练。另外，我认为最重要的是教学生们审题。提高高考难度的一个重要方面就是设置考试难度。

无论是选择题还是主观题，都要教会学生判断历史事件，找出要解决的问题和限制性问题。很明显，这个问题的答案是历史事件的起因、内容、影响和本质。在主观题的答案组织上，要训练学生组织答案要做到要点化、简洁化、切中要害、言简意赅。

学生应通过每次考试训练和评价，提高解决问题的能力。

在复习中也存在的一些问题。如一轮复习的时间过长，使二轮复习较仓促，在以后的教学中应在高一和高二阶段穿插一轮复习，把基础知识的积累重点放在高

一、高二。其次，在平时的训练中，很多学生只做多项选择题，回避主观题。他们来考试时粗心大意，成绩很低。近年来，高考试题对历史学科能力的培养主要体现在主观题上。

因此，在今后的教学中，要注意引导学生在困难面前向上，在实践中勤奋，不断提高他们的综合分析能力和写作表达能力。严格按照考试、构思、写作程序进行。最后，要将其落实为书面表达，养成回答问题的良好习惯，防止高眼低手。

复习心得 篇5

语文复习讲座心得

最近，我参加了一场令人印象深刻的语文复习讲座。这场讲座对于我复习备考语文科目起到了积极的推动作用。在这里，我将详细地描述一下这场讲座的内容和我的心得体会。

讲座的主题是“如何高效复习语文”。讲座由一位经验丰富的语文教师主持，她用自己扎实的语文基础、丰富的教学经验和生动的讲解方式给带来了一堂生动且具有启发性的课程。讲座邀请了多位专业老师进行授课，他们结合自己的经验和教材对语文复习方法进行系统讲解。

讲座从复习的重要性和目标开始。语文作为一门基础学科，通过语文学习能够培养的思维能力、理解力和表达能力。在当前的高考考试中，语文科目占据了较大的权重，因此复习语文必不可少。而复习的目标则是在理解文本的基础上，能够运用语言进行准确、流畅和生动地表达。听到这些，我深感自己对语文复习过程的认识不够，同时也意识到了高中语文的重要性。

讲座介绍了针对不同类型题目的复习策略。讲座重点讲解了阅读理解、写作和文学鉴赏三个方面的复习方法。对于阅读理解，讲座强调了理解文章的基本方法，例如线索法、概括法和主旨归纳法。这些方法使我对如何阅读不同类型的文章有了更清晰的认识。在写作方面，讲座提供了丰富的写作技巧和模板，通过分析各种不同文体的写作要求和特点，帮助准确地定位题目和不同的写作题材。对于文学鉴赏，讲座介绍了常见的文学修辞手法和常用的文学思想观点，引导深入理解文学作品中的含义和作者的情感。

讲座还提供了一些实用的复习工具和辅导资料。例如，讲座提供了一本语文常识手册，该手册收录了高中语文课程中的重点知识点和难点，使我能够更加集中精力进行针对性复习。讲座还推荐了一些文学作品、散文和诗歌，以帮助提高文学鉴赏能力。这些建议和资料对于我提高语文成绩，尤其是提高文学鉴赏水平，非常有帮助。

通过这场讲座，我对语文复习有了更深入的认识并掌握了更多实用的方法。我明白了复习语文不仅是记忆知识点，更是提高理解和表达能力的过程。通过不断的练习和积累，才能在语文的复试中获得更好的成绩。我也意识到语文学科不仅仅是为了考试，更是提高自身修养和成长的重要途径。

这场语文复习讲座给我留下了深刻的印象，让我对语文复习有了全新的认识。通过讲座，我学会了更高效的复习方法和技巧，提高了自己的语文能力。我相信，只要坚持不懈地运用这些方法，我一定能在高考中取得优异的成绩。我将把这次讲座的收获付诸实践，并将其作为我复习语文的指导原则，为自己的学习道路铺就一条坚实的基础。

复习心得 篇6

2015年12月11日，星期五，吴xx先生的优秀教师工作室派教师到xx中学。期间，张x老师（xx中学）、覃xx老师（x四中）先后上课，课题均为《盐类的水解》复习课。现将观覃老师课记录整理如下。

一、课前确定观察点

课前与秦老师及工作室成员讨论教学设计，确定本课的观察点：

一。是基于学习情况和教学出发点吗

（1）课前，通过“自主复习”诊断学习基础，对诊断结果的利用

（2） 是否把课堂还给学生，体现学生的主体地位

2。如何进一步发展学生的微粒观、变化观和平衡观

三。如何帮助学生形成盐水解的基本思维

二、课堂观察记录

1、“一**竟”引出课题

秦老师拿出一瓶nh4cl溶液，引导学生分析：氯化铵溶液中含有哪些颗粒？

通过师生对话，引导学生从宏观（可见的一瓶nh4cl溶液）到微观（nh4+、cl-、h2o、h+、oh-、nh3·h2o），逐步回顾nh4cl溶液中存在的各种微粒及其相互作用、作用的结果等。以此发展学生的微粒观。学生参与积极、反映热烈。

2、激励评价，促进学习【Www.yJS21.coM】

课前，通过“自主复习”督促学生回顾有关盐类水解的知识，覃老师连夜统计学生在“自主复习”中的情况，了解学生的知识基础及学习态度，寻找复习教学的起点，实现复习课“查缺补漏”的功效。课堂教学中，当大屏幕上出现“郑圣珊，符方华，谢一晓，钟学贤”等23位表现较好的学生名单时，学生们兴致盎然、翘首观望，热切地寻找自己的姓名，覃老师趁热打铁，带头鼓掌，将课堂氛围推向了一个高潮。可见，每个人的内心都渴望得到别人的欣赏和赞扬。

此言不虚！

无标题0

3、设置活动，凸显主体

本节课，覃老师通过4个教学活动，承载“盐类水解的原理”“盐类水解的应用”的复习。问题设置符合学习情况，教师引导得当，学生积极参与。课后，通过**教学**统计，四项教学活动的时间分配如下：

（1）盐类水解的原理

① 思考和交流，7:36-10:55，3分29秒。

②分享交流，10：56—16：30，用时3分34秒。

（2）盐类水解的应用

① 迁移应用程序，16:56-20:30，3分34秒。

②分享时间为20：31-28：45，时间为8分14秒。

（3） 情境材料解读，学生在材料中运用原则进行讲解。

师生交互，先后有3位学生解答问题。33：26——36：03，用时2分37秒。

（4）高考试题赏析

① 独立思考，38:00-39:46，1分46秒。

② 师生互动，39:46-41:40，1分54秒。

体现学生主体地位的形式多样，既有课前的自主复习，又有课堂教学中的师生互动、生生互动，学生上台展示学习成果、书写相关的离子方程式等。统计结果表明，在课堂上，学生自主学习时间为8分49秒，师生互动时间为16分19秒。

刘良华教授曾说：有效教学有时需要教师保持“无为而教”的自我克制，不过多地干扰学生的自由学习空间。教师的使命更多的使为学生提供大量的课程资源，唤醒和鼓励学生亲身接触和体验课程资源。

复习课中，教师更需要保持“无为而教”的自我克制，给予学生更多的自主学习思考的时空。

4、借助导图，形成思路

归纳总结时，覃老师借助思维导图，帮助学生进一步建构认识盐类水解的基本思路，引导学生把杂乱、琐碎的化学知识加以系统化和结构化。由于时间较短，此处未能展开。我相信，对课程感兴趣的学生在下课后尝试这样做会有所收获。

无标题三、共同的思考

本节课，在“步骤1：思考交流”环节，除了展示基础较好的学生的解答之外，更需要关注基础薄弱的学生，给予这些学生表达的机会，暴露其思维过程。只有这样才能实现教师指导的有效性。

复习心得 篇7

初三中考已经结束，仔细分析一年来自己所作的工作，主要从以下几方面谈起：

政策及教育文献，把教育人放在首位，爱岗敬业，勇于奉献，教育学生树立竞争意识、成才意识、树立自信心，帮助学生分析学习情况，找差距、订对策、订目标，帮助学生分析学习情况。

整理等工作。③作业及时批改、及时反馈，认真辅导学生，充分调动学生的积极性，如在一次复习比较紧张时，发现学生情绪低落，这时我转了话题，就问学生，去年我买了一根铁棒，重量学生心理素质方面的准备也是至关重要的，用教育学、心理学的有关原理，帮助学生做好复习前的心理素质准备，让学生在复习的过程中处于旺盛的.精力，处于积极、主动的地位。激发学生的学习兴趣，消除紧张感，树立自信心，提倡不服输的拼搏精神，因“自信是成功的一大秘诀”。⑤帮助学生将知识系统化、条理化，以不变应万变，中考题是按教材大纲命制的，尽管试题有变它无非是基础词汇单词、语法的综合应用。

成绩只能说明过去，未来的任务艰巨而道远，更需要我们努力拼搏，对差生更要耐心帮助，认真钻研教材教法不断探讨，为培养下一代而努力奋斗。

复习心得 篇8

[复习目标]

3、理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用 4、理解机械功的计算公式：W=FS

[课前准备]

1.自主复习杠杆的概念，会对常见生活用品中杠杆进行分类。

2.知道杠杆平衡条件及研究方法。

3.知道定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用。

4.功、功率的概念。

1. 如图1所示，AO是一用来提升重物的杠杆，在图中画出F1和F2的力臂。

2.画出使杠杆AB在图2所示位置静止时，所用最小力F的作用点和方向.

3.用滑轮组拉出陷人泥中的汽车.在图3中画出最省力的绳子绕法.

4.如图所示是锅炉上的保险阀，当阀门受到的蒸汽压强超过安全值时，阀门被顶开，蒸汽跑出一部分，使锅炉内的蒸汽压强减小，已知杠杆重可以忽略不计，OA与AB长度的比值为1：3，阀门的面积是3cm2，要保持锅炉内、外气体的压强差是 ，试求应将质量为多大的重物挂在杠杆的B点?(g取10N/kg)

5.如图所示，轻质杠杆OA中点处挂一重G=60N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则F=_________N;保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提到B位置的过程中，力F将__________(填“变大”、“不变”或“变小”)。

6.重500N的物体，在100N的水平拉力作用下，沿水平地面以0.5m/s的速度匀速运动10s.在个过程中，重力所做的功是 J，拉力做的功是 J，拉力做功的功率是 w，物体受到的摩擦阻力是 N.

7. 某建筑工地用图中所示的滑轮组搬运建筑材料，若工人用200N的拉力F将建筑材料匀速吊起，滑轮组的机械效率为80%，则被吊起的建筑材料重___________N。

8. 李刚同学在实验室用图所示的滑轮组匀速提升重3N的钩码，他测得的拉力为1.25N，10s内弹簧测力计移动的距离为1m。在此过程中，拉力的功率是________W，该滑轮组的机械效率为_____________。

9.一辆轿车在平直的高速公路上匀速行驶1.8km，轿车上的速度表如图所示，在此过程中

⑴轿车速度为多少km/h? 合多少m/s?

⑵若轿车发动机的功率为40kW，则该车行驶中所受阻力多大?

10.小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置。

(1)小红_________向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N;同时小雪用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误。其他被测物理量和计算的数据如下表：

(2)小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误。请你帮助找出原因：_____________________。

(3)该滑轮组的机械效率实际为_____________。

(4)若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将___________(选填“变大”、“变小”、“不变”)。