作业心得

【#心得体会范文# #作业心得(通用14篇)#】我们常常会对某些事物有自己的观点，可以将这些想法和观点整理成一篇心得体会。心得体会有助于整理内心的灵感和好的想法。那么，如何写好一篇心得体会呢？对于无法理解某个主题的情况，我们在下文中将给您提供一些指导，请认真学习并参考本文！

作业心得(篇1)

老师，我想对您说

学会欣赏、多表扬、少批评，是我教育孩子过程中的基本要求。欣赏孩子的每点每滴的进步，每丝每毫的变化，都会让我高兴不已。从发现－改进－表扬到再发现－再改进－再表扬，孩子在我的欣赏中努力进步，我在欣赏孩子的过程中也品尝着劳动的香醉。

当然，这只是教育孩子过程中的一个小小的体会，仅供参考！

现在我们来谈谈昨天的数学作业。从书写情况看，不是很认真噢！可能在每个孩子心中都有一个误区，认为数学只要做正确了就好，其实不然，我经常提醒我的孩子，如果你在拿满分的同时能减轻老师的眼部负担，那该多好啊！

从正确度来看，情况还可以。《找规律》这个课程，由于孩子刚接触，在做题目时对题意理解不够，对直线图形和封闭图形的规律有些混淆，做起题目来难免有些困难。如果能用直观的**或简单的游戏来匹配，我相信问题会得到解决。

通过“找”规律能培养孩子的探索意识和学习数学的问题，引导孩子通过观察和分析，逐步积累感性认识，感悟其中的规律，再用问题引导孩子进一步思考、综合和归纳，发现规律进行交流。数学与生活有着十分密切的联系，只要用数学的眼光去观察分析，就可以在生活情境与现象生活中感受出许多数学知识和规律。同时，运用数学知识或数学规律，分析和解决现实生活中的一些实际问题。

给孩子检查作业，成了我每天的“家庭作业”。 语文和英语一般读背的内容比较多，这个对我来说没并什么困惑，可是每次帮孩子检查数学作业时，我常有疑惑，如果孩子的作业我都改了，老师又如何能及时掌握孩子的学习情况呢？还有一点就是老师和家长在指导思路上的不同，很多家长文化水平有限，自己也不知道题目的正确与否，没办法检查出错误，甚至适得其反，误导了孩子。

家长是孩子的榜样。家长应该非常耐心地帮助孩子检查作业。初级阶段，家长要让孩子明确检查的意义，和孩子共同检查作业中的错误，并给孩子指出错误的地方，逐渐帮助孩子建立起检查的习惯和信心。

在中间阶段，只指出一些错误，留下一些空白让孩子们发现。以后，只告诉孩子有几个错误，让孩子自己找。在高级阶段，只告诉孩子有错误，直到孩子发现所有的错误。

逐步培养孩子检查作业的良好习惯，提高学习效率。

期中考试就要来了。全世界的父母都希望他们的孩子在每次考试中都能取得好成绩。当然，我也不例外。但是期中考试只是一次检测学习效果的测试，期中考试考好了不能骄傲，要踏下心来总结经验，形成稳定性的学习方式、方法；期中考试不理想也不是坏事，无论如何把问题暴露出来，发现自己学习上的不足，及时改进，避免在以后试考时再犯。

为了让自己的孩子在期中考试中能考出理想的成绩，我们做家长的会积极配合老师，与孩子一起学习，对孩子平时功课中遇到的问题及时解决；从发展的角度看儿童学习的进步；用欣赏的眼光去寻找自己孩子的闪光点；不给孩子太大的压力，有意识地增强孩子的自信心，适当进行体育锻炼，释放焦虑，放松心情，为孩子营造一个宽松良好的生活和学习环境。争创优异成绩，回报教师和学校。

毛靖宇家长：于玉

2011年10月30日

作业心得(篇2)

2019年上海市中小学、幼儿园校（园）长暑期专题培训的主题是：面向教育现代化的能力建设——关注课堂改革，落实全员育人。学院组织全体教师参加培训。为期两天的培训，安排了1场市领导报告、3场专题报告、4个主题专场，内容丰富品质优。

7月3日上午，我选修了上海市教育委员会教学研究室副主任王月芬的专题报告《提升中小学作业设计与实施质量》。现着重将学习此报告的心得梳理如下。

作业是学生学习过程的重要组成部分，是提升教育质量的重要抓手，是连接教学、评价的重要环节。作业设计与实施能力是教师专业素养之一，我们要从促进学习的立场去理解作业。

王月芬老师在报告中首先阐述了上海市教委教研室作业研究项目组界定的“作业”内涵，即作业是指学校教师依据一定的目的布置给学生并且利用非教学时间完成的任务；接着，梳理出当前作业设计与实施的14个问题。主要问题有功能单一，认为作业主要是巩固课堂教学基本知识与技能；目标指向单一，且低水平目标多；题目分布比例不合适，设计缺乏整体性、序列性；教师普遍缺乏对作业的统计分析；家长认为学校对家长辅导作业要求过高；学校作业管理不力，对作业设计、实施、检查、教师作业能力发展的保障等，形式有余，内涵不足……

回观近几年的调研，我们也发现当前作业环节面临的突出问题是作业设计缺少规划、学情诊断不够精准、过程动态难以跟踪、促进学习效果一般。

那么，如何提高作业设计的质量呢？市教研室项目组提出的基本策略是单元作业设计，即作业设计的基本单位是单元。单元作业设计的价值在于增强同一单元不同课时作业之间的结构性和递进性；有助于从单元整体的视角，将单元整体培养目标、教学、评价、作业、资源等进行系统思考；在提升作业设计整体质量的同时，更加培养了教师对学科课程的整体把握和系统设计能力。

作业设计是依据一定的目的，选择重组、改编完善或者自主开发等多种形式形成作业的过程。教师要潜心研究影响作业设计的关键要素，即作业功能、目标、科学性、难度、时间、类型、选择性、结构等。这些关键要素决定着作业设计质量高低。与之相应，评价作业设计的质量标准主要有8个观察点，即育人为本、目标一致、设计科学、难度适宜、时间合适、设计新颖、体现选择、结构合理。

项目组对如何提高学校作业管理水平，提出了两个建议：一是加强学校作业的内涵建设——体现各年级、各学科特征；注重作业批改的同时，加强对作业设计、分析、讲评与辅导等方面的要求；积极探索并逐年完善校本作业体系，增强作业的针对性。二是加强学校作业过程性的专业指导——关注学生的作业兴趣、负担感、作业时间等；科学专业分析学校作业设计质量、完成结果等；依据学生作业结果，开展有效的讲评课。

众所周知，作业的价值在于它超越了在校学习的限制，有助于学生加深对学习内容的理解、拓展学习资源、调整学习策略、养成良好习惯。它的主要功能是深化学习、提升内在动机、帮助学生学会自主规划与管理。可以说，作业本质上是自主学习的过程，与教学具有一致性和互补性。对学生的学习来说，规划合理、指向精准、干预有效的作业会成为其重要的财富，而不是学业负担。

作业心得(篇3)

《作业的革命》这本书犹如一股温暖的春风，为当今的作业现状掀开了冰山一角，在我对《小学英语课外作业布置趣味性的研究》的课题研究中，有幸拜读，受益匪浅。

纵观整本书，其中的许多部分给了我很多启示，也为我的日常教学提供了很多参考，尤其是在作业设计方面。例如：主题选择作业、作业绩效作业、****作业、社会实践作业。

各种形式的家庭作业可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。刘翔没有把精力放在作业形式上，而是用耐心和爱心构建了一套完整的作业评价体系。这个体系就是在检验作业时，不光只用简单的等级去做评价，而是用教师一颗真心去抒写，认真积极的态度去对待每个孩子的作业，对每个孩子的作业给予最真心的赞美或指导或建议。

在刘老师零星的点评中，表情符号或贴纸都是与孩子们真诚的交流。如果孩子是认真对待老师布置的作业，确实是花费心思完成，做的很好，教师在作业上真心的回馈必然会提高孩子学习的积极性和主动性。反之，如果遇到敷衍了事的学生，教师也在作业批改语中写上自己对待这份作业的感受，与孩子进行心与心的交流，也许，每个有良心可教育的孩子都会拂了老师的一片真心。

当然，任何事情都不能一步一步来。每个孩子都有自己的特点。教师要因材施教。我们应该在消化的基础上学习性和创造力。

作业心得(篇4)

回到的母校。学校的大部分同学已经放假了，只有高三的学弟学妹们还在拼搏着，陪着他们的是那些曾经带过我们的老师，仍然一如既往的在辛勤工作着，从学弟学妹们那略显稚嫩的脸上看到的是疲倦还有那眼中对未来的笃定。我们禁不住想起了当时的我们。

三年来确实变化了不少，树立在学校正中间的大石碑已经不在了，再后来还通过以前的班主任了解到了有关“学校诅咒”小故事，在后文中会详细说明。同时，我们发现学校的设施也发生了很大的变化。新的篮球场、实验楼和举行运动会的地方操场也进行了翻修。接着是今天的第二步：

人物观察——我的高中班主任。后来，来到了教室门口看到班主任还在给学生们讲课，本想等到下课没想到老师一眼辨认学习本次的寒假实践作业，我选择了社会观察主要通过走访观察活动，了解了这个我曾经生活三年的母校——乌鲁木齐市八一中学。于是这次母校开始了寒假的实践。

之所以会选择这个题材，毕业离开这个培育我的母校已经很多年，想回去看看母校经过了这些年有了什么变化，也想更加深入得了解学校的校史以及历届的校友，学校的政策变化等。所以我决定去母校看看她的变化。2010年的1月28号的下午3点半左右，我和同学来到了三年来我不曾出了我们，还请我们去给学弟学妹讲几句，那一天我们也当了回别人的小老师。

下课后，我们和老师畅聊了起来，聊到了以前的很多往事还有我们的变化，问起学校的变化老师很欣喜的说工资终于涨了，小车也买了，开始了奔小康之路，学校校长也都换了。学校的宏志班，还有以前，的“中加班”（专为出国学习准备中），这样的班每个年级只有一个。 都比我们那时正规化了很多。

教师经常在学术领域相互竞争以提高自己的水平，并通过每个班己的学生总结许多良好的教育方法。他还谈到了新疆全民共同的抗寒、投资、房价等热点问题。下面就详谈一下抗寒的问题，乌鲁木齐遭遇了百年不遇的严寒，每天的平均气温约零下28度近30度左右，寒冷至极。

为了应对严寒，**对公交车，出租车都给予了很多的政策，合理安排公交始发时间，尽量减少市民的等车时间，每辆出租车每月补助一千元，以及加气加油的优惠政策，以避免市民高峰期打车难的的问题，并且紧急加派了200量出租车。还有成立了绿丝带志愿，很多的私家车都纷纷加入了志愿的行列，只要看到系着绿丝带的车，如果顺路司机一定会很热情的让你搭便车。虽然这个冬天很冷，但心里很温暖。

这是我从曾先生那里学到的在家乡抗寒的行动。还有之前的小故事，学校曾经连续三年都有学生跳楼自杀的，据老师说有学习压力大，情感问题，家庭问题。最终，学校没有办法邀请风水先生来学校参观。这就是为什么石碑被拆除的原因。

这次寒假实践，我获益良多，了解了母校的校史，母校的变化，还有通过对老师的走访了解了新的政策变化，当下社会的热点问题。通过自己的细心体验，我可以感受到社会、世界和生活。

作业心得(篇5)

首先,我觉的《生产作业管理》这是一本不错书。本书主要讲述如何提高生产效率，满足客户交货期的目的，进行详细的操作监督管理，生产任务管理

安全生产管理工作流程、程序和标准

方法.细节.制度.

任何没有管理的组织都是分散的，但是如何管理生产作业呢？《生产作业管理》一书进行了多方面的阐述，本书共分为六章，第一章讲述了生产作业人员管理,合理配备按排与分工,并非在任何情况下,都是分工越细越好.科学管理的“法治”比“人治”省心，制度能代替“死看死守”。

有了制度，既可以走出去学习经验，又可以解决效率低、组织僵化的问题；第二章生产任务管理、生产计划、生产进度控制方法、生产异常处理流程、交货期

第三章介绍了质量、数量、成本和操作方法的控制

第四章生产监督管理；生产信息种类.现场巡视的目的及要点.生产报表的作用,生产信息的捕捉与活用方法.

现场巡视的技巧与方法.工作汇报.第五章生产环境管理,生产环境设计与布置,特殊作业环境形成原因及对人影响,环境设计与布置要点.

改善各种特殊工作环境的方法、措施。最完整的章节是生产运行安全管理和安全运行基准内容

安全教育。安全生产检查的必要方法

以前我们总是觉得带着一帮人把产量赶出来就可以,安与现状,没有什么倡新和想法,觉得形式就是这样,上班一天总是在忙.自从罗经理加入和《读生产作业管理》一书让我思想转变很多,一个企业不断持续发展,在不同阶段,人才的需求也是不同的,我们要不断的学习,给自已充电才能不被淘汰, 管理大到千军万马小到班组个人，关键是要有套科学的、严格的管理制度，制度不是越严越好，也不是越松越好，是满足需求才好。没有固定的管理模式，关键是要善于创新，灵活学习和思考

改变旧观念，如发生异常时协调一到两次没有结果，及时报告上级,不要总认为这是件小事,不必要报告,往往事情协调半天徒劳,只要是影响生产效率及时报告及时得以解决。

好书有无穷的宝藏，可以陪伴人的一生。有所得在于能够更加深刻的领悟其书本中的思想和内涵，在于发现自己的误解与错误，在于能够明确自己未来道路的方向！

作业心得(篇6)

2、更好地运用激励性的评语。在面批中我会对孩子进行鼓励，孩子很高兴。不过那只是说的话，说完了也就没有了。

不如激励性的批语对孩子的影响更大，更深远。所以在今后的工作中，我也要更多的使用激励性的评语，具体地表扬孩子做得好的方面，有时也要提出他努力的方向。让孩子取得更大的进步，以后再翻开本子，评语仍在，还能对他们产生鼓励的作业，让他们回顾自己的进步历程是件很有意义的事情。

3、做好作业批改记录。作业批改记录也是提高教师专业水平的重要手段。作业批改记录包括作业评价、易出错知识点记录、每个孩子作业完成情况记录。

作业批改记录不仅可以让教师更加明确自己教学的不足，在今后的教学中更加有针对性地改进，也能通过作业自己不断完善自己的教学设计。对儿童来说，家庭作业记录显示了他们对知识结构的掌握程度，这对完善他们的知识体系非常有帮助。

总之，作业批改也是一门艺术，在工作过程中值得探索、学习和改进。

俗话说：教无定法，贵在得法。批改作业也一样，只要注意学习，积极动脑，多多创新，就能及时查漏补缺，并使学生独立自觉、认真、充满信心地按时完成作业，提高教学效果。

作业心得(篇7)

今天下午最后一节课原本是阅读课，但是被一个活动代替了，这个活动就是参观作业展。

先去二楼参观三、四年级同学的作业，同学们一个比一个跑得快，大概是太兴奋了吧！很快，我们就从三楼到达了二楼，由于升入五、六年级这些在小学里算高年级的年级后，就由二楼迁徙到了三楼，因为没什么事不会到二楼来，所以大家就很久没来二楼转了。这次来，避免不了有些兴奋，两三个人讨论着以前的生活。

但是，很快同学们的目光就被吸引到了四年级同学的作业本上，这些作业写得都很好，展出来的作业有：语文生字作业、数学作业、日记、读书笔记、作文、练字册子很多，写得都很不错.

快来看，看看这个！什么字？这也能展览一些同学们说。我禁不住好奇心，也想看个究竟，就随着他们的目光看见了那本作业。这本作业显然没有其他作业上的字好看，但是这本作业上的每个字都是一笔一划写的，没有练笔这种现象。我脑子里突然想起一句话不管你写的字好不好看，只要一笔一划去写，那么你写出的字就是很好的字这是贺老师经常说的一句话。再看看这本作业，心想：大概那位老师也是这样想的吧。

不一会我们就转到了三年级同学展览的地方，三年级学生，才9、10左右，写的作业却是不比我们高年级同学写的作业差。

接着我们又参观了六年级各班的作业

经过这次活动，我的感受是：我一直以为自己写的字就差不多了，就没有很练习，但经过这次活动，我要把字比我写的好的同学当做竞争对手，勤于练习自己的字，期待着某一天胜过他们。

作业心得(篇8)

宁波大学答题纸

（2011-2012学年第二学期）

课号课程名称：拓展运动改卷教师

学号： ***姓名：王执宇 (卓越)得分：90

课程感悟

这是第二节挑战课。这次我们有个摔跤挑战赛。于第一堂课相比，学生们有更好的团队合作意识。这次的信任背摔在室外的一个1,4米的高台上展开，虽然天空下着毛毛的细雨但是丝毫没有减少同学们的热情。老师先让我们学会做背摔的准备动作，背摔者要学会手的姿势，接人的同学更好学会相互的配合，手脚的方法，位置的确定。

一开始我们都觉得老师交的接人的手势感觉不是很安全，因为手心向上手臂很容易就会下沉，担心接不住背摔的同学，但实践告诉我们这样完全可以接住同学，事后老师告诉我们这样的手势其实是为了保护接人的同学的手臂的安全。原来自己在考虑责任的同时更需要保护好自己的安全。在准备好后摔跤的初步活动后，挑战正式开始。首先，我们优秀的团队负责接手这项任务。

虽然背摔的同学是对方队伍的但是我们还是一点都不马虎，认真的摆好姿势，严格的做好动作，对方队伍的其他同学紧紧的推着我们。背摔的同学在经过队友的“充电”之后走上了背摔台，做好一切准备之后问我们：“准备好了吗？

”下面接的我们一起大声的喊道：“准备好了！”然后听到他的倒数“3、2、1”之后直直的倒了下来，第一次非常的成功。

学生们的恐惧消失了，他们勇敢地一个接一个地完成了挑战。轮到我的时候，我还是觉得有点害怕，但是我相信我的队友，我相信我的同学，我把我所有的恐惧抛在脑后，我把我自己的一切都给了队友。最后，顺利的完成了挑战。

我从这次挑战中学到了很多。首先，在接手的位置上，我需要队友的默契配合。在手势中，我们学习如何在履行自己的职责时更好地保护自己。只有保护好自己，才能更好地履行自己的职责，为他人和团队做出更多贡献。从“充电”认识到了，当自己恐惧的时候队友的鼓励是多么的重要，这些鼓励可以是我们消去或者减少恐惧，可以使我们更加的信任自己的团队。

从背摔的那一刻学到了，要懂得向未知的地方发出挑战、探索，因为你的背后有值得你信任的团队在。在团队中勇敢探索，有一大群人支持你，保护你。

虽然这只是一个小游戏，但我们通过这次挑战学到的是我们生活中真正的东西。这是我们今后学习和工作中正确的心态、事故的方式和团队合作的方式。这课已经不只只是一门简单的课程，更是一门人生的课程了。

老师告诉我们“播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”在课上学到的思想必将会在将来影响我的命运。

课后习题

1、什么是体验式学习？体验式学***点是什么？

体验式学习是“人们在以往的体验和知识的基础上，通过自己对事物的经历或观察，有意识或无意识的内化中获得洞察。”

特点：1。体验式学习使学生真正成为教学的主体。

2。体验学习是一个完整的系统过程。

3、体验式学***统学***个元素上有一定差别。

2、团队的概念是什么？如何理解团队与群体的区别？

团队是由具有多种综合技能、怀着共同的信念、为完成共同的工作任务而一起工作的一群人组成的工作单位。

团队与群体的区别：

3、结合实践分析团队学***则是什么。

团队学***则是：

一。认真制订符合发展课程要求的团队学习大纲。

2。制订适当的学习策略，并随照团队的进步进行修改。

3、确立基本的沟通规则。

四。搭建共同的学习平台，积累和分享团队学习的源泉和成果。

5、适时检验团队学***率和效果。

6、尊重团队内个体的快速成长。

7、确保一定的学***。

4、举例说明避险求生学***义。

比如说在发生火灾的时候，学***险求生的同学会跟好的保护好自己，更快的逃出危险的火场。如果你不上这些课程，你会很匆忙，不知道该怎么做才能把自己置于危险之中。

5个。你如何理解和运用多学科的理论知识？举例说明。

拓展体育是一门综合性学科，涉及管理学、领导学、教育学、学校体育学、心理学、组织行为学等多学科。

例：在背摔中，要管理好学生队伍，组织好接送学生的位置，教学生背摔和接送的位置，背摔的人在充电时涉及心理等。

作业心得(篇9)

寒假实践已经结束了，但它对我产生的影响却还没有结束。在高中的时候每学期都要求做一次社会实践，但只是形式，每个人填一张报告就算完成任务，并没有真正确实的完成一次实践。所以，我对实践活动只是感觉上的认识，并没有实际的体会。而这次的寒假实践让我体会到了真正的社会实践，也让我了解了想和真正动手做的差距有多大!

我这次的实践主题是调查数学科学学院第二课堂的开展情况，而我在我们组主要负责向大一的'同学发放调查问卷和一部分的统计工作。这些工作看似很简单，其实没有那么简单。这也正是我有深刻体会的地方。生活中往往有一些事情，看似非常简单，但当你真正动手做的时候，会发现有很多麻烦。就拿发调查问卷说吧，这事怎么想都觉的挺简单的，但实际操作起来时需要考虑不少事的。譬如，问卷什么时间发回收率比较高、用怎样的语气同学们更愿意配合、遇到一些意外情况怎么办……这些问题都会影响调查的质量。我是做好心理准备之后，才挨门挨户的向在宿舍的大一男同学发放问卷的。而且我发现同学们的态度不尽相同。有的表现得很积极、争先恐后;有的则不予理睬;还好由于同学们素质较高，没有态度强硬的，这使活动的进行顺利了不少。如果是在社会上，恐怕就没有这么轻松了。当然，从另一方面看，这也恰好说明我能力不足、经验不足、处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密、人际交往能力不足等问题。我也一定会在今后的学习生活中改进。

参加完这样的活动，心理不由自主的觉得很开心、很满足，更重要的是，这次实践活动锻炼了我与人沟通的能力，提高了我的认识，而且我也学习到了人际交往和待人处事的技巧。

我知道，这样的社会实践就是为了锻炼同学们的能力，逐步地认识社会，以便今后能更好的融入这个大社会。

我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

作业心得(篇10)

教学不基于课程标准，就像火车不在既定的轨道上行驶一样，不仅会迷失方向，而且容易拔高教学要求，造成学生课业负担过重。今天课堂教学中的很多问题与此是有很大关系的。深化课程教学改革，一个核心的要求，是要依据学生身心成长的规律以及学科教育的规律来实施教学，基于课程标准的教学，是落实这一要求的具体体现。

一、课程标准的特点

课程标准是对学生预期学习结果的规定。它有如下特点：

第一，课程标准主要是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对学习内容、知识点的具体规定。教师和学生可以根据自己的实际，选择恰当的学习内容来开展学习活动。全国有不同版本的教材，为这种选择提供了可能。

第二，课程标准对学习结果所做出的规定，是面向全体学生的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。教师在保证基本要求有效落实的基础上，可以根据学生学习的实际，为学生提供更加丰富的学习机会。

第三，课程标准没有规定具体的学习内容和教学顺序，它既赋予了教师更大的教学自主权，也对教师提出了新的挑战。要求教师不仅仅是教学内容的执行者，而应该和学生一样作为主体参与教育过程，课程的生成性成为可能。

之前的教学大纲，“刚性”的要求很鲜明，规定了学科教学的具体内容、顺序及其要求。教师必须按照大纲规定的内容、顺序和课时进行教学，不能越雷池一步。换句话说，它在一定程度上不仅限制了教师教什么，而且还限制了教师怎么教。

教学大纲的“刚性”要求，对教师的影响是很大的。在制定学期教学计划时，教师考虑较多的是“何时能完成教学内容”，而关于“如何完成教学内容”以及“完成的效果如何”却少有考虑;在教学实施的过程中，许多教师更关注的是教科书中的教学内容，更多的是依据教科书的内容安排教学，至于为何选择这些内容、如此安排教学顺序的原因，教师却缺少深入的思考;教师习惯于“照本宣科”式的教学，比较关注教科书的内容细节以及教学时间的安排，较少考虑学生的实际情况……正是因为这些问题的存在，在新一轮的课程改革中，课程标准被隆重推出。

作业心得(篇11)

蒋村镇一中胡小伟

星期一上午，来到办公室，看到办公桌上堆得像小山似的四摞作业本，头顿时大了起来。想到今天下午还有课，我赶紧坐下来批改作业。改着改着，感觉渐渐轻松起来。

批改作业原来也可以有这么多收获呀！

对于那些完成作业更好的学生，我会给他们一个a作为奖励。当然，奖励也有实实在在的东西的。学生们拿到五个a后可以来我这里兑换一些小奖品。

它们也许微不足道，但我相信它们是对学生的良好激励。对于那些作业有错误的同学，我会给他（她）一个b,给他（她）标示出来，提醒他（她）改正，必要时会把他的名字和他所犯的错误记到我的记事本上，这样的学生得给他开一下小灶。对于那些没有很好完成作业的学生，他们只能得到一个c。然后我会再作业本上给他（她）明确的指示：

请把今天的作业再重新认真的写一遍。我能想象学生们看到这条线时的表情。他们肯定是“啊”的叫一声，然后垂头丧气地写作业去了。

想想他们的表情，我有点内疚，也有点自满：谁让你的作业这么差！我还会把这些学生的名字记在笔记本上，下课后和他们交谈。

批改作业不仅可以让我了解学生的学习反馈，还可以让我有其他收获。有些学生作业完成得很好，可以说既有数量又有质量。批改这样的作业是件令人愉快的事。

有些学生会在作业上画一些简单的图画，这样作业就不再单调了。有的同学会在作业本里夹一个小字条，告诉我最近班里发生了哪些有趣的事情，或者和我分享一下他的小秘密，倾诉一下他的小烦恼。当然，我也会有礼貌的。至于我写的，我不能告诉你。

这是我和学生之间的小秘密。

不知不觉中，作业被批改了，我为自己高效的工作叹气，但回头看看桌子，一天的大部分时间都过去了。看着自己工作的成果摆在桌上，虽然很累，但有成就感和幸福感。

作业心得(篇12)

义务教育作业心得体会

作为一名义务教育学生，每天都需要完成大量的作业任务。作业是老师布置给我们的任务，旨在加深对知识的理解和巩固学习效果。经过长时间的思考和练习，我逐渐认识到作业对于我们学生的重要性，并从中汲取到了许多宝贵的经验。

首先，完成作业可以帮助我们加深对知识的理解。在课堂上，老师会认真地讲解和解释知识点，但仅仅是听懂并不能确保我们真正理解了这些知识。而通过完成作业，我们可以通过实践来加深对知识的理解。作业往往涉及到多个知识点的综合应用，我们需要将所学的知识有机地结合在一起，进行思考和解答。在实践中，我们能够更好地理解学过的知识，将其内化为自己的思维方式。

其次，完成作业可以巩固学习效果。作业是课堂学习的延续，通过做作业我们可以对所学的内容进行复习和巩固。如果我们在课上没有完全理解某个知识点，通过完成相关的作业可以迅速发现问题并加以改正。同时，作业也可以帮助我们检验自己的学习效果，及时发现自己的不足之处，并通过进一步的学习和练习来提高自己。

此外，完成作业还可以培养我们的自律能力和责任感。作业要求我们按时、按要求完成，这需要我们具备自律的品质。设定一个合理的学习计划，合理分配时间，按时完成作业，可以让我们养成良好的学习习惯。而完成作业也是一种责任，我们需要对自己的学习负责，在面对困难和挑战时不放弃，坚持下去。这种自律和责任感的培养对于我们未来的学习和工作都是非常重要的。

当然，作业也存在一些挑战和困难。有时，作业的数量过多，我们需要面对时间紧迫和压力大的情况。这时，我们需要学会合理规划时间，提高自己的时间管理能力，合理分配时间，不拖延，提高工作效率。同时，作业的难度也会不断提高，我们需要不断学习，积累知识，提高自己的综合素质。

在完成作业的过程中，我逐渐明白了作业的价值所在。作业不仅是对课堂知识的巩固和补充，更是我们自我学习和自我提高的机会。通过完成作业，我发现自己的不足，看到自己在学习中的进步，激发了我对学习的兴趣和热情。

总之，义务教育作业对于我们的学习和成长具有重要作用。它可以帮助我们加深对知识的理解，巩固学习效果，培养自律能力和责任感。作为学生，我们应该充分认识到作业的意义，积极认真地完成作业，把作业当做是提高自己能力和展示自己能力的机会。只有这样，我们才能真正发挥作业的价值，取得更好的成绩，并为自己的未来奠定坚实的基础。

作业心得(篇13)

四（1）班何一佳

“啊！太好了！——四年级作业展览今天开始！”老师说，“你们要好好的看一看别班作业的优点和缺点，以后要改正自己的缺点哦！”

开始**展览了。只见同学们一窝蜂的围在我们班的作业间，争先恐后地看看自己的作业是放在好的作业里还是不好的作业里。作业被分到好的里面，同学们的脸就像鲜花一样灿烂；作业分到不好的里面，同学们脸上就晴转多云了。

学生们读完作业后，就奔向作文的世界。

突然，只听见“哇！”的一声，我便朝声音的方向奔去。啊！怎么会这样呀！三年级孩子的作文甚至比我们四年级的兄弟姐妹还要多。看来我们四年级的学生真的要努力学习了！

这时，又听见那边传来一声声的赞叹：啊！多漂亮的字，多整洁的封面呀！我想，我们以后一定得好好学习，天天向上。

然后我看到一些不良的作业。“啊！太糟了！”只见封面上画着一些图画，翻开看看作业更是错误连篇，而且本子都折角了。老师改这种作业真辛苦呀！

虽然这次活动时间不多，但我们学到了很多。啊！我爱这一次作业展。之后，我会努力学习，长大后为祖国服务。

作业展览观后感

四（1）班李玉洁

星期三下午，我们学校进行了

三、四年级的作业展览

上第二节课时，刘老师说等下我们去远程室一定要好好**，从中找他们的缺点与优点。我想：“我的作业是好的还是不好的呢？

”我带着疑问进了远程室。到了远程室，同学们一窝蜂的冲向自己班上都想看看自己的作业是好的还是不好的，我也不例外。我看到我的作业本在我旁边，这意味着它不好。我的心突然变得失望。

我抬头看了看学生们，他们中的一些人看到他们的作业放在一个好地方，脸上露出幸福的表情。有的看到自己的作业在一个不好的地方，脸上突然变得晴朗多云。紧接着，一声“呀”的声音把我的目光投向那个同学的声上。

我跑向她，只见那本练习册上的字工工整整，很少有改正带、改正贴、改正液的痕迹。

我去3（5）班读黎铭心的作文和练习本。黎铭心的作文在我们四年级有很多，里面有漂亮的句子和幽默的句子。比如优美的句子；鹅湖公园人山人海，就好像一座大城市。

看完她的作文，我知道我必须在作文中使用好的单词和句子。她的练习册封面上保护的很整洁，没有乱涂乱画。翻开里面，她的字端端正正很漂亮。

里面非常有格式，每一课的练习册都写了得分、整洁、订正。她几乎每课都是双百分。我翻了一个小学生的练习本。他在封面上乱涂乱写，里面的字一点也不美。

我们参观完了，虽然只有短短的几分钟，但这几分钟，让我受到了巨大的启发；今后要多写作文，多用单词和句子，注意作业的格式、整齐、正确。让老师变舒服，家长看到放心！

作业展览的观后感

四（1）班谭颖茜粼

那天，学校组织我们去看家庭作业展览。目的是让我们学习好的作业。我们都把作业搬到三楼的偏僻的房间里，把它分为好做业和努力工作。

轮到我们参观了，我们排着整齐的队伍走进去，一进门就迫不及待地在自己班上的作业里东翻西找，真想看看自己的作业是在好的里面还是在需要努力的里面。有的同学哭丧着脸，知道了自己的作业在需要努力这里面，有的同学脸上洋溢着高兴的笑容，知道自己的作业在好的里面。

你看，那两个同学共同捧着一本作业本，爱不释手地翻看着，手在上面指指画画说：“这个同学的作业真干净啊！而且字写的真棒，没有折乱，整整齐齐的，这样的作业看起来真舒服呀！”

我翻阅了一些三年级写的好作文。仔细一看 ，惊呆了。三年级的作文字数有四年级的那么多，而且里面也用上了很多的好词好句，字也写得很好，小巧玲珑，字迹的颜色也相同，错别字很少。

我还看了一些需要努力的作业，他们在封面上涂涂画画，非常不干净，里面的字也写得非常马虎，这样的作业简直看不下去了，老师改到这样的作业不知要费多大的精力呢！

看到这里，我感触很深：原来，我觉得我的作业很好，没想到还有很多学生比我好。我知道我们一定要把字写好，作业不但要求速度，更重要的是求作业的正确率高，而且不能涂涂改改的。

写一篇作文不仅要写得长，而且要使用好的词和句子。这样考试时才能取得高分。

作业心得(篇14)

读《孝经》有感

《孝经》篇幅不长，但是当我读《孝经》时，感觉就像是用今世的水泡了一杯前世的茶，透明清澈的水中，沸腾的是前世的孝行，沉淀的是今世的孝思，氤氲的水汽是一条绳，牢牢的拴住与父母之间的情缘，弥漫的茶香是亲情的惠泽，默默的带我领略古时家国、君臣中的孝与忠

中国的孝道文化源远流长。自古以来，孝道一直是中华民族的基本价值观，它关系到中华民族的精神生活。正如《论语》中有一句话“孝悌也者，其为仁之本。”正如天地是万物之本一样，孝是人的根本，是子女对父母应尽的义务，是传统美德。

《孝经》中，子曰：'夫孝，天之经也，地之义也，民之行也';'人之行，莫大于孝';'教民亲爱，莫善于孝';'夫孝，德之本也'.孝顺父母，是天经地义的法则，是应该身体力行的。

经过时代的发展，诚然，儒家孝道也有时代局限性的陈旧观念，夹杂封建性的糟粕，比如'父为子纲'、'父母在，不远游，游必有方'、'不孝有三，无后为大',、'三年之丧'等。

当我读到“事亲者，居上下骄，为下不乱，为丑不争。居上而骄，则亡。为下而乱，则刑。

在丑而争，则兵。三者不除，虽日用三牲之养，犹为不孝也。”告诉我们侍奉父母，即使身居高位，也不骄傲自大；身为别人的下属，也不为非作乱；身为普通的百姓，也不与别人争斗。

身居高位却骄傲自大，最终会招致灭顶之灾；为人下属却犯上作乱，最终会遭受酷刑的惩罚；身为普通百姓却总与人争斗不休，最终会动刀动枪，互相残杀。如果居高位而骄、做下属而乱、处卑微而争这三种违背常理的不良行为不能去除，就算每天用牛、羊、猪三牲做成的美味佳肴孝敬父母，也不能让父母安心享用，也不算尽孝道啊！

曾记得，著名作家毕淑敏告诉我们：“孝是稍纵即逝的眷恋，孝是一失足成千古恨的往事，孝是生命与生命接触的链条，一旦断裂，就无法连接，最可贵的是，孝是人们的责任和根基。”，我们更应该牢牢的铭记：

父母喜欢深海，生活不忘父母。生儿育女循环理，世代相传自古今。为人子女要孝顺，不孝之人罪逆天。

家贫才能出孝子，鸟兽尚知哺育恩。父子原是骨肉亲，爹娘不敬敬何人？养育之恩不图报，望子成龙自费心。

当我读完《孝经》我更是觉得孝是百善之首，孝道如果落实，百善自会落实，正所谓“孝道一开，百善皆开。”孝好比是百善的一把钥匙，我们之所以不能落实各种善行就是因为这些善行义举被我们锁在了自己心灵的阴暗处，而打开这扇门的钥匙就是孝道，我们能将孝道完全落实在生活中，其他的善行自然会现前。因为一个孝子不会让祖上蒙羞，他念念想到的都是如何悦亲，如何将祖德发扬光大，这样他自然会时时与人为善。

这样的人有能力忠于君主和爱国主义，即使面对巨大的**也不会脱离**的家庭和国家利益。因此孝道是“家庭和睦，社会和谐”的根本。

孝道是世间一切善行义举的大前提，如果一个人连自己的父母都不能够孝顺，那么他的任何善行义举都免不了有“沽名钓誉”之嫌，为人所不齿。正如《孝经》所言，“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德；不敬其亲而敬他人者，谓之悖理。”