设计主题心得感悟

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设计主题心得感悟(篇1)

11月18日，我聆听了江苏省德肓教研员润生老师的讲座——有关主题班会的设计与实施。两个小时的讲座让我受益匪浅，收获颇多。顾润生老师从班会设计的题目、教育背景、教育目标、准备过程、实施过程五个方面向我们深入浅出的介绍了如何设计一堂主题班会课。

顾润生老师的讲座条理清晰，生动形象，他通过往年比赛选手撰写的主题班会课设计，向我们一一介绍了如何撰写一份主题班会设计稿。他的讲座不仅涉及了理论，更多地是向我们展示了如何去实践。通过这次讲座，我清晰的明白了一份主题班会设计应该包括五个部分，题目是最吸引人的地方，要让学生眼前一亮，能够记住，甚至在今后回想起来，也应该能想起以前老师曾经教导过。题目，目标，背景等都应该重点围绕学生，以学生为主题，教会他们应该懂得什么道理，而不是围绕教师来展开。在班会设计中，应该紧紧围绕主题，扣住题目，不要长篇大论，其余部分要言简意赅，要将大部分内容集中在教学过程设计上。

每一节班会课都是教师向学生传递一份价值观的时候，内容一定要符合学生的特点，不要过于低幼化，老师教给学生的应该是如何从事情中找到积极向上的方面，并进行引导，不要过于负面化，更多的是积极向上的价值引领。课堂的主体是学生，要把他们放在主动的位置，多让他们进行发言思考，而不是一个套路化程序化的班会课。

这次的讲座让我收获不少，顾润生老师的理念让我印象深刻。我将尽力吸取从中学到的经验，并用于班级的管理与教学工作中去。

设计主题心得感悟(篇2)

主题班会有着特殊的教育功能，是班级活动中最重要、最高效的教育活动，是打造班集体的教育手段。今天，我有幸参加了南通市第十四届中小学优秀班会课评比暨班主任素养提升活动主题班会设计专场。会上来自江苏省德育教研员顾润生老师带来《主题班会的设计与实施》的专题讲座。在短短两个多小时的培训中，每个老师都在认真的聆听，收获颇多。

顾润生老师从题目的选定、教育背景的撰写、教育目标的撰写、准备过程的撰写和实施过程的撰写等五个方面进行详细生动的阐述，让我们明白，如何才能设计出一个优秀的主题班会教案。讲座中顾老师通过一个个生动的案例为大家解惑释疑。例如选题的确定，顾老师要求吃透主题，不可偏题。贴近学生，朗朗上口。积极向上，价值引领。简洁明了，蕴含哲理。班会的主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合学生的心理发展水平特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好准备工作，发挥学生的主体作用。要把班会思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。

总之通过顾教授的讲解，我深深的体会了主题班会的重要性，也学到很多设计主题班会的理论知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，今后我将把今天所学到的知识用于实践，更好地发挥主题班会的作用。

设计主题心得感悟(篇3)

今天，我参加了由上海市静安区教育学院德育室秦蓁主任和张燕燕老师主讲的关于主题班会课的讲座。此次培训内容丰富，形式多样，既有理论的高度，又有实践的指导，既有专业的讲解，又有案例的点评。虽然只有半天的研修，但是内容却很全面，从小学到中学，从主题班会的意义与功能到设计与实施，从班会共性问题与分析到班主任班会课的小结。两位专家让我切实感受到了班会课的新视角、新思路。

主题班会是班主任教育工作的重要内容之一，是对学生进行德育教育的重要途经。主题班会既有利于班主任自身发展，又有利于促进班级建设和学生的发展。通过今天的学习，我主要有以下感悟与体会。

一、主题班会主题要提炼。“小”中见“大”，从学生的事件中挖掘主题，从传统中拓展主题。选择班级存在的问题或是学生感兴趣的主题，从学生的实际需要出发，以学生的发展为本。主题要鲜明，凸显“以人为本”的教育理念。主题切入口要小且有号召力，从学生身边的人和事入手能够激发学生的热情，更好地完成活动。

二、活动的内容要有针对性和鲜活性。活动内容不但要体现活动主题，而且要符合学生的特点。针对不同学段的学生，活动的内容和形式要根据学生的年龄段特点而不同。活动内容中所用案例或情景不可一成不变，要与时俱进，不断创新。

三、主题班会方案设计的两种思路。一是从观点出发，阐释某种价值的含义，或用事实形象的说明含义；分析种子的重要价值和意义，可从理性辨析或事实佐证两方面进行；结合本班实际、指导如何践行这种价值观。也就是是什么、为什么、怎么办思路。二是从问题出发，展示一个本班的或者符合本班实际的问题情景；用层次剖析的方法，分析这个问题的成因与后果，澄清相关的思想障碍；达成共识，找出解决问题的正确方法。也就是揭示问题、分析问题、解决问题的思路。

四、教育背景要有现实针对性。教育背景要有问题意识，从宏观和微观两个方面进行表述，包括国家的有关方针政策及班级和学生的实际情况。教学效果要持续，忌中断。班会主题课程系列化，持续教学效果；发挥班干部的作用并借助班级活动有意巩固；用好班级日常，继续教育作用。

班主任作为班级建设的核心人物，不仅要注重班会的有效开展和实施，还要注重相关的理论学习，用理论武装头脑，发挥主题班会的作用，真正实现其育人功能。

设计主题心得感悟(篇4)

7月8日，今天有幸聆听秦蓁老师的《中小学主题班会课的设计与实施》，对于刚刚做为班主任的我来说，有很大的启示。本次培训，秦老师主要从“什么是主题班会”、“为什么上主题班会课”、“怎样设计主题班会课”三个方面讲述了今天的培训内容。通过这次培训，。使我懂得作为教师，尤其是班主任，要用很长时间努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。

一、充分认识主题班会

秦老师讲到主题班会围绕一个专题，以学生为主题班会的主角，以班集体的智慧和力量为依托，促进学生全面发展。主题班会有着教育、导向、激励、育人等功能，是班级活动中最重要、最高效的教育活动，是作为班主任的必修课。因此主题班会有着重要意义。同时秦老师强调班主任应该了解重视德育工作中的总体目标和学段目标，以此为标准，达到育人的目的。

二、关注学生，用心教育

在秦老师的课件上有这样几个字“拨动学生心弦的艺术”，让我有很大感触。班主任的职责是“建班育人”，在这个阶段，班主任要特别关注自我及学生的心理动向，正视内心冲突，努力做学生的良师益友，而主题班会课给班主任提供里这样一个便利的方式，为自己和学生创造一个合适的空间，相互交流，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。就像著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。只有在这样的前提下，我们才更有心去主动关心了解孩子，为孩子提供最适合的教育。

三、勤于学习，不断成长

“给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至一片海洋”，学习知识，是一个人在社会中生存下去的主要基本之一。而班主任是传授文化和知识的工作者，更应把握现代科学知识和技巧，扩展知识的视线。因此班主任的学习，重要的是打好专业基础，拥有杰出的专业知识，这就要在实际的教学中，不断积累经验。

总之，这次班主任培训让我看到了自身的差距，让我学习了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了老师们的心田，同时也希望自己能通过班主任工作对学生产生积极的影响。

设计主题心得感悟(篇5)

7月8日上午，我们又迎来了上海市静安区教育学院德育研究室副主任一一秦蓁的专题报告《主题班会课的设计与实施》，秦老师以班主任基本功大赛为实例，理论结合事例，让我们对主题班队会有了系统的认识。

班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台，是教师与学生交心的好机会，更是对学生进行思想政治教育的最佳时机，因此，作为一名班主任，就必须要具备上好一节主题班队会的能力。

秦老师在专题报告中给班主任老师们非常细致地讲解了主题班队会的几个要素：班会题目、背景分析、班会目标、班会准备、班会过程、班会后延伸教育活动设计、班会反思等，其中主题、内容、形式是关键，主题的切入口要小，切忌假大空，内容是更重要的，形式是为内容而服务的，在明确了这些内在的逻辑关系后，我们在设计主题班会课时就有的放矢了。

这次观摩学习之后，我们深刻地认识到主题班会课是班主任教育工作中的重要内容之一，是班主任开展教育工作的重要途经。我们要针对学生的学习、思想等实际情况进行思考、设计、有针对性地、巧妙地指出问题，并通过各种形式找出解决问题的行之有效的方法。

设计主题心得感悟(篇6)

收获：

1、主题班会可以分为日常主题、政治主题、阶段性主题、节日性主题和偶发主题。

2、主题班会设计与开展的成功与否，主要取决于三个方面因素：关于主题班会的设计和实施的教育理念；平日的相关知识和素材积累；主题班会组织实施中的实践智慧。

3、主题班会一般经过主题酝酿、组织实施和总结提升三个阶段。

4、主题班会应该坚持的基本原则：计划性、针对性、整合性和创新性。

5、主题班会是班主任对学生进行思想教育的重要途径，也是培养学生能力、增强学生团结协作意识的重要阵地。

6、主题班会本身是班级文化的一部分。

感悟：思想认识先到位，主题班会是班级建设必不可少的一部分。开展实施有计划，必须结合班级实际出发，做到有明确地针对性，做到设计有预期，达成有方法，结束有总结。学生是本位，教育协作共同进行，让班会课成为即是德育的必修课又不失为班级文化建设的一部分。