中职语文教学心得体会

中职语文教学心得体会 篇1

今天语文课上的教学内容是练习2的口语交际——采访。学生可能在电视上看到过采访，但自己应该没有经历和实践过。我先让学生读题目，提取有效信息。学生知道了采访的四个注意点：

1.要有明确的目的

2.要确定好采访对象，列好采访提纲

3.提问要有礼貌，要得体

4.要把采访的内容记下来

在安排学生现场练习采访之前，我临时想到自己昨天出去听课后接受的采访，于是把过程描述出来跟学生分享。学生很是欢迎，目光灼灼地盯着我，摆出听故事(看好戏)的样子。我先说，有一位领导通知我，要我接受一个采访。学生立刻“哦”了一声，插嘴说“这是确定采访对象”。我接着说自己不知道说什么，而领导叫我随便说。学生困惑了，这是没有采访提纲啊!然后采访就开始了，一个工作人员举着话筒对着我，另一个工作人员扛着摄像机对着我。学生明白，这是要把采访的内容记下来。然后差点就没有然后了，我说我们三_眼瞪小眼地看着，谁也不开口。学生笑了，知道还是没有列好采访提纲的问题。我小心翼翼地问他们，你们是要问我什么呀?摄像工作人员这才抛出一个问题：“就说说你听课的感想吧!”我于是从上午听的课开始说起，才说了一句“我今天上午听了三节课……”摄像工作人员打断我：“直接说听了下午的课的感想吧!”对此，学生直接叫起来：“没礼貌!”上午上课的是我们乡村小学的普通教师，而下午上课的是专家，原来他们采访的目的是想了解专家的教育思想和理念的传达情况。学生对照采访的四个注意点，对我接受采访的过程品头论足，很是感兴趣。虽然因为插了这么一曲，使课堂现场采访的时间缩短了，但我觉得学生的收获并没有缩短。学生对采访的认识更直接，更生动。

教学练习1的口语交际——介绍我国的一个_族，我也是这样做的。我先示范介绍，不读参考书和《课课通》上的资料，而是把自己暑假去湖南张家界玩所了解到的有关苗族的知识分享给学生：讲了苗族人是蚩尤的后代，所以他们不称自己是“炎黄子孙”;讲了他们怎样欢迎宾客，除了敬献美酒和歌舞，还需要客人的对歌;讲了他们怎样过自己的节日，讲了苗族女子漂亮丰富的银饰和神秘可怕的养蛊放蛊的传说。再配上当时所拍的图片，学生听得津津有味，赞叹不已，对苗族留下了深刻的印象。轮到学生自己介绍某个_族时，也不由自主地用到了自己旅游中的见闻，介绍得多姿多彩，个性鲜明。

教师将自己的阅历当做独特的教学资源来使用，我觉得更有情趣，更能吸引学生，也能生成更好的教学效果。

中职语文教学心得体会 篇2

中职语文教学心得体会

近年来，中职语文教学在不断改革创新中发展壮大。作为一名中职语文教师，我有幸参与了中职语文教学改革的实践与探索。在教学的过程中，我不断总结经验，探索有效的教学方法，形成了一些心得与体会。

首先，中职语文教学要以学生为本。中职教育的目标是培养合格的劳动者，因此中职语文教学应更注重培养学生的实际运用能力。我发现，通过把课堂重心从教师转向学生，让学生成为课堂主体，能够激发学生的学习热情和主动性。在教学中，我会积极引导学生参与课堂讨论，鼓励提问和展示自己的见解。而在课后作业上，我也会设计一些实践性的任务，让学生能够把所学知识应用到实际生活中。

其次，中职语文教学要关注培养学生的实际运用能力。传统的中职语文教学注重对知识点的灌输，并以应试考试为主要目标。但现在的社会已经不再强调死记硬背的能力，而更看重学生的实践操作能力。因此，我在教学中注重培养学生的实际运用能力。我会设计一些有趣、实践性的语言活动，让学生能够在实践中感受语文的乐趣，提高自己的实际应用能力。比如，通过写作任务来培养学生的写作能力，通过演讲比赛来培养学生的口头表达能力等。

再次，中职语文教学要注重与时俱进，与社会需求相结合。中职教育的目标是培养劳动者，因此中职语文教学要关注社会需求与学生的发展特点相结合。在教学中，我会引入一些与时俱进的教材和教学资源，比如以新闻报道为主题的阅读材料，以实际工作场景为背景的写作任务等。通过这种方式，可以增加学生的学习兴趣，使他们更加珍惜学习机会，更加有动力去学习语文知识。

最后，中职语文教学要注重培养学生的综合素质。除了传授语文知识外，我还致力于培养学生的综合素质，包括思维能力、合作能力、人际交往能力等。在课堂中，我会引导学生进行概括归纳、分析思考等思维性活动，培养他们的思维能力。同时，我也鼓励学生之间进行合作学习，通过小组合作完成任务，培养他们的合作能力和团队精神。此外，我还注重培养学生的人际交往能力，在教学中注重培养学生的表达能力和倾听能力，使他们能够更好地与他人交流和合作。

总之，中职语文教学需要不断适应时代的需求和学生的特点，通过关注学生、培养实际运用能力、与时俱进以及注重综合素质的培养，来实现语文教学的改革和创新。作为一名中职语文教师，我将继续探索和实践，不断提高自己的教学水平，为培养优秀的中职学生贡献力量。

中职语文教学心得体会 篇3

第1部分：《中等职业学校教师专业标准》的学习心得与体会 《中等职业学校教师专业标准》的学习心得与体会

教育部正式印发《中等职业学校教师专业标准》是教育部发布的第四项教师专业标准，是我国教师专业建设的又一重要成果，也是推进教师专业建设的重要举措。我国职业教育教师人数。学习《职业标准》后的一些心得体会。

我。对内容的总体理解

《职业标准》定位为国家对合格中等职业学校教师专业的基本要求，中等职业学校教师贯彻教育基本规范和教学活动，引领中等职业学校教师专业发展的基本标准，是中等职业学校教师培训、录取、培训、考核的基本依据；其构成，在内容和结构上，突出了中等职业学校“双师型”教师的特点。 “基本理念”：“师德第一”要求教师热爱职业教育，践行社会主义核心价值体系，做学生职业发展和健康成长的引领者； “以学生为本”要求教师践行人人都能成才的职业教育理念，为每一位学生提供适合的教育；它侧重于中等职业学校教师的特点。 《职业观念与师德》要求教师要有职业道德和个人修养； “专业知识”要求教师掌握教育教学知识和专业背景知识； “专业能力”要求教师具备教育、教学和专业指导能力。

二、内容的突出特点

反映了我国职业教育改革发展的最新要求，结合精神党的十八大关于发展现代职业教育。最新要求写入专业标准。要求教师将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，把立德树人作为职业教育的根本任务，树立人人成才的职业教育理念，践行职业教育理念给大家。可以说，《职业标准》符合现代职业教育在培养职业能力的同时促进人的全面发展的根本宗旨，充分体现了以人为本的时代特征。

突出“双合格”的质量要求。针对职业学校教师“双师型”素质评价缺乏标准，充分体现职业教育教师与普通教育教师的区别，突出职业教育教师专业理论与职业教育相结合。实践，职业教育理论与职业教育实践相结合。特点，《职业标准》要求职业教育教师既具备通识教育教师的专业素质，又具备相应行业人员的专业素质，能够实施理论教学和技能培训，指导学生进行实践培训，实践“边做边教，做。”中学”。

三、引领中职教师专业发展

专业理念和职业道德包括专业的认识和理解、对学生的态度和行为、对教育教学和教学的态度行为、个人修养和行为四个方面。理念和师德是对教师最基本、最重要的要求，它极大地影响着教师如何理解职业和职业教育工作，如何对待中等职业学校的学生，如何在职业教育领域中成长和发展。

专业知识包括四个方面：教育知识、专业背景知识、课程教学知识和通用知识。我们可以认为，职业教育对教师应具备的知识是全面而多样的，与职业和实践息息相关。 《职业标准》要求中等职业学校专业课程教师和实习指导教师具有企事业单位工作经历或实践经验，并达到一定的专业技能水平；参与专业实践活动，了解行业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进推动技术进步和工艺更新；为企业提供技术支持、员工培训、业务咨询等社会服务；通过参加专业培训和企业实践等途径，不断提高自身的职业素质。理论与实践相结合是职业教育的生命力。 《专业标准》要求教师采用教学与实践相结合、勤工俭学等理论与实践相结合的方法，有效实施教学；掌握组织学生开展内外部培训实践的方法，安排培训实践计划，确保实践培训的效果。职业教育的教学与教育不能脱离实践。只有将专业理论与职业实践相结合，将职业教育理论与职业教育实践相结合，才能充分体现职业教育的特色，职业教育才有真正的灵魂。 .第二部分：中等职业院校教师示范学校建设经验

示范学校建设经验 国家示范学校建设是新时期职业教育的改革工程和质量工程国家的时代和新阶段，也是我国职业教育从规模发展到内涵建设的重要标志。我们国家模范学校的建设从2011年开始，到2013年教育部、财政部验收成果，用了整整三年时间。这三年间，全校教职工齐心协力，奋发有为努力圆满完成各项建设任务，取得成绩、特色和标准。这是学校建设发展史上一个新的里程碑，对于全校教职工来说，是一种无与伦比的荣誉！近年来，党中央、国务院高度重视职业教育发展。职业教育规模的进一步扩大，大大提高了服务经济社会的能力，对完善我国教育机构、实现职业教育普及化发挥了积极作用。但是，目前我国职业教育院校办学条件相对较差，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不健全，办学机制改革亟待突破，严重制约了职业教育的健康发展。因此，职业教育必须积极适应社会需求。为在全国高职院校中树立改革典范，2011年，我校实施了全国示范校高职院校建设规划。

经过全校三年的共同努力，各项建设任务圆满完成，硕果累累，成绩显着，得到了验收专家组的高度评价，并在决赛中取得优异成绩接受。这些成绩再次证明，全校教职工不愧为一个能吃苦、能创新、能贡献的团结拼搏的集体。模范学校建设的成功，展示了学校雄厚的办学实力和良好的作风，展示了学校教职工艰苦奋斗、上进的精神。达到了办学条件好、产教紧密结合、人才培养质量高的要求。同时，培养和引进高素质的“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业和行业技术骨干，在全日制和兼读制专业教学建设方面成效显着。团队。

在我看来，职业教育的任务是为社会培养实用技能型人才，这与其他高等院校不同。因此，实验与实践是职业教育的重要组成部分。随着市场对人才的需求越来越高，学校不断更新设备，改善办学条件，以最新的硬件设备为教学服务。还要加强专业建设，提高教师综合素质。此外，还专门打造职业教育专业竞赛平台，让学生备战和参与竞赛。比赛结果直接作为对学生表现的评价。在我看来，学校就像一台加工机器。学生是生产的原材料，毕业生是成品。两者之间存在相互促进和制约的关系。只有在职业教育飞速发展的今天，谁的教育理念先进，谁的教学规模扩大，谁的专业素质高，谁就能在教学领域立于不败之地。

当代职业教育以市场为导向，以学习者为中心进行教学模式的改革，尤其是教师如何构建任务导向的教与学过程，如何评价学生的专业能力每个教学阶段。评价与监管是教学中的新问题和新方向。教师专业能力不断提高，尽快融入职业教育体系。不断加强未来职业教育信息化建设，加强职业院校学生技术技能终身教育。

通过示范学校的建设，我们不仅在教育教学方面取得了丰硕的成果。同时，也培育和弘扬具有独特学院特色的模范校风。那就是创新、团队合作、奉献和追求卓越的精神。这四所中学的精神是我们在模范学校建设中获得的宝贵财富。

示范学校建设是学校发展史上的一次新飞跃。在职业教育改革的道路上，我们充满信心和决心。要充分把握学校教育培训的实际效果，总结人才培养的经验教训，改进我校工作，更好地服务用人单位，引导学生更好地就业。相信我们会将学校建设成为特色鲜明、省内一流、全国知名的高水平职业院校！

2013年10月17日Part 3：中职教师专业标准的体会

针对《中职教师专业标准》的自查总结

学年伊始，学校领导结合“深入学习实践党的基本建设”活动，开展了《中职教师职业标准》学习自评活动。行”，要求教师在工作的各个方面对中职教师的专业教学进行比较。标准，深入开展自评自查，查缺补漏，补短板，提升自身素质和业务水平。经过学习和自评自查，现在总结一下我的自评自查。

首先，想想你对学生的关心有多深，和自己是否符合师德的要求进行比较。关于对学生的关爱，通过自查自查，我意识到教学过程中虽然有感情上的工作，但没有做的很细致，也没有调动学生的注意力和学习积极性。如果学生能够建立关爱的情感纽带，他们就可以事半功倍。我会认真整改，在教学中多交流，注意与学生的情感纽带。

其次，想想自己有多热爱自己的工作，自己比较一下，看看自己是否热爱自己的工作并努力工作。

我还需要保持积极的工作心态，才能全身心投入工作。学生的工作非常繁琐和重复，有时我什至感到压力。教师的情感倾向对学生的影响很大。为了更好地做好本职工作，我要时刻注意修身心态，锻炼自己，杜绝懈怠，保持积极耐心的心态，真正投入到工作中。

再一次，想想自己的业务水平有多高，对比一下自己是否符合学校和家长的要求和期望。对比之下，我发现自己总结学生学习规律的意识要加强。我意识到教学不仅仅是实现各种教学目标，更需要在工作中多放眼，观察思考，善于总结整理，找出规律，根据教学中存在的问题进行调整。课堂教学才能取得好成绩。教学效果好，也提高了自己的业务水平。过去我用统一的量表来衡量学生，用统一的标准评价学生，这样就很容易区分“优秀”和“差”的学生。这可能一方面反映了公平，但它忽略了对成绩不佳者的需求。卫生协调。不可能让全班每个学生都达到统一的要求水平。对此，我应该改变过去过时的观念。对成绩欠佳的学生和特殊情况的学生，特殊作业做得太细，个别作业要个别做，改变一刀切的硬性要求。 ，争取集体进步，以满足家长和学校的期望。

最后想想自己为学校做出了多少贡献，对比一下自己在学校发展中应该做的事情。

我对自己的工作有点死板，工作中有明确的规则和习惯。 通过自我反省，摒弃只按规定办事、只求无过错的死板习惯。 除了按要求完成工作外，还要以学生和学校的集体利益为出发点，积极思考、谋划、落实。 我能尽我所能正确地扮演好老师的角色，为学校的发展贡献一点我的力量。

中职语文教学心得体会 篇4

语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味。进入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，想了解的知识也越来越多。因此，语文课上，我会结合课文，给学生拓展更多的知识，课堂既轻松有趣，学生得到的也更多。课下，与学生谈时事新闻，论社会百态生活，时而讨论时而争辩，语言表达由此也得到锻炼。我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应该有老师用语言的魅力影响学生。

存在问题与不足

1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本保护的不够好。不少同学对字的笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成规范书写的好习惯。

2、在教学过程中，教学方法不够灵活，缺乏创新，没能充分提高学生学习的积极性。

3、部分学生不爱读书，课外阅读少，表达能力差，写作水平较低。

今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是的老师”，我打算通过与孩子们谈话等方式，使他们认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高孩子们学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领孩子们走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的孩子受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

如果这样坚持下去，孩子的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，在接下来的学习中会更有利于教师同学生共同提高。

中职语文教学心得体会 篇5

中等职业学校汉语教学经验与体会

汉语教学是中等职业（职业）学校的基础课，起到辅助专业课的作用。因此，学生普遍不重视，总以为只有专业科目重要，中文可有可无。但从目前中国中学生的水平来看，并不乐观。有的中学毕业生连自我推荐信都写不出来，有的参加工作的学生连通知书都写不出来。这些严峻的现实让我们对中学语文教学进行了深入思考。如何解决当前中学语文教学面临的困境？我们不妨分析一下中专语文教学的现状：

I．中专语文教学存在的问题

1．汉语教学普遍受到轻视。 由于各类型学校、不同专业肩负着培养行业初级技术人才的任务，从学校领导的指导思想到教职工的服务意识，专业课程的教学都是支柱.辅以文化教学。学校的一系列教学活动把汉语教学置于可有可无的位置，使汉语教学一直被忽视。结果，学生也低估了语言的重要性。

2.教师自由教学。 因为没有具体的培养目标和升学压力，很多中学中文老师认为，中学生的培养目标主要是解决就业问题，只要专业老师讲得好。教师的这种思想倾向，必然导致教学中随心所欲，不仔细研读大纲和教材，我行我素，随意发挥想象力，只要学生爱听、爱玩、爱笑、爱笑，好好批评教学。因此，在教学过程中，对教学内容重视不够，缺乏教学原则，教学没有深度。

1 3.学生的写作能力普遍下降。进入中学后，许多学生失去了精力，匆匆忙忙地写中文作业。有的学生认为在中学，记叙文、议论文、说明文已经写了无数遍了，没有必要在中学认真练习。因此，不愿动脑筋，害怕写论文，导致写作能力普遍下降。

二、汉语教学创新策略

l．打破陈旧的教学模式，构建新的课堂理念。在传统的课堂教学中，教师更加注重教材和教学参考，以大纲为纲，以书为本，注重知识点，强调标准答案，应对考试，注重是分数。但在以素质教育为中心的今天，我们必须打破这种传统的教学模式，树立一些新的教育理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为教师，我们要有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。教学必须从学生的体验出发，回归学生的生活世界。教学方式由被动接受转变为主动研究学习和自主合作学习。教师要学会创造意境，将课本中的知识转化为问题，引导学生探索，帮助学生建立自己的知识，最大限度地激活学生的思维。

因为一堂成功的汉语课在很大程度上取决于课前的教学理念，这个理念与我们过去采用的循序渐进的教案相比，是一个很大的突破。学生的分析、设计理念、教学目标、教学过程、课后反馈和自我评价构成了新的教学框架，可以呈现整个教学设计过程，将课堂变成点燃学生智慧的火炬。我们追求的是课堂教学。

2 2.师生互为主体，诠释“好教”和“快乐学习”。人们说：“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于汉语课程“开放、创新”的特点，艺术和科学可以在汉语课堂中得到更充分的展示。然而，要想将两者完美结合，就必须在师生之间构建双向互动的教学模式。而教学互动的根本在于“好教”和“快乐学习”。 “好教学”要求教师具有强烈的创新意识，能够创造良好的教学局面，引导和把握知识的重点和难点，注重启发和引导学生，善于激发学生' 兴奋，并培养和传播他们所学的知识。 . “让我们学习”意味着学生从被动变为主动。在教学过程中，他们不再是被动的“等、靠、听、记”，而是积极参与讨论、思考、提问和创新。

新中专语文教材以提高学生综合汉语素养为重点，体现以促进学生发展为基础的改革理念，突出职业教育特色，加强能力培养，有利于让教师在课堂改革创新中大显身手，充分发挥自我，将教学艺术与科学完美结合，打造“好教”、“快乐学习”的理想课堂。

3.实施人文教育，陶冶学生情操。 《汉语课程标准》明确指出：“工具性与人性的统一是汉语课程的基本特征。”汉语教师应将课堂视为学生思考、理解、理解、体验和诠释生活的舞台。在新教材中，将众多优秀文学作品的魅力展现得淋漓尽致，生活的感悟净化了求道者的灵魂。比如毕淑敏的《幸福的提醒》，提醒我们不要让幸福从身边溜走。李乐伟的《我的天空之城》将我们带入了朦胧朦胧的奇妙境界，表达了对大自然的热爱和追求。学生在欣赏之余，还能获得一些微妙的人生感悟和文学影响。同样，在新教材中，也有很多宣扬爱国主义、教人立志的文章。教师需要用中文课文寓教于乐，感动于情感，懂得理性，与学生共同欣赏，唤起学生的共鸣，在平等、和谐、自由、快乐、民主的课堂氛围中激发学生的灵感。 . ，引导学生感知生活，让语言陶冶情操。

4。创新要加强阅读。 新一轮课程改革不仅仅是教材的改变，而是教育理念的更新，人才培养模式的改变，涉及课堂教学方式和学生学习方式的改变。在这一大变革的背景下，我们的教师首先要努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识。只有认真理解课程改革的理念，教学方法的改革才能有新的思路、新的视角。其次，教师要转变角色。教师不是课程的被动执行者，而是课程的积极推动者和开发者。教师可以根据自己的知识、经验和个性，对教材进行分析、加工和调整，设计自己的课堂。假定阅读是语文教师的必修课。新课程对汉语教师的阅读提出了更高的要求。汉语教师要融入文化变革，追求先进文化的先进理念。与其普遍扩展知识，多看几本书，不如在一定的高度思考和更新知识。

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高中语文老师的教学心得

新老师初中语文老师的教学心得

高中语文老师的教学心得

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高中英语老师教学经历

初中英语老师教学经历

中职语文教学心得体会 篇6

职业高中的生源质量较差，学生个体差异很大，入学的起点很低。我们所教的很多学生本来就没有很好的语文学习习惯，语文基础较薄弱，语文素养不够高。进入职业高中后，更是片面地认为，只要专业技能好，其它科目无所谓，甚至部分学生家长也持这一观点，以致学生更加放松对语文的学习。长期以来，大部分学生对语文根本无兴趣可言，在语文课表现为没有探究的欲望，思维比较单一，甚至有些学生存在思维惰性，上课走神睡觉的情况屡见不鲜。面对这样的学生群体，要保证教学质量，我们作为老师所花的功夫就要更多一些，对课堂的组织和把控就要研究得更深一些，在课堂教学上更要多进行创新。创新活动是一个极其复杂的心理过程，将引起一系列的心理反应。同时，它也要受心理因素，如情感、欲望的制约。进行创新教育首先需要创设一种良好的、宽松自由的心理环境。具体来说，在职业高中语文课上，我觉得应该注意以下几方面

激趣。指想方设法激发学生的学习兴趣，让学生对你的教学感兴趣，在课堂上能互动起来。

孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者!”确实，“兴趣是最好的老师!”而职业高中的学生普遍不爱学习，不善于学习。他们对上专业课都缺乏兴趣，对上语文等文化课更是如此，对此我们可以从以下几个方面着手：

1，感悟早读。

要让学生喜欢上语文，首先要让他们读语文读出味。我们把简单短小，而且语言或情感特点明显的文章集成册，称之为“早读教材”。例如有一天早晨同学们读到一篇摘自《青年文摘》的文章，写的是母爱，当学生读完最后一句“树欲静而风不止，儿欲孝而亲不在”后，学生们全部都静了下来，足有一分钟没人说话，我知道学生被文中的情感感动了。

2，上课诵读。

上面所说的早读是让学生走近语文，而课堂的朗读则让学生走进语文。琅琅书声是语文课的一个标志，也是语文教学的重要环节，语文老师应该就课文的重点语段进行朗读指导和分析，体会。在课堂上精彩的朗读和分析，无疑可以把学生带入文本。

3，课外阅读。

根据我的观察，爱看书的学生，语言的感悟力理解力会比较强，对语文课的兴趣也比较浓厚，语文成绩自然突出。所以我们应鼓励学生多看课外书。我们可以向学生推荐一些阅读书目，给每位学生制作了阅读卡。通过广泛的阅读，让学生爱上阅读，是我们的目的。

如果我们语文老师能把握好，组织好这三个时间段，我们就能实现学生从知语文到喜欢语文的转变，再到以语文为乐的更大转变，从而使学生找到学语文的感觉，极大地激发学生的学习兴趣。