地球公转课件

地球公转课件 篇1

未来世界有什么新鲜事?这让我很希奇。我准备在未来世界里住一天。

准备好了东西，出发了!可是怎么到未来世界呢?

当时，我一边走一边看，看看有没有什么东西能通往未来世界。前面有一个大漩涡，有时变红，有时变蓝。我好奇地钻了进去。一秒钟后我就愣住了——一片豪华，壮观和让人惊奇的景象——那里有一种汽车，飞着开。没有道路，只有红灯。汽车都飞着嘛!一个大屏幕上……等一下，屏幕上挂着我的名字，后面写着:来到未来界!欢迎!一位记者坐着“飞车”过来，热情地向我指导:“我是未来界的向导员，这会飞的汽车叫做家用飞空车，大屏幕叫直接资通讯挂式大屏幕，简称资通讯挂式屏幕。”我坐着家用飞空车飞向一把像椅子又像光滑石头的`东西。我问：这是什么?”“这是缩睡型躺椅，可以少睡一点时间，又可以睡得很香。”……

我在未来界住了一天，真开心!

地球公转课件 篇2

城里来了一只大恐龙，它走路轰隆隆，讲话轰隆隆，唱歌轰隆隆，大家都叫它“轰隆隆”。

轰隆隆有一天来到马路上，大家都害怕它，都躲进了商店里不敢出来。轰隆隆来到了草地上，大家都钻到了草垛里不敢出来。轰隆隆来到了游乐场，大家都逃走了，游乐场上冷冷清清的，轰隆隆觉得很孤单，就伤心的哭了。

有一只小兔子听到了轰隆隆在哭了，它就说：“你不要哭，我带你去参加游乐会，”轰隆隆和小兔子一起来到了游乐会场。市长正在发火，原来礼炮坏了。轰隆隆就张大口“轰隆隆，轰隆隆，”的吼，就像放礼炮一样。全城的孩子都坐在了轰隆隆的背上一起参加了游乐会。

轰隆隆真幸福，真满足啊！

地球公转课件 篇3

大家好，我是苏仪菲，哦不，我是2030年的苏仪菲。

根据本博士和我的得力手下的调查，大多人们都希望有一个记忆消除器，来消除自己的痛苦记忆。我开始四处寻找零件。经过我三年多的不懈努力，终于发明了记忆消除器。

记忆消除器有很多功能，有红、黄、蓝、绿、紫，几种功能按钮。红色可以消除你全部的痛苦记忆，黄色可以提取出你的一部分痛苦记忆，并消除掉，蓝色可以把你的记忆投屏，并找出不合理的记忆消除。绿色还可以感应到小偷的到来，不管小偷跑到天涯海角，都能360度无死角的把他捉拿归案。还有人问：如果把记忆消除了，不认识爸爸妈妈了该怎么？没事儿，紫色就是这个用途，如果全部消除，会把有用的记忆还给你。

介绍了它的作用，开始介绍它的用途吧！

“叮铃铃……”

“喂，苏博士，摩轮大厦14楼有个人要自杀，您快来。”

我坐着车来到了目的地。这个人因为在生活中遇到了挫折，非常的.痛苦，所以想要自杀，我让手下先安慰他冷静下来，然后对他按下了蓝色按钮，他的痛苦记忆被投屏到电视上，原来他妈妈过世了，他也想要自杀。我要对着他按下了黄色按钮，提取一点严重的痛苦记忆，立刻消除掉了，结果那人就像七八岁的小孩似的，活蹦乱跳。

还有人问：如果有人拿着它做坏事怎么办？这个嘛！本博士还在研究中，所以记忆消除器暂不出售！

地球公转课件 篇4

夜晚，小兔子听妈妈讲恐龙的故事，兔妈妈说：“在很久很久以前，生活着非常大的动物，它叫做恐龙，它是种身子比一辆大汽车还要长的动物，特别是霸王龙，有15米，体重有6吨多呢。它用后腿站起来，比一座小山还高，它有着锯齿一样的牙齿，饥饿的时候，能吞下一条恐龙呢!”

小兔子害怕的说：“那它也会吃我么?”

兔妈妈说：“霸王龙什么都吃，它非常凶恶。”

小兔子钻进被子里害怕的说：“小兔子不想被霸王龙吃掉。”

兔妈妈咯咯咯笑着说：“放心吧!你不会被霸王龙吃掉的，因为早在6500万年前，霸王龙在地球上就已经灭绝啦!它们生存在白垩纪早期。”

小兔子这才放心的闭上眼睛，甜甜的进入睡梦中。

地球公转课件 篇5

一、学情分析：

在高二地理文理教学中，这学期我担任高二五个理科和一文科班的地理教学工作，其中1、2班基础较好，8、9、10、11班的基础较差。其中的一个原因是初中和基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。

二、指导思想：

认真贯彻落实学校的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

三、学生基本情况：

本学期教学班6个，5个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，1、2班学生的基础相对较好点。总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。

四、教学目的和要求：

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

五、 教材内容、教学重点和教学难点。

教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科。有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

六、教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

七、具体措施：

1、加强对<课程标准》的深入研究

《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。

2、认真钻研教材

在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的'整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。

3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。

《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。

4、重视备课环节

备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。

地球公转课件 篇6

如果去沙漠古城探险应该没有人会不想去吧！这次去精绝古城探险想想都兴奋，我跟着经验丰富的探险爱好者，和一个沙漠向导一起踏入了沙漠。

要带的装备是必不可少的，我们每人带上一把金刚伞、飞虎爪、打火石、麻布袋、指南针和几支蜡烛，经过之前的查询资料，我们知道了精绝古城位于塔克拉玛干沙漠的兹独河下游，在昆仑山的东北方向。走着走着，我们已经来到塔克拉玛干沙漠的兹独河下游;这时突然卷起一阵狂风，我们前方的沙漠刮出一小片像城堡顶端一样的东西。沙漠向导通过自己多年的经验确定了一个城堡就是墓穴的入口，进入入口那里是一个很大的厅，在正前方有一个大台子，四处望了望，发现在前面面有一块凸出来的石面，我们用一颗石头砸过去，同时也撑开了金刚伞，果然，几只箭“嗖嗖嗖”地射了过来插在了金刚伞上。我用一个从外面收集来的古董钥匙开启了那道通往地下的门，底下凉飕飕的，这里头就是墓主人的墓室了。我们是站在一个高高的台子上，下面摆了一个棺材，棺材盖上面镶着五彩珠宝，我们在墓室的墙角点上蜡烛，倒数30秒，说这样子可以知道墓主人愿不愿意有人开他的棺材，刚到29秒，蜡烛就呼的一下被吹灭了。我们只好悻悻离开。

虽然这次没有打开棺材，但是还是很刺激的，对吧？

地球公转课件 篇7

“这里是未来日报，欢迎收看今天的报道……”我躺在沙发上，看着今天有关于“地球2号”的报道。什么，你还不知道“地球2号”是什么吗？就让我来告诉你吧。

大约在几百年前，人类伟大技术之一的'“克隆”问世了。根据资料，克隆羊“多莉”也因此诞生了。各国科学家在几百年后的今天，克隆出了另一个地球，名叫地球2号。而且地球2号不同于地球，它的体积更大，资源更多，且生物群系更加丰富。而且他从地球那样，会自转和绕着太阳公转，当初克隆2号的原因就是因为地球资源即将枯竭，想想都可怕。要不是我的鼻祖那一代过度浪费，那现在也不会有这样的结果。而我就是地球2号的先行试验者。我居住在地球2号上，当任务完成且体无异常时，只即可返回主地球做下一步打算，顺便还能拿到1万星币的试验工资。何乐而不为呢？

关于地球二号我就介绍到这里。

等到实验结束时，我们二号见！

地球公转课件 篇8

有了感动，便有了宽以待人，有了友谊和关怀，有了欢笑和开心，也就拥有了一段精彩的人生。

今天，老师为我们介绍了一个很了不起的人，这个人就是力克胡哲。力克胡哲一生下来就没有人想碰他，因为力克胡哲一生下来就是没有四肢的人。

当他懂事后得知他自己没有四肢的时候，心情十分沮丧，还曾经跟妈妈大喊他想死。在父母的鼓励和帮助下，他交到了朋友，慢慢的从黑暗中走了出来。在他13岁那年，看到报纸上介绍一名残疾人自强不息，不断给自己制定目标并完成，受到了启发，决定把助人为乐当作人生目标。直到现在，他已经到过35个国家进行演讲。而且骑马、游泳、打鼓、足球样样都行，在他的眼中，没有什么事情是办不到的。

力克胡哲完成了游泳、踢球…….他之所以可以完成这些，是因为他有着坚贞不屈的`精神。这是他力量的源泉，也是使我感动的地方。

感动无处不在。有一天，我放学出来，我看见一个男人在那补皮鞋，补完皮鞋的他摸了摸口袋，忽然，他大叫：“不好，钱忘带了，这下子没法回家了。’’ 补皮鞋的老板听完后，连忙从口袋中掏出钱来递给他，那位男人连忙谢过。那一幕让我感动了。

还有一次，正要放学时，窗外忽然狂风大作，不一会儿暴雨倾盆。这时我心想:“完了，我没带伞。”出了校门，我的好朋友林杰将伞给我，然后说：’我家近，你家远，我把伞借给你。’’说完就跑了，那一刻我被感动了。

感动，无须言语的华美词句来修饰，无须眼泪的晶莹来映衬，需要的是颗真诚的心来感应。体会了感动，便领悟了深刻的哲理，品味了生活的真谛。即使并非眼泪哗哗直下的那种感动，心也一样受到了莫大的震动，理解了更多。

地球公转课件 篇9

生本教学是郭思乐教授近年来提出的教育新理念，他切中了我国现行教育模式中“师本”理念的要害，以教育本体论、建构主义等为理论基础，突出学生的主体地位，提出了“一切为了学生”、“高度尊重学生”、“全面依靠学生”、“以学生发展为本”的教育理论和实践体系。我抱着试试看的态度也尝试了一下生本教学模式，发现经过一个多月的探索，学生学习地理的积极性高了，对地理学科的恐惧感降低了，学生学习的效率高了，学生变得更喜欢上地理课了。我在有限的实践中尝试到了运用生本理念，通过“小组合作学习”的方式开展教学工作的甜头，体会到了在高中地理课堂教学中推行生本教育的必要性和可行性。 以下是我落实生本理念，在高中地理课堂的教学探索与反思，想跟大家讨论一下。

一、生本教学理念的实施

1、充分信任学生，依靠学生学生自主地学习

实施“生本教育”，首先需要教师在思想上完全放下包袱，把学习的主动权完全交还给学生，这样学生才能又足够的自主学习的空间去自由发挥，自由创造。否则的话，如果教师只是在形式上放开，而在实际操作时，总是担心学生这没学到，那没学好，非要学生按照自己的思维框架学习，那就会束缚学生的手脚，压制学生的学习天性，大大削弱学生的创新能力。因此，我在地理课堂上尝试运用生本教育理念进行教学时，教师由“主演”变成了“场外指导”收到了意想不到的效果。在学习必修一《地球公转的意义》关于影长的计算时，老师就没有象以往那样按部就班地依据教材的安排进行教学，而是“放手”让学生亲自动手实验，切实注重学生自身的体验,在前置作业布置完毕后，学生很开心地找来灯泡、竹竿（有的小组用铅笔来代替)、皮尺（有的小组用鞋带）等。不等老师提示，探明就小组合作，有条不紊地计算出厦门地区冬至日、夏至日不同的太阳高度，然后分工，演示、测量、出竹竿、铅笔等标志物在冬至日与夏至日的影长。最后，老师进一步点拨各个小组“厦门某小区欲盖一60米高的楼房，其北面的建筑一楼要想全年都能得到太阳光线，楼间距最少不能少于多少米？”本以为这个问题一定能难倒学生，可是，在各个小组的分组演示下，各个小组先后得出了正确结果。不禁让我大为吃惊。本以为这个问题对于高一的学生来说很难理解，可是当我真正放手之后，发现学生在自主合作学习的基础上，真的收到意向不到的效果。

2、前置作业的布置

生本理念中的“先学后教”以将学生的先学提到了重要的位置。以往的作业布置都是学生巩固知识，提高能力的重要环节，是检查教师教学成果，改进教学的重要依据。但是生本教育下，教师会将下一节课要学习的内容以浅显纲要、要点的形式布置，这类作业是为新课做准备，做铺垫，做指引。它是预习作业，但又超越了预习作业，这就是生本课的前置作业。它引导学生怎样去预习，怎样做好“先学”，怎样进行组内的知识融合。前置作业必须是对学生的预习、“先学”有导向作用。如在学习人教版必修二《工业的区位选择》时，我给学生布置的前置作业如下：

⑴网上查阅资料，寻找你感兴趣的企业的相关资料，小组汇总分析这种（类）企业分布在某地区的原因。（小组上台展示）

⑵国家决定大力发展中小型企业，现在银行愿意给你们提供1000万人民币的无息贷款，请问你们将在什么地区发展什么企业？并详细说明你们的理由。（小组上台展示）

前置作业的布置应本着低入性、指导性、个人作业与小组合作作业相结合、趣味性、开放性、等原则。

3、善于激发学生的兴趣，以“趣”提质

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”苏霍姆林斯基也认为：教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲望摆在首位。我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”只有“好之”、“乐知”方能有高涨的学习热情和强烈的学习欲望。学生只有对地理课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。

如何激发、培养学生的学习兴趣，这是提高教学质量，提高学生地理学习成绩的关键是设置悬念。如必修二《工业的区位选择》时，学生尽管经常接触一些工业产品，但是很少注意到工业的区位选择问题，这时“查找感兴趣的企业的详细资料，进一步思考它们选择在不同地区的原因”，学生可能就会开始关注自己平时喝的矿泉水、绿茶等饮品的产地，喜欢玩电脑的同学可能会关注电脑配件产地、游戏软件产地等，爱美的同学可能会关注最喜欢衣服的产地，进而激发不同学生的学习兴趣。而“给与1000万的投资金额，鼓励你们办不同企业，说明选择的理由”更是给学生更多的'发散思维的空间，充分发挥了学生的质疑和解惑的兴趣。

4、注重小组合作的学习方式，积极创设和谐的学习环境

在地理课堂中，我们应十分重视师生合作、生生合作，并以课堂讨论作为合作学习的有效载体。生本教育中最明显的一个特点是小组合作学习活动。教师可通过创设有利于人际沟通与合作的学习环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生学习的效率。

我们可以把学生学习中产生的疑惑，教师教学中设置的问题，通过不同的形式拿到课堂上进行讨论。讨论一般以前后两张桌子的4名同学作为一个小组，也可以是同桌2人为一个小组，或者以班级自然小组为单位。但不管以何种形式开展讨论，都必须让每一位学生在合作中承担责任，在讨论中分享收获。如在必修二《工业的区位选择》中，全班40名同学共分5个小组，它们分别根据自己的兴趣选择原料导向型、市场导向型、技术导向型、劳动力导向型、动力导向型工业，先小组内个人查阅资料，每个组员将自己准备的部分由记录员或组长再整合，综合成报告进行汇总。在小组展示的环节中，各小组在分别展示后，要留有2—3分钟的答疑时间，其它小组进行提问，由展示小组进行解释，充分发挥全小组的智慧回答同学提出的问题，营造全班良好的学习环境。

5、要高度尊重学生，多用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定

“生本教育”提倡在教育教学过程中要以学生为本，就是一切为了学生，高度尊重学生。因此作为老师，应该用欣赏的眼光去看待学生，并不断地给与学生支持与鼓励，让学生感受和分享成功的喜悦，使学生的个性得到张扬，这样学生才会全身心地投入到学习中去。如在必修二《工业的区位选择》中，一位平时最喜欢通宵玩游戏的同学，选择了“分享游戏软件的产地及选择的理由”，回答的相当不错，这时我就充分发挥自己的语言优势，不断发出啧啧赞叹之声，并情不自禁地多次用到一些激励性的语言，像“太好了！”“棒极了！”“谢谢！”“真让人难以相信你们会想出这么好的办法来”等等，该学生老师的激励下，尝试了成功的喜悦，学习愿望得到了满足，学习积极性空前提高。

二、 对生本教学理念下的提升地理课堂教学效果的思考

经过一段时间的实践，感觉生本教育有很多的优点，但是也存在进一步探讨的问题。

1、生本教育的优势：

⑴生本课堂迎合了学生喜欢自我表现的心理特点，消除了学生的思想顾虑和心理负担，学生可以通过这一平台展示或发表自己的见解和主张，这样既锻炼了学生的胆量，又培养了学生的口头表达能力。

⑵生本课堂符合了新课标的自主、探究、合作的学习要求。学生通过独立完成老师布置的前置作业来达到自主学习和探究学习的目的；通过小组交流、讨论及展示来促进学生合作学习。

⑶生本课堂解放了老师也解放了学生。在生本课堂中，学生是演员，老师只起到了导演的作用。演员的角色越投入，生本课堂就越精彩。

2、生本教育继续进一步探讨的问题：

生本教学把大部分时间都花在知识的探究和展示过程中，所以练习的机会变少了，因而学生对知识的运用掌握的不够牢固。在解题的过程中错漏较多，速度也较慢。此外，对于一些基础差而且内向的学生如何唤起他们学习的兴趣和信心，这也是生本教育需要解决的问题。

以上是我对高中地理生本教学的实践及思考，生本教学实践使我解决了在高中地理课堂教学中如何提高学生学习积极性的困惑，学生通过自发主动的学习，在课前课后大量地查阅资料，充分感知、感悟和内化学习内容，自身去品尝知识的“原汁原味”而不是无奈地“咽啃”教师已“咀嚼”好的东西，在一定程度上提高了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效率，使越来越多的学生开始走近地理，喜爱地理这门科学，尽管生本教育中还存在一定的不足，我将和同仁们一起慢慢摸索，力争使其较好地应用于地理教学。

地球公转课件 篇10

我一直都很想看见北极熊，所以，我今天约了见多识广的向导和胆子大的同学去北极寻找北极熊。

北极可真冷啊，白雪一望无际，结冰的湖泊里游着几条鱼。我们把身上的棉袄裹得紧紧的，慢吞吞的往前走。

走了一会儿，我们浑身上下都觉得难受，向导想了想，说：“这是高原反应，既然你们都不适应雪山上的气候，就在山上扎营吧。”

我和同学小李搭帐篷，向导去找树枝生火。帐篷搭好了，小李想喝水，我就把水壶拿出来递给他。小李打开盖子一看，水早已冻成了一大块冰，怎么办呢？

我找来找去，找到了一个小湖泊。我把水盛在壶里，赶回了营地。小李看见了，高兴的喝下了水。

我们坐在火堆旁，吃了点面包，就躺在地上入睡了。

第二天，我们向太阳升起的东方前进，走着走着，我看见一头白色的大熊在雪地上坐着，生物学家说它是北极熊。小李赶忙拿出相机给北极熊拍照。没想到，北极熊发怒了。它怒气冲冲地看着我们，时不时还张开嘴巴发出怒吼。过了一会，一只熊宝宝冲它跑了过去。它们一起走了。生物学家说：“你们别害怕了，北极熊是‘北极霸王’一旦发现自己的领地有外人进入，或者自己的宝宝被欺负时，就会生气。”我和小李早都吓的魂飞魄散，听了生物学家的话，我们才知道，原来，那只小熊在小李拍照时，站在了小李的旁边，熊妈妈认为是小李把它的宝宝抓走了，所以才会生气。

这次寻熊记我不仅看见了北极熊，还知道了遇事要镇定的道理。

地球公转课件 篇11

曾几度拒绝走近音乐，找的理由便是拒绝感动。其实，现在想来，那是因为自己太容易感动了，所以才这样逃避。

不知是从什么时候开始，自己就渐渐地迷恋上了音乐。

生活的忙碌与人们的漠然使心底早已结了一层厚厚的茧子，不愿轻易感动，也不敢轻易去感动！在那层坚硬的外壳下，包裹的却是一片脆弱的柔软！就如河蚌一样，为了避免被伤害，才不得不背起那沉重的壳！

累了，疲惫了，烦了，寂寞了，便悄然来到这音乐的小屋。让悠扬如水的音乐潜入空明的`心底，刹那间凝固了所有浮华的思维。潮湿的阴翳润湿了浮躁的尘埃，洗去了一路的疲惫，我静静的守望着这份空寂，让喧嚣的心灵空间清澈透明。我试图为自己建一个温馨明朗的小屋，在这里就可以尽情的放飞自己的情感。让心灵驾驭远行的帆船，依浮云为邻，依山风为伴，停驻在我的心魄。

一路走来，让自己飘荡在闲云野鹤的山涧，采撷一份遗失了的记忆；踏过碾压的足迹，与悠缓飘渺的风景相约，然后栖息在心灵安静的庄园。任这种向往绵延天涯，任悠远的感觉收敛在这无纷扰的世界。然后把自己系在没有边界的淡泊谷里，任思想堕落，堕落到无法怀恋喧嚣的世俗，心灵不再有所羁绊！

就这样轻轻走过了人生的色彩斑斓，习惯了清淡如水的清净。那重叠了千百次的凝肠回眸，记忆不再是喧嚣的迷茫！

在音乐中，我愿意被深深的感动着。这样至少，我感动的本能不会被逐渐退化！

走进音乐，感受着音符后面的美丽故事，放肆着自己的情感，任其泛滥成灾，让心灵在冷漠中获得些慰藉。

沉浸在音乐中，不愿自拔，也不想自拨。

有音乐相伴，一路便不会孤独寂寞！