幼儿语言教案

【#实用文# #幼儿语言教案合集#】编者为读者们收集整理了“幼儿语言教案”，也许你对本文感兴趣，希望你喜欢。教案和课件是老师上课前做的准备工作，因此老师们在撰写时需要注意。详细的教学教案可以帮助老师准确评估学生的学习情况。

幼儿语言教案(篇1)

大班化阶段是儿童口语发展的关键时期，也是语言学习的敏感期。这个时候，孩子的语言模仿能力很强，特别喜欢说话。怎样设计幼儿的语言活动教案？

活动目标：

1根据故事的情节线索，大胆想象故事内容，培养孩子的语言表达能力。

2通过生动有趣的故事形象，我们可以感知到运动的关键要素。

3.培养孩子的观察能力，激发孩子的运动欲望。

活动准备：

1、自制大书《滚滚和蹦蹦》。

2自编故事形象：翻滚跳跃。

活动过程：

一、玩豆子

1.看一看。 老师今天带来了什么？

2、豆子宝宝有个小小的心愿，想到桌子上滚一滚、蹦一蹦，你们愿不愿意帮助它们完成这个心愿？

三。请六个人一组到桌子上去。

4、教师深入幼儿中间询问：你用什么办法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的？你有不一样的办法吗？（鼓励幼儿边玩边和同伴说一说）

5孩子们想了很多好办法让豆豆宝宝卷起来，跳起来。下面请小朋友到旁边找个位置坐下来。

二、谁是滚滚、谁是蹦蹦

1刚才，我们玩豆子，想了很多好办法让豆豆宝宝滚来跳去。这里还有两颗豆子。它们也想和孩子们一起玩。其中一个叫做滚动，另一个叫做弹跳。

2.显示本书的第一页：猜哪个在滚动，哪个在弹跳？为什么你会这样想呢？

3、它们有什么不一样？让我们看看这两颗豆子之间发生了什么。

三、怎么滚、怎么蹦

1、出示大图书第二页：滚滚和蹦蹦从**来？它们的心情怎么样？

2、你猜猜它们会说什么？（出示大图书第三页）

3、教师讲述故事第一部分，其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲述。

四、往哪滚、往哪蹦

1展示这本大书的第四页：说，它们怎么了？（老师和孩子们一起讲述故事的第二部分。）

2、它们吵吵吵，吵得更厉害了，我们来看看它们吵了什么？出示大书的第五页，孩子们猜猜看。

3.让我们看看滚动和跳动在说什么？（显示文本。老师和孩子们将合作讲故事的第三部分。）

五、怎样才能滚、怎样才能蹦

1、你们觉得它们能蹦到月亮上去，滚到海边去吗？（孩子们提出自己的观点和理由，然后举手表决自己的意见）

2它们能让我们看看发生了什么吗：给我看看图6。

3、一阵风吹来，滚滚轱辘轱辘地滚了起来，它一边滚一边唱歌，你们才它会唱什么歌？它会不会把自己的心愿唱出来？（幼儿想象后教师讲述故事第四部分的内容）

4、你们猜蹦蹦遇到了什么事？第7页：一辆自行车来了。 发生了什么？蹦蹦回怎么唱歌？

5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。

6在风和自行车的帮助下，你能猜到它们现在能不能滚到沙滩上跳到月球上去？

7、出示大图书第八页：他们安生了什么事？为什么摔下来？它们又见面了会发生什么事？会吵什么？（边出示文字边与幼儿模仿对话）我们来看看滚滚和蹦蹦到底回说什么？

8、你们猜滚滚和蹦蹦最后会怎样？展示这本大书的第9页。老师讲故事的最后一部分。

9它们总是发出这样的声音，好吗？为什么？你觉得它们应该怎样做？

六、表演故事

1、看了故事，老师有个问题还不明白，滚滚会滚、蹦蹦会蹦，后来它们怎么又没滚到海边，蹦到月亮上呢？

2结合大书，完整地讲述故事。

三。这个故事很有趣吗？它们跳起来滚起来的时候是什么样子，吵架的时候是什么表情？我们一起来学学。

4、出示指偶，幼儿认识后，下面请小朋友自己选好扮演谁，各站一边，我们来表演这个故事。（提醒孩子注意表达，结合动作表现。）

七、生活中的滚和蹦

1我们的生活中有很多翻滚和跳跃，你发现了吗？

2什么会滚动，什么会跳跃？你们是怎么让它滚起来、蹦起来的？

3、刚才小朋友讲了很多会滚会蹦的东西，下了课我们去玩玩它们吧。

幼儿语言教案(篇2)

一、活动目标：

1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。

二、活动准备：

故事《大西瓜》课件。

三、活动过程：

1、谜语游戏，引起导入故事。

提问：（1）谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

2、看图讲故事，并播放幻灯片。

（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”

提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？

②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？

（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。”

提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？

（3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。

提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？

老师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事讲至稳 稳当当的过了河。）

（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

①发生了什么事情？

②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？

③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？

④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？

老师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。）

3、完整的欣赏故事。（播放课件。）

讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？

四、案例分析

在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈

并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。

活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的想法。

对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂幼儿的语言表述欲望非常强烈，兴趣也很浓厚。

幼儿语言教案(篇3)

1．促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

2．激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

3．启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

1．已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

2．已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

3．生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

(二)物质准备 多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、 立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

活动一 观察发现活动――会飞的……

指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子)

提问语：

1．花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

2．谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

3．蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

指导语：请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。 四、各领域渗透

艺术：音乐活动――歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》；美术活动――想像画《假如我会飞》。

科学：1．认识小蚂蚁。2．参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

五、生活中渗透日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的，什么是不能飞的。

六、环境中渗透收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

七、家庭中渗透请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

幼儿语言教案(篇4)

活动目标：

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要互相团结。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

（2）故事里都有哪些小动物？

（3）故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：

（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

（2）小兔子用什么办法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

教学反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

幼儿语言教案(篇5)

教案准备：教师和幼儿每人一盒水彩笔、绘画纸每人一张.配乐诗歌《小画笔》的磁带

活动重点：能吐字清晰、完整的朗诵。

活动难点：能理解的内涵。

教案过程：

出示各色水彩笔，直接导入课题。

教师提问：这些彩笔都有那些颜色？用小画笔可以做什么事情？

二、教师介绍名称，教师有感情的示范朗诵，幼儿欣赏：

1、教师提问帮助幼儿理解含义：红笔可以画什么？蓝笔可以画什么？小帆船和山是什么颜色的笔画成的？为什么说祖国是个大花园？祖国大花园是怎么画成的？

2、幼儿欣赏配乐《小画笔》；

三、幼儿学习朗诵；

1、幼儿小声跟老师朗诵。

2、全体幼儿跟音乐完整的朗诵。

3、要求能力强的幼儿能有感情的随音乐朗诵；能力一般幼儿要求完整的朗诵；能力弱的幼儿能在老师提示下完整的朗诵。

四、幼儿用彩笔自由绘画：美丽多彩的世界。

1、引导幼儿讨论：小画笔还能画什么？启发幼儿充分去想去说，并用画笔画出美丽多彩的世界。

2、幼儿绘画教师巡回指导。

五、教师小结幼儿活动情况。

幼儿语言教案(篇6)

活动目标

1. 能够大胆想象故事情节，愿意表达自己的想法。

2. 理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

3.可以简单地讲述这个故事。

环境和材料

1. 在生活中观察和收集被禁止的标志。

2. 大轴图片，一套故事书为每个孩子。

幼儿园中级班语言教学计划(2):

幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

活动目标:

1. 对安静地听童话故事感兴趣。

2. 了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友。

3.懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望。

活动准备:

1. 丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。

2. 天鹅音乐磁带。

活动过程:

情境引入

播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的?

杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

杨:我模仿的是……

(激发孩子学习兴趣)

2. 欣赏丑小鸭的故事

1. 出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁?什么样的故事?

杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

小鸭子要出去玩了……

2. 孩子们完全欣赏这个故事。

3.孩子们互相讲故事。

4. 老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

(孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材)

3.升值部分

1. 利用挂图欣赏故事的各个部分。

2. 引导幼儿讨论:

(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

杨:因为他长得丑。

小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

它高兴开始它的生活吗?

年轻的:不高兴。

在那之后，丑小鸭经历了什么危险?

年轻:差点被猎人用枪打死。

杨:在湖水中差点冻死……

它的梦想实现了吗?

年轻人:是的。

杨:它变成了一只美丽的天鹅。

如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做?

杨:我会玩的。

杨:我要给它点好吃的。

杨:我要和它做朋友。

(配合挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的同情和爱心)

4. 看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾

(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅)

活动延伸:

1. 鼓励孩子为父母听故事。

2. 欣赏安徒生的其他童话。

活动反思:

孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

幼儿语言教案(篇7)

2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。

导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的蔬菜的了解，向我们其他小朋友介绍一下。

提问：它的外形是怎么样的?味道如何?(教师引出这个蔬菜XXX…..)小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

导语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜，最后一句才把谜底揭开，我们一起来看一看。

1、根据关键词，破译歌谣。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?

三、结合经验，仿编歌谣。

1、小组合作，仿编歌谣。

提问：可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置)

2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案)把创编好的歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。

3、小组介绍，幼儿猜猜，把所有创编好的歌谣组成一个新的菜地歌谣，带领幼儿齐声念。

幼儿语言教案(篇8)

活动目标

1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。

2、教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

3、教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

活动准备

1大象、大树、小鸟、小狗图片。

2幼儿生活中常见的可用来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.

过程与指导

活动一：学习诗歌

1.请幼儿欣赏图片,激发幼儿的兴趣，引出学习内容。

2.教师有表情地朗诵一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。)

3.教师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的主要内容。例如：大象的什么是能干的手?当讲到最后一句时，教师要故意放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。(通过调节语速,吸引幼儿的注意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用)

(1).教师以提问的方式，让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如教师问：为什么说，大象的鼻子是能干的手?

幼儿答:因为大象的能喷水,象喷泉.

幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又牢固

(2).教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌.

教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情趣，能正确地朗诵。

活动二：寻找素材积累经验

带幼儿到公园和生活中去观察,寻找更多的“手”，说说它们会做什么.在观察寻找的环节中，幼儿在自由、宽松的语言交往环境中，向同伴讲述着自己的发现，不时有幼儿跑到我面前向我指着讲述着自己的发现.

洛宸说：“老师，你看天上有一只老鹰正在抓小鸟，我看电视上老鹰是用爪子去抓小动物的，老鹰的爪子就是它能干的手”。

周思萁说：“老师，你看这儿有两只小蚂蚁它们正在用触角打架呢”，

浩淼说: “不对，不对，它们不是在打架，它们是在说话呢”

子涵说:“是的，上一次我看动物世界上说蚂蚁发现了好吃的东西或者有敌人，它们就用碰触角来传递信息，告诉同伴的”.

叶贤东又接着说：“那小蚂蚁的'触角就是能干的手”

我接着说：“对呀, 那它的‘手’会干什么呢?”

幼儿异口同声的说:“会说话”(一个幼儿的感受,需让大家来体验.另外他也可与其他幼儿交流, 在这样一个轻松、自由的语言交往环境，幼儿的语言能力得到了发展,并且,幼儿在不经意中学会了用诗歌的语言去归纳事物间的联系，幼儿在与大自然的接触中还发现了许许多多他们认为很能干的“手”，这也为第三次活动做好了铺垫，打好了基础。)

活动三：发挥想象 创造仿编

1.教师带领幼儿回忆并复习诗歌，然后让全体幼儿一齐朗诵诗歌.

2.引导幼儿讨论讲述:“除了诗歌中说的‘手’,还有哪些东西有能干的‘手’?”

3.教师示范仿编. 教师有意识地将幼儿地发现用诗歌的语言进行仿编.

4.幼儿自由仿编. 教师注意观察指导. (当幼儿有了一定的经验积累后, 想象力和创编能力就如打开闸门的洪水一般奔涌而出，)

睿睿说：“钓鱼杆的鱼钩是能干的手，它的手儿能钓鱼”。圆圆说：“太阳的光线是能干的手，它的手儿能带来光明”。安安说：“蜘蛛的纺织器是能干的手，它的手儿能织网”。

雅萱说：“海豚的鼻子是能干的手，它的手儿会顶球”。

凯臻说：“时钟的指针是能干的手，它的手儿能指时间”。翔翔说：“猪笼草的叶子是能干的手，它的手儿会捉虫子”

5. 让每位幼儿轮流说一句诗，最后汇总成一首新的长长的“能干的手”的诗篇，然后结束整个活动。

幼儿语言教案(篇9)

教案目标：

1、愿意倾听，体会中有趣的情节。

2、培养幼儿初步保护小动物的意识。

3、乐意同他人交往，体会和新朋友一起玩的快乐。

教案准备：

1、养着小乌龟的鱼缸

2、：《小乌龟上》（幼儿用书）

3、磁带

教案过程：

1、出示小乌龟，激发幼儿活动的兴趣。

师：小朋友，你们见过小乌龟吗？

幼：见过/没见过。

（假设见过。师：那你是在哪里见到的.呢？它是什么样子的？）

师：今天，陈老师带来一位小客人，你们看，它是谁？

幼：小乌龟。

师：对了，那么他来赶什么呀？有哪个小朋友知道，来说说看！

幼：来玩/来做客

师：它和小朋友一样，来上。不过它上的可跟我们的不一样，它上的里全都是小动物。小乌龟啊，第一天上学的时候，非常害怕，那你们知道它害怕的时候是什么样子吗？

幼：会哭，会找妈妈—————

师：我们来看一下吧。

把乌龟置于投影仪上，用手碰它，让幼儿观察它的反应。

师：你们看，它怎么样拉？

幼：缩了起来。

师：原来它害怕的时候是把头、手和脚缩到壳里。

2、自然引出《小乌龟上》的

师：接下来，我们来听听看，小乌龟第一天上发生了什么事？里面讲到了哪几个小动物？

幼儿语言教案(篇10)

活动设计背景：本期本班幼儿30名，男生22名，女生8名，这些幼儿经过小班一年的集体学习生活，生活自理能力，行为习惯等已初步养成，但仍有多数幼儿注意力不集中，活泼好动，贪玩，语言表达能力不是很好。

活动目标

1、帮助幼儿学习理解儿歌，鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。

2、鼓励幼儿根据儿歌的内容，做个听话的好孩子。

教学重点、难点

感受儿歌的童趣，鼓励幼儿大胆的表演

活动准备

教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰

活动过程

一律动组织教学

教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动

二、新授

1、教师引导幼儿观察挂图，分别让幼儿说说图上都有谁？有多少？他们在干什么？

2、教师根据幼儿的回答顺势出示儿歌的内容；提问：小猪们在干什么？另外一只小猪不见了，它跑到哪里去了？去干什么？结果是什么样子的？

3、教师读儿歌，幼儿进一步理解儿歌内容。

4、幼儿集体读，男女生比赛读

5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对？如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说？请幼儿表演。

三、游戏

教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。

四、导行

请幼儿想一想，如果你和妈妈一起出去，应该怎样做？否则会出现怎样的后果？

五、巩固新知

引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。

教学反思

主要特色与创新之处：本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演，只要参与就会给予正面的评价，通过这个活动大大提高了幼儿的积极性，也为幼儿增添了不少自信，同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。

存在的问题与不足：自己的教学经验不足，课堂上仍有个别幼儿表现出胆小，不愿表演，还有的幼儿，在讲述的时候不能围绕主题，在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。

幼儿语言教案(篇11)

一、活动设计理念：

小班的孩子年龄小，思维处于具体形象思维阶段，幼儿的心理和生理特点决定了幼儿园教学活动应该采用直观形象的教学形式。课件能将抽象的诗歌内容制成形象生动具体的画面，声像结合，变大为小，化静为动，化远为近，化难为易，使幼儿通过多种感官的参与体验获得一个比较清晰的艺术形象，更容易的帮助幼儿理解诗歌的情感，体验作品的意境，激发幼儿的想象。

教学活动的重点是让孩子们感受和理解作品中所描绘的场景和优美的意境，感情用事地朗诵诗歌，认识新词。教学难点是在这首诗的基础上启发幼儿正确运用句式“有的……有的……还有的……”说话。对于教学中难点的突破，我们运用文字、**、动画、音频、**和一些网络资源提供很多素材，创设轻松的学习环境，通过边欣赏边感受边朗读，调动幼儿学习的积极性，产生对语言活动的浓厚兴趣，从而促进幼儿语言表达能力的发展。

课件设计软件包括photoshop、flashmx5.0等。

二、参与活动对象分析

四月的一天，我们正带着孩子们在户外活动，付雨轩小朋友跑过来对我们说：“幼儿园的玩具真好玩！”我们看他玩得满头大汗，就劝他休息一会儿，边给他擦汗边问道：

“你喜欢幼儿园吗？”他使劲的点头。是呀，三月开学的那段时间，许多小朋友们因为刚到一个陌生的环境，不能适应幼儿园集体生活，总是哭着吵着想妈妈要回家，不愿上幼儿园，为了帮助孩子们尽快适应幼儿园的生活，《我有两个家》主题网络活动应运而生，经过一系列活动的开展，孩子们逐渐喜欢上了幼儿园，问他们为什么喜欢，他们会说幼儿园里有好玩的玩具，好看的书本，好吃的饭菜，好玩的游戏；有美丽的花园，爱我们的老师，交了很多好朋友。

孩子们已积累了对幼儿园的感性认识，具备了欣赏散文诗的基础，于是我们选择了这首散文诗作为《我有两个家》主题活动的结束。

三、活动内容及简要分析

《小鱼的幼儿园》这首散文诗充满了生机与童趣，作者采用拟人的手法，巧妙地将荷塘比作幼儿园，将荷花比作教师，将鱼儿比作孩子，给人以丰富的想象空间，激发幼儿对幼儿园的热爱之情。

四、活动目标设计：

1欣赏散文诗，感受作品浓郁的童趣。

2、学习句式：“有的……有的……还有的……”。

三。体验小鱼的快乐，爱幼儿园。

五、活动策略：

1、知识经验的准备：

（1） 儿童熟悉幼儿园的环境、设施和人员，了解幼儿园的活动；

（2）幼儿会玩“捉小鱼”的游戏。

2、物质材料的准备：

（1）课件《小鱼的幼儿园》；

（2） 录音带，鱼，荷花头饰；

（3）创设坏境，将活动室布置成“小池塘”。

六、教学资源及**

教师通过书籍、杂志、互联网等多种途径，收集大量的有关小鱼及池塘的资料，并制成课件，使抽象的诗歌内容变成形象生动具体的画面呈现在幼儿面前，声像结合，变大为小，化静为动，化远为近，化难为易，更容易的帮助幼儿理解诗歌的情感，体验作品的意境，激发幼儿的想象。

**使用一览表

七、活动过程设计及分析：

八、活动反思：

1文学欣赏的内容应该在儿童生活中，高于儿童生活。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《小鱼的幼儿园》是一篇充满生机童趣的散文诗，整首诗音韵和谐，节奏欢快，荡漾着清新、明朗的美，提供了无限可能的想象与幻想空间。

我选择这首散文诗是基于幼儿已有的生活经验，贴近幼儿生活而又高于幼儿生活学习内容才能使幼儿感兴趣，才会使幼儿在散文诗欣赏的活动中积极的、热烈的表达自己的感受和体验，帮助幼儿提升审美情趣和能力，激发幼儿爱的情感。当幼儿第一遍欣赏完这首诗的时候，教室里竟然充满了笑声，原本我以为孩子很难体会到散文诗的意境，但从笑声中我感到了孩子们已经体会出小鱼的快乐，为小鱼的快乐而高兴。当我问到鱼宝宝是怎样玩的，孩子们的回答让我吃惊，答案五花八门，吹泡泡、摇头摆尾、转圈圈、跳来跳去、游来游去、捉迷藏、找朋友、游泳、吃东西……从这些回答中不难看出生活是语言的源泉,有丰富的生活环境,有丰富的生活经验,幼儿才会有话可说,有话要说。

2、优美的课件、富于启发性的提问、营造积极欣赏的情感氛围，促使幼儿体验和理解作品，轻松、自然的接受情感教育。

我班幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主，为了让幼儿感受到散文诗的意境，活动开始，我**片头导入以游戏口吻引导幼儿进入散文诗欣赏情景，一群鱼宝宝游来了，一下把幼儿的目光吸引过来，他们专注的边看边听，怎样让孩子理解作品呢？我接着**制作的flash,提问也由浅入深、循序渐进，反复引导幼儿欣赏、体会，“你听到了什么？看到了什么？

”“小鱼宝宝是怎么玩的？”“小鱼宝宝喜欢幼儿园吗？为什么？

”……整个活动幼儿都在教师的引导下主动学习的,特别是在表演散文诗、游戏体验的环节中，由于**了有节奏的小鱼游的**，孩子们跟随**尽情地模仿小鱼吹泡泡、摇头摆尾、转圈圈……从而体会到小鱼的快乐，也激发了幼儿爱幼儿园的情感。活动的最后，结合幼儿的生活经验，“小池塘的幼儿园里，还会有哪些动物宝宝呢？”“小鸟宝宝的幼儿园会在哪呢？

”扩展幼儿思维想象的问题将活动推向了高潮。

三。没有什么活动是完美的。同样，这项活动也存在一些问题。

当第一遍散文诗欣赏后，孩子们发出惊喜地笑声时，我只是问了一句“你们为什么笑？”而没有给孩子思考回答的时间，就按照原有的活动程序引导幼儿欣赏作品了，失去了让幼儿交流、交流、体会、感悟作品意境的最佳时机。

附件：散文诗《小鱼的幼儿园》

大水池，一圈又一圈，绿色的荷叶漂浮在水面上，红色的荷花坐在叶子的边缘。荷花阿姨哄着一群鱼宝宝玩，有的摇头，有的摆尾，有的吹泡泡，有的转圈圈……一会儿聚在一块儿，一会儿四散跑开。哦，这个圆形的大水池是小鱼的幼儿园！

大班数学：新车出厂

活动名称：新车出厂

活动目标：幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。

活动准备：记录纸上的2、6、8、8、4个车牌号

活动流程：

1、 换乘城市新车，感受城市变化，给生活带来便利

1老师：张先生买了一辆新车。看！（展示别克凯悦）你知道别克凯悦，你还知道什么车？

2、新车拿到了，我要上路了，现在能出发了吗？（没有车牌）没有车牌怎么办？

排列汽车牌照

老师总结：车牌就象一辆车的身份和名称，每辆车的车牌都不一样。上海一个牌照很贵呢！

2、 在使用数字火车牌照的同时，感受数字分拣的魔力

1、三个数字排牌照

1) 师：张老师的车牌照里有2、6、8三个数字，你们猜猜我的车牌是什么？

2)师：我这里有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。

3)幼儿一小组形式合作

4)每一组推荐一位组员进行介绍

5)师：一共有几种可能？有没有补充的？

6)师小结：原来3个数字可以组合出6种组合方法。

3、4个数字排车牌

1)师：不好意思，我的牌照中有两个8，请你再来试一试。

2)幼儿操作记录

3)鼓励语：时间就是牌照，牌照就是金钱。

4)交流组合结果：有没有不一样的

5)车牌的秘密

师小结：数字排序真是太有趣了，4个数字竟然排出了那么多种结果，其实我也没有统计过到底有几种，你们自由活动还可以去试一试。我告诉你，我的车牌号是2868。[幼儿园教案网

3、 在交流中一个个发现车牌的秘密——汉字、英文字母和颜色

1、师：那天我在马路上开车，发生了一件奇怪的事情，我在往前开车，对面开过来一辆车，也是2848，警察居然没有把我们拦下来，（两个牌照一样肯定有一个是假的）你们猜猜是什么原因？

幼：警察没有看到，有汉字。

2、师：你知道有些什么汉字？“沪”表示什么意思？

三。老师：汉字也是。怎么了

幼：有英文字母。

4你知道英文字母吗？

5老师：英文字母也是如此。他们都是f。怎么了？（蓝色车牌-客车，黄色车牌-卡车，黑色车牌-大使馆，白色车牌-军队）

6、今天回家的路上可以看看，牌照除了数字、汉字、英文字母不一样以外，到底还有什么地方不一样，明天我们再来交流。

大班数学：数积木

设计思路：

在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！

”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中，孩子们经常会遇到这样的问题：

中间的街区看不见。我不知道有多少。

于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。

活动过程：

目标：1。在计算积木的过程中，学习有序观察和统计的方法。

2能清晰表达观察内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

准备：正方体小积木；“积木房”**若干；记录用纸和笔

流程：一、 话建筑，赢积木

简介：我们城市里有各种各样的老房子和新建筑。 您喜欢什么样的房子？为什么？

激趣：想不想造一幢喜欢的房子？

过渡：今天我们用积木盖房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

然后请分成4组，在数积木游戏中赢得更多的积木。

幼儿语言教案(篇12)

教案目标：

1、理解内容，感知的主要结构。

2、创编内容。

3、体验创编的乐趣。

教案准备：

1、动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

教案过程：

一、导入活动：

（出示课件：大尾巴）

猜一猜：这是什么？

想一想：它象什么呀？

二、理解：

1、想象。

小松鼠的尾巴有许多有趣的，我们来看一看：

（1）看

（教师演示动画）

春天：小鸡

尾巴挡雨

夏天：蜗牛

尾巴扇风

秋天：小兔

尾巴扫叶

冬天：小猫

尾巴保暖

（2）说

在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）

2、完整欣赏到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。

（老师完整地讲述）

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

（大家一起边讲述边表演）

三、仿编

1、讨论：

（1）春天，是什么样的？

小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

（2）夏天，是什么样的？

小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？

秋天、冬天呢？

（幼儿讨论）

2、仿编新

（1）引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。

（3）讲述新

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整。大家一起讲述。

如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

活动延伸：