幼儿园小班

关于幼儿园小班教育笔记 篇1

张xx是个不善言谈的孩子，每天总是呆呆的一个人坐在那里，不与别人交谈，不参与班里的一切活动，无论做什么事情他都是慢吞吞的，没有一点精神。但是如果有人欺负了他，抢了他的东西他就会大哭大闹，老师在询问情况的时候他却会闭口不谈。为了使他改变这种状况，我时时刻刻都在寻找表扬他的机会，努力寻找他身上的闪光点。

终于有在喝完牛奶后，我们都会让孩子送牛奶盒，在询问谁愿意去送的时候张xx也勇敢的举起了小手。这不是孩子身上的闪光点么？我先让张xx把牛奶盒送走，然后当着全班小朋友进行了表扬他是一个乐意劳动的小朋友。虽然他几乎无动于衷，但我相信，我终于可以开启这个孩子了。隔了一天，当保育老师需要把洗好的毛巾挂起来时，又对他进行了表扬，并请全班小朋友都要向他学习。这，他有了一点点反应：他笑眯眯的与旁边的小朋友进行了秘密交流。从他脸上流露出来的笑容我确定从这一刻开始他有了不一样的改变。

从张xx的身上，我看到每个孩子都需要老师特别的关注，只要我们用心去观察，找到孩子身上的闪光点，以点滴鼓励的方法不断激励他们，相信每个孩子都会有所变化。

关于幼儿园小班教育笔记 篇2

常常听人说，幼儿园教师，不就是个孩子王，整天带着孩子玩吗？我想说，如果能真的当好一个孩子王，那么我们的幼教工作就做好了一半;那么另外一半，还需我们用无限的爱、专业、责任不断地付出，才能撑得起“幼儿教师”四个字。

何为生命感？是每天浑浑噩噩地度日，还是以一颗阳光的心迎接鲜活的每一天？

专业、尊重、协作、卓越是集团的核心价值观，每一个词汇都围绕着生命感的字眼。而“幼儿教师”，这四个无比神圣的字眼，更是担负了多少生命的职责，开启多少生命的篇章，所以才经得起“神圣”二字。

四季轮回，循环往昔。十年间，送走了一批又一批童颜，同时也迎来了一批又一批的纯真面孔。十年间，看似每天都在重复同样的工作，但实际又在多少人的生命中留下了深深的烙印，塑造其绚烂的人格品质与人生。现在，我们每个人可以静心思考一下，还记得你带过的第一批孩子吗？现在他们已经多大？过着怎样的生活？每当他们拿着成绩单向我们报告成绩时，心中的幸福感便会满溢，生命感也强震于心。

在之后朝夕相处的时光里，他们一天天长大，变得懂礼貌、乐求知，知分享，求上进。与此同时，我们也成为了他们除了妈妈之外最亲近的人。因为有“做有生命感的教育者”的信念支撑，每当回忆起来，便感受生命的绚烂之花正在盛开，幼儿教师的幸福感无法比拟。

关于幼儿园小班教育笔记 篇3

洋洋是我们班级里出名的调皮大王，但是我发现他其实非常喜欢与小朋友交往，只是他的交往方式不太正确，常常导致冲突和不愉快。我与洋洋的妈妈沟通后得知，洋洋在家也很调皮，但家法并没有什么效果。因此，我尝试了一种新的教育方式，有意识地与他进行接触，鼓励他与小伙伴们搞好关系，团结友爱，相互谦让。同时，我也发现了丁丁小朋友的优点，多表扬他，让他感受到被喜欢的感觉，然后再慢慢地与洋洋接触，帮他改变不好的习惯。在班里，我们往往更关注懂事听话的孩子，但每个孩子的内心都是纯洁和善良的，让我们多一些耐心和体贴，换种态度看待那些淘气的孩子。

关于幼儿园小班教育笔记 篇4

今天，我在小班的课堂上观察到一件有趣的事。小明，一个平时腼腆的小男孩，今天却勇敢地站在全班同学面前，为大家背诵了一首古诗。我看到他眼中闪烁的自信和紧张，不禁为他感到自豪。

课后，我与他聊天，发现原来他近期在家里经常练习这首古诗，希望能在课堂上展现给大家看。我鼓励他继续保持这种努力和勇敢，告诉他每的尝试都是成长的一部分。

这件事让我意识到，每个孩子都有自己的闪光点和潜力，我们作为教育者，应该给予他们足够的支持和鼓励，让他们在自信中成长，勇敢地面对未来的挑战。同时，也要关注他们的情感需求，让他们在快乐中学习，健康地成长。

关于幼儿园小班教育笔记 篇5

两岁半的贝贝是新来园的孩子，她短发，皮肤黑黑的，眼睛小小的。第一天来园，就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她，抱她，用小红花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊着“奶奶”。

我正给小朋友喂着早饭，在家吃过早饭的贝贝来到我身边，又开始哭了：“啊啊…”我一边给小朋友喂饭，一边安慰道：“贝贝不哭，我给你母亲打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭，很着急的样子：“啊…啊…”我问：“你要小便吗？”贝贝更着急了，“啊啊”地哭喊着。我也着急了，贝贝到底是怎么了？难道是要小便吗？于是，我放下饭碗，拉着贝贝的手，快速向厕所跑去，当我扶着她上了厕所，帮她脱下裤子，一看，她已经把大便拉裤子里了。“贝贝，要拉臭臭为什么不告诉老师呢？”我一边说，一边和其他老师一起给她换洗、收拾。

第二天，贝贝一样哭，一样喊“奶奶”，一样拉脏了裤子。

我找贝贝的奶奶交谈，得知贝贝因为才两岁半，说话不清楚，要拉大便时，“拉拉”说不清楚，会说“啊啊”。我恍然大悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知，贝贝其实是个很活泼的孩子，爸爸妈妈工作忙，她从小和奶奶在农村长大，所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来，尽快适应幼儿园的新环境。我请家长放心，我们会携手搀扶宝宝，让她感受到我们的爱，慢慢喜欢这里，家长表示愿意和幼儿园配合。

第三天早晨，贝贝来到我身边，学着奶奶事先“表演”过的样子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗？”贝贝点点头，我说：“好，咱们走。”来到厕所，我为她脱下裤子，扶她蹲好，我温柔地说：“拉吧，拉完了老师给你擦。”说来真神奇，自从我带她拉完了大便，贝贝就不再哭了，

我带孩子进行简单的表演故事《小鸟的家》，小朋友戴上头饰，变成一只只小鸟，躲在“大树”里，又飞出来。贝贝也想玩，我给她戴上小鸟头饰，她高兴地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话，但对她来说，不哭，就是很大的进步，我们一起表扬她：“真是一只快乐的小鸟!”

撒一把快乐给孩子，我感觉自己做了一次阳光！让孩子在爱与鼓励中成长，我们会看到最美的教育风景！

关于幼儿园小班教育笔记 篇6

在小班健康教育中，我发现孩子们对于户外活动特别感兴趣。因此，我组织了多次户外游戏和运动，让孩子们在阳光下奔跑、跳跃，增强他们的体质和免疫力。同时，我也注重培养孩子们的安全意识，教他们如何避免危险，保护自己。

关于幼儿园小班教育笔记 篇7

春季，新开学时，班级里转来了一名孩子，刚来我们老师就发现这个孩子不愿和小朋友一起游戏，不愿参加集体活动，常常一个人独自呆在角落里。我们以为是孩子刚来不适应环境所致，可是时间久了，这个孩子依然不让别人接近他。这个孩子还有点小心眼、遇事想不开、爱钻牛角尖。他不轻易理别人，可是一旦别人招惹了他，他的表现让老师们惊讶，攻击性十分强烈，好几次抓伤了别人，给老师带来了一些麻烦。

像这种孩子孤僻、不合群，给身心发展造成一定影响，很难形成良好的个性品质，对此应引起重视，并给以及时矫正。

对于这个孩子我们老师专门做了调查。发现这个孩子从小是由爷爷奶奶带大的，到上学的年纪才来到父母身边，平时缺乏沟通交流。于是，我们采取了一下措施进行他的转变。

一是我们用爱来温暖孩子孤独的心。

从小缺乏母爱父爱的孩子对爱是非常渴求的。爱没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。因此我们同他家长商量无论是在家还是学校都给他更多的关注，更多的爱。尤其是当孩子感到和别人不一样、格格不入时更能够体贴关心他、理解他，站在他的立场多听听他的心声。

二是鼓励孩子多与伙伴共同游戏。

从小在老人们身边长大，缺乏与小伙伴们游戏的机会，这很容易使孩子养成不合群的性格。因此，我们尝试着让他与小伙伴共同玩耍，即使是站在边上看，也有老师或小伙伴陪同。这对于孤僻、不合群的孩子是很有益处的。

在家也要求父母抽空多带孩子到小区走走，为他创造与小朋友游戏的机会，鼓励他与邻居小朋友一起玩耍。

这样，在游戏中他就会发现自己的重要性，发现游戏时的乐趣，使他产生对同伙的信赖和情感上的共鸣，这有利于孩子克服不合群的.心理障碍。

三是教给他与人交往的方式方法。这个孩子交往能力较差，不会与人交往。在游戏试玩中常常因不能与很好的配合遭受过小朋友的拒绝。我们老师就干涉其中，边做其它小朋友的工作，边鼓励他在试一试。久而久之，这个孩子放开了心里那层屏障，展开了心扉来玩。

我们和这个孩子的家长经过一段时间的努力，终于看到这个孩子的笑脸，偶尔也会与同桌交谈几句了，集体活动也融入了其中，虽然还是有点与众不同，但我们看到他的进步。

其实，形成幼儿孤僻、不合群的因素是很复杂的。教师和家长要找对原因，及早采取措施，合理引导并对孩子施以教育，帮助他们消除这些不良因素，使他们健康活泼地成长。

关于幼儿园小班教育笔记 篇8

早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。妈妈走过来，祝小云生日快乐。小云问妈妈：您怎么从来不过生日？妈妈笑着说：我忘了。

吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！

望着懂事的小云，妈妈的眼眶湿润了。小云不解地问妈妈：妈妈，妈妈，你怎么哭了呢？妈妈笑着说：妈妈没有哭，妈妈这是高兴的。谢谢你，送给妈妈的生日礼物。今天，我就带着它去上班，把生日快乐带给我的同事……

关于幼儿园小班教育笔记 篇9

今天，孩子们说要制作世界第一楼，身为幼儿教师，我当然是无条件支持。一大早我就在幼儿园专门的建构区，为孩子们投放了很多的废旧物品。看着孩子们拿着我平常收集来的各种牙膏盒、牛奶盒、月饼盒东拼西凑，我心理对孩子制作世界第一高楼的想法有一些怀疑，因为孩子们认为高楼大厦也是硬纸板做纸箱、装饰花瓶一样简单。但我没有表露出来。

孩子们表现出极大的浓厚兴趣，迅速的选出负责人，进行明确的分工：一些孩子去废品收藏箱寻找合适的材料，一部分孩子着手剪裁装饰用的彩带。他们看中一张和棋盘一般大的硬纸板作为底座，并在上面边画着草图边讨论着，活脱脱是总工程师摸样，孩子们都积极地投入到这伟大的工程中去。我对孩子的工程也充满期待。

当活动进行到一半时，问题出现了，因为硬纸板太硬，而用于制作“高楼大厦”的小的纸盒子又太长、太小，无论怎样粘贴都无法使“高楼大厦”立在硬纸板上。怎么办？这时有幼儿提议，我们用双面胶吧！有的说用两个盒子拼起来吧，这样高楼会大点，站得稳。又有幼儿说我们在底盘挖个洞等等想法。我感叹孩子的想象力是如此的丰富。

在幼儿的活动过程中，我始终是一个旁观者，当孩子们在遇到困难时，我庆幸没有介入其中，给幼儿发挥想象的时间。心理医生指出，教师是支持者。在学习活动中，我的幼儿教育心得是：教师作为支持者，应该根据幼儿年龄特点、教育内容，充分利用场地及自然界所提供的被废弃的材料，来为幼儿创设各种有利的条件，为幼儿提供充分活动的机会。尽量让幼儿有更多的选择，从而引起幼儿参与的积极性和主动性，独立自主去观察、操作、探索、发现，从而认识问题和解决问题。

关于幼儿园小班教育笔记 篇10

常规习惯的培养是孩子一日生活、活动的基础，只有抓好常规方面的教育，正常的教育教学活动才能得以正常有序的开展。

我班幼儿入园一个多月了。比起刚来时有很大变化，每个孩子都有不同程度的进步。

第一，利用卡片固定幼儿的座位。我们给每个孩子制作了一个附有照片的卡片，摆放在透明桌单下面，代表孩子自己的座位，大家找到照片就找到了自己的座位，避免了以往小班幼儿经常找不到自己座位的现象。孩子不再为争抢座位而发生纠纷；饭后忘搬椅子或饭菜没吃完就离开的，老师也能及时提醒幼儿。在调换座位时，大家拿着自己的卡片调换座位很方便。

第二，独立取放彩笔、油画棒。为了避免幼儿有攀比心理，也便于幼儿取放，我们请家长为幼儿准备了款式相同的彩笔、油画棒，并提醒家长在家配合指导幼儿正确取放。在班上使用的前几次，我们每次都示范取放彩笔、油画棒的方法，让孩子学会正确取放。现在每个孩子都会正确取放，并能把彩笔袋上的扣子打开、扣上，油画棒是自己取出，装进盒子里。因为每个孩子在走廊上都有固定的小柜子，每次都是孩子自己取放的。

第三，自己取放画纸和报纸。第一次绘画活动结束后，我给幼儿示范了画纸和报纸的摆放位置，然后在旁边观察，引导幼儿把自己的绘画作品和垫的报纸摆放到合适位置。第二次再作画时，我把准备好的报纸、画纸摆好，请幼儿排队，每人有序取走一张报纸和画纸放回座位桌面上，再去拿彩笔或油画棒。大家竟然都做到了。由于每次报纸和画纸的位置都是固定的，我们只需放个样本或准备好材料，大家就会分组来取放了。

第四，养成餐前摆放椅子，餐后漱口、擦嘴的进餐习惯。每次吃饭、吃点心前，常规要求幼儿要把椅子面朝桌子摆放好，饭后要漱口、擦嘴。首先我们教给幼儿《吃饭》儿歌，集体学习擦嘴方法，指导每个幼儿漱口的方法，并提醒幼儿每次把水龙头开的很小。慢慢地，大家养成了好习惯，弄湿衣服的现象也很少。

第五，自己端饭回座位。从来园第一天开始，我们幼儿每个孩子都排队盛饭，自己端饭回座位。刚开始有很多幼儿端不稳，容易撒饭。时间长了，大家的平衡能力提高了，现在都能双手正确端饭回座位。

良好常规的养成需要我们老师要求一致，常抓不懈，这样才能让幼儿尽早适应集体生活，提高自理能力。

关于幼儿园小班教育笔记 篇11

在幼儿园里，除了要关心孩子的心理健康，身体健康也要常关注，这时喝水就很重要。因为生命的各个阶段都在不断地吸收和排泄水分来维持基本的生命程序，如果摄入的水不足，各种废物在细胞内不能很快地被代谢出去，积累在体内就会产生慢性疼痛、高血压、糖尿病等疾病。

在幼儿园里，每天都有家长们都会以口头或电话的方式和我们说：老师，麻烦你让我孩子多喝点水，嘴巴有点干；老师我家孩子上火了，多喝点水……我们会收到许多不同理由的喝水要求。其实，即使家长不提醒，我们也经常提醒或哄孩子们喝水。

每天督促让孩子喝水也是我们工作的一部分。在孩子喝水的过程中我们会遇到这样那样的情况：有的孩子在水杯旁边呡一口；有的孩子只喝一口水；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；还有的孩子水杯挺满的，却只喝了一两口，并不口渴。当老师们询问时，他们一致答案就是口不渴。

为了让孩子喝足够的水，老师们把喝水的好处整理了一下，编了些儿歌，使孩子们真正认识到喝水的重要性。更是动之以情，晓之以理，孩子们也不太抗拒水了，我觉得这个办法很好，得到的效果也不错。通过儿歌，使孩子们知道自己该喝多少水，不喝水或是喝水少了会造成身体不舒服，还得花钱买罪受，让他们懂得这些小常识。

孩子喝水的问题，看起来是小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，常常提醒孩子们去喝水，让孩子能够喝足量的水，达到喝水的目的。

培养孩子喝水的习惯也不是一件容易的事，在这过程中也有个别的孩子就是不喝水，我们就用哄的方式。比如，和爱喝水的小朋友比赛看谁先喝完一杯水，或是口头表扬爱喝水的孩子，让他们给不爱喝水的孩子以榜样。时间久了，不爱喝水的孩子也养成了喝水的好习惯。

幼儿园的孩子还小，他们的身体抵抗能力还是比较差的，喝足量的水能抵制一些疾病的发生。总之，养成良好的喝水习惯很重要。

关于幼儿园小班教育笔记 篇12

今天早上艺术活动结束后还剩下将近一个小时的时间，我就带孩子们下楼去玩。操场上只有我们一个班，为了安全考虑，我就让孩子们选择一个场地玩耍，孩子们选了沙水区。

过了一会儿张xx来找我，对我说：“老师，我挖到了一个宝藏，你看这个石头好漂亮呀！”我想到孩子们一直以来虽然对沙水区很感兴趣，但是他们沙水区经验不足，每次在沙水区都是找宝藏，找到了就随手一扔，于是对她说“那我们来挖一个大坑，把宝藏埋起来吧。”孩子们看到我进了沙水区挖坑，他们也非常有兴趣，一个个都兴奋的说“老师，我也来帮你”。于是我们一起热火朝天的开干了起来。在我的加入后，孩子们一起挖了几个又大又深的坑埋宝藏，还给小蚂蚁搭了一个小房子，蚂蚁家还有一个地下室呢。但是孩子们全程都是跟着我，我干什么他们也就干什么，在游戏时没有自己的想法。

经过今天的游戏，我发现孩子们在我加入游戏时明显比我没加入时要更加开心，对于孩子来说他们会更喜欢和“大人”一起玩游戏，但是我们加入游戏的缺点也很明显，孩子们游戏时不思考，没有自己的想法。这样的游戏对于孩子们来说虽然快乐了，但是创新能力得不到发展。以后孩子们的游戏我们可以适量加入、合理引导，让孩子快乐游戏时也能提高各项能力。

关于幼儿园小班教育笔记 篇13

礼仪教育在我园开展的相当顺利，见面问好，进屋敲门，已养成了一种习惯。但随着我园新开的特色课程篮球，还有响应上级号召的区角活动实施，礼仪教育少有一些降温，但是在我心里不管从哪个角度看，我们应该重视礼仪教育。我也经常提醒孩子们，做一个彬彬有礼的小男生，温文尔雅的小女生，使孩子在幼儿阶段就学会人际关系交往，和基本的行为礼仪规范。

其实对幼儿文明礼仪教育应用多种方法，多种渠道。如现在的校车礼仪评选，奖励表现好的孩子贴画，满足孩子的进取心，每周一坚持选礼仪小标兵，培养孩子的荣誉感，还有教师的语言赞美，都是好的教育方法，不过我们老师的重视和配合相当重要，作为老师我们要时刻提醒自己，反思自己的礼仪行为，真正做到为人师表以身作则，相信在我们的共同努力下，我们的孩子在社会中会进行良好的礼仪待人，使用文明用语的道德规范，让礼仪成为孩子终身收益的启蒙教育。

关于幼儿园小班教育笔记 篇14

小班的孩子们对手工活动充满了好奇和热情。我们利用简单的材料，如纸张、布料、粘土等，引导孩子们进行创意手工制作。通过撕、贴、捏等动作，孩子们锻炼了手部精细动作能力，同时也激发了他们的想象力和创造力。每一件手工作品都是孩子们独特思维的展现。

关于幼儿园小班教育笔记 篇15

今日的手工课，我为小班的孩子们准备了彩纸、剪刀和胶水，准备带领他们制作属于自己的小手工。孩子们的热情高涨，一双双小手忙碌地穿梭在彩纸之间。

在制作过程中，我注意到小明总是犹豫不决，手中的彩纸迟迟没有动。我走过去轻声询问，原来他担心自己剪不好，怕做出来的手工不漂亮。我鼓励他大胆尝试，告诉他每一步都有它的意义，即使剪得不完美，也是成长的一部分。

果然，经过一番努力，小明完成了他的小手工，虽然不是很完美，但他脸上的笑容告诉我，他体验到了手工制作的乐趣，也学会了面对困难的勇气。

这次手工活动，不仅锻炼了孩子们的动手能力，更培养了他们的自信心和解决问题的能力。每一个孩子都是一块未经雕琢的玉，需要我们耐心引导，帮助他们发现自己的闪光点。

关于幼儿园小班教育笔记 篇16

乖乖虎三班近又来了一名新小朋友他的名字叫荆梦翔，他和同龄的孩子一样，好动、好玩。但是他的问题特别多，所以其他小朋友常叫他“小问号”。

问题多，正是渴求知识、好奇心强的表现。但是“小问号”的问题总是比别人多，更是五花八门。比如“世界上第一个西红柿是从哪里长出来的？”“第一只鸡是怎么孵出来的？”从孩子的问题中，可以了解到他与其他同龄孩子相比，在哪一类知识领域懂得多一些和贫乏些，他更关心什么，对什么更感兴趣。

有一回，他问我什么是时光一去不复返。我告诉他，就是时间过去了就不再回来，比如我们幼儿园的小朋友快快乐乐的生活在一起，大家一起做游戏、学知识，成了好朋友。将来，小朋友会长大、上学，小时候的时光就成了回忆，谁也再回不了小时候。也许是我说得有些伤感，孩子听着听着眼里竟有了泪花。他接着问：“那我可不可以不长大，永远和小朋友在一起？”我告诉他：“人总是在长的，所以我们都要珍惜时间，珍惜现在和小朋友在一起。”他听了以后使劲点头。

他的各种问题常常也会把我问倒，我深深感受到，要做称职的教师不是件容易的事，需要不断学习和充实。为了能回答他层出不穷的问题，我选择性的进行了学习。

孩子真像口渴的青苔总是在吸取水分一样，时刻渴望吸收知识作“营养”。他幻想，要是有一个什么都知道的人就好了，他能告诉我一切。我感到，我既是他的老师，又是他的朋友，孩子好问活泼是天性没有被压制，这是令我感到欣慰的。

关于幼儿园小班教育笔记 篇17

每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要着急，也许你家的花是在夏天开，如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺它两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。

满怀着期待的的心情，迎来的新的学期，就在开学的前一天，我无意中在xxx书店看到一本让我很难忘的绘本《阿虎开窍了》，看了绘本我真是醍醐灌顶，我为什么只是像阿虎爸爸那样看到阿虎什么都不会，而不能像阿虎妈妈一样相信阿虎会开窍并愿意等他开窍呢？于是我静下心来，细细回想和孩子们一起经历的点点滴滴，发现乐乐就像是这样的一个孩子，他性格有点内向，不太喜欢与老师、小伙伴交流，做事情也有点慢吞吞，为此我也很苦恼。

开学一大早，乐乐清晰响亮的喊道：“老师早上好！”我赶紧迎上去和他攀谈起新年趣事，和他津津有味的聊着，我让自己换了心境，少了浮躁，多了耐心，我慢慢地发现，其实一切都没有那么糟。

从那开始，乐乐和小朋友交流也能大声了，勇敢了很多、自信了很多，做事情也快了很多，活动中的专注时间也变长了。看着她美丽的绽放，我深感欣慰，也倍感幸福，静待花开是一件多么美妙的事情，更是每一位教师值得做的事情。

长长的路，慢慢的走，静待花开是对教育的一种责任与担当。用爱和智慧等待，我们一定会等到花儿美丽的绽放。