环球一建课件

环球一建课件 篇1

一,教材分析

1、地位和作用

本节内容是前面教材的延续和深入.它很好地体现了地形、气候、河流之间的密切的关系:河流的分布、发展受地形的制约，气候影响河流的水文特征等.黄河是中华民族的母亲河，是中华文明的发祥地;同时，她又为中华民族带来了深重的灾难。所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河具有重要意义。

2、教学目标

⑴ 认识目标:黄河的源地、注入海洋、长度;流经的省区及主要地形区;主要支流:汾河和渭河;龙羊峡，三门峡，小浪底等主要水利枢纽工程的名称和分布。

⑵能力目标：

①培养学生熟练查阅地图的能力，能把黄河上、中、下游分界点，重要支流、水利工程等落实在地图上。

②阅读黄河水系图和“地上河”示意图，分析黄河下游“地上河”的成因、危害及黄河的治理与开发。培养学生分析问题与解决问题的能力。

③将多种地图和信息对照使用，培养学生分析、归纳总结的能力。

⑶情感目标：通过黄河水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。

3、教学重 、难点

⑴重点：黄河上、中、下游的概况及黄河的综合治理。

⑵难点：黄河下游成为“地上河”的成因。

二、教学方法及手段

1、教学方法：参与式开放型教学方法。以学生参与为标志，培养学生自我获取知识的能力。

2、教学手段：多媒体辅助教学

三、学法指导

1、根据教学需要、阅读课文及相关材料，自主学习、获取知识。

2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生的观察能力、读图分析能力。

3、图文结合，培养记忆能力。

四、教学过程

一、创设情景，导入新知：

师问：①我们喝的自来水取自于哪里?(生答：黄河)

师问：你对黄河的了解又有哪些呢?

(生答，教师作总结，导入新课)

二、探究合作，获取新知

一、壮美黄河(板书)

1、远观黄河(课件辅助)

学生阅读《黄河水系图》观察黄河干流的形状特征

学生活动：

① 在图中找出黄河的河源，流经的省(自治区)以及注入的海洋。

② 长江和黄河同时流经的省(自治区)有：

③ 找出黄河上、中、下游的.划分地点：河口和旧孟津，看看它们分别位于哪一个省区。 ④ 找出黄河的重要支流渭河与汾河。

⑤ 找出黄河流经的主要地形区。

小结：黄河是我国第二长河，也是世界著名大河之一。它源自巴颜喀拉山，流经青海、四川等9个省区，注入渤海，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米。

师问：黄河为什么被称为我国第二长河，而不是第二大河?

(生答，教师点评，然后过渡到第二个问题)

2、近看黄河(板书)

(播放课件，阅读课文，感受各河段的自然特征，并做小结)

上游：河源段：水清、浅、稳定

河谷段：阶梯交界处，落差大，富水力

河滩平原段：河床平，水流缓，水量少

中游：落差大，多峡谷，多支流，多泥沙

下游：河面宽阔，“地上河”

投影：黄河感怀之一《黄河观汛》 (齐读)

一片浩瀚呈烟雾，惊涛舔坝神鬼怵。

晴日无风三尺浪，黄河自古不夜渡。

使学生进一步感受“母亲”河的壮观气势和美丽风光。

(过渡：由课件中看到的“地上河”过渡到第二个大问题)

二、“问题”黄河

1、“地上悬河”的成因及危害(板书，学生分析、并播放课件)

2、黄河凌汛(板书，学生阅读课文并回答问题)

3、黄河断流(板书，学生阅读课文并回答问题)

投影：黄河感怀之二《黄河遗恨》(齐读)

冲出邙山骜不驯，千里沃野人狂奔。

皇帝河官束无策，龙王铁犀枉受尊。

城堙河於阡陌废，市井萧疏民断魂。

汴梁几遭灭顶灾，州桥明月何处寻。

(过渡：由“问题”黄河引出黄河的治理)

三、根治黄河(板书)

1、治理措施(板书，由“问题”黄河对症下药)

① 保持水土(板书)

② 修建水库(板书)

③ 修筑堤坝(板书)

播放课件：小浪底等水利工程的资料

过渡：这些措施治理黄河的成效如何呢?

2、治理成效(板书)

播放课件：

新闻一：《黄河调水调沙试验今年初显成果》(略)

新闻二：《今年黄河不喊渴》(略)

学生由此得出治理效果明显的结论。

投影：黄河感怀之三《黄河巨变》(齐读)

半世安澜无溃堤，旷代工程小浪底。

千秋伟业民福祉，黄河今朝害变利。

对学生进行爱国主义思想教育。

三、自我小结，纳入体系：

师问：通过今天的学习，你有哪些收获呢?

(使学生对本节内容进行归纳、总结，清理思路，纳入体系)

四、学以致用，引发思考：

师：由20xx年兰考抗洪的事实告诉我们，治理黄河虽已取得了很大成绩，但还不能包治百病，黄河的治理还任重而道远。

师问：如果你是治理黄河的专家，你将采取什么样的措施?(引发思考)

五、板书设计

滔滔黄河

一、壮美黄河

1、远观黄河

2、近看黄河

二、“问题”黄河

1、地上悬河

2、黄河凌汛

3、黄河断流

三、根治黄河

1、治理措施：

①保持水土

②修建水库

③修堤筑坝

2、治理成效

六、设计说明：

本节课在设计过程中，本着以发展学生能力为中心，以学生参与为标志，坚持以学生为主的原则，启迪学生思维，培养学生解决问题的能力。根据学生特点和教学需要，设置问题，培养学生动脑、动口的机会，培养分析、归纳问题的能力，培养学生自我获取知识的能力。

教师做为课堂的主导者和学生学习的帮助者，帮助引导学生自己发现问题、解决问题，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

环球一建课件 篇2

教学内容：

北师大版小学数学四年级上册第63——65页内容。

教材分析：

本节课的内容是用数对确定位置。关于确定位置，学生学习过用前后、左右、上下等方位词描述物体的相对位置，用方向和距离两个条件确定路线等内容。用数对确定位置，以往我们常常注重得到数对后的巩固应用，而忽视了让学生经历数对产生和对数对意义理解的过程。因此，教学本节课时，要充分结合学生的座位图，使学生体会到确定位置统一标准的必要性，经历座位图抽象为方格图，并在方格图上用数对表示位置的探索过程，体会数对与方格图上的点的对应关系，渗透对应思想和数形结合的思想，发展学生的空间观念和符号意识，为初中学好直角坐标系奠定基础。

教学目标：

1、知识与技能：结合具体情境，理解用数对表示位置的必要性和数对的意义，掌握在方格图上用数对表示位置的方法，并能根据数对确定位置，直观感受直角坐标系。

2、过程与方法：经历探索用数对表示位置的抽象过程，体会数对与方格图上的点的对应关系，发展空间观念和符号意识。

3、情感态度与价值观：在数对的探索与应用中，感受数学与现实生活的密切关系，体会知识的价值，激发学习兴趣。

教学重点：

掌握用数对表示物体位置的方法。

教学难点：

学会用“数对”确定位置，能正确用数对表示方格图上点的位置。

教学准备：

多媒体课件、学习单

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、师：为了更好地与家长沟通，学校每学期都会召开一次家长会。开家长会时，如果老师要求家长坐在自己孩子的座位上，你准备怎样向家长说明你坐的位置呢?

2、学生自由发言，老师适时引导：同学们的办法可真不少呀!从刚才的介绍中，你认为要准确地确定某一个同学的位置，需要说清楚几件事？(此处是让学生产生“组”和“排”约定的需要)

二、自主探索，抽象“数对”

1、用“组”和“排”描述位置。

(1)介绍“组”和“排”

师：其实，刚才同学们都是从第几组和第几位这两个角度来说自己的位置，这样描述有什么问题吗？

生：有，刚才有同学从左数，有同学从右数，有同学从前数，有同学从后数，这也要统一。

师：你说的很对！大家从两个角度数的方向要一致。在数学中，我们通常是用第几组和第几排来描述一个人或物体的位置（板书：组排）。那什么是组？什么是排呢？

课件先出示真实的班级座位图，教师边指边介绍：组数一般是从观察者的最左边数起，像这样从老师的方向从左向右横着数，分别是第1组，依次是第2组、第3组……（随着教师的介绍，课件上的班级座位表依次演示第1组——第8组)；排数一般是从前往后竖着数，这是第1排，依次是第2排、第3排……（随着教师的介绍，课件上的班级座位表逐步演示第1排——第6排)。

（2）用“组”和“排”描述位置

师：规定了组和排,就形成了我们班学生的座位图。看着座位图，你能很快找到自己的座位吗？请重新和同桌说一说自己坐在第几组、第几排。

（学生先自由说，然后指名汇报）

（3）制造冲突个性创造

师：统一了说法，每个同学都能很快说出自己的位置。老师准备表扬几个学习认真的孩子，但我不说他们的名字，只报位置，请你们用自己的方法记一记，比一比谁的方法又快又正确。

（此时，教师要快速地说出一些学生的位置，有意让学生记不下来，学生在尝试自由记录中产生简洁记录的需要。）

师：都有谁记录下了老师所说的同学位置了？谁来给我们展示一下。

（教师展示学生的记录方法）

师：看了以上几位同学的记录方法，你有什么想法？

生：用第几组第几排这种方法记虽然完整，但写起来太麻烦了，所以来不及记完。其他几个同学创造的方法虽然比较简单，但需要逐一解释，有点不方便。

师：你们太了不起了！虽然记录方法各不相同，但我发现这几种记录方法有共同之处啊——（部分学生齐答：“都有两个数。”）

2、介绍“数对”表示位置。

师：看来真是英雄所见略同呀！同学们创造了不同的记录位置的方法，但大家都不约而同地保留下两个数，说明这两个数很重要。其实，你们与数学家的想法已经很接近了。著名的法国数学家笛卡尔看到“蜘蛛结网”受到启发，把表示组和排的这两个数放在括号里，并用逗号隔开，规定逗号前面的数为组数，逗号后面的数为排数。这样的一对数在数学上叫作“数对”。今天我们学习的就是用“数对”确定物体的位置。（板书：数对确定位置）

（以数对（3，4）为例介绍数对的读法、写法）

师：学习了数对，你们有信心再来记录一下刚才被表扬的那几个同学的位置吗？

（教师报数，学生用数对方法再次记录，体验数对表示的简洁性。）

师：回过头来想一想，你觉得用数对表示位置，与刚才用第几组第几排表示，有什么不一样的感受？

生：用数对表示更加简明。

师：是的，正是因为用数对描述位置，非常简单明了，所以一直沿用到今天。其实，表示某一个人的位置从刚开始用的方法，到第几组第几排，再到数对，咱们经历了一个将繁杂转化为简单的过程，这是一种非常重要的数学思想方法，它能帮我们解决很多的问题。（教师相机板书：转化）

3、抽象方格图，理解“数对”。

师：刚才我们用“数对”确定了自己在教室里的位置，现在老师把咱们班同学的座位制成座位表“请”到大屏幕上。大家一起来看，每个座位都有一个横向位置和一个纵向的位置，我们将这两个方向用线标示出来，便形成了方格图。课件同步演示：在班级学生座位表上先出示横轴和纵轴代表教室的围墙，再逐步出示横竖格线，标出组数和排数的.数据，出示带有格线的雏形坐标图。

师：图中的每一条竖线表示的是组，下面的数字是几就表示第几组，横线表示的是排，左边的数字是几就表示第几排。横线和纵线相交就会形成交叉点，这些交叉点就是我们班每个同学所在的位置。课件同步演示：在带有格线的雏形坐标图上逐渐消除学生图像，用点子标出横竖线交叉点，逐步过渡到方格图。

师：为了研究的需要，数学上增加了新的组和排，最左边起始组是0组，最下边起始排叫0排，这就类似于我们以后要学到的坐标图。

4、数对与点的对应关系。

师：请你在方格图中很快找到自己的位置并尝试用数对表示出来。

学生交流在方格图上找点的方法和用数对表示位置的方法，师说明：每个交叉点的位置都可以写出一个数对。

师：请你在方格图上找到数对（2,5）的位置，交流在方格图上找点的方法。

（师生共同检验学生表示位置的正确性，巩固对数对的理解，同时教师小结：每个数对都表示一个位置。）

5、感受数对的特点。

师：我们可以用数对表示全班同学的位置（课件出示数对）。请同学们观察这些数对，你有什么发现？

三、分析思考理解数对有序性

1、独立完成学习卡片

（1）出示学习卡片，学生自主学习：

学习要求：在方格图上圈出数对（4,6）、（6,4）、（5，5）表示的位置，观察并思考：

A、（4,6）和（6,4）表示的位置是否相同？你能解释其中的道理吗？

B、数对（5，5），这两个“5”表示的意思一样吗？

（2）学生在学习卡片上自主学习，四人一小组交流；

2、展示学生学习卡片，辨析数对的有序性。

全班汇报交流，教师小结：

（1）数对表示位置也是有一定顺序的，规定第一个数字表示横向的位置，第二个数表示纵向的位置，数对里两个数的前后次序不同，说明组数、排数都不相同，因此这是两个不同的数对，表示着两个不同的位置。

（2）数对中的两个数即使相同，表示的意思也不同。

四、巩固练习拓展延伸

游戏：轻松娱乐找位置

师：请每个学生拿出上课前老师发给你们的纸片，根据自己的纸片上写的数对，在班级中找到对应的座位，找到了就坐好。有疑问的学生请到讲台上来。再请全班同学帮助上讲台的三位同学找位置。

（教师故设障碍，有三个同学拿到的纸片上不是完整的数对：只有组数、只有排数、组数和排数都没有。）

五、联系生活课堂小结

1、数对在我们的生活中应用非常广泛，你想到了数对在哪些地方的应用？

（可以先由学生想，教师适时出示：地球上的经纬线、火车票、电影票、）

2、通过本节课的学习你有哪些收获？

板书设计

确定位置

第3组第4排

数对（3,4）读作：数对三四

组排

环球一建课件 篇3

2020年一级建造师《工程经济》考试真题及答案解析

1、某企业拟存款200万元。下列存款利率和计息方式中,在第5年末存款本息和最多的是

A.年利率6%,按单利计算

B.年利率5.5%,每年复利一次

C.年利率4%,每季度复利一次

D.年利率5%,每半年复利一次

2、某企业年初从银行借款1000万元,期限3年)年利率5%,银行要求每年末支付当年利息,则第3年末需偿还的本息和是

A 1050.00

B 1100.00

C 1150.00

D . 1157.63

3、下列经济效果评价指标中，属于偿债能力分析指标的是

A.盈亏平衡点

B.速动比率

c.总投资收益率

D.财务净现值

4、某技术方案的静态投资回收期为5.5年,行业基准值为6年,关于该方案经济效果评价的说法,正确的是( )

A.该方案静态投资回收期短于行业基准值,表明资本周转的速度慢

B.从静态投资回收期可以判断该方案前5年各年均不盈利

C.静态投资回收期短于行业基准值,不代表该方案内部收益率大于行业基准收益率

D、静态投资回收期短,表明该方案净现值一定大于零

7.建设单位林方案进行评审而发生的费用应计入工程建设其他费用中的

A.专项费

B.勘察设计费

C.工程*理费

D.建设管理费

8.某企业本月产品产量和材料消耗情况如下表，用因素分析法(三个因素的重要性按表中顺序)计算。本月单位产品材料消耗量变化对材料费用总额的影响是。

A.节约5万元

B.增加5万元

C.节约6万元

D.增加6万元

【答案】c

【解析】计划指标:10008×50=40万元;第一次替代:1200×850=48万元;第二次替代1200×7X50=42万元。42-48=-6万元，单位产品材料消耗量降低使得材料费用总额节约6万

元。

【考点来源】第二章第六节财务分析

9.根据《建设工程工程量清单计价规范》，关于暂列金额的说法，正确的是

A.暂列金额应根据招标工程量清单列出的内容和要求估算

B.暂列金额包括在签约合同价内，属承包人所有

C.已签约合同价中的暂列金额由发包人掌握使用

D.用于必然发生但暂时不能确定价格的材料、工程设备及专业工程的费用

【参考答案】c

【解析】暂列金额是指招标人在工程量清单中暂定并包括在合同价款中的一笔款项。用于工程合同签订时尚未确定或者不可预见的所需材料、工程设备服务的采购施工中可能发生的工程变更、合同约定调整因素出现时的合同价款调整以及发生的索赔、现场签证等确认的费用。已签约合同价中的暂列金额由发包人掌握使用发包人按照合同的规定作出支付后如有剩余则暂列金额余额归发包人所有。

【考点来源】第三章第七节计量与支付

10.利用概算定额编制单位工程概算的工作有:计算单位工程的人、料、机费用;列出分项工程并计算工程量;③计算企业管理费、利润、规费和税金;④确定分部分项工程的概算

定额单价;⑤计算单位工程概算造价;编制不正正确的顺序是

A.④②①⑤③

B.②④①③⑤

C.①②③④⑤

D.④①②③⑤

【参考答案】B

【解析】利用概算定额法编制设计概算的具体步骤如下:(1)按照概算定额分部分项顺序列出各分项工程的名称。(2)确定各分部分项工程项目的概算定额单价(基价)(3计算单位工程的人、料、机费用。(4)根据人、料、机费用，合其他备项取费标准分别计算企业管理费利润、规费和税金。(5)计算单位工程概算造价。

【考点来源】第三章第三节建设工程项目设计概算

11.某企业资产负债表目的流动资产总额为300元(其中货币资金60万元160万元应收帐款等80万元)，流动负债总额为80万元，则该企业的流动比率为

A.3.75

B.1.75

C.1.25

D.0.75

【参考答案】A

【解析】流动比率-流动资产/流动负债=300/80

【考点来源】第二章第六节财务分析

注：此题有异议，核实整理中

12.某企业有一笔无法收回的应收账款，在会计核算上作为坏账被注销，而债则反映在资产负债表上的结果是

A.所有者权益减少

B.所有者权益增加

C.长期待摊费用减少

D.流动资产增加

【参考答案】A

【解析】如果企业资产出现损失，例如应收账款没有收回作为坏账被注销而债务不变则股东权益将减少。

【考点来源】第二章第五节企业财务报表

20某企业有一笔无法回收的应收账款，在会计核算上作为坏账被注销，而债务不变，则反映在资产负债表上的结果是。

A所有者权益增加

B长期待摊费用减少

C所有者权益减少

D流动资产增加

【参考答案】C

【名师解析】本题考查的是资产负债表的内容和作用资产负债+所有者权益，因债务不变，应收账款无法回收，资产减少，导致所有者权益减少参见教材P133

21.根据《企业会计准则》企业对应收账款提取坏账准备，体现了会计核算的原则

A配比

B谨慎

C权责发生制

D重要性

【参考答案】B

【名师解析】本题考查的是工程成本的核算。谨慎原则。是指在市场经济条件下，在成本、会计核算中应当对可能发生的损失和费用，作出合理预计，以增强抵御风险的能力。提取坏账准备、采用加速折旧法等，都体现了谨慎原则参见教材P108

22将塔式起重机自停放地点运至施工现场的运输、拆卸、安装的费用属于(口)

A施工机械使用费

B二次搬运费

C.固定资产使用费

D大型机械进出场及安拆费

【参考答案】D

【名师解析】本题考查的是按造价形成划分的建筑安装工程费用项目组成。大型机械设备进出场及安拆费:是指机械整体或分体自停放场地运至施工现场或由一个施工地点运至另一个施工地点，所发生的机械进出场运输及转移费用及机械在施工现场进行安装、拆卸所需的人工费、材料费、机械费、试运转费和安装所需的辅助设施的费用参见教材P172。

23国际工程投标报价时，下列施工现场办公费的处理方式，正确的是

A按照其费用性质分别计入相应分项工程的人工费、材料费或机具费

B作为待摊费分摊到工程量清单的各个报价分项中

C作为待摊费用单列并计入投标总报价

D作为开办费单列并计入投标总报价

【参考答案】C

【名师解析】本题考查的是人工、材料和施工机械基础单价计算办公费属于待摊费的现场管理费列项内容。参见教材P312。

24根据《建设工程施工合同(示范文本)》质量保证金扣留的方式原则上采用

A在支付工程进度款时逐次扣留

B工程竣工结算时一次性扣留

C按照里程碑扣留

D签订合同后一次性扣留

【参考答案】A

【名师解析】本题考查的是质量保证金的处理。质量保证金的扣留有以下三种方式:(1)在支付工程进度款时逐次扣留;2)工程竣工结算时一次性扣留质量保证金;(3)双方约定的其他扣留方式。除专用合同条款另有约定外，质量保证金的扣留原则上采用上述第(1)种方式参见教材P298

30.根据《建设工程施工合同(示范文本)》，下列关于安全文明施工的说法，正确的是

A.基准日期后合同适用的法律发生变化，由此增加的安全文明施工费用由承包人承担

B.承包人对安全文明施工费应专款专用，并在财务账目中单据列项备案

C.经发包人同意，承包人采取合同约定以外的安全措施所产生的的费用，由承包人承担

D.发包人应在开工后42天内预付安全文明施工费总额的60%

【答案】B

【解析】A基准日期后合同适用的法律发生变化，由此增加的安全文明施工费用由发包人承担;C承包人经发包人同意采取合同约定以外的安全措施所产生的费用，由发包人承担D除专用合同条款另有约定外，发包人应在开工后28天内预付安全文明施工费总额的50%其余部分与进度款同期支付。

【考点来源】第三章第七节计量与支付

32.下列施工企业取得的收入中，属于让渡资产使用权收入的是

A完成施工任务取得的收入

B.出租自有设备取得的收入

C.提供机械作业取得的收入

D.销售建筑材料取得的收入

【答案】

【解析】A属于施工合同收入;C属于提供劳务收入D属于销售商品收入

【考点来源】第二章第三节收入

34.施工图预算审查中，若工程条件相同，用已完工程的预算审核拟建工程预算的方法属于

A对比审查法

B.标准预算法

C.筛选审查法

D.分组计算法

【答案】

【解析】对比审查法是当工程条件相同时，用完工程的预算或未完但已经过审查修正的工程预算对比审查拟建工程的同类工程预算的一种方法。

【考点来源】第三章第四节建设工程项目施工图预算

40.根据《建设工程工程量清单计价规范》，关于单价合同计量的说法，正确的是

A.发包人可以在任何方便的时候计量，计量结果有效

B.承包人收到计量的通知后不派人参加，则发包人的计量结果无效

C.承包人为保证施工质量超出施工图纸范围实施的工程量，应该予以计量

D.发包人应在计量前24小时通知到承包人，无论承包人是否参加，计量结果有效

【答案】D

【解析】A错误，除专用合同条款另有约定外，工程量的计量按月进行B错误监理人对工程量有异议的'，有权要求承包人进行共同复核或抽样复测承包人应协助监理人进行复核或抽样复测，并按监理人要求提供补充计量资料承包人未按监理人要求参加复核或抽样复测的，监理人复核或修正的工程量视为承包人实际完成的工程量C错误，对于不符合合同文件要求的工程，承包人超出施工图纸范围或因承包人原因造成返工的工程量，不予计量

【考点来源】第三章第七节计量与支付

41.施工企业支付给银行的短期借款利息应计入企业的

A.管理费用

B.生产费用

C.财务费用

D.销售费用

【答案】c

【解析】财务费用包括应当作为期间费用的利息支出(减利息收入)汇兑损失(减汇益)、相关的手续费以及企业发生的现金折扣或收到的现金折扣等内容利息支出:利息出主要包括企业短期借款利息、长期借款利息、应付票据利息、票据贴现利息、应付债券息、长期应付引进国外设备款利息等利息支出。

【考点来源】第二章第二节成本与费用

42.某施工企业计划租赁一台设备，设备价格为240万，寿命期10年，租期8年，每年末支付租金，折现率为8%，附加率为3%，采用附加率法计算，每年需支付的租金为

A.33.0

B.50.4

C.56.4

D.61.2

【答案】c

【解析】附加率法计算租金=240/8+240×8%+2403=56.4万元。

【考点来源】第一章第五节设备更新分析

67下列各种情形中，会导致原有设备产生无形磨损的有

A设备部件在使用过程中自然老化

B设备在使用过程中损坏

C由于科技进步出现效率更高的新型设备

D设备在用置过程中，被腐蚀造成精度降低

E.同类型设备市场价格明显降低

【参考答案】CE

【解析】本题考查的是设备磨损的类型由于闲置和使用产生的磨损为有形磨损所以选项CE正确参见教材P54

68根据建设工程施工合同(示范文本)》对已缴纳约保证金的承包人，其提交的凌工结算申请单的内容应包括

B.已经处理完的素资料

A竣工结算合同价格

C.发包人已支付承包人的款项

D应扣留的质保金

E发包人应支付承包人的合同价款

【参考答案】ACE

【解析】本题考查的是考查的是竣工结算与支付除专用合同条款另有约定外，工结算申请单应包括以下内容(1)工结算合同价格(2)发包人已支付承包人的款项;(3)应扣留的质量保证金，已纳约保证金的或提供其他工程质量担保方式的除外(4发包人应支付承包人的合同价款参凡教材P295

69.下列资方式中，属于商业信用形式的有

A应付票据

B应付账款

C抵押贷款

D资租赁

E预收账款

【参考答案】ABE

【解析】本题考查的是短期筹资的特点和方式商业信用的具体形式有应付账款、应付票据、预收账款等·参见教材P151

70.下列财务计划现金流量表的项目中，厦于筹资活动现金流量的有

A、建设投资借款

B、补贴收

C、流动资金借款

D、支付股利

E、维持运营投资

【参考答案】CD

【解析】本题考查的是财务计划现金流量表选项属于经营活动现金流量;选项E属于投资活动现金流量。参见教材P46

71施工图预算对于工程造价管理部门的作用主要有

A是项目立项审批的依据

B是监督检查执行定额标准的依据

C是合理确定工程造价的依据

D是审定招标控制价的依据

E是测算造价指数的依据

【参考答案】CDE

【解析】本题考查的是施工图预算的作用对于工程造价管理部门而言，施工图预算是监督检查行定额标准合理确定工程造价、测算造价指数及审定招标控

制价的重要依据参见教材P225

72根据《企业会计准则合同执行过程中合同变更形成的收入确认为合同收入时，应同时满足的条件有

A合同变更增加了企业履约的义务

B客户能够认可因变更而增加的收入

C合同变更部分双方的义务已经开始履行

D客户已支付变更部分的相应款项

E该收入能够可地计量

【参考答案】BE

【解析】本题考查的建造施工合同收入的核算合同变更款应当在同时满足下列条件时才能构成合同收入:(1)客户能够认可因变更而增加的收入;(2)该收入能够可靠地计量。如果不同时具备上述两个条件，则不能确认变更收人参见教材P119

73. 根据建设工程工程清单计价规范》关于措施项目清羊编凯的说法正确的

A.加指施项目清单时应列出项目编目名称项目特征和计量按现行计量规范的规定计算其工程量

B.不同承包人对干同一工程可能采用的施工措施不完全一致，因此措施项**应允许承包人根据拟建工程的实际情况项

C.编制总价措施项目清单时应列出项目编码、项目名称并按照现行计量的规定计算其工程量，不需要列出计量单位和项目特征

D.参拟建工程的常规施工技术方案以确定大机械设备出场反安拆土模板和脚手架等措施项目

E.环境保护、安全文明施和材料的二次运的等措项目清单应根据程

74.的因素列项，不需考虑不同施工企业的实际情况

A.收周转率

B.资产周转率

C流动资金周转率

74.下列财务指中，属于企业运营能力指标得有

D.存货周转天数

E.益乘数

75.与全费用综合单价相比，现行建设工程工程量清单计价规范分部分项费用的综合单价中没有涵盖的项目有

A.税金

B.规责

C.管理费

D.利润

E.风险费用

76.根据建设工程工程量清单计价规范工程变引起措施做项目发生施项目费调整，在措施项目拟实施方案得到发承方确认后措施*整的正确做法有

A.对采用总价计算的措施项目费，按实际发生变化的措施项目并考虑*价浮动因素行调整

B.采用单价计算的措施费用，应按实际发生变化的措施项目和已精清单项目确定单价

C.安全文明施工费应按实际发生变化的措施项目调整，不得浮动

D.除非措施项目费变动超过一定幅度股采用总价计算的措施项*行调整

E.安全文明施工费应该按实际发生的措施项目计算并考虑承包人报行调整

77.下列各种情形中，公导致原有

A.设备部性在使用过程中自然老化

B.设备在使用过程中的损坏

C.设备在闲置过程中，被腐蚀造成精度降低

D.由于科技进步出现效率更高的新型设备

E.同类型设备市场价格明显降

78.某方案单因素敏感性分析示意图如下根据该图，可以得出的结论有

A.销售价格的临界点小于10

B.原材料成本比建设偷袭更

C.建设投资比销售价格敏感

D.建设投资的临界点大于

F.销售价格是最敏感的因素

79.下列筹资方式中，属干商业信用形式的有

A.应付票据

B.应付款

C.抵押货款

D.资租赁

E.预收账款

80.运用筛选审查法审查筑工程施图预算时，需要先确定有关分部分项工程的建筑面积基木数值指标，其指标包括

A.工程量

B.能耗

C.单价

D.用工量

E.占地

81.人在国工程投标的标前会议上的做法，正确的是

A.提出主有利的设计方案修改建议

对投标文件中图纸与技术说明矛盾之处，提出方的修技术要求

C.对工程内容范围不清的问题请业主作出说明

D.详细述己方施工方案的优势和竞争力

1、某企业拟存款200万元。下列存款利率和计息方式中,在第5年末存款本息和最多的是

A.年利率6%,按单利计算

B.年利率5.5%,每年复利一次

C.年利率4%,每季度复利一次

D.年利率5%,每半年复利一次

2、某企业年初从银行借款1000万元,期限3年)年利率5%,银行要求每年末支付当年利息,则第3年末需偿还的本息和是

A 1050.00

B 1100.00

C 1150.00

D . 1157.63

3、下列经济效果评价指标中，属于偿债能力分析指标的是

A.盈亏平衡点

B.速动比率

c.总投资收益率

D.财务净现值

4、某技术方案的静态投资回收期为5.5年,行业基准值为6年,关于该方案经济效果评价的说法,正确的是( )

A.该方案静态投资回收期短于行业基准值,表明资本周转的速度慢

B.从静态投资回收期可以判断该方案前5年各年均不盈利

C.静态投资回收期短于行业基准值,不代表该方案内部收益率大于行业基准收益率

D、静态投资回收期短,表明该方案净现值一定大于零

7.建设单位林方案进行评审而发生的费用应计入工程建设其他费用中的

A.专项费

B.勘察设计费

C.工程*理费

D.建设管理费

8.某企业本月产品产量和材料消耗情况如下表，用因素分析法(三个因素的重要性按表中顺序)计算。本月单位产品材料消耗量变化对材料费用总额的影响是。

A.节约5万元

B.增加5万元

C.节约6万元

D.增加6万元

【答案】c

【解析】计划指标:10008×50=40万元;第一次替代:1200×850=48万元;第二次替代1200×7X50=42万元。42-48=-6万元，单位产品材料消耗量降低使得材料费用总额节约6万

元。

【考点来源】第二章第六节财务分析

9.根据《建设工程工程量清单计价规范》，关于暂列金额的说法，正确的是

A.暂列金额应根据招标工程量清单列出的内容和要求估算

B.暂列金额包括在签约合同价内，属承包人所有

C.已签约合同价中的暂列金额由发包人掌握使用

D.用于必然发生但暂时不能确定价格的材料、工程设备及专业工程的费用

【参考答案】c

【解析】暂列金额是指招标人在工程量清单中暂定并包括在合同价款中的一笔款项。用于工程合同签订时尚未确定或者不可预见的所需材料、工程设备服务的采购施工中可能发生的工程变更、合同约定调整因素出现时的合同价款调整以及发生的索赔、现场签证等确认的费用。已签约合同价中的暂列金额由发包人掌握使用发包人按照合同的规定作出支付后如有剩余则暂列金额余额归发包人所有。

【考点来源】第三章第七节计量与支付

10.利用概算定额编制单位工程概算的工作有:计算单位工程的人、料、机费用;列出分项工程并计算工程量;③计算企业管理费、利润、规费和税金;④确定分部分项工程的概算

定额单价;⑤计算单位工程概算造价;编制不正正确的顺序是

A.④②①⑤③

B.②④①③⑤

C.①②③④⑤

D.④①②③⑤

【参考答案】B

【解析】利用概算定额法编制设计概算的具体步骤如下:(1)按照概算定额分部分项顺序列出各分项工程的名称。(2)确定各分部分项工程项目的概算定额单价(基价)(3计算单位工程的人、料、机费用。(4)根据人、料、机费用，合其他备项取费标准分别计算企业管理费利润、规费和税金。(5)计算单位工程概算造价。

【考点来源】第三章第三节建设工程项目设计概算

11.某企业资产负债表目的流动资产总额为300元(其中货币资金60万元160万元应收帐款等80万元)，流动负债总额为80万元，则该企业的流动比率为

A.3.75

B.1.75

C.1.25

D.0.75

【参考答案】A

【解析】流动比率-流动资产/流动负债=300/80

【考点来源】第二章第六节财务分析

注：此题有异议 B

注：此题有异议，核实整理中

12.某企业有一笔无法收回的应收账款，在会计核算上作为坏账被注销，而债则反映在资产负债表上的结果是

A.所有者权益减少

B.所有者权益增加

C.长期待摊费用减少

D.流动资产增加

【参考答案】A

【解析】如果企业资产出现损失，例如应收账款没有收回作为坏账被注销而债务不变则股东权益将减少。

【考点来源】第二章第五节企业财务报表

20某企业有一笔无法回收的应收账款，在会计核算上作为坏账被注销，而债务不变，则反映在资产负债表上的结果是。

A所有者权益增加

B长期待摊费用减少

C所有者权益减少

D流动资产增加

【参考答案】C

【名师解析】本题考查的是资产负债表的内容和作用资产负债+所有者权益，因债务不变，应收账款无法回收，资产减少，导致所有者权益减少参见教材P133

21.根据《企业会计准则》企业对应收账款提取坏账准备，体现了会计核算的原则

A配比

B谨慎

C权责发生制

D重要性

【参考答案】B

【名师解析】本题考查的是工程成本的核算。谨慎原则。是指在市场经济条件下，在成本、会计核算中应当对可能发生的损失和费用，作出合理预计，以增强抵御风险的能力。提取坏账准备、采用加速折旧法等，都体现了谨慎原则参见教材P108

22将塔式起重机自停放地点运至施工现场的运输、拆卸、安装的费用属于(口)

A施工机械使用费

B二次搬运费

C.固定资产使用费

D大型机械进出场及安拆费

【参考答案】D

【名师解析】本题考查的是按造价形成划分的建筑安装工程费用项目组成。大型机械设备进出场及安拆费:是指机械整体或分体自停放场地运至施工现场或由一个施工地点运至另一个施工地点，所发生的机械进出场运输及转移费用及机械在施工现场进行安装、拆卸所需的人工费、材料费、机械费、试运转费和安装所需的辅助设施的费用参见教材P172。

23国际工程投标报价时，下列施工现场办公费的处理方式，正确的是

A按照其费用性质分别计入相应分项工程的人工费、材料费或机具费

B作为待摊费分摊到工程量清单的各个报价分项中

C作为待摊费用单列并计入投标总报价

D作为开办费单列并计入投标总报价

【参考答案】C

【名师解析】本题考查的是人工、材料和施工机械基础单价计算办公费属于待摊费的现场管理费列项内容。参见教材P312。

24根据《建设工程施工合同(示范文本)》质量保证金扣留的方式原则上采用

A在支付工程进度款时逐次扣留

B工程竣工结算时一次性扣留

C按照里程碑扣留

D签订合同后一次性扣留

【参考答案】A

【名师解析】本题考查的是质量保证金的处理。质量保证金的扣留有以下三种方式:(1)在支付工程进度款时逐次扣留;2)工程竣工结算时一次性扣留质量保证金;(3)双方约定的其他扣留方式。除专用合同条款另有约定外，质量保证金的扣留原则上采用上述第(1)种方式参见教材P298

30.根据《建设工程施工合同(示范文本)》，下列关于安全文明施工的说法，正确的是

A.基准日期后合同适用的法律发生变化，由此增加的安全文明施工费用由承包人承担

B.承包人对安全文明施工费应专款专用，并在财务账目中单据列项备案

C.经发包人同意，承包人采取合同约定以外的安全措施所产生的的费用，由承包人承担

D.发包人应在开工后42天内预付安全文明施工费总额的60%

【答案】B

【解析】A基准日期后合同适用的法律发生变化，由此增加的安全文明施工费用由发包人承担;C承包人经发包人同意采取合同约定以外的安全措施所产生的费用，由发包人承担D除专用合同条款另有约定外，发包人应在开工后28天内预付安全文明施工费总额的50%其余部分与进度款同期支付。

【考点来源】第三章第七节计量与支付

32.下列施工企业取得的收入中，属于让渡资产使用权收入的是

A完成施工任务取得的收入

B.出租自有设备取得的收入

C.提供机械作业取得的收入

D.销售建筑材料取得的收入

【答案】

【解析】A属于施工合同收入;C属于提供劳务收入D属于销售商品收入

【考点来源】第二章第三节收入

34.施工图预算审查中，若工程条件相同，用已完工程的预算审核拟建工程预算的方法属于

A对比审查法

B.标准预算法

C.筛选审查法

D.分组计算法

【答案】

【解析】对比审查法是当工程条件相同时，用完工程的预算或未完但已经过审查修正的工程预算对比审查拟建工程的同类工程预算的一种方法。

【考点来源】第三章第四节建设工程项目施工图预算

40.根据《建设工程工程量清单计价规范》，关于单价合同计量的说法，正确的是

A.发包人可以在任何方便的时候计量，计量结果有效

B.承包人收到计量的通知后不派人参加，则发包人的计量结果无效

C.承包人为保证施工质量超出施工图纸范围实施的工程量，应该予以计量

D.发包人应在计量前24小时通知到承包人，无论承包人是否参加，计量结果有效

【答案】D

【解析】A错误，除专用合同条款另有约定外，工程量的计量按月进行B错误监理人对工程量有异议的，有权要求承包人进行共同复核或抽样复测承包人应协助监理人进行复核或抽样复测，并按监理人要求提供补充计量资料承包人未按监理人要求参加复核或抽样复测的，监理人复核或修正的工程量视为承包人实际完成的工程量C错误，对于不符合合同文件要求的工程，承包人超出施工图纸范围或因承包人原因造成返工的工程量，不予计量

【考点来源】第三章第七节计量与支付

41.施工企业支付给银行的短期借款利息应计入企业的

A.管理费用

B.生产费用

C.财务费用

D.销售费用

【答案】c

【解析】财务费用包括应当作为期间费用的利息支出(减利息收入)汇兑损失(减汇益)、相关的手续费以及企业发生的现金折扣或收到的现金折扣等内容利息支出:利息出主要包括企业短期借款利息、长期借款利息、应付票据利息、票据贴现利息、应付债券息、长期应付引进国外设备款利息等利息支出。

【考点来源】第二章第二节成本与费用

42.某施工企业计划租赁一台设备，设备价格为240万，寿命期10年，租期8年，每年末支付租金，折现率为8%，附加率为3%，采用附加率法计算，每年需支付的租金为

A.33.0

B.50.4

C.56.4

D.61.2

【答案】c

【解析】附加率法计算租金=240/8+240×8%+2403=56.4万元。

【考点来源】第一章第五节设备更新分析

67下列各种情形中，会导致原有设备产生无形磨损的有

A设备部件在使用过程中自然老化

B设备在使用过程中损坏

C由于科技进步出现效率更高的新型设备

D设备在用置过程中，被腐蚀造成精度降低

E.同类型设备市场价格明显降低

【参考答案】CE

【解析】本题考查的是设备磨损的类型由于闲置和使用产生的磨损为有形磨损所以选项CE正确参见教材P54

68根据建设工程施工合同(示范文本)》对已缴纳约保证金的承包人，其提交的凌工结算申请单的内容应包括

B.已经处理完的素资料

A竣工结算合同价格

C.发包人已支付承包人的款项

D应扣留的质保金

E发包人应支付承包人的合同价款

【参考答案】ACE

【解析】本题考查的是考查的是竣工结算与支付除专用合同条款另有约定外，工结算申请单应包括以下内容(1)工结算合同价格(2)发包人已支付承包人的款项;(3)应扣留的质量保证金，已纳约保证金的或提供其他工程质量担保方式的除外(4发包人应支付承包人的合同价款参凡教材P295

69.下列资方式中，属于商业信用形式的有

A应付票据

B应付账款

C抵押贷款

D资租赁

E预收账款

【参考答案】ABE

【解析】本题考查的是短期筹资的特点和方式商业信用的具体形式有应付账款、应付票据、预收账款等·参见教材P151

70.下列财务计划现金流量表的项目中，厦于筹资活动现金流量的有

A、建设投资借款

B、补贴收

C、流动资金借款

D、支付股利

E、维持运营投资

【参考答案】CD

【解析】本题考查的是财务计划现金流量表选项属于经营活动现金流量;选项E属于投资活动现金流量。参见教材P46

71施工图预算对于工程造价管理部门的作用主要有

A是项目立项审批的依据

B是监督检查执行定额标准的依据

C是合理确定工程造价的依据

D是审定招标控制价的依据

E是测算造价指数的依据

【参考答案】CDE

【解析】本题考查的是施工图预算的作用对于工程造价管理部门而言，施工图预算是监督检查行定额标准合理确定工程造价、测算造价指数及审定招标控

制价的重要依据参见教材P225

72根据《企业会计准则合同执行过程中合同变更形成的收入确认为合同收入时，应同时满足的条件有

A合同变更增加了企业履约的义务

B客户能够认可因变更而增加的收入

C合同变更部分双方的义务已经开始履行

D客户已支付变更部分的相应款项

E该收入能够可地计量

【参考答案】BE

【解析】本题考查的建造施工合同收入的核算合同变更款应当在同时满足下列条件时才能构成合同收入:(1)客户能够认可因变更而增加的收入;(2)该收入能够可靠地计量。如果不同时具备上述两个条件，则不能确认变更收人参见教材P119

73. 根据建设工程工程清单计价规范》关于措施项目清羊编凯的说法正确的

A.加指施项目清单时应列出项目编目名称项目特征和计量按现行计量规范的规定计算其工程量

B.不同承包人对干同一工程可能采用的施工措施不完全一致，因此措施项**应允许承包人根据拟建工程的实际情况项

C.编制总价措施项目清单时应列出项目编码、项目名称并按照现行计量的规定计算其工程量，不需要列出计量单位和项目特征

D.参拟建工程的常规施工技术方案以确定大机械设备出场反安拆土模板和脚手架等措施项目

E.环境保护、安全文明施和材料的二次运的等措项目清单应根据程

74.的因素列项，不需考虑不同施工企业的实际情况

A.收周转率

B.资产周转率

C流动资金周转率

74.下列财务指中，属于企业运营能力指标得有

D.存货周转天数

E.益乘数

75.与全费用综合单价相比，现行建设工程工程量清单计价规范分部分项费用的综合单价中没有涵盖的项目有

A.税金

B.规责

C.管理费

D.利润

E.风险费用

76.根据建设工程工程量清单计价规范工程变引起措施做项目发生施项目费调整，在措施项目拟实施方案得到发承方确认后措施*整的正确做法有

A.对采用总价计算的措施项目费，按实际发生变化的措施项目并考虑*价浮动因素行调整

B.采用单价计算的措施费用，应按实际发生变化的措施项目和已精清单项目确定单价

C.安全文明施工费应按实际发生变化的措施项目调整，不得浮动

D.除非措施项目费变动超过一定幅度股采用总价计算的措施项*行调整

E.安全文明施工费应该按实际发生的措施项目计算并考虑承包人报行调整

77.下列各种情形中，公导致原有

A.设备部性在使用过程中自然老化

B.设备在使用过程中的损坏

C.设备在闲置过程中，被腐蚀造成精度降低

D.由于科技进步出现效率更高的新型设备

E.同类型设备市场价格明显降

78.某方案单因素敏感性分析示意图如下根据该图，可以得出的结论有

A.销售价格的临界点小于10

B.原材料成本比建设偷袭更

C.建设投资比销售价格敏感

D.建设投资的临界点大于

F.销售价格是最敏感的因素

79.下列筹资方式中，属干商业信用形式的有

A.应付票据

B.应付款

C.抵押货款

D.资租赁

E.预收账款

80.运用筛选审查法审查筑工程施图预算时，需要先确定有关分部分项工程的建筑面积基木数值指标，其指标包括

A.工程量

B.能耗

C.单价

D.用工量

E.占地

81.人在国工程投标的标前会议上的做法，正确的是

A.提出主有利的设计方案修改建议

B.对投标文件中图纸与技术说明矛盾之处，提出方的修技术要求

C.对工程内容范围不清的问题请业主作出说明

D.详细述己方施工方案的优势和竞争力

环球一建课件 篇4

教学内容：苏教版五年级下册第15～17页

教学目标：

1、让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时会用数对表示具体情境中物体的位置。

2、使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。

3、在活动中感受、体会数对的广泛应用，知道自己所学知识的价值。

教具准备：练习纸（教材） 白纸若干张 课件一套

教学过程：

一、创设情境，在统一位置中导入新课

师：小朋友们，今天上课之前老师想先带你们到一个地方去参观，你们愿意去吗？那好，就让我们整装待发，一起去小军的班级去看一看吧。看，小朋友们坐得多端正啊，面对他们，你能说一说小军的位置吗？

生：小军坐在第3排第4个。

生：小军坐在第4组第3个。

生：小军坐在从左往右数第4排的第3个。

师：小朋友们一下子说了这么多，你们有没有什么问题想提问？

生：用哪一种说法确定小军的位置比较好？

师：是啊，能不能用一种简单的、统一的方法来确定小军的位置呢？今天这节课我们就来继续研究确定位置。（板题：确定位置）

二、抽象情境，在活动中认识数对

1、在点子图上认识行和列

师：为了便于研究，我们先把每个同学都用小圆圈来代替，这样它就形成了一幅点子图。仔细观察这幅点子图，你觉得他们排列得怎么样？

生：很整齐。

师：是的，在数学上有这样一个规定，凡是像这样的竖排都叫做列，横排都叫做行。如果要确定第几列，一般从左往右数，比如这是第一列……，如果要确定第几行，就从前往后数，比如这是第一行……（课件演示）。我们看，小军在这，你能重新说一说他的位置吗？

生：小军坐在第3行第4列（板书）

师：你是怎么想的？

生：我是先看行数，再看列数。

师：有不同的说法吗？

生：小军坐在第4列第3行（板书）

师：你又是怎么想的呢？

生：我是先看列数，再看行数。

师：到底是写列数，还是先写行数呢？数学上是这样规定的，一般情况下总是把列数写在前面行数写在后面。我们看，小红在这，你能像这样确定她的位置吗？

生：小红坐在第2列第3行。（板书）

3、用数对表示位置

师：想不想写几个同学的位置？那好，就请你们拿出这张小白纸，老师提醒一下，下面我报位置的时候速度会越来越快，你能不能想个办法全部都记下来呢？准备好了吗？（第6列第4行，第2列第4行，第3列第2行，第5列第4行，第6列第3行）

师：写好了吗？怎么没有写出来？有写出来的吗？老师帮你写到黑板上可以吗？（6 4 2 4 3 2 5 4 6 3）

师：能说说你是怎么想的吗？前面这些数表示的是？

生：列数（板书）

师：后面这些数表示的是？

生：行数（板书）

师：你真了不起，数学家们在记录位置的`时候也是这么想的，只不过是他们将中间的空格用逗号来代替，两边加了小括号，并给它们取了一个好听的名字，叫数对。知道它怎么读吗？

师：读作6 4，接着我们一起读。

师：现在你能用数对表示小军和小红的位置吗？请一位小朋友上来写，其余同学在自己的本子上写。

师：如果老师还想确定一些同学的位置，你们认为是用前面的这种方法表示好呢，还是用数对表示好？为什么？

生：后面，因为这种方法很简单，简洁。

4、完成练一练的第1、2两题。

5、在游戏中运用数对确定位置

师：下面我们来做一个游戏。请班长起立，你们能用数对表示他的位置吗？请你们在自己的本子上写一写。（发现两种数对，一是（1，6）二是（6，1））

师：这是怎么回事呢？

生：写（1，6）的同学是从左往右数的，写（6，1）的同学是从右往左数的。

师：我们来数数看，果真是这样，这可怎么办呢？这样吧，我们站到讲台上看看，我们的左边在哪里？对，也就是说同学们的右边就是第1列。这样，班长的位置就可以用（6，1）表示。

师：现在你能确定自己的位置吗？就请你们将自己的位置用数对表示在这张纸上，同时写下你的名字。

师：现在老师报数对，看看你们能不能猜到他是谁？（5，2）（1，6）

师：你能用数对表示你朋友的位置，让其他小朋友猜一猜吗？

师：请数对是（1，4）的同学起立，请数对是（4，1）的同学起立。这两个数对里都有1和4，怎么表示的位置不一样呢？

生：（1，4）表示的是第1列第4行，（4，1）表示的是第4列第1行。

师：看来，这两个数对的确表示不同的位置。

6、练习三第3题

三、矛盾冲突，在方格图上确定位置

师：学了这么长时间，让我们轻松一下，一起到公园里去走一走。来到公园门口，我们看到这样一张平面图，这里的北是什么意思？

生：上北下南，左西右东。

师：现在你能用数对表示公园里每个地方的位置吗？

师：怎么不能？

生：这些点比较散，看不出列和行。

师：怎么办呢？

生：给它加个方格。

师：是这样吗？（课件演示）让我们再来回顾一下小军班级的座位图，联系这幅图，你有什么新的发现？

生1：小军班级的点子是满满的，公园平面图上的点只有几个。

生2：小军班级点子图上没有0，公园平面图上多了一个0。

师：是啊，这个0我们既可以看作是列的起点，也可以看成是行的起点。现在你能用数对表示每个地方的位置吗？请你们在例2图上直接写一写。

师：进入大门，我们看到有两条路径可以通往盆景园，如果让你选择，你会走哪一条，为什么？

生：走左边的一条，因为这条比较近。

师：那你能用数对告诉小军这条路可以怎么走吗？请在例2图上写一写。

生：从（3，1）出发，往西到（2，1），往北到（2，3），继续往北到（2，6），拐弯往东到（5，6），最后向北到（5，7）。

师：现在让我们先到书报亭去看一看。

1、完成练一练的第1题。

2、描点，连线。

师：你能将（X，3）（6，Y）（Z，3）所表示的点在方格图中标出来吗？

生：能

师：你想标在哪儿呢，请你来指一指。这个X一定是3吗？还可以是几？在这个方格图上可以是哪些数？

生：0——13。

师：也就是说，这里X的取值范围是有限的。但我们看，不管X取什么数，这些点子都应该在？

生：第3行。

师：现在你能给X、Y、Z各取一个数，标出这个点后将它们顺次连接起来，围成一个你喜欢的图形可以吗？

（学生动手，围成了直角三角形，等腰三角形，钝角三角形，锐角三角形等。）

师：现在让我们到儿童乐园去看看吧。来到儿童乐园，这里正准备进行一场有趣的游戏，你们想参加吗？那好，只要你能用数对告诉啄木鸟先生哪棵树上有害虫，它就会听从你的指挥飞到上面去捉害虫。

四、课堂总结，在回顾中反思延伸

师：小朋友们，今天这节课你们学得快乐吗？你知道了什么？

生1：我知道了竖着的一排叫做列，横着的一排叫作行。

生2：用数对表示位置很简单。

生3：写位置的时候把列数写在前面，行数写在后面。

师：那你们知道像这样的确定位置在生活中有怎样的应用吗？想不想知道？

生：想。

师：那好，就让我们来看一段资料。（课件播放“你知道吗”）

师：其实，像这样的确定位置在生活中还有很多广泛的应用，课后请小朋友继续去了解。

环球一建课件 篇5

一、单项选择题。

1.【题干】以提高岩体的整体性和抗变形能力为目的的灌浆技术称为(　)。

【选项】

A.帷幕灌浆

B.接触灌浆

C.回填灌浆

D.固结灌浆

【答案】D

【解析】固结灌浆用浆液灌入岩体裂隙或破碎带，以提高岩体的整体性和抗变形能力的灌浆。

【考点】水利水电工程施工水流控制与基础处理

【知识点】地基处理工程

2.【题干】上游坝面单位宽度作用面上的静水压力为(　)水的重度为9.80kN/m。

【选项】

A.4410.0kN

B.5880.0kN

C.6002.5kN

D.12005.0kN

【答案】C

【解析】P=1/2×9.8×35=6002.5

【考点】

【知识点】

3.【题干】在渗流作用下，黏性土土体发生隆起、断裂和浮动的现象，称为(　)。

【选项】

A.管涌

B.流土

C.接触冲刷

D.接触流失

【答案】B

【解析】在渗流作用下，黏性土土体发生隆起、断裂和浮动的现象，称为流土。

【考点】

【知识点】

4.【题干】水库的总库容指(　)。

【选项】

A.最高洪水位以下的静库容

B.设计洪水位以下的静库容

C.防洪限制水位以下的静库容

D.防洪高水位以下的静库容

【答案】A

【解析】总库容。指最高洪水位以下的水库静库容。

【考点】

【知识点】

5.【题干】水利工程施工常用的水准仪，按精度不同划分为(　)个等级。

【选项】

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】C

【解析】水准仪按精度不同划分为4个等级。

【考点】

【知识点】

6.【题干】地质构造中的背斜属于(　)。

【选项】

A.倾斜构造

B.水平构造

C.褶皱构造

D.断裂构造

【答案】C

【解析】褶皱构造是指组成地壳的岩层受构造力作用，使岩层形成一系列波状弯曲而未丧失其连续性的构造，其基本类型包括背斜和向斜两种。

【考点】

【知识点】

7.【题干】水库遇大坝的.设计洪水时，在坝前达到的最高水位称为(　)。

【选项】

A.防洪限制水位

B.设计洪水位

C.正常高水位

D.防洪高水位

【答案】B

【解析】设计洪水位指水库遇大坝的设计洪水时，在坝前达到的最高水位。

【考点】

【知识点】

8.【题干】关于坝底浮托力和渗透压力的说法，正确的是(　)。

【选项】

A.浮托力是由上游水深形成的，渗透压力是由上下游水位差形成的

B.浮托力是由下游水深形成的，渗透压力是由上下游水位差形成的

C.浮托力是由上下游水位差形成的，渗透压力是由上游水深形成的

D.浮托力是由上下游水位差形成的，渗透压力是由下游水深形成的

【答案】B

【解析】浮托力是由下游水深形成的，渗透压力是由上下游水位差形成的。

【考点】

【知识点】

9.【题干】利用泄水建筑物鼻坎将下泄的高速水流至下游水面，在主流与河床之间形成巨大底部旋滚的消能方式称为(　)。

【选项】

A.底流消能

B.挑流消能

C.面流消能

D.消力戽消能

【答案】C

【解析】当下游水深较大且比较稳定时，利用鼻坎将下泄的高速水流的主流挑至下游水面，在主流与河床之间形成巨大的底部旋滚，旋滚流速较低，避免高速水流对河床的冲刷。

【考点】

【知识点】

10.【题干】除快硬水泥以外，其他水泥存储超过(　)个月应复试其各项指标。

【选项】

A.0.5

B.1

C.2

D.3

【答案】D

【解析】有下列情况之一者，应复试并按复试结果使用：

①用于承重结构工程的水泥，无出厂证明者：

②存储超过3个月(快硬水泥超过1个月)：

③对水泥的厂名、品种、强度等级、出厂日期、抗压强度、安定性不明或对质量有怀疑者：

④进口水泥。

11.【题干】钢筋采用绑扎连接时，钢筋搭接处，应用绑丝扎牢，绑扎不少于(　)道。

【选项】

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】B

【解析】钢筋搭接处，应用绑丝扎牢，绑扎不少于3道。

【考点】混凝土与混凝土坝工程

【知识点】模板与钢筋

12.【题干】根据《水利部关于进一步做好在建水利工程安全度汛工作的通知》，在建工程超标准洪水应急预案应于每年主汛期前(　)编制完成。

【选项】

A.10天

B.20天

C.1个月

D.45天

【答案】C

【解析】根据《水利部关于进一步做好在建水利工程安全度汛工作的通知》(水建设〔2022〕99号)，在建水利工程项目法人承担安全度汛工作的首要责任，组织设计、施工、监理等参建单位制订度汛方案和超标准洪水应急预案。工程度汛方案和超标准洪水应急预案应于每年主汛期前1个月编制完成，由项目法人组织召开专家咨询会进行论证后，印发各参建单位执行，并报项目主管部门和水行政主管部门备案。单独编制超标准洪水应急预案的，还应将超标准洪水应急预案报送地方防汛指挥部门备案。

【考点】施工安全管理

【知识点】水利水电工程建设安全生产职责

13.【题干】按照水力发电建设项目设计规模划分标准，大型项目的单机容量至少为(　)。

【选项】

A.100MW

B.150MW

C.200MW

D.250MW

【答案】D

【解析】

【考点】水利水电工程勘测与设计

【知识点】水利水电工程设计

14.【题干】监理机构对承包人的检验结果进行复核，正确的做法是(　)。

【选项】

A.跟踪检测时，土方试样不应少于承包人检测数量的5%

B.跟踪检测时，混凝土试样不应少于承包人检测数量的5%

C.平行检测时，混凝土试样不应少于承包人检测数量的5%

D.平行检测时，土方试样不应少于承包人检测数量的5%

【答案】D

【解析】监理机构可采用跟踪检测、平行检测方法对承包人的检验结果进行复核。其中：

(1)平行检测的检测数量，混凝土试样不应少于承包人检测数量的3%，重要部位每种强度等级的混凝土最少取样1组。

(2)土方试样不应少于承包人检测数量的5%;重要部位至少取样3组。

(3)跟踪检测的检测数量，混凝土式样不应少于承包人检测数量的7%，土方试样不应少于承包人检测数量的10%。

【考点】水利水电工程企业资质与施工组织

【知识点】建设监理

15.【题干】型号为QP-2x250-9/2的启闭机类型是(　)。

【选项】

A.卷扬式启闭机

B.螺杆式启闭机

C.液压式启闭机

D.轮盘式启闭机

【答案】A

【解析】表示为固定卷扬式启闭机。

【考点】水闸、泵站与水电站工程

【知识点】水闸施工技术

16.【题干】河道水下疏浚工程施工，断面中心线偏移不应大于(　)。

【选项】

A.1.0m

B.2.0m

C.3.0m

D.5.0m

【答案】A

【解析】断面中心线偏移不应大于1.0m。

【考点】堤防与河湖疏浚工程

【知识点】河湖疏浚工程施工技术

17.【题干】关于水利水电工程施工企业资质的说法，正确的是(　)。

【选项】

A.电力工程施工总承包三级资质企业可承担20万kW以下发电工程施工

B.水利水电工程施工总承包一级资质企业可承担各类型水利工程施工

C.水利水电工程施工总承包三级资质企业可承担坝高70m大坝施工

D.隧道工程专业承包二级资质企业可承担断面为80m2隧道施工

【答案】B

【解析】A选项错误;电力工程施工总承包三级资质可承担单机容量10万KW以下发电工程、110KV以下送电线路和相同等级变电站工程的施工。

B选项正确;水利水电工程施工总承包一级资质的企业可承担各类型水利水电工程的施工。

C选项错误;水利水电工程施工总承包三级资质承担坝高40m以下的工程。

D选项错误;隧道工程专业承包二级资质的企业可承担断面60以下且单洞长度1000m以下的隧道工程施工。

【考点】水利水电工程企业资质与施工组织

【知识点】水利水电工程企业资质

18.【题干】下列废弃物处理方式中，属于对危险废弃物处理的是(　)。

【选项】

A.先拦后弃

B.分类清理

C.焚烧处理

D.回收利用

【答案】C

【解析】危险废弃物应按规定进行掩埋、焚烧处理或上交有关部门。

【考点】绿色建造及施工现场环境管理

【知识点】施工现场环境管理

19.【题干】关于工程建设标准的说法，正确的是(　)。

【选项】

A.国家技术标准分为四个层次

B.国家工程建设标准分为两个类别

C.水利行业标准分为四个层次

D.企业技术标准分为三个层次

【答案】B

【解析】A选项错误B选项正确。国家工程建设标准分成强制性标准和推荐性标准。

C选项错误;行业标准分成强制性标准和推荐性标准。

D选项错误;企业可以根据需要自行制定企业标准，或者与其他企业联合制定企业标准。

【考点】相关标准

【知识点】工程建设标准体系

20.【题干】施工项目部应急预案体系由(　)构成。

【选项】

A.整体应急预案、专项应急预案、现场处置方案

B.综合应急预案、特种应急预案、现场处置方案

C.综合应急预案、专项应急预案、现场处置预案

D.综合应急预案、专项应急预案、现场处置方案

【答案】D

【解析】施工单位应当编制综合应急预案、专项应急预案、现场处置方案三种应急预案，构成项目部应急预案体系。

【考点】施工安全管理

【知识点】水利水电工程建设风险管控

环球一建课件 篇6

我说课的内容是高中地理必修第__章第__节，题目是________.课型是新授课。下面我就教材、教学法设计、教学程序三大方面向各位评委老师展示一下我的说课设计。首先说教材。分教材分析、教学目标、教学重难点三个方面。

一、教材分析：

首先说说教材的地位和作用。本节教材在整个自然（人文）地理知识体系中起承上启下的作用，且贯穿本节很重要的一条线索是把所学的理论知识应用于现实生活中来指导生产生活。

其次说说教材内容特点。本节课内容具有以下特点：

1、 有部分教学内容抽象难以理解，知识原理性比较强。

2、教材安排上增加地图，减少文字叙述，主要是问了增强直观性，以减轻难度。这符合"地图是地理的语言""地理就是在地图上说理"的地理学科特色。

3、 教材内容有较强的比较性且知识前后联系密切，可采用比较法教学。

4、 学生在以前的知识中有相关知识积累，在日常生活中也有相关认知。因此，教材内容对学生既有知识性，又有趣味性。

5、 与生产生活息息相关，体现教材选材的实用性原则。

二、教学目标

根据教材内容特点及高一学生的认知能力，结合高中地理课程标准，制定如下三位目标：

1.知识与技能

识记：

分析：

理解：

2.过程与方法：学生运用所学的知识或技能对本节课所学的的地图及文字信息进行整理分析，然后再把自己的观点或结论进行交流或当众表达。培养学生观察、读图析图能力、归纳能力；在小组交流的过程中也培养学生与人合作、竞争的能力。高中地理辅导网

3、情感态度与价值观：

在一节课的时间里。对学生的情感态度价值观不会收到立竿见影的效果。但地理课需要引导学生学会理论联系实际，并逐渐将所学知识用于生产生活及科研，有助于学生创新精神的培养。另外通过对本课中原理性知识的理解，有助于学生辩证唯物主义价值观的形成。每节课教师都在这些方面对学生有积极期望，根据教育心理学的"皮革马利翁"效应，学生会逐渐具备这些能力，并增强学习地理的兴趣。

三、教学重难点：

根据对目标的确定及分析，在充分了解学生学情的基础上，确定本节课内容的重难点。

重点是：

确立依据：1.这部分知识有较强的实用性。与现实生活联系特别密切。

2.涉及到知识较多而且比较难以综合。高一学生的空间想象能力在解决本节课问题时相对较弱。

难点是：

依据：1.这个知识点比较抽象，对高一学生来说，空间思维能力较弱，难以理解。

2.学生缺乏这方面的'的知识基础及生活经验。

以上我对教材进行了分析，接下来我再说说教法和学法设计。

一、教学方法

"以学定法"遵循"学生主体，教师主导"的教学理念，根据教学内容特点以及学生年龄特点，采用如下教学方法：

1.问题导学法：多媒体出示问题，学生按照问题去读图读书，先自己学会一部分知识与能力问题，增强学生独立解决地理问题的能力。

2.小组合作学习法：这种学习方法既有利于培养学生的合作学习意识。又能提高学生的竞争意识，提高学生参与各种活动的积极性，且能够面向全体学生。

3.以地图为载体的情景教学法：对这节教材内容比较抽象，可以充分利用课本中插图，将其制成富有动感的色彩鲜艳的画面。将繁杂的地理事物变成简单直观的图像，化难为易，变抽象为具体。通过地图设计一些教学情境，帮助学生理清新旧知识的线索，有助于构建新的知识体系。这符合建构主义的教学观。

二、学法指导

新课程倡导 "教学生学会终身学习".地理课程标准的理念有"学习生活中有用的地理""学习对终身学习有用的地理".因此，地理课堂上不仅要教学生学会地理知识，更重要的是引导学生学会地理学习方法，以适应社会高速发展。本节课的学法指导如下：

1.指导学生学会运用地图及图表。培养分析、归纳地理事物的方法。培养学生读图析图及独立解决问题的能力，并逐渐学会知识迁移，理论联系实际，用所学知识去指导生产生活。

2.指导学生学会合作探究。通过小组活动，培养学生的互动能力。使学生学会比较、分析、综合等科学研究方法。

三、教学手段

多媒体与传统教学相结合，包括图表、投影、视频等电化教学。可以拓宽学生学习视野，提高学习效率。

以上是我在本节课中所设计的教学法指导及采用的教学手段，如何在教学过程中体现本节课的教学法呢？接下来我详细介绍一下我的教学程序。

教学程序：分复习提问，导入新课，讲授新课，巩固练习，课堂小结，布置作业，板书设计七个环节。

一、复习提问。"温故知新"及建构主义中提到的"学生不是空着脑袋进入教室的，他们都或多或少对本节课的新知识有些知识积累或生活认知"的理论，因此，我设计课前复习环节。提问的方法，可以让教师了解学生掌握知识的情况，有助于课堂教学程序的随机调整。

二、导入新课。展示一组地理图片。创造学习氛围，设置悬念，引入新客。便于激发学生的学习兴趣，引起求知欲。这样导入，可以做到面向全体学生，引导学生积极参与到课堂中来。

三、讲授新课。

环节一：1、问题导学。教师出示问题，该问题即本节课的重点知识，教师把重点分解为几个小问题。学生先自己完成问题。自己学会一部分知识，对重点有不同程度的掌握。

这时教师可以在教室内逐个了解学生的学习情况，关注到每一位学生。

2、教师点拨。教师根据刚才对学生自学情况的了解，教师进行点拨，引导学生理论联系实际，逐渐突破重点。

设计意图：教育心理学上认为：学生在每节课上课的前25分钟的时间，注意力最稳定。因此就在这段时间里，采用启发式教学方法，让学生充分发挥自己的自学能力。这个环节的设计，可以增强学生独立学习的能力。也可以让每一位学生都有不同程度的收获，体现"因材施教"的教学理念。在这个过程中，在学生的自学及教师的点拨中，学生对重点知识的理解逐渐到位。

环节二：1、教师出示问题。该问题既是本节课的难点。

2、 学生合作讨论、归纳总结并展示讨论结果。

3、教师点拨

设计意图：教育心理学认为，在每节课的后20分钟，学生注意力逐渐不稳定。可以设置讨论活动，在师生、生生的多边活动中激发学生的学习兴趣，再次让学生的注意力集中起来，提升学习效率。在这个环节中，教师给与学生充分的时间讨论，可以对本节课的教学难点进行突破，不会的学生逐渐学会，已经学会的学生在向其余学生展示的过程中提升了分析归纳、对比综合的能力。让每一位学生都有收获。

四、巩固复习

在对重难点都学习完之后，教师提供两个比较简单的巩固习题，让学生积极思考分析，主动探索学习，检验学生学以致用的能力，并让学生品尝到学会的滋味。

五、课堂小结

学生先对本节课内容进行知识梳理，然后教师出示本节课知识体系。

这样设计有助于学生自主构建知识体系，提高归纳总结能力。

六、作业布置

有必做题和选做题。必做题体现对本节课重难点知识的延伸巩固。选做题选择开放性的题目，有助于培养学生搜集材料，整理资料的能力，并可以提升创新能力的培养。 最后说说板书设计，基本上我在黑板上的主板书就是现在展示的这些。其余详细知识点在多媒体幻灯片上还有展示。

各位评委老师，以上我从教材，教法学法设计，教学程序三大方面进行了说课。以建构主义理论为指导，主要采用问题导学、合作学习的学习方式，采用启发式教学原则。以地理图表作为本节课的主线。课程设计符合新课程"学生主体，教师主导"的理念特点，也适合学生年龄特点，有利于全体学生的发展。

环球一建课件 篇7

教学内容：北师大版数学五年级（下册）确定位置（一）65-66页

教学目标：

知识技能：

1.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。

2.能描述简单的路线图。

过程与方法：

经历看一看、找一找、量一量、说一说、比一比等具体的活动，体会方向与距离对确定位置的作用。

情感态度与价值观：体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置，发展学生的空间观念。

教学重点：

能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。

教学难点：

能描述简单的路线图。

资源与利用：ppt课件量角器、直尺等

高端问题：

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

同学们，动物园是大家最喜欢的去处，六一儿童节快到了，老师准备领大家到动物园去。这不，老师提前找来了动物园几个场馆的平面分布图。想看看吗？

（出示主题情境图）一进大门，首先映入眼帘的是喷泉广场。

看示意图，你都看到了哪些场馆？指名说

你想去那个场馆？自由说，答案多样。

想知道老师最先想去的是那个场馆吗?

猜一猜：黑毛亮，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀的高，爬得快，嫩笋竹叶当饭菜。

熊猫馆

[设计意图：从学生最感兴趣的话题入手，创设去动物园的情景，先让学生说出最想去的场馆，再通过猜谜活动适时地引导学生快乐、自愿地走进熊猫馆。]

二、探究新知。

（一）熊猫馆在喷泉广场的什么方向？

1.独立思考，指名回答。（东北、东偏北）

2.引导学生质疑：狮虎山也在东北或东偏北的方向上，怎样区分它两的位置？

3.引导学生指出：可以加上角度

4.同桌合作：找角、量角

5.指名汇报：请用规范的'语言描述他们的准确方向。

鼓励学生用不同的表述来汇报。

（如：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向；熊猫馆在喷泉广场的东偏北70度方向；但指南针上只有南、北两个方向，所以我们在描述时尽量地选择和使用第一种表述方法：北偏东20度。）

[设计意图：让学生的质疑引发认知冲突，增添了学生自主探究新知的欲望和动力，从而很自然地得出：加上角度会让我们的表述更准确。有水到渠成之效。]

（二）大象馆在喷泉广场的什么位置？

1.猜谜引出问题。

找准了熊猫馆的位置，接下来你最想去哪个场馆？学生自由说。

再猜猜老师的想法：两耳像蒲扇，身子像小山，鼻子弯又长，比手还能干。（大象）

恭喜你，答对了！接下来我们要研究的问题是：

2.解决问题：大象馆在喷泉广场的什么位置？

（1）独立思考，指名汇报。（大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向）

（2）假设引冲突。

假如你正在大象馆参观，你朋友要来找你，你觉得这样告诉他的话，他保准能万无一失地快速、准确地找到你吗？

（很有可能会找到长颈鹿馆。）

（3）出示“直接”问题：

大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上，如何区分他们的位置呢？

（4）引入距离。

（5）同桌交流，准确描述。

（6）指名汇报。

大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向1000米的位置。

[设计意图：通过假设，让学生设身处地很容易地引出了“直接”问题，学生在不知不觉中经历了解决问题的过程，让学生深入地体会到要确定位置除了方向与角度这两个因素外还必须要加上距离。]

（三）参观斑马场后，同学们想去猴山，说说他们的行走路线。

1.温馨提示：刚才的观测点都在哪里？（喷泉广场）

现在的观测点在哪里？（斑马场）

2.小组交流、讨论行走路线。

3.展示、汇报。

4.评价交流汇报情况。（学生评价，教师评价）

[设计意图：找准观测点是确定位置的关键和前提，通过小组合作对行走路线进行充分的交流和讨论，再进行展示汇报，最后分别由学生和老师对各组的交流讨论过程和汇报展示情况进行评价，正确引领、多元评价不断激发学生的学习热情。]

三、巩固练习、拓展延伸

到现在为止，我们已经圆满地完成了今天所学的知识，下面老师想让同学们大显身手，看看谁学得好。

课件出示：

1.基础练习：

书66页练一练第1题

2.提高练习：

书66页练一练第2题

3.拓展延伸：

书66页练一练第4题

[设计意图：通过由易到难的分层练习，让学生能学以致用。尊重学生的差异，使每位学生都有收获和提高。]

四、课堂小结

1.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么困惑？

2.对自己的本节课的表现进行自我评价。

[设计意图：学生交流的过程，其实就是对今天所学知识的梳理，也能起到对知识的巩固效果，不容忽视；问困惑，让学生就本知识点提出疑惑，从而激发学生对后续知识的探究兴趣。课堂上有教师评价、生生互评，课结束让学生进行自我评价，通过多样的评价方式让学生认识自己，建立自信。]

五、作业布置

1.书66页练一练第3题；

2.练册本课1、2、3题。

六、板书设计

熊猫馆北偏东20度

在喷泉广场

大象馆北偏西60度1000米

观测点方向角度距离