懂你读后感

【#实用文# #懂你读后感（集锦19篇）#】在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物,表达思想感情、传递知识信息.还是对作文一筹莫展吗？以下是好查范文网小编收集整理的懂你500字作文，希望能够帮助到大家.

懂你读后感 篇1

每天在饭桌上，我总是说个不停，想把我知道的见到的全告诉母亲;而母亲几乎永远是静默地、机械地夹菜，扒饭，咀嚼，吞咽，从不说话。

我想母亲大概不愿听我说话，要不然，我的高谈阔论怎么会换得她那副漠然的表情。真扫兴，算了，还是不说了，反正她一点也不感兴趣。

饭桌上我的话渐渐少了，偶尔说上几句也是干巴巴的，不带半点色彩。说了没人听，何必浪费力气和感情。母亲好像也没有什么反应，至少我这么认为。

直到那一天，我和母亲一样机械地夹菜，扒饭，咀嚼 , 吞咽，一言不发。她的动作忽然慢了下来，静静地看着我，目光里写着疑惑和不安。她嘴唇抖动了几下，却不见一个字从唇边滑落。许久，她出声了：“灿儿，今天怎么了?怎么不说话了?”我直声直气地说：“我说什么?我说了又没人听!”母亲愣了愣，半晌才小心地说：“呃，你，你说得很好，可是你说的那些天文地理、生物化学，妈不太懂，更说不好，但妈会听。你每天唧唧喳喳说东说西的时候，妈都在用心地听啊。你功课学得好，懂的东西多，妈高兴着呢!可你怎么不说了呢?”

我心灵的潮水顿时沸腾起来。我的母亲，我沉默不语的.母亲，原来您一直都在倾听我成长的声音!您用那份柔情，用自己的心默默地关爱着我，而我却并不懂你!

“春去秋来你的爱已无声，把爱全给了我，把世界给了我……多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹……”满文军的歌回荡在我的耳际，也回荡在我的心里……

懂你读后感 篇2

月牙之下，风儿呼呼的在窗外吹着，月光无心的透过窗子，月光不知不觉的撒进我的桌前，我坐在桌前读着你的历史。就在那刻我读懂了你。

你在儿时，生于一个贵族之家。金枝玉叶，貌美如花。夜中，风是那么没有温度的吹着，落叶像蝴蝶一般翩翩起舞地飘落着，鸟儿是那么用心的唱着悲伤的歌……就在此夜，你不幸家中遭遇山贼袭击。一夜间你家破人亡，一无所有，但幸运的是你幸存下来。

童渊见你可怜，便收留了你，将你抚养长大。为了报仇雪恨，你一路跌跌撞撞进了洛阳的城门。在一次不幸中，你不慎落水。当你昏迷之际，你被大臣王充的夫人所救，救养在王府之中。王充夫妇见你乖巧可人，便收你为义女。

为了报答王充的救命之恩，你便帮王充铲除董卓、吕布。由于董卓、吕布好美人。于是，在那夜你献歌贡舞。吕布目不转睛地看着你那貌美如花的音容，因而对你一见钟情、一往情深。虽勾住吕布的心。但是从此你就因而走上了一条不正确的路，走进了黑暗的.无底深渊。

你在接触董卓的时刻，你渐渐摸清董卓的真面目，渐渐看清董卓的丑陋嘴脸。就在那时你才恍然大悟，原来董卓便是害自己家破人亡的凶手。

从而你走一步，算一步。你脸上的笑容渐渐消失，变得整日忧心忡忡，面无笑容。为报答王充的恩情，你主动使用连环计铲除了吕布、董卓。

你机关算尽，虽报了仇。但你总是孤独一人。最终只好带着玉璧回乡。你是那么孤独寂寞，最终你决定将生命的尽头结束在滚滚江河之中。

滚滚江河之中，一支红梅消尽。

风还是那么没有温度的吹着，月亮似乎因为你的音容躲在云层之中。我望着月亮，似乎看到了你的貌美如花的音容，又似乎在此刻我读懂了你……

懂你读后感 篇3

如果说，母爱是大海，那我就是海中的一条船，母爱是无边无无际的；如果说，母爱是条船，我就是那船里的人，母爱是无微不至的；如果说，母亲是个人，我就是那个人手中的一颗明珠，母爱是温暖人心的。

母爱，是那么无私，让我领会到爱的真谛；母爱，是那么善良，让我体味到世间美好；母爱，是那么温馨，伴随着我健康成长……今天，我突然间发现母亲头上又多了一根白发，眼角又多了一道皱纹，才猛然想起母亲对我所有的付出。

记得我九岁时，得过一场过敏病，在家休养两周的时间里，妈妈每天在学校一下课就回家陪我，奶奶一熬好中药，就端到妈妈手里让妈妈喂我。中药很苦，我有时不想吃就把中药洒的满地都是，连身上也都是中药。妈妈不仅没有责备我，还和蔼地对我说：“女儿，你只有乖乖把中药喝了，身体才会好的呀。”我为了不让妈妈伤心，就硬着头皮喝了下去。于是妈妈夸我乖，当时嘴巴里虽是苦的，但心里是甜的。

如今，我随爸爸到县城念书了，妈妈每天一放学就乘车来滨海，第二天五点多就起床回乡下。如此一来，妈妈身体就不如以往了，但妈妈还是每天来为我们烧饭，洗衣，晚上还要陪我学习，临睡前总是热好一杯牛奶，装好捂脚的'热水袋。无论是刮风还是下雨，妈妈从来不停息，就像一个永不停止的闹钟，“滴答滴答”地转着，为我“服务”。

多少个日日夜夜，妈妈总是那么辛苦，那么劳累。可为了我，我从没见过妈妈埋怨过什么。妈妈经常对我说：“孩子，好好学习，将来有个好工作，生活得幸福。”我也常常暗下决心，要好好学习，让妈妈过得幸福，报答妈妈的养育之恩! 想着想着，觉得自己长这么大，还从没对妈妈道一声感谢，不如今天就对妈妈说声谢谢吧，于是我整理好情绪，满怀感激地跑到妈妈面前，认真地对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”妈妈一愣，转而眨了眨眼睛，笑了笑说：“只要你好好学习，妈妈再辛苦也是甜的。”那一刻，我分明见到妈妈笑中带着泪花

懂你读后感 篇4

红色的牌匾把蜡烛摇到墙上，变成了花朵；靛青的怒火映在镜子里，如画。从古至今，红楼里有很多东西，都是在天涯海角笑着唱着度过的。

岁月是最美的刺绣，最暗淡的背景往往用来勾勒精致的生活。看来你总要做一些让你后悔的事情，这样你才能心安理得，让我开始理解你。

李清照，我开始懂你了。

书架上的宋词，我爱看的，永远是你的。时光荏苒，你的悲伤就像靛蓝颜色的面纱雾，以浅浅的朦胧和宁静，炫目着少妇的双颊。读懂你，理解你，让我冷静下来。“枯黄的花朵堆在地上，憔悴而残损”是你对世界寒冷的深深叹息；“你没有办法消除这种情况，但是你会皱眉，但是你会去你的内心”，这是你对你老公的浅薄想法；“这一年，天涯海角，山冈鬓影芊芊”是你流年的泪，“求一个卷帘，犹知海棠”，是你对爱花的反驳和感叹。深浅不一的.感情和颠扑不破的心情触动了我，感染了我的心。在我的悲伤中，在我的豆蔻里，理解你。

林黛玉，我开始懂你了。

《红楼梦》，我最爱你。当我的手指在翻动的时候，似乎你的情绪吸引了我，让我深深的依恋。我知道你的小性子，因为这是你对封建礼教的不满和反抗；我知道你的眼泪，因为这是你的软弱和悲哀；我知道你的梦想，因为这是你心中最真实最美好的高贵。我知道你埋花时无名的悲伤。人们认为你是人造的，但我更希望它是你哀悼花朵时的悲伤。落下的眼泪浇灌了潇湘馆的潇湘竹。理解你，当我理解你，当我无知。

认识你就像生活长河中陪伴你的小船；明白自己似乎被光影模糊；认识你，在烟雨红楼遇见你。

浙江省温州市文成县文成实验二中三年级：王雨露

懂你读后感 篇5

天气变化多端，难以估测。时而晴，时而雨，亦或是时而阴。你宛若天气，时而开心，时而伤心，亦或时而生气。对于你，我似乎是一个丈二和尚摸不着头脑的人。但我其实不是，准确来说我一直都不是那种人。唯独你，亦是一个谜一般存在在我的心里。

没有人愿与你为伴，不是你长得不好看，也不是成绩太坏。是你的性格宛似天气变化多端，实是让人猜不透上一秒还在嬉笑着，下一秒就突然生了气。你被别人说是分裂人格，有时甚至连我也相信了别人的道听途说，但我又坚信，你并不是人格分裂。

可是，我的心里却有两种想法。一是坚信你并没有，二是却又相信别人的说法。我很难受，我不知道哪一个是真的。可我发现你的表现亦似分裂人格的表现时，我伤心极了。我不相信，但是事实却摆在了那里。我不相信也得相信，我难过极了，尽管我内心还有另一种想法，但现在我的脑海已全然被另一个给霸占了。

但就在我还因这个事情烦恼时，另一件事又发生了。有人传闻说你以前发生了一些事，继而变成了现在这个模样。我不相信这些传闻，但连作为当事人的.你，甚至连一句解释都没有说。我不知道我还该不该再相信你。

读懂你真的好累，我真的想要放弃。每当我想要放弃时，你却给了我一个似亦或不似的回应。想要读懂你真的很难，可惜当我拾起信心想要再次认识你时，你却悄然地离开了。

儿时的你，已没留给我机会去读懂你了。但愿你一切安好！

懂你读后感 篇6

那一天是一个晴朗的假日。那一刻我心雀跃，轻柔和煦的阳光洒进家中，在玻璃窗上折射出露里奇幻的光彩，我和母亲坐在舒适的沙发上享受这难得的闲暇，我起身喝水时，目光无意中瞟见日历本上三个大大的红字，母亲节遭了，我怎么把这么重要的日子忘了，我可什么也没有准备呀，我抱着水杯快速走进房间，在电脑上搜索母亲节礼物，弹出来的创意和礼品难度都太大了，我急得像热锅上团团转的蚂蚁，难道今天就抱着妈妈对母亲说一声节日快乐，对呀，给妈妈一个拥抱，这不是一个很好的礼物吗？ 心动不如行动，我假装若无其事来到客厅，妈妈正坐在沙发上津津有味的看着电视，我走了过去，在她身旁坐下，我摸不准拥抱的时机，只好陪妈妈看电视，时间只限12点了，该做饭了，妈妈起身走入厨房正是拥抱的'好时机，我也猛的一起生活快速走向母亲，紧紧抱住了他，然后贴近他的耳边，轻轻的说妈妈，母亲节快乐我爱你。

妈妈的身子轻轻的颤，斗着我松开手望向母亲直接妈妈的眼眶微微泛红，泪水蓄在眼眶中打着转儿，顺着脸庞往下流，我有写不知所措，只好拿纸巾帮妈妈擦干泪水。这时妈妈突然抱住了我，温柔的对我说，谢谢女儿我也爱你，那一刻我的心像棉花糖一样融化了，那一刻，我的心像小鸟一样跳跃不止，那一刻我心雀跃。

我紧紧抱住妈妈想拥抱来弥补我没心没给母亲准备礼物的遗憾。

不知从什么时候起，妈妈的头发稀疏了发尖，还泛着几丝异样的白光，不知从什么时候起妈的脸上又多了几道皱纹不知从什么时候起妈妈不再是记忆中那个窈窕的女人了。

像每一滴洒回不到最初的葡萄，妈妈回不到年少，但是窗外的阳光你就明媚，亲人就像一道阳光，温暖我们的生活，照亮我们的生命，催我们奋进促我们成长，妈妈对我说那三个字的那一刻，我心雀跃那一刻将永远珍藏在我心底最深处的心房。

懂你读后感 篇7

每次回老家，我的嫉妒心总会提升到无限。我恨母亲，为什么总是疼爱表弟比我多；为什么表弟都三岁了，她还总是经常亲热地抱他，对我却极其平淡，仿佛我不是她的亲生女儿似的。自此，我看她的眼神多了一份嫉妒与不解。

那次，我们乘车回老家，虽然坐在一起，但我并未搭理她。车里那么宁静，只有车厢不甘寂寞地摇晃着。望着车窗外美丽的景色，我却提不起一丝兴致。

时间在车轮的飞转中一分一秒地流逝。在寂寞难耐的期盼中，老家终于到了。院外的那株梧桐树依然那么魁梧高大。一阵微风吹过，树叶凄婉地凋落。是大地的不舍，还是风的追求？算了，不去想它了。

踏进姥姥家的门槛，母亲像以往一样，满心欢喜地抱起表弟，热烈地，亲了又亲。自觉多余的我站则在一旁，嫉妒且充满愤懑地怒视着他们。就在那时，母亲不经意中回过头来，惊诧的目光与我撞了个满怀，原先灿烂的眼神与笑容顷刻间凝固了，继而是写满面庞的自责与歉意。或许，就是那只有零点一秒的停滞，我的心灵顿时豁然开朗了：母亲还是爱我的！

母亲并非不爱我，只是每年回老家一趟，与表弟聚少离多，与我相处实属家常便饭，她将全部的爱都给了我，每每回老家，见了表弟，亲热是自然的，我怎么会，又怎么能心生嫉妒与愤恨？“太狭隘了，太自私了！”我不住地骂自己，眼前不禁浮现出母亲雨天为我送伞，夜晚伴我作业，早上为我做饭，放学站在家门口期盼的情形，眼眶一热，晶莹的液体夺眶而出。

人说“父爱如山”，给人以坚实的力量与厚重；人说“母爱如潺潺的小溪可以啜饮“。的确，母爱的确可以啜饮，但若想完全品味她的甘醇，只有静下心来，以理解去容纳，以欣赏去拥抱，那样你才会真正读得懂。

点评：1、文章采用“欲擒故纵”的手法，以认识情感的发展变化为主线，开篇反起，写自己对母亲的不理解，情节曲折，引人入胜；2、主次分明。正文记叙了“我”与母亲回老家对母爱的感悟，重点记叙了对母爱的理解的过程，由“嫉妒——愤懑——自责”，可谓一波三折，起伏跌宕，极大地调动了读者阅读的兴致。3、文末引语收缩全篇，并借以发表自己对母爱的见解：“以理解去容纳，以欣赏去拥抱”，可谓有感有悟，亲真意切。

懂你读后感 篇8

暑期里，我校教师们如期举行了读书活动。继上学期钟启泉教授的《课堂研究》之后，本次我们拜读的是钟教授对于“课堂研究”的另一本著作——《读懂课堂》。本书围绕“课堂”展开了多方面的研究讨论，让一线教师在有关于课堂教学的多方面内容上领略了很多智慧。

一、遏止狂躁，实现真正的“素质教育”

钟启泉教授在本书中提到了现代教育中出现的一系列“狂躁症”，何为“狂躁症”？书中举例当今教育界存在的“乱象”——豪言壮语、花言巧语、胡言乱语。之所以会有这些情况出现，本质就是教育失去其本性。基础教育是具有“公共性”和“基础性”的教育。所有适龄儿童都应该在学校进行无差别对待的教育，让每一位学生学会求知、学会做事、学会做人，学会共处、学会适应。在倡导素质教育的时代却依然有许多学校打着“素质教育”的幌子依旧进行着可恶的“应试教育”。甚至大放厥词。前几天看到一篇拒绝“幼儿园小学化”的报道，就让我感触很深。这一现象就是教育违背本性的体现。忽视了儿童的成长规律、打破了教育循序渐进的原则，家长们盲目的带着孩子去参加各种培训，使得孩子失去对学习的兴趣。教育朝着错误的方向怎么能前进呢？所以说教育一定要调整好心态，遏止狂躁！当然，为了遏制狂躁症，教师们更应该遵循“素质教育”的原则。要完善自我，从教为中心到学为中心的转变。传统课堂注重教师的`“教”，过于重视知识的单方面传授。学生死记硬背、接受学习。这种以教为中心的教育无疑是封闭的、不科学的。所以针对这一弊端，现如今的新课程注重学生的主导性地位。学生才是课堂的主体。那么要完成这一转变，教师需要付出更多的努力，让自己从“教的专家”变为“学的专家”。本书中提到教师向“学的专家”转变，案例研究是一项有效的实践性活动。还具体讲到“教学观摩”、“教学切磋”和“教学合作”。这三项内容在我们平时的教学生活中是十分常见的。校内教研课的开展就很好地帮助我们教师之间进行观摩、切磋和合作。作为新教师，可以观摩前辈的课堂，从而学会如何去进行有效的课堂教学；作为同组教师，我们能通过开展“同题异构”对一节课进行深入的剖析；当然，我们还可以各抒已见，发挥各自的长处进行教学合作，比如说集体备课也是一项高效的教学合作方式。教师之间彼此开放自己的课堂，分享各自的经验，能够有效的提升教师的专业素养。

懂你读后感 篇9

在美好的岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会不经意间被拨动。别说我太小，其实我懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福……但我更懂你——我的母亲。

每当我早上去上早习时，你也会和我一起起床，为我热牛奶，陪我一起晨练，您对我说：“学习固然重要，但也要注意身体，身体是革命的本钱嘛！”听着您潺潺的教诲，我懂，您是为了让我有一个好身体！

没当您疲惫不堪地下班回家，还要为我做饭、扫地，做各种家务。每当听到您的咳嗽声时，我都想去帮您，可您偏说不用，说自己能做。其实我懂，您是让我全心全意投入学习中去。

每当您在梳头时，看到自己头发又添了几根银丝，你会笑着说：“人老咯！”其实我懂，您才三十出头，头发白了是因为为我操心的缘故，我不会辜负您对我的'期望！

每当我去的好成绩时，您总会抚摸着我的头，对我微笑，慈爱地说：“真不错，下次要继续保持哦！”如果没考好，您也不会骂我，依然面带微笑，叫我努力。我懂，不管考没考好，您，都会依然爱我！

还有太多太多，我都懂。母亲，您就像滋润万物的雨水，无私的春风，抚育了我这朵花。当然，我也会懂你，不辜负你对我的期望！

花儿得到春雨的洗礼，她懂得；树木的到春光的抚慰，他懂得；母亲为我付出的一切，我，也懂得！

懂你读后感 篇10

我循梦远航，一夜飞渡镜湖月，脚著谢公屐身登青云梯……正当我迷花倚石忽已暝时，一位白衣飘飘，端坐在白鹿之上的俊才缓缓而至。噢，是他，诗仙李白！他面色苍白，满脸的抑郁，饮酒高歌着：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

我懂，我真的懂。李白一生爱国爱民，满腔抱负，满心希望自己能谋官为民做主，却受到小人的奸害，皇帝昏庸听信谗言，贬谪李白疏远了他，疏远了一个伟大杰出的爱国诗人。圣上啊！你不分清白，受人蒙蔽，造成了何等错误的认识，枉害了一代风流……

我的心里默默流着泪，我能够感受到李白的凄苦。我无言，只在心底歇斯底里地呐喊着：蜀道之难，难于上青天！

逆流而下，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了，他！长太息以掩涕息，哀民生之多艰的屈原。他在江边徘徊着……突然，仰天长嗟：天啊！奈何你这般对待我？！圣上啊？！你为何听信谗言，疏远我啊？！天下之大，无人明吾心意也！纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中……

我欲哭无泪，欲助无能。只能对着江心，对着屈原呼喊道：我懂！我真的懂！

屈原为国为民捐躯，这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中，永远不会忘记。……小人当道，统治者无能。屈原满腔热血和报国之心，换来的却是众女嫉余之峨眉兮，谣诼谓余以善淫。悲哉！哀哉！

屈原被迫无奈，愤恨至极，大吼一声：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？以死表达了对国对民的忠诚。

遥想当年，小人谗言，君主昏庸，造成了疏圣贤，亲小人，造成了圣上的错误认识，也造成了李白、屈原等的悲惨命运……呜呼噫嘻！

而他们为国为民所做的一切，后代人永不会忘记！……忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。唯觉时之试卷，失向来之李、屈……梦一场……

[点评]作者以梦游者的身份，跨越时空限域分别拜会了徘徊在长江边的李白和徘徊在汨罗江边的屈原，他们均因君主听信小人谗言遭到遗弃和疏远，而投江自尽。文章认为，正是由于当时皇上感情的亲疏，才导致了两名伟大诗人的相继罹难。切合题意，材料引用恰当，得体。

懂你读后感 篇11

课堂的内涵太丰富，就如读《红楼梦》一般，同样的内容，却有千百个红楼梦。当然，课堂不是梦境，而是真实存在的每一分钟，怎样让每一分钟都能对学生负责是我一直在思考的问题。我想也许我做到以下一些改变将是对他们更负责的第一步吧！

一、不再无谓地感慨

看了《读懂课堂》后，我最大的感受就是不再感慨学生。佐藤学提到的“不在任何场合说任何一个学生的坏话”确实值得我借鉴。曾经有很长一段时间沉浸在了“这些学生真糟糕，对他们努力很多，却收效甚少”的心理状态上，平时总忍不住要抱怨几句某某学生不行之类的话。这样多说之后给自己产生的更多的消极影响。而面对学生的生源，我无力改变，与其让消极情绪主导未来，不如积极面对。

最近看了很多身边发生的人和事，越来越相信“上帝给你关了门，必然会为你打开窗”这句话，我相信这些孩子也是一样。他们在学习上是存在这样那样的`问题，但是，给自己一个持续为他们努力的机会，寻找到触动他们的心灵开关，改变或许就在下一刻。

二、不再孤独地直立

还记得自己刚开始工作时特别喜欢看日本的《麻辣教师》，心中想着自己也可以成为这样一个让学生疯狂的老师。可是，在真正的工作中却总是放不开、放不下，所以，很多时候的课堂上总是自己孤独地讲着，导致身心俱疲。无论是鬼冢还是克拉克，他们的课堂是热闹的，让学生动起来的，这曾经是多年前的自己努力的目标。反思近10年，我却渐渐地迷茫了。

也许，这本书？去年的际遇？让我重拾了这个梦想，虽然我年龄增长，但是，我的心还是可以做到。是该让自己的心疯狂起来，让课堂疯狂起来，让学生们跟着我疯狂起来，而不再是孤独地站着。

在课堂上给每个学生思考的时间，给每个学生关爱，弯下腰走到他们中间去，现场指导点拨，在课后与他们交流，或者答疑或者闲聊课上的感受，或者语言或者文字，真正地让他们在心中愿意接纳你，爱你，让自己不再是孤独地直立。

也许，这种感觉会很美妙。无谓多想，在于行动，希望自己能在未来的日子里坚持做到。

懂你读后感 篇12

今天泡完温泉在休息厅里躺着用手机上网，看到了“FJJ和HP的爱情故事”后续。看到了FJJ的故事，觉得她真幸福。为她离开那个让她学会长大的男人感到由衷的高兴。更为她找到深爱自己亦同样她所深爱的男人而感动。她真的很勇敢对么？起码在她最痛苦最难过的时候她坚强的迈出了哪一步，选择离开！同志们，看过他们故事的人都一定落过泪吧。我们很多人也幻想，会有她前夫和她前夫的前女友之间的恋爱。那种恋爱完全是童话般甜蜜幸福。但是，亲爱的们，你们发现了么。那种爱情只有童话里有。虽然他们俩人曾经那样爱过，但是，还是失去了。再也回不来了！所以，我认为那种爱情只有童话里有，因为最后王子和公主是永远在一起的`。

他们俩没有。而我们最期待最盼望最想得到的就是FJJ和她的何老师之间的感情。用她的话说那叫类似爱情。对的时间遇上了对的人，细水长流的爱情才是我们真正想要的~！我发现感情也真的好脆弱。在自己对自己信心满满的时候，指不定在某一个瞬间你爱的人就离你远了。感情是要经营的，不是挥霍的。一个你爱的人，他/她心里有你。念你。疼你，一定要学会感恩，不要把他/她的心甘情愿当做对你的理所应当。毕竟，在这个社会上，谁也不是谁的谁。

懂你读后感 篇13

读完了《大象的主人》，令我印象最深的是第十一章里的一句话——友谊会给你带来一个与你不同肤色的兄弟，只要你们的心是连在一起的。

《大象的主人》这篇文章是法国作家勒内·吉约写的，曾经在1946年是安徒生奖的得主。里面主要讲了让。吕克与父亲重逢是怎样相处的，非洲这片大陆带给他的经历，他又怎样与当地的同龄人相处。

我感觉，无论是不是一个地方的人，只要彼此理解，心连在一起，那么人与人之间就会产生友谊，慢慢的.，人们就会不知不觉的成为好朋友。

现实生活中，再学校里也是一样，同学们的家乡也不是在一起，都来自不同的地方。可是，只要拿出真心来，时间一长，我们都会成为好朋友的。

最后，弗法纳·卡马拉成为了大象的主人，吕克也有了一份稳定的工作，大家都有了一个好的结局。

懂你读后感 篇14

这个学期里拜读了钟启泉老师的《读懂课堂》，感想颇多，收获颇丰。书中提到要倾听儿童的声音，要承认每一个儿童都是拥有内在独特性的存在；要站在儿童的立场上去理解儿童的心情；要相信儿童拥有自己思考问题，自己解决问题的能力；要真诚地接纳儿童的种种情绪表达；要保守儿童的个人隐私；儿童的问题需要教师做出仔细的分析。这为我们所有的教育工作者提出了一个新的课题——学会倾听。如此看来，教育的艺术就应该是倾听的艺术，理想的教育课堂实际就是巧妙的倾听的课堂。

可从我所处的教学实际来看，我们所面对的是小学生，儿童有时懵懵懂懂，而小学生更加敏感脆弱，很多时候我们教者的行为偏于简单粗暴，一味地要求学生对我们服从，学生的自主性受到了极大的抹杀，经常听见老师讲：“我让你干什么，你必须做什么。”书中所倡导的学会倾听在实际教学中未得到真实体现。而这一点，钟启泉老师的《读懂课堂》给我们提供了答案。简单概括一下就是，教育工作者要学会倾听三种声音：来自孩子的声音、来自教育内容的声音和来自制度的声音。当然倾听不是最终目的，倾听而是为了给学生提供帮助。我总结了下，在倾听的过程中，我们教师应该持有下面的基本态度：

1．承认每一个学生都是拥有内在独特性的存在。

2．站在学生的立场上去理解学生的心情。

3．相信学生拥有自己思考问题、自己解决问题的能力。

4．真诚地接纳学生的'种种情绪表达。

5．对学生透露的有关生活隐私或秘密予以尊重。

6．学生的问题需要教师做出仔细的分析。

倾听儿童的声音，能够帮助老师及时了解到学生的内心需求及欲望，对于老师实施教育、增进彼此感情和促进孩子全面学习和发展有着重要意义。所以说在儿童教育中，倾听既是老师和学生增进感情、获得心灵沟通的桥梁，也是老师有针对性地实施教育的重要前提。

做一个真正的倾听者，需要爱心和耐心。拥有爱心使教师不会拒绝学生的求助、呼喊和抱怨；拥有耐心使教师不会因一时难以听到学生真实的想法而沮丧放弃，持之以恒的忠诚必将换来学生真心的回报。倾听的实质使放下教师的架子，用温暖的笑脸去面对学生，加强彼此的沟通和交流。对教师与学生这两个特殊的群体而言，心与心的对话必然由真诚的倾听开始。这才是教育的真谛！

懂你读后感 篇15

很多人都问过我思维导图是什么?我觉得它就是一张图，但它不是平面的，它是一张立体的图，在这个当中涵盖了你整个思路整理的过程，可以是零碎的，也可以是整体的，你的想法可以在上面自由的延伸，每个分支都是围绕一个中心的，但每个分支又可以被很多小分支所包围，层层叠叠。如果你想要解决问题，那所有分支的末梢就是你的答案所在。如果你是做创意设计的，看似无关的事情它其中的千丝万缕的关系会在图上对你展示无疑。

说得更简单一些，思维导图就是一个思考的工具，它是信息与信息之间的桥梁，它是一个学习的工具。作为学生来讲，你将更有效地将书本上的知识和生活中的事情或者应该是书本外的知识更好地相连接，令到你能真正理解这个知识点，很多人都觉得书本与生活很远，实际上书本上的大部分知识就在你的身边，只要换个角度来思考就可以了。同时它也是你整理知识体系最好的工具。

引用思维导图的发明人托尼博赞的一句话，思维导图就是大脑说明书，只要会用这本说明书，学会使用大脑，那你就能取得不同领域的成功了。

在使用过程中，最重要的就是顺其自然，运用在多个方面。很多人学习思维导图只会将它用在自己熟悉的领域中，或者只用于学习，或者只用于工作，但本人认为只要是动脑的事情都可以使用这个工具，因为只有广泛的运用，你对它的理解就会越彻底，用起来也就越顺手，你也会越来越喜欢它，那它能给到你的帮助和带来的惊喜就越多，这样它的价值才会被真正得以体现。

懂你读后感 篇16

时间的长河，久远的让我游不到对岸，但是，我能感受到你们的心。我想，我应该懂你。

——题记

当你变卖所有家产的时候，你有过犹豫吗？当你轰轰烈烈的起义时，你有过害怕吗？当你远离故乡，投奔南方时，你有过后悔吗？你的人生像一个没有结尾的故事，看完后让人心里有绵延的惆怅与悲伤。

为什么，一课忠心遭到的是小人和昏君的猜忌？为什么，满腔热血遭到的是刀片般锋利的眼神和寒冰般冰冷的言语？为什么，一副满是担当与伟岸的身躯只能在落日下登高，拍遍了栏杆却逢不到知音？为什么？命运为何如此不公？他，叹息。

在长江如雪般的浪花里，你的头发，应该被微微吹乱些了。呼啸的风从耳边擦过，却带不走你心中那永恒的悲伤与惆怅。雪白的浪花无情地击打着两岸，却极不随你内心筑起的城墙。九死一生，或许吧，你命不该绝。可是，你怎么好像死了一般似的呢？是啊，内心的煎熬早将你内心涌动的潮水蒸干，你不再光芒万丈，张扬轻狂。只通过对别人的崇拜，换得心中的一丝慰藉。

那时的你们，是永恒的.；那时的你们，是悲伤的；那时的你们，是不得志的，而对你们凄凉的背影，若干年后的我又该从何说起呢？

现在的我，只能站在时间之河的那一岸，遥远的望着你们依稀的轮廓，在很多年后说出那句或许你们想听到的话——我想，我应该懂你。

懂你读后感 篇17

你，是一个怎样的人？妈，我想了解你，就像你那么了解我一样。你，也许是细心善良的。你会在我回家前特地为我做一顿饭；你会在我入睡前为我洗净换下的衣物；你会在我醒来前就把干净的衣物悄悄地放在我的枕旁……可你的这些爱却被我当成理所当然。但你却一如既往的日日月月为我操劳。

明明是我在肆无忌惮地剥夺着你的青春，你的生命，你的一切，那你又为何不舍弃那颗疼我爱我的心？我真的想了解你，就像你那么了解我一样。你，也许是沉默坚强的。我看见过你在制衣厂加工的背影。那时只有你一个人，还有一盏惨白的白炽灯悬在你的头顶。你不停地重复着同一个动作。你那乌黑的秀发中夹杂着的几缕如蚕丝般的白发同你一直没有停下的身影晃入我的眼帘。我真想抚平你那佝偻的背脊，可我又不想打破你的那句“我没事”的谎言。我真的不懂你为何总是那样故作坚强。我真的想了解你，就像你那么了解我一样。

你，也许是胆小脆弱的。你为何禁不起我一句太过刻薄的'话。从没掉过一滴眼泪的你竟会和我大吵一架后偷偷的躲在角落里哭泣。那时，你的每一滴眼泪都硬生生的直戳我的心脏。为何我的三两句话语会使你如此哭泣？我真的想了解你，就像你那么了解我一样。你的爱是那样的深，又是那样的直白。你总是把你对我无尽的爱一点点，一点点的埋进生活琐事里；你总是把你对我的那似水柔情曝露在这平常得不能再平常的生活里。我总认为我不了解你，我也许是真的不了解你。我不懂你那不停地浇灌给我，是我成长的爱从何而来；我不懂你那即使牺牲自己的时间与生命也要毫无止境的照顾我的决心从何而来；我不懂那即使被我的话语伤得千疮百孔也要以笑对我的坚强从何而来。但，我懂你是爱我的。妈，我不懂你，你别怪我。

懂你读后感 篇18

一首清歌，一杯淡酒;听风声萧飒，看细水长流;一身清高赛过万千娇媚。

如今，尤记你傲然的身影在那伫立的画面：那时，满园风光，却提不起我任何兴趣，好似注定一般，你的身影毫无预兆的出现了，我顿时被你所吸引，走过去，看见你身下有几条鱼儿，好似在嬉戏，有似在说笑，多么羡慕他们，能在你的关照下欢快成长，看着看着，我似乎也成了一条鱼儿，在你的'身边嬉戏，欢闹;一会儿又与蜻蜓打闹;但朋友的呼唤让我从幻想中醒来，我才发现原来我是人并不是鱼儿们，脸上又不禁涌出一抹失望之色。

我真的读不懂你;环视周围，很寂静，并没有多少人，再看后面园子中，嬉嬉闹闹的，与这里又是另一片天地，明明是同一个地方，但却有不同的两个世界。

我真的读不懂你，看着满园春光，再看着你，如果你和他们一样满脸讨好的笑，这里…怕又是另一副景象了吧?但你并没有，只是安静的站着，脸上挂着淡淡的笑，没有讨好，但也有种别的感觉，这样倒也应了那句“莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

第一次近身于你是很久之前了，久到我都忘了是什么时候，只记得你那“清水出芙蓉，天然去雕饰”的样子，很美，真的……

后来我似乎明白了你为什么不去学习那些“风光”的原因，它们那样，纵然会让人心情愉快，但若时时间长了，怕是会让人感到厌烦;曾看到有人为了“风光”而放下尊严讨好他人，我便觉得你是对的。荷，我看着你的清高，就觉得，哪怕泥，再污;清莲，再妖，你那一身清高傲骨怕是永远不会改变吧。

清歌淡淡，点点淡酒;阵阵微风，细水缕缕;我似读懂了你的清高傲骨，却又如没读懂你的恬静淡雅。

懂你读后感 篇19

这个假期除了阅读教育心理学方面的书籍外，还读了学校假前赠送的一本励志书——《思维导图》。说心里话，励志方面的书籍有点不适合我这个年龄段的人读了，为什么呢？人到中年，经历过太多的波折，虽说不上近乎麻木，却也斗志渐退。我不是乐天派，更不是悲观者，只想尽力活好当下，如何让当下的生活更有意义是我不断思考并践行之的。读完这本《思维导图》，发觉它与以往的励志书稍有不同，有些章节能给我们很大启发。下面，对阅读之感触做以简单梳理。

《思维导图》是英国的东尼.博赞所写，整本书紧密围绕“思维”展开论述，共有八个章节。第一章揭开“思维导图”的神秘面纱，讲了如何绘制；第二章与认识大脑有关，是我最喜欢的一个章节；第三章关注了记忆力；第四章、第五章都与发散思维有关；第六章、第八章重点讲了思维的导图的妙用；第七章谈及阅读。全书除了语言平实外，配有多幅思维导图，方便阅读者掌握思维导图的绘制方法。

我最感兴趣的是与大脑有关的部分，即第二章。虽然题目是《由思维导图引发的思维风暴》，但此章主要围绕“大脑”的结构、功用及保养展开，所谈及的脑科学知识极少。一直想买一套脑科学系列的丛书，即《脑科学与教育译丛(共9本）》，中国轻工业出版社，但始终没有买到，无奈，阅读了其中一本电子版的《脑与学习》，很受启发。在这本《思维导图》中，著者提出的几个问题很有思考价值，即“你了解自己的大脑吗？”、“你认为自己的大脑潜力都发挥出来了吗？”、“你常常认为自己很笨吗？”。其实，深入地思考一下，我们就会发觉人活于世上认识自己最重要，而认识自己应该有必要了解大脑，作为教师，了解了大脑的构造和机能更有利于科学地开展教育教学活动！书中关于脑的组成，绘制了思维导图，只觉看起来很有趣吧，在作者的论述中，我们能够明显觉察到他对“右脑”偏爱，如“右脑具有创造性活动的本领”，“发挥右脑记忆功能的最好查便是思维导图”等。其实，关于大脑的功用，在脑科学丛书中一定能找打更科学的答案。作者谈大脑的保护与保养时图文结合，详细且全面，我们可以参考和借鉴。

读完此书，恰值女儿的二胡要考十级了，于是，和小家伙一起尝试绘制脑图，闭上眼睛，脑海中就呈现出一幅骨骼清晰的框架，思维导图的确能让人对各个目标把握更全面、更具体，因为色彩斑斓，所以便于记忆，但是，运用彩笔绘制脑图也需要一番工夫，凡事皆需练习才能得心应手！