大班音乐教案

【#实用文# #大班音乐老师教案（实用14篇）#】作为一名老师,时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力.那么什么样的教案才是好的呢？以下是好查范文网小编为大家整理的幼儿园大班音乐《老师老师我爱你》优秀教案含反思(精选14篇），仅供参考，大家一起来看看吧.

大班音乐老师教案 篇1

活动目标:

1．学习倾听，分辨不同物体产生的声音，提高听觉分辨力

2．根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演

活动准备:

多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。

活动过程：

（一）出示玩具小兔，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，（引起幼儿的兴趣）

放情境一：背景（森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘）

播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

播放一头狮子，请幼儿说说它的声音。

播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像，小白兔很高兴，她还想带小朋友到另一个地方去，

放情境二：背景（公路上，两旁有树木，有人行道）

播放飞机的声音，问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。

出示各种图片，请幼儿根据图片说说他们的声音。并问幼儿你在什么地方听到过。

（二）．分段播放录音声音，请幼儿听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。

（三）大自然里的声音还有很多，老师带小朋友一起到外面去找找看。

大班音乐老师教案 篇2

一、活动目标

1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作;重点学习副歌部分，唱出强弱变化。

3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。

二、活动准备

1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。

2、大鼓一面。

3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。

三、活动过程

1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。

教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。

教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。

师：刚才xxx小朋友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看!

2、教师引导幼儿学习副歌部分。

教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。

师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。

教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。

教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。

师：还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进行表演。

幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。

师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化?我们一起来学一学。

3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。

教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。

教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。

师：谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?我们来帮助他们排排队。(小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友)教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。

教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。

幼儿边自由表演，边演唱歌曲(分集体、小组、个别练习演唱几遍)。

大班音乐老师教案 篇3

目标：

1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

2、学习借助肢体动作表现音乐。

准备：音乐磁带或CD

过程：

悄悄出来的小老鼠

--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?

--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

--教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。

--小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?

--小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。

--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。

机灵的小老鼠

--引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。

--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕，很紧张)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不害怕了)--仔细听听音乐，小老鼠几次紧张?又几次放松下来?

--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。

--提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

--小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。

--引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的.动作。

--跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。

快乐玩耍的小老鼠

--播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。

--幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

--随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。

--欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

草丛中的小老鼠

--幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。

--幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。

大班音乐老师教案 篇4

活动目标

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

图谱每人一张

活动过程

一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊?(春天)

老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

二、学唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?

(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。

师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

2.学唱歌曲《歌唱春天》

师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的`动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

(1)老师范唱歌曲。

提问：你听到了什么?

师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法?

(2)学习使用图谱记忆。

师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目)

这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看，一在哪?在下面。)

A.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。

师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)

把空白格子的数字，报上来!(6.7.8.11.12)

师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱?

看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面)

师：还有什么问题吧?好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)

你怎么知道的?

B.尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢?

我们来听听看，到到底哪张是6.那张7?

师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

“我们大家一起来” 应该是哪一张?想想刚刚老师的动作。

(小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6)。

师：那7应该贴什么?有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么?

(小手，好撕下来，贴在7格子中)

又完成一张，还有几张(3张)

师：8应该贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。

师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊!

是什么啊?(小人人，撕下来)

哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

(注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。)

C、看图，练习演唱。

师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对?

自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。

师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊?(歌谱)

今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。

3.教师总结：

师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱)

这张乐谱，给了我们什么帮助?帮我们记住了歌词!

4、延伸活动：

师：那下次要请小朋友自己来画歌谱，来学习新歌。好不好?

大班音乐老师教案 篇5

活动目标：

1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张。

2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

3、幼儿人手一份图谱。

活动过程：

一、律动进室。

幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

二、练声、节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

①　 /吱吱吱吱/吱吱吱吱

② /游游游游/游游游

三、引出主题，并理解歌词内容。

1、出示图谱，引导幼儿观察。

①师清唱，边唱边指图谱。

②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）

b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

2、完整朗读歌词。

四、掌握歌词内容。

1、用各种动作创造表现歌词内容。

①个别幼儿表现。

②自由组合表现。

2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

五、熟悉旋律，学唱歌曲。

1、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）

2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

4、师生共同指大图谱唱。

5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

6、吿诉幼儿歌曲名称。

7、合唱：

①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

六、结束：

幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

3、大班音乐欢乐颂教案反思

设计思路：

《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣；唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情；《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。

活动目标：

1.能感受歌曲欢快的.情绪。

2.学习二声部合唱，学唱歌曲。

3.能用自然好听的声音歌唱。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点：

重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。

活动准备：

节奏图谱、磁带

活动过程：

一、感受音乐：

1、小朋友喜欢唱歌吗？唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样？（快乐的、悲伤的）

2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么？

3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么？

二、学歌词

1、这首歌到底唱了什么呢？听一听录音机里的小朋友市怎么唱的？（根据幼儿说的出示相应的图片）

2、歌中还唱了什么？听一听老师是怎么唱的？

三、学唱歌

1、教师大声唱，幼儿小声唱。

2、幼儿一起唱。

3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢？找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱？

4、我们加上动作边唱边表演。

四、学唱衬词

1、这首歌你会用“啦”来唱吗？（教师师范）

2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。

五、二声部合唱

1、教师唱歌词，幼儿唱衬词（互换）

2、幼儿分组合唱二声部

活动延伸：

我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。

活动反思：

本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的积极性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。

本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。

从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的情绪没有调动起来。

大班音乐老师教案 篇6

设计思路：

人们常说：“艺术来源于生活”。洗衣物是孩子比较熟悉的生活经验，基于孩子对洗衣物过程的观察和体验，我们尝试让他们在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现这一生活画面，从中体会生活的美好及肢体动作带来的乐趣。

期望幼儿表现的行为：

1、知道自己长大了，学会自己的事情自己做，感受劳动的快乐！

2、能随着音乐大胆地用动作表现洗毛巾中打湿、搓洗、拧干、晾晒的过程。

3、知道乐句的起止和强弱变化。

活动准备：

1、在园老师的指导下有洗手帕的生活经历，知道洗手帕的基本过程。

2、幼儿洗手帕的录像。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、出示毛巾，提问：

1、毛巾有什么用？

2、毛巾脏了怎么办？（洗干净）

让幼儿知道从小做一个爱干净、讲卫生的好孩子。

3、谁来洗呢？

小结：小小班的时候，我们的毛巾在家是妈妈、爸爸，在园是老师帮着我们洗的，现在宝宝们慢慢长大了，是幼儿园的小哥哥、小姐姐了，我们也学会自己洗毛巾了。

二、请幼儿观看自己在园内洗毛巾整个过程的录像。

“看着宝宝自己学会了洗毛巾，老师也觉得开心，我们的宝宝真的长大了，能干了，我们用掌声给自己鼓励，好吗？”

三、按洗毛巾的步骤分段看录像。启发幼儿讲述洗毛巾的过程，并鼓励他们大胆地做出把毛巾打湿、搓洗、拧干、晾晒等动作。

教师重点提问：

1、“洗毛巾前，我们先要干什么？”（卷衣袖）教师引导幼儿做出卷衣袖的动作。

2、“然后，怎么做呢？”（把毛巾用水打湿）启发幼儿做出把毛巾放进水里打湿的动作，如：摆一摆、摇一摇等。

3、“打湿毛巾时，可不要把水溅出来，那我们的动作应该是轻轻的，还是用力呢？”启发幼儿做出轻轻打湿的动作。

4、“现在我们跟着下面这段优美、舒缓的音乐做出轻轻把毛巾打湿的动作。”播放音乐，带动幼儿随着音乐大胆地做出动作，使幼儿感受音乐与动作的联系。

5、“毛巾打湿后，该怎么做了？”（放洗衣粉搓洗）“你是怎样搓洗的？”请幼儿大胆做出自己的搓洗动作。

6、“搓洗完后，接下来应该怎样做？”（拧干）

7、“你觉得搓洗、拧干毛巾的动作是轻轻地还是用力呢？”（用力的）启发幼儿做出用力搓洗、拧干的'动作。

8、“让我们听着这段欢快、跳跃的音乐一起用力做出搓洗、拧干毛巾的动作。”播放音乐，幼儿随音乐大胆做出动作，让幼儿感受到音乐与动作的联系。

9、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。

四、完整地播放音乐，让幼儿随音乐连贯地做出毛巾浸泡、搓洗、拧干、晾晒等动作。教师用提示语引导幼儿变换动作。

1、“请宝宝们围成一个大圆圈，让我们变个大盆一起来洗毛巾，好吗？”在最后的晾晒造型时，老师边闻边说：“看看谁的毛巾最干净！”

2、请几个做得好的幼儿在同伴面前表演。

3、“请宝宝们找自己的好朋友，围成一个小盆来洗毛巾，好吗？”

在晾晒造型时，请宝宝一起大胆问听课老师“老师，我们的毛巾洗得干净吗？”

4、教师小结：宝宝的笑脸告诉老师，你们在洗毛巾时是快乐的，我们的宝宝在慢慢长大，在园不仅可以学会洗毛巾，以后的日子里，还可以学会做更多的事情，这样我们会越来越快乐！

大班音乐老师教案 篇7

一、教学目标

情感与价值观目标

深度激发幼儿对老师的敬爱与感恩之情，促使这种情感转化为实际行动，如主动关心老师、积极协助老师开展班级活动等，培养幼儿尊师重道的优良品德和行为习惯。

借助丰富多元的音乐活动形式，极大地提升幼儿对音乐活动的热爱程度，激发其内在的音乐潜能和创造力，使幼儿在音乐中获得快乐和自信，为其未来的艺术素养发展奠定坚实基础。

知识与技能目标

助力幼儿精准熟悉歌曲《老师老师我爱你》的旋律走向、节奏韵律以及歌词内容，深入领会歌曲所蕴含的深厚情感，能够清晰阐述歌曲中表达爱意的具体元素和方式。

引导幼儿运用自然、甜美且富有感染力的声音流畅演唱歌曲，依据歌曲的节奏起伏和情感脉络，自如地搭配恰当的肢体动作和生动表情，显著增强幼儿的音乐表现力和节奏感，使其能够在音乐表演中展现出独特的个性和魅力。

指导幼儿熟练掌握简单乐器（如手铃、沙锤、木鱼等）的基本演奏技巧，准确运用乐器为歌曲进行富有节奏感和层次感的伴奏，提升幼儿对音乐节奏的敏锐感知能力和乐器演奏的协调能力，培养幼儿的团队合作精神和音乐审美素养。

二、教学重难点

重点

采用多样化的教学手段，如故事讲解、情境创设、互动游戏等，助力幼儿透彻理解并牢固记忆歌曲的歌词和旋律，确保幼儿能够用清脆、准确且富有情感的发音深情演唱歌曲，真切地表达对老师的敬爱之意。

精心组织各类音乐活动，如合唱、小组表演、乐器合奏等，为幼儿搭建充分展示自我的平台，让幼儿在参与活动的过程中全方位感受音乐的独特魅力，有效提升幼儿的音乐素养和综合能力，促进其全面发展。

难点

运用专业的音乐教学方法，如节奏训练、情感引导、示范演唱等，帮助幼儿精准把握歌曲中的节奏变化和情感层次，使幼儿能够根据歌曲的情境和情感需求，灵活调整声音的强弱、高低和音色，以极具感染力的演唱展现歌曲的艺术魅力。

在乐器伴奏教学中，通过细致的讲解、反复的练习和有效的团队协作训练，引导幼儿熟练掌握各乐器之间的节奏配合技巧，实现乐器之间的和谐共鸣，营造出优美、统一的音乐氛围，培养幼儿的节奏感和团队协作意识，提升其音乐表现力和审美水平。

三、教学方法

情境教学法：创设生动逼真的教学情境，如模拟幼儿园的日常场景、师生互动的温馨画面等，将歌曲的学习融入到具体情境中，让幼儿在情境体验中自然地感受歌曲的情感内涵，增强学习的代入感和趣味性。

多媒体教学法：充分利用音频、视频、动画等多媒体资源，全方位展示歌曲的演唱、表演和相关的音乐故事，通过视觉和听觉的双重刺激，加深幼儿对歌曲的理解和记忆，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

合作学习法：组织幼儿开展小组合作学习活动，如小组合唱、乐器合奏、音乐剧表演等，让幼儿在合作中相互交流、相互学习、相互促进，培养幼儿的团队合作能力和人际交往能力，同时提高幼儿的音乐表现水平和创造力。

启发式教学法：在教学过程中，通过巧妙设置问题、引导思考、启发想象等方式，激发幼儿的思维活力和创造力，鼓励幼儿自主探索歌曲的演唱技巧、表演方式和乐器伴奏方法，培养幼儿的自主学习能力和创新精神。

四、教学准备

经验准备

幼儿已积累一定的音乐感知经验，能够辨别基本的音乐节奏和音高，具备初步的歌唱能力和音乐欣赏能力，如能跟随简单的音乐旋律哼唱、拍手打节奏等。

幼儿在日常生活中与老师建立了亲密、信任的师生关系，对老师的工作和付出有一定的`了解和认识，具有较强的情感基础和表达意愿。

物质准备

精心挑选《老师老师我爱你》歌曲的优质音频、视频资料，制作精美的教学课件，包括生动形象的图片、直观清晰的图谱、富有创意的动画等，为教学活动提供丰富的视觉和听觉素材。

准备充足的音乐教学器材，如钢琴、手铃、沙锤、木鱼、响板等简单乐器，以及相应的乐器伴奏图谱和节奏卡片，确保幼儿能够进行实际的乐器演奏练习。

准备与教学主题相关的手工制作材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩笔等，用于幼儿在课后制作礼物送给老师，进一步深化幼儿对老师的敬爱之情。

五、教学过程

（一）导入部分（5 分钟）

播放一段温馨感人的师生相处视频，视频中展现老师悉心照顾幼儿、耐心教导幼儿学习、与幼儿一起游戏等场景，引导幼儿认真观看，回忆自己与老师之间的美好瞬间，引发幼儿的情感共鸣。

视频结束后，教师提问：“小朋友们，看了这个视频，你们心里有什么感受？你们最喜欢老师和你们一起做什么呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的感受和经历，营造轻松活跃的课堂氛围。

教师顺势引出本次教学活动的主题 ——《老师老师我爱你》，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

（二）歌曲学习（12 分钟）

教师先用轻柔、舒缓的钢琴声弹奏歌曲《老师老师我爱你》的旋律，同时轻声哼唱，引导幼儿闭上眼睛，静静地聆听，感受歌曲的整体氛围和情感基调，初步建立对歌曲的印象。

教师再次弹奏歌曲旋律，这次逐句教幼儿哼唱，同时用简单易懂的手势和动作辅助幼儿理解旋律的起伏和节奏的变化，如用手的高低起伏表示音高的变化，用拍手、跺脚等动作表示节奏的强弱，帮助幼儿更好地掌握歌曲的旋律和节奏。

结合精心制作的图片和图谱，逐句教幼儿学习歌曲的歌词，每句歌词都配以生动形象的画面解释，如 “老师老师我爱你，你的话儿甜蜜蜜”，可以展示老师微笑着给幼儿讲故事的图片，帮助幼儿理解歌词的含义，加深记忆。

教师带领幼儿完整地演唱歌曲，鼓励幼儿用自然、甜美的声音演唱，同时引导幼儿注意歌曲中的情感表达，如在唱到 “我爱你” 时，用稍强的力度和亲切的语气表达对老师的敬爱之情。

（三）歌曲表演（10 分钟）

引导幼儿根据歌曲的内容和情感，自由分组进行歌曲表演的创意编排，鼓励幼儿发挥想象力，设计独特的动作、表情和舞台造型，如有的小组可以设计用拥抱的动作表示对老师的爱，有的小组可以用鲜花道具来增添表演的氛围。

每组幼儿轮流上台进行表演，其他幼儿作为观众认真观看，教师在一旁引导幼儿用掌声和欢呼声给予表演的小组鼓励和支持，增强幼儿的自信心和表演欲望。

表演结束后，组织幼儿进行互动评价，让幼儿说一说自己最喜欢哪个小组的表演，为什么？同时也鼓励表演的小组分享自己的创意和感受，促进幼儿之间的交流和学习，培养幼儿的欣赏能力和语言表达能力。

（四）乐器伴奏（8 分钟）

教师向幼儿详细介绍手铃、沙锤、木鱼等乐器的名称、特点和演奏方法，通过示范演奏让幼儿直观地感受不同乐器的音色和节奏效果，激发幼儿对乐器演奏的兴趣。

教师将幼儿分成若干小组，每组分配不同的乐器，同时发放相应的乐器伴奏图谱，引导幼儿根据图谱上的节奏标记，尝试用各自的乐器为歌曲进行伴奏练习。教师在各小组之间巡回指导，帮助幼儿掌握乐器的演奏技巧和节奏配合，确保每个幼儿都能参与到乐器伴奏活动中。

组织幼儿进行乐器合奏表演，教师用钢琴弹奏歌曲旋律，引导各小组幼儿根据歌曲的节奏和情感变化，用乐器演奏出和谐、优美的伴奏音乐，让幼儿在合奏中体验团队协作的乐趣和音乐的魅力，提升幼儿的节奏感和音乐表现力。

（五）结束部分（3 分钟）

教师对本次教学活动进行全面总结，再次强调尊师重道的重要意义和价值，鼓励幼儿在今后的生活中，用实际行动去关心、爱护老师，如每天早上给老师一个温暖的拥抱、主动帮助老师整理教室等，将对老师的敬爱之情转化为日常行为习惯。

全体幼儿起立，共同演唱《老师老师我爱你》歌曲，教师用钢琴伴奏，在温馨、感人的歌声中结束本次教学活动，让幼儿带着对老师的深深爱意离开课堂。

六、活动延伸

在美工区投放丰富多样的手工制作材料，如彩色纸、布料、珠子、丝带等，鼓励幼儿为老师制作个性化的礼物，如手工花朵、精美贺卡、创意项链等，将自己对老师的爱融入到作品中，进一步加深幼儿对老师的敬爱之情和感恩之心。

在语言区设置 “老师的故事” 分享角，投放与老师相关的绘本、故事书、照片集等资料，引导幼儿自主阅读、讲述自己与老师之间的故事，或者分享自己心目中老师的形象和特点，培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力，同时增进师生之间的情感交流和互动。

在音乐区打造 “小小音乐厅”，提供《老师老师我爱你》歌曲的多种版本音频、视频资料，以及各种乐器、道具和表演服装，鼓励幼儿在自由活动时间，继续进行歌曲的演唱、表演和乐器伴奏练习，同时可以邀请其他班级的老师和小朋友前来观看表演，为幼儿提供更多展示自我的机会，激发幼儿对音乐活动的持续兴趣和热情。

七、教学反思

在本次音乐教学活动中，我通过精心设计教学环节、灵活运用多种教学方法和充分准备教学材料，成功地引导幼儿学习了歌曲《老师老师我爱你》，并在活动中激发了幼儿对老师的敬爱之情，取得了较为显著的教学效果。

首先，在教学导入环节，通过播放温馨的师生相处视频，有效地唤起了幼儿的情感记忆，营造了浓厚的情感氛围，为后续的歌曲学习奠定了良好的情感基础。幼儿们在观看视频后，积极分享自己与老师的故事，表现出了对老师的深厚情感和强烈的表达欲望，这使得他们能够更加投入地参与到后续的教学活动中。

其次，在歌曲学习环节，我采用了循序渐进的教学方法，从旋律感知到歌词学习，再到完整演唱，每一步都注重引导幼儿用多种感官参与学习，如听、唱、看、做等。通过手势、动作和图谱的辅助，幼儿们更好地理解和掌握了歌曲的旋律和节奏，同时，在歌词学习中，结合生动形象的图片解释，帮助幼儿深入理解了歌词的含义，使幼儿能够用真挚的情感演唱歌曲，提高了幼儿的音乐表现力和感染力。

在歌曲表演和乐器伴奏环节，幼儿们的积极性和创造力得到了充分的发挥。他们分组进行表演和伴奏练习，相互协作、相互学习，不仅展现了丰富的想象力和独特的创意，还培养了团队合作精神和人际交往能力。在表演过程中，幼儿们能够自信地展示自己，用优美的动作和和谐的乐器演奏为歌曲增添了更多的魅力，这也进一步增强了他们对音乐活动的兴趣和自信心。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在乐器伴奏教学中，虽然我对幼儿进行了分组指导，但仍有个别幼儿对乐器的演奏技巧掌握不够熟练，导致在合奏时出现节奏不稳定的情况。在今后的教学中，我将更加注重个体差异，对幼儿进行更加细致、有针对性的指导，确保每个幼儿都能在音乐活动中获得充分的发展。

此外，在教学评价方面，虽然组织了幼儿进行互评，但评价方式还可以更加多元化和深入化。例如，可以引导幼儿从表演的创意、情感表达、团队协作等多个维度进行评价，同时，教师也可以给予更加具体、有建设性的评价和反馈，帮助幼儿更好地认识自己的优点和不足，为进一步提高音乐素养提供指导和方向。

总之，通过本次教学活动，我深刻认识到了幼儿音乐教育的重要性和丰富性。在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，优化教学过程，为幼儿提供更加优质、高效的音乐教育活动，让幼儿在音乐的世界中尽情享受快乐，茁壮成长，培养他们对音乐的热爱和对生活的美好情感。

大班音乐老师教案 篇8

活动目标：

1、理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

2、热爱并尊敬老师的情感。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

与幼儿组织过谈话，平时老师是怎样关心爱护小朋友的?

活动过程

1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的?9月10日是谁的节日?

2、教唱歌曲。

(1)出示图片，图片上有许多小朋友为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是教师节，老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的`愿望。

(2)教师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。

(3)教师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么?

(4)幼儿回答后，教师再次唱一遍歌曲。

(5)幼儿跟学歌曲3遍。

变换形式让幼儿练习唱歌。

教学反思：

在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，慢慢体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲 《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。

教师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而准确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐欣赏的过程。教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培养幼儿的表现力和幼儿的创造力.本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对教师节的认识，同时让幼儿发自内心的对老师的热爱和敬意。

大班音乐老师教案 篇9

设计思路：近阶段，我班正在进行迎新年的主题。主题开展到现在，孩子们对迎新年的形式有了一定的认识，孩子对放鞭炮、放焰火等一些本地常见的迎新活动的活动形式感兴趣。对于一些外地很流行的迎新年活动则比较陌生，如：舞龙、舞狮等。舞龙它本身就具有浓郁的乡土气息，以其独特的动作形象地表达了欢乐的情绪，深受人们的`喜爱，为此我选择这个活动。本次活动是在倪xx、周xx老师的基础上进行了改编，想以此来丰富过新年的经验，并给予孩子表达快乐情绪的途径，同时通过活动发展孩子的动作协调能力。

活动目标：

1、同伴之间能动作协调地参与舞龙活动。

2、感受过新年的喜庆氛围和民间舞龙文化的艺术氛围。

活动准备：

1、幼儿看过舞龙的录象。

2、师幼共同制作装饰龙活动。

过程：

一、回忆经验，激发孩子舞龙的兴趣。

1、回忆舞龙录象，说说人们是怎样舞龙的?他们的心情怎么样？他们为什么这么高兴？

2、观看家长舞龙表演后提问：你们的心情怎么样？为什么这么开心？

3、引导幼儿听鼓声有节奏地小跑步走、停等各种动作，

二、幼儿舞龙，同伴之间能相互协调进行活动。

1、舞龙需要很多人，那舞龙时龙头要看谁的指挥？

2、师幼共同学习持龙珠指挥的动作，了解龙珠的动作与龙头动作的关系。

3、请爸爸妈妈当龙头，孩子跟随着龙头，龙身龙尾也跟随着龙头方向，龙头跟着戏龙人。（要求家长引导孩子在舞龙时的吆喝）

4、交换角色，体验合作游戏的快乐：

（1）跟随戏龙人再次舞龙。请个别孩子当戏龙人。

（2）龙头跟着龙珠转，其他孩子跟着龙头动作要协调

三、结束：长龙拜年（三条龙变成一条长龙，给大家拜年！）

效果反思：本次活动是在倪xx老师的基础上加以改编，总的来说能参与的孩子积极性都很高。但是，由于为了家长资源而家长资源，导致这一堂课有点不禁人意。一、家长资源的利用沟通配合不够，使得活动气氛没有达到。

二、集中讲的太多，显得孩子充分活动时间少。

三、家长对我在活动中的过程了解不透彻，导致有的环节不需要家长的，而家长参与了，压抑了孩子自由发挥的空间。

大班音乐老师教案 篇10

教学目标：

1、理解歌词含义，学会演唱歌曲。

2、感受歌曲3/4拍的舒缓和优美。

重点难点：

理解歌词含义，学会演唱歌曲。

教学准备：

1、带幼儿到户外找一找小草，晒一晒太阳，观察周围景色的变化，感受春天的来临。

2、音乐录音带。

教学过程：

一、谈春天。

现在是什么季节了？你是怎么知道的？

二、说歌词。

1、教师朗诵歌词，幼儿倾听。

2、请幼儿两两一组，互相拍手打击节奏说歌词。

三、听歌曲。

1、教师放录音，请幼儿听一听歌曲里唱的是什么。

2、教师引导幼儿用各种形式为歌曲拍节奏。

如：①强拍拍手，弱拍拍腿；②强拍拍手，弱拍拍头；③全体幼儿围成圆圈并逆时针转身强拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；④全体幼儿将左手放在腿上，手心朝上强拍拍自己的左手，弱拍拍右边小朋友的.左手；幼儿每听一遍歌曲，就换一种排击方式，在拍节奏的过程中，教师引领幼儿跟唱。几遍之后，幼儿在不知不觉中学会了这首歌曲。

四、唱起来。

1、教师弹琴，请幼儿齐唱歌曲。

2、变换演唱形式。如：表演唱、分组合唱、加入打击乐演唱。

大班音乐老师教案 篇11

教学目标

情感目标：让孩子们表达对老师的爱与尊敬，感受到师生之间的情感联系。

音乐目标：能够跟随音乐节奏，正确地唱出《老师老师我爱你》这首歌，并能学习简单的舞蹈动作。

认知目标：了解歌曲的内容与含义，增强孩子们对老师工作的理解和尊重。

教学准备

录音设备及歌曲《老师老师我爱你》的音频。

教学用具：PPT或图片展示老师与孩子一起学习、玩耍的情景。

简单的道具（如彩带或小手扇）供表演时使用。

教学步骤

一、导入（5分钟）

问候与热身：教师和孩子们互相问好，通过简单的问好游戏活跃气氛。

引入话题：提问孩子们“你们喜欢老师吗？为什么？”鼓励孩子们表达自己的感受。

二、学习歌曲（15分钟）

听歌示范：播放《老师老师我爱你》，让孩子们先欣赏一遍。

分段教学：

逐句教唱：将歌曲分成若干段，一句一句地带领孩子们学习。

节奏练习：强化每句歌词的节奏，指导孩子们用拍手或打节拍的方式跟随。

三、舞蹈表演（10分钟）

学习简单动作：教孩子们一些与歌词相符的简单舞蹈动作，例如：手势、转圈等。

结合唱与跳：让孩子们在唱歌的同时，配合简单的`舞蹈动作进行演绎。

四、表演呈现（10分钟）

小组表演：分组让孩子们上台表演，增强参与感。

老师与孩子互动：表演后，老师可以和孩子们一起合唱，营造温馨氛围。

五、总结与反馈（5分钟）

分享感受：请孩子们分享他们的感受，谈谈“老师老师我爱你”这首歌的意义。

老师总结：老师适时总结，强调师生之间的爱与尊重。

教学反思

课堂参与度：观察孩子们在活动中的参与情况，如果大部分孩子积极参与，说明教学方法有效；如有孩子较为沉默，需考虑调整方法，给予更多支持。

情感共鸣：反思过程中，孩子们是否能够真正领会歌曲的情感，有时候可以通过互动游戏或更生动的故事来提升情感共鸣。

节奏感与动作协调：在舞蹈环节，观察孩子们的节奏感和动作协调。如果有孩子动作跟不上，可以通过课后个别辅导来解决。

下次改进要点：在准备教案时，可以增加更多与孩子们生活更贴近的活动，增加趣味性，提升音乐学习的兴趣。

大班音乐老师教案 篇12

设计意图：

动画片《喜羊羊与灰太狼》一直深受幼儿的喜爱，孩子们也非常熟悉羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充满了兴趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊来玩游戏。从孩子的兴趣出发，我选择了本次活动。同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期待感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神秘且富于变化。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏，使幼儿可以感受与他人合作游戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以游戏的形式来表现故事。

活动目标：

1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的情绪，感知音乐《七士进阶》的结构和变化。

2、能够分辨音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出游戏动作。

3、能积极地投入到音乐游戏中去，体验与同伴合作游戏的快乐。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动重点难点：

1、重点：能够结合故事随音乐的结构和变化形象合拍地做出游戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。

2、难点：能够结合故事情节充分发挥想象力和创造力创编出不同的动作表现A部分的音乐，通过灵活多变、形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。

活动准备：

1、经验准备：幼儿熟悉动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

2、物质准备：

（1）音乐《七士进阶》；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色彩色笔表示，波浪线"~~~~~"表示A部分欢快的音乐，B部分用直线"--"圆点"●"分别表示长音和重音；

（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

（3）幼儿操作纸、笔若干；

（4）喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。

活动过程：

一、引出故事，吸引幼儿兴趣（3分钟）

1、教师讲述故事，帮助幼儿了解动作表演的基本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去散步，锻炼身体，心情真好！走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清楚对方到底是谁，就又慢慢凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼吗？你觉得喜羊羊会怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？（追、抓）看清楚了对方后，喜羊羊大叫一声"不好"，立即转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着"站住"一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？（不会）

2、邀请幼儿创编简单动作表现喜羊羊和灰太狼指导语：请小朋友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集体创编）请一个小朋友展示一下，还有谁愿意？（动作简单使之不成为游戏负担）吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？请你做做看？灰太狼呢？

二、欣赏音乐，整体感知音乐（2分钟）

1、第一遍欣赏音乐指导语：今天我们就要根据这个故事随音乐来玩玩"喜羊羊与灰太狼"的游戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；音乐听起来怎么呀？（欢快）你发现它有什么特别的地方？（引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音）

2、出示图谱，分析音乐结构指导语：图谱上有什么？（~~~~~--●）那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示？（波浪线"~~~~~"）拉得长长的音呢？（直线"--"）重音呢？（圆点"●"）咱们再来听一遍音乐，请你用~~~~~--●把听到的音乐画下来，好吗？看看你是老师这样画的吗？

三、分段欣赏音乐，带领幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐游戏

（1）欣赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编锻炼身体的具体动作指导语：下面我们来听听绿色彩色笔画的这段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么？（幼儿自由发言）我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，（随音乐讲故事在B部分"啦--当"音乐按节奏出示范举重动作）听清楚了吗？刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？（4次）请你想想还可以做其他什么运动？请你做做看。（鼓励幼儿大胆发言试做）我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？

（2）欣赏第二段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指导语：我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次"啦--当"你觉得音乐讲的是什么？（幼儿自由猜想）我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。（随音乐再现故事场景）我们跟着音乐学一学他们的样子。

（3）随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的游戏动作，通过形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指导语：看清楚对方是谁后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我们知道喜羊羊是很聪明的，听听他们是怎么追跑的吧！你听到最后有几次"啦--当"的音乐呢？（4次）想想看这段音乐他们可以做什么？原来呀我们聪明的喜羊羊想出了好多好办法在捉弄灰太狼呢？我们看看木偶娃娃想出的了什么好办法（在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊）你发现直线"--"这段音乐羊在做什么呀？圆点"●"的音乐出现时发生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔细听好了，等到重音出现才能去抓羊哦！现在请你和旁边的小朋友合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的游戏。

活动反思：

在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。

从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

大班音乐老师教案 篇13

活动目标：

1、让幼儿理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌曲。

2、培养幼儿热爱并尊敬老师的情感。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

大红花一朵

活动指导：

1、启发幼儿谈谈平时老师是怎样关心、爱护小朋友的。告诉幼儿9月10日是教师节。

2、教师范唱歌曲。

3、幼儿按节奏跟念歌词，认真倾听歌曲旋律。

4、用整首跟唱法学唱歌曲，重点示范顿音唱法，要使幼儿领会到顿音要唱的短促而有力。

5、变换各种形式让幼儿练习唱歌。

6、为让幼儿表达对老师的尊敬热爱之情，最后唱完歌。每组推选一名幼儿为老师献花。

教学反思：

在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，慢慢体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲 《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。

教师有表情的.演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而准确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐欣赏的过程。教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培养幼儿的表现力和幼儿的创造力.本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对教师节的认识，同时让幼儿发自内心的对老师的热爱和敬意。

大班音乐老师教案 篇14

小鼓手

一、活动目标

1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作;重点学习副歌部分，唱出强弱变化。

3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。

二、活动准备

1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。

2、大鼓一面。

3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。

三、活动过程

1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。

教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。

教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。

师：刚才×××小朋友敲出的'声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看!

2、教师引导幼儿学习副歌部分。

教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。

师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。

教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。

教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。

师：还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进行表演。

幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。

师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化?我们一起来学一学。

3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。

教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。

教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。

师：谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?我们来帮助他们排排队。(小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友)教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。

教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。

幼儿边自由表演，边演唱歌曲(分集体、小组、个别练习演唱几遍)。