阅读区棒棒天使教案反思

【#实用文# #阅读区的活动教案#】阅读是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养.下面是好工具范文网小编为大家整理的关于大班阅读区的活动教案，欢迎大家的阅读。

阅读区的活动教案 篇1

活动目标：

1、根据故事中动物的特点及青蛙和大跳龙的关系，理解故事情节的发展。

2、尝试预测故事情节，大胆表述自己的阅读理解，感受故事的趣味性。

3、愿意大胆地参与故事表演，体验表演的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：了解兔子、小猫、狗熊、大象、青蛙等动物的特点（喜欢什么，害怕什么）。

2、物质准备：大书;兔子、小猫、狗熊、大象、青蛙的'图片。

活动过程：

一、导入活动

1、出示动物图片，和幼儿讨论每个动物喜欢什么，害怕什么。

2、讨论：哪个动物最厉害？你的理由是什么？小结：刚才有的小朋友认为狗熊厉害，有的认为大象厉害，今天我们要看的这本书里有一个动物，把这些动物全都吓坏了，它是谁呢？

二、阅读图画

1、封面：

1）（指读标题）“大跳龙”。

什么是大跳龙呀？老师从来没有听过，你们听说过吗？它是什么样子的？

2）看看大跳龙在哪里？还有哪些动物？

3）这些动物到底会和大跳龙发生些什么故事呢？我们一起来看看这本书。

2、1—7页：

1）教师逐页翻开大书，幼儿安静地阅读图画信息。

2）请1—2名幼儿讲述这个故事。边讲边引导幼儿讨论：为什么它害怕大跳龙？为什么它会请这个动物来帮忙？（请其他幼儿参与讨论）

3、8—11页：

1）青蛙来了，后面会发生什么事情呢？（逐页翻看，引导幼儿观察青蛙和后面几个动物的表情对比）。

2）小动物为什么都逃跑了？青蛙对大跳龙说了些什么？猜猜接下来会发生什么事情呢？

4、12页：

1）大跳龙出来了，原来它是谁呀？你猜对了吗？

2）小动物们跑了吗？它们的表情是怎么样的？

3）为什么青蛙不怕大跳龙？

5、13页：

现在他们在做什么？

三、表演故事

1、请个别幼儿运用图片扮演小动物角色，其他幼儿扮大跳龙进行故事表演。

2、教师结合大书的故事情节，引导幼儿扮演角色大胆地表现大跳龙和动物的对话和动作。

四、总结分享

1、你喜欢大跳龙吗？为什么？

2、你觉得这个故事里到底谁是最厉害的动物？你的理由是什么？

3、小结：有的小朋友觉得大跳龙是最厉害的，也有的认为青蛙妈妈是最厉害的。其实每个动物都有自己厉害的特点，也有它的弱点，只要肯动脑筋就会是最聪明的动物，最厉害的动物。

阅读区的活动教案 篇2

一、活动主题：

中班阅览室活动

二、活动目标：

1. 培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、活动准备：

1. 阅览室内摆放各类适合幼儿阅读的书籍、图片、杂志等。

2. 准备一些与阅读内容相关的道具，如玩具、模型等。

3. 教师提前了解幼儿的兴趣和需求，选择合适的阅读材料。

四、活动过程：

1. 导入：

教师向幼儿介绍阅览室的环境，引导幼儿观察阅览室内的物品，激发幼儿的阅读兴趣。

2. 阅读活动：

教师根据幼儿的兴趣和需求，选择合适的阅读材料，引导幼儿进行自主阅读或集体阅读。在阅读过程中，教师要注意观察幼儿的反应，适时给予指导和帮助。

3. 交流分享：

阅读结束后，教师引导幼儿分享阅读的感受和收获，鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的理解。教师可以提问，让幼儿进行思考和表达。

4. 拓展活动：

根据阅读内容，教师组织相关的拓展活动，如角色扮演、手工制作、绘画等，让幼儿在实践中加深对故事的理解，发展想象力和创造力。

5. 合作互动：

教师组织幼儿进行小组合作活动，如分工合作完成一个任务、共同讨论一个问题等，培养幼儿的合作意识和团队精神。

五、活动评价：

1. 观察幼儿在阅览室内的表现，了解幼儿的`阅读兴趣和阅读能力。

2. 通过幼儿的分享和交流，评价幼儿对阅读内容的理解和思考能力。

3. 通过拓展活动和合作互动，评价幼儿的观察力、想象力、创造力、语言表达能力和沟通能力。

4. 通过幼儿在活动中的表现，评价活动的组织和实施效果。

六、注意事项：

1. 教师要关注每个幼儿的需求和特点，因材施教，激发幼儿的阅读兴趣。

2. 教师要适时给予幼儿指导和帮助，引导幼儿进行深入的思考和表达。

3. 教师要注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在活动中学会相互帮助和支持。

阅读区的活动教案 篇3

活动目标

1、让幼儿知道扇子有多样性。

2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。

3、培养幼儿的想象力及创作能力。

活动准备

美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等

表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐

角：扇子大卖场

活动过程

一、谈话

师：小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗？（风扇，扇子）

师：对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风。

师：那你们知道扇子是什么样的'吗？（知道）今天老师带来了几把用废旧材料制作扇子!那今天我们一起来看看老师带来的扇子吧!（教师幼儿一起观察用废旧材料做的各种扇子，讨论幼儿各种扇子的特点）

二、介绍活动内容

1、今天，老师就请你们来制作扇子吧！来一起看看都有哪些区角吧！

2、介绍区角。

美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等

表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐

角：扇子大卖场

三、提出区域要求

1、活动前，先想好自己想要进入的区域。

2、活动时，不随意走动，材料不乱丢乱放。

3、活动结束时，把材料收好放回原处，回到自己的位置坐好。

师：我们在区域活动的时候一定要记住，做什么事不要太急，细心一点，可以和身边的好朋友一起讨论，但是不要大声喧哗。

四、幼儿操作，教师适时指导。

师：如果有不懂的地方可以请好朋友帮忙或者跟老师说，但是我们要先学会自己思考，不要一遇到问题就请求帮助，不动脑筋。

五、评价本课，结束活动。

阅读区的活动教案 篇4

活动目标

1、喜欢阅读故事，初步理解故事的情节。

2、知道要认准目标，坚持去做，才能把事情做好。

3、掌握独立阅读的方法，有一定的阅读兴趣。

活动准备

挂图、音带、大字卡、诗歌读本人手一册

活动过程

一、预备活动

1、师幼互相问候，线上活动律动《两只小鸟》，请幼儿双手叉腰，闭上双眼做几次深呼吸，让身体放松，教师给幼儿限定时间，让幼儿听听有什么声音。

二、感知活动

1、教师与幼儿谈话：小朋友们当你跑步没别人快，画画没别人好的时候，你会怎么做？

有儿子有讲述自己的做法与想法。教师不给与幼儿肯定或否定的评价，让幼儿自己评价。

2、教师出示飞比的头饰：这是一只野兔，他的名字叫飞比，现在他也碰到了这样的事情，我们来听听他是怎样做的吧

3、教师播放音带，幼儿认真倾听，感知故事内容。

三、自主阅读

1、教师发书教师适时介入个别幼儿的'阅读，提出问题，帮助幼儿理解故事

飞比跑的有没有哥哥快？谁帮助了飞比？最后跑步比赛中菲比得到了什么样的成绩？

2、在阅读过程中教师提醒幼儿要注意阅读姿势和习惯。

四、师幼共同阅读

1、提问：是谁帮助了飞比，他对飞比说了什么样的话？幼儿：只要相信自己，总有一天你能做到。

2、它是不是只要谈谈说着句话就行？遇到困难不泄气，只有不断给自己加油，不断的练习才行。

3、以同样的方法进行提问

教师归纳整理幼儿表达的内容，引导幼儿知道有信心，能坚持，就能做好每件事，相信自己，这样一定能成功。

五、完整欣赏

教师朗读故事，幼儿看书小声跟读。

六、结束活动

教师收书及整理物品。

阅读区的活动教案 篇5

一、活动主题：

中班阅览室活动

二、活动目标：

1. 培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，提高阅读能力。

2. 通过阅读，让幼儿了解世界，丰富知识，拓展视野。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、活动准备：

1. 教师提前为幼儿准备好适合他们阅读的书籍，如绘本、科普读物等。

2. 教师要熟悉书籍的内容，以便在活动中给予幼儿适当的引导和帮助。

3. 教师要提前布置好阅览室的环境，营造一个安静、舒适的阅读氛围。

四、活动过程：

1. 导入：

教师带领幼儿进入阅览室，让幼儿感受阅览室的氛围，告诉幼儿阅览室是一个可以安静阅读的地方。

2. 浏览：

教师引导幼儿在阅览室内自由浏览书籍，让幼儿根据自己的兴趣选择想读的书籍。

3. 阅读：

幼儿选好书籍后，可以在阅览室内找一个舒适的位置坐下来阅读。教师要适时关注幼儿的`阅读情况，给予适当的引导和帮助。

4. 分享：

阅读结束后，教师邀请幼儿分享自己读过的书籍和感受，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点。

5. 小组讨论：

将幼儿分成若干小组，让他们讨论自己喜欢的书籍和故事，分享彼此的感受和体会。教师要引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见。

6. 延伸活动：

根据幼儿的兴趣和需求，教师可以组织一些与阅读相关的活动，如角色扮演、手工制作等，让幼儿在实践中进一步巩固阅读所学。

五、活动评价：

1. 观察幼儿在阅览室内的表现，了解他们的阅读兴趣和习惯。

2. 通过幼儿的分享和讨论，评价他们对所读书籍的理解和感悟能力。

3. 通过延伸活动，评价幼儿的实践能力和合作意识。

六、注意事项：

1. 教师要关注每个幼儿的阅读情况，给予适当的引导和帮助。

2. 在活动中要尊重幼儿的意愿和选择，不要强迫他们阅读不感兴趣的书籍。

3. 教师要注重培养幼儿的阅读习惯，而不是单纯追求阅读数量。

阅读区的活动教案 篇6

一、活动目标

1. 培养幼儿对阅读的兴趣，感受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯。

2. 引导幼儿学会正确取放图书，爱护图书，提高幼儿的自我管理能力。

3. 鼓励幼儿大胆表达自己对图书内容的理解和感受，发展幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 通过与同伴共同阅读和交流，培养幼儿的合作意识和社交能力。

二、活动准备

1. 丰富多样的图书若干，包括绘本、故事书、科普书、儿歌集等，适合中班幼儿阅读水平和兴趣特点。

2. 温馨舒适的图书区角布置，摆放柔软的地毯、可爱的靠垫、小巧的书架等，营造出安静、温馨的阅读氛围。

3. 图书标签和分类标识，将图书按照不同的主题或类型进行分类，如动物故事、童话故事、科普知识等，方便幼儿查找和选择。

4. 自制的阅读记录卡和彩笔若干，用于幼儿记录自己的阅读情况和感受。

5. 一些与图书内容相关的道具或玩具，如动物头饰、故事中的角色玩偶等，可用于激发幼儿的阅读兴趣和表演欲望。

三、活动过程

（一）导入活动（5 分钟）

1. 教师以神秘的口吻说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别好玩的地方，那里有好多好多有趣的宝贝，你们猜猜是什么地方？”引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。

2. 当幼儿猜出是图书区角时，教师高兴地说：“对啦，就是我们的图书区角！今天我们要在图书区角里开启一场奇妙的阅读之旅，你们准备好了吗？”然后带领幼儿来到图书区角。

（二）认识图书区角（5 分钟）

1. 教师引导幼儿观察图书区角的环境布置，问幼儿：“你们觉得图书区角怎么样？看起来舒服吗？”让幼儿说一说自己对图书区角的感受，如喜欢图书区角的什么地方等。

2. 教师向幼儿介绍图书区角的规则，如要轻轻拿放图书、看完后要放回原位、不能大声喧哗等，通过简单易懂的语言和生动的示范，让幼儿明白这些规则的重要性。

3. 教师指着书架上的图书标签和分类标识，向幼儿讲解图书的分类方法，告诉幼儿可以根据自己的兴趣选择不同类型的图书阅读。例如：“这一排是动物故事书，里面有很多关于小动物的有趣故事；这一排是童话故事书，里面有美丽的公主和勇敢的王子哦……”

（三）自主阅读活动（15 分钟）

1. 幼儿自主选择自己喜欢的图书，然后找一个舒适的位置坐下开始阅读。教师在旁边观察幼儿的阅读情况，适时给予指导和帮助，如帮助幼儿找到想看的书、解答幼儿在阅读中遇到的问题等。

2. 鼓励幼儿在阅读过程中与同伴轻声交流自己看到的内容，分享自己的`感受和发现。教师可以引导幼儿用简单的语言表达，如“我看的这本书里有一只很可爱的小兔子”“这本书的图画好漂亮啊”等。

（四）分享阅读感受（10 分钟）

1. 教师组织幼儿围坐在一起，进行阅读分享活动。请几位幼儿自愿站起来，向大家介绍自己刚才看的书的名字和内容，以及自己最喜欢的部分。例如，一位幼儿说：“我看的是《小熊宝宝》，小熊宝宝很可爱，它会自己穿衣服、刷牙，我最喜欢它和小伙伴一起玩的那一页。”

2. 教师针对幼儿的分享进行提问和引导，如问幼儿：“那你觉得小熊宝宝为什么要自己穿衣服呀？”“如果你是小熊宝宝的小伙伴，你会和它一起做什么呢？”等，激发幼儿的思考和想象力，进一步加深幼儿对图书内容的理解。

3. 引导其他幼儿认真倾听同伴的分享，并给予鼓励和掌声。鼓励幼儿之间互相提问和交流，形成良好的互动氛围。

（五）图书表演游戏（10 分钟）

1. 教师根据幼儿分享的图书内容，选择一些适合表演的情节，如童话故事中的某个场景或角色对话等，组织幼儿进行图书表演游戏。教师可以先示范表演一个简单的角色，让幼儿了解表演的方式和要求。

2. 为幼儿提供一些与图书内容相关的道具或玩具，如动物头饰、魔法棒等，让幼儿自由选择角色进行表演。鼓励幼儿发挥想象力，用自己的动作、语言和表情来表现角色的特点和情感。

3. 在幼儿表演过程中，教师要给予积极的评价和鼓励，肯定幼儿的创意和表现，同时也可以提出一些建议和指导，帮助幼儿提高表演水平。例如，当幼儿的表演动作比较单一时，教师可以引导幼儿想一想这个角色还可以做哪些动作，让表演更加生动有趣。

（六）整理图书区角（5 分钟）

1. 阅读和表演活动结束后，教师引导幼儿一起整理图书区角。提醒幼儿将图书放回书架上相应的位置，摆放整齐；将用过的道具和玩具放回原处；整理好地毯和靠垫等。

2. 幼儿在整理过程中，教师要及时给予表扬和鼓励，如“你把图书放得真整齐，太棒了！”“谢谢你帮忙整理图书区角，你真是个爱劳动的好孩子！”等，培养幼儿的责任感和良好的行为习惯。

四、活动延伸

1. 在班级里开展“图书漂流”活动，让幼儿将自己喜欢的图书带到幼儿园与同伴分享，定期交换图书，增加幼儿的阅读量和阅读体验。

2. 请幼儿回家后和家长一起进行亲子阅读，共同分享阅读的快乐，并鼓励幼儿将在幼儿园学到的阅读方法和习惯运用到家庭阅读中。家长可以将幼儿在家阅读的情况记录下来，回园后与教师和其他小朋友分享。

3. 在班级的美工区投放一些与图书制作相关的材料，如纸张、画笔、剪刀、胶水等，鼓励幼儿自己动手制作图书。幼儿可以根据自己的想象创作故事，然后将故事画下来，制作成一本属于自己的图书。制作完成后，组织幼儿互相欣赏和交流自己制作的图书，进一步激发幼儿对阅读和创作的兴趣。

五、注意事项

1. 在活动过程中，要关注每个幼儿的兴趣和需求，尊重幼儿的个性差异，鼓励幼儿按照自己的方式进行阅读和表达。对于阅读能力较弱或不太愿意参与活动的幼儿，教师要给予更多的耐心和引导，帮助他们逐渐建立起对阅读的兴趣和信心。

2. 注意培养幼儿的良好阅读习惯，如正确的坐姿、翻书方法、爱护图书等。教师要及时提醒幼儿纠正不良习惯，通过示范和引导，让幼儿养成良好的阅读行为习惯。

3. 在图书表演游戏环节，要确保幼儿的安全，避免幼儿在表演过程中因过于兴奋而发生碰撞或摔倒等意外情况。同时，要鼓励幼儿积极参与表演，但不要强迫幼儿，如果幼儿不愿意表演，要尊重他们的选择，可以让他们在旁边观看其他幼儿表演，或者参与其他与阅读相关的活动。

4. 活动结束后，要对图书区角进行及时的整理和清洁，保持图书的整洁和完好，为下次活动做好准备。同时，要定期更新图书区角的图书，根据幼儿的阅读兴趣和发展需求，选择一些新的、适合幼儿阅读的图书投放进去，不断丰富图书区角的资源。

阅读区的活动教案 篇7

一、活动主题：

中班阅览室活动

二、活动目标：

1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好，提高阅读能力。

2. 培养幼儿良好的阅读习惯和行为规范。

3. 通过阅读，丰富幼儿的知识面，拓展视野。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

三、活动准备：

1. 教师提前为幼儿准备好适合他们阅读的书籍，包括绘本、科普读物、童话故事等。

2. 教师提前布置好阅览室的环境，营造一个安静、舒适的阅读氛围。

3. 教师提前准备好一些与阅读相关的教具，如图片、实物等，以便在活动中使用。

四、活动过程：

1. 导入：

教师带领幼儿进入阅览室，简单介绍阅览室的环境及规则，让幼儿养成良好的阅读习惯。

2. 自由阅读：

教师向幼儿推荐几本适合他们阅读的书籍，让幼儿自由选择感兴趣的书籍进行阅读。教师在一旁观察指导，鼓励幼儿多尝试、多探索。

3. 分组阅读：

将幼儿分成若干小组，每组选择一本书进行集体阅读。教师引导幼儿讨论书中的内容，分享阅读心得，培养幼儿的.合作意识和沟通能力。

4. 互动阅读：

教师邀请几名幼儿上台，与其他幼儿一起进行互动阅读。例如，教师可以提问：“这本书讲了什么故事？”“你喜欢书中的哪个角色？”等，引导幼儿积极参与讨论。

5. 创意阅读：

教师提供一些与阅读相关的教具，如图片、实物等，让幼儿结合自己的阅读内容进行创意表现。例如，幼儿可以用绘画、手工等方式表达自己对书中故事的理解。

6. 结束：

教师总结本次活动的收获，鼓励幼儿在日常生活中多读书、多交流，不断提高自己的阅读能力和综合素质。

五、活动评价：

1. 观察幼儿在阅览室内的表现，了解他们的阅读兴趣和习惯。

2. 通过幼儿的创意作品，评价他们对所读内容的理解和表达能力。

3. 通过幼儿的分享和讨论，评价他们的合作意识和沟通能力。

4. 通过对比活动前后幼儿的阅读能力，评价活动的有效性。