人教版四年级上册课件

人教版四年级上册英语Unit3《MyFriends》教案 篇1

一,说教材

本节课是PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二课时,主要学习Let’s talk的对话.本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。

二、说教学目标

1. 知识目标:

使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is ……”。

对话中出现的“photo”等单词，学生能听懂并理解其意思。

会朗读对话。

2. 能力目标：

能描述朋友的外貌特征。

使用时能正确使用“He / She is …… He / She has ……”。

3. 情感目标：

教育学生珍惜友谊，并热于助人。

激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

培养学生的合作交流能力。

三、说教学重点和难点

重点：描述人物相貌特征的词汇和句型。

难点：He / She is …… He / She has …… 的`运用。

四、说教学方法

为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

五、说教学过程

1. 导入：

播放《What’s your name?》这首歌曲，以可爱的卡通画面给学生带来新鲜、亲切的感觉，使学生迅速地兴奋起来，进入学习新知的情境。

2. 复习旧知：

请同学们回忆歌曲中男孩的名字，引出对话中的新句子“What’s his name? His name is ……”。

出示一些卡通人物的photos，请学生回答，回答正确的学生可以得到该卡通人物的照片，并和他们交朋友。

3. 呈现对话：

由学生在课堂中结识的新朋友，自然过渡到对话中John的朋友。

在对话学习前，提出问题。孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决难题。

4. 朗读对话：

先后进行听音跟读、小老师领读、大组分角色朗读及互评、小组合作学习、表演展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。

5. 巩固拓展：

通过课件出示两张照片，教师介绍照片中是已经失去联系的朋友，将同学们分成两组，分别对照片进行描述，帮老师录制一段寻人启示。

6. 作业布置：

注意结合学生实际分层，学生可任选其一。

7. 总结评价：

对学生的表现进行总结评价。

人教版四年级上册英语Unit3《MyFriends》教案 篇2

一.说教材

各位老师，大家好!今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，本课时的主要内容是Lets learn 部分。本课的主要内容是学习新单词：

long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。

二.说教学目标和教学重难点

1.说教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。根据以上要求，我将教学目标确定为：

(1)知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.

(2)情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的'关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。

(3)技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。

2.教学重难点

(1)教学重点：学生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。

(2)教学难点：学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.

三.说教情和学情

1.说学情：四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。利用此优势让学生进一步的去学习更多的知识。让他们结交更多的朋友。

2.说教情：自己的性格比较开朗，大方。所以在我的教学中我会充满激情的让学生和我一起在一个比较活跃的氛围内学习。

四.说教法和学法

1.情景教学法：我利用学生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使学生集中精力的学习。

2.鼓励法：在课堂上适当的表扬学生，让学生想得到老师的肯定的欲望得到满足，使学生更能够积极的投入到学习当中。

五.说教学流程

1.问候：Say "Hello"to boys and girls!

2.复习：让学生打开课本复习上一单元所学的单词，让学生进入学习的状态。

3.导入：拿出事先准备好的照片，告诉同学门这是老师的好朋友，然后在描述关于照片上关于我朋友的特征，因为本课的主要内容是学习新单词long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我会着重从这几个方面来介绍我朋友的特征。然后让学生也参与到其中介绍他们的朋友，然后问他们用英语应该怎样去介绍他们的朋友，这样更加激起他们的求知欲要用英语怎样去介绍他们的朋友。

4.教受：

(1)拿出事先准备好的卡片教学生们用英语怎样去介绍他们朋友的一些外貌和性格特征，我会教受一个新单词就将教受的卡片贴在黑板上，以便学生记不起时能及时回忆。在此教学过程当中，我会把学生进行分组让他们在游戏当中去学习，去记忆。

(2)然后在学生能听，说，认和读单词的基础上，用英语介绍我的朋友，导入新句型，将其写在黑板上，教会学生用英语怎样去介绍自己的好朋友。

5.提问：现在有谁可以用英语介绍自己的好朋友呢?

6.做游戏：让一个学生说他在班上好朋友的外貌和性格特征，让另外一个同学猜测，没猜对的罚唱歌或其它的惩罚。

7.板书设计：黑板的正上方是我此课的标题，在其左下方是我的新单词，在其右下方是今天要教的新句型。

8.布置作业：让学生将今天所学的应用到实际生活中去。

六.教学设计依据

在本堂课中，我根据人教版小学英语新课程标准，新课改理念以及教育学和心理学理论，结合四年级学生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，让学生做游戏让学生在一个比较活跃的氛中去学习，记忆和培养他们的合作精神和能力。

人教版四年级上册英语Unit3《MyFriends》教案 篇3

一、说教材分析

本节课是PEP小学英语四年级上册Unit 2 My Friends中的一课，主要学习Lets talk的对话内容。本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学，通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend. Whats his name? His name is…”并能加以运用。

二、说教学目标

1. 知识目标：

使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend. Whats his name? His name is…”

对话中出现的单词如photo等，学生能听懂并理解其意思。

2. 能力目标：

能描述朋友的'外貌特征。

使用时能正确使用“He/She is… He/She has…”

3. 情感目标：

教育学生要珍惜友谊，并热于助人。

激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

三、说教学重点和难点

重点：描述朋友的外貌特征和使用句型“He/She is… He/She has…”。

难点：He/She is… He/She has…的运用。

四、说教学方法

本节课的教学方法以任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。

五、说教学流程

1. 热身和复习：

播放歌曲《Whats your name?》，引出对话主题，并渲染学习英语的良好气氛。

复习已学过的描述外貌特征的词汇和句型。

2. 呈现对话：

通过观看教学光碟，学习John与妈妈之间的对话。

提出问题，引导学生理解对话内容。

3. 练习对话：

采用听音跟读、小老师领读、大组分角色朗读及互评等方式，练习对话。

进行小组合作学习，表演展示对话内容。

4. 巩固和拓展：

通过课件出示照片，让学生描述照片中的人物，并录制寻人启示。

让学生动手设计一张机器人朋友的画像，并对自己的设计进行说明。

5. 作业布置：

抄写对话内容。

用所学句型描述自己的朋友。

六、说板书设计

板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容：

Unit 2 My Friends

I have a new friend.

Whats his name? His name is...

He/She is... He/She has...

`

七、说教学反思

本节课通过任务型教学模式，让学生在活动中学习和运用英语，提高了他们的语言实际运用能力。同时，通过游戏和小组合作的方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作精神和自信心。