建筑材料教案

【#实用文# #建筑材料教案（推荐十三篇）#】作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写?下面是好查范文网小编精心整理的《各种各样的建筑>大班教案，希望能够帮助到大家。

建筑材料教案 篇1

活动目标：

1.在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。

2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动准备：

1、ppt课件，投影仪，电脑。

2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。

活动过程：

1、欣赏建筑，感受造型的变化

（1）感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化

①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗?今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？

②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。

③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的？在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花……

（2）观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。

①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢？让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样？

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。

③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们形状有什么不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜欢哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。

④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。

（3）观察建筑物外部装饰的丰富变化。

①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗？在我们的生活周围你有这样的发现呢？

②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。

③教师提问：你发现了什么？

（4）教师总结：小朋友，在我们的`周围有很多的建筑都很漂亮，可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察，用自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。

2、设计建筑，体验成功与快乐。

（1）你喜欢这些漂亮的建筑吗？你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀？

（2）启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。

（3）请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交流。

（4）幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。

（5）交流感受：你是选择用什么方法设计建筑的？设计建筑时你碰到什么问题了？是怎么解决的？你的心情怎么样？

（6）启发幼儿说说：从今天设计建筑的过程中学到了什么本领。

活动延伸：

1、孩子设计建筑需要一定的时间，可以根据孩子的兴趣、需要来决定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子欣赏、交流。

2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。

活动反思：

本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的，这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。

小百科：建筑师，是指受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人。建筑师通过与工程投资方（即通常所说的甲方）和施工方的合作，在技术、经济、功能和造型上实现建筑物的营造。

建筑材料教案 篇2

活动目标：

1、通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解中外建筑的风格与特点，并进行简单的比较。

2、在集体中大胆的表达自己的发现，并耐心倾听别人的意见。

3、在欣赏过程中，对各式各样的建筑物感兴趣。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、积极的.参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动重点：

通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

活动难点：

通过收集各种建筑图片，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的感受。

活动准备：

1、幼儿用书，挂图

2、各种建筑图片

活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿欣赏。

1、你们知道这些图片上是什么么？

2、你最喜欢哪一个建筑？你看到这些建筑有什么感觉？

二、请幼儿自由选择自己喜欢的建筑，进行欣赏。

1、看图说说：图片上建筑是什么样子的？像什么？上面有什么样的图案？

2、你最喜欢这个建筑的什么地方？为什么？

3、教师小结：这里的建筑有的高高大大的像巨人，像连起来的大山；有的小小的，很美丽……

三、比较与欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。

1、那你们猜一猜这些建筑哪些是我们中国的？哪些是外国的？为什么？

2、与幼儿讨论：你们同意谁的猜测？不同意谁的猜测？为什么？

3、教师小结，重点介绍古建筑的特点：中国古典建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木结构结构为主要的结构方式；平面布局具有一种简明的组织规律；造型优美；装饰丰富多彩；特别注意跟周围自然环境的协调。

四、欣赏具有代表性的中外建筑，感知交流不同风格的建筑艺术。

活动反思：

活动中幼儿了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣赏到了世界有名的建筑。知识点对小班幼儿少来说，稍有理解上的困难。另外，我结合时机，向幼儿介绍雅安地区地震情况，让她们伸出援助之手，为灾区送去自己设计的纸箱搭的房子。效果较好。

建筑材料教案 篇3

活动目标：

1、欣赏各种各样的桥梁，了解桥梁的结构特征。

2、尝试用绘画的形式表现自己心中的桥梁。

3、感受当设计师，设计桥梁的成功感。

活动准备：

1、桥梁的图片若干。

2、白色铅画纸，彩色笔，五角星若干

活动过程：

1、欣赏桥的图片，了解不同桥梁的主要特征。

――教师：这是什么?这座桥是什么样子的?你见过哪些桥?它们什么地方不一样?这些桥梁有什么作用?

――教师可以向幼儿介绍几座知名的桥梁，重点引导幼儿观察桥梁的外形构造。

――启发幼儿说说：你最喜欢哪一座桥，为什么?

――教师：小朋友都是未来的设计师，现在我们要举办一个“未来桥梁展览会”。设计师们，你想设计一座什么样的桥呢?它有什么特殊的用处?

――教师通过隐性示范的方式，激发幼儿的兴趣。

教师：如果我是设计师，我要设计一座由机器人管理的大桥，上面有机器人警察维持交通，检查过往的`车辆，惩罚不受规则的司机。

2、幼儿设计桥梁，教师鼓励幼儿设计和别人不一样的桥梁。

3、展览幼儿作品。

――请幼儿介绍自己设计的桥梁及其独特之处，举办桥梁图片展让幼儿评选出自己最喜欢的桥梁，教师在画面上贴上一面小红旗。

建筑材料教案 篇4

目标：

1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，发展身体的协调能力。

2、用比较的方法探索正、侧钻动作，较合理地迁移原有经验。

3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、了解多运动对身体有好处。

准备：

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调节。

2、中、大型积木若干。

3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有一定的印象。

过程：

1、游戏"钻山洞"

●教师引导幼儿与同伴合作商议用不同的方法玩"钻山洞"的游戏。

●用有喜爱的`方法进行小组比赛"钻山洞"。

2、游戏"我是小小建筑师"

●教师以"小小建筑师学本领"引出侧身钻的动作

●幼儿自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。；本文（橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有机会参与。）

●教师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。

●比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互交流。

3、游戏"我们一起来建房"

●教师介绍游戏规则：幼儿4—5人为一组，每人选一块积木（形状自定）。幼儿按顺序一个接一个去建房，建房途中要钻过（侧身）橡皮筋、走过平行线（小路）、钻工拱形门（自选钻法）后用积木搭房子。

●每组幼儿按顺序玩游戏一边，游戏过程中教师提醒幼儿动作要做到位。

●小组共同商议搭建房子的方法，并自行排队按序玩游戏。

4、欣赏各小组搭建的房子，并简单交流各组的玩法，收拾材料结束活动。

活动反思：

本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

建筑材料教案 篇5

活动目标：

1.大胆、创造性的“设计”建筑。

2.满足当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。

3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1. ppt:造型风格丰富多样的建筑图片。

2.蜡笔、勾线笔。

3.音乐，小区样板图。

活动过程：

1.引题：今天我们都来当小小建筑师。为我们的“未来小区”，设计各种各样奇特漂亮的房子。

2.说说看到过的建筑物

(1)引导幼儿说说自己还见过那些奇特的建筑。

师：你们有没有见过哪些奇特的房子。(如：世博园、水立方、鸟巢、中国馆)

(2) 出示ppt建筑物图片，引导幼儿欣赏、评述。

师：让我们一起来欣赏一些名师设计的独特房子!

操作ppt.重点讲解：房子的形状以及门、窗的设计位置。

3.我是建筑师

(1) 如果你是建筑师，你想设计什么样的房子?

引导幼儿大胆说说自己的想法，如：建造蛋形、苹果形的房子;或可以飞行或可以潜入海底的房子，鼓励幼儿的奇思妙想。

(2)幼儿闭上眼睛听着音乐构想自己的设计。

师：现在请小朋友闭上眼睛，想想自己设计怎样的房子。

(3) 幼儿绘画，大胆地在画纸上表现自己的想法。

师：现在请你们把自己的想法画到纸上吧!

4 . 建造美丽的“未来小区”

(1) 幼儿把自己的作品剪下来，粘贴在小区的设计图上。

(2) 幼儿坐上观光车到“未来小区”观光。

活动反思：

面对这个绘画内容，我们首先想到的是避免教师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性。因此，在《我是建筑师》的课堂上，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子，让他们从中获取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最后进行自己的创造。

我们发现ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片很多，房子的造型的很多，但是我们只局限在对外形的认识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识。因此，呈现出来孩子们有很多的`想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，很多孩子房屋的造型都很特别，但是出现了没有门、没有窗的问题。而且很多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。

于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“未来小区”设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片，而且在观看图片时，教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“未来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最后环节的讲评和相互的欣赏。

当然，我们也发现了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清晰。

建筑材料教案 篇6

活动目标：

1、通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解中外建筑的风格与特点，并进行简单的比较。

2、在集体中大胆的表达自己的发现，并耐心倾听别人的意见。

活动重点：

通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

活动难点：

通过收集各种建筑图片，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的感受。

活动准备：

1、幼儿用书，挂图

2、各种建筑图片

活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿欣赏。

1、你们知道这些图片上是什么么？

2、你最喜欢哪一个建筑？你看到这些建筑有什么感觉？

二、请幼儿自由选择自己喜欢的建筑，进行欣赏。

1、看图说说：图片上建筑是什么样子的？像什么？上面有什么样的图案？

2、你最喜欢这个建筑的什么地方？为什么？

3、教师小结：这里的建筑有的高高大大的像巨人，像连起来的大山；有的小小的，很美丽……

三、比较与欣赏中国的.古典建筑和国外的经典建筑。

1、那你们猜一猜这些建筑哪些是我们中国的？哪些是外国的？为什么？

2、与幼儿讨论：你们同意谁的猜测？不同意谁的猜测？为什么？

3、教师小结，重点介绍古建筑的特点：中国古典建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木结构结构为主要的结构方式；平面布局具有一种简明的组织规律；造型优美；装饰丰富多彩；特别注意跟周围自然环境的协调。

四、欣赏具有代表性的中外建筑，感知交流不同风格的建筑艺术。

活动反思：

活动中幼儿了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣赏到了世界有名的建筑。知识点对小班幼儿少来说，稍有理解上的困难。另外，我结合时机，向幼儿介绍雅安地区地震情况，让她们伸出援助之手，为灾区送去自己设计的纸箱搭的房子。效果较好。

建筑材料教案 篇7

活动目标：

1、了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具。

2、激发对建筑工人的感激之情。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、使幼儿掌握一些建筑的基本常识。

活动重难点：

了解建筑工作的内容，环境，认识大型建筑工具。

通过想象创作，将建筑工地的景象用绘画记录下来。

活动准备：

1、《小朋友的书——勤劳的人们》

2、《小朋友的书——美工》

活动过程：

一、引题谈话

师：建造房子的地方叫建筑工地，我们一起去看看建筑工人是怎样造房子的

二、认识建筑工地

1、 观察有安全网、挂着红色横幅工地场景的图片

提问：图上看到了什么?安全网有什么作用?红色横幅告诉大家什么?

2、 观察有各种大型建筑工具的.图片

提问：这些建筑工具的名称叫什么?它们分别有什么本领?

3、 欣赏工人打地基、砌墙、做框架、刷墙等的图片

三、感受建筑工人的辛苦劳动

1、 讨论：你觉得建筑工人辛苦吗?

2、 小结：建筑工人辛苦工作，建造了许多的房子，我们才有舒适的生活

延伸活动：

完成“繁忙的工地”的画作。

活动反思：

“建筑工地”对幼儿来说还是一个比较抽象的概念，孩子们在生活中没有实际接触过这些事物，而老师对于这一内容也没有一个专业具体的了解，因此只能从一个大致的环境和几种较普遍的建筑工具入手，丰富幼儿知识面

第二课时的绘画，考虑到幼儿想象、自由临摹的局限性，因此我作了范画的示范，讲解了几个注意要点，从幼儿的绘画表现看，主要有几项不足：

1、布局的合理性：画面中应是建筑物和吊车两个事物，但大多幼儿没有考虑第二因素，而将第一个事物画中间且过大，使得画面不够协调

2、事物的整体构造：这也取决于幼儿绘画的实际能力，有的幼儿还未达到对物体形的塑造能力

建筑材料教案 篇8

设计意图：

在主题《小鬼显身手》中，幼儿对于各种劳动、各种职业的劳动人民的认识有了一定的基础与认识和兴趣。结合本班幼儿对于线条画的经验基础上开展。同时做到结合幼儿两者的兴趣，同时呈现建筑师的风采，设计不一样的房子。将活动与幼儿的经验基础有效结合进一步提升，让幼儿感受房子与线条的美!

教案设计：

活动目标：

1、愿意大胆想象并设计有趣的房子并用各种线条和图案来装饰。

2、感受线条带来的美感，并体验帮助他人带来的快乐。

活动准备：

1、范作、背景音乐

2、塑封纸、记号笔人手一份

3、绘本式展示板一块

活动过程：

一、我喜欢的房子

1、今天，森林里的.小动物想请小朋友帮忙设计新房子，你们愿意帮忙吗？

2、提问：你想设计怎样的房子？

3、出示范作：来看看老师设计的房子，看看有什么不一样？（重点引导线条及图案）

4、交代要求：

——请帮小动物们设计不一样的房子。

——用各种线条和图案来装饰。

二、我设计的房子

1、重点引导幼儿设计不一样的房子

2、引导幼儿用直线、曲线、波浪线以及喜欢的图案色块来装饰

3、对个别幼儿进行帮助

三、我欣赏的房子

1、展示作品

2、交流作品：“你喜欢谁设计的房子？为什么？”引导幼儿从设计的外型以及线条的运用上进行评价。

3、“小动物们好开心啊！谢谢小朋友们！”说说帮助小动物设计房子有什么感受？

建筑材料教案 篇9

【活动目标】

1、理解故事内容，了解不同的鸟筑巢的方法。

2、培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。

【活动准备】

认知准备：了解动物保护自己的方法。

材料准备：故事图书，PPT。

【活动过程】

一、猜一猜，引出主题：

1、今天老师请来了一位小客人，听，是谁？“叽叽喳喳……”（小鸟）

2、小鸟要给大家猜一个谜语：“不用手，不用斧，就能造成美丽的小茅屋”（鸟巢）

3、小鸟为什么要筑巢？你知道他们是用什么来筑巢的？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

4、小鸟到底是用什么来筑巢的？我们来仔仔细细一个故事就知道了。

二、欣赏、理解故事：

1、分段欣赏故事：从开始——“头转动起来，蛮灵活的……”

提问：

●丽丽帮助了谁？帮到忙了吗？

●啄木鸟是用什么办法筑巢的？

小结：啄木鸟是用尖尖的嘴巴啄树洞做窝。

2、继续讲述故事：从“丽丽离开啄木鸟”——结束

提问：

●丽丽还想帮助哪些小动物？她帮上忙了吗？为什么？（小山雀、火烈鸟、老鹰）

●鸟儿们没有用上斧子，它们分别是用什么办法筑巢的？

（小山雀——柳絮，火烈鸟——黏土，老鹰——捡枯枝筑巢）

●什么是柳絮？（PPT释疑）

小结：小鸟们真厉害，它们不用手不用斧就能造出美丽的`家，它们真是举世无双的建筑师。

3、提问：“举世无双”是什么意思呢？（世界上独一无二的）

三、集体阅读图书，完整欣赏故事、讨论：

出示图书，共同阅读，进一步理解故事内容。

四、和鸟类做朋友：

你们觉得丽丽是一个怎样的小朋友？

小结：丽丽是一个富有爱心、关心动物朋友的好孩子，我们也要像丽丽一样，和鸟儿们成为永远的好朋友！

五、结束活动。

建筑材料教案 篇10

活动目标：

1、欣赏中国古典建筑和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

2、通过收集各种建筑图片以及布置展览，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的感受。关注各种经典建筑物，对丰富多样的建筑开始产生兴趣。

活动准备：

人手一册，实物展示仪一台

活动过程：

一、音乐活动“数高楼”引出主题

1、教师带领幼儿随着音乐开展音乐游戏“数高楼”

2、师：刚才，我们小朋友数了许多高楼，这里还有许多有趣的建筑呢！让我们一起来看看。

二、引导幼儿观察画面，分别感知中国和外国的建筑。

1、看图说说：图片上建筑是什么样子的？你喜欢哪一座建筑物？喜他什么地方？

2、引导幼儿观察外国建筑，说说，外国建筑是怎么样的？

三、讨论活动；外国建筑与中国建筑有什么不同？

四、教师重点介绍中国古建筑的5个特点：

1、中国古典建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木结构结构为主要的结构方式。

2、中国古代建筑的平面布局具有一种简明的组织规律。

3、中国古代建筑造型优美。

4、中国古代建筑的装饰丰富多彩。

5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的'协调。

五、师生共同布置“各种各样的建筑”专栏，感知交流不同风格的建筑艺术。

建筑材料教案 篇11

一、教学目标：

1.初步了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

2.了解桥的基本结构和形状，尝试用线描绘画形式创造表现家乡的桥,激发学生爱家乡的情感。

3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。

二、教学重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。

三、教学难点：经过记忆思考后的创造性表现。

四、学具准备

教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。学生：2到3张纸、勾线笔。

五、教学过程

一. 课题导入，了解家乡的桥

板书“家乡的桥”：

小朋友想听听我们家乡新昌的桥的故事吗？那你们可得静静地仔细听了。（出示课件图片）

1.了解家乡古桥（用户第一人称讲述）

我叫迎仙桥，现在400多岁了，我有一个美丽的传说。相传东汉时吴县有两个青年到天姥山采药时迷了路，在刘门坞遇见了两位仙女，后来双双结为夫妻。没多久，两位青年回到吴县，发现当时的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他们的第七代子孙了呢。现在你们知道我为什么叫迎仙桥了吧。哈哈，我还要骄傲地告诉你们，我是咱中国首次发现的近似于悬链线拱桥型的石拱桥。这种桥型技术可先进了，当时国外还没有呢！

我是皇渡桥。 因南宋小康王曾过此桥而得名。在260多年前我被重修过，看，还有桥栏呢！

我叫司马悔桥，名字出自“唐司马子微隐天台山，被征至此而悔”的典故。别看我倒映水中

，脸蛋圆圆，我可是有1300多岁了。在我旁边还建有司马庙，小朋友们有机会可要来班竹村看看哦！

我叫大庆桥，是150多年前建造的。和之前的桥相比，我不仅年轻，还有3个桥孔呢，一块块条石砌成的桥礅立在岩石之上。我是在“牛郎织女渡河的七月七日”建成的，七月是大庆之月，所以人们就给我取名为大庆桥了。

建筑材料教案 篇12

活动目标：

1、通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解中外建筑的风格与特点，并进行简单的比较。

2、在集体中大胆的表达自己的发现，并耐心倾听别人的意见。

3、在欣赏过程中，对各式各样的建筑物感兴趣。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动重点难点：

1、重点：通过欣赏中国的古典建筑与其他国家的经典建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

2、难点：通过收集各种建筑图片，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的感受。

活动准备：

1、幼儿用书，挂图

2、各种建筑图片

活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿欣赏。

1、你们知道这些图片上是什么么？

2、你最喜欢哪一个建筑？你看到这些建筑有什么感觉？

二、请幼儿自由选择自己喜欢的建筑，进行欣赏。

1、看图说说：图片上建筑是什么样子的？像什么？上面有什么样的图案？

2、你最喜欢这个建筑的什么地方？为什么？

3、教师小结：这里的建筑有的高高大大的像巨人，像连起来的大山；有的小小的，很美丽……

三、比较与欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。

1、那你们猜一猜这些建筑哪些是我们中国的？哪些是外国的？为什么？

2、与幼儿讨论：你们同意谁的'猜测？不同意谁的猜测？为什么？

3、教师小结，重点介绍古建筑的特点：中国古典建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木结构结构为主要的结构方式；平面布局具有一种简明的组织规律；造型优美；装饰丰富多彩；特别注意跟周围自然环境的协调。

四、欣赏具有代表性的中外建筑，感知交流不同风格的建筑艺术。

活动反思：

面对这个绘画内容，我们首先想到的是避免教师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性。因此，在《我是建筑师》的课堂上，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画。我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子，让他们从中获取灵感，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想，最后进行自己的创造。

我们发现ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片很多，房子的造型的很多，但是我们只局限在对外形的认识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识。因此，呈现出来孩子们有很多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上，很多孩子房屋的造型都很特别，但是出现了没有门、没有窗的问题。而且很多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。

于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“未来小区”设计有特色的房子为引题，并将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片，而且在观看图片时，教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，我们制作了一个“未来小区”的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最后环节的讲评和相互的欣赏。

当然，我们也发现了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会更清晰。

建筑材料教案 篇13

一、活动背景：

时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。

二、活动目标：

1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。

2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

三、活动准备：

1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。

2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。

3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。

4、录音机及有关录音。

四、活动过程：

(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。

1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?

2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?

3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”

(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。

(三)幼儿分组建构。

1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?

2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。

全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的'引导和启发。

(四)讲评。

1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么?

2、把房子送给小动物。

3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。

五、活动延伸：

鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

六、效果分析：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

有益的学习经验：

认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

准备：

1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导：

1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

3．把木板按从薄到厚的规律排序。

4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

5．按教师指令，举出相应的积塑。