2025中国建筑的特征教案(范文3篇)

【#实用文# #2025中国建筑的特征教案(范文3篇)#】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是好查范文网小编精心整理的《中国建筑的特征》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中国建筑的特征教案篇1

教学目标：

1．通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平，以培养学生热爱祖国、热爱人类的思想感情。

2．通过欣赏，让学生了解建筑是一种实用与审美相结合的艺术，在服从功能需要的基础上，表现出各自不同的艺术风格，从而使人类的生活变得更加丰富多彩。

3．通过了解建筑与环境的关系，培养和增强学生的环保意识。

2课时

教学过程：

一、引入新课

建筑是美术的一个重要门类。它不仅是单纯的技术科学，而且是带有一定(有时则是极高度)的艺术性的综合体。建筑是一种在三度空间中存在的具有体积、平面、线条、色彩等因素的立体作品，与雕塑有某些相似之处，再加上它在长期的历史发展过程中，始终与雕塑、绘画有着紧密的联系，因此，一般都习惯把建筑归入“造型艺术”的范围。

正因为建筑具有技术与艺术的双重性，所以，它作为上层建筑，和其他艺术一样，总是反映一定时代的社会精神面貌、情趣和理想，也是人类文明的象征。许多优秀的建筑，不仅是建筑艺术的典范，而且是民族的'骄傲和城市的象征，如中国北京的天安门、故宫，法国巴黎的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等。

二、欣赏图片

1．人民大会堂 [中国]

人民大会堂建成于1959年。它反映了新中国建立十周年期间建筑艺术的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法与中国古典建筑的形式，但不是简单的模仿，而是经过改造，体现了自己的面貌。

人民大会堂正面有12根高25米的浅灰色大理石门柱，在联体上也以柱廊相连，顶部为琉璃檐，具有鲜明的民族特色。

2．悉尼歌剧院[澳大利亚]

悉尼歌剧院的设计师伍重，运用象征性手法，把整个建筑设计成像一艘乘风破浪的大帆船，具有十分鲜明的艺术特别，也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市的重要标志。该建筑建成于1973年，外形像巨大的贝壳。从四面八方看，它都是一个漂亮的立面造型，甚至从飞机上看也很美观。建筑师将歌剧院的音乐厅、歌剧厅、餐厅的上方，覆盖了三个像贝壳又像白帆的大屋顶。该建筑由两个既分离又相互联系的部分组成，其一是挂贴石片的平台和基座，其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施；其二则是一系列庞大的拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面的餐厅上。

3．巴黎蓬皮杜艺术文化中心[法国]

此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、卢浮宫不到一公里的老巴黎市中心区。它是一个设备完善的棚屋，系由层层的均匀空间，从外部以一个自由的结构框架支撑而成。整个建筑物不论平面、剖面及立面均能予以改变，以应付一切不可预知的变化。这样一个可以不断改变的构造，就像是一个钢铁组合的工具箱和一个可以攀爬的构架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北轴方向安置于雷纳大道旁，使广场能隔绝噪音与烟尘，同时也保持了雷纳大道的特点。柱梁、楼板、管道全部暴露在建筑物外面。临街的立面挂满了各种设备管。朝向广场的立面还有一条粗大的透明圆管，从地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外观管道交叉重叠，复杂多变，而内部结构简单大方。数十年来，它已成为工业化色彩十足的人类新文明的标志性建筑。

第二课时

三、叙述感受

要注重视觉效果的感受，启发对生活的联想，达到升华情感的目的；从造型、结构、色彩、环境等方面对建筑作品进行分析。学生学习建筑艺术的基本知识，了解建筑艺术的形式美法则，并运用到对建筑作品的评述之中，鼓励学生积极参与、大胆尝试，培养他们敏锐的视觉意识，能够对建筑作品做出积极的反应，并保持自己独特的审美趣味，创建他们认可的教学情境。

四、分析建筑物的特点

五、教师解惑

六、总结

现代社会，随着经济的发展和科学技术的进步，建筑家们广泛运用高科技成果和不断更新的建筑材料，以现代观念和崭新的思路来营造功能齐全、造型简约、寓意深刻和风格多样的现代建筑。本教材从欣赏导人，以不同类型、风格的经典建筑为对象，分别从造型结构、光影变化、色彩及环境等方面加以提示，启发学生进行联想，引导学生用体积、空间的认识方式感受优秀的建筑作品的魅力。本课所选用的中外建筑作品就是精彩纷呈的众多现代建筑中的一部分。这些现代建筑以它们崭新的形象、独特的魅力展示在人们面前，昭示着历史的发展和社会的进步。

七、评价

1．通过欣赏中外现代建筑图片，学生对建筑中技术科学与艺术相结合的这一特点是否有了初步的认识。

2．学生能否用自己的语言把欣赏中的体会与感受表达出来。

中国建筑的特征教案篇2

教学目标：

1、通过对古今建筑的发展变化的观察，启发学生对未来建筑的造型展开想象。

2、想象未来的建筑可以建在哪里。

3、指导学生表现不同造型的建筑。

教学重难点：

运用古今建筑的发展，激发学生的创作欲望，拓展学生的设计思路，大胆表现自己的设计意图

教学准备：

教具：课件、色卡纸制作的立体建筑、建筑设计师证、学生自己评价表。

学具：彩笔、剪刀、画纸。

教学过程：

一、激发兴趣：

运用多拉A梦带来学生熟悉的建筑照片引起学生的学习兴趣，请学生来做未来的建筑设计师，一起参与设计活动。

二、引导学生谈自己对建筑的了解。

要做一名优秀的建筑设计师可不是一件简单的事，需要了解很多建筑知识，还要有丰富的想象力，你们都了解哪些建筑方面的知识？

三、了解建筑历史发展，加强对建筑知识的掌握。

1、跟多拉A梦一起欣赏不同时代的建筑图片，引导学生发现问题：小组讨论一下，在刚才的旅行中，随着时代的发展，建筑都发生了什么样的变化。（引导学生从建筑的外形、建筑的材料等方面进行分析）

（1）材料：材料发生了什么样的变化？你认为还可以用什么

材料来做呢？

（2）形状：那让我们再一次走近这些建筑，看看都有什么形

状。你发现了什么形状？（点击课件）原来用这些基本形

我们就可以设计出这么复杂的.建筑。

2、欣赏奇特形状建筑，拓宽学生思路。

这些建筑都是设计师们根据日常生活中的事物想象创作出来的。看了这些建筑，你们还能想象出更多的奇特形状吗？

3、引导学生欣赏北京2008年奥运会的两座建筑——鸟巢和水立方，进一步加深学生对现代建筑在造型、材料的运用上的理解。

4、引导学生分析现代建筑为什么要提倡环保和节能？

四、引导学生想象：

如果地球上的陆地资源缺乏，你会把建筑建在什么地方？

五、学生想象未来建筑。

我们了解了这么多建筑知识，有的小设计师已经开始想象自己的设计了，那让我们一起来闭上眼睛，在想象中设计未来的建筑。想一想，你设计的建筑是什么形状的？（板书：形状）它是建在什么地方的？（板书：位置）它是用什么材料制作的？（板书：材料）它还有什么特别的功能吗？

六、学生创作，教师指导：

1、学生在创作过程中及时讲评，针对学生创作过程中出现的问题及时帮助解决，及时表扬有特别的设计。

谁想给大家介绍一下自己的设计。你们认为他设计的怎么样？你有什么更好的想法想告诉他吗？

2、作品设计完成，根据学生设计的不同位置出示不同的背景进行展示，最后组合成一幅完整画面。

3、引导学生评价作品：假如你现在是多拉A梦，你最喜欢哪座建筑？为什么？

七、总结拓展：

同学们发挥自己的想象力，设计了这么多不同风格的建筑，这里也有几座建筑，看看它和你设计的建筑有什么不同？（出示用卡纸制作的半立体建筑）

八、送给学生的话：

人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑来创造。

课后请学生将自己在这节课的表现添涂在自己评价表上，对自己进行一个综合的评价。

中国建筑的特征教案篇3

教学目标：

1、感受形态各异的奥林匹克建筑的独特艺术魅力，了解体育场馆设计的特点。

2、学会合理的利用多样的材料，通过剪，贴，组合，绘画等方式进行奥运场馆的制作。

3、培养学生的动手能力，创新以及团队合作。

教学重点：

感悟奥利匹克建筑的独特魅力，了解体育场馆设计的特点，并利用身边的材料动手去制作奥运场馆的模型。

教学难点：

让学生利用身边的`材料动手制作出造型新颖有创意的奥运场馆的模型。

教学用具：

课件、纸盒、矿泉水瓶、吹塑纸、剪刀、胶带等。

教学过程：

一、导入新课

课件播放一段08年北京奥运会的宣传片

师：宣传片中悟空和他的师弟来到了哪里？生：鸟巢

课件展示图片国家体育场——鸟巢

师：位于北京奥林匹克公园中心区南部，占地面积21公顷，场内观众坐席约为91000个。其造型新颖，如同一个由树枝编织成的鸟巢。

课件播放鸟巢内部设计视频

师：整个建筑通过巨型状钢结构联系，内部没有一根立柱，使看台完整的没有任何遮挡。

师：大家知道北京奥运会的游泳比赛是在什么地方举行的吗？生：水立方

课件展示图片国家游泳中心——水立方

水立方规划建设用地62950平方米。其创意奇特，它是根据细胞排列形式和肥皂泡天然结构设计而成的。在整个建筑内外层包裹的ETFE膜具有有效的热学性能和透光性，冬季保温、夏季散热，而且还会避免建筑结构受到侵蚀。

视频播放水立方夜景灯光效果视频

“水立方”与“鸟巢”相互呼应，一圆一方，体现了“天圆地方”建筑理念。一个刚，一个柔，形成鲜明对比，在视觉上极具冲击力。

揭示并板贴课题《形态各异的奥林匹克建筑》

二、新课讲授

我们再来看看其他奥林匹克建筑

1、课件展示雅典奥林匹克体育场图片

师：它的造型给你什么感觉？生：……

师：超大流线型钢架结构，造型精巧通透，好像在凌空飞翔。

2、课件展示伦敦奥林匹克体育场图片

师：它的造型又给你什么感觉？生：……

师：外形上窄下宽，酷似一个汤碗。所以也叫伦敦碗。建筑所使用的低碳混凝土，此种材料来源于工业废料,而体育场的顶环更是由剩余的煤气管构筑而成。座椅可拆卸。

课件刚刚提过的奥林匹克体育场图片，进行对比。

教师在黑板上范画其造型

请同学们比较，这些体育场馆都有哪些特点呢？

师：

①功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。

②扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。

③标志性。体育场馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。建筑艺术化是最明显的特点，每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。

三、作品欣赏

1、课件展示一些体育场馆的设计效果图，请同学们进行欣赏与评述。

2、课件展示一些学生作品，请同学们说一说这些作品都是用什么材料制作的？这些材料使用的合适吗？你最喜欢哪一个作品？为什么？

四、教师示范

教师先将自己的构思画在黑板上，然后利用纸盒，可乐瓶，吹塑纸等材料，通过剪、贴、组合、画等方法制作一个游泳馆。

五、布置作业

请同学们以四人小组的形式，利用已准备的材料和工具，制作出你们心目中的奥林匹克运动场馆。

要求：

1、注意工具的使用安全。

2、将废弃材料放入指定地方。

3、小组合作，相互配合。

4、合理选材，制作。

六、学生小组合作，教师巡回辅导。

七、展评

请每组代表将作品放到展示台上，由组长介绍本组作品，以及在制作过程中遇到的问题和解决的方法。

请每一位同学将自己手中的卡片小人放在自己喜欢的作品前面。

师：今天我们做了一回小设计师设计了我们心目中的奥林匹克建筑，希望明天大家能成为生活中的大设计师。