脚受伤请假条

【#实用文# #脚受伤请假条（实用5篇）#】作为人民教师，编写教案是提升教学质量的重要环节。正规的教案应包括教学目标、方法和评估标准等内容。这里分享一份幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》的教案，供大家参考和学习。

脚受伤请假条 篇1

【活动目标】

1、引导幼儿学会避免受伤。

2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。

3、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

4、知道检查身体的重要性。

【活动准备】

受伤的事例图片

【活动过程】

1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况

教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？

2、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

（1）教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢？（教师提供时间给幼儿结伴讨论，同时深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。）

（2）教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：

中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？

能不能在教室里面跑跳呢？

在平时能不能乱跑？

玩耍得很过分呢？

妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？

能不能玩火？

能不能玩尖利的东西？

3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法

（1）教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？

（2）教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。

4、总结评价，结束活动。

[教学反思]

《纲要》强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的`支持者、学习活动的参与者。

1、 良好氛围的营造者

安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。

2、有效探讨的引导者

“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办？”“玲玲可能会用什么办法取出积木？”再为后面“你觉得哪种方法是安全的？”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。

3、个性发展的支持者

《纲要》中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的？”后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。

4、学习活动的参与者

在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐；在幼儿探讨“哪种方法是安全的？”过程中，我们都发现有个别幼儿说理（如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……）比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。

脚受伤请假条 篇2

生活中有许多开心的，难过的事，这些事就像天上的繁星一样——多而闪亮。可是，随时间的消逝，有的已经模糊不清了，但是有一件我却记得很清。现在就让我来给大家讲讲吧！

那是一个寂静的夜晚，爸妈出差了，只有我和姥姥在家。晚饭后，姥姥打开电视机，顿时电视里的歌舞节目吸引了我，我在床上跟着电视的节目一样蹦蹦跳跳。可是不幸的事发生了，我一不小踩空了，大头朝下的从床上摔了下去。顿时，鲜血从我的`膝盖里流了出来，我吓的“哇哇”大叫，这把姥姥也吓坏了，吓得不知所措了呢！

“哐”门被踢开了，我仔细一看，原来是王阿姨。原来王阿姨是听见我的哭声过来的。王阿姨冷静的把毛巾缠在伤口处，背着我去医院了。

在路途中，天上下起了鹅毛大雪，可能连老天爷也看不下去了吧！伴随学的还有喘气声，随声一看，原来是王阿姨喘的，王阿姨的脸上还有豆大的汗珠呢！我不忍的说：“王姨，您要是累了，就把我放下吧！我自己能走的，您别累坏了！”王姨倔强的说：“王姨我身子骨儿硬着呢！不累。妍蒂再坚持一下，马上就到了哦！”没办法，拗不过王姨，只能眼睁睁地看着王阿姨背着我，迈着沉重的步伐走在无比难走的路上了？

不知不觉的我睡着了，当我再次醒来时，是在医院的病床上了。我隐约听见了爸妈的声音，想着看个究竟。一出病房，便看见三个熟悉的身影——王阿姨、爸爸、妈妈。当我前想听他们在说些什么时，王阿姨便消失在我的视线里了。爸妈走上前来说：“你王阿姨是个好人，她要出国了。”

转眼间八年过去了，王阿姨已经在美国的某个地方安居了。但是我不会忘记王阿姨和我之间的情分的。我会永远的将这件事记在脑海里的。

脚受伤请假条 篇3

“嗯！手骨裂开了，要打石膏……”。听到医生伯伯说这些话时，就像晴天霹雳般，我吓得说不出话来。好震撼的感受，没有亲身经历的人，是绝对无法体会它的痛苦与不便。

一年一度的校庆运动会是学校的大事，全校的每个人都为了迎接这个盛会而摩拳擦掌，当然我们班也不例外。老师带着我们到中操场练习团竞，说时迟，那时快，我竟然跌倒了。剎那间，手腕一阵剧痛，老师连忙将我送到健康中心，护士阿姨让我冰敷的同时，也用小木板固定我的手腕，渐渐地，我的手不那么痛了。但为了安全起见，妈妈还是带我到骨科看医生，做检查。

到了医院，先挂了号，然后到五楼候诊。轮到我时，医生伯伯亲切地问我哪里不舒服，并仔细地帮我检查，医生伯伯要我先去照X光，做更精密的确认。在照X光 时，我因为害怕而哭得淅沥哗啦，妈妈不断地安抚我，我才平静下来。结果竟是出乎意料之外，我的.手骨裂开，并且要打上石膏。打上石膏后，我只剩下右手可以使用，非常不方便，因为，我不能自己做许多事情。在家里，要麻烦妈妈帮我洗澡、带我去上厕所、替我削铅笔，还要当我的“书僮”帮我提书包。在学校，原本该做 的扫除工作，也要请同学帮我做，放学时还要麻烦同学帮我提书包到大办公室，等妈妈带我回家。原本只要两星期就可以拆掉的石膏，却因为我的不安份，而又多上 了一个星期，真是太对不起大家了。

拆掉石膏的那天，我和妈妈都有如释重负的感觉。回到家，我看着我的左手对妈妈说：“您有没有看到我的左手在微笑？因为它好高兴，石膏终于拆掉了……”。第一次，我深刻了解到健康的重要，更体认到凡事都要小心的真理。

脚受伤请假条 篇4

活动目标：

1、知道受伤后，不要哭闹，要告诉老师，及时处理。这样可以防止伤口感染。

2、了解有关的自我保护的方法，尽可能减少伤害事故的发生。

3、培养坚强的性格。

活动准备：

图片，红药水，创口贴，紫药水，消毒棉花，外科用的钳子。

活动过程：

1、出示外科常用药品，引出课题。

这些是什么药？什么时候要用它？

讨论：如果你摔伤了，该怎么办？

如果头上摔起了一个大包，用什么方法处理？

膝盖、手臂上的.皮擦破了涂什么药？怎么涂？

伤口大，出血多，应上哪儿去？

出鼻血时用什么方法止血？

嘴里出血了应涂什么药？

2、出示图片，引导幼儿观察提问：图上的小朋友为什么会受伤？活动时要注意什么？

师小结：跑步要顺方向跑，不要相对跑。玩滑梯时要一个一个滑，别心急，别你推我挤。浪船、转椅要停稳了才上下，走路要看清楚障碍物。刚烧开的水不能喝。热菜不要自己端……。

脚受伤请假条 篇5

活动目标：

1、了解扭伤脚后正确的处理方法。

2、仔细观察看图片，能在图片中找到自己需要的信息。

活动准备：

1、制作3种标志，分别表示3种处理方法：用手揉、冷敷、热敷。

2、娃娃、毛巾每人一份。

3、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、故事导入活动，向幼儿提出问题。

(1)旁白：浩浩在家里玩的时候，一不小心把脚扭了，这可怎么办呢? 妞妞说：快，用手揉一揉，揉揉就好了! 兵兵说：不对，不能用手揉，要用冰毛巾敷。 乐乐说：什么啊，明明是用热毛巾敷。

(2)教师：他们的意见都不一样，到底谁说的对呢?老师这里有三个标志，你同意哪一种方 法就站到哪一个标志的后面。请你说一说为什么选择这种方法。

2、请幼儿阅读幼儿用书，了解脚扭伤后正确的处理方法。

教师：

(1) 脚扭伤了以后到底应该怎么办呢?请小朋友先看看书上的小朋友是怎么做的。

(2) 现在看过书了，有小朋友要改变自己的选择吗?

3、集体看挂图，了解扭伤后的处理方法。

(1) 教师：记住哦，扭伤后用手揉的做法是不正确的.。因为揉搓会使受伤部位的伤加重的。 正确的做法是立刻停止活动，躺下，把脚垫高，把毛巾浸过冷水后，冷敷受伤的部位，这样 可以减轻扭伤处的肿胀，有止痛的效果。受伤一天后，再把热毛巾敷在受伤处，这样做可以 帮助受伤的地方很快好起来。 (教师边指挂图，边向幼儿解释说明。 )

(2) 教师带领幼儿，一边说扭伤后的处理，一边用准备好的毛巾做相应的动作，进行练习。

4、玩扮演游戏，小心扭伤后的急救方法。 教师：娃娃家的宝宝扭伤脚了 ，小朋友们，请你帮助宝宝治疗一下扭伤的脚吧。

效果记录：

扭伤，这种突发情况对有的孩子还是比较陌生的。所以在他们的生活经验里对扭伤后的应急处理知识就更少了。这节活动让孩子学会了这种紧急情况的正确处理方法学到了知识。