一封信课件

格式:DOC 上传日期:2025-01-29 浏览:98622

最新一封信课件(热门2篇)

2025-01-29 21:30:09

【#实用文# #最新一封信课件(热门2篇)#】在我们的日常生活中,书信是最常见的交流方式之一,它能有效传达个人的思想和情感。那么,如何才能写出一封优秀的书信呢?以下是好工具范文网小编整理的《一封信》教案,供大家参考。

一封信课件 篇1

第一课时

一、教学目标

1、学习“学习提示”,预习课文。

2、检查预习,读通课文,学会生字。

二、教学过程

1、学习“学习提示”,了解训练重点(学会按三项要求预习课文)。

(1)回顾关于“预习”——过去我们学会了什么?(三年级、四年级)

(2)自学“学习提示”,同桌议议,然后指名说:什么叫预习?预习有哪三项要求?

2、按照预习要求,逐项进行预习:

(1)读通课文,快速、轻声、自由地读两遍,读准生字的音。

(2)自学生字、新词,理解词义(可注在书上)。

(完成作业本第一题)

(3)边读边想,了解课文内容,发现疑难问题。通过多次默读课文,运用不同符号做标记。

①遇到不理解的句子用“”标出,并打上“?”。(完成作业本第2题)

②难理解的片段用“()”标出,同时打上“?”。

③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出,同时打上“?”。

3、检查第一项预习情况。指名读课文,全班评议。(字音有否读准,有无添字、漏字,是否读破句)

4、作业:

(1)作业本3、6题(课内完成)。

(2)中午写字课听写词语。

(3)上交课本,检查预习习惯的养成情况。(标注要求规范)

(教师收集学生提出的疑难问题,预备下节课使用。)

第二课时

一、教学目标

1、检查第二项预习情况,指导学生在语言环境中理解词语的意思。

2、检查第三项预习情况,归纳疑难问题。

3、给课文分段,完成部分书面作业。

二、教学过程

1、指出学习目标。

2、检查第二项预习情况。

(1)明白检查第二项预习要求,思考一下。

(2)根据预习要求,进行检查:检查学生如何按和联系上下文学懂字、词的意思。

(汇报过程略)

3、检查第三项预习情况。

(1)明白检查第三项预习要求,思考一下。

(2)进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。(如学生无法提出有质量问题,可结合课前收集的问题进行。)

4、给课文分段。

(1)回忆分段方法。

(2)抓住重点内容分段。

5、作业:作业本4、5题

第三课时

一、教学目标

1、逐段讨论,重点解决疑难问题,理解课文内容。

2、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

3、感受老师对学生的.爱,激发学生对老师的敬爱之情。

二、教学过程

1、速读第一段,说说这一段写了什么?

2、学习第二段,想想这一段回忆了顾老师的哪几件事?这一段主要写了什么?

3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题,自己解决问题:

(1)“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”(“桃李”指什么?栽种桃李的人是指谁?)

(2)“我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露”

(3)“……在我的心目中,您的本领简直比魔术师还大!”

(4)“老师,您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。”

(分析句子含着的意思,有感情地读这些句子。)

4、学习第三段,自由读课文后,先想想这两个自然段说了些什么?从哪些句子中看出来的?

5、引入疑难句子,讨论理解:

(1)“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”

(2)最后一个自然段。

(分析句子含着的意思,有感情地读这些句子。)

6、有感情朗读这一自然段。

7、指导背诵第五自然段。

8、总结作文。

这篇文章是一封信,作者回忆了在小学读书时,顾老师的三件事:①_______________②_______________③_______________抒发了她对顾老师的_______________之情。

9、作业:完成作业本第七题。

一封信课件 篇2

教学目标:

1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。

2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。

3、要注意书信的格式。

教学重、难点

1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题,写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。

2、书写格式要正确。

教学准备

购买《上帝的`男孩》原文和《爱的奉献》歌曲

教学过程

1、创设情景,引出话题。

(1)放《爱的奉献》这首歌曲,听了这首歌想到了什么?说一说。

(2)你都知道那些无私奉献的人和事?

(3)还记得这位老人吗?出示《购买上帝的男孩儿》,配乐朗读文章。

(4)读本次习作要求,明确内容。

2、讨论写话内容。

(1)假如你是帕特鲁普,受到老人的来信后你会想到些什么?想对老人说什么?自己想一想。

(2)说给同组同学听一听。

3、全班交流,互相评议。

资源说给全班同学同学听,同学互评,注意感谢是否诚恳、发自内心,感谢的语言是否得体。

4、动笔细作,个别指导。

(1)明确书信格式。

(2)动笔,教师巡视,个别指导。

第二课时

一、朗读习作,评议修改。

1学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。

2各组推荐佳作,逐一朗读,逐一围绕是否表达出真情实感,感谢的内容是否表达清楚,使用的语句是否得体来。

3对照佳作,修改完善自己的习作。

二文后指导。

1、结合学生的进行讲评。以表扬为主,哪怕是一句话或者一个好词语用得好,都要进行表扬,激发学生的习作兴趣。

2、出示两:

一佳作,出示佳作欣赏,学习写法。

一带有共性的问题,有针对性地解决中出现的共性问题。

三、修改。

四、誊文。

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