【#实用文# #幼儿园语言文字工作总结(范例十篇)#】难忘的工作生活已结束,回顾这段时间,虽然经历了众多挑战,我们还是应当总结过去的工作经验。为了让工作总结更具新意,以下是好工具范文网小编整理的10篇通用幼儿园语言文字工作总结,希望对大家有所帮助。
学期工作在忙碌中留下了真切的足迹。回首,日复一日,年复一年的工作让我们走的更加稳健,更加坚实,更加自信。当每一次认真的走过,我们才发现身后的那一串足迹在熠熠闪烁。现总结本学期语言组工作。
在团结中凝聚力量。组里的教师彼此的默契和相互的理解,让我们这个团体有一个向上的凝聚力。组里有年龄最大,但依然积极参加各种活动的赵丽杰老师,有做人做事的楷模赵慧杰老师,有着先进理念,才气十足的秋香老师,也有敢于剖析自己,活泼可爱踏实认真的美意老师,更有含而不漏,内敛清秀才华横溢的车稳老师,加之教学经验比较丰富的我组成的这个群体。我们相互学习,取长补短,没有年龄的.界限,只有几颗积极向上的心在相互鼓励与支持中共同进步。
在学习中勤奋进取。本学期,我组教师一起研讨教学上的困惑,一起打扫办公室,一起清扫三楼会议室,对工作充满了热情。在集体劳动中快乐协作,在数学组比较繁忙之时,我组教师主动承担了劳动任务。工作的愉快,让一切都温暖。崔主席的圣贤教育为我们打开了心灵的另一扇窗儿。麻园长的教学点播为大家指点方向。在每一次的考核中我们相互学习,感谢车老师和赵惠姐老师用心指导试唱,让大家快速提高试唱水平,共同进步。我的两次教研活动:走进绘本的艺术教学和如何看待教研活动并且为大家播放了绘本故事《点》,我组教师在学习中认真思索,在感悟中写下了自己的收获。
在比赛中成熟自信。在园内的“精品课”活动,组里惠姐老师的艺术教学让我们看到了小班幼儿在她的指挥下,清新活泼感人的场面,当之无愧的教学能手。在园外,秋香老师和我参加了“学苑杯”技能技巧大赛。秋香老师的成绩在桦甸独占鳌头。同时,我们俩携手杨冰老师参加进修学校组织的演讲活动“燃烧研修激情,放飞成功梦想”主题演讲,在演讲中我们一路高歌,取得了第一,第四,第六的好成绩。在参加桦甸的手工制作比赛中,组里教师积极参加,努力去做。努力让我们教师墙里开花,墙外也红。
在展示活动中积极备战。学期的活动在“三八”感恩活动,“展风采,庆六一”活动,“家长开放日展示活动”,“特色班故事才艺展示活动”在每一项活动中,我组的教师毫不怠慢。尤其在最后一项活动中,秋香老师的语言特色表演和车稳的英语特色表演成了一大亮点,在掌声和欢笑的背后,付出的汗水只有她们自己知道,那忍着嗓子的疼痛和发着烧一直没有停下对工作的热情。尤其是组里的节目,大家在忙于特色班和班级节目的同时,毫无怨言的积极参加组里的节目,在大家共同努力下,我们组的节目《狐狸看仓库》演的惟妙惟肖。
我们在收获中走向成熟,在收获中品味着工作带给我们的酸楚和快乐。在充实中体验人生价值,累并快乐着。如今,人类越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体,只有团结才会凝聚一股强大的力量,大船必能远航必将继续乘风破浪,在园长的指挥下,我们还要扬帆远航。语言组教师,加油!
20xx年我园申报创建武汉市语言示范园,并顺利通过。回顾一学期的工作,在园领导的高度重视和关心下,我园语言文字工作在稳中求发展,取得了一些可喜的成绩。现将本学期的语言文字工作总结如下:
一、强化管理,促进语言文字工作的制度化与规范化
1。为了更好地开展语言文字工作,提高全体教职工重视语言文字工作的意识,我园语言文字工作小组根据上级语委的要求积极开展工作,使语言文字工作做到了有法可依、有章可循,为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
2。继续做好档案的严格管理,对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理,并妥善保管。
二、师幼同乐,开展富有实效的语言文字规范化教育活动
(一)主题突出“推普周”
21届推普周,我园围绕“说好普通话,迈进新时代”,开展好各项活动,通过活动提高了教师说普通话,写规范字的意识,增强了幼儿说好普通话的自觉性。
1、加强宣传,营造浓浓氛围
我们在门口张贴海报,每个教室门口出一期推普周的宣传小黑板,通过周一的晨会启动推普周活动,利用大型电子显示屏滚动播放推普宣传标语,以及以同乐教师读书群、家长微信交流群等载体,对老师、幼儿、家长进行语言文字知识能力和中华优秀传统文化教育,营造浓郁的校园语言文化氛围。
2、形式丰富,紧扣时代主题
一是开展网络“正字”行动,老师们通过年组互查,“啄木鸟”抽查等活动,对我园的电子备课、微信交流群、QQ交流群的网络语言的规范性进行一次大检阅,发现问题,当场进行整改。
二是开展教师“三字一话”比赛。我们这次比赛活动设了综合奖项,同时也设置了单项奖。因此不论是全面发展的老师,还是在某一方面表现突出的老师,在活动中都能成长,也都能收获成功的喜悦。评委老师们也很投入,字的横撇竖捺,画的布局搭配,都倾情指出,为老师们的专业发展更加明晰了方向。通过本次活动展示出我园教师队伍拥有着扎实的基本功底,也展现出我园温暖、团结的园风园貌,同时更展现了新时代幼儿教师的风采。
(二)争趣斗言“故事汇”
结合我园“金秋十月读书节”,本学期我园开展教师讲故事比赛活动。
我园老师们积极筹备,精心制作所需道具,用美妙的背景音乐,生动的声音,准确的面部表情和肢体语言呈现出一场内容丰富,形式多样,精彩纷呈、充满童真童趣的故事汇。张静老师所讲的故事《没有牙齿的大老虎》选材有趣,用声音较生动形象的诠释了故事中的不同角色;刘细梦老师所讲的《爱跳舞的小刺猬》语言动听优美;禹小阳老师所讲的`故事《包公审石》教育意义突出;陈建梅老师所讲的故事《骆驼和羊》生动形象,吸引了幼儿的注意力;刘芳老师所讲的故事《小熊不刷牙》选材好,感染力强;胡英英老师所讲的故事《七色花》走心动情,把幼儿带入到故事情节中去……
此次活动的开展,不仅提高了我园教师的普通话水平和讲故事的能力,同时也给教师们创造了一个互相学习、互相提高的机会。
(三)润物无声“童子乐”
老师在语言文字方面的进步,最终受益的是研子幼儿园的孩子的发展。在本学期的“幼儿故事表演”,孩子们的普通话更标准了,语言的表现力更强了。
在期中、期末幼儿评估中,我园幼儿在语言领域的发展是非常显著的,小班的幼儿能看懂单幅图,并说出图中的内容,中班的幼儿能复述简单的故事,大班的幼儿能在集体面前较生动地复述故事。
此外我们还利用我园的家委会成员,充分发挥他们的推普的辐射作用。
总之,我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法,推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶,同时发挥好市级语言文字示范园的辐射作用。
回顾一学期的工作,在园领导的高度重视和关心下,我园语言文字工作得以顺利开展,推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高,取得了一些可喜的成绩。现将一年来的工作情况总结如下:
一、进一步加强领导,强化管理,促进语言文字工作的制度化与规范化。
为了更好地开展语言文字工作,提高群体重视语言文字工作的意识,我园语言文字工作小组根据上级要求积极开展工作,使语言文字工作做到了有法可依、有章可循,为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
二、创设优质环境,营造浓厚氛围
在幼儿园的统一规划下,园内开辟语言文字工作宣传橱窗,在醒目位置张贴卡通宣传标语,充分利用墙壁,“阅读区”运用早期阅读研究的成果,不以识字、知识为主要目的,强调为孩子创设轻松、和谐的氛围,养成阅读习惯、体验阅读乐趣。
三、丰富教育活动,发展幼儿语言
1、开展丰富多彩的活动,对幼儿进行良好的语言熏陶。
近两年,我园以“为幼儿搭建展现舞台”为重点,积极借助校园活动等契机,在全园范围开展了语言文字工作。从小班到大班,从幼儿到家长,有效地带动了语言文字向纵深发展,并为幼儿搭建了展示和发展的舞台。
2、将语言文字的学习渗透于教育教学和游戏活动中。
教师以趣味性的设计将语言文字的学习有机地渗透到一日活动的各个环节之中。通过故事、儿歌、欣赏、看图讲述等一系列丰富多彩的教学活动,创设形式各异的语言区角,引导幼儿在精心创设的`语言文字环境中实现想说、爱说、会说、敢说的教育目标。我园的孩子基本形成了喜欢普通话,爱说普通话的意识和习惯,能坚持用普通话和老师、同伴交流。
四、专题推普活动
在每年的“全国推普周”中,幼儿园都会把语言文字工作推向高潮。幼儿园牢牢抓住这个契机,本着统筹安排,精心策划,主题突出,彰显特色的原则,开展了一系列的活动。
1、教师例会。
通过教师例会,向全体教职工、幼儿提出积极参与“推普周”活动的倡议。园领导认真组织各班教师讨论如何组织好“推普宣传周”活动,在活动中提高认识,增强意识,明确目标。
2、小手拉大手,同讲普通话。
我园还开展“小手拉大手,同讲普通话”活动,通过“推广普通话,从我做起”倡议书、“推普周”宣传、板报等途径,加强语言文字工作方针政策的推广、宣传、教育,通过教师的手,牵动孩子的手,通过孩子的小手,拉动家长的大手,以幼儿园为圆心,将推普工作由园内辐射到园外,传播到社会和家庭。
3、“推普周”志愿者活动。
由几名年轻教师组成的“推普周”志愿者,利用休息时间走上街头,走进家庭,推广普通话,纠正错别字,不仅增进了家园之间的沟通,还有效地推动了语言文字规范化工作的开展和普及,我园志愿者的活动成为社区语言文字规范化的一道靓丽风景。
总之,我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法,推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地,说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容,也是提高教师专业化水平的重要组成部分。回顾这一学期的工作,在园领导的高度重视和关心下,在我园全体教职员工的共同努力下,我园语言文字工作得以顺利开展,推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高,取得了一些可喜的成绩。现将本学期的工作情况总结如下:
一、充分利用我园内的宣传栏优势,积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法规
指导教职工学习《国家通用语言文字法》,强化讲普通话、用规范字的意识,切实落实语言文字规范化的各项要求。我们组织全体教职员工对《语言文字法实施办法》进行了专题学习,同时要求教职工通过不同的途径进行自学有关语言文字规范化方面的知识,从思想上加强对语言文字工作的认识,加强对语言文字法规的宣传力度。
特别对青年教师的`规范字的使用、普通话提出了要求,从而提高了他们用语用字的规范化水平。组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况,组织幼儿园老师参加汉字应用的培训与测试,设立了小小推普员和老师一起督促大家都来讲普通话,形成良好的语言文字环境。
二、开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动
营造浓厚的语言文字规范化氛围。为卓有成效地开展语言文字规范化工作,在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下,我园通过形式多样、富有成效的宣传教育活动,加大语言文字规范化宣传力度,增强教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。
为了提高语言文字表达水平,每月组织教师师德演讲活动,教师们声情并茂地演讲“做一名幸福的教师”师德演讲赛,教师们声情并茂的演讲道出了对幼教工作的一片深情。我们还开展了“小青蛙”讲故事比赛,小朋友们认真参与,赛出了自己的水平,此外,我们还组织幼儿及教师参加“奉贤区优秀童谣传唱比赛”,获得区二等奖的好成绩,语言水平都得到了提高,进一步促进我园全面教育的实施,增强了学习普通话的兴趣,培养了语言文字的实际应用能力。
此外我们还利用我园的家委会成员,充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之,我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法,推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
语言文字规范化工作是一项需要长期坚持的工作,今后,我园将继续认真学习、贯彻落实《国家通用语言文字法》,采取各种办法不断强化语言文字规范化的要求,不断提升我园语言文字规范化水平。
20xx年我园申报创建武汉市语言示范园,并顺利通过。回顾一学期的工作,在园领导的高度重视和关心下,我园语言文字工作在稳中求发展,取得了一些可喜的成绩。现将本学期的语言文字的工作总结如下:
一、强化管理,促进语言文字工作的制度化与规范化
1、为了更好地开展语言文字工作,提高全体教职工重视语言文字工作的意识,我园语言文字工作小组根据上级语委的要求积极开展工作,使语言文字工作做到了有法可依、有章可循,为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
2、继续做好档案的严格管理,对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理,并妥善保管。
二、师幼同乐,开展富有实效的语言文字规范化教育活动
(一)主题突出“推普周”
21届推普周,我园围绕“说好普通话,迈进新时代”,开展好各项活动,通过活动提高了教师说普通话,写规范字的意识,增强了幼儿说好普通话的自觉性。
1、加强宣传,营造浓浓氛围
我们在门口张贴海报,每个教室门口出一期推普周的宣传小黑板,通过周一的晨会启动推普周活动,利用大型电子显示屏滚动播放推普宣传标语,以及以同乐教师读书群、家长微信交流群等载体,对老师、幼儿、家长进行语言文字知识能力和中华优秀传统文化教育,营造浓郁的校园语言文化氛围。
2、形式丰富,紧扣时代主题
一是开展网络“正字”行动,老师们通过年组互查,“啄木鸟”抽查等活动,对我园的电子备课、微信交流群、QQ交流群的网络语言的规范性进行一次大检阅,发现问题,当场进行整改。
二是开展教师“三字一话”比赛。我们这次比赛活动设了综合奖项,同时也设置了单项奖。因此不论是全面发展的老师,还是在某一方面表现突出的老师,在活动中都能成长,也都能收获成功的喜悦。评委老师们也很投入,字的横撇竖捺,画的布局搭配,都倾情指出,为老师们的专业发展更加明晰了方向。通过本次活动展示出我园教师队伍拥有着扎实的基本功底,也展现出我园温暖、团结的园风园貌,同时更展现了新时代幼儿教师的风采。
(二)争趣斗言“故事汇”
结合我园“金秋十月读书节”,本学期我园开展教师讲故事比赛活动。我园老师们积极筹备,精心制作所需道具,用美妙的背景音乐,生动的声音,准确的面部表情和肢体语言呈现出一场内容丰富,形式多样,精彩纷呈、充满童真童趣的故事汇。张静老师所讲的故事《没有牙齿的大老虎》选材有趣,用声音较生动形象的诠释了故事中的不同角色;刘细梦老师所讲的《爱跳舞的小刺猬》语言动听优美;禹小阳老师所讲的故事《包公审石》教育意义突出;陈建梅老师所讲的故事《骆驼和羊》生动形象,吸引了幼儿的注意力;刘芳老师所讲的故事《小熊不刷牙》选材好,感染力强;胡英英老师所讲的故事《七色花》走心动情,把幼儿带入到故事情节中去。
此次活动的开展,不仅提高了我园教师的普通话水平和讲故事的能力,同时也给教师们创造了一个互相学习、互相提高的机会。
(三)润物无声“童子乐”
老师在语言文字方面的进步,最终受益的是研子幼儿园的孩子的发展。在本学期的“幼儿故事表演”,孩子们的普通话更标准了,语言的表现力更强了。
在期中、期末幼儿评估中,我园幼儿在语言领域的发展是非常显著的,小班的幼儿能看懂单幅图,并说出图中的内容,中班的幼儿能复述简单的故事,大班的幼儿能在集体面前较生动地复述故事。
此外我们还利用我园的家委会成员,充分发挥他们的推普的辐射作用。
总之,我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法,推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶,同时发挥好市级语言文字示范园的辐射作用。
回顾这学期工作中的点点滴滴,收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作,从中吸取教训,为今后的教学工作提供依据。
这一学期,我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理,使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识,从不同的角度促进幼儿的发展。
一、养成教育方面:
结合语言教学的特点,主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育,并培养幼儿的倾听能力和表达能力,使他们能够安静地倾听,理解他人谈话的内容,并能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受,乐意与人交谈,讲话有礼貌。我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来,多方面,多角度的进行培养他们在学习时要认真,一丝不苟的学习习惯。
二、语言教学方面
(一)拼音汉字教学方面在上学期的基础上,本学期学习了14个复韵母、4个鼻韵母,23个声母,要求他们能认识所有的拼音字母,发音准确,正确书写部分拼音字母,掌握了基本的拼音方法,利用拼音学习了一些普通话,学习了40个常用汉字,要求他们正确书写,并且发音准确,能理解汉字的意思,会组词。
结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征,本学期主要采用直观型、多练习的教法,每教一个拼音汉字都考虑学生怎样才能记得牢固,学得灵活,同时让学生进行观察思考,拼音汉字的组成以及之间的'比较,同时,示范发音,直到学生能发准音为止。在识记方面,主要采用形象记忆法和比较记忆法,让学生记得灵活,不易忘记。
(二)口语交际方面、通过简单对话、儿歌、小故事,培养学生的汉语表达能力,学会使用简单汉语与人交往,发音准确,练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。
要求学生继续学说普通话,在校活动中和教师或同学交谈,都强调学生用普通话进行交流。
为了进一步丰富词汇,鼓励和引导学生阅读课外书籍,在故事,儿歌当中体会、理解新词语,并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。
通过授课情况分析,本学期授课密度适中,学生能够完成学习任务,课业负担不太重。
三、不足之处及努力方向
由于双语班儿童汉语水平薄弱,教学内容比较乏味,幼儿在学习时积极性不太高,自主学习性较差,幼儿的合作学习意识不强,少部分幼儿掌握不了课堂所学的知识。
在今后的教学中要注意以下几个方面:努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。想方设法调动幼儿的学习积极性。积极探求适合幼儿学习的教学方法。
双语班的教学工作,我认识到有难度,有压力,但是为了让学生更好地掌握汉语拼音,提高汉语交往能力,不管压力有多大,我都会用心去领会孩子们的心声,认真挖掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中,巧妙合理的运用教学方法和教学手段,激发学生的兴趣,让学生轻轻松松学好拼音、写好汉字、说好普通话,迈好学习语文的第一步。
半年的工作又结束了,对于我来说,我还要虚心向其他老师学习,不断提升自己的政治及业务水平,更新教育观念,勇于创新,把今后的工作做得更好!
本学年我园在推广普通话和用字规范化过程中,将从实际出发,积极创造有利于普及普通话的语言环境,不断提高师生的普通话水平,全面推进我园的语言文字工作。我们力求引导幼儿在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言,培养一批具有良好专业素养的教师队伍,形成独特的校园文化。
一、领导重视,机构健全
建立三级语言文字工作机构,形成了以园长主管,教务处、办公室负责,全员落实的立体化管理模式,围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作,既分工明确,又团结协作。工作小组分工明确,责任到人。教务处负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班教师及幼儿的语言文字规范化工作;全体教师负责幼儿在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时,园内的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况,由教务处负责;班内的规范用字情况由副园长和教研组长及班内成员负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等,由教务处负责。
二、建章立制,规范管理
为确保语言文字规范化工作地顺利进行,幼儿园制定了《语言文字工作实施方案》,明确幼儿园语言文字工作的目标和要求。与此相应,修订了《教学评估细则》等规章制度,明确规定教师在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求,并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
三、加强学习,多方宣传
幼儿园将把语言文字工作列入幼儿园议事日程。根据上级语委一年一度的“推普周”的要求,开展学习和宣传工作。幼儿园将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。
幼儿园将利用园宣传窗、永久性标语牌、等途径和载体,加强“讲普通话、用规范字”的宣传,增强全校师生的语言文字规范化使用意识。特别重视每年的“推普周”工作,认真组织好学校的内外宣传:制作宣传版面、分发推普宣传单,积极搞好推普宣传,加大语言文字规范化工作的力度。
幼儿园还将充分利用幼儿园网站,创办语言文字规范化使用专栏,使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化,大大提高了工作效率。同时还要求各班精心布置教室内部环境,提出规范用字要求,作为班级文化建设的重要内容和途径,每位教师积极行动起来,通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动,净化园内语言环境。
四、抓好普通话的推广,切实落实语言文字工作。
(一)将语言文字普及工作与教学工作有机结合。
教务处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度(文字书写是必查内容),并提供反馈、指导意见,要求教师及时矫正。班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况,定期向教师反馈。学期结束,作为考核评价教师的一项依据。幼儿园提供专项经费,供师生培训、购买资料和开展活动使用,以保障语言文字工作顺利开展。
(二)将语言文字工作与教学竞赛有机结合。
幼儿园还将结合“教师基本功竞赛”、“优质课选拔赛”、“教师教学竞赛”、“教师教学大比武”进行青年教师过“四关”活动,即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。这些工作的开展对提高青年教师的语言文字规范化意识和能力,营造校园语言文字规范化使用的氛围,起了较大的推动作用。
(三)面向全体教师,推广普通话。
语言文字规范化使用工作,教师的榜样是关键。每一位教师尤其是教师自身语言文字规范使用能力对幼儿影响深远。所以,幼儿园本学年将特别注重对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力的培养和训练。除召开教师语言文字规范化专项工作落实大会,组织教师学习,以强化教师说普通话、写规范字的意识外,幼儿园还将园内普通话水平较好的老师对普通话水平较弱的教师进行普通话培训,鼓励教师积极参加普通话培训和测试。幼儿园要求教师率先垂范,在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范字。教导处还组织有关领导“看”课,检查教师讲普通话、用规范字的情况,并要求班级推普员将教师讲标准普通话、写规范汉字的情况进行记载,作为教师学期考核的依据。现在我园教师能自觉运用普通话和规范字进行教学和日常交流。
20xx年我园申报创建武汉市语言示范园,并顺利通过。回顾一学期的工作,在园领导的重视和关心下,我园语言文字工作在稳中求发展,取得了一些可喜的成绩。现将本学期的语言文字工作总结如下:
一.加强管理,推动语言文字工作的制度化与规范化
1.为了更好地开展语言文字工作,提升全体教职工重视语言文字工作的意识,我园语言文字工作小组根据上级语委的要求积极开展工作,使语言文字工作做到了有法可依、有章可循,为语言文字工作的深入开展奠定了不错基础。
2.继续做好档案的严格管理,对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理,并妥善保管。
二.师幼同乐,开展富有实效的语言文字规范化教育活动
(一)主题突出“推普周”
21届推普周,我园围绕“说好普通话,迈进新时代”,开展好各项活动,通过活动提升了教师说普通话,写规范字的意识,加强了幼儿说好普通话的自觉性。
1.加强宣传,营造浓浓氛围
我们在门口张贴海报,每个教室门口出一期推普周的宣传小黑板,通过周一的晨会启动推普周活动,利用大型电子显示屏滚动播放推普宣传标语,以及以同乐教师读书群、家长微信群等载体,对老师、幼儿、家长进行语言文字知识能力和中华优秀传统文化教育,营造浓郁的校园语言文化氛围。
2.形式丰富,紧扣时代主题
首先是开展网络“正字”行动,老师们通过年组互查,“啄木鸟”抽查等活动,对我园的电子备课、微信群、QQ群的网络语言的规范性进行一次大检阅,发现问题,当场进行整改。
第二是开展教师“三字一话”比赛。我们这次比赛活动设了综合奖项,同时也设置了单项奖。因此不论是全面发展的老师,还是在某一方面表现突出的老师,在活动中都能成长,也都能收获成功的喜悦。评委老师们也很投入,字的横撇竖捺,画的布局搭配,都倾情指出,为老师们的专业发展更加明晰了方向。通过本次活动展示出我园教师队伍拥有着扎实的基本功底,也展现出我园温暖、团结的.园风园貌,同时更展现了新时代幼儿教师的风采。
(二)争趣斗言“故事汇”
结合我园“金秋十月读书节”,本学期我园开展教师讲故事比赛活动。
我园老师们积极筹备,精心制作所需道具,用美妙的背景音乐,生动的声音,准确的面部表情和肢体语言呈现出一场内容丰富,形式多样,精彩纷呈、充满童真童趣的故事汇。张静老师所讲的故事《没有牙齿的大老虎》选材有趣,用声音较生动形象的诠释了故事中的不同角色;刘细梦老师所讲的《爱跳舞的小刺猬》语言动听优美;禹小阳老师所讲的故事《包公审石》教育意义突出;陈建梅老师所讲的故事《骆驼和羊》生动形象,吸引了幼儿的注意力;刘芳老师所讲的故事《小熊不刷牙》选材好,感染力强;胡英英老师所讲的故事《七色花》走心动情,把幼儿带入到故事情节中去……
此次活动的开展,不但提升了我园教师的普通话水平和讲故事的能力,同时也给教师们创造了一个互相学习、互相提升的机会。
(三)润物无声“童子乐”
老师在语言文字方面的进步,最终受益的是研子幼儿园的孩子的发展。在本学期的“幼儿故事表演”,孩子们的普通话更标准了,语言的表现力更强了。
在期中、期末幼儿评估中,我园幼儿在语言领域的发展是非常显著的,小班的幼儿能看懂单幅图,并说出图中的内容,中班的幼儿能复述简单的故事,大班的幼儿能在集体面前较生动地复述故事。
此外我们还利用我园的家委会成员,充分发挥他们的推普的辐射作用。
总之,我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法,推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶,同时发挥好市级语言文字示范园的辐射作用。
我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆,说说兔子为什么会输。这次兔子又要向乌龟发起挑战,激发幼儿的好奇心与求知欲。
活动中先让幼儿猜测小兔子会怎样跟乌龟说,然后利用课件,让幼儿学习歌词(对面的乌龟看过来,看过来,看过来;虽然上次输给了你,可是我会努力),并体验兔子不服气的心境;乌龟会理解挑战吗?会怎样回答兔子?(我上看、下看、左看、右看,看来看去你都不会得第一;我再想一想,再看一看。哼!我才不会把你放在眼里。)先引起幼儿的猜测,再看课件,幼儿学习的兴趣很高,再加上动作,体验乌龟自信的心境。
活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟,做出不服输和自信的表情和动作,幼儿进取性很高,表演得惟妙惟肖;其次,这首歌曲的旋律是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》,有了前面的'铺垫,在后面的边唱边表演的环节异常得顺利,掀起了活动高潮。
总之,在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设必须的情境色彩、形象生动具体的场景,这样能够引起学生必须的态度体验、行为体验,从而帮忙学生有效参与,促进学生和谐发展。
一、语言文字工作
宪法和国家通用语言文字法明确界定,语言文字工作的目标是要推广全国通用的普通话和推行规范的汉字,简而言之就是“讲普通话、用规范字”。语言文字工作的核心内容是促进语言文字的规范化、标准化。校园语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础。为适应20xx年语言文字工作发展的新要求,必须进一步加强校园语言文字规范化,积极、有效、深入、有序地推进幼儿园语言文字工作的开展,我园以第xx届全国推普宣传周为契机,再掀语言文字工作新氛围,积极广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动,将语言文字工作渗透在幼儿园的各项工作之中,聚焦幼儿发展,努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和以应用能力,有效创设良好的语言文字规范化、标准化校园环境。
二、开展语言文字工作的重要意义
1、是全面贯彻《国家通用语言文字法》的要求。
《国家通用语言文字法》的出台说明语言文字规范的重要性和必要性,必须依法认真贯彻执行。
2、有利于幼儿园良好文化环境的创设。
语言文字工作渗透在幼儿园的各项工作之中,聚焦幼儿发展,努力提高教师与幼儿的语言文字规范意识和以应用能力,有效创设良好的语言文字规范化、标准化校园环境,提升幼儿园文化品位。
3、有利于教师专业技能的进一步提高。
幼儿园教师必须具备丰富的专业技能,其中语言文字的应用能力便是一项应具备的基本能力,作为一名幼儿教师,在工作中说普通话、用规范字,有利于专业技能水平的提高。
4、有利于幼儿语言表述能力的提高及全面发展。
3—6岁是幼儿语言发展的关键期,幼儿园开展语言文字工作,教师规范普通话用于,引导幼儿能够用普通话与他人进行沟通交流、大胆表达表现,可以提高语言表述能力,让孩子开口、开心、开窍,对幼儿的终身发展是有益的。
三、本学期工作汇报与小结
1、建立推普体制、完善推普管理
为了确保幼儿园语言文字工作有质、有量、有序地开展,我们组建了由园长、教研组长以及语言文字挂职教师等参与的语言文字工作领导小组,制定工作计划,部署语言文字规范化工作,落实活动安排,有效促进了我园语言文字规范化工作。
2、创设语言环境,渗透文化氛围
创设良好的语言环境是开展语言文字工作的关键,推普周通过悬挂宣传横幅、张贴推普标语、宣传板报、班级家园之窗开辟宣传栏等创设多种搞宣传环境,积极向全体师生及家长进行推普宣传;各班级创设特色语言区环境、大班“我是中国人”主题中认识汉字结构、文字与图片对应标记等环境创设都让幼儿更深地感受到了汉字魅力,激发幼儿说好普通话、热爱祖国语言文字的民族感情。
3、丰富活动形式,提高活动效益
语言文字工作不可能脱离于各项活动单独存在,而是与各项活动相互渗透、相互关联,又相互融合的,本学期语言文字工作与幼儿园开展的多种活动相结合,渗透到一日活动教育教学活动之中。
师生一日活动中坚持使用普通话;国旗下讲话;行政值班人员、教研组长在日常巡视家园之窗、资料检查等时机对教师用字、用词、用句进行查错纠错;“诗情一刻”“精彩一刻”“飞扬一刻”念儿歌、讲故事;“普通话正音啄木鸟纠错”;组织青年教师排练诗歌朗诵;组织师生、家长参加“爱家乡”书法大赛、情景剧表演、亲子诵读等活动,增强师生及家长语言文字规范化意识,提高普通话水平,感受语言魅力。
4、重视家园沟通,实现家园共育
利用推普周、家园小报、班级网页、家长会、日常交流等多种形式向家长进行讲普通话、用规范字的宣传,鼓励幼儿带动家长,提高家长规范文明用语的意识,鼓励家长参加亲子诵读等活动,教师加强对家长准确吐字发音的指导,加强了家园的沟通,使语言文字工作的开展真正实现了家园共育。
发布时间:2023-12-15
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