【#实用文# #语文年级下册教学计划(推荐十篇)#】时间飞逝,新的教学工作即将到来。为了确保教学顺利进行,提高教学质量,我们需要进行合理规划。以下是精心整理的二年级下册语文教学计划,欢迎大家参考,希望能对大家有所帮助。
这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学,在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的,这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去,帮忙学生能够进款的融入到语文学习中来,提高语文成绩。
所以我个性指定了这学期三年级语文教学工作计划:
一、指导思想
以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践潜力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。
二、学生状况分析
三年级共有学生24人,经过一个学期的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。
三、教材分析:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践潜力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
四、教学措施:
1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。
教学安排
2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课潜力。
3、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要资料,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
4、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的潜力。
5、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
六教材的'重点和难点分析
本册教材从资料上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达潜力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
这学期的教学任务就应是比较艰巨的,因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想,虽然有个别学生的成绩很优秀,但是大部分学生的成绩都没有到达我期望的水平,所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去,实现教学成绩的大提升。
但是教学成绩不是一时就能提上去的,这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促,二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升,这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。
但是我相信,凭借我的努力工作和学生的努力学习,我们这个学期的语文教学成绩必须会出现巨大的提升的!
一、教材简析:
新人教版编部本于20年春期正式使用,本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1~4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5~7课为“爱心篇”,意在培养儿童的爱心;
识字1~4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化;第8~11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感;第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第15~18课为“自然科技篇”,意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;让学生关注科学,从而爱科学,学科学;第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理;第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文,其中新选识字4篇:《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
二、教学目的和要求:
1、认字450个,写字250个。
2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
3、掌握字的间架结构和书写规则。
4、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会
5、通过“语文天地”中设计的.活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。
三、教学措施:
1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
四、教学进度安排
教学进度安排
周次日期教学内容完成情况
一周3、5—3、9
1、古诗二首2、找春天3、开满鲜花的小路
二周
3、12—3、16
口语交际:注意说话的语气语文园地一快乐读书吧
4、植树
5、雷锋叔叔,你在哪里
三周
3、19—3、23
6、千人糕
7、一匹出色的马语文园地二
四周
3、26—3、30
识字1、神州谣2、传统节日
3、“贝”的故事4、中国美食
口语交际:长大以后做什么语文园地三
五周
4、2—4、6
8、彩色的梦9、枫树上的喜鹊
10、沙滩上的童话
六周
4、9—4、13
11、我是一只小虫子语文园地四
12、寓言二则
七周
4、16—4、20
13、画杨桃14、小马过河
口语交际:图书借阅公约
八周
4、23—4、27
期中考试语文园地五
九周
5、1—5、5
15、古诗二首16、雷雨
十周
5、8—5、12
17、要是你在野外迷了路
18、太空生活趣事多
十一周
5、15—5、19
语文园地六
19、大象的耳朵20、大象的耳朵
十二周
5、22—5、26
21、蜘蛛开店22、青蛙卖泥塘
十三周
5、29—6、2
语文园地七23、祖先的摇篮
十四周
6、5—6、9
24、当世界年纪还小的时候
25、羿射九日
十五周
6、12—6、16
口语交际:推荐一部动画片
语文园地八
十六周
6、19—6、23
期末总复习
十七周
6、26—6、30
期末总复习,期末考试
十八周
7、3—7、7
质量分析、上交材料
通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。
一、教学目标
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯!培养勤于朗读、背诵,乐于课外阅读的习惯。
2、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。
3、认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
4、准确认识386个生字,掌握本册安排的.13个常用偏旁。
5、能按笔顺正确书写、默写281个生字;能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
6、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。
7、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
8、能就所听所读内容,用普通话回答问题,做到语句完整。
9、愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。
10、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文;背诵指定课文;复述课文;会分角色朗读。
11、联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
12、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
13、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
14、学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
15、学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
16、能用学过的部分词语写通顺的句子,能理顺次序错乱的句子。
二、教学措施
1、认真钻研教材,把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势,精心设计预习作业,使学生在走进课堂前就心中有数,从而提高课堂效率,使学生乐学、会学。
2、培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。
3、培养学生的自主合作学习。
4、认真上好每一节课。课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业,及时反馈。
5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。
6、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
关心每一位学生,致力于每位学生的长足发展,坚持分层作业,让优等生享受挑战的乐趣,让后进生找回成功的信心,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
一、指导思想
以马克思主义教育科学理论为指导,努力贯彻国家基础教育课程改革的精神,落实高中语文课程标准提出的课程理念,遵循语文教育的规律,致力于全面提高学生的语文素养,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,教学中突出“过程和方法”,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的良好习惯,提高文化品位,为学生终身发展奠定良好基础。
二、教材分析
我们使用的是人教版新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上,人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排,本期开始开设选修课《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》。《文章写作与修改》是在新课标精神的指导下编写出来的,是为高中生提供的语文选修课中的一种。
本书内容共分4章,每章3节,总共12节,涉及个性化写作、材料的使用、认识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作兴趣和特长的.高中生开辟的写作新天地,同时也为高中生参加高考提供了必要的发展空间。《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材,从高中生实际水平出发,对于诗歌,从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”,切实地培养学生的文学文化修养,提高学生的文言文阅读能力。
三、学生分析
本期本人担任高二文科117、119两个班的语文教学。
本人面临的两个班属于平行班,学生由高一升入高二,刚刚经历分班,情绪欠稳定,人数超多,中等生少,后进生多,学习兴趣欠佳,语文基础知识薄弱,语文学习习惯较差,课堂沉闷,思维不活跃,思考问题不积极。
四、工作重点
1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的道德修养,全面提高学生的语文素养,帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性,逐步形成健全人格。
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。
3、激发学生的兴趣,引导学生在课外阅读,养成阅读经典和优秀作品的习惯,拓展学生语文学习空间。
4、提升学生对阅读量,引发对中国文学的感性认识,培养文言语感,提高审美鉴赏能力。引导自主写作,在实践中提高写作能力。
5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。
五、具体措施
1、加强书本和网络的学习,提高教师自我素养。
2、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势。
3、指导学生加强积累,全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本,用好《语文读本》,每周布置阅读量,积累语文基础知识,名句名篇的。
4、重视诵读,改进古诗文教学,培养学生语感。
5、跟同事协作,集体备课,资源共享。向同事们学习,积极参加学校的听课评课活动。
6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相结合,面批、互评、自批多种批改方式结合,切实提高效率。
7、加强电化教学,增加课堂容量,激发学生学习兴趣。
六、教学进度
1-3周 第一单元课文、表达交流
4-6周 第二单元课文、表达交流
7-8周 第三单元课文、表达交流
8-9周 第四单元课文、表达交流
10-11周复习、期中考试
11周以后 选修《中国古代诗歌散文》教学
教材内容
本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。
教学目标
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。
8、开始学习略读、粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练习复述课文。
10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
学情分析
本班共有学生他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。
教学措施
(一)、精读课文的教学
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的`识字能力。 注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。
4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)、略读课文的教学:略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。
(三)、口语交际的教学:明确教学要求,培养他们交际的能力, 创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。
(四)、习作教学:重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。
实践活动:语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
一教材简析:
本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色,采用主题单元的形式。全册共12个主题单元,其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的,如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”;有反映儿童多姿多彩的生活的,如“亲情”、“读书”等;也有表现人类智慧和文化,讴歌社会发展、科技进步的,如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文,有诗歌,有故事,有书信,也有说明文,加上“语文天地”中的自读课文和古诗,体裁多样,文质兼美,可使学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息,有的充满童趣,有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇,有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系,切合中年级段学生的生理、心理特点,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的.熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。
二、教学目的和要求:
1、小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养学生的创造力;培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导,能正确书写318个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。
6、能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步理解课文内容。继续学习默读课文,读后试着提出问题,并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物,了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点
兴趣可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态,如果要让学生感兴趣,教师就要饱含情感。编辑了人教版小学二年级语文教学计划,欢迎阅读!
一、班级情况分析
本学期,本班学生45人,男生29人,女生16人。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面,大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生,由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙,尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字,会写350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的`大意。
6、写话
(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
1、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
一、班级情况分析:
本班共有学生43人,其中男生22人,女生21人。大部分学生活泼好动,接受能力也较强。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展,但部分同学学习没有自觉性,没有养成良好的学习习惯,写字潦草,作业不是抄袭就是乱写一气,不爱朗读,阅读面窄,说话、写作能力较差,所以班级中学习成绩层次分明,两极分化较为严重。对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究,使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力。
二、指导思想:
1.加大改革力度,构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生全面发展。
2.加强学科间的整合,注重情感、态度与知识、能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。
3.重视激发学生学习兴趣,为学生创造自主学习的条件,引导他们进行语文实践活动,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的喜悦,不断提高语文能力。
三、教材简析:
本册教科书设计了八个专题,依次是:美丽的秋天、丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语,一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体,识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。
“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
四、教学目标:
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写350个字。要求认识的.字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用,有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己感受和想法,养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号,学习使用句号、问号和感叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲术简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,了解日记的格式,学习写日记。
五、教学重难点:
教学重点:
1.注重字词的认知和积累,培养学生自主学习语文的能力。
2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思。
3.养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人交流的意识。
教学难点:
1.有感情地朗课文。
2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。
3.引导学生进行语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话的能力,让学生在生活中学语文、用语文。
六、教学措施:
1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义,发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图、联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,根据实际设计教学方案,创造性地使用教材。
4.教学时,教师充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可带领学生走出校内,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。教学时,鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。
6.鼓励学生互相释疑,合作学习,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
7.在平时课堂教学中,教师要有意识地培养学生的口语交际能力,要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力。
8.“展示台”目的是鼓励学生自主学习,在生活中学语文,给学生提供表现自己,与同学交流学习成果的机会,“展示台”中设计的展示内容只是个例子,因此,教师要根据教学实际和学生生活实际,更换或补充展示内容,把选择展示内容的主动权交给学生,尊重学生的意愿,让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。
本班现有学生36人,通过半年的学习,大部分学生已养成了良好的学习习惯,能主动地参与到课堂学习中来。做到认真听讲,积极动脑。平时能自觉地完成各项作业,并对趣味性强的图书或生动有趣的童话故事感兴趣。听故事非常感兴趣,但讲故事就显得困难多了。从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。有几个孩子由于智力因素,接受力相当差还需要我们多倾注爱心和精力,对其加强引导,从而激发他们的学习兴趣。
一、本册教材分析
本册教材由2个单元的"识字"和6个单元的"课文"组成,每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位,识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长。所选课文26篇,题材广泛,富有现代意识,内容贴近儿童生活,分为六个单元,各单元内容相对集中。
二、本学期教学目标
1、继续掌握正确的读写姿势,养成良好的读熟习惯。
2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
4、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
5、能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。
6、准确认读483个生字。
7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
8、能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。
9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
13、认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
14、朗读、背诵指定的'课文。会分角色朗读对话。
15、正确地复述课文,语句连贯。
16、能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
三、教学措施
1、根据学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学工作。
2、加强非智力因素的训练,培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。
3、在平时的教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。
4、加强读写训练,平时注重培养学生的阅读兴趣。
5、注重学生书写的指导和训练。
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
二年级26人,从近三个月的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如吴树荣、高润梅、王华等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象:
李炳坤、李思雨、陈思萌、魏莱、鲍雪莹、徐云豪、魏诚凯
五、转差对象:
秦家宝、李金泰、高文中、董好雨、孙华晨、徐要利、李亿豪
六、主要措施:
1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的'趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7.采用一优生带一差生的一帮一行动。
8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
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