【#实用文# #青花瓷美术教案(集锦十六篇)#】作为人民教师,教学设计是必不可少的,通常包含教学目标、重点难点、方法、步骤和时间分配等部分。为了更好地编写教学设计,可以参考以下美术课《青花瓷》的案例。希望这些整理的内容能为大家提供帮助。
活动背景:
青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”,是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见,也是很好的幼儿美术欣赏教材,既可以扩大孩子的视野,又能丰富他们的审美情趣。于是,我带孩子走进了青花瓷的世界,近距离地欣赏国瓷,感受中国文化,让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美,激发幼儿的民族自豪感。
活动目标:
1、欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美,感受作品的造型和图案美,感受传统艺术的魅力。
2、初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。
活动准备:
1、教师教具:
PPT课件、青花瓷实物、轻音乐《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2、幼儿学具:
废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。
3、经验准备:
幼儿对青花瓷有初步的认识。
活动重难点:
1、重点:
欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美,感受传统艺术的魅力。
2、难点:
运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。
活动过程:
1、随《青花瓷》音乐做律动进入活动室
师:刚才我们进来的时候,老师播放的是什么音乐啊?谁来说一说?
师:对。歌曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹青花瓷,今天王老师也给你们带来了两样东西,小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏)
师:他们有什么地方不同啊?
幼:形状不一样。
师:有什么地方是相同的?
幼:颜色相同。
师:那这两个花瓶是什么颜色啊?
幼:都是蓝色的。
师:再来看一看它上面画有什么?都是些什么图案啊?(幼儿自由回答)
教师小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,古代人把蓝色叫做青,他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,因此这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。
师:你以前见过吗?那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢?(幼儿自由回答)
师:我这里还有一些图片,一起来看一看?
(评析:此环节主要以音乐导入,轻松活泼的音乐更能激发幼儿参与活动的兴趣。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷,知道青花瓷是我们国家的国粹,激发幼儿热爱民族的自豪感。)
2、播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹,感受其不同的韵味
师:接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。(师播放课件,幼儿自由欣赏观看)你平时看到过这样的东西吗?你看到的时候它做什么用?
幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。
小结:原来我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊,有的高大,有的矮胖,有的像圆盘,有的像花盆。它们的作用也很多,有的可以种花,有的用来欣赏,有的用来装饰。看完这些青花瓷,你觉得哪个青花瓷最美?你最喜欢哪一个?这些花纹是怎样组合在一起的?它们的图案都一样吗?这些图案是怎么排列的?如果让你画,你会先画什么?
(评析:以多媒体导入,更能直观的让幼儿欣赏不同的青花瓷,感受其不同的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。)
3、学习画法
师:(引导幼儿大胆的'说出自己的看法)看看这两个瓶子,你们发现花纹设计有什么不同的地方吗?
小结:它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计,另一个是左右加中间花纹的设计,而且中间设计的花纹也不一样。
师:那么茶壶形状的又怎样设计呢?(利用插入法进行演示,茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身)
教师小结:青花的设计要根据形状的不同来设计,而设计的花纹也可以不一样。
(评析:教师在介绍画法时,更能直观的让幼儿通过观看大胆的说出自己的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不同来设计的,发展幼儿的想象力和创造力。)
4、设计“青花瓷”
师:今天我们要开展“青花瓷”展,你们都做小小设计师,如果让你来设计一个瓶子,你会设计成什么形状的?如果让你来装饰,你会用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由想象创作,播放轻音乐《青花瓷》)
(评析:幼儿大胆设计青花瓷,教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。)
5、共享作品
按号摆放作品。
师:你们喜欢几号青花瓷?它用了哪些花纹?
共同体验成功(给喜欢的作品贴上贴纸,评出“最佳设计师”)
与同伴一起交流分享。
(评析:此环节主要让幼儿互相评价作品,评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。)
活动目标:
1、感受中国的传统文化的美,增强民族自豪感。
2、能够运用多种手段进行美术创作,再现美丽的青花瓷作品,初步培养幼儿的审美能力。
3、通过各种感官了解青花瓷的特点,激发幼儿参与美术活动的兴趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、感受作品的美感。
活动准备:
1、教具准备:
课件:青花瓷作品图片剪辑录像;布置青花瓷实物展示会;
背景音乐: 青花瓷
2、操作材料准备:
幼儿纹饰条作品若干,剪刀、胶水;白纸若干、蓝色记号笔;不同大小、形状的瓶子、碗、盘子、罐子等,蓝色水粉颜料、毛笔。
活动过程:
一、欣赏青花瓷,激发幼儿对青花瓷的兴趣。
1、课件欣赏 通过视觉感受青花瓷的美,激发幼儿对青花瓷的兴趣。
提问:小朋友们看了这些图片有什么感受?(引起幼儿对青花瓷的兴趣,鼓励幼儿大胆说出自己的看法)
2、参观青花瓷展示会 进一步组织幼儿近距离接触青花瓷物品,引发幼儿探索青花瓷的浓厚兴趣。
二、揭秘活动
通过多种感官探索、发现青花瓷的特征,激发幼儿创作的欲望。
提问:
1、观看了展览, 小朋友们又有什么感受?有什么发现呢?
2、这些物品有什么特点?
小结:这种图纹、样式的瓷器就是具有中国民族特色的青花瓷,它是中华文化的瑰宝,今天大家看到的就是青花瓷中的一种_____纹饰款,有着浓郁的中国民族特色。
三、创作操作活动
设计美丽的青花瓷 通过分组操作活动,让幼儿选择性参与活动,体验创作的乐趣。
1、剪贴青花瓷 提供幼儿画好的不同纹饰条若干,幼儿运用剪纸的方法剪下纹饰条,对画好的物品进行装饰,让其变成美丽的青花瓷作品。
2、 平面手绘青花瓷 提供白纸、蓝色记号笔,让幼儿在白纸上自由设计青花瓷物品的外形,再运用线描画的方法,对物品进行装饰,大胆设计出美丽的纹饰款青花瓷作品。
3、立体手绘青花瓷 提供不同造型的瓶子、或盘子、罐子、碗、蓝色水粉颜料、毛笔,让幼儿在立体实物上直接进行设计,创作出美丽的青花瓷作品。
(这个环节的设计充分考虑了幼儿的个体差异性,让幼儿能够根据自己的能力选择性参与活动,从不同程度上满足幼儿的求知欲,让每个幼儿都能体验了创作的乐趣。)
四、幼儿青花瓷作品展示会
鼓励幼儿将自己的作品进行大胆的展示,互相欣赏评价各自的设计,初步拼音幼儿的评价能力。同时,进一步让幼儿体验成功的喜悦。
1、幼儿自评和互评
2、老师评价
(这个环节的设计目的是让幼儿大胆的发表自己对他人设计的看法,在相互评价的过程中学会评价;同时,通过老师的评价,增强幼儿的自信心,提高幼儿的审美意识。)
活动延伸:
组织幼儿欣赏其它青花瓷,如青花瓷的红年款、吉言款、堂名款和赞颂款,进一步丰富幼儿对青花瓷的了解,激发幼儿探索中国民族文化的浓厚兴趣。
设计意图:
青花瓷是一种彩绘装饰瓷,造型优美,色泽淡雅,素有“永不凋谢的青花”之称,是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入,通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段,营造出一种浓厚的艺术氛围,引导幼儿以线描装饰画的表现手法,在白色纸盘上装饰青花图案,绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘,从中感受青花瓷盘独特的简约之美,并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。
活动目标:
1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案,了解其纹样装饰特点,感受其独特的色调美和纹样美。
2、尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘,养成耐心、细致的操作习惯。
3、丰富幼儿词汇,学习词语:年年有余、花开富贵等。
活动准备:
1、《青花瓷盘》课件,青花瓷纯伴奏音乐
2、一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。
活动过程:
一、欣赏青花瓷盘照片,发现青花瓷盘的装饰纹样特点
1、出示青花瓷盘照片,初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。
师:请仔细看一看这些青花瓷盘,你觉得这些瓷盘上的装饰花纹有什么特 点?(引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。)
师:这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样?
师小结:这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花,绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代,是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色,上面的装饰花纹干净、简洁,非常美丽。
师:这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位?
幼:盘心、盘边
师小结:在盘心一般都是各种漂亮的大图案,称为盘心花纹。而盘边人们往往会装饰上花边,我们称为盘边花纹,装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹,让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明,把日常生活中人
们熟悉的'花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以,这些瓷盘不仅具有实用价值,而且具有欣赏价值和收藏价值。
二、学习新词汇
师:其实不同图案的青花瓷还蕴含着不同的意思,那你知道这些盘子有什么美好的意思吗?
幼:这个盘子上有两条鱼
师:那用一个好听的词怎么说呢?
幼:年年有余
引导幼儿观察青花瓷上的图案,从而猜测瓷盘的含义。
三、了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点
师:绘制青花瓷盘时应该先画什么?再画什么?
1、了解盘心主题花纹的装饰要点
师:画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢?
幼:中间花纹要大一点、圆一点。
幼:花纹要画在中间,不能画到边上去。
幼:可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。
师小结:盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。 但是要注意将花纹或图案画在盘子中心,画得大一点、饱满和圆润一点,不能偏离中心,也不能画得很小。
2、了解盘边花纹的装饰要点。
师:那么,在画盘边花纹的时候,又要注意些什么?
幼:边上的花纹比中间的花纹画小一点。
幼:边上的花纹要排好队,不能乱画。
幼:可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。
师小结:绘制盘边花纹时,要画很多个一模一样的小花纹,而且要排列整 齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列,还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。
四、幼儿创作,教师巡回指导
可以根据幼儿能力差异,分别进行语言提示或示范指导。
五、幼儿相互欣赏与交流
师:你的盘心花纹画得什么,有什么美好的意思呢/
幼:花,蝴蝶,小草 幼:希望自己天天开心。
六、青花瓷盘展览会
幼儿拿着自己设计的作品向大家展示。
设计意图:
青花瓷作为作为中国历史悠久的工艺品具有极高的欣赏价值和民族特色,白底蓝花色彩清雅,花纹形式多样、寓意吉祥,而且瓷盘扁平的形状便于幼儿操作和发挥,因此采用“青花瓷盘”为主题设计本节艺术欣赏实践活动。
活动目标:
知识:感知青花瓷盘白底蓝花、清新淡雅的色彩特点及装饰风格,初步了解青花瓷盘吉祥纹饰的寓意。
技能:尝试用深浅蓝色的多种材料装饰青花瓷盘,能大胆表达其制作过程和美好寓意。
情感:喜爱中国传统青花瓷艺术,愿意创作艺术作品。
重点难点:
重点:欣赏青花瓷盘蓝底白花的色彩特点,理解其纹饰的吉祥寓意,感受传统艺术的魅力。
难点:尝试用深浅蓝色的多种材料装饰青花瓷盘
活动准备:
《青花瓷》轻音乐,多种青花瓷盘图片PPT,9寸圆纸盘(大盘有利于幼儿发挥和创作)、蓝色的多种材料(超轻黏土、水彩笔、蜡笔、皱纹纸、美工纸、等)胶棒、棉签
活动过程:
一、谈话导入
师:你们都见过瓷盘吗?你们见过的瓷盘是什么样子的?(引导幼儿说出瓷盘是圆形的带有花纹的容器)
师:今天老师带来了一些瓷盘的图片,你们欣赏一下,看看这些瓷盘带给你怎样的感受。
二、欣赏青花瓷盘,感受其色彩的特点和纹样的美
1、播放《青花瓷》轻音乐和青花瓷图片PPT,整体感知青花瓷的色彩美和装饰美。
师:看了这些瓷盘,你有什么感受?
2、感受青花瓷白底蓝花的色彩特点
师:这些瓷盘上有哪些颜色?白色的是什么?蓝色的是什么?(白色的是瓷盘,上面画着各种蓝色的花纹)
师:仔细观察,这些蓝色一样吗?(有深有浅)
师:深色的是哪些地方?浅色的.是哪些地方?它们和白色在一起给人什么感觉?(引导幼儿从色彩上感知青花瓷清新自然的美)
3、了解“青花瓷”名称
师:你们知道吗?瓷盘上这些深深浅浅的蓝色还有一个好听的名字,叫“青色”,这种花在白色盘子上青色的花纹我们叫它“青花”,因此这个瓷盘叫“青花瓷盘”。
4、感知和初步了解青花瓷盘上的吉祥纹样
师:青花瓷盘除了色彩很漂亮,还有那些地方让你觉得漂亮?(各种花纹)
师:这些花纹上都画了些什么?(动物、植物、人物、风景)
师:你最喜欢哪个瓷盘的花纹?你猜猜它有什么寓意呢?
(幼儿回答,教师小结:青花瓷盘上都是一些吉祥的纹样,不仅可以使瓷盘变得漂亮,还寄托了人们美好的祝福)
5,进一步欣赏,了解青花瓷盘上花纹的布局
师:我们再看一看,这些花纹都画在了瓷盘的什么位置上?(引导幼儿知道青花纹有的画在中间,有的画在边上,都很漂亮。)
三、自制青花纸盘
1、介绍材料和装饰方法
师:小朋友们喜欢青花瓷盘吗?今天,老师给你们准备了白色的纸盘、青色的各种材料,你们利用这些材料,发挥你们的创意,制作出你们自己的青花盘,好吗?
师:想想你有什么美好的愿望?用图案表现出来。你们可以先装饰中心花纹,在装饰盘子的边缘。
2、幼儿自主创作,教师巡回指导
四、作品展示与评价
师:哪个小朋友想展示一下你的青花盘,说一说,你的纹样是什么?用了哪些材料?表达了什么愿望?
请幼儿将做好的青花盘摆在展示区,结束此次活动。
活动反思:
欣赏过程要有层次,从整体感知——色彩感知——内容寓意感知——结构感知几方面,层层递进式引导幼儿欣赏。
PPT中青花瓷盘的图案应选择较为常见的且寓意与幼儿生活经验有一定联系的,这样便于幼儿理解,而且在幼儿创作的时候有利于打开幼儿的思路,丰富素材。重点指导幼儿突出中心纹样,简化边缘纹样,降低难度,凸显主题。
设计意图:
青花瓷是一种彩绘装饰瓷,造型优美,色泽淡雅,素有“永不凋谢的青花”之称,是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术欣赏活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入,通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段,营造出一种浓厚的艺术氛围,引导幼儿以线描装饰画的表现手法,在白色纸盘上装饰青花图案,绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘,从中感受青花瓷盘独特的简约之美,并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。
目标:
1。欣赏青花瓷盘的花纹和图案,了解其纹样装饰特点,感受其独特的色调美和纹样美。
2。尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘,养成耐心、细致的操作习惯。
准备:
1。幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料,从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美,初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。
2。《青花瓷盘》课件一套,《青花瓷》MP3纯伴奏音乐,一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。
过程:
一、欣赏青花瓷盘照片,发现青花瓷盘的装饰纹样特点
1。出示两张青花瓷盘照片,初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。
师:请仔细看一看这两只青花瓷盘,你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点?(引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。)
师:这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样?
师(小结):这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花,绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代,是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色,上面的装饰花纹干净、简洁,非常美丽。
师:这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位?(盘心、盘边。)
师:在盘心一般都是各种漂亮的大图案,也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边,我们称为盘边花纹,装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹,让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明,把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以,这些瓷盘不仅具有实用价值,而且具有欣赏价值和收藏价值。
2。出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片,对比装饰纹样疏密不同的效果。
师:这两只青花瓷盘选择的是同一个题材,是什么呢?(鱼。)
师:同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同?(引导幼儿发现疏密不同。)
师:这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同,产生了不同的效果。你喜欢哪一种装饰效果?
师:青花瓷盘上的花纹画得密一点,内容丰富,花纹精致;如果瓷盘上的花纹画得疏一点,少一点,主题便很突出,图案很清晰,青花瓷盘看起来就显得特别简洁。
(析:在《青花瓷》静谧、古朴的MP3纯音乐声中,幼儿安静欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘,从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美,进而产生喜爱之情。)
二、观察青花瓷盘绘制步骤图,了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点
1。观察图示,熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。
师:这是青花瓷盘的绘制步骤图,请你仔细看一看,绘制青花瓷盘时应该先画什么?再画什么?
2。分析布局图示,了解青花瓷盘绘制的装饰要点。
①观察中心布局图示,了解盘心主题花纹的装饰要点。
师:画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢?
幼:中间花纹要大一点、圆一点。
幼:花纹要画在中间,不能画到边上去。
幼:可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。
师(小结):盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心,画得大一点、饱满和圆润一点,不能偏离中心,也不能画得很小。
②观察盘边布局图示,了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。
师:那么,在画盘边花纹的时候,又要注意些什么?
幼:边上的花纹比中间的花纹画小一点。
幼:边上的花纹要排好队,不能乱画。
幼:可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。
师(小结):绘制盘边花纹时,要画很多个一模一样的小花纹,而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列,还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。
(析:这个环节是本次活动的重点及难点,教师先出示步骤图,引导幼儿了解绘制青花瓷盘的顺序,随后通过中心布局图示与盘边布局图示,帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹需要注意的一些装饰要点,以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思,从而初步培养起整体布局的构图意识。)
三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法,设计并制作青花瓷盘
1。教师交代操作要求。
师:请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法,设计并绘制你自己喜欢的青花瓷盘。
师:主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等图案,图案可稍大一些;盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样,以起到烘托主题花纹的作用。
师:先画盘心处的主题花纹,再往外一圈圈(或一层层)地画盘边花纹。盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样清晰,注意单个花纹的方向要有一定的规律,排列要整齐。
师:绘制完后,可以跟大家说一说,你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么,盘边花纹的排列又有什么规律。
2、幼儿创作,教师巡回指导,可以根据幼儿能力差异,分别进行语言提示或示范指导。
四、展示幼儿绘制的青花瓷盘,相互欣赏与交流
1、展示幼儿的作品,请个别幼儿上前介绍自己的作品。
2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评,重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。
(析:讲评的重点不在评判作品的好坏,而是根据幼儿的作品一起找一找其中的与众不同,或者是其中的十足创意。“文章。出自屈。老。师教。案网。"可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观,盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等,以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审美能力。)
五、延伸活动:进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验
发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器,如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等,引导幼儿不仅关注其花纹图案,还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色,可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案,以丰富幼儿相关的民俗知识与经验,进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的喜爱与自豪之情。
活动反思:
随着人们生活水平的日益提高,色彩缤纷、形态各异的精致盘子,走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘,被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化,感受白底青花独特的色彩美和对称美,我设计了本次活动《青花瓷盘》。
在整个活动实施的过程中,首先,我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式,突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘,让幼儿先认准“中心”,接着用“找一样的图案”的方法,让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是:以中间的图形为中心,围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上,我还给幼儿上来操作的机会,一方面检验幼儿掌握中心对称的情况,另一方面,起到给幼儿示范操作的作用。其次,在作品呈现的方式上,我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花,我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配,作品本来是呈现在嵌体板上的,我考虑到如果把作品放在插座上,作品会更具美感、整体效果会更好。最后,在这个活动中,幼儿的环保意识,环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。
同时,在活动中,我也发现还存在不少的问题:
1、在给幼儿介绍磁盘花纹的时候,没有用简浅易懂的语言,解释不是很到位。
2、幼儿在装饰过程中,还有个别幼儿围绕中心进行装饰,不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;
3、幼儿相互欣赏作品时,太随意,没有提出明确要求。
设计意图:
青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的"国瓷",是中国文化的象征。同时青花瓷这一课题也是大班上学期十月份主题我是中国人中的内容,由于我们的孩子对青花瓷不熟悉,因此,本次活动我从青花瓷盘入手,通过欣赏传统青花瓷盘,以观察交流为基础,通过提问、讨论,引导幼儿认识青花瓷,了解其特点,营造出一种艺术氛围。再通过引导幼儿自主操作,在白色纸盘上装饰青花图案,绘制具有民间工艺特色的青花瓷,从中感受青花瓷盘独特的简约之美,并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。
活动目标:
1.欣赏不同造型的青花瓷盘,了解其纹样装饰特点,感受作品的色调和纹样美。
2.理解中心对称这一构图方法。(难点)
3.在观察交流的基础上学习用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。(重点)
活动准备:
1.青花瓷盘实物及图片若干。
2.纸盘、蓝色记号笔人手一份。
3.《青花瓷》纯音乐。
活动过程:
(一)设置情境,导入活动。
1.带领幼儿进入事先布置好的青花瓷商店,导入活动。
师:宝贝们,老师最近发现了一家很特别的商店,让我带你们一块去瞧瞧吧!
2.引导幼儿仔细观察,初步感知青花瓷特征。
师:这是一家卖什么的商店?商店里的物品在颜色上有什么特点?(引导幼儿说出花纹都是蓝色,盘底都是白色这一特征。)教师小结:很久以前人们把蓝色又叫做青色,因此像这种白色底蓝色花纹的瓷盘我们叫它青花瓷盘。
(这一环节通过商店情景的创设,激发幼儿的好奇心和探究欲望,使得整个导入活动自然、贴近幼儿现实生活)
(二)播放图片,继续认识青花瓷盘。
1.出示青花瓷盘照片,初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。
师:这些美丽的花纹都装饰在盘子什么部位呢?
(盘心、盘边)
2.师:宝贝们,你们看这几个盘子的图案有什么规律吗?
幼儿自由讨论(引导幼儿说出盘边的图案是围绕盘心的图案来画的。)
3.教师小结:我把这种围绕着中间来绘画的构图方法叫做中心对称法。
(这一环节幼儿安静欣赏常见的传统青花瓷盘,在视觉审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美,进而产喜爱之情。)
(三)教师边讲解边示范绘制青花瓷盘的要领,幼儿自由创作。
师:青花瓷盘这么漂亮,就是因为它是运用了中心对称的方法来设计图案,今天我们就来学一学这种绘画的方法。
1.教师讲解示范青花瓷盘画法。
(1)先装饰青花瓷盘盘心:盘心可以画任何你喜欢的东西或图案。
(2)再画盘边花纹:边上的花纹可以是各种各样的线条,如,波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等,也可以是各种小图案,如,三角形、心形、小的花朵等等。
(3)要求幼儿在绘画时边上的花纹和图案一定要有规律的一一排好队,确保围绕盘心花纹进行中心对称构图。
2.师:宝贝们,店老板知道你们学习了中心对称的绘画方法,想请你们帮他用这种本领设计一些新的青花瓷盘的图案,让他店里的生意更好。我们现在就来动手做一做吧。
在《青花瓷》纯音乐中幼儿动手创作青花瓷盘,教师根据幼儿的能力差异,分别进行语言提示或示范指导。
(这一环节是本次活动的重难点部分,教师通过中心布局图示与盘边布局图示,帮助幼儿形象、直观的理解绘制青花瓷盘的`装饰要点,以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思,从而培养起整体布局的构图意识。)
(四)展示幼儿设计的青花瓷盘,相互欣赏,评价交流。
1.请幼儿相互欣赏同伴作品。
2.请个别幼儿说一说自己喜欢哪个设计,为什么?
3.教师对幼儿的评价进行小结。
(评价的重点不在于评价作品的好坏,而是让幼儿一起找找作品中的与众不同和创意。可着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观,盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等,以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审美能力。)
(五)将幼儿设计的盘子送入商店,结束本次活动。
师:宝贝们,我们快将设计好的作品送给店老板吧。
活动延伸:
1.欣赏其他青花瓷物品。
2.向幼儿讲述更多青花瓷其他物品的特点,将更多操作材料,如空白的杯子、花瓶、茶壶等物品放入美工区,让幼儿尝试动手设计。
活动反思:
青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器,青花瓷的主色调为蓝色和白色,图案有山水,鸟兽,人物等,栩栩如生。青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘,使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化,对中国民间工艺产生兴趣,并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子,培养其审美情趣和表现力。
一、激情导课
今天,老师给大家带来一段精彩的影视片段,请同学们看大屏幕,想一想影片中讲的是怎样一件艺术品?(播放《鬼谷下山青花瓷》视频片段)
影片中讲的是怎样一件艺术品?这件青花瓷为什么会拍卖出如此高的价格呢?课前我们已经观赏了马未都评元青花大罐——《鬼谷下山》的相关视频,下面请同学们以四人小组形式围绕导学案——“课前预习”的问题1进行交流、讨论,形成意见后以小组形式进行汇报。(生讨论、汇报)
从同学们的汇报中可以看出大家对青花瓷已经有了初步的了解,想不想有更深层次的认识?今天,我们就来共同学习第十二课——青花瓷。(板书课题:十二、青花瓷)
【设计意图:以直观的影视资料刺激学生思维,激发学习兴趣。】
二、民主导学
1、任务一:说青花
瓷器是我国古代的伟大发明之一,它在技术和艺术方面的成就为我国赢得了“瓷都之国”的盛誉。其中,青花瓷堪称“人间瑰宝”。这种瓷器在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰,蓝白相映,怡然成趣,素雅清新,充满活力。同学们,生活中你见过哪些器型的青花瓷?纹饰的类型有哪些?装饰布局有何特点?请同学们根据课前自学的叙述稿,以四人小组形式进行交流、讨论,形成意见后以小组形式进行汇报。(生讨论、汇报,教师评价小结)
同学们知道的可真多呀!青花瓷的器型很多,有罐、碗、瓶、壶、杯、盘、盒等,都与我们的生活息息相关。青花瓷纹饰题材十分丰富,有山水、人物、龙凤花鸟、诗文博古、吉祥图文等,并运用象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好之意。(板书:器型多样纹饰多样)
【设计意图:谈话法引导学生展开回忆,初步感受青花瓷的器型及纹饰特点。】
2、任务二:赏青花
青花瓷的结构有哪些,民间艺人又是如何装饰美化的呢?请同学们根据课前自学的叙述稿,以四人小组形式进行交流、讨论,形成意见后以小组形式进行汇报。下面,我们以鬼谷下山青花瓷大罐为例做一分析。(出示图片)
这件青花罐从结构上分为颈、肩、腹、胫四部分。罐上纹饰多层布局:腹部为主纹,刻画了鬼谷下山故事情节;其它部分为辅纹,颈部、肩部分别饰有水纹和缠枝牡丹纹,胫足部为变形莲瓣纹内绘杂宝。整个青花纹饰构图严谨,气势恢宏,韵律灵动,人物刻画流畅自然,气韵十足,山石皴染酣畅淋漓,笔笔精到,十分完美。
由此我们可以看出,主纹一般装饰在作品的主要位置,纹样多以山水、花鸟、人物故事或具有吉祥图文的谐音寓意为主(出示课件);辅纹一般以抽象或具象的连续纹样装饰在罐(瓶)的颈、肩、胫等次要位置,好像给罐(瓶)戴上花环、项链,穿上漂亮的鞋子(出示课件)。
在这些青花瓷瓶中,你最喜欢哪件作品,为什么?(出示课件:不同形态的青花瓷图片若干)想好后,讲给本小组的同学们听一听。
(学生观察、思考、反馈,教师及时评价并引导学生说出所喜欢的青花瓷及其器型特征与纹饰特点)
【设计意图:直观法引导学生观察、分析、描述自己最喜欢的青花瓷,加深学生对青花瓷形体特征及纹饰特点的理解,从而突出本课重点。】
3、任务三:画青花
欣赏了这么多青花瓷作品,那么,你们准备画一件什么样的青花瓷作品呢?谁来说一说?(生反馈,师评价)你说的可真好呀!能给大家展示一下你喜欢的青花瓷吗?
请两名学生上台板画,其余学生观看。师生共同评价学生板画情况,教师适当补充完善画面,并强调创作时要抓住青花瓷的形体特征,主纹内容要突出,辅纹可以多样化的纹饰(点、线、面相结合)进行装饰。
【设计意图:直观法指导学生尝试表现自己最喜欢的青花瓷,在此过程中发现学生需要帮助点,教师做进一步
4、任务四:创青花
老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的青花瓷表现出来了,下面,大家就赶快动手吧!
安排学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的青花瓷形象。
【设计意图:练习法引导学生提高审美、巩固新知。】
三、检测导结
1、展示学生作品,学生自评、互评,教师点评。
【设计意图:在评价中进一步提高学生的审美能力和表达能力。】
2、小结本课。同学们,青花瓷是我国民间美术的一朵奇葩,受到全世界人们的喜爱。今天,我们学习了瓷器上的青花纹样,其实,青花纹样这一元素还被广泛应用于我们的生活中(出示课件:青花纹样床单、钢笔、U盘、T恤、手机等作品)希望大家能运用今天所学到的本领,去装饰美化我们的生活,让我们的生活变得更加丰富多彩。
【设计意图:通过对所学知识的拓展延伸,培养学生创新的思维,增强学生“学以致用”的意识。】
板书设计:
十二、青花瓷
《青花瓷》教学设计第1稿
器型多样(瓶、罐、壶、碗、盘、杯等)
主纹(花鸟、山水、人物)——腹部
纹饰多样
辅纹(具象、抽象纹饰)——颈、肩、胫、足部
【内容与要求】
1.知道青花瓷是我国传统民间艺术,大胆装饰白底花瓶。
2.感受白底青花的古朴简约美,有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动重点:感受白底青花的古朴简约美,有进一步探索青花瓷的兴趣。
活动难点:大胆装饰白底花瓶。
【活动准备】
1.前期经验准备:幼儿对青花瓷器有丰富的观察感知经验,并有过利用勾线笔、水笔等描绘青花瓷器上的各种花纹的经验。
2.材料准备:ppt、青花瓷器、青花瓷图片、白底花瓶、蓝色记号笔。
3.音乐准备:纯音乐《青花瓷》。
【活动过程】
一、 再次感知青花瓷的色彩美,进一步了解青花瓷。
孩子自由观看,集中进入主题谈话
主要提问:哪一种颜色最能代表中国?
在世界上,还有一种能代表中国的颜色,我们叫它“中国蓝”。而这个名称,主要是来源于我们看到的这些物品。(青花瓷)
小结:这些瓷器它们只有白底和蓝色,这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。在古代,人们把蓝色叫做青,他们又觉得这种瓷器像花儿一样美,所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器,是中国传统的民间艺术之一,上面的装饰图案清新、淡雅、干净、简洁,非常美丽。
二、 理解青花瓷的装饰特点,进一步感受它的构图美。
1. ppt整体欣赏青花瓷。(观看幻灯片)
主要提问:每一件青花瓷上的图案都是一幅画,请你们仔细看一看,这些青花瓷上主要画了些什么?
小结:青花瓷上的图案有的来自于人们日常生活中见到的一些东西:动物、人物、山水风景、花卉植物,也有的是人们创造和想象出来的,代表人们心中美好的愿望和祝福:传说中的动物、神话传说等。这些瓷器不仅具有实用价值,还具有欣赏价值和收藏价值。
主要提问:刚刚看到的这些图案,它们通常出现在青花瓷器的哪个部位?(瓶身)
2.ppt感知青花瓷的花纹图样美以及排列的主要特点。
主要提问:许多青花瓷除了有美丽的图案之外,还有一层一层美丽的花纹,都有哪些花纹?
小结:回型纹、蕉叶纹、卷草纹、海浪纹、莲瓣纹等。
主要提问:这些美丽的花纹通常出现在青花瓷器的哪些部位?(瓶口、瓶颈、瓶底)
三、大胆创新,装饰青花瓷瓶。
1.幼儿变身青花瓷设计师
幼儿可以自己设计,也可以参考教师提供的青花瓷花纹和图案,或者变一变,大胆设计出自己心目中美丽的青花瓷!
2.交流欣赏
请幼儿说一说自己认为最美的作品,美在哪里?
三、 延伸:
在生活中青花不仅可以运用在瓶子上,还可以运用到很多生活用品中,让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧!
活动目标:
1、感知青花瓷瓶的外形特征,尝试在椭球体等立体图形的基础上,建构表现青花瓷瓶。
2、能大方地用语言描述青花瓷瓶的外观,感受青花瓷的美。
3、能积极地参与建构活动,体验自己与同伴共同成功的快乐。
活动准备:ppt、雪花片、半成品、展台、音乐
活动过程:
(一)欣赏各种各样的青花瓷,感知青花瓷瓶的外形特征
1、出示ppt,引导幼儿观察
师:最近我们开展了青花瓷韵的主题活动,我们共同收集了许多青花瓷瓶。
今天老师也带来了许多青花瓷瓶,它们的外形是什么样的?你最喜欢哪一款?
(幼儿观察讲述,教师注意引导幼儿从瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底来观察。)
师幼共同小结:原来青花瓷瓶是蓝白相间的,上面有许多的花纹装饰。有的瓶口圆圆的小小的、像圆柱体,瓶颈有的是细长的,像长方体,有的瓶身肚子大大的,像个椭球体,有的瓶底像半球体,造型非常美,千姿百态。
2、拓展幼儿的思维
教师:前段时间我们还去了瓷器城参观,你还见过哪些独特的青花瓷?
鼓励幼儿大胆讲述
(二)幼儿建构,教师观察指导
1、师:今天我们都来做巧手匠,用雪花片来建构一个青花瓷瓶,比比看谁最有创意,能建构出造型非常美的青花瓷瓶。
2、师:你想建构一个什么样的青花瓷瓶呢?(鼓励幼儿自由说一说)
3、幼儿自主建构,鼓励幼儿大胆想象,添加青花瓷瓶的把子、底座等部位。
(三)活动评价
1、个别幼儿介绍自己的作品
教师:今天我们都是能工巧匠,建构出了造型不一,非常漂亮的青花瓷瓶,真棒!你插的青花瓷瓶是什么样的?
延伸:鼓励幼儿在区域中继续建构造型不一的青花瓷壶等。
设计意图:
青花瓷作为作为中国历史悠久的工艺品具有极高的欣赏价值和民族特色,白底蓝花色彩清雅,花纹形式多样、寓意吉祥,而且瓷盘扁平的形状便于幼儿操作和发挥,因此采用“青花瓷盘”为主题设计本节艺术欣赏实践活动。
活动目标:
知识:感知青花瓷盘白底蓝花、清新淡雅的色彩特点及装饰风格,初步了解青花瓷盘吉祥纹饰的寓意。
技能:尝试用深浅蓝色的多种材料装饰青花瓷盘,能大胆表达其制作过程和美好寓意。
情感:喜爱中国传统青花瓷艺术,愿意创作艺术作品。
重点难点:
重点:欣赏青花瓷盘蓝底白花的色彩特点,理解其纹饰的吉祥寓意,感受传统艺术的魅力。
难点:尝试用深浅蓝色的多种材料装饰青花瓷盘
活动准备:
《青花瓷》轻音乐,多种青花瓷盘图片PPT,9寸圆纸盘(大盘有利于幼儿发挥和创作)、蓝色的多种材料(超轻黏土、水彩笔、蜡笔、皱纹纸、美工纸、等)胶棒、棉签
活动过程:
一、谈话导入
师:你们都见过瓷盘吗?你们见过的瓷盘是什么样子的?(引导幼儿说出瓷盘是圆形的带有花纹的容器)
师:今天老师带来了一些瓷盘的图片,你们欣赏一下,看看这些瓷盘带给你怎样的感受。
二、欣赏青花瓷盘,感受其色彩的特点和纹样的美
1、播放《青花瓷》轻音乐和青花瓷图片PPT,整体感知青花瓷的色彩美和装饰美。
师:看了这些瓷盘,你有什么感受?
2、感受青花瓷白底蓝花的色彩特点
师:这些瓷盘上有哪些颜色?白色的是什么?蓝色的是什么?(白色的是瓷盘,上面画着各种蓝色的花纹)
师:仔细观察,这些蓝色一样吗?(有深有浅)
师:深色的是哪些地方?浅色的是哪些地方?它们和白色在一起给人什么感觉?(引导幼儿从色彩上感知青花瓷清新自然的美)
3、了解“青花瓷”名称
师:你们知道吗?瓷盘上这些深深浅浅的蓝色还有一个好听的名字,叫“青色”,这种花在白色盘子上青色的花纹我们叫它“青花”,因此这个瓷盘叫“青花瓷盘”。
4、感知和初步了解青花瓷盘上的吉祥纹样
师:青花瓷盘除了色彩很漂亮,还有那些地方让你觉得漂亮?(各种花纹)
师:这些花纹上都画了些什么?(动物、植物、人物、风景)
师:你最喜欢哪个瓷盘的花纹?你猜猜它有什么寓意呢?
(幼儿回答,教师小结:青花瓷盘上都是一些吉祥的纹样,不仅可以使瓷盘变得漂亮,还寄托了人们美好的祝福)
5,进一步欣赏,了解青花瓷盘上花纹的布局
师:我们再看一看,这些花纹都画在了瓷盘的什么位置上?(引导幼儿知道青花纹有的画在中间,有的画在边上,都很漂亮。)
三、自制青花纸盘
1、介绍材料和装饰方法
师:小朋友们喜欢青花瓷盘吗?今天,老师给你们准备了白色的纸盘、青色的各种材料,你们利用这些材料,发挥你们的创意,制作出你们自己的青花盘,好吗?
师:想想你有什么美好的愿望?用图案表现出来。你们可以先装饰中心花纹,在装饰盘子的边缘。
2、幼儿自主创作,教师巡回指导
四、作品展示与评价
师:哪个小朋友想展示一下你的青花盘,说一说,你的纹样是什么?用了哪些材料?表达了什么愿望?
请幼儿将做好的青花盘摆在展示区,结束此次活动。
活动反思:
欣赏过程要有层次,从整体感知——色彩感知——内容寓意感知——结构感知几方面,层层递进式引导幼儿欣赏。
PPT中青花瓷盘的图案应选择较为常见的且寓意与幼儿生活经验有一定联系的,这样便于幼儿理解,而且在幼儿创作的时候有利于打开幼儿的思路,丰富素材。重点指导幼儿突出中心纹样,简化边缘纹样,降低难度,凸显主题。
设计意图:
青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”,是中国文化的象征。有关青花瓷的日常用品虽然很多,但孩子们对中国传统文化中这一清新,秀丽的设计了解甚少。因此,我设计了本次活动。以观察和交流为基础,通过提问、讨论,引导孩子认识青花瓷,了解其特点,激发继续探究的兴趣,设计有关青花瓷元素的作品,从中感受青花纹样独特的简约之美,并激发幼儿对传统民间艺术的喜爱之情。
活动目标:
1、初步了解中国传统纹样装饰特点,感受青花瓷的色调美和纹样美。
2、尝试运用连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的作品。
3、知道青花瓷是中国人发明的,增强民族自豪感。
重点:
了解青花瓷装饰花纹的特点是连续的,有规律的。
难点:
运用青花瓷装饰花纹的特点进行设计创作。
活动准备:
1. PPT课件
2. 白色待装饰的材料若干,蓝色记号笔若干
3. 古典音乐
4. 青花瓷展区布置
5. 幼儿知识储备: 运用点、线画花纹和图案
活动过程:
一.情景导入。
1.教师提问,师:“小朋友们,你们知道China 是什么意思吗?”
师:“China 除了表示中国,还有另外一个意思,是瓷器。”
2.教师带领幼儿欣赏各种青花瓷,了解青花瓷的纹样和用色特点。
3.观看视频,了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点,体会中国传统文化。
二.观看实物和幻灯片,欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。
对比青花瓷实物,观看幻灯片,和幼儿共同探讨青花纹样的特点是有一定规律的,连续的。
1.第一次对比(出示两个盘子,一个是普通白色,一个是青花瓷盘)
师:“这两个盘子哪个是青花瓷盘?为什么?”
师:“花纹在哪儿?”
师:“哦。盘子边缘有蓝色的花纹,那这些花纹有什么规律呢?”
师:“一朵大花,一朵小花,这些花纹是有一定规律的,连续的排列。”2.第二次对比(出示两个盘子,一个是边缘有花纹,一个是中间也有花纹的)
师:“快看,我这还有一个青花瓷盘,这个是青花瓷盘吗?这两个都是青花瓷盘,可是它们有什么不同?”
师:“恩,青花瓷盘不单单在盘边有装饰,在中心也可以添加图案,你们观察的非常仔细。”先来看看边缘的花纹,也是有规律的连续的,那大一些的图案放在了哪里?--中间
3.展示瓷瓶(播放幻灯)
师:“青花瓷不仅仅有盘子,还有什么呢?”
师:“瓶口的花纹是怎么排列的?”
师:“哪里还有有规律的,连续的花纹?”
师:“设计师大块的图案放到了哪里呀?”
“对,在整个瓶子最突出的地方绘画大面积的图案”
三.观看幻灯片,展示人们将青花瓷纹样在现代中的运用,引导幼儿进行设计。
四.运用青花瓷的装饰花纹的特点进行图案设计(伴随音乐)
1.请幼儿运用青花瓷的装饰花纹的特点在设计图纸上设计青花纹样。
2.教师指导,并将幼儿的设计图在展板上展示。
3.幼儿欣赏同伴作品,并互相讨论
五.运用青花瓷的特点进行设计创作。
1.幼儿选择自己喜欢的物品,利用青花纹样的特点进行设计。
2.幼儿展示作品
【活动目标】
1、欣赏家乡青花瓷盘,观察纹饰,感受蕴含在作品中的平衡美。
2、学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
【活动准备】
1、青花瓷盘实物若干。
2、纸盘、蓝色勾线笔等人手一份。
3、幼儿用书、教学挂图60-59。
【活动过程】
一、出示实物青花瓷盘。
1、观赏青花瓷盘。
师:我们来看看这个瓷盘,它上面有什么?花纹是什么样子的?是什么颜色的?你们知道它的名字是什么吗?
2、教师总结。
师:这是一个青花瓷盘,是在瓷的盘子上用一些色彩颜料画画,然后再烧出来的。是古代劳动人民发明的一种艺术品。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层,透明釉,经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色。
二、幼儿观看幼儿用书。
1、幼儿观看幼儿用书,看看图上的几种青花瓷盘,说说它们的特点。
师:我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘,看年看它们有什么不一样的地方?它们分别是什么形状的呢?你们有没有发现,它们是左右对称的呢?(教师根据幼儿的描述,在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的外形。)
2、师:它们上面有什么样的花纹呢?是什么颜色的?
3、师:青花瓷盘上的花纹,有的地方比较密,有的地方比较松。有一块一块的,也有用线条交织在一起,这样看上去很好看。
三、幼儿在纸盘上绘画。
1、师:现在请大家来画自己的青花瓷盘,你想画什么样的青花瓷盘呢?想在瓶子上画什么样的花纹呢?(幼儿说说自己想画的.瓶子外形,并在瓶子上画上漂亮的花纹。)
2、幼儿绘画,教师巡回指导。
提醒幼儿在进行创作画青花瓷盘的时候注意左右对称,画图案的时候注意松紧布局。
四、作品展示。
把幼儿的作品挂起来,请幼儿欣赏,并说说自己最喜欢的作品。
【教学反思】
青花瓷,又称白地青花瓷,常简称青花,又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜爱。青花瓷以白色为底,绘上蓝色图案,因此称为青花,绘在白瓷上面称为青花瓷。
孩子们是第一次接触青花瓷,在欣赏的环节中表现得特别认真,由于青花瓷花纹的多样性因此我只给孩子们介绍了简单的线条和构图特色,带着孩子们发现瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的图案的不同之处,便与幼儿进行绘画。孩子们在绘画时运用了许多特色纹样,如鱼鳞纹、如意纹、门纹、蛇纹等,为他们的创作增添了不少元素,也增加了作画的趣味性。从大家的作画情况来看,完成的挺不错的。
老师在活动开始前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷瓶上的花纹排列的规则性,比如对称等特征。也可以将青花瓷瓶的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。这样孩子们在观察和作画时就能更有针对性。
活动目标:
1、欣赏不同花纹的青花瓷盘,感受蓝白相间的图案美。
2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。
3、体验作品成功后带来的美好与快乐情绪。
活动准备:
1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。
2、PPT多媒体课件。
3、纸盘人手一个(其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的,半数为圆盘边上一圈为蓝色);人手2根棉签。
4、每组一个调色盘,放上两种颜色:蓝色和白色。
活动过程:
一、谈话引出瓷盘提问:家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹,请幼儿简单说说有些什么花纹。(为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备)
二、通过课件,逐步地感受青花瓷盘的美。
1、出示一张青花瓷图片,引导幼儿重点观察分析其图案和花纹。
(1)幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。
(2)根据幼儿的回答,课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步认识的过程,符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律。
2、再次出示一张青花瓷图片,引导幼儿观察分析图案是从中心发散出来的,感受中心对称的美。
(幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。具体方法同1)
3、再出示2张,具体观察从外环向中心集中地图案美。
4、命名"青花瓷盘"。
(1)课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案,简单装饰的不同方法(中心向外、外环集中心)和图案、线条的不同。
(2):这些盘子都是白色的底青色的花,所以叫青花瓷盘。是我们人发明的。
(本环节取消了教师与幼儿的示范作画,也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平时,教师示范后,孩子们作画的时候大多是示范的样子,限制了幼儿的思维空间,这也是突破了平时活动设计时所需要的步骤)
三、幼儿作画,教师指导。
师:今天我们也来做盘子设计师,都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。
(一)提出要求:
1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的'和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘,知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里,蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。
2、运用中心对称的方法进行作画,花纹排列一定要有规律,大胆发挥想象力与创作力。
(二)幼儿作画,教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法,蘸上蓝色或白色颜料来装饰,指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。
四、展示分享作品。
将幼儿的作品布置在有小架子的展板上,提问:最喜欢哪个盘子,为什么?(针对幼儿的问题提一些意见)。
设计思路:
青花瓷造型优美,色泽淡雅,素有“永不凋谢的青花”之称。大班活动“青花瓷”从欣赏传统的青花瓷切入,通过创设环境、欣赏传统青花瓷等手段,营造出一种浓厚的艺术氛围,引导幼儿在造型各异的材料上装饰花纹和图案,绘制具有民间工艺特色的青花瓷,从中感受青花瓷独特的简约之美,并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。
活动目标:
1、在观察和交流的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰青花瓷。
2、欣赏青花瓷,观察纹饰,感受青花瓷的美。
活动准备:
各种青花瓷、圆形纸片、扇形纸片、瓶状纸片、一次性碟子、蓝色记号笔、视频
活动过程:
一、 了解青花瓷——此环节重点为回忆和绘画,回忆青花瓷的特点和花纹
关键提问:
1、今天我们要参观青花瓷展览,在参观之前,想问一下小朋友们,什么叫青花瓷?
小结:青花瓷是蓝色的花纹,白色的底。而蓝色也叫做青色,所以我们把白底青色花纹的瓷器叫做青花瓷。
2、请朋友上来画一画你见过的青花瓷的花纹。
小结:你们画了不同的花纹,有的是花朵、树枝、叶子,这些是来源于大自然的花纹;那么我们还有其他什么花纹(PPT),有山水风景、传说故事,这些是来源于人们表达美好的愿望。
二、参观青花瓷展——此环节重点为观察并交流青花瓷花纹的规律
关键提问:
1、接下来我们来参观青花瓷展咯(幼儿上前参观)
2、青花瓷上的花纹有哪些特点,设计师们是怎么设计的?
3、如果让你设计一个青花瓷,你如何设计?
小结:设计青花瓷有很多方法,比如重叠法、对称法、间隔法等等。有的从上往下画,有的从里往外画,有的从外往里画,还有从左往右画或者从右往左画。
三、幼儿设计、绘画——此环节重点为尝试用不同的线条和图案设计青花瓷
关键提问:
1、今天老师想请小朋友们来当小小设计师,选择自己喜欢的材料设计一只漂亮的青花瓷。
2、幼儿绘画,教师指导。(引导幼儿用不同方法和花纹来设计)
四、活动延伸——此环节欣赏彼此的作品和视频,进一步感受青花瓷的美
(播放视频)下面我们来看一段视频,看看青花瓷究竟是怎么制作的。
【内容与要求】:
1、感受白底青花的古朴简约美,尝试用传统纹样装饰自己心目中的青花瓷瓶。
2、知道青花瓷是我国传统民间艺术,有进一步探索青花瓷的兴趣。
【活动重点】:感受了解青花瓷瓶的花纹和图案的古朴简约美。
【活动难点】:用传统纹样装饰青花瓷瓶。
【活动准备】:
青花瓷瓶图片、传统花纹图卡、幼儿操作材料(不同形状的白瓶纸、蓝色水笔、展示版。)
【活动流程】
感知色彩美——感受构图美——装饰青花瓷——欣赏青花美
【活动过程】
一、背景音乐引入
孩子们,你们知道这好听的背景音乐叫什么名字吗?
你见过青花瓷吗?
小结:青花瓷是我国非常著名的瓷器,它产生于唐代。青花瓷只有青、白两种颜色,上面的装饰花纹干净、简洁,非常美丽。
二、欣赏青花瓷瓶的花纹和图案,了解其纹样装饰特点。
沈老师还带了好多的青花瓷瓶的照片,我们一起来看看好吗?在看的时候请你们仔细观察它上面的花纹、图案。
主要提问:你觉得它美吗?美在哪里?
(幼儿分组观察讨论)
小结提升:这些美丽的花纹都是我们中国传统的花纹,都是几千年流传下来的,是中国独有的花纹,所以它具有收藏和欣赏的价值。青花瓷的花纹图案有的来自于大自然,如花瓣、枝条、叶子图案;也有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,青花瓷瓶最主要、最美的部位就是在它的瓶身上,如山水风景、传说故事、花卉动物等。为了让瓶子更好看,在瓶口、瓶颈、瓶底部位也都有花纹的。
主要提问:那么在瓶口、瓶颈、瓶底的部位都会有哪些花纹呢?
瓶口:小花纹重复出现,比如传统纹样水纹、回纹、莲瓣纹
瓶颈:传统纹样焦叶纹、回纹
瓶身:大的图案,有的是山水风景、传说故事、花卉动物。
瓶底:线条与小图案构成,云纹、水纹、莲瓣纹。
主要提问:你们发现这些花纹都是怎么排列的呢?
小结:一个花纹图样重复出现,有规则地排列的。
三、幼儿尝试作画
1、今天沈老师请你们来做一名青花瓷设计师,老师为你们准备了各种形状的花瓶,还有一些青花瓷传统纹样的图卡,你可以参考,设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去,也可以在图画里面装上你自己的小心愿。
2、幼儿创作
3、相互欣赏作品。
四、延伸
青花瓷的花纹这么美,你除了在瓶子上看到过这美丽的青花花纹,还在什么东西上见过呢?回家和爸爸妈妈一起去找一找,明天来告诉沈老师好吗?
教学目标:
1.通过欣赏,初步了解青花瓷的特点及发展史。
2.喜欢青花瓷,激发对中国国粹艺术的赞美之情。
活动准备:
1、收集一些日常生活中,可见的青花瓷器,以及青花瓷器的图片。
2、多媒体课件《青花瓷》的发展历史。
3、记号笔及自制的帽子,围巾,扇子,小包。(幼儿操作材料)
4、《青花瓷》背景音乐。时装表演音乐。
活动过程:
一、导入部分。
师:今天,李老师要来考考你们,你们知道中国的英文单词是什么吗?(CHINA)师:这个CHINA大写时是表示中国,单方它小写时他还有一个意思,你们知道吗?
那就是瓷器。
你们见过瓷器吗?在那见过?是什么样子的?
今天老师也给你们带来了几样,你们想不想看?
二、初步欣赏青花瓷器,交流、讨论了解青花瓷器。
1.展示收集的实物青花瓷器。
提问:你们看到了什么?(碗、盘子、勺子、花盆)这些都是我们在平时经常能看到了。它们有称生活用瓷。
2.展示青花瓷瓶的图片。
提问,这是什么?(瓶,盘子)这些瓶子,盘子上面的花纹很漂亮,大多用来给人们观看,欣赏,因此有叫观赏用瓷。
提问:这些瓷器都是什么颜色的?底色是什么样的?
谁知道它们叫什么吗?(青花瓷)
三、观看课件,进一步了解青花瓷的发展史师:青花瓷上的蓝色是用一种天然然料配成颜料用毛笔描画在做成形状的瓷坯上,再涂上一层能起到保护作用的透明的釉,经过1300多度约高温烧制而成的,变成现在这些美丽的青花蓝色,所以这些瓷器的名称叫做青花瓷器。
提问:看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉?(漂亮、美丽)
四、引导幼儿进一步欣赏青花瓷器。
提问:青花瓷器上的花纹、图案都一样吗?你能找出一些图案来吗?
青花瓷器的形状是什么样的?
教师:青花瓷上精美的图案,有龙、鸟、花、山、水、鱼等,都是人们根据生活中常见的'事物及自己的想像描画上去的,另外还利用传统的花边对瓷瓶进行整齐的,有规则的装饰,一般在瓶口、瓶颈、底部装饰花边,中间描画主要图案。
五、扩展性教学,青花图案还可以装饰在什么东西上面?
勤劳、智慧的中国人很早就创造出了这么美丽的青花瓷器,你们喜欢青花瓷器吗?(喜欢)因为它是我们的传统工艺品,现在的人们也很了不起,他们把青花图案运用到各种装饰中去。(我们一起来看看吧!)欣赏青花运用到的各种物品的装饰。
六、幼儿设计青花瓷器今天我还请来几位神秘嘉宾(幼儿手拿画好的扇子,小包,围巾,帽子随音乐时装表演激发幼儿绘画的兴趣)我们小朋友也很棒,今天我们一起欣赏了很多美丽的青花瓷器,下面,请你们来大显身手,用漂亮的图案,整齐的花纹也来设计一个自己的青花瓷器吧。
(1)介绍工具
(2)幼儿开始作画。教师指导。
活动延伸:
幼儿随音乐展示自己的作品。
活动反思:
青花瓷作为中国的艺术瑰宝,是中国文化的象征。我结合本次活动主题“中国风、中国梦”以及大班幼儿的年龄特点,设计并发展了此次活动。
《指南》中对于幼儿艺术领域的解读中,提出了支持幼儿艺术表现的途径和方法,教师要引导幼儿“感受与欣赏”、“表现与创造”、“丰富幼儿的想象力和创造力,”所以在活动过程中我采用了环环相扣、层层递进的方法进行教学。
在第一个环节中,我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盘等实物,引导幼儿初步感受青花瓷的花瓶,了解青花瓷的颜色特点。
在第二个环节中,我利用课件出示了更多漂亮的青花瓷图片,引导幼儿进一步欣赏,感受青花瓷的美。并用语言表述他们对青花瓷美的感受。
在第三个环节中,我通过提供丰富多样的材料,支持幼儿进行艺术的创作,在幼儿的操作过程中,我积极参与到孩子们的活动中去、去挖掘、去发现孩子活动中的闪光点。
最后一个环节,我设计了青花瓷展示秀,为孩子们提供了一个艺术展示的机会。
发布时间:2023-10-19
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