【#实用文# #兰陵王音乐教案(精选十七篇)#】作为教师,准备教案是必不可少的,它是教学活动的重要依据。如何撰写合适的教案呢?以下是好工具范文网小编整理的小学音乐教案,供大家参考和借鉴,希望能对您有所帮助。
教学目的
1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》,能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧、甜美的声音,感情的充沛。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏,创编歌表演,激发学生的创造力。
教学过程
一、导入
1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语,那老师今天也带来了一条,请大家听好罗:
(叫花不是花,夏天不见它。寒风出来时,飘落千万家。)打一自然现象。(雪花)
2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗?为什么?(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球)是啊。在冬天这个寒冷的季节里,能给大家带来快乐的,莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞,飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走,看一看吧。(多媒体课件:赏雪景)
二、新授。
1、欣赏《小雪橇》。
好玩吗?除了咱们大家刚才看到的.,和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看——(播放《小雪橇》的MTV)
2、雪橇的由来。
他们在玩什么游戏啊?(雪橇)那你认识雪橇了吗?
雪橇最早起源于瑞士山地,是用木制的或者是金属制作的,最先是用来在雪地里运送物资,后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前,(1884年)英国举行首次雪橇公开赛。40年后(1924年),雪橇被列为首届冬奥会比赛项目,分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。
那你们知道雪橇是用什么来拉的吗?(学生们议论)?是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的,也有的用马来拉,马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手,小声哼唱,再听一遍歌曲范唱吧。
3、节奏训练:
从大家高兴的小脸上,老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧:
复习:二分音符两拍:x-四分音符:一拍x八分音符半拍:xx
xxxxx-
x.xx.xxx
xxxxxx
4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗?
它的拍号是?四二拍表示?
3、学唱歌曲:
(1)同学们已经熟悉了旋律:那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律,你用“啦”来哼唱。
(2)你能试着加上歌词吗?
(3)歌曲处理:
你觉得歌曲的哪些地方有困难?音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。
(4)你能把歌曲第一段完整唱一遍吗?
(5)再唱一遍:想一想,冰天雪地里,孩子们乘坐着雪橇,他们的心情是怎样的?你应该怎么唱?
(6)请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。
(7)你能自己学会歌曲第二段吗?小组合作。
(8)学生随琴模唱第二段。
(9)请同学们随老师弹琴,完整演唱歌曲。
(10)这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神?(大怕大风雪,勇敢乐观。自信向上的精神)让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。
三、歌曲拓展
1、歌表演。
同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗?请同学们小组合作。
2、打击乐器为歌曲伴奏。
老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来认识一下:这是串铃,这是碰铃,这是手鼓,这是沙锤。它们的使用方法是:
3、你还知道哪些有关雪的古诗?
3、你还知道哪些有关雪的歌曲?
雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲?(《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……)老师今天也带来一首好听的歌,叫《雪孩子》,谁知道雪孩子的故事?
(寒冷的冬天,兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得很开心。小兔子睡着了,被子掉进了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子,自己却融化成一滩清水)(播放《雪孩子》课件。)
歌曲给了你们什么样的感觉?(优美抒情)你们觉得雪孩子们可爱在什么地方?(有一颗纯洁的心)让我们陪着雪人,唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。
教学目的:
1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演,感受歌曲的舞蹈性,激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望,从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲,感受和掌握附点八分音符的'节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点:
感受歌曲的舞蹈性,培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点:
掌握附点八分音符节奏。
教学过程:
一、组织教学,调动情绪
1、听音乐唱歌曲《郊游》,律动进入课堂;
2、创设情景,调动情绪
师:走!咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游,到森林里去寻找音乐童话故事,好吗?
二、童话激趣,学唱歌曲
1、出示节奏谱,把握八分附点音符
师:快停下你们的脚步,看!这有扇门,里面会有什么呢?想知道吗?(想),恩!我也非常好奇想知道,那怎样才能打开呢?快看这有密码呢?我们快快掌握这密码钥匙,打开它吧!
×.×│×.××.××.××.×│×00‖
芝麻开门芝麻快快开开门
师:我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门
(请两位同学上来配合打门)
小朋友们真厉害,门打开了。
(展示歌谱)
2、引入《白雪公主》童话,学唱歌曲。
师:瞧!白雪公主和七个小矮人
⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》
(让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞)
师:原来他们正在排练准备开幸福的PAITY,你们想参加吗?(想)那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师:白雪公主我们也很想参加你们的PARTY,行吗?
生:行啊,这样更热闹啊!
师:你们准备在学唱什么歌曲?
生:在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》
师:哦!我知道了那是一首日本歌曲,我会唱的,要不我们大家一起来学唱好吗?
⑵、按节奏练读歌词
师:有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?
生:跳舞拍手
师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!
A师按节奏读歌词,生做动作。
B生按节奏读歌词
⑶、随录音学唱
师:如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧
⑷、随琴小声跟唱
师:如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧
三、激发感情,配动作演唱歌曲
激发感情,配动作演唱歌曲(集体唱演、指名唱演)
师:如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧!
四、小组合作,创编歌词和动作
1、激发创作灵感
师:我们大家唱的跳的都特别好了,你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢?现在你们就做回小小作词家!
2、小组合作,自由编演(教师巡行检查、指导)
3、唱一唱、演一演
4、比一比、评一评
五、小结,随音乐下课。
师唱:如果感到幸福你就点点头
生做动作:点头
师唱:如果感到幸福你就跟我走
生做动作;走两步
师唱:如果感到幸福你就说再见
生唱:再见!
大家一起唱起来,在歌声中结束此课
一、活动目标:
1、尝试用各种“乐器”进行演奏,体验“打鼓”的乐趣。
2、随音乐演奏,表现乐曲欢快的情绪。
3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。
二、活动准备:
水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等,《加油干》图谱、音乐《加油干》。
三、活动过程:
1、谈话:小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的'幼儿园,你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?
2、引入:我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们,你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓:水桶、脸盆、筷子……)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?
3、幼儿自由打击。
(1)师示范敲击鼓,并说出欢迎词:爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。
(3)师小结:重点说出幼儿敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓边。
4、讨论图谱,并尝试打击基本节奏:
(1)师出示《加油干》的图谱,引导幼儿观察,师唱改编过的歌词:欢迎你呀么嗬嘿,欢迎你呀么嗬嘿,我们大家欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你呀么嗬嘿!
(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词,表现内心的愉悦心情。
(3)我们一起来看看图谱,这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。
(5)请个别幼儿合作演奏。
5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏,表达心中的快乐。
【设计思路】
《斑鸠调》是一首有名的赣南民歌,选自小学音乐教材三年级第二学期第一单元“春天”。歌曲2/4拍,徵调式,分节歌。曲调清新自然,悠扬婉转,采用了女高音独唱的形式。女高音清脆明亮的歌声,仿佛带我们进入了春暖花开、万物复苏的春天。
与流行歌曲相比,学生对于民歌的欣赏还欠缺一定的耐心。要帮助学生亲近民族民间音乐,就要抓住这一作品的民族特色。歌词首句采用了问答句,富有乡情的衬词,以及歌曲欢快的节奏和活泼的情绪能即刻吸引学生。我便安排了听听讲讲——唱唱念念——赏赏唱唱的活动环节,启发学生从交流自己喜欢的一句歌词、模唱自己喜欢的一句歌词入手调动学习的积极性,引导学生感知歌曲浓郁的民歌特点,激发学生了解女高音音色、想要学唱歌曲的欲望。继而,采用师生、生生对话的方式朗读歌词、学唱衬词,在理解歌词的基础上展开想象,体会春天的美好景象。最后,欣赏由网上下载的歌曲视频,词曲结合、情景交融,带领学生们综合听觉、视觉的感受,加深对歌曲的体验。
【教学内容】
1、新学期起始
2、欣赏《斑鸠调》
【教学目标】
1.欣赏歌曲《斑鸠调》,体验歌曲所描绘的生机蓬勃的春天气息。
2.在感受体验、自主学习、听唱结合的教学活动中欣赏、跟唱歌曲《斑鸠调》,充分体验歌曲所表现的欢快情绪。
3.感知女高音明亮华丽的音色特点。
【教学重点和难点】
能感知女高音的音色特点,体验歌曲欢快的情绪。
【教学过程】
一、师生谈话,导入新课:
师:我们常说一日之际在于晨,哪么一年之际在于?
你在春节期间又没有发现春天来到的迹象?
古往今来有许多诗人、作家用文字来赞美春天,你能吟诵一篇吗?
(1)学生个别发言
(2)集体朗诵《春晓》、《春笋》等诗文
(3)打开书本,朗读单元主题诗
说明:
春天是生命萌动、万物复苏的季节,有许多艺术作品表现了春的盎然生机。我启发学生通过回忆描写春的古诗或短文作为切入口来导入新课,触类旁通,引导学生即刻感知春的意境。
二、欣赏《斑鸠调》,感知女高音音色
1、带着问题初听歌曲第一段:听出歌曲采用了(独唱、齐唱、合唱)的形式。
歌曲由(男声、女声)演唱。
能否模唱一小句你喜欢的曲调或歌词?
2、师介绍女高音的音色特点:明亮、清澈、华丽。
3、完整地听赏全曲,感知曲中女高音的音色特点和歌曲情绪。
4、师生交流感受:
(1)从歌中你听到哪些小动物在歌唱?歌词还描绘了哪些情景?
(2)歌中的衬词带给你什么感受?猜猜“马格”是什么意思?
师生对读第一句歌词,进行体会。
5、打开课本,师生、生生合作朗读理解歌词
6、欣赏歌曲Flash,即兴跟唱歌词
说明:
三年级的学生已积累了相当的音乐小知识,启发学生联系旧知来学习新知可以更好地调动学生学习的积极性。
歌曲活泼的曲调、有趣的衬词和写实的歌词生动表现了春天的美丽景象,也能激起学生学唱的.欲望,可以尝试带领学生跟唱来歌词。
网上的《斑鸠调》Flash作品画面能充分展现歌曲所描绘的景象,可以使用,增添学生聆听、学唱的兴趣。
三、小结反馈
以开火车的形式回答:歌曲曲名是,
歌曲采用了演唱形式,
女高音的音色特点是,
你最喜欢哪句歌词?唱一唱。
师:在这美好的季节里,让我们珍惜时间,接触更多优秀的音乐作品。也请大家收集一些赞美春天的作品下节课上交流。
说明:
当场反馈学习情况,帮助学生加深对所学知识的印象,教师也可由此了解学生对此作品的感受、体验情况,便于以后的教学。
【教学反思】
现代多媒体教育技术的运用已成为现代课堂教学必备的手段之一,各门学科都越来越依赖这种能够呈现清晰的文字、展现丰富的画面色彩的技术,并借助视觉和听觉的刺激,吸引学生投入学习活动。然而在教学中,我们也发现过度依赖现代技术也不利学生情感、认知的发展需求。
在百度下载的视频《斑鸠调》是一个出色的歌曲Flash,制作者很生动、贴切地用图片、动画来表现歌词所描绘的春天欣欣向荣的情景,学生们在首次欣赏后往往提出再次欣赏的要求。在不同的教学班中我尝试了直接欣赏视频和在欣赏音响资料后欣赏视频的方式。通过实践,我倾向于采用第二种方式。音乐首先是听觉的艺术,如果过度依赖视觉来帮助听觉欣赏,会影响学生音乐听辨能力的发展,会限制学生想象能力的发展。
设计意图:
在实习过程中,我发现大多数幼儿很喜欢玩打击乐器,但平时活动却很少能利用到,所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了,这在幼儿对歌曲节奏理解上减少了难度,希望通过这次活动,进一步增强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的提高。
活动目标:
1.能用稍慢、柔和的声音演唱歌曲《小雪花》,表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
2.能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。
3.了解冬天的雪对植物生气有什么好处。
活动准备:
1.教具准备:三角铁、碰铃、圆舞板(若干)、节奏图。
2.场地准备:将幼儿分成三组,幼儿用书放在椅子下面。
活动过程:
一、说一说下雪的情景。
教师:请小朋友找一找我们的图书在哪呢?
幼儿:在椅子下面。
教师:这么快就找到了,真能干,请小朋友将图书打开到第19页,你们在图中看到了什么呢?
幼儿:雪、小朋友、房子、树。
教师:喔,冬天来了,下雪了,小雪花告诉人们冬天来了,它勇敢地从天空上跳下来,冬爷爷怕它摔疼了,托住它慢慢地飘落,我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请仔细看一看,图中的小雪花都飘落在哪里了呢?
幼儿:小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。
教师:喔,那小朋友再仔细看看,图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢?
幼儿:打雪仗、滑雪、堆雪人。
教师:现在请小朋友开动脑筋想一想,冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢?
幼儿自由讨论。
教师:其实啊,冬天下雪了,雪就被一层小被子盖在大地上,等冬天过去了,春天来临了,雪就融化了,雪水渗到土地里就滋润了植物,帮助各种植物健康成长。
二、欣赏歌曲《小雪花》
教师:接下来,老师要请小朋友们欣赏歌曲《小雪花》,欣赏结束后,我请小朋友告诉我,歌曲的节奏是怎么样的?是轻柔的?活泼的?还是欢快的呢?
幼儿听过歌曲后:是轻柔的、慢慢的。
三、用动作表现雪花飘落的样子。
教师:小朋友,请你们想像一下,小雪花轻轻飘落的样子,你们用什么样的动作来表现呢?我请几个小朋友来模仿一下。
幼儿自由发挥展现。
教师:小朋友真棒,下面让我们跟着音乐,跟随小雪花轻轻地飘落吧。
播放音乐,幼儿用不同的动作模仿。
四、用乐器表现小雪花飘落的速度。
教师:小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的'吗?
幼儿:记得是轻轻的、慢慢的、轻柔的。
教师:对了,所以我们在给它们拍打节奏时,也要轻轻地,慢慢地,对不对呀?
幼儿:对。
教师:来,小朋友看,老师这有一张《小雪花》的打击节奏图,上面的“×”就表示拍一拍,“—”就是静止不动,双手打开,明白了吗?
幼儿:明白了。
老师:我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗?
幼儿:好!
老师:准备开始!
老师:真棒,小朋友大部分节奏都拍对了,可是有一个地方小朋友拍得还是不够清楚,在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我,是我,我是小雪花”这一句的节奏是不一样的,明白了吗?我们再来一遍。
幼儿:明白了。
教师:小朋友的小手真棒,一下就学会了,告诉你们一个好消息,大森林里在开演奏会,小雪花邀请我们去为它伴奏,小朋友高兴吗?
幼儿:高兴!
教师:看,小雪花给我们送来了打击乐器,小朋友都知道它们是谁吗?
幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。
教师:我请小朋友自由选择你喜欢的打击乐器,然后,拿圆舞板的小朋友坐在左边,拿三角铁的小朋友坐中间,拿碰铃的小朋友坐右边,好了,请小朋友上来选择你喜欢的乐器吧。
幼儿自由选择。
教师:小朋友你们手中的打击乐器举起来看看,拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方,这样一张一合就可以了。拿三角铁的小朋友,你们左手拿三角铁,用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子,把它提起来,然后右手拿打击棒,打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面,不要伸到三角铁的里面敲,明白了吗?接下来我们看拿碰铃的小朋友,你们两只手轻轻地握住绳子的两端,不用握铃铛,然后将它们碰在一起,就会发出好听的铃声了。小乐手们,你们都准备好了吗?
幼儿:准备好了。
教师:那我们先看着节奏图,出唱歌出打击乐器好吗?
幼儿:好。
一遍过后。
教师:很棒,但是有些小朋友敲得不是很整齐喔,现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗?
幼儿:好。
教师:真棒,那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗?
幼儿:好。
教师:嗯,真好听,最后我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗?你们要加油喔!
幼儿:好。
教师:呀,太美妙了,小乐手们演奏得都很棒,最后让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗?
幼儿:好!
教师:小朋友要记住喔,小雪花飘落的时候是轻轻的,所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔,小乐手们,你们准备好了吗?让我们开始吧!
五、活动结束
教师:小朋友们演奏得真美妙,小雪花高兴极了,它明年还想邀请我们来参加,你们愿不愿意呀?
幼儿:愿意!
教师:现在,我们轻轻地把乐器放回原来的地方,然后我们跟随歌曲一起模仿小雪花飘落的样子,回家吧!
一、教学目标:
1.感知《懒惰虫》这首歌曲中的节奏
2.乐意用身体动作表现音乐的节奏
3.能跟着身体的节奏歌唱《懒惰虫》
二、教学活动
1.导入:用已经学过的《咚咚锵》作为律动,小朋友们跟着老师一起歌唱并做动作,这样能够迅速抓住小朋友的注意力。律动完了,就进入主题。教师:“今天啊,老师请来了一只大虫子,小朋友们想不想知道这只大虫子长什么样啊?大虫子说正哭着说,它的眼睛痛,肚子痛,它的全身都在痛,它的哪里还在痛啊?头,鼻子,耳朵,嘴巴,脖子,肩膀,腰,屁股,腿,手脚……它的全身都是痛。”
教师:“为什么它全身都在痛啊?是因为它太懒惰了,不爱运动,总是坐在凳子上,也不起来做游戏。”
2.教师通过激发好奇心,引入歌曲和节奏动作的教学。
教师:“小朋友们想不想知道这只懒惰虫长什么样子啊?老师给你们模仿一下。”教师唱《懒惰虫》并做节奏动作,让幼儿感受歌曲中的节奏,知道身体的.一个个动作可以表现歌曲中的节奏。幼儿看教师多次表演后,能主动站起来模仿教师。
3.做游戏,学唱歌与能做节奏动作。
教师:“现在,我们一起把懒惰虫子请出来,让它和我们一起做游戏。你刚才说,还有头痛,所以你来做我们懒惰虫的头,好吧?你现在是头宝宝”把第一个小朋友请出来做游戏,“现在,大虫子的头出来,就是我们这个头宝宝,他排在第一个,还有眼睛宝宝,鼻子宝宝……都快出来吧”依次把幼儿请上来做游戏。“我们一起让懒惰虫动起来,这样它就不会全身都痛了”,幼儿扮演大虫子,教师指导幼儿的动作,多次游戏后,幼儿能学会歌曲的节奏和动作。
4.结束游戏,慢慢地调节速度,声音和速度都变弱变慢。“懒惰虫和我们做游戏,带给小朋友们好听的歌曲,它现在已经不懒惰了,我们谢谢它并请它回到小凳子上吧。我们先和头宝宝说再见,再见……”,依次把幼儿请到座位上,结束教学活动。
三、活动评价
教学活动中,幼儿应该是主动的参与者,主动自愿地参加游戏。
教学目标
1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同,并用图式表现出来。
2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的,兔子的音乐是由单簧管演奏的。
3、跟着音乐分角色进行表演。
教学过程
(一)导入课题
听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的'表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。
①问题:
这两段音乐有什么不同?
如果音乐表现的是两种小动物,他们会是谁?
②介绍演奏乐器及其所表现的动物。
③提出问题:乌龟和兔子是哪部童话的主人公?
(二)听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》
1、点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2、完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》(看书上的图画)问题:
可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。
为什么爬得很慢的乌龟胜利了,而跑得很快的兔子却输了?
3、分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作,选择模仿象的同学扮演这两个角色。
②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物:放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
③师生共同简单串演。
④师生共同边听音乐边表演(根据时间,可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断)。
活动目标:
1、欣赏歌曲,理解歌词内容,初步了解歌曲的相关背景知识。
2、感受歌曲中衬词的乐趣,能够尝试演唱衬词。
3、感受欢快活泼的音乐风格和江西民歌的地方特色。
活动准备:
1、对斑鸠有初步的了解,知道斑鸠叫的声音。 2、磁带。 3、表现《斑鸠调》的图片。
活动过程:
一、开始部分。
1、律动:《小孔雀,告诉你》、《织布》。
2、练声:《山谷回声真好听》、《庆祝六一》。
二、基本部分。
1、激发幼儿欣赏歌曲的兴趣。
(1)教师:请你们听音乐,告诉我这是什么声音?
教师小结:这是鸟儿的叫声。
(2)教师:你知道这是什么鸟儿在叫吗?学斑鸠叫的声音让幼儿说出这是什么鸟在叫。请幼儿互相模仿斑鸠的声音。
(3)幼儿自由讲述自己知道的关于斑鸠的知识。
2、教师:原来斑鸠是在春天出现的.鸟。老师今天带来了一首关于斑鸠的歌曲,让我们一起来听一听吧!
三、欣赏歌曲,感受歌曲独特的地方特色,理解歌词内容。
1、(1)播放《斑鸠调》请幼儿欣赏,引导幼儿初步感受歌曲欢快活跃的音乐风格。
(2)教师:你听到歌曲里唱了些什么呢?。
教师出示图片,让幼儿观察,与幼儿共同观察讨论:我们一起来看看,图上的人们都在干什么?是在什么季节?
教师小结:斑鸠叫了,表示春天要来到了。春天是充满生机的季节,人们欢快喜悦,载歌载舞来欢迎春天的到来,所以《斑鸠调》给人们的感觉是欢快活跃的。
2、教师再次播放歌曲,引导幼儿感受歌词中独有的方言特色。
(1)教师:让我们再来听一次这首歌曲。听完后,请你们说出你对这首歌有什么疑问?你觉得这首歌有什么有趣的地方?
(2)帮助幼儿理解一些歌词的内容:“春天马格叫”就是“春天里什么叫”的意思。
(3)帮助幼儿分析衬词:歌曲中还有很多“哟哬嘿”“里格”“咿呀咿子哟”这样的词,这些都是出这首歌地方的人,在唱歌的时候习惯加上的一些词,有了这些词,就让人感觉到很有趣。这首歌就是我们家乡江西的民歌。
3、再次播放歌曲,鼓励幼儿尝试跟着演唱衬词部分,感受衬词的乐趣。
4、启发幼儿想想听了这样的歌曲想要跳什么舞蹈,鼓励幼儿大胆地跟着歌曲自由舞蹈。
四、结束部分
复习歌曲《哈达献给解放军》,结束本活动。
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过学习歌曲,感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情,能够养成对祖国的热爱之情。
【过程与方法】
完整而充分的聆听歌曲,运用模仿、体验的方式,提高音乐审美能力。
【知识与技能】
感受2/4拍的强弱规律,并能够有感情的完整演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。
【难点】
感受2/4拍的强弱规律。
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课
指导学生看课本上的插图,请学生找出天安门、国旗和国徽。在天安门广场,我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起,现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。
教师播放在天安门升国旗的'视频,并请学生谈谈观看视频之后的感受,学生自由发言,教师板画示意图并说明各部分分别代表什么,引导学生懂得升国旗时应起立,目视国旗。我们的国旗这么美丽,所以有人给她编了一首好听的歌曲,今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧!
(二)新课教授
1.教师播放歌曲,并设问,听完这首歌曲你能想象出什么样的画面?学生自由发言,教师评价并总结,五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中,那么美丽,那么雄伟和激动人心。
2.复听歌曲,并设问,歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言,教师评价并总结,歌曲的速度是中速,情绪欢快且激动。
3.教师弹琴范唱歌曲,学生跟琴轻声哼唱,提醒学生注意情绪。
4.教师运用奥尔夫教学法,用强拍拍手,弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律,并说一说2/4拍有什么样的特点?学生自由发言,教师总结前面一拍是强拍,后面一拍是弱拍。
5.跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。
6.教师弹奏钢琴,学生跟随琴声律动身体,再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。
7.教师教唱歌谱,学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。
8.学生齐读歌词后填词演唱。
教学目标
1、学唱歌曲,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。
2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
3、利用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。
教学重点难点
1、歌曲的音乐表现。
2.、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机
教学过程
一、复习歌曲、导入新歌
1、复习《茉莉花》这支歌,唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音乐特色有什么不同吗?
二、 新授 《采 菱 》
1. 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍,之后请告诉我
(1)这是什么风格的 歌曲?
(2)什么情绪?
(3)采菱是在做什么?
2. 介绍歌曲:这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格,抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的.依恋之情。
3. 划分乐句:
(1)这是一首一段体的歌曲,由五个乐句组成。
(2)这首歌曲里出现较多是什么音符?
(3)出现几种形式的切分音。
4. 分小组识谱:
(1)请组长带领小组视谱,每组一个乐句,用指位读谱法。
(2)请各小组汇报视唱结果。
(3)各组唱的都不错,但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句,下面按小组教唱。
(4)连唱全曲,注意唱名要清楚。
5. 学唱歌词:
(1)配乐朗诵 请大家跟着钢琴,高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想,进入意境。
(2)看到什么画面?
(3)采菱的孩子在唱什么?我们来听听。
6、 歌曲处理
(1)第一、二乐句什么地方相同?
(2)谁来唱唱第三乐句?
(3)他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。
(4)为什么?
7. 请同学们分小组讨论这个问题。
8、歌曲处理(四、五乐句):
(1)请大家听老师唱第四乐句,有什么感觉?
(2)这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示?
(3)这里出现了弱拍弱位两个十六分音符,有什么作用?
(4)第一乐句主题在第五乐句中再次出现,前后两个“爱”含义一样吗?
(5)把第一段歌词完整地唱一遍。
三、总结:
今天我们学唱了歌曲《采菱》,欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》,还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与,通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后,用自己喜欢的方式,把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学习歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的情感。
【过程与方法】
采用欣赏法、小组合作等方法,激发对音乐的理解。
【知识与技能】
了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗,并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】学唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌的风格。
【难点】一字多音的演唱。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)新课导入
播放电影《刘三姐》对歌视频片段,提问学生视频中的人物在做什么,周围的景色怎样,唱歌的人是谁,她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌,我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林,这个美丽的地方不仅有迷人的风景,更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲,电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》,接下来我们伴随这首歌曲,一起走进我们的桂林,走进壮族。”
(二)初步感知
1.初听歌曲,教师设置问题:歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?
学生自由发言;
教师进行总结:歌曲的情绪是优美、婉转地,速度为中速。
2.再次聆听歌曲,教师设置问题:歌曲的节拍是怎样的?
学生自由发言;
教师进行总结:歌曲是由2/4和3/4交替进行的,这样的节拍我们叫做“交换拍子”。
(三)探究学习
1.学生学唱旋律,感受变换拍子的旋律特点;
2.找出旋律中的相似乐句,并根据特点划分乐句;
3.分乐句带入歌词,学唱歌曲,理解歌词表达的思想感情;
4.观察歌词与旋律对应特点,找出“一字多音”,并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介绍壮族风俗歌会“歌圩”,学生分成小组进行讨论,影片中人们的`演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同,结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点,由小组代表发言进行小组间的讨论交流。
(五)课堂小结
今天我们学习了歌曲《唱山歌》,走进了“山水甲天下”的桂林,通过今天的学习,我们知道桂林不仅有美丽的风景,还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族,每个民族都有自己独特的艺术文化,我们除了要了解这些文化,还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝,热爱我们的民族文化。
五、板书设计
教学目的:
1、了解幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务。
2、了解幼儿园音乐教育的特殊性。
3、学习和遵守幼儿园音乐教育的基本原则。
教学重点、难点:
幼儿园音乐教育的基本原则
教学过程:
一、第一节幼儿园音乐教育的目的和任务
1、歌舞的产生
2、音乐对人的'性格的形成有着极大的影响
3、幼儿园音乐教育的目的:为幼儿完善人格的发展奠定基础。
4、幼儿园音乐教育的任务是通过音乐舞蹈的审美实践活动,不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验,初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识的体验进行表达、交流和分享,进而逐步学会认识人生、把握人生,养成对人生的积极态度。
二、第二节幼儿园音乐教育的特殊性
1、审美性
2、整体性
①学习对象的整体性
②学习氛围的整体性
3、游戏性
①内容中的游戏性
②形式中的游戏性
③方法中的游戏性
4、综合性
①形式上的综合性
②过程上的综合性
③目的上的综合性
5、技能性
三、幼儿园音乐教育的基本原则
1、实践原则
2、和谐原则
3、低耗高效原则
4、可持续发展原则
四、小结
本章学习幼儿园音乐教育的基本理论和幼儿园音乐教育的目的和任务,并从音乐教育和幼儿的年龄特点两个角度出发,学习幼儿园音乐教育的特性和基本原则。
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,感受乐曲的欢乐情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型,了解八分休止符的含义。
3、学看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备:
1、幼儿已熟悉乐曲,认识八分音符及十六分音符,节奏卡片,八分音符,十六分音符,八分休止符图片。
活动重点:
1、了解八分休止符的含义。
2、用打击乐器为乐曲伴奏,并学分组表演。
活动难点:
学看图谱进行打击乐器演奏。并学分组表演。
活动过程:
一、准备
随着钢琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教师边唱边做动作练上次课学的内容,让学生调整情绪开始上课。
二、学新知识掌握节奏型
1、教师说:“小朋友们今天幼儿园来了3个新宝宝,您们想不想认识他们啊?”由教师出示图片,认识八分音符和16分音符,一边拍手打拍子,边说唱出拍子例如:
教师:“小朋友们你们看八分音符宝宝出来啦我们怎么迎接他呢?教师作示范”(拍手二次,拍时候口中说大大,两个来回为一拍)接下来教师出示节拍片段让学生练(大大大大)
2、以此类推,教师讲授十六分音符的'节奏以及如何边拍边唱大大大大)
3、出示休止符的图片,教师带领孩子练休止符打拍子时如何停顿例如:
玩游戏123木头人,引出八分休止符。幼儿听音乐跳舞,当音乐停止后,就要停止运动,由此引出八分休止符的含义。
教师说:“最后一位宝宝登场了,他啊,叫做休止符宝宝!休止符宝宝在唱歌的时候代表停顿,就像刚刚小朋友们的游戏一样。这个休止符宝宝是八分休止符,当歌曲以八分音符为一拍时每小节停一拍,当以4分音符为一拍的时候每小节停半拍”
首先,教师演示:在停顿时口中说:空然后,在上一篇段基础上加上休止符大大空空)
给出已学过的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律,感受乐曲欢乐的情绪,再跟着音乐打节拍,或根据进度时间等关系调整成不同方式练例如:
将全体幼儿分成两组,教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。男女生分开练有音符和没音符的部分分成两组,体验。
四、成果展示
教师弹奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲,小朋友在伴奏的过程当中边唱边打节拍,在旋律的律动中,走出教室。
活动延伸:根据歌词创编动作。
课题:
时间的歌
课时:
2——2
教学目标:
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》,使学生感受音乐所描绘的.钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教学重点:
通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》,使学生感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教学准备:
录音机
教学内容及过程:
一、开始部分:
1、听音乐起立问好,入座。
2、复习歌曲《小麻雀》。
二、基本部分:
1、导入。
2、聆听《在钟表店里》:
(1)启发学生看插图,听录音,初步感受管弦乐曲。
(2)展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?
3、聆听《调皮的小闹钟》:
(1)小闹钟有病了,不能按时叫醒他的小主人,小主人开始修这个小闹钟,他修好了,心里美滋滋的,你们听,他修好了吗?
(2)教师完整地播放录音,学生可随着课本上的图谱用手指指点点。
(3)学生可根据歌曲内容,分小组,分角色创编动作表现歌曲。
三、结束部分:
小结。
教材分析:
歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调,也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的载歌载舞的以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲。曲调欢快活跃,常伴以锣鼓或丝竹乐队的伴奏。因为唱词头一段以“斑鸠鸟”为引题,故又称“斑鸠调”。
教学目的:
1、学唱《斑鸠调》,使学生了解“灯歌”这种歌舞形式,感受、体验江西灯歌的音乐风格、特征。
2、指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》。
3、通过本课的教学,丰富学生的江西音乐知识,表达学生对家乡的赞美,激发学生对江西的热爱之情。
教学重点:
感受、体验江西民歌——“灯歌”的音乐风格及特点
教学难点:
音程十度大跳的演唱技能
教学过程:
一、导入
1、看画面朗诵《望庐山瀑布水》
2、请学生介绍江西人文、景色
3感受江西民歌
江西红色经典——听歌曲《请茶歌》
二、江西浓郁的地方特色——听录音《斑鸠调》
师语:听完歌曲,你们眼前勾画出一幅怎样的画面?(一幅生机勃勃的.春景)
曲中有哪几种动物在歌唱春天?(斑鸠、杜鹃、哈蟆)
谁能模仿这些动物的叫声,并且用你们的动作表现出来呢?
三、学唱江西民歌
1、教师范唱《斑鸠调》要求:学生把动物叫声随音乐唱出来,并思考这首歌曲有什么特点
2、提炼歌曲特征
(1)学生自由分组互相演唱歌曲并讨论、交流歌曲的旋律、节奏、演唱形式、歌词等有什么特点
(2)引导学生说出:
旋律特点:由一个乐句重复发展变化为三个乐句
音乐知识:下滑音
歌词:运用方言及衬词
演唱形式:对答式演唱、齐唱
(3)师做补充
3、学生唱唱《斑鸠调》第一段(教师倾听,7、发现学生演唱难点)
4、解决演唱难点
师:你们觉得什么地方最难唱呢?为什么难唱?
(音程十度大跳成为学生的演唱难点)
(1)显示难点旋律(师范唱,(2)指(3)导学生用假声演唱)
叽哩咕噜咕噜叽哩
(2)指导学生边唱边按旋律的高低用手指画出旋律线
(3)师与全体学生对答演唱难点部分
师问:春天里马格叫(呀哈咳)?生答:春天里斑鸠叫(呀哈咳)。
斑鸠(里格)叫(咧)起叽哩咕噜咕噜叽哩
(4)师与个别学生对答演唱难点部分
(5)学生分组对答演唱难点部分
(6)学生接力对答演唱难点部分
5、学生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》
分组对唱、男女声对唱
6、讲授“灯歌”知识
师:你们觉得《斑鸠调》适合在什么场合演唱呢?
(1)灯歌:民歌的一种。是人们在农闲时自娱自乐的一种载歌载舞的表现形式。开唱必舞是灯歌最为明显的表现特征。灯歌的演唱形式有茶灯、花灯、马灯、牛灯、叫花子灯等。茶灯以赣南最盛,
(2)演唱采茶调及各种小调进行表演。
(3)放赣南采茶录像片段,
(4)观看其中的典型舞蹈动作(矮子步,
(5)扇子花)
(6)师示范,
(7)请个别学生做矮子步,
(8)扇子花
(9)全体学生随《斑鸠调》音乐一起动起来(男生做矮子步,
(10)女生碎步扇子花)
7、男女生对唱模拟一场“灯歌会”(师伴奏)
(男女生面对面对唱,男生做矮子步,女生碎步扇子花)
四、展示江西民歌
举行“江西歌曲联唱”
1、连续播放江西民歌音乐
2、学生听过门抢答说出曲名,并随音乐演唱
五、 小结
师:江西这片红土地孕育了丰富的文化、孕育了多彩的民歌、更孕育了勤劳淳朴的人民。今天我们唱响了红土地的歌曲,唱热了我们的心扉,让我们期待江西的明天更加美好!
教学目标:
1、让宝宝知道外出时不要离开家人身边。
2、通过故事知道独行的危险。
3、进一步了解小燕子。
教学准备
1、《不守纪律的小燕子》故事。
2、小燕子图片、儿歌。
教学过程
一、出小燕子图片,说一说。
1、小燕子的颜色。
2、小燕子的`生活习惯。
3、多多了解小燕子。
二、《不守纪律的小燕子》故事。
1、讲解故事。
2、提问:
小燕子怎么不守纪律了?
小燕子不守纪律后都遇到什么事?
小燕子之后回燕群了吗?
3、说一说,故事让我们明白了什么。
三、唱《小燕子》儿歌
课题:
流行音乐中的几种形式
课型:
综合课
课时:
一课时
教学目的:
一、通过介绍流行音乐中的四种形式,从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点,引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。
二、学生们通过理解体会,参与各项音乐活动,充分发挥学生音乐方面的创造创新才能,启迪美的意识,创造美的空间。
三、音乐是多元化的艺术,本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用,展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。
教学重点:
一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点,摇滚和电子为了解。
二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。
教学难点:
一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。
二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识,并学会客观地分析欣赏不同的音乐。
教学方法:
讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动
教具:
自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴
教学过程:
教师活动学生活动设计意图
一、新课导入:(5分钟)
1、教师播放在校采访的录像:
关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。
学生看后可以进行讨论,从而引出本课的教学内容。
2、学生们按照预习作业划分的小组坐好,准备出预习作业。
观看录像,观察其他同学对流行音乐的理解,结合自身观点,发表看法。
按组的划分坐好,准备出查找的资料。
通过课前的录像采访,深入到学生中间,观察她们对流行音乐的理解,并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实,更激发了她们的求知欲望,在新课导入时就已抓住学生的注意力了。
课前已划分了小组,对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找,培养学生预习自学的习惯。
二、流行音乐中的四种形式:(35分钟)
(一)节奏布鲁斯音乐(15分钟)
英文名称:R&B
1、提问:R&B音乐的起源?R&B在音乐表现上有什麽特点?
2、总结:(电脑演示)
起源:R&B(Rhythm and Blues)中文翻译成:“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一種黑人的流行音乐,最早R&B是Blues和Jazz的混合体,是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。
特点:R&B体现了显著的节奏或节拍,另外它的旋律也交代的很清晰,往往听罢给人留下深刻印象。目前R&B已成为乐坛宠儿,当然现代的R&B又混入了别的音乐的元素。
R&B音乐的基本结构:
布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏
3、教师发出印制的歌谱,带领学生进行视唱。
教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教师带领学生用R&B的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。
以组为单位,根据个人查找的资料,回答教师的提出的问题。不同意见可以讨论。
听讲观看演示思考分析记忆
学生看歌谱进行视唱,掌握歌曲旋律。
和着音乐的节奏,哼唱音乐旋律。
听赏对比分析
用感情和理解对音乐进行新的诠释。进入本课重点内容的教学。
R&B音乐为当今比较流行的音乐形式,且学生们听到的机会很多,对其有一定的认识基础。
为学生们介绍这种音乐形式之前,可以将英文书写展示给学生,使学生相关了解字母代表的意思,有利于音乐结构的理解。
学生先进行预习作业的反馈,教师给予总结,有利于知识的理解记忆。通过介绍音乐形式的'起源和特点,引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。
把简单的旋律给学生视唱,加入强劲的节奏,恰好是R&B音乐的基本构成模式。学生可以亲身感受到R&B音乐的特点。之后,放出本旋律的原版演唱,学生们可进行对比,加深趣味性和记忆。
学生将已学过的歌曲加入R&B的音乐元素,培养她们理解创造的能力和丰富的音乐感觉。
(二)说唱音乐:(10分钟)
英文名称:RAP
1、提问:RAP音乐的特点?
2、关于RAP音乐:(电脑演示)
70年代中期在黑人和纽约市外行政区的青年中间开始流行迪斯科、霹雳舞、和说唱乐。街区那些去不起时髦俱乐部的青少年厌倦了迪斯科音乐,他们演奏更重一些的黑人流行音乐,来回重复同一张唱片的内容。当主持人在音乐中加入说唱(开始时是用60年代流行的语言朗诵一些街头即兴诗歌),这种音乐开始成为了说唱。
RAP的基本构成:
说唱+节奏
3、学生根据自己的校园生活写一段歌词,引导学生用RAP的语感进行说唱,教师和以伴奏。
回答讨论
听讲理解观看演示
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