白鲸课件

【#实用文# #2025白鲸课件(通用14篇)#】作为一名尽心尽力的人民教师，编写教案是不可或缺的环节。教案作为教学蓝图，有助于提升教学效果。在撰写教案时需要注意格式规范。以下是好查范文网小编整理的《喜爱音乐的白鲸》教案，欢迎大家查阅，希望对您有所帮助。

白鲸课件 篇1

教学要求：

1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学难点：

弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1、学会生字、新词。

初读课文，理清文章脉络。

教具准备：

白鲸的文字及图片资料。

教学过程：

看图片或录像片段，导入课题。

1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸

“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依*美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的`词语，用自己的方式解决。

交流预习成果。

1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。

召唤脊背附近成群结队

2、记忆字形。

寒：上下结构。中间共三个横，不要少写。

迹：半包围结构。书写时先写里边，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行交流。

初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。

全文共七个自然段，可分两部分。

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依*美妙的“歌声”召唤同伴。

第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

3、选择你喜欢的部分自读。

第二课时

教学目标：

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、有感情地品读课文。

教具准备：

收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。

教学过程：

（一）课前导入。

１、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依*美妙的“歌声”召唤同伴。

２、板书课题。

３、齐读课题。

４、这篇课文讲述了一件什么事？

（二）通过读课文，理解课文内容。

１、学习第二至四自然段。

自由读，你有什么问题吗？

２、学习第五六自然段。

“白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句。

尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。

“为什么说白鲸得救是个奇迹？”小组讨论。

（三）拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？

白鲸课件 篇2

教学目标

1.学会15个生字。会写9个字，能正确读准字音。

2.初步学习通过重点词语，读懂句子。

3.理解课文内容，感受人对动物的情感，体会人与动物相互依存的关系。能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

（一）学生资料导入 揭示课题

师： 同学们，你们看这是谁?（出示白鲸的图）

生：白鲸。

师：课前我们查阅了许多资料，那你对白鲸有哪些了解呢？

生1：白鲸的身体是乳白色的，它们的皮肤非常耀眼，由于它们声音丰富，所以被人们称为海洋里的“金丝雀”。

师：你知道的真不少。

生2：白鲸是鲸类王国中最优秀的口技动物、口技专家，它们能发出几百种声音，而且它们发出的声音变化无常。

师：你了解到了白鲸与众不同的地方，还有吗。

生3：白鲸是一种喜欢群体生活的大型哺乳类。

（多位学生补充自身课前查找的资料，教师给予充沛的肯定，鼓励学生查找资料的积极性）

师小结：同学们了解了这么多，你们真会学习。这些资料，能够协助我们更好地了解白鲸。我们知道了白鲸非常擅长口技，还有海上的“金丝雀”之称是吗?那今天我们就来学习一篇了解白鲸的文章。

板书：喜欢音乐的白鲸

（课标中要求三年级学生有查找资料的能力，能从资料中获得相关信息。此环节教师出示白鲸的图，学生交流课前查找的白鲸资料，以此引入课题，调动学生学习的积极性。学生通过交流搜集的资料，对白鲸这一动物在生活习性、动物特征方面有了进一步的了解，对学习此文做了很好的铺垫）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由初读课文，整体感知，解决字音。

师： 这篇课文主要说了关于白鲸的一件什么事呢？就请同学们小声读一读课文，读课文的时候要注意把字音读准，假如你遇到了不认识的字，就用你自身喜欢的方式来解决好吗？

生：小声读课文。

（三年级学生有了一定的独立识字的能力，并掌握了初步的识字方法。学生遇到的困难也许是在认字表和识字表里没有的。所以这里学生用“自身喜欢的方式”解决问题的方法就有很多，比方在小组内互相教一教，向老师请教，查字典等）

师：下面咱们开火车读课文，其他同学注意认真听，看看他们的字音读得准不准。

生：开火车读课文。

生1： “它们在海里经常依靠美妙的歌声召唤同伴。” “召唤”没有读准。

师：你听得非常的仔细。那这个词语怎么读？（师拿出写有“召唤”的词语卡片） “召”是四声。这个读音很容易读错，我们一起来读一读，并做一下召唤的动作。

生2：还有一个字音，“脊背”最容易读错的！

师：看！（写有脊背的卡片）“这个词怎么读？脊背在哪儿？同学们都指一指自身的`脊背在哪？对了。我们再来读一读，注意“脊”是三声。

师：这些容易读错的字音同学们都读准了，老师来检查一下其他的字音是否读准确了？注意听清楚，老师要请谁来读？看屏幕，一起读！

学生：白鲸、召唤、顽皮……

师：这位同学来读。什么是聚集？

生2：聚集就是挤在一起的意思。

［三年级上学期，学生学习中识记生字还是一个不可忽视的教学环节，本节课通过学生朗读课文顺势解决局部生字的读音，其中重点指导“召唤、脊背、凿冰”等词的读音，然后再检查其他字音。这样既照顾到了学生的识字需要，又体现识字的重点］

（三）精读课文

师：（出示课文插图。）这就是课文中那群聪明、顽皮的白鲸。通过读课文，你们知道他们在哪里玩得这么高兴？

生：它们是在北极的楚克奇海。

师：根据课前查阅的资料，说说你对北极有哪些了解？（学生交流资料）

生：我知道北极零下60度。

生：我知道北极比南极冷，北极还生活着北极熊。

生：我知道北极夏天温度达到零下18度。

师小结：同学们通过这些资料，对北极有了一些了解。看，这就是北极。（出示北极图片）北极位于地球的最北端，那里冰雪覆盖，非常寒冷，气温变化很快，有的时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，繁重的汽车都可以在上面行驶。

师：这群可爱的白鲸，就在这里的楚克奇海里游玩。它们玩得非常高兴，可是，危险却在悄悄地向他们迫近。请大家默读第四自然段。看看你们能从中读懂什么，明白什么，等会儿在小组中交流一下。

生：学生在默读课文。

师：哪组能推荐一名同学说说，你们通过默读，读懂了什么？组内的其他同学可随时补充，其他组同学要认真听，和时为他们作补充。

生1：我们读懂了这群白鲸在北极玩得很开心，它们在回去的路上来了一股寒流，回去的路被冰层堵住了，它们用脊背撞冰层，但冰层太坚硬了，它们撞不破，然后它们就叫起来了。

生2补充：这股寒流是突然来的。

师：嗯，这组的同学非常会读书，抓住了“突然”这个词，说明寒流来的非常的快，非常的突然，还有谁补充？

生3：还有一个词，“转眼”。

师：从这个词你读懂了什么呢？

生3：很快，一会儿就变成了冰雪的世界了。

师：这位同学也非常会学习，通过抓住这两个词，同学读懂了寒流来的非常的快，冰结的也很快。看来这是个很好的学习方法。你们真会学习，谁也用这种方法来谈一谈你们的理解？

生1：我还知道了白鲸是绝望的叫起来，而不是平平淡淡的一般的叫起来。

师：绝望的叫是怎么样的叫声呢？

生2：是对自身没有信心了。

师：对自身什么失去了信心？谁能补充？

生3：认为自身逃不出北极，进入深海，感到绝望的。

师：对呀！同学们谈的真好！时间在一分一分地过去，天气也会越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，假如这种情况继续下去的话，白鲸会怎样？

生：会被冰冻住。会冻死！

师：也就是危和生命了，是吗?假如你们就是这群被困的白鲸，假如再没有救援的话，你们就会有生命危险了。你能把这种感觉读出来吗?

生有感情朗读。

师：那后来白鲸又是怎样得救的呢？

学生自由阅读，小组交流。

师：哪一组推荐一名同学来谈一谈，白鲸是怎样得救的？本组的同学可以随时起来补充他所说的。好，开始吧！

生1：人们听到这个消息，纷纷赶来救助白鲸，他们带来好吃的，可是他们凿开的冰，天冷又冻上了，所以人们没有方法只能向政府报告，请求援助，借助凿冰船开出一个20多千米远的通道，但是白鲸很害怕凿冰船，所以聚在一起，不敢移动。

白鲸课件 篇3

一、教材分析：

本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

二、教学目标 ：

1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

2、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。

三、教学重点、难点：

1、引导学生通过纷纷马上等词理解人类对动物的关爱和保护。

2、激发学生探索大自然奥秘的热情。

3、指导学生有感情地朗读课文。

四、教具准备：

挂图、小黑板、乐曲《蓝色多瑙河》。

五、教学过程 ：

（一）激趣导入 ：

师：昨天，姚老师和同学们一起和喜爱音乐的白鲸交朋友。大家喜欢这一群可爱的白色小精灵吗？你们了解到哪些有关白鲸或其他鲸的知识呢？（学生交流搜集的资料。）

（二）复习巩固。

1、师：同学们知道的可真多，姚老师今天又学到了许多知识了。哎，那群遇险的白鲸还等着我们去援救它们呢！请大家翻开课本13面，轻声把课文读一遍。

2、师：

（1）课文里的生字词，你们是不是都会读会学了呢？姚老师要考考大家。

请几个同学到黑板上来，听写词语，其他同学看他们写得对不对，好不好？

召唤 顽皮 寒流 优雅 （两个写前两个词，两个写后两个词）把这四个词语齐读两遍。

（2）把这四个词放进本课的所有生字词中，不知你们还认不认得它们？

（小黑板出示生字词：白鲸召唤顽皮鳕鱼寒流脊梁猎人凿冰政府援助挤在一起优雅奇迹冰区）

（指名读、小组读、选一、二个词语造句。）

3、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？

（三）精读理解。

1、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。

你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？

（学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。）

你们觉得哪几个问题和课文的内容关系最密切？

（整理出白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？等问题。）

2、师：请大家带着这些问题再读课文。

3、师：小组讨论：白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？（追鱼群遇寒流冰层堵）

哪些词说明寒流来得很快？这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的词语。（着慌、绝望）

他们心情怎样？这一段应怎样读（难过、焦急）个别读，齐读。

4、师：如果得不到援救，白鲸会怎样呢？正在这时候，谁发现了这一群遇险的白鲸？人们怎样做？

（马上报信、一听、纷纷、凿冰，还）

请注意，猎人看到遇险的'白鲸，怎样报信？（马上）。

人们听到消息，怎样赶来？（纷纷：指人多）

从这两个词，看出人们救白鲸的心情怎样呢？（急切）

为什么会这们急切呢？（喜爱白鲸）

可是人们有没有把白鲸救出来？这时心情会怎样呢？（难过、焦急）

请大家把这一段读一读，读出心情的变化。

5、师：读到这里，我们也不禁为这一群白鲸的性命担心。为了援救这一群白鲸，当地政府派来了什么？（直升飞机和破冰船）

可见，人们为了救这一群白鲸，的确是不惜代价。可是白鲸有没有从破冰船开的通道游出来呢？为什么？人们急坏了，怎么办？这个船员为什么会知道白鲸喜欢听音乐呢？（非常喜爱白鲸。）

结果怎样呢？为什么说这是个奇迹呢？喜爱音乐的白鲸得救了，这时候，你的心情怎样呢？（惊喜、喜悦）

请你带着这样喜悦的心情，读一读这几句话吧。

于是，船上响起了优雅的《蓝色多瑙河》乐曲。啊！奇迹发生了，白鲸成群结对地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

（四）深化拓展。

1、师：一群小小的白鲸，牵动着这么多人的心！读了这篇课文，你有什么感想？

如果是你，你有什么更好的办法来帮助白鲸脱离危险呢？

2、师：你还知道哪些动物，哪些植物也喜欢音乐？

（五）课外延伸。

阅读或搜集有关动植物知识的书籍或文档资料。

板书设计 ： 喜爱音乐的白鲸

猎人：马上

追鱼遇险 人们：纷纷凿送发 《蓝色多瑙河》得救

政府：直升飞机、破冰船

白鲸课件 篇4

嗨！大家好！我，就是著名的口技专家－－白鲸。

我全身呈白色，圆圆的脑袋，庞大的身躯和胖嘟嘟的尾鳍，一副惹人可爱的脸。哎，把你的耳朵凑过来，我告诉你个秘密，你千万不要吃惊啊！我其实不是海洋生物，而是胎生动物，跟牛、羊一样用非呼吸，靠吃母乳长大。还有啊，我的食量、重量都很大。先说食量吧，我一顿要吃两千多斤的小鱼小虾，食量大得惊人！！在说重量吧，我一生下来可有七千多公斤重，每天可张三十到五十公斤。长成大鲸之后，光是我的饿舌头就有你们人类的三间教师那么大，重几吨呢！我有一个朋友，我想目前应该它是最重的吧，大约有十六万公斤重。

喂！不是叫你不要吃惊的吗？看你，眼睛瞪得跟铜铃似的还有那嘴巴，都有你们用的脸盆那么大了，早叫你有准备的.吧，好了，我来帮你缓解一下吧！

……

好了，刚才我不是说我是个口技专家吗，现在就让你听听，我为啥要叫口技专家。

我，为什么叫口技专家呢？是因为啊我回发出许多中不同的声音。如：婴儿的哭喊声、病人的呻吟声、女人的尖叫声，鸟的叫声等，多着呢！ ..

白鲸课件 篇5

大家好！我是被人类誉为“口技专家”的白鲸。我的额头凸起，嘴巴小小的，但嘴唇大大的、厚厚的。我会发出千百种不同的美妙声音。

我吃的食物可多啦！几百条小鱼还不够塞牙缝的呢！一次就得吃两千多公斤的小鱼小虾！在海底跟小伙伴们游玩了一会儿，我的肚子就“咕－咕－咕”地开始“唱歌”，张开我的“血盆大口”，鱼虾们乖乖地顺口而下。“嗝！”真香啊！终于饱了！这些食物真让我爱不释“口”啊！

我们的祖先和牛羊的祖先一样，起初生活在陆地上，后来环境发生变化，随着时间的推移，渐渐地就退化成了“鱼类”，但我们仍是哺乳动物，所以也有肺，也用肺呼吸，呼吸的时候，我们会激起一个个非常像喷泉的`水柱，虽然水柱很美丽，但也给我们带来了不必要的麻烦。渔民一看到水柱，就可以判断是什么鲸，立马拿出他们的“神器”捕捉我们，我们的灾难就来了。

我们鲸是群居动物，总是三个一群，五个一伙地统一头朝里，尾巴朝外睡在一起，一旦听到一点动静，我们就会赶快逃跑。

我真希望人类不要再捕杀鲸了，我们失去同伴和你们人类失去亲人一样的悲伤，请你们像珍惜自己的亲人一样爱护我们吧！

白鲸课件 篇6

嗨！大家好，我是来自太平洋的小白鲸。

我们是鲸类王国最优秀的“口技专家”。我们的声音变化多端，为了了解我们的声音，科学家在河口三角洲——我的度假地进行了现场水下录音，结果大大出乎人的想象。他们听到了：牛的哞哞声，猪的呼噜声，羊的咩咩声，鸟的吱吱声……真是五花八门，无奇不有。（举例说明）

我们白鲸出生时身长1.5--1.6米，重80--100公斤，你们人类即使100岁也达不到这样的标准！（列数字）

我们经常会在我们的.度假地来表演杂技。我有时会把一块石头顶在头上，把石头衔在嘴里跳跃出水面。有时我还会顶着一条海藻，一会儿潜泳，一会儿浮升，嘴里还会发出各种声音，逗得周围的人哈哈大笑。

然而，不幸的是自从17世纪以来，你们人类便对我们进行了捕杀，每天我都会听到我的姐妹们被捕捉的惨叫声，我也天天生活在恐惧和惧怕中。现在，我们正处于灭绝的边缘！

人类！我们那么可爱，难道不能给我们一个快乐、安全的家园吗？

白鲸课件 篇7

嗨！大家好，我是来自太平洋的小白鲸。

我们是鲸类王国最优秀的“口技专家”。我们的声音变化多端，为了了解我们的声音，科学家在河口三角洲——我的度假地进行了现场水下录音，结果大大出乎人的想象。他们听到了：牛的哞哞声，猪的.呼噜声，羊的咩咩声，鸟的吱吱声……真是五花八门，无奇不有。

我们白鲸出生时身长1.5——1.6米，重80——100公斤，你们人类即使100岁也达不到这样的标准！

我们经常会在我们的度假地来表演杂技。我有时会把一块石头顶在头上，把石头衔在嘴里跳跃出水面。有时我还会顶着一条海藻，一会儿潜泳，一会儿浮升，嘴里还会发出各种声音，逗得周围的人哈哈大笑。

然而，不幸的是自从17世纪以来，你们人类便对我们进行了捕杀，每天我都会听到我的姐妹们被捕捉的惨叫声，我也天天生活在恐惧和惧怕中。现在，我们正处于灭绝的边缘！

白鲸课件 篇8

对于热爱白鲸的人们来说，白鲸可以说是他们自己的孩子，他们把白鲸当成是宝贝一样驯养，可是却渐渐地去占为己有，甚至把它们当成是自己的宠物。在一个小镇里的女孩亦是如此。

女孩热爱白鲸，对于白鲸，她有很多的驯养技巧，还得过奖，大家都夸赞她是白鲸最好的伙伴，把白鲸当成是自己家里的亲人。

不过自从那一天，大家对她都改观里。那是一个晚上，他们演出结束了，老板带来了另一个女孩。说是另一个女孩很有天赋，大家都比不了她。女孩有些嫉妒她，甚至觉得自己强过她，不应让她待在这里。便提出谁可以快速让白鲸跟着她且是不用鱼来喂养的。另一个女孩答应了，这使得女孩有些不知所措，因为她自己也没有十足的把握，即使相处这么久，也是靠鱼的诱惑得来的。女孩怯怯地伸出了手，白鲸也似平常一般的触碰她的.手掌，可是当看到女孩手里没有鱼，白鲸又回到了水里。女孩有些生气，恨不得把整个鱼缸都掀开，用力的拽着白鲸的脸。而在另一边，那另一个女孩小玲早已用熟练的手法带动了白鲸，白鲸就好像是在跟随它的母亲一般。最后，小玲获胜了，但女孩必须接受惩罚，原因是她把白鲸弄伤了。

大家都知道，白鲸为什么只跟小玲，而不跟女孩。因为小玲把白鲸当成是朋友，是亲人，她付出的是真情，自然换来的也是真情。而女孩只一味的把白鲸当宠物，当成赚钱的工具，她自顾着自己能赢，不顾白鲸感受，自然是得不到白鲸的信赖。

女孩也终于明白，白鲸也是有灵性的。

白鲸课件 篇9

暑假里的一天，我们来到了大连极地海洋世界。我看见了憨厚可爱的企鹅，高大的北极熊“贝贝”，但我最喜欢的还是两头白鲸的表演。

表演还没开始，白鲸已经在那都孩子们玩了，你只要轻轻地拍拍玻璃，可爱的白鲸就会用鼻子顶着厚厚的玻璃，还会微笑。

一阵快活的音乐响起，两个女演员从天而降。她们让白鲸叼着她们的手组成了一个又一个既漂亮又优雅的`形状。最后组成了一个爱心的图案。其中有一条白鲸在玩的时候还吐出了像蘑菇云一样的泡泡，非常的可爱。

真是一次精彩的表演啊！

白鲸课件 篇10

在海洋里生活着一群比象还大的动物，你们知道这是谁吗？着就是我----白鲸呀！

在还洋里我有着两个非常好听的名字，分别是：贝鲁卡鲸、海金丝雀，着也是我的俗名。我的体长约3到5公尺大小，体重约0.4到1.5公吨。我的头部较小，额头向外隆起突出且圆滑，嘴喙很短，唇线却很宽阔。身体颜色非常淡，为独特的白色，因此得名。

我的体色是独特的白色，在海浪和浮水中你们都很难认出我，如果你在海洋中看见浮现、变大、缩小而后消失的白色物体，呢有可能就是我了。我喜欢生活在海面或贴近海面的地方。我游动时很柔和，偶尔会将头扬出水面。我的嗓门很大，在平静的还上，百分以外都能听到我的`喷气声。我还为人类做了很多的贡献，他们可以用我的有来点灯，不仅明亮，还能释放大量热量；还能用我带香味的皮来做各种装饰品。

尽管我为人类贡献了很多，可是他们还是在不断捕杀我的同伴，是我们白鲸家族的成员越来越少，在此我呼吁大家：“保护我们白鲸吧！让我们白鲸为你们人类做出更大的贡献。

白鲸课件 篇11

大家好！我是一只独角鲸，我和我的伙伴都生活在北极水域里，今天，我就向你们介绍一下我自己。

我的亲戚贝鲁卡鲸和我都被人类称为“白鲸”，我们在所有鲸类之中最为社会化。我们常一大群聚集在北极弯，给人们留下了深刻的印象。

我们的皮肤色彩本身就非常醒目：灰绿色、乳白色的小斑点，看起来像是印刷、点绘在身体之上似的。更令人称奇的是，当雄性破水而出时，著名的螺旋长牙会露出来。看起来不仅比例失调，而且还重心偏移，它们的'长牙从左上唇以笨拙的角度伸出，然后下弯。年老的雄性更加令人怪异，我们尾部看起来如同从后向前长出的一样。我们的亲人以及它们的幼仔几乎时刻不分。新生的小贝鲁卡鲸皮肤颜色呈棕色，之后会逐渐变成灰色。

我们有着非凡的长牙，带有逆时针的螺旋纹。如同鹿的角一样。长牙的尺寸大小可以显示出它的威力大小，长牙能被当作武器来使用，因为我们早一辈的鲸身上会发现很多伤痕，但它们把它当成勋章，偶尔还会发现插入头骨的长牙尖和针一般的刺。

这就是我——白鲸，通过我的介绍你对我是不是有了更深一步的认识呢？

白鲸课件 篇12

嗨，大家好，我是小白鲸，我们的爸爸和妈妈体长约3到5公尺大小，体重约0.41.5公吨，幼鲸，体长约1.5到1,6公尺，体重约80公斤。我的头部较小，额头向外隆起突出且圆滑，嘴喙很短，唇线却很宽阔；身体颜色非常淡，为独特的白色。游动时通常比较缓慢。

我来自北极圈，是非常珍稀的海洋哺乳动物，但世间上仅存不过万只，我们会食用各种生物，包括鱼类、头足类、甲骨

类，不过我们不像虎鲸那样凶残。

都说我们鲸是鱼类，那就大错特错了，其实我们是哺乳动物，我们和牛羊一样也是用肺呼吸的。

我们白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技”专家，我们能发出几百种声音，而且变化多端，让人惊叹不已，我们能发出猛兽的吼声、牛的哞哞声、猪的呼噜声、马的嘶鸣声、鸟儿的`吱吱声、女人的尖叫声、病人的呻吟声、婴孩的哭泣声……真是五花八门，无奇不有。我们还可以发出铰链声、铃声、汽笛声等。

我们也要睡觉，总是几头围成一团，只要有什么动静，就立刻会散开。

我们鲸现在剩下不到几万只了，希望你们要好好保护我们，拜拜!

白鲸课件 篇13

今天我们来到了上海海洋馆。

我看到了我只有在电视上看到过的，有鲨鱼，很大很大的海龟，有企鹅，总之看到了我从来没有看到过的，数也数不清。我们又来到了白鲸表演馆，两只大大的`白鲸在工作人员的指挥下，一会跟我们打招呼，一会跟我们翻跟斗，看得我眼睛都要花了。

我真的很开心。

白鲸课件 篇14

大家好！我是来自大海的白鲸。

告诉你个秘密，我可是我们家族里的“口技专家”，我很牛哦！会一百多种声音，而且发出的声音变化多端，叫人惊叹不已。我们跟其他动物一样也有天敌，就是北极熊和虎鲸，当然还有你们人类，北极熊会把我们托上来吃，虎鲸会扑上去咬，而人类呢？办法多的是，用我们爱吃的东西诱惑我们，接着用一张大网把我们托上来。哎！谁叫人类有头脑……

对了，告诉你们，因为我门长的像鱼，所以管我们叫鲸鱼，其实我们不是鱼类，我们用肺呼吸，吃母亲的奶长大。我有个绰号——“海洋里的金丝雀”

我的家族里每条鲸鱼都有绰号哦！他们的绰号分别是虎鲸（也是我的天敌）——海中霸王、角鲸——海洋奇兽、蓝鲸——海洋巨无霸……

我们的'数量不到50条了哦！要保护我们哦！你们把我们弄伤时也会痛，你们人类能不能换位思考一下？你来当我，我来当你，也许你们人类没有过这样的挫折。可是，你们没尝过痛苦的滋味吗？我相信，没有。我受伤时，那些血，污染这整个大海，接着慢慢散播。我相信，那会很恶心，我希望不会有这样的滋味，因为那样会很痛。