小班科学泡泡教案

【#实用文# #小班科学水教案（收藏5篇）#】作为一名努力耕耘的教育工作者，教案是提升教学能力的重要工具。编写教案时，应明确教学目标、内容和方法。以下是好工具范文网小编整理的小班科学课教案《运水》，希望对大家有所帮助。

小班科学水教案 篇1

活动生成

玩水是每个孩子都喜欢的，但对于小班孩子来说，了解水的特性是不容易的.应该通过实验、操作，借助某些材料，设法使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水.

物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象.本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象.采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的;让幼儿在探索后通过标记记录两种“变”的方法，实际上是对科学探索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果.孩子们在活动中始终充满好奇，积极探索，大胆表达自己的发现.

活动目标

1.运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味.

2.通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来.

3.愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣.

活动准备

1.水壶，透明一次性杯子若干，标记图.

2.白糖、橘子粉、草莓粉每组一份.

活动过程

一、观察、尝试活动，导入主题.

1.让小朋友品尝白开水.

师：这是小朋友们平时喝的水.有没有什么味道？

介绍：这是白开水，淡淡的，没有味道.我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康.（很多孩子不喜欢喝白开水，所以有必要在生活中经常提醒孩子多喝白井水，知道这样有利于健康.）

2.感知水的奇妙.

教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道.

教师语言参考：我是魔术师，我来变魔术：“摇摇摇，变变变，一二三，变！”

（用变魔术的方法能激起小朋友更大的兴趣，还可以不让他们看到老师的操作过程，避免他们操作时都按老师的方法，没有自己的探索和思考.用儿歌形式的语言实际上是让糖有溶解的时间.）

请个别小朋友尝一尝，告诉大家水变成了什么味道.

（让小朋友尝时一定要注意卫生，每人一只杯子.）

3.交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

根据幼儿的反应再次加入糖：用小勺取一点糖，放在杯子里，“摇摇摇，变变变，一二三，变！”观察糖到哪里去了？

4.小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味.

二、幼儿探索：变甜甜的水

1.交代要求，幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水.

（提供的杯子上可以贴上不同的标记，便于小朋友在二次操作时都认好自己的`杯子，保持卫生.并提醒孩子：“轻轻地拿哦，太用力了杯子的肚子会瘪的.”）

2.交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）

（科学活动是为了激发孩子探究的兴趣，科学规范的操作是孩子学习的基础.用标记图展示两种方法，可以让孩子们直接感受到不同的顺序，同样的结果.）

3.小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水.

三、再次探索：变不同味道的水

1.谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

2.出示橘子粉、草莓粉：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜.

师介绍：这是饮料粉，可以做饮料.淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢？

（让孩子们看看、闻闻两种饮料粉颜色、气味的不同，激发孩子操作的欲望.）

3.幼儿再次操作，交流自己的发现.淡淡的水中加入它们会变成什么味道.

（提示幼儿边操作边说“摇摇摇，变变变……”的儿歌，让饮料粉有溶解的时间并引导幼儿仔细观察溶解的过程.在小朋友交流水变成了什么味道时，由于每个幼儿放的饮料粉量不一样，味道就有不同;有的说甜甜的，有的说橘子粉酸酸的，都是表达了个人的感受.）

4.小结：淡淡的水中加入黄色的橘子粉，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的.淡淡的水中加入粉红色的草莓粉，就变成草莓味道了，甜甜的.

四、活动总结

淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就会变成不同的味道.

活动延伸

提供食盐、咖啡、豆奶粉等，让幼儿品尝变成各种味道的水.也可以尝试把两种饮料粉同时加入水中，观察水会变成什么颜色，品尝一下水的味道.

小班科学水教案 篇2

一、 教学目标：

1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。

2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。

3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。

二、教学重点与难点

重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。 难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。

三、教学安排

一课时

四、教学准备

多媒体课件、净化水的实验器具

五、教学过程

（一） 激趣导入，揭示课题：

谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，因为有你，地球才这样美丽。（水）

谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今天，我们就一起来进一步了解地球上的水。课件出示课题。

（二） 认识水在地球上的分布

1、 谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面。下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。

2、观后小结：孩子们，美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！

3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看。（课件出示图片）这是展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？

（三） 认识淡水资源的缺乏

1、 谈话：哇，地球上的水真多！孩子们，你们肯定会认为，地球上有这么多的水，那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧！老师要对你们说的是，不是这样，尽管地球上有这么多的海洋，这么多的水，可真正能供人类直接使用的水很少很少。不知道原因吧，听老师给你们介绍（课件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。我们人类能直接使用的水必须是淡水，而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用，大气中还有小部分看不见的水蒸气，也难以使用，这样

就只剩河流、湖泊和少部分浅层地下水可供人类直接使用。

2、 谈话：这样吧，给你们打个比方：（课件演示）如果我们把地球上的水比作一个圆，其中海洋和咸水中的咸水占了97%，而淡水只占3%。再来看，我们又把这少得可怜的淡水再看做一个圆，有76%是被冻结在了南极和北极的冰川中，还要除去水蒸气和深层地下水，人类真正能够利用的淡水资源就只有这么一点。孩子们，从这个的比方中，你们有没有意识到什么？（地球上的水又太少了）

3、如果孩子们的理解还不够深刻，我们再来做一个比较（课件演示）如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而易于人们开发利用的淡水只相当于一滴水。

（四）了解水污染情况及处理方法

1、谈话：可令人痛心的是，就这么一滴水，却被地球上的人类自己给污染了，糟蹋了。

2、谈话： “污染”是什么意思呢？（课件出示）书上给出了意思，老师把它打在了大屏幕上：如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。

3、 提问：孩子们，平时你有没有发现我们的家乡周围有水污染的现象？它对人们的生活有哪些影响？

4、 谈话：从同学们的发言中发现，同学们对“水污染”的理解还不够深入。具体地说，（课件介绍）“水污染”主要可分为“农业污染”、“工业污染”、“生活污染”三大类。（农业上喷洒农药、施加化肥，工厂排放有毒气体和废水，生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染，只要人类或动植物使用了被污染的水，轻者中毒得病，重则导致动植物甚至是人类的死亡。）

我们来看几组图片（课件介绍）：污染的水让河流不再美丽，让大量鱼儿死亡，让动物、家畜死亡，让树木死亡，让庄稼果树死亡，让人类生病。

5、孩子们，这只是水污染造成的一部分后果，此时此刻，你们的心情轻松吗？有什么想说的吗？

（五） 进行节约用水的教育

1、 谈话；孩子们，水资源是这样的宝贵，但在我们的`生活中还有很多浪费水的现象，你们知道吗？跟着老师去看看吧！（课件出示图片）

2、提问：孩子们，为了节约宝贵的水资源，你会在平常的生活中怎样节约用水 ？孩子们说得真好！老师相信你们都会成为节约用水的好孩子。老师再给你们介绍几种节水方法（课件出示）：

（1）淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；

（2）洗衣水拖地、擦地板、冲厕所，第二道洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；

（3）家庭浇花，可用淘米水、茶水、洗衣水等；

（4）刷牙用杯子接好水时、淋浴擦香皂时关掉水龙头；

（5）洗餐具、食具上的油污，可先用纸擦除，再洗涤，等等 。

3、孩子们，淡水资源已产生危机，已成为人类面临的严峻问题，除了要节约用水，人们还想了很多获取干净淡水的办法。下面，我们就来试一试这些办法，我们来做一个用过滤的方法净化水的实验。谁愿意上台来和老师一起做？

（六） 布置作业

另一个咸水变淡水的实验，孩子们回到家里在爸爸妈妈的指导下做。

（七） 课堂总结

谈话：孩子们，淡水资源已非常的宝贵，让我们行动起来，珍惜每一滴水吧，如果不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪。悔恨的眼泪！

小班科学水教案 篇3

设计意图：

现在的家庭多是独生子女，孩子都是众星捧月的宝贝。平时在家都是小公主小皇帝，他们一般有自私自立、生活不能自理的毛病，如何彻底改变这些孩子的缺点？根据有的特点开展了此次活动。让小朋友在运水活动中体验乐趣，同时培养他们的耐心、毅力、自制力，给他独立思考的`机会。

活动目标：

1、通过游戏发展幼儿的平衡能力以及动作的灵敏性。

2、让幼儿充分发挥想象力，创造各种玩法。

3、培养幼儿勇敢顽强的作风以及相互配合、团结共进的合作精神。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

小桥2座、1桶水、音乐、梯子2把、平衡木4个、两个盆子、若干杯子。

活动过程：

一、准备部分：

1、集合幼儿，师生问好。

2、听音乐，幼儿跟着教师一起跳兔子舞。

二、基本部分：

1、根据老师的要求，在已经布置好的场地内，幼儿听着音乐跟教师一起到场地内运用各种方法进行过小桥、走梯子和平衡木。

2、充分发挥幼儿想象力，积极提倡幼儿所想出来的各种玩法，请幼儿进行示范，并共同进行练习。

3、游戏：梯上运水

（1）、创设一个游戏情景，激发幼儿的游戏兴趣。

（2）、教师讲解示范游戏的方法，并提出游戏的要求。

（3）、让幼儿体验游戏，等幼儿熟练游戏方法后，组织幼儿进行比赛。

三、结束部分：

1、放松练习：听音乐，跟着老师一起做放松运动。

2、收拾器材，做放松运动，组织幼儿进行擦汗喝水，师生再见。

活动反思

为了让孩子们知道水是生命之源，要爱惜水、珍惜水，我设计了运水这个活动。孩子探索欲望强，他们已经不限于教师传授的单一的游戏方法，总是在游戏中创造各种新的玩法，活动中发展幼儿走、跑、跳、爬等基本动作；培养幼儿对体育活动的兴趣，激发幼儿关心他人，帮助他人的情感。

整个活动为幼儿创设宽松、愉悦的环境。引导、鼓励他们完成目标。孩子们的积极性很高，效果很好。

小班科学水教案 篇4

活动目标：

1. 通过实验发现不同的工具运的水量是不同的，探索哪个工具运的水最多，发现海绵的吸水性。

2. 乐于表达自己的发现，能在运水过程中，体验科学探索的快乐。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

透明的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子

指导要点：

1．了解不同工具的用法。

2．在实验中发现海绵的吸水性与其他工具不同。

活动过程：

1．提醒幼儿在游戏前将袖子卷起，注意不要弄湿袖子。

2．介绍每种工具的用法以及玩法

3．每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透明的杯子中。

4．规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进行新的一轮，再运5次水。

5．引导幼儿发现海绵的吸水性，知道与其他工具不同。

6．将透明杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进行一次游戏。

7．乐于表达自己的发现，与同伴一起分享自己的成果。

活动反思：

玩水是孩子们都很喜欢的'游戏项目，在活动中，孩子们都玩得很开心，这个区域也很受孩子们的欢迎。但是由于小班的孩子自制能力较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戏规则的，大部分孩子都只顾自己玩水，没有去发现运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发现海绵的吸水性。

小班科学水教案 篇5

活动目标：

1、通过学习激发幼儿兴趣，发展幼儿动手操作能力，培养幼儿团结协作能力，体验成功快乐。

2、培养了幼儿的想象力和创造力。

3、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。

4、体验水的特性具有流动性。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布各种包装袋、海绵、皮筋、剪刀。

活动过程：

一、科学活动

1、开门见山，引出活动：小朋友，老师今天有个任务要交给你们，就是把这边的水运到对面的水桶里去，老师给你们准备了一些材料，请小朋友四个人一组自由结合。(幼儿四人一组到材料边)

2、师：小朋友看看都有哪些材料?(瓶子、塑料膜、海绵、皮筋、剪刀……)

师：下面小朋友想办法用这些材料运水看哪组想的办法多?可以把你的方法记录下来，开始吧。

3、幼儿探索运水方法教师巡回指导。

A、每组小朋友最先想到的方式师找一个大小相当的瓶盖把瓶子盖紧，然后到桶里舀水运到对面的水桶里，然后小心翼翼的倒进去，然后拿彩笔记录到后面的黑板上。(用图画表示)

B、也有的小朋友直接用吸管吸水，然后挤到瓶子里。

C、有的小朋友用海绵吸水然后拿到对面去，但在这个环节中由于海绵太大无法把水挤到瓶子里，第一组有一名小朋友在尝试过程中想出没有底只有盖的瓶口大，把海绵里的水挤到没有底的瓶子里较易然后再把水倒进对面的水桶里。

D、第2儿组有一个小朋友想出用塑料膜的四个角提起来运水、还有的小朋友用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下、还有的小朋友想出用皮筋把塑料膜绑在瓶底更加省力一次又可以运更多的水

E、一组又个小朋友想出用半圆的球体(下面又个小口)上面口大下面的口小把它放在对面的水桶口上面然后在往里面倒水这样水不容易漏出来。

F、有的小朋友想出用贝壳去运水，

G、有的小朋友想出用针管吸水

H、有的小朋友在用海绵运水的时候发现在路途中海绵容易把水漏出来，就想出用塑料纸垫在海绵的下面这样水就不容易漏出来了。

4、小总结：

师：小朋友快到老师身边来刚才我们都尝试了自己的想法，看一看我们想出了哪些种方法?先看第一组，

A、这种方法是谁想出来得?师;好你把你的想法给小朋友说一说。

(幼儿边拿瓶子演示一边说：我给这个瓶子找了一个合适的盖拧上然后到桶里舀水把水运到对面的桶里去)真不错，(教师列上数字1)

B、师，这种方法和第一种方法一样我们把它归为一类就行了

C、师：这个符号代表什么?(海绵)这是谁想出来得，把你的想法告诉小朋友。(幼儿边演示边说我用海绵到桶里吸了一些水然后把它运到对面的水桶里去)想的真好。(教师列上数字2)

D、这种方法是谁想出来的?你来说一下(幼儿边演示边说我用这个一半的球到桶里舀水然后把水运到对面去)(教师列上数字3)

E、师：这是谁想的办法?你来说一下(幼儿边演示边说我用贝壳皮到桶里舀水然后倒到水桶里去)(教师列上数字4)

F、师：谁来说一下种方法?(幼儿边演示边说我拿这个有小孔的半圆球把它放到对面的水桶口上往里面倒水的时候水就不容易漏出来了)

师：她想的这个办法可真好我们鼓励鼓励她(幼儿一起鼓掌)

师：第几种方法了?(幼儿齐声回答第五种)

G、师：这个圆形代表什么?幼儿齐声回答(瓶子盖)谁想的这种办法?好你来说一下。(我用瓶子盖来舀水然后倒到对面的水桶里)

师：真不错。教师列上数字6。

H、师：下面这种方法两个符号画到一块这是水想的办法?你来给小朋友讲一下你是怎样用这两种材料来运水的?我把塑料膜垫在矿泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出来在把水倒到对面的水桶里。

师：她想的这种方法好不好?(好)鼓励鼓励她。(幼儿鼓掌)(教师列上数字7)

I、这个符号代表的好象是酸奶瓶这是谁想的办法?你来给小朋友讲一讲(这个酸奶瓶没有底也没有盖我把它放在对面的桶上小口朝下大口朝上这样再倒水的时候水就不容易漏出来)你可真聪明想出了这种好办法小朋友鼓励鼓励他幼儿鼓掌。(教师列上数字8)

J、这种方法是谁想出来的?你来给小朋友讲一下，(我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到对面的桶里)也不错教师列上数字9。

K、师：这个符号代表什么(针管)这是谁想的办法你来说一下(我用针管到桶里吸了一些水然后把水挤到对面的桶里去)

师：也很好，好我们一块来数一数一组小朋友一共想出了多少种方法幼儿一起数(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)

师：一组小朋友真棒想出了这么多的好办法我们来看看第二组小朋友想出了那些办法?

A、这是谁记录的?你来说一说你是怎么想的?(我用皮筋把塑料膜绑在没有底的矿泉水底部这样在舀水的时候水就不容易漏出来还能一次运很多的水这样非常省力气)师(你可真聪明想出了这么好的办法)(教师列上数字1)

B、这是谁想的.办法，好你来给小朋友讲一下(我用提住塑料膜的四个角然后到桶里面去舀水)

师：不错真是个好办法。(教师列上数字2)这种方法是谁想出来的?你来给小朋友讲一下(我用塑料膜蘸一下水然后送到对面拿的桶口挤一下也能挤进水去)也是一个办法(教师列上数字3)

师：第二组小朋友一共想出了三种方法，下面看一下第三组小朋友都想了哪些方法?(方法同上)

师：小朋友我们看一看哪个组想的办法最多(一组)我们鼓励鼓励他们。

5、再次尝试。

A、师：小朋友你认为那种方法好?那种方法不好?为什么?你愿意尝试一下别的小朋友想出的办法吗?(愿意)师：我们来试一试。

B、幼儿进行探索，在尝试的过程中幼儿亲身体验了哪种方法好，哪种方法不好。

6、进行游戏

A、师;小朋友到老师这边来，刚才你们都尝试了各种方法，下面我们就来开展一次运水比赛在规定的时间内看哪一组运的水最多?

B、幼儿进行分组运水比赛，在这个过程中幼儿大部分都喜欢用没底没盖的矿泉水瓶来运水，因为通过前面的探索他们都在潜意识里知道矿泉水瓶装的水多，这种方法比较好。二组的小朋友在比赛中也运用了别的组想的好办法把有孔的半圆球放到水桶口上这样水就不容易漏出来……。

C、师：好，时间到，我们来看一看哪个组运的水最多，(把水桶并排放到一起然后进行比较)一组胜利了(一组小朋友进行欢呼)

7、结束活动

小朋友你们今天表现可真不错把许多废旧材料都变成了运水工具而且还想出了许多又快又省力的办法，你们真实棒极了，老师给你们准备了一些奖品，(幼儿欢呼)过来看一看是什么?老师给你们带上真漂亮。

二、艺术活动

1、导入部分：

A、师：小朋友你们平常生活中都见过哪些运水工具?(水桶、脸盆、水瓢、运水车……)

B、师：今天我们玩了运水的游戏，小朋友把许多废旧材料都变成了运水工具，而且还想出了许多又快又省力的办法，现在请小朋友开动你的小脑筋我们来作一次小小设计家，把你认为最省力的运水工具或者方法画下来然后把你的作品送到工厂去制作出来让人们的生活变的更加方便。

2、幼儿作画教师巡回指导。

3、讲评作品

师：哪个小朋友想起来把你的作品讲一下，(幼儿举手)好你来讲一下(这幅作品是我画的，我画的是一辆洒水车，里面装了满满的水，洒水车可以浇花、浇树、浇小草可以美化环境让人们能够呼吸新鲜得的空气)师：你的想法真好。

师：还有谁想起来把你的作品讲一下，好你来说(这是我画的，在平常生活中人们总是用水桶提水很不方便，我在井边设计了一个按扭，一按水就回自动从井里抽出来然后流到家里的水缸里去)师：你想的这个办法可真好，咱们小朋友鼓励鼓励他。

4、结束部分

师：小朋友们可真棒都是小小设计家，设计的运水工具都很棒，我们把作品送到工厂去好不好。(好)

听音乐走出教室。

活动反思：

本节课是从孩子的兴趣出发，今年我在大班进行了有关玩水的活动，从最初的自由玩水到幼儿有选择地使用各种工具玩水的过程中发现，幼儿不仅喜欢挑选可以盛水的物品玩水，而且常在倒水过程中把水洒了一地。受此启发，产生了本次活动，幼儿通过自己的尝试、操作，把水装入瓶子里而不洒在地面上。通过此活动，拓展幼儿的思路，促进幼儿的创造性思维能力的发展，培养幼儿协作能力。