小班科学《会跳舞的盐》教案

【#实用文# #小班科学《会跳舞的盐》教案#】优秀教师需编写教案，以精准选择教学方法，激发学生学习热情。教案应该怎么写呢？下面是好工具范文网小编帮大家整理的科学《会跳舞的盐》教案，欢迎大家分享。

小班科学《会跳舞的盐》教案 篇1

设计思路

影子一向对幼儿有一种神秘感，幼儿对此很感兴趣，抓住这一特点设计此活动，幼儿对感兴趣的事物很容易掌握，同时发展幼儿各个方面的能力。

活动目标

1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知的欲望。

2、发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。

3、引导幼儿获得有关光和影子的感性经验。

活动准备

1、白纸、手电筒、胶水、擦布等。

2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇等。

3、实现要让幼儿懂得物体挡住光就有了影子。

活动过程

一、激发兴趣

出示纸乌龟。他究竟是怎样跳舞的呢?让我们一起来试试看。教师操作以激发起幼儿的兴趣。

二、引导幼儿操作

1、为每个幼儿提供一个手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让乌龟跳起舞来。

2、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿自己想办法解决突发问题。

3、组织幼儿交流讨论

让幼儿相互之间把自己玩的方法、过程说一下，为什么有的乌龟会跳舞?为什么有的乌龟不会跳舞?

教师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的`腿于纸之间必须有距离，也就是说把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4、让幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

(1)启发幼儿进一步探索

(2)启发幼儿设计各种形象的小动物并能让它跳起舞来。

(3)启发幼儿在让小动物跳舞时发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，因此小动物们就会变得更加欢快，更加好看。

活动延伸

告诉幼儿利用晚上的实践来多观察影子是怎样形成的?怎样可以使影子变得更加好看。

效果分析

此活动深得小朋友们喜欢，孩子们非常感兴趣，因此比较成功。孩子们充分发挥了自己的想象，效果良好。

小班科学《会跳舞的盐》教案 篇2

一、活动目标。

1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的'东西放在水里会溶解，有的不会。

二、活动准备。

1、课件—动画片：你喜欢三明治吗

2、杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、盐、糖。

三、活动过程。

（一）动画片引入主题。

1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天老师请小朋友看一个非常好看的动画片，你们高兴吗？

2、观看动画片：你喜欢三明治吗？

（1）你喜欢三明治吗？你尝吃过的三明治是什么味道的？

（2）嗯，三明治的味道甜甜的，很好吃。

（二）通过实验了解溶解现象。

1、引导幼儿尝味道。

（1）老师这里有一杯饮料，谁来尝尝告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）

（2）知道为什么是甜的吗？（因为里面有糖）

（3）那你有没有在里面看到糖呢？

（4）糖到哪里去了？

2、教师示范小实验

（1）观察糖溶解的现象。

①师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？

②现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！

（2）观察盐到哪里去了？（请3—4名幼儿来同时操作）

①师：老师这里还有盐，你们谁也来试一试？（幼儿操作）

②师小结：通过刚才的实验我们都知道糖作盐能在水里溶解。

3、幼儿进行实验

（1）认识材料。

师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？

（2）幼儿动手实验。

教师提出操作要求：

①老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉。

②操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看

③你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？

④在操作时还要注意互相合作，不要抢。

⑤提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、奶粉放到水中有什么变化？

小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。

（三）结束部分。

在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？

小班科学《会跳舞的盐》教案 篇3

【教学目标】

1、通过科学小试验初步了解并感受声波震惊传播的现象，萌发对科学活动的探究欲望。

2、能观看到盐粒随着音乐的大小、节奏的快慢以及距离远近的变化而变化。

STEAM学习目标

S通过观看体验，初步了解并感受声波震惊传播的现象。

T培育幼儿仔细观看的力量

E提升幼儿动手动脑力量。

A学会观看后进展记录结果。

M熟悉距离远近，音乐节奏的快慢，音量的大小。

【教学重、难点】

教学重点：

通过观看体验，初步了解并感受声波震惊传播的现象。

教学难点：

能观看到盐粒随音乐音量的大小、节奏的快慢以及距离的变化而变化。

【活动预备】

提前做好的玻璃杯薄膜，盐粒若干，音响，节奏快、慢的音乐，记录表，纸屑，枯叶，小米。

【教学过程】

一、导入活动。

1、播放欢快的音乐，师幼一起随着音乐自由舞动，活泼幼儿心情。

师：多好听的音乐呀，让我们一起跳起舞来吧！

2、音乐完毕，引出盐粒

师：小朋友们跳起舞来心情怎么样7教师这里有些小东西也想和你们一样快乐的跳舞呢。

(出示盐粒）师：盐粒很小，教师特地给他们预备了一个特别的舞台，我们可以捏起一点盐粒在玻璃杯薄膜上，观看探究。

3、幼儿分组，尝试将盐粒匀称的撒在玻璃杯薄膜上，观看观看。

二、观看探究盐粒“跳舞”。

（1)第一次观看

音乐的音呈由小变大（留意不要长时间将音量开到最大，以免影响幼儿听力)。

分别请几名幼儿说说所观看到盐粒的变化，用身体动作学一学盐粒是怎样变化的，并请

幼儿在黑板上做简洁记录。

小结：

声音越大，盐粒跳的越高；

声音越小，盐粒跳的越低。

（2）其次次观看：

插放节奏快、动感的音乐，幼儿观看盐粒的变化。

插放节奏慢、舒缓的音乐，幼儿观看盐粒的变化。

小结：

播放节奏快、动感的音乐时，盐粒跳的快、跳的高；

播放节爽慢的`、舒缓的音乐

时，盐粒跳的慢、跳的低。

（3）第三次观看：

引导幼儿观看盐粒的变化与玻璃杯距离音响远近的关系。

插放节奏快、动感的音乐，将玻璃杯放在离音响远点的地方，幼儿观看盐粒的变化。

播放同一首音乐，将玻璃杯放在音响的旁边，幼儿观看盐粒的变化。

小结：

播放音乐时，玻璃杯离音响远，盐粒跳的慢或不跳；

玻璃杯离音响近时，盐粒跳的快、高。

三、争论沟通

1、请幼儿猜测盐粒为什么会跳舞？

2、声波震惊传播的现象：声音会引起震惊形成看不见得声波，传给最近的物体，声波本想

传给玻璃杯薄膜，薄膜上有盐粒，所以一起动了起来，这就是声波震惊传播现象。

【教学延长】

盐粒在声波的震惊下可以跳舞，这里还有些碎纸屑、小米、枯槁的树叶，他们能不能跳舞呢？还有哪些东西可以进展尝试呢？我们可以在以后的区域活动中一起探究。下面我们开头去尝试吧！

小班科学《会跳舞的盐》教案 篇4

设计意图：

小班第二学期孩子们已经了解了有的东西放在水里会沉下去，有的东西放在水里会浮起来。而且对盐溶解于水的现象也有一定的了解。基于中班孩子的年龄特点，他们对科学知识有探究的愿望，愿意去尝试。因此我将二者相结合设计了这次活动，让孩子自己动手试验，自己参与探究。感知盐不仅溶解于水还能增加水的浮力，让孩子初步了解科学的神奇。提高了孩子主动探索和学习的积极性。

活动目标：

1.通过实验，知道盐可以增加水的浮力。

2.发展幼儿的动手观察力和操作能力。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动重点：通过活动，知道盐可以增加水的浮力。

活动难点：

幼儿动手操作，成功地让鸡蛋浮上来。

活动准备：

经验准备：幼儿有关于物体沉浮、溶解的初步经验。

物质准备：

教师：装有水的透明杯子一个，鸡蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯；视频《死海的秘密》。

幼儿：装有水的透明杯子、鸡蛋、小勺子人手一份。盐每组一份，毛巾每组一条。

活动过程：

一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿兴趣

1.出示材料，幼儿观察鸡蛋在水里的沉浮

师：小朋友们，这里有一杯水，鸡蛋宝宝要去水里游泳了，你们看，蛋宝宝会游泳吗？（不会，沉到水底了）

2.教师演示魔术“蛋宝宝浮起来”

今天张老师要为大家表演一个魔术。这个魔术可以让蛋宝宝在水中浮上来。这是我的魔术粉（盐），我要把它倒进去，用魔术棒搅一搅。（用搅拌棒慢慢搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来） 提问：蛋宝宝怎样了？ （浮起来了）

二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜想与假设

1.幼儿猜测，魔术粉到底是什么？你觉得我的魔术粉是什么？（幼儿自由发言，教师从魔术粉的颜色、形状等方面提示幼儿）

2.教师设置悬念，激发幼儿探索欲望刚才有的小朋友猜的是盐、有的猜的是糖、有的猜的是味精，其实你们每组的'桌子上都有一份魔术粉呢！等会儿请你们自己去看一看，或用手指占取尝一尝到底是什么？

三、幼儿实验，让“蛋宝宝浮起来”

1.交代实验要求每组的桌子中间都有一份魔术粉，每个小朋友的位子上都有一杯水和一个鸡蛋，请小朋友将鸡蛋轻轻放入杯子中，再用勺子舀进魔术粉，轻轻搅拌，注意魔术粉要放得足够多才会成功哦！

2.教师巡回指导指导重点：观察指导幼儿轻轻搅拌，注意魔术粉的用量。引导幼儿间相互观察、交流实验的结果，感受新奇发现的乐趣。（讨论交流分享）

四、交流实验结果

揭示魔术粉的真实身份

1.说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮上来？（盐）

2.引发幼儿对盐溶解于水增加水的浮力的思考 我们知道盐加入水里会溶解，为什么盐在水里溶解了，鸡蛋宝宝就能很快浮上来呢？（自由讨论）

3.介绍词语：

浮力

那是因为盐溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，鸡蛋就能浮上来了。

五、知识迁移

1.介绍“死海的秘密” 师：地球上有一个神奇海洋叫“死海”。很久以前有个将军抓了一群士兵，想把他们放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，没有沉下去，结果一个都没淹死

2.幼儿观看视频“死海的秘密”。

3.知识迁移：提问：在死海里的人为什么不沉下去呢？你发现了死海的秘密了吗？

4.教师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮上来。同样，死海的海水里含有大量的盐，所以士兵们都浮上来了，没有淹死。

六、延伸活动

今天的发现可真神奇啊，盐的作用真奇妙，它还有很多奇妙的地方等我们来发现呢，小朋友如果有新的发现一定要跟我们分享哦！

小班科学《会跳舞的盐》教案 篇5

教学目标:

1、通过实际操作，感受声音大小改变的振动现象。

2、培养幼儿探索发现的能力、观察能力及动手操作能力。

3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣 。

教学准备:

1、玻璃杯

2、保鲜膜

3、盐

教学过程:

一、音乐导入引出盐

1、播放欢快的音乐，师幼一起随着音乐自由舞动，活跃幼儿情绪。

2、小朋友们跳起舞来心情怎么样?老师这里有些小东西也想和你们一样高兴的跳舞呢。(出示盐)

二、观察探索盐“跳舞”。

1、请幼儿猜想盐如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。

2、出示保鲜膜，简单介绍盐跳舞的舞台。

3、第一次观察轻轻的发出“啊”的声音，盐会有什么变化。

4、第二次观察大大的'发出“啊”的声音，盐又有什么变化。

小结:声音小，盐跳动的幅度就小，声音越大盐跳动的幅度越大。所以声音的大小可以改变盐粒跳动的幅度。

三、教学延伸

1、盐还可以在什么地方跳舞？

2、还可以把盐替换成哪些东西，让他们跳动起来！

科学原理:当声音响起时，引起杯内空气振动，进而让杯子保鲜膜也跟着一起振动，于是我们看到保鲜膜上的盐也振动起来。另外，声音越大，物体振动幅度也越大。所以改变声音大小，也会相应引发盐粒抖动的幅度。