小班教学工作总结

2023年小班教学工作总结 篇1

总之，紧张而繁忙的工作又将告一段落，让我在今后的工作中面对以上的种种不足，更深入学习《纲要》的精神，以人为本，认真做好各项工作，以便我的各方面在下学期更能提高进步。

一串串辛勤的脚印，伴着我们的汗水在忙忙碌碌中给本学期的教学工作画上了一个圆满的句号。本学期教学工作在围绕园工作及《纲要》精神的引导下，在教师们的团结协作和每位教师认真负责的实际行动中，本学期继续以多方面促进幼儿发展，深化教育改革，着重全面提升我园保教质量和水平而进行。

一、加强学习提高教师业务素质

提升我园的教学水平及教学质量都与提高教师的业务能力离不开，首先要转变观念才能提高教育教学水平，所以本学期我们保证园内每周的政治业务学习时间来学习幼儿园教育方面的相关知识，要求教师做好学习笔记，并坚持以德为首，重点加强教师师德建设，通过这样的学习来提升教师的职业修养和道德行为，让教师们树立正确的人格形象，注重自己的言行，树立正确的世界观、人生观和价值观。教师们也通过走出去的学习方式来认识到师德的重要性，如：去一幼幼儿园的一日生活常规学习的活动，参观她们幼儿园的环境布置、主题活动等等。通过这样的观摩学习，拉进我们幼儿园与一类幼儿园的教学差距，学习她们的教学模式、相关理念和剖析典型教育实例，吸取新的幼教信息。引导教师更新教育观念、确立正确的教育观，帮助教师从现代化教育观念出发，而优化一日活动。

二、严格内部管理促进教学质量

科学的管理是为幼儿园提供适宜发展的保障条件，所以科学管理是确保教学质量不可忽视的问题。依照幼儿园的制度监督各班级教学工作的开展，认真检查教师备课情况，每月检查教师教学笔记和幼儿出勤记录、晨午检记录等需要填写的表格，确保资料的准确性，做好教学档案的后期整理工作，以及在一日活动中合理的督导教师开展教学活动，丰富教育形式的多样化，扎实的落实保教常规，保证每天的教学巡视和随堂十节的听课，把握教学中存在的问题，及时指出改进的方法，保证教学质量。

三、开展多种形式的活动，发展幼儿的综合能力

本学期我们根据《纲要》继续开展渗透领域课程，在课程中更加的注重各领域的内容相互渗透，充分发展不同年龄阶段幼儿发展的特点和学习特点的经验，把握课程中的重点和难点，从易到难的开展教育教学活动，在活动中注重一日生活的渗透，关注一日生活中不同环节，让孩子获得整体经验。

1、创设与幼儿教育相适应的良好环境。根据课程的开展的内容，教师利用自己的时间布置了班级的环境，在环境中让孩子参与到环境创设中，教师更加注重区域的实操性，教师在布置上多体现了培养孩子独立能离的发展，扣一扣呀!贴一贴，让孩子了解周围的生活喜欢观察周围的事物。

2、注重课程的学习，孩子能力的培养。针对新课程教师在教研中进行研讨，特别是对教材的把握更加的详细，并针对课程中教具的使用进行研究，通过课程关注孩子的现实生活，要求教师具有以孩子为本的教育理念，善于捕捉孩子活动中的问题，从孩子生成的问题设计主题，为孩子提供丰富的学习材料，留意课程动态生成过程，有效利用日常生活和常规中的偶然，让孩子参与其中投入到与环境的交互作用中自发产生的活动之中，并在学习中更加的注重知识的逻辑性，依据孩子个体的发展，体现不同的挑战和完成不同的任务，每一阶段教师对孩子各种能力进行测查，针对孩子的发展情况调整教学内容，促进孩子全面发展。

3、开展丰富多彩的教育活动。通过各种活动发展孩子的特长给孩子提供展现自己的机会，如：开展跑步比赛、兔跳、跳远等比赛，增加孩子的竞争意识和集体荣誉感，从而更加喜欢参加各种的活动，并给所有孩子参与的机会，让孩子在不同程度上都有了很大的进步。

四、多种教研方式，加强教学研究

以教研为手段，从转变观念，领悟教育理念，不断探索完善新课程开展多层次的教学研究，教研只是教师们解决问题发现问题的一种手段，通过教研让教师提升自己的专业化的理论水平。

五、做好家园沟通，增加了幼儿园工作的透明度

现在的教育越来越注重家园一致，注重家长的沟通，切实用多种形式方法进行家长活动，有效地丰富家长的家教理论，提高家长关注幼儿园发展的主动性。开学初期各班开展了形式多样的亲子活动，在学期末进行教学汇报，教师们充分准备。结合本班年龄特点，设计多种多样汇报形式，让家长进一步的了解孩子在本学期的发展与进步。此外，教师们在努力完成教学内容的同时，还给孩子展现自己的机会，通过丰富多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，培养幼儿的艺术表现能力，在六一期间我们准备了一台精彩 “六一”的汇报演出，孩子舞台上的精彩表现引来了家长的阵阵掌声。教师们还通过电话访问，家访工作来了解孩子在家庭中的情况，做到家园教育的一致性。

2023年小班教学工作总结 篇2

一、舞蹈技巧与身体素质的训练价值

舞蹈技巧课在舞蹈教学过程中的作用是举足轻重的，它跟基训、民间、排练课是相辅相成的，共同承担着培养和训练优秀舞蹈演员的必修课。作为舞蹈表演艺术形式之一，需要从技巧中吸收借鉴一些动作特技，从而提高舞蹈技能，以丰富舞蹈语汇，增强舞蹈的表现力和张弛力，让舞蹈表演在创新意识和震撼力上有一个质的提高。同时，要达到这个目标，就要具备良好的身体素质做基础。

随着舞蹈事业的发展，除了优美的舞姿外，技巧的多变和创新，已成为现代舞蹈的特点，所以对舞蹈演员也提出了越来越高的要求。一般艺术院校培养舞蹈演员的训练是很全面的，然而在解决演员的身体素质方面不是很得力，缺少专门的力量，耐力，速度等素质训练内容。虽然通过专业训练，也能达到演出水平，并且在演出时，有主有从，这也就避免了某些演员由于素质能力差所带来的缺欠。然而，做为培养专业人才的学校，应该使舞蹈有更高的创新，更多更快地培养高、精、尖优秀人材，所以在抓专业训练的同时，也要重视抓好素质能力的训练。

二、一般素质训练的内容和手段

素质训练内容主要是：柔韧、速度、力量、弹跳、爆发力、灵敏、耐力等诸因素，它是人体最基本的能力，也称之为一般素质。它的训练内容是指通过非专项技术动作的训练来提高素质能力的内容，如用长跑来提高耐力和弹跳，用压肩、转肩、压腿、踢腿来提高肩、髋的灵活性、用腹肌、背肌来提高腰部的能力等都属一般素质。另外还有专项素质训练，主要指掌握本专业技术功能和各肌群的能力，它的训练方法主要是通过本专业带有技术性的单一动作或组合动作，经过一定强密度和数量的重复训练，来提高能力。如：侧手翻20个一组×3，前软翻10个一组×2，或规定一定的时间内完成多少个动作(跪转限10秒做10个)，来提高动作的.快速能力和力量的加强，像基训课的平转，点翻也可限定在一定的时间内完成多少次来提高它的平衡能力和转速能力，如此种种手段都属于专项素质训练。

一般素质是专项素质的基础，一般素质的好与坏，直接影响专项素质提高。然而，一般素质又不能代替专项素质，因为一般素质只能解决单一肌肉群力量的增长或单一动作能力的提高。所以在抓素质练习同时，要以专项素质训练为主。目前，我国体育项目之所以能在短期内达到世界先进水平，主要是从少年时期就着手抓素质能力的训练，因为要提高技术的水平，首先要准备能力，这是基础。舞蹈专业同体育有着共性的方面，即全身运动。例如我们的学生要发展跳、转、翻一类的高难度技巧，那么首先要解决弹跳、爆发力完成这类动作的各肌肉群的能力练习，如长跑、腿部、脚腕、腹肌、背肌（手臂支撑）力量等一般素质的训练，这几部分的能力提高到一定的程度就可以具 1 备做技巧动作的一般素质能力。但解决了这几部分能力并不能代替完成了技巧，重要的是如何配合使用已具备的能力，使之加快技巧完成的速度。与此同时，也要加强专项素质的训练，在强密度、多数量的单一技巧训练下，使学生最快地提高掌握专业技巧的能力，使教学质量比较快的得到提高。如在过去的几届中专毕业班的学生，在她们入学时，由于种种原因，部分同学身体素质条件不好，我们就利用早晚功和课上课下结合的办法狠抓了素质训练，像跑步、原地弹跳、腹背肌的练习和拉肩，压胸、腰等软度练习。经过近两年的训练，使95%以上的同学，身体素质能力得到了很大的提高，全体同学都能在短期内完成一定难度的技巧，一些同学还能完成前空翻，侧空翻等难度较大的技巧。在软度方面，大部分的同学都能完成三面叉和下腰抓脚等软度技巧，达到并完成了所需要的软度。现代的舞蹈艺术表现，不再是单一的舞蹈组合，而是吸收了体操、戏曲、杂技当中的一些高难度技巧。除了跳、转、翻一些常规技巧以外，双人舞当中的技巧如：托举、抛接都需要演员要有很强的身体控制力和手臂支撑能力。所以说素质训练和专业技术训练是分不开的，素质能力提高的过程就是掌握动作能力提高的过程，当然专业训练也在一定程度上影响并带动素质的提高。

所以，为了提高学生掌握舞蹈专业技术的水平和能力，在学生入学时，就必须抓紧并加强素质能力的训练，特别是在一、二年级的时候，这时候的学生年龄比较小，心理及生理上的压力也比较小，恢复较快，就把舞蹈技巧课上所要求达到的能力及身体素质掌握好，这也是抓好舞蹈专业技巧发展之基础的训练。此外，经常坚持素质训练，早晚功软开训练，可以减少伤病事故，保持型体，延长演员艺术生命。

三、身体素质的功能及优点

做为一个舞蹈演员也和运动员一样，在不同程度上存在职业病的问题，特别是女演员，下肢负担过重，身体发展不平衡，很容易造成下肢的职业病，同时，因为用腰过多，也极易造成腰肌劳损。我们的素质训练，恰恰是加强这些方面能力的提高，而这些能力的提高可以对舞蹈演的身体机能起到保护作用，从而避免伤害事故。如有的学生因用腰过多，出现腰疼症状，本人想停课休息，我分析了他们产生伤病的原因，借鉴运动员战胜伤病的经验，一是坚持治疗，二是采取加强素质能力训练的体育疗法，加强背肌力量，经过一段时间的训练后，学生的伤情得到一定程度的恢复，并且很好的完成了教学计划。例如：学生在手臂受伤的时候，需要一段时间的治疗和休息，有时需几个月的时间，如果全休。等伤好后身体各大肌肉群组织都明显处于下降状态。未受伤前是尖子学生，伤病恢复以后就很难赶上班里的其他同学，特别是处于青春发育时期，女生更容易发胖变型。我带的班级，除了重伤病头段时间的治疗外，都要求他们边治疗边进行身体素质训练。如果是手受伤，那就练习跑步，下蹲跳、单腿跳、高抬腿跳、双腿原地跳，扶把杆立足尖，从小量到大量，从轻度到强度，逐步提高腿部力量，脚腕力量及有氧耐力的训练。腰、腹、背肌的训练尤为重要，是脂肪最易堆积的地方。训练方法有：收腿起腹肌、抱头起腹肌、两头起腹肌，还有吊杆收腹举腿及控腹肌、侧腰肌。如果是脚受伤，同样也可进行训练，只要避开受伤之处就可。例如：倒立支撑、脚上把杆支撑、推小车，在练手臂力量的同时，腰腹力量同样兼顾。训练方法很多，还有软开度、三面叉、肩、胸、腰、踢腿等等。总之，就是不能全休，一定要在伤好之前把身体机能保持住，为今后的学习打下 3 坚实的基础。

还有一些学生在学校的时候各方面都很优秀，到了剧团以后演出排练增多，忽视了身体素质的保持，身体机能明显下降，原有的专业技术大打折扣，随着年龄的增长，结婚生育，舞台生涯就此结束，所以要想打破陈规，只有保持良好的身体素质，才能最大限度地延长艺术生命。

现代社会中，越来越多的普通大众逐步认识到身体素质的重要性，各种群众性体育锻炼逐渐走入到普通人生活之中，跑步、健身操、游泳、打球、瑜伽、跳舞，都是为了提高自身的身体素质和生活质量。医学证明：经过长期专业素质训练的女性，特别是腰腹肌练习保持者，在生育过程中，比没有训练过的普通人要顺利得多，产后恢复同样如此，女演员的舞台生涯是很短的，尤其是结了婚生育后，从事舞蹈专业，明显地显露出力不从心，怎样尽快恢复原有的能力，延长从事舞蹈专业的寿命，加强素质训练是一个有力的手段。所以，我们的舞蹈专业训练，更应该重视身体素质的功能及练习。

在体育界，运动员不论是受伤、疲劳、假后恢复期，总是先抓住素质训练不放，有时甚至不练技术，只抓素质训练，因为他们知道，只要素质能力恢复起来，技术是可以很快掌握并提高的。做为一名舞蹈演员，也同样需要有良好的身材和体质，这样才能有较长的时间活跃在舞台上。所以说抓好素质训练，不仅可以促进身体机能的全面发展，从而增强体质，健美身材，同时，又可以提高运动机能，更好的发挥舞蹈演员自己的专业特长，再现艺术青春。

素质训练的另一种作用是可以锻炼学生的毅力，培养学生吃苦耐劳的精神。

素质训练纯属于练习项目，不能与舞台表演发生直接联系，而且也比较单一和枯燥，如平时课堂上练的基本功，在限定的时间内按规定的数量几组几组的做腰、腹背肌，如果没有一定的毅力，是很难坚持下来的。所以长期坚持素质练习，即可提高素质能力，又可锻炼思想和意志，培养学生刻苦练功的精神。经过我们严格训练的学生，在几年的学习中，除在高烧重病起不了床的情况下，从未有过缺课现象，有小病小伤都坚持上课，我们的教学计划之所以能顺利完成是与这种训练对学生思想意志和毅力的培养锻炼分不开的。

总之，尽管素质训练只是提高专业技术能力的一种手段，但又是专业训练必不可少的基础，要提高舞蹈专业技术水平，就必须坚持长期的素质训练，使之贯穿于舞蹈专业训练的全过程，这样才能使舞蹈教学得以更大提高，使舞蹈演员永葆艺术青春。

2023年小班教学工作总结 篇3

新的学期又开始了，我依然承担着我校小班化教分层教学课题实验，继续在我所带的二年级进行课题实验。现在将前半学期自己的课题实验经过与效果做一阶段总结。

一、所做工作

1、调查研究学生状况，科学地进行“隐性分层”（对学生的分层只是教师心中有数）。

随着学生学习水平的变化和接受知识能力的表现，上学期所做的给学生的分层在这一学期里做出适当的调整。只有知人明材，然后才能因材施之以教。本学期我更加全面细致地了解学生，依据学生原有的知识水平和平时自己对学生的观察进行分层。在分层的同时注意不同学生的学习情感、学习动机、学习态度、意志、毅力等非智力因素的影响。把学生分成A（学习有一定困难）、B（学习成绩稳定）、C（学有余力）三层，实行以激励各层学生大胆尝试，要求教师课堂全过程都要实施“分层”策略，进而提高教学效益。但在分层过程中，我做到有尽可能多的客观依据，对学生进行分层。同时注意动态管理，对学习成绩和学习情感有升降起伏的学生，要根据其情况作适当调整，最终达到使学生最优发展，从而转化后进生。

2、教师精心设计课堂，对教学内容进行“分层”。

在小班教学中，教学内容的制定必须对各层次的学生都具有挑战性，但又是他们力所能及的，为其学习的可能性转化为现实性奠定基础。根据教材、大纲的一般要求和各层学生的实际学习可能性，在教案中的备写中，我力求知人备案，制定出具体的分层次的教学目标。使每一课时都有上限和下限。A层学生只要求掌握最基础的知识；B层学生以掌握基础为主，可将知识适当迁移，并能协助C层学生一起督促A层学生学习；而C层学生不仅要掌握基础知识，还要不断拓宽知识面，提高创造性思维能力，并能做好A层学生的“现场指导老师”。同时教学环节也做到分层到位，不同层次的学生参与的游戏对他们各自也是不同的收获与体验。

3、教师精心设计作业，对学生作业进行“分层”。

作业分层是实施分层教学的有效途径。不同组别完成不同程度的作业，A组学生完成基本题，B组学生完成基本题加综合题，C组学生在此基础上再加上一些有利于思维发展，培养能力的提高题。对同一道题目，也可以有不同的要求。练习中，教师要鼓励并创造条件让低层次学生向高层次突破，体现弹性，激发学生求知欲。比如说在《假如我有一枝马良的神笔》一课的分层作业我是这样设计的：必做题是看拼音写汉字，检测了学生们对一类生字的掌握和灵活运用；还有用“我要给？？”说句子。选做题是词语搭配，如：窗前的小树、快活地成长等。可以摘抄课文中类似的词语，也可以自己写写这样的词语。提升题是仿照儿歌写一段。这次作业写的很好，孩子们在提升题目上完成的都很不错。不仅发展了孩子的语言水平，也增强了他们表达的欲望。而且，也展现了孩子们与人为善的美好心灵。

4、建立图书角，让学生轮流管理和负责指导自读活动。

本学期我发动全班学生捐出自己的图书，在班级创建图书角，另外安排学生负责早上自读的课外阅读时间。在课阅读时间里，负责自读课管理的学生安排好要读的课外书，学生们就从书柜中拿出自己想看的图书开始阅读。

二、题研究取得的阶段性成效：

1、学生成为学习的主人，学习兴趣普遍增强。

分层教学的实施，避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事，同时，所有学生都体验到学有所成，增强了学生学习的自信心。

2、有利于课堂效率的提高。

教师事先针对各层学生设计了不同的教学目标与练习，使得处于不同层的学生都能“摘到桃子”，获得成功的喜悦，这极大地优化了教师与学生的关系，从而提高师生合作、交流的效率。

3、在一定程度上促进教师教学观念的转变，提升教师全面能力。

教师通过学习分层教学理论，教学观念有了很大的变化，教学观念的改变又促进了教学方式、教学手段的改变。课堂教学方式改变了传统的“教师讲、学生听”的满堂灌的方式，学生被推到了舞台的正中央，让学生有机会尽情发挥自己的水平，让学生在教师的指导下和与同学的相互学习中展示出一个最好的自我来。

4、学生的阅读兴趣浓厚，养成了良好的阅读习惯。

半个学期下来，连班上不爱阅读的一号学生都爱上了阅读。每天早上，当我到教室时，孩子们都在吮吸着知识的干露，没有打闹和无所事事的现象发生，也方便了班级管理。

三、题研究存在的不足和努力方向。

1、创设有利于小班的教学环境。

记得有名教育家曾经说过：“人才不是在课堂上教出来的，而是靠大师的营造的氛围熏陶出来的。”虽说学校在小班化的教学环境中也花了大力气，但是感觉还是很欠缺，这要我在今后的教学工作中应该努力为学生营造更好的学习环境。

2、对学困生缺乏耐心

本班的两个特殊学生张盼盼和邱旭已然让我很伤脑筋，但是这个学期以来，陶伟的学习成绩也是不容乐观，半学期以来，平均分只有四十来分，令我很伤脑筋，虽说做了很多工作，但是效果不尽人意。今后学困生还得加强管理和指导。

3 、自己的教育观念，学习科研知识，科研能力都亟待调高。

我打算后半学期从以下三方面进行学习：

1、新课程改革理论学习。

2、书籍和文章的理论学习：胡兴宏主编的《分层递进教学策略在课堂中运用》，《让语文更贴近生活》等。

以上是我对这一阶段的实验过程中取得的成效及不足所做的总结，感谢各位领导及老师给予的支持和帮助，面对不足我将继续刻苦钻研，不断探索，以便在今后的实验过程中扬长避短，寻找切实可行的实验方法，真正使小班化教学成为实现新课程标准的最佳途径之一。

2023年小班教学工作总结 篇4

时间飞逝，转眼一学期已经过去了。在这半年中，我们班的四位老师，以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作。具体体现在以下几点：

一、班级情况

我班幼儿大部分都是刚入园的新生，在幼儿刚入园我们班四位老师进行了个别面访，在面访中，我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查，使我们就对他们的情况有了一个了解，为幼儿入园在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。

幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑，我们班三位老师齐心协力，和孩子一起做游戏、玩耍。在游戏：我是小司机、大家都是好朋友等活动，引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时在家教园地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑，通过一系列活动我班大部分幼儿很快适应了幼儿园的生活。家长们也都放心的把幼儿放在这里。

本学期刚开始，幼儿年龄小，走路不稳，情绪波动大，每次到了午睡时间，我们都忙得不可开交，四位老师任劳任怨，付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的情绪，让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时，我们以大局为重、积极工作、不分彼此，处处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。杨老师不但要负责本班保育工作，还要兼任园里接送车老师一职，但她还是兢兢业业、工作抢着干，从不叫苦叫累。我和陈老师、涂老师每天早早到园把教室内外打扫的干干净净，尽职尽则的把工作做好。正是由于老师们这种高度负责的责任心及奉献精神，半年来，我班的孩子快乐茁壮地成长着。

二、教育教学工作

本学期，我和陈老师、涂老师负责教学工作，学期初，我们根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，制定了一系列切实可行的教育教学计划。

幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，本学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中，我和陈老师、涂老师紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了良好的行为习惯。在和家长交流的过程中，针对家长们的意见并结合我班的实际情况，我们班推出了幼儿演唱、幼儿英语律动等活动，大大提高了我班幼儿的语言表达能力，激发幼儿对英语律动的兴趣，得到了家长们的好评和关注。通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步，家长们也都很满意。

三、卫生保健及常规教育

1、卫生保健

由于我们教室空间有限，上课、吃饭、午睡都在一个课室，卫生打扫工作带来很多麻烦，杨老师尽心尽责地进行卫生保健工作，她严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，踏踏实实从不因接送老师的工作，给我们带来的不便而影响班里工作。让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班幼儿刚入园，所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们四位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面，我们四位老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。半年来，我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭，养成了良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，我们开展了“喝水干杯”的活动，每天保证幼儿喝够三杯以上的水。让幼儿明白口渴时应及时补充水分。

2、常规教育

我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我们四位老师统一要求、统一管理，我班的幼儿从小就养成良好的行为习惯。

四、家长工作

在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。通过面访、电访、家长会等方式，让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中，及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。在家教园地中，把家长们最关心的问题及时解答，得到了家长的好评。

在这个学期中，我班四位老师尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!

2023年小班教学工作总结 篇5

本学期我根据计划有条不紊地开展工作，以下我将工作开展的情况作作一总结。

在班级管理方面

与搭班老师积极配合，制定各项计划，组织教学。针对个别偏食、挑食较严重的幼儿，采取引导与鼓励相配合，让幼儿由少到多克服挑食，同时争取家园一致的配合，取得较好的效果。对于生活自理能力方面（穿衣、折被等），通过儿歌帮助幼儿掌握方法，并且在区角中增添相应内容，让幼儿练习巩固。

在教学活动方面

语言――在日常活动中教师坚持使用普通话，尽可能使自己的语言规范标准。其次，注重培养幼儿的倾听习惯，利用一切机会，鼓励幼儿大胆表达，并逐步提高表达的要求。积极使用语言交往。争取给每个孩子有说的机会，并针对能力幼儿提出不同要求，让每个幼儿在原有的基础上得到发展。同时及时与家长沟通，让家长在家庭中配合做好此方面的工作，使孩子多与周围环境与人接触、交往。本学期孩子在听、说方面有了可喜的提高。

艺术――在美术方面，我着重引导幼儿的审美能力，通过引导幼儿的欣赏色彩鲜艳的图画，激发幼儿表现美、创造美的愿望，同时让幼儿掌握绘画的基本技能，为幼儿的绘画、创造奠定基础，我还设立了美工角，让幼儿有充分展示作品的空间。在音乐活动中，幼儿大胆、自然地演唱歌曲的能力已有大大的提高，同时结合“六一”儿童节的

活动，孩子们在排练的过程中是舞蹈动作、节奏感也有了提高。

在团支部工作方面

积极制定工作计划，组织团员教师做好橱窗宣传工作，并根据上海二次课改的实践情况，组织教师观摩优秀教学活动。利用休息日带领团员教师参加了西湖一日游。

在科研工作方面

积极努力学习专业知识，协助教科研组长做好科研工作。收集教师论文进行评定、发表，同时帮助教师设立课题方案。收集有关教科研方面的信息，进行发表，帮助教师及时了解、获取新的知识。

在家长工作方面

定期召开家长会，让家长了解幼儿园的教学情况。同时通过家访、家园联系册及家长送（接）幼儿时的交谈等多种形式让家长及时了解幼儿在园的表现情况及一些在教学中的配合工作。本学期还组织了一次亲子活动，家长普遍反映较好，也提出了此类活动应多开展的要求。

2023年小班教学工作总结 篇6

本学期我担任九年级27、28班的语文教学工作，一个学期的努力，一个学期的付出，虽然还没有看到具体的结果，但我始终坚信有付出就会有回报，也期待着学生中考取得佳绩。开学以来，为了能在中考中取得更好的成绩，我在教学工作中采取了一些措施，总结如下：一、明确学习目标，激发学生学习的热情本学期时间紧，任务重，考试频繁，几乎是每星期一次小考，每一个月一次大考，每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好班级稳定工作和学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。二、备好课，提高课堂效率27班的学生比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，优生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好。掌控课堂节奏，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课，我都要在上课之前调整好自己的精神状态，以饱满的热情进入课堂，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当学生在课堂上走神，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。三、面对全体学生，培养更多的优生语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处。四、研究考试题型，做了系统的专题复习指导。加强个人学习，研究中考试题的基本形式、考察方向、考试重点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的'交流与合作，做好学生应对中考考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论。经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛劳，我都会继续努力。

2023年小班教学工作总结 篇7

教学改革是课程改革的主要内容，课堂教学改革又是教学改革的核心。伴随着我校小班化教学改革的不断深入和推进，我对一学期来自己在教改中取得的成绩和存在的不足总结如下。

一、取得的成绩：

1、从理论上讲，小班化教学的实施能够提高教师的教学热情，提高课堂教学的效率和质量，使学生能够迅速掌握和理解课堂所学的知识。此外，由于小班化教学扩大了学生参于课堂教学中的各项学习和讨论活动的时间，所以学生能够在课堂上积极主动地学习，学习动机能够得到很好的增强。

2、对于小班化教学环境，教室的布置也特色鲜明、分为浓厚。教室内设置了“两栏” “两展”。“两栏”即学生古诗文背诵晋级栏和小组合作学习评价栏；这两栏是我校氛围布置的两大亮点，有效指导、促进了各班学生进行分组学习、活动和评比，成效显著。还有学生作品展示栏，学生精彩的个人小展示、书法剪纸、贴画都在里面闪亮展出。

3、小班化“百分百”课堂教学模式取得很大成果。

教学中，我应用四个百分百对学生进行训练，师做到了百分百关注、百分百作业面批，生做到了百分百发言、百分百互动。教师在教学中时刻关注每一个学生的发展变化，以平等的态度去关注学生；学生积极主动地参与互动交流，然后踊跃展示、发言。

二、存在的问题：

在进行小班化教学的实施中，我认为自己还存在一些不足，如在小班化教学中落实四个百分百不够充分，小组合作讨论、学习时，个别学生参与小组活动相对比较被动，思考问题跟不上节奏等等。

三、改进措施：

今后，我要继续钻研小班化教学理论，在教学过程中不断实践、反思、提高，使小组合作学习成为师生之间、学生之间合作学习的主要方式，让学生们敢于在参与中自我表现，是他们的自主权利得到有效保障，学习的兴趣得到充分发展，从而提高学生的自尊心、自信心，提高学生学习的主动性、协作性和创造性。

2023年小班教学工作总结 篇8

为进一步推进小学语文教学质量的提高，探索“学为中心”的小学语文小班化课堂教学新模式。长期以来，小学语文教学存在着教师单打独斗的问题，一个语文老师包干一个班级的语文教学，班级之间的教学相对独立，同年级班际间的差异较大。其次，由于班额的规模得不到有效地控制，实施分层教学、因材施教成了一种口号。如何开发教师这一课程资源，发挥教师间的优势互补？如何根据学生差异实施合适的教学？这已成为语文老师共同关注的问题。我校利用小班化的优势，充分挖掘语文教师的优势，以教师协作的空间不同开展协作教学：“班内协作”和“走班协作”，以实现优势互补，促进学生语文素养的提升。在“班内协作”中，“主教”和“助教”各司其职，实施分层教学，最大程度地弥补了传统教学的“优生吃不饱，学困生吃不了”的不足。“走班协作”则是以尊重学生的个体差异为出发点，打破班级界限进行同质分班，实施分层教学。它实现了教与学的平衡，使各类学生都得到充分的发展。从而，突显小班化教育的核心理念——发展每一个。

长期以来，小学语文教学存在着教师单打独斗的问题，一个语文老师包干一个班级的语文教学，班级与班级之间的教学相对独立，同年级班际之间的差异性较大。其次，由于班额的规模得不到有效地控制，实施分层教学、因材施教成了一种口号。如何开发教师这一课程资源，发挥教师间的优势互补？如何根据学生差异实施合适的教学？这已成为语文老师共同关注的问题。利用小班化的优势，充分挖掘教师的优势，开展协作教学，实现优势互补，促进学生语文素养的提升。

一、对“小班化语文协作教学”的理解

协作教学是教师之间，教师与其他相关人员（研究人员，试验人员，教辅人员，其他专业人员）就某个特定施教目标组成团队或搭档进行协同教学模式。在教学过程中，他们相互协调，相互学习，互为补充，共同提高，共同完善。”小学语文小班化协作教学就是在小班化的小学语文教学中注重教师的团队协作，团队教师共同分析学生情况，共同制定教学目标，共同选择教学方式，共同监控学生学习进度，共同评价教学效果，实现教学资源的优质互补，更好地激发学生语文学习的兴趣，促进学生语文能力的提高，语文素养的形成。

二、小班化小学语文协作教学方式的探索

按协作时间来分，小班化小学语文协作教学可以分成以下几种形式：

课前协作——主要指同一年级组的协作备课，共同研读教材，共同研究学情，共同设计教学环节，共同制作课件等。这种协作方式目前应用较为广泛，它实现了教学资源的共享。但它属于“纸上谈兵”型，因为同一份教案经过不同老师的演绎，教学效果是各不相同的。

课后协作——主要指课后研讨，即共同出席教研活动，共同评价课堂教学效果，共同解决集体备课中出现的问题，进一步完善教学设计。这种形式的协作虽能激起教师团队的智慧碰撞，但它往往停留于“教研活动”的层面，与常态语文课堂教学有一定的距离，带有明显的“打磨”痕迹。

课中协作——海外较为常见，那就是两位教师同上一堂课，一位是主教，一位是助教。助教协作主教开展教学，帮助主教维持课堂纪律，指导小组合作这在一定程度上提高了课堂教学效率。但它的不足还是未能实现分层，也未能发挥助教的教学优势，也存在一定的局限性。

我们综合上述三种形式的优势，以教师协作的空间不同，选择班内协作和走班协作两种方式。

（一）班内协作——共享教师资源

班内协作是指两位语文教师同在一个班同上一堂课，一位老师任“主教”，由他开展课堂教学，另一位教师则辅助其更好地开展教学，我们称其为“助教”。两位老师共同负责40分钟的教学，通过“主教”和“助教”的和谐协作，实现“三个提高”：提高小班学生的受关注度，提高小班化学生的个别辅导机会，提高小组合作的质量。从而，实现提高小班化语文课堂教学效率。下面以一年级下册《识字3》为例谈谈班内协作。

（二）走班协作——尊重学生差异

“走班”协作是以尊重学生的个体差异为出发点，打破班级界限给不同层次的学生进行重新分班，根据学生的不同学习水平进行同质分班，两位老师各教一个班开展分层教学。这种协作要将两个班的语文课安排在同一课次，且两个班的教学进度要保持一致。最重要的是，课前得对这两个班的学生进行课前的知识测试和学情分析。下面以一年级下册《语文园地三》为例，谈谈走班协作。

首先根据课前预测和学情分析，将102和103班的学生进行同质分班：A班和B班。A班由周老师执教，B则由李老师执教。执教内容是一年级下册《语文园地三》中的

“我的发现”和“日积月累”。

2、优势分析：

布卢姆曾指出：“个别学生要达到掌握的水平可能需要类型质量不同的教学，其结果可以使不同的学生学到同样的教学内容，达到同样的目标。”在课堂教学中，我们应针对不同基础的学生，实施分层教学。而“走班”协作是实现分层教学的最佳途径。走班协作意在促进不同层次学生的发展，实现教学的最优化。这种“协作”教学立足学生的学情，突显小班化教育的核心理念——发展每一个。它实现了教与学的平衡，使各类学生都得到充分的发展。这种协作适合低段的识字课和语文园地及复习整理课。因为这些课的课堂结构不是那么严密，这些课的教学板块相对独立，而且孩子们在这些课中所表现出来的学习层次更加明显。如果继续按正常教学，采用“一刀切，齐步走”的方法进行复习，不但忽视了学生的个体差异，也不利于大面积提高教学质量。

三、语文协作教学中要注意的几个问题：

1．研读教材，制订方案——协作教学的前提。不是每篇教材都适合协作教学，不同的教学内容应开展不同形式的协作教学。因为协作教学的目的是促进学生的最优发展，它改变的不仅只是形式。同时，也不是天天搞协作，毕竟老师的精力是有限的，协作教学的劳动量是平常教学的一倍，不适宜天天协作。所以，制订协作方案是协作教学的基础。协作方案包括协作时间、基础教学内容、协作教学内容、协作教学的方式和协作理由阐述五项内容。在集体备课中讨论通过，成为开展协作教学的行动指南。

2．共同备课，优化教案——协作教学的基础。备课，是上好课的基础。一个人备课只是一个人的理解，而协作教学中的共同备课则是集多人智慧于一体。智者萧伯纳曾经说过：“你有一种苹果，我有有一个苹果，交换之后还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换之后，就能产生多种思想。”共同备课就是针对协作教学方案中制定的篇目，年级段教师经过“个人自备——集体研讨——整合修改——反思跟进”四个步骤开展共同备课。共同备课不仅促进教师间的情感交流和思维碰撞，而且有效地整合了教师的集体智慧。从而提高备课的含金量，优化了教案，还丰厚了课堂教学内涵。协作教学下的共同备课往往是以年级段为单位，在彼此都熟悉该段的学生情况的基础上，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方位去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑。共同备课出来的教案必定是适合整个年段的共享教案。

3．扬长避短，精诚协作——协作教学的关键。“知己知彼，方能百战百胜”，在协作教学中教师必须扬长避短，把各自最优的一面展现在学生面前。所以，协作教学中的语文老师在期初都要填写一张自我诊断书，比较客观地剖析各自的教学优势与不

足之处，然后在小组里进行自我推荐，积极主动承担适合的教学任务。而且，协作成员在互相欣赏之余，在共同备课及协作后的反思研讨中，还能各抒己见，为着共同的目的群策群力。

4．“助”“教”协作，和谐教学——班内协作的必备条件。两位教师必须同时进教室，根据课前的沟通与教案中事先规定的事项进行和谐协作。置身于同一课堂的教师都扮演着两个角色。当一个老师在执教时，另一个老师就是他得助教；当另一个老师在执教时，刚才那个执教的老师就成了他得助教。助教不仅要听课记录，还要时时关注学生的课堂学习状态，协助执教者处理突发事件，维持课堂常规。这一切既不影响执教者的正常教学，也不能干扰学生的学习。

5．有序“走班”，安全为先——走班协作的有效保障。协作教学中的教师必须要有较强的时间意识，严格执行协作教案中规定的时间进行协作，切不可出现两个班“走班”时间不一致的现象，如果一个班级提早走班，一个班级走班滞后，那么，教学效果不佳不说，还会使“走班”陷入混乱，缺乏安全保证。“走班”步调一致，有序开展协作教学。

小班化小学语文班内协作与走班协作为小班化语文教学洞开了另一扇窗，透过这扇窗，我们欣喜地发现孩子们在小班化语文教学的课堂上拔节成长。孩子们在享受语文学习的同时，老师也在享受语文教学。小班化小学语文协作教学让“关注每一个”成为可能。

2023年小班教学工作总结 篇9

一学期即将结束，本期学我班的工作重点是加强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的学习习惯和学习态度。这一学期，我们进一步深入学习纲要解析，从班级的实际出发，鼓励幼儿自立，自理，使幼儿在生活中、学习中愉快自主的接受新知识，从不同的角度促进幼儿的发展。回顾这学期工作的点点滴滴，收获不少，现总结如下：

大班是入小学一年级的过渡期，大班幼儿处于动作思维、形象思维向抽象思维发展的阶段，抽象思维开始萌芽，但仍以具体形象思维为主，因而教师在设计和组织活动时应注意为幼儿创设蕴含数量关系的具体情景，提供具有典型意义的操作材料，将物体的数量、形状特征、事物之间的数量关系鲜明地凸现出来，帮助幼儿在具体情况和材料的支持下理解抽象的数学知识。

本期我担任幼儿班大班的数学教学。本班孩子们都很活跃、聪明，各有千秋。数学是一门提高幼儿反应能力，加强思维敏捷的学科。本学期的数学主要内容是：认识数字0――10；5以内的分解组合和加减法；认识正方形和长方形、圆形和椭圆形、三角形和梯形；学编5以内的加法和减法应用题；学习相邻数、序数、单数和双数；学会比较高矮和长短、轻重和粗细、宽窄和厚薄、大小和多少；1――50的计数。针对幼儿的情况，我采用多形式的具体教学指导，其教学步骤适应性，针对性强，能支持幼儿的自主学习和发展。教学活动大多以幼儿喜闻乐见的游戏和操作活动呈现，体现引领幼儿在动手动脑的快乐情景中主动思考，积极动口，愉快学习。

这学期本班幼儿，年龄不均，程度也不一样，而且有一些幼儿没有独立思考的能力，数学思维较好的幼儿只占一半。不过大部分幼儿们思维活跃、回答问题大胆积极、善于动脑，对数学学习兴趣浓，特别是有些幼儿反应特别快。根据所学知识，期末复习时，我出了几套试题，发现大多数幼儿复习得比较好，而且知识掌握得比较牢固。只有个别幼儿反应稍微慢点，注意力不集中，须加强辅导，多做多练。不过通过一个学期的学习，培养了幼儿们对数学的学习兴趣，积极性比以前都要高一些，争取在期末测试中每个人都能考出好水平。

为了让幼儿们打下坚实的基础，我将尽自己最大的能力把幼儿们教好，将课堂设计得新颖、活跃，让所有的幼儿对数学有浓厚的学习兴趣。不足之处就是本班幼儿的操作能力还须加强，要学会独立思考，那就应让幼儿多搞些智力游戏，多发散他们的`思维。另外还要养成幼儿独立完成作业的习惯。