【#实用文# #男孩女孩大班教案#】作为辛勤耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,它有助于我们准确把握教材的重点与难点,并选择合适的教学方法。优秀的教案通常具备清晰的目标、丰富的教学活动和灵活的评估方式。下面是好工具范文网小编整理的幼儿园大班社会教案《男孩女孩》,供大家参考。
为了让幼儿认识到自己的性别,我们开展了一次健康主题活动,内容如下:
教学目的:
1、幼儿知道自己的性别
2、幼儿认识自己,发展自己意识。
教学准备:
1、男孩、女孩图片各一张
2、裙子、短裤图片
教学过程:
1、教师出示男孩、女孩图片,让幼儿知道自己的性别。
老师:请大家看看这两幅图片,他们是谁啊?
幼儿一个男孩子,一个女孩子。
老师:请问你们是男孩子,还是女孩子?
教师帮助孩子区分自己是男孩儿还是女孩儿
2、选服装
老师:我们这有许多漂亮的额衣服,哪些是男孩子穿的哪些是女孩子穿的?
幼儿选出衣服。
老师进一步帮助幼儿区分自己的性别。
3、上厕所
教师请幼儿结合自己的性别,自己上厕所
老师:小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了,那么,男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?
幼儿自己上厕所,老师在旁边给予适当的指导。
幼儿园大班社会教案:找男孩,找女孩
科学研究表明,男、女孩在智力方面并无明显差异,但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。如果你仔细地观察大班幼儿的游戏,就可以发现,无论是游戏的内容还是游戏的方式,都有明
显的不同和性别的倾向性。这说明,幼儿在社会环境中成长,潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性,幼儿阶段,幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并认识自己,形成健康的性别意识,培养幼儿的分析比较能力和创新能力,我们设计了这一活动。让幼儿在游戏的情境中,自我认识、自我发现。
活动目标:
1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异,尝试主动用各种方式找出区别。
2、愿意向异性同伴学习,弥补自身的性别弱势。
活动准备:
各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的),各色纱巾和各花布,木棍、纸棍、项圈、塑料圈,插塑两筐、宝高玩具一筐,水彩在、白纸、垫纸板等。
活动过程:
1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。
(1)激发幼儿化妆的兴趣。
教师:“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具,我们来开化妆舞会好不好?”
(2)教师:“请你想一想,你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子,请小朋友打扮好以后,到镜子跟前照一照,看看你化好妆的样子。”
(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起)
(4)教师给予一定的启发和帮助,观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿:“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子,看看你现在像谁了?”
2、化妆舞会。
(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)
(2)谈话、展示和启发引导。
①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。
教师提问:“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”
②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价:“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样;勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。
③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。
请全体男孩子展示一下自己的角色;
请全体女孩子展示一下自己的角色;
请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。
④教师和幼儿共同分析小结:“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天,从小朋友化妆中,我还发现你们的兴趣爱好不同,表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己
的优点。男孩子们勇敢、大方,表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细,表演的时候动作优美,表情很好。但是有的女孩子胆子太小,该向男孩学习,有的男孩动作很快,但是粗心大意不够细致,你们就要多向女孩子们学习。”
(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞,尽情地展示自己的风采。
3、游戏《找男孩,找女孩》。
(1)教师请小朋友坐下休息一会儿,引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。
“今天,听说我们小朋友在这里开化妆舞会,几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)
(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)
(3)游戏《找男孩,找女孩》。
①教师:“下面就玩一个《找男孩,找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的,有的是男孩子扮演的。请你猜猜看,谁是男孩,谁是女孩?”
②幼儿发表自己的意见。
③教师引导幼儿从动作、声音,兴趣、爱好等方面区分,鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。
(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。
教师:“通过一系列测试,我们小朋友好像已经知道谁是男孩,谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”
(5)公布正确答案。
教师:“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子,让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的,×号,×号是女孩子表
演的,看看你手中的答案,你答对了吗?”
(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神,小结几种别方法,鼓励男孩、女孩相互学习,取长补短。)
4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)
课题评价:
一、效果分析
1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的游戏都很感兴趣,整个活动中幼儿的情绪高涨,主动参与的愿望很强。
2、在化妆过程中,男孩和女孩的化妆有明显的性别差异,小孩化妆的角色有:孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有:公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中,男孩的速度快,有主见,喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑),妆好就很威风地舞起来;女孩的速度相对较慢,认真细致,选择,色时易受同伴影响,喜模仿,喜欢佩戴首饰(耳环、手镯),披纱巾表演时男孩动作有力、威武,女孩舞姿婀娜、柔美。
3、《找男孩,找女孩》的游戏中,幼儿充分地调动了自己已有的知识经验,而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等,说明幼儿注意到了男孩、女孩在力量、声音、舞姿、动作上的不同。
二、专家点评
伴随着成长,幼儿的自我意识逐渐形成,认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰,以“猜”游戏帮助幼儿分析、思考,从而对男、女性别角色有了进一步的认识。
其活动的层面挖掘较深,看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。
三、反思与讨论
表演游戏引进了社会活动,你能想出其他更好的'活动形式吗?
活动目标:
1、了解男孩,女孩的性别特征,知道自己是男孩还是女孩。
2、体会两种性别各有优势是平等的,应该互相欣赏和帮助。
活动重难点:
1、重点:了解男孩,女孩的性别特征,知道自己是男孩还是女孩。
2、难点:体会两种性别各有优势是平等的,应该互相欣赏和帮助。
活动过程:
一、激趣引入
小朋友们,在今天的社会课上,老师给大家带来了两位小客人,他们是红红和冬冬,(出示两张人物图片)让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎吧!
二、看一看,说一说
1、小朋友们注意看,他们两个长得怎么样?说说他们的特点。
2、找找他们两个的不同点,引导幼儿从头发、服饰等方面找不同。
3、说说哪个是男孩?哪个是女孩?
4、老师总结男孩与女孩的不同。
5、你是男孩还是女孩?(要求幼儿用完整话回答)
6、说一说班里谁是男孩?谁是女孩?
7、家里谁是男的?谁是女的?
8、游戏:按要求做动作所用男孩起立,所有女孩举手;所月女孩弯腰,所有男孩踢腿等
三、评一评,说一说
1、男孩子有什么优点?指男孩说一说。
2、女孩子有什么优点?指女孩说一说。
3、男孩眼中的女孩:请男孩子评价一下女孩的优点。
4、女孩眼中的男孩:请女孩子评价一下男孩的优点。
5、师小结:男孩:力气更大,跑步更快,勇敢等。
女孩:做事认真,摆放物品有序等。
四、辨一辨,说一说:
在日常生活中你作为男孩或者女孩,如果发现对方遇到困难,应该怎样做呢?
1、出示几张图片,请幼儿观察。
2、幼儿判断后回答哪是对,哪是错。
3、教师小结:在遇到困难时,我们应该互相帮助,要学会尊重对方(板书)
4、游戏我:男孩为一组,女孩为一组,男女一一对应,手拉手完成《开火车》这首歌。
五、全课总结:
在这节社会课上,孩子们的表现都是精彩的,都是让人满意的`。通过本节课的学习,老师希望在以后的生活中,孩子们能互帮互助,做个好孩子。
活动反思:
活动设计符合小班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征,通过按男女标志做不同的动作,强化孩子的性别意识,同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点,因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中,孩子们从慢到快,从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程,既有趣也有效。
虽然是借班上课,但在活动前夕的交流中,让我对部分孩子的特点有了初步的了解,提问更有针对性,同时师生感情也很融洽,这可能也是本次活动比较成功的原因。
在活动的组织与互动过程中,我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段,充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来,快乐的学习。
当然,在活动中的回应还不够灵活,当孩子说“男人女人”时,只是直接纠正为“男孩女孩”,其实这里可以拓展验证。
目标:
1、知道男和女的不同,形成初步的性别意识。
2、初步学习用自己的标记记录调查内容,并能用语言表达。
准备:
1、幼儿用书、挂图
2、记录表。
3、请家长事先向幼儿介绍男孩、女孩长大后的区别。
过程
1、结合幼儿用书,比较图中男孩与女孩的不同,
*哪个是男孩?哪个是女孩?
*男孩和女孩哪些地方相同?哪些地方不一样?
2、明确自己的性别。
*你是男孩还是女孩?
*所有的.男孩请起立!所有的女孩请举手!
3、想想家里的大人,了解男孩、女孩长大后的区别。
*家里有谁是男的?谁是女的?
*他们有什么不一样的地方呢?(男的长大后长胡子,比较有力气;女孩长大后不长胡子,会生宝宝;男女的声音也不同,男的声音较粗,女的声音较细……)
4、小小采访员
*运用采访记录表记录男孩、女孩的不同喜好。(男孩喜欢的记录在男孩的圈中,女孩喜欢的记录在女孩旁的圈中,共同的喜好记录在两圈交集处)
*幼儿互相交流自己的采访内容。
目标:
1、知道男和女的不同,形成初步的性别意识。
2、初步学习用自己的标记记录调查内容,并能用语言表达。
准备:
1、幼儿用书、挂图。
2、记录表。
3、请家长事先向幼儿介绍男孩、女孩长大后的区别。
过程
1、结合幼儿用书,比较图中男孩与女孩的不同,哪个是男孩?哪个是女孩?
男孩和女孩哪些地方相同?哪些地方不一样?
2、明确自己的性别。
你是男孩还是女孩?
所有的男孩请起立!所有的女孩请举手!
3、想想家里的大人,了解男孩、女孩长大后的区别。
家里有谁是男的?谁是女的?
他们有什么不一样的地方呢?(男的长大后长胡子,比较有力气;女孩长大后不长胡子,会生宝宝;男女的声音也不同,男的声音较粗,女的声音较细……)
4、小小采访员。
运用采访记录表记录男孩、女孩的'不同喜好。(男孩喜欢的记录在男孩的圈中,女孩喜欢的记录在女孩旁的圈中,共同的喜好记录在两圈交集处)
幼儿互相交流自己的采访内容。
活动目标:
1、引导幼儿细心观察,初步区分出男孩女孩的明显特征。
2、知道自己是男孩还是女孩,培养幼儿的性别意识。
活动准备:
《男孩女孩》课件。
活动过程:
一、猜一猜,激发幼儿参与活动的兴趣。
出示课件第一张图片:"这是谁?今天巧虎家来了两位小客人,请你看一看他们是谁?"
二、讨论男孩女孩的区别。
1、引导幼儿从外貌特征进行比较。
出示第二张图片,提问:谁是男孩谁是女孩?你是怎么看出来的?
幼儿边说边出示第三张图片,列成表格式进行比较2、生理特征"除了头发、衣服不一样,男孩女孩还有哪里是不一样的呢?""其实男孩女孩还有不一样的地方呢,我们一起来看看!"出示男孩女孩入厕图片,引导幼儿进一步了解男孩女孩的不同。
小结:你们都说得很对,男孩是短头发,穿裤子;女孩有的长头发,穿裙子,有的'也和男小朋友一样是短头发,穿裤子的。但是,男孩是站着小便的,而女孩是蹲着小便的。
3、游戏:点兵点将"你是男孩还是女孩?你们家里谁是男的谁是女的?"
4、游戏:送礼物。(引导幼儿从男孩女孩的喜好来进步一了解男女的区别。
"巧虎还准备了好多玩具呢!他请我们来帮帮忙,把礼物分别送给男孩女孩。"幼儿边操作边讲述。
小结:男孩女孩喜欢的玩具也有些不一样,男孩喜欢玩枪、汽车、剑,女孩喜欢玩芭比娃娃、毛绒玩具,但有的玩具男孩女孩都喜欢。
给爸爸妈妈送礼物"巧虎还给爸爸妈妈带来了一些礼物,请宝宝们来送一送。"小结:宝宝们把领带、剃须刀、公文包送给了爸爸,把化妆品、裙子、小皮包送给了妈妈,原来我们男的和女的在生活中用的物品也不太一样。
5、小结:排排队、比一比"宝宝们真棒,把礼物都送好了!巧虎非常感谢你们,也给你们准备了一些小礼物,男孩们请到蒋老师这里来,女孩子请到陈老师那里!"引导幼儿按男孩女孩分别排成两队,对应的方法比较出谁多谁少。
小班幼儿好奇心强,好模仿,在平时带班过程中常常发现幼儿对异性入厕方式十分好奇,有的还模仿异性同伴小便。这说明幼儿对自己与异性同伴的不同已产生好奇,活动中通过男孩女孩的图片对比观察和愉快的游戏让幼儿直观形象的了结了男孩女孩的外貌特征;通过观察男孩女孩入厕场景视频,强化了幼儿的性别意识;最后通过操作游戏"送礼物"丰富了幼儿的生活经验,进一步了解自我,巩固了幼儿对性别意识的感知。活动内容贴近幼儿生活,环节清晰层层递进,又比较有趣味性,所以孩子参与活动的兴致较高,目标完成较好。
一、教学活动目标
1.能用愉快的情绪和自然的声音唱歌,唱准二分音符的时值。
2.喜欢参与歌唱活动,感受歌曲的韵律美。
二、活动准备
1.音乐《我是一个棒小孩》,已学过儿歌《我真棒》。
2.《我是一个棒小孩》的挂图。
三、活动过程
1.听《我是一个棒小孩》的音乐进入活动室。
(1)按节奏拍手。
(2)启发幼儿用其他动作(拍肩、拍臂)拍出节奏。
2.练声。
3.儿歌导入,初步感受歌曲的韵律、节奏。
(1)教师出示已学儿歌《我真棒》的挂图,引导幼儿一起观察,熟悉歌曲内容。
提问:怎样做个棒小孩?
(2)播放音乐,感受歌曲欢快的情绪。
幼儿听着音乐,边说歌词边自由进行肢体拍奏,如拍腿、拍肩等。
(3)有节奏地念歌词,感受歌曲的节奏。
跟着教师边说儿歌边拍小手。(重点引导幼儿感受每个乐句中的二分音符的时值。)
4.学唱歌曲。
(1)教师弹琴有感情地示范演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的欢快情绪。
提问:听了这首歌你的心情怎么样?歌曲里唱了什么?
(2)熟悉歌曲旋律,幼儿哼唱。(提醒幼儿保持正确的唱歌姿势。)
(3)再次跟唱,进一步熟悉歌曲的旋律。(启发幼儿用自然的声音唱歌,重点唱准二分音符时值。)
(4)完整演唱。引导幼儿有感情地演唱,表现出自豪、自信的情感。
5.尝试表演,大胆表现。
(1)引导幼儿边唱边用肢体动作表现歌曲的内容。
(2)个别幼儿演唱,幼儿互评。
6.小结。
我们每个小朋友都要做一个天天早睡早起、坚持锻炼、活泼可爱的棒小孩,这样才会人见人爱。
反思:幼儿歌曲大多数都是用欢快的情绪来演唱,而这首歌曲不仅需要用欢快的情绪来唱,还要唱准二分音符,这对于刚上中班的幼儿来说是个挑战,对于我来说也是个挑战。播放音乐,先让幼儿感受到歌曲欢快的情绪,再让幼儿跟着歌曲自由进行肢体拍奏,让他们多听几遍,熟悉了歌曲的旋律,自然就跟着唱了。幼儿对这节活动的兴趣很高,活动结束后还听到他们在哼唱。
科学研究表明,男、女孩在智力方面并无明显差异,但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。如果你仔细地观察大班幼儿的游戏,就可以发现,无论是游戏的内容还是游戏的方式,都有明显的不同和性别的倾向性。这说明,幼儿在社会环境中成长,潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性,幼儿阶段,幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并认识自己,形成健康的性别意识,培养幼儿的分析比较能力和创新能力,我们设计了这一活动。让幼儿在游戏的情境中,自我认识、自我发现。
活动目标:
1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异,尝试主动用各种方式找出区别。
2、愿意向异性同伴学习,弥补自身的性别弱势。
活动准备:
各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的),各色纱巾和各花布,木棍、纸棍、项圈、塑料圈,插塑两筐、宝高玩具一筐,水彩在、白纸、垫纸板等。
活动过程:
1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。
(1)激发幼儿化妆的兴趣。
教师:“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具,我们来开化妆舞会好不好?”
(2)教师:“请你想一想,你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子,请小朋友打扮好以后,到镜子跟前照一照,看看你化好妆的样子。”
(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起)
(4)教师给予一定的启发和帮助,观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿:“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子,看看你现在像谁了?”
2、化妆舞会。
(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)
(2)谈话、展示和启发引导。
①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。
教师提问:“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”
②教师结合幼儿的'化妆和表演给予评价:“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样;勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。
③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。
请全体男孩子展示一下自己的角色;
请全体女孩子展示一下自己的角色;
请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。
④教师和幼儿共同分析小结:“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天,从小朋友化妆中,我还发现你们的兴趣爱好不同,表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己
的优点。男孩子们勇敢、大方,表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细,表演的时候动作优美,表情很好。但是有的女孩子胆子太小,该向男孩学习,有的男孩动作很快,但是粗心大意不够细致,你们就要多向女孩子们学习。”
(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞,尽情地展示自己的风采。
3、游戏《找男孩,找女孩》。
(1)教师请小朋友坐下休息一会儿,引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。
“今天,听说我们小朋友在这里开化妆舞会,几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)
(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)
(3)游戏《找男孩,找女孩》。
①教师:“下面就玩一个《找男孩,找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的,有的是男孩子扮演的。请你猜猜看,谁是男孩,谁是女孩?”
②幼儿发表自己的意见。
③教师引导幼儿从动作、声音,兴趣、爱好等方面区分,鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。
(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。
教师:“通过一系列测试,我们小朋友好像已经知道谁是男孩,谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”
(5)公布正确答案。
教师:“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子,让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的,×号,×号是女孩子表
演的,看看你手中的答案,你答对了吗?”
(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神,小结几种别方法,鼓励男孩、女孩相互学习,取长补短。)
4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)
课题评价:
一、效果分析
1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的游戏都很感兴趣,整个活动中幼儿的情绪高涨,主动参与的愿望很强。
2、在化妆过程中,男孩和女孩的化妆有明显的性别差异,小孩化妆的角色有:孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有:公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中,男孩的速度快,有主见,喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑),妆好就很威风地舞起来;女孩的速度相对较慢,认真细致,选择,色时易受同伴影响,喜模仿,喜欢佩戴首饰(耳环、手镯),披纱巾表演时男孩动作有力、威武,女孩舞姿婀娜、柔美。
3、《找男孩,找女孩》的游戏中,幼儿充分地调动了自己已有的知识经验,而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等,说明幼儿注意到了男孩、女孩在力量、声音、舞姿、动作上的不同。
二、专家点评
伴随着成长,幼儿的自我意识逐渐形成,认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰,以“猜”游戏帮助幼儿分析、思考,从而对男、女性别角色有了进一步的认识。
其活动的层面挖掘较深,看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。
三、反思与讨论
表演游戏引进了社会活动,你能想出其他更好的活动形式吗?
活动目标
1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异,尝试主动用各种方式找出区别。
2、愿意向异性同伴学习,弥补自身的性别弱势。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备
各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的),各色纱巾和各色花布,木棍、纸棍、项圈、塑料圈,插塑两筐、宝高玩具一筐,水彩笔、白纸、垫纸板等。
活动过程
1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。
(1)激发幼儿化妆的兴趣。
教师:"啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具,我们来开个化妆舞会好不好?"
(2)教师:"请你想一想,你想把自己打扮成什么角色?""前面有一面镜子,请小朋友打扮好以后,到镜子跟前照一照,看看你化妆好的样子。"
(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。
(杜鹃圆舞曲响起,由轻渐强)
(4)教师给予一定的启发和帮助,观察幼儿的喜好和表现。提示幼儿:"你想化妆成什么角色呀?""去前面照照镜子,看看你现在成谁了?"
2、化妆舞会。
(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)
(2)谈话、展示和启发引导。
①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。
教师提问:"你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我们表演一下吗?"
②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价:"我发现你的动作很有力!""你的动作很优美!""你很细心。""你希望自己像xx一样勇敢、键壮。""你希望自己像xx一样美丽、漂亮"等等。通过教师的评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风格。
③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。
请全体男孩子展示一下自己的角色;请全体女孩子展示一下自己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。
④教师和幼儿共同分析小结:"平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天,从小朋友化妆中,我还发现你们的兴趣爱好不同,表演时的动作、风格也有许多不同。""男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方,表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细,表演的时候动作优美,表情很好。但是有的女孩子胆子太小,该向男孩学习,有的男孩动作很快,但是粗心大意不够细致,你们就要多向女孩子们学习。"
(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞,尽情地展示自己的风采。
3、游戏《找男孩,找女孩》。
(1)教师请小朋友坐下休息一会儿,引出嘉宾-小猴子(其他班幼儿扮演)。
"今天,听说我们小朋友在这里开化妆舞会,几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!"
(鼓掌欢迎)
(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)
(3)游戏《找男孩,找女孩》。
①教师:"下面就玩一个《找男孩,找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的,有的是男孩子扮演的。请你猜猜看,谁是男孩,谁是女孩?"
②幼儿发表自己的意见。
③教师引导幼儿从动作、声音,兴趣、爱好等方面区分,鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。
(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。
教师:"通过一系列测试,我们小朋友好像已经知道谁是男孩,谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。"
(5)公布正确答案。
教师:"小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小猴们脱下你们的帽子,让我们看看。""看出来了吗?请男孩子向前一步走。""原来x号、x号是男孩子表演的,x号,x号是女孩子表演的,看看你手中的答案,你答对了吗?"
(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神,小结几种辨别方法,鼓励男孩、女孩相互学习,取长补短。)
4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)
活动反思
存在不足之处,整堂课下来还是有个别小朋友分不清楚自己是男孩还是女孩 ,以后要多向同事们学习上课的方式。
教材分析:
六七岁的儿童喜欢画“人物”,但大部分儿童笔下的人物,往往形象雷同,缺乏对描绘对象的细节表现,在这个阶段,如果能恰当引导学生的观察,就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。这个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人,因此,课本设定了《男孩女孩》这个课题,从观察男孩、女孩的不同特征入手,引导学生表现,并能由此及彼,用学到的方法表现其他的人物形象。和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是,本课不是专为学习技能而设计,而是把知识技能的学习融入到情感体验之中,并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。?
在校园里,天真烂漫的男孩、女孩们一起学习,一起游戏,共同分享着童年的欢乐。在课堂上,讲讲男孩、女孩之间发生的故事,让他们互相观察,找找男孩女孩的外貌上的不同,画画男孩、女孩,做张友情卡送给朋友。在愉快而温馨的情绪体验中学习任务也相继完成了。
进行本课教学,关键把“情趣”两个字处理好。“情”——把画像和做友情卡的活动与友情、亲情、好朋友、友谊紧密的联系起来。“趣”——把画像和做友情卡搞成一种趣味活动,做成一种好玩的、快乐的事情。美术课没有压力和负担,有的是无拘束的表现和愉快的情感体验,让学生感受到美术活动的乐趣。
教学目标:
1、观察男孩、女孩外貌上的不同,描绘出不同的形象。
2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情,增进同学间的友谊。
教学过程:
活动一
活动内容:比比谁的嗓门大。
活动目的:初步感受男孩、女孩的不同,增强男孩、女孩之间友情,导入新课。
活动时间:3分钟
活动过程:
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队
师:吹哨。
师:有的同学很奇怪,怎么美术课老师吹起哨儿了呢?今天上课呀,老师用哨声来带领大家做一个游戏,咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大,好不好?
生:好。
师:教师哨声一响,男女同学各站一队,男同学右,女同学左,看男同学快还是女同学快。
师:吹哨。
生:排队。
2、男、女同学互相问好,初步感受男、女孩的不同之处
师:男同学向左转,女同学向右转,男同学喊:“女同学好!”,女同学喊:“男同学好!”,我喊一、二就开始。
师:一、二喊
男生:喊。
女生:喊。
男女生:齐喊。
师:同学们喊得都很卖力气,那到底谁的声音大呀?
生:一起回答。
师:好了,老师觉得男同学的声音很宏亮,女同学的声音很清脆、悦耳。(通过刚才的'比赛,让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的)
活动二
活动内容:比比谁收集的图片好。
活动目的:资源共享,拓展认识。
活动时间:6分钟
活动过程:
1、贴图片
师:在课前,老师让大家收集了男孩和女孩的图片,现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
生:贴图片。
2、观察、描述、介绍、分析图片
师:同学们搜集到的图片可真丰富,你们最喜欢哪个形象,同学们选一选,然后放在讲桌上。
生:任意选择。
师:同学们选的都很认真,我们一起欣赏这几幅。
师:老师发现了一张很有意思的图片,同学们看看是什么。
师:拿一张图片,放到实物投影仪上展示。
师:这是谁选的。
生:我。
师:你说说选他的理由,再绘声绘色的描述一下。
师:同学们,你们喜欢这个小朋友吗?
生:喜欢。
师:老师也喜欢(就服装、动作等谈看法)
师:这还有一幅,你们觉得怎样?
生:好。
个别生:不喜欢。
师:你说说理由。
师总结:同学们说的都很好。
活动三
活动内容:比比谁的想法、做法好
活动目的:创设问题情境,引导、启发练习基本方法。
活动时间:10分钟
活动过程:
1、激发学生动手操作的欲望。
师:刚才咱们共同欣赏了许多的图片,同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师,老师也给大家带来了两位新朋友,他们一个是女孩叫丽丽,一个是男孩叫亮亮,他们非常想和大家见见面,你们想不想认识他们呀?
生:回答。
(老师出示展板,两个人体轮廓。)
师:咦,怎么变这样了,老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们,你们能看出来吗?
生:不能。
出示第二张展板,展板贴有各种服饰、造型。
师:老师这里准备了一些材料,谁来给他们两个打扮一下,让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩?
2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作,深化对男、女孩的认识。
(选四名同学到展板前)
师:你们两个人一组,每组装饰一个人物。你们商量一下,哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩,怎么来分工?(同学进行装饰)
师:咱们下面的同学给他们加油,看看哪组装饰得又好又快。
3、学生交流自己的看法,总结男、女生的不同之处。
(学生装饰完后提问)
师:同学们,你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗?(生回答)
师:同学们,为什么你们现在能看出来,谁来说一说?(生回答:女孩有小辫,喜欢穿裙子;男孩短头发,不穿裙子)
师:同学们观察的很仔细,女孩子喜欢穿裙子,男孩不穿裙子。
一男生:老师我也穿过裙子。
师:是吗?什么时候穿过?(生回答小时候)那你现在为什么不穿了?
生:现在长大了,所以不穿了。
师:老师明白你的意思了,你是说长大了是个小男子汉了,就要穿男子汉的衣服了,是吗?(生回答)
在这环节学生还会问一些其他问题,教师灵活处理。
活动四
活动内容:比比谁画的或制作的生动有趣。
活动目的:体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。
活动时间:21分钟
活动过程:
1、激趣创作。
通过刚才的游戏,同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片,请你们观察一下,这些照片上的人物是用什么方法表现的。(幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型)。
生:回答。
师:这些作品你们觉得漂亮吗?(生回答)你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象?(生回答)
师:同学们准备了一些工具、材料,老师也为大家准备了一些材料(纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等),请同学们根据自己的需要来拿。
2、学生创作,老师指导。
学生制作,老师巡回辅导,完成作品。
3、展示作品,体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看,选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
4、集思广益,引出课题。
师:同学们,咱们的课马上就要结束了,谁能给咱这节课起一个更好听的名字。(学生发言)同学们起的名字可真有创意。
5、谈话总结,提出希望
这节课你们感到高兴吗?(学生回答)老师觉得也很高兴。通过今天这节课,我们知道了男孩和女孩有许多不同之处,我们生活在班集体这个大家庭里,老师希望在今后的学习和生活当中,男女同学各自发挥出自身的优长,互相帮助,共同进步。
一、活动目标:
1、发展幼儿膝盖套圈走、跳的能力。
2、继续培养幼儿玩圈的兴趣。
二、重点与难点:
重点:幼儿把塑圈套至膝盖,两腿分开套住圈,不让其掉下来,在场地上自由地走、跳。
难点:两腿分开套住圈,不让其掉下来。
三、材料及环境创设:
1、看过滑稽人的表演,了解滑稽人的特征。
2、塑圈若干、彩色纸帽和纸鼻若干放在椅子上。
四、设计思路:
学习玩塑圈,是中班年龄阶段的幼儿所喜欢的体育活动之一。怎样根据幼儿身体动作的发展水平,在玩圈的技能和方法上给予幼儿更多的`运动经验的体验,激起他们继续玩圈的兴趣,并发挥“塑圈”这一运动器械一物多玩的功能,是设计本项体育活动的重点考虑所在。
五、活动流程
扮演角色活动身体——自由练习激发兴趣——难点练习重点指导——游戏结束放松身体
1、扮演角色,活动身体
(1)教师启发:“我们小朋友看过杂技表演,故事里面有个滑稽人走路,有趣极了。今天你们就来做小滑稽人,老师做大滑稽人,我们一起来玩玩好吗?”
幼儿在教师的指导下,进行各种玩塑圈的准备动作。
A、听音乐,幼儿手拿塑圈,跟着老师做圈操。
B、幼儿想出多种玩圈的方法(滚圈、跳圈、带圈走、转圈、踏圈走、套圈等),并亲自尝试,教师个别指导。
C、教师仔细观察、随机指导,邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。
2、难点练习,重点指导
(1)教师 教师请出1至2位幼儿表演玩圈的方法。
(2)教师引导:“大滑稽人也想来一个很好的玩圈方法给你们看。”教师示范:把塑圈套至膝盖,两腿分开套住圈,不让其掉下来,在场地上自由地走、跳。
(3)教师引导:“现在小滑稽人跟着大滑稽人一起来玩。”全体幼儿在教师的带领下一起玩膝盖上套着圈快速向前走、跳的游戏。
(4)组成几队,任意做一个滑稽动作,带着圈快速向前走。到终点后,拿一顶帽子戴头上,往回走,把帽子交至第二人,第二人把帽子戴头上,往前走,拿第二顶帽子戴。如此直至最后一位幼儿,幼儿头上的帽子越来越多。
(5)幼儿也可选择贴鼻子的方法游戏。教师提醒:以速度最快,表情与动作最滑稽和帽子或鼻子不掉下来者为胜。(注意对膝盖套圈困难的个别儿童进行指导)
3、结束游戏,放松身体
游戏结束,幼儿跟着教师膝盖套圈蛇行走回教室。
六、活动建议
《我是滑稽人》游戏可以随着幼儿对游戏玩法的熟练和膝盖套圈走路能力的提高,逐渐增设游戏障碍,使幼儿从中获得更大的情绪体验。
活动目标:
1.尊重自己和他人的性别,欣赏男孩、女孩不同的优秀品质,喜欢自己的同时,学会欣赏和接纳对方。
2.大胆表述自己的想法,主动参与活动。
活动准备:
ppt 课件、男孩女孩喜欢的玩具、黑板、笑脸
活动过程:
一、导入
请男孩女孩自行分别坐到绿色和粉色的椅子上。引导幼儿初步感知男孩女孩喜欢的颜色的区别。
二、引导幼儿从表面上和喜欢的玩具的不同感知男孩女孩的差异。
1.提问:男孩女孩看上去有什么不一样?
2.引导幼儿结合生活经验说出除了看上去的不一样,还有其他不一样的吗?
3.教师出示玩具教具,引导幼儿选择自己喜欢的玩具,进而让幼儿观察总结男孩女孩喜欢的玩具有什么不同。
4.欣赏儿歌《男孩女孩》,让幼儿进一步了解男孩女孩着装、发型以及喜欢的玩具的不同。
三、引导幼儿从男孩女孩喜欢的活动区、长大后的理想两方面入手,进一步了解男孩女孩的气质差异。
分别出示班里男孩女孩画的自己喜欢的活动区和长大后的`理想图片,请幼儿猜猜哪是男孩的哪是女孩的,通过形象的图片观察和感知男孩女孩喜欢的活动区和长大后的理想的差异。
四、组织幼儿进行辩论赛游戏,通过游戏,使幼儿大胆表述自己的想法,主动参与活动,同时引导幼儿在喜欢自己的同时,相互欣赏、相互接纳对方。辩论赛后,提问“怎样能让自己更棒”,引导幼儿相互欣赏和学习,升华情感。
五、活动延伸
请男孩主动而且有礼貌地邀请女孩到户外游戏。
课后反思:
本次期中开课采用的方式跟以往有所不同,我拿到的教案是大班社会活动《男孩女孩》,活动目标是:
1.了解男孩和女孩不同的性格特征,会大胆表述自己的想法。
2.能够相互欣赏彼此的优点。从活动目标上来说,整个活动要达到这样的目标,其实是很有难度的,特别是孩子们平时对男孩女孩的性格特征也没有了解过,一下子要让孩子们能够讲出来,是不可能的,因此,在活动之前,要先让孩子们了解自我,初步先了解男孩女孩的性格区别。整个活动中,孩子们都比较兴奋,纷纷作了自己的选择,很明确的凸显出男孩女孩不同的性格特征,但是在接下来的辩论赛男孩女孩各自优点的过程中,就出现了一些问题,大部分孩子都是停留在男孩比较帅,女孩比较漂亮等表面上,对于男孩子勇敢,坚强,大大咧咧,女孩子温柔、细心、手巧的性格剖析的还不够深入。这主要也是因为我的引导还不够,鼓励也不够,如果我在当男孩子说出男孩比较勇敢的时候,我能给出更明确的肯定,积极的鼓励,再引导孩子往这方面讲述,可能在主题上会更深入一些。
因此虽然教师的肯定很重要,但是对于孩子们不同的答案,教师所要表现出来的肯定态度也要有所不同,特别是当孩子回答出教师所要引导那方面的答案时,教师就要用比平时更夸张的态度来肯定他,鼓励孩子们往这方面来发表。而不是平平淡淡的一句肯定,如果这样子,就很难深入挖掘主题。
活动目标:
1、了解男孩和女孩不同的性格特征,会大胆表述自己的想法。
2、能够相互欣赏彼此的优点。
活动准备:
1、经验准备:幼儿在活动前知道自己的兴趣爱好等,初步了解自我;初步了解辩论的规则。
2、 ppt《男孩女孩》、半心形访问记录卡(可拼合成爱心、供幼儿交流使用)、心形辩论记录平台。笑脸图片
活动过程:
一、引出课题(出示ppt)
1、心理测试
发型设计时,你会选择哪种发型?为什么?(a:短发造型b:长发造型)
逛街买衣服时,你会选择哪种款式?为什么(a:t恤短裤b:连衣裙)
六一节你想得到一件什么样的礼物?请大家猜一猜,男孩会选择哪个?女孩又会选择哪个?为什么?
(a:小结:我们发现男孩都会选择a一边的东西,女孩都会选择b这一边的东西,原来男孩女孩有着不同的性格特征,如穿着、发型、喜好等方面都有不同的选择)
二、辩论擂台,深化主题
1、男孩女孩各自剖析自身的本领,每次各方说一则可得到笑脸图片,交替进行。
师:既然男孩女孩都有不同的性格爱好,那男孩女孩也都有各自的本领,各自的优点,接下请你们来说一说,你们男孩子或者你们女孩子都有什么样的.能力和优点?
2、幼儿交替发言、教师图片展示,并用笑脸鼓励男孩女孩争相讲述各自本领。
3、教师小结:男孩女孩的本领是不分上下的,男孩女孩可以互相学习,男孩子可以学习女孩子的细心,女孩子可以学习男孩子的勇敢、坚强,让每个人的心中都能容纳他人更多的不同点。
三、欣赏评价,互相欣赏
1、播放ppt《老师眼中的男孩女孩》
师:在老师眼中,男孩女孩都有着一张张可爱的笑脸,男孩虎头虎脑可爱帅气,像块坚硬的石头勇敢顽强,女孩漂亮大方人见人爱,像颗美味的奶糖温柔甜美;男孩爱摸爬滚打嘿嘿哈哈,女孩爱花花绿绿叽叽喳喳;男孩在操场上跑呀跳呀就像一匹飞奔的骏马,女孩的小手特别灵巧能变出许多有趣的东西;男孩有大海般的胸怀,女孩有小溪般的细心;男孩女孩有说不完的话题,男孩女孩在同一片天空下互相关心、互相帮助、共同成长!
2、男孩女孩点评对方的优点。
师:男孩女孩都有自己的优点,那请男孩子说一说,我们班的女孩子中,你最欣赏谁?为什么?请女孩子来说一说,我们班的男孩子中,你最欣赏谁?为什么?
四、制作爱心,升华主题
1、了解他(她):男孩女孩互相寻找一位异性同伴,进行交流沟通并在半心形卡片纸上进行记录。
师,接下来,请你去找一位异性的好朋友,就是女孩子去找一位男孩子,男孩子去找一位女孩子,然后你们相互交流,可以问一下对方有哪些本领?然后你把他(她)讲的本领画在你的卡片上。最后你和你的异性朋友一起把卡片拿到老师这里来拼成一个爱心。
2、点题升华:男孩女孩将半心形记录纸拼合成整颗爱心。
师:男孩女孩要互相学习,交更多的朋友,才能让我们的心变得更大!
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