美术喜怒哀乐教案

【#实用文# #美术喜怒哀乐教案#】作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是好工具范文网小编精心整理的《喜怒哀乐》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术喜怒哀乐教案 篇1

活动目标：

①学会折钢琴。

②喜欢手工制作，热爱美术课程。

③敢于探索，勤于动手。

活动重点：锻炼孩子的手指灵活度，锻炼看图模仿能力。

活动难点：分步骤学习折钢琴，完成成品。

活动准备：折纸纸张若干，已折好的钢琴一个，折纸步骤图，双面胶两个。

活动过程：

一、出示折好的钢琴，激发孩子们的兴趣

师：宝贝们，猜猜今天老师给你们带来了什么好玩的东西!仔细看好喽!当当当当……

幼：钢琴!

师：好看吗?想不想学呢?聪明的小朋友们肯定也很快就能变出一架钢琴啦!

二、分发材料，开始学折钢琴

师：宝贝们，钢琴刚刚告诉老师啊，它喜欢“乖宝宝”，如果你是“乖宝宝”它就会喜欢和你成为好朋友，如果不是呢，你就折不出漂亮的钢琴哦!

强调学习过程中的注意事项：

①听从指挥，逐步学习折钢琴

②敢于尝试，大胆挑战

三、看图、看步骤学习折钢琴

教师引导幼儿逐个理解示意图，如虚线，箭头等的意思，并且一边讲解，一边示范，在示范过程中教师应注意每一步的过程速度放慢，多次重复，保证大多数孩子能够根据示范自己折好，对于接收能力稍弱的孩子教师应个别指导，多加鼓励，让每一个孩子都喜欢这样的手工制作课程，喜欢探索制作，并从中寻找乐趣!

四、展示幼儿作品

展示环节必不可少，这是对幼儿劳动成果的肯定，也是鼓励再创造不可或缺的.机会。

活动反思：

《我会做伞》活动是整合课程中的一个美术活动，但在设计时老师并没有把它看成是单一的美术活动，而是有机渗透各方面领域知识的整合课程。

在动手绘画之前，给予孩子们时间观察欣赏、讨论、交流。因为伞虽然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去观察它，对孩子们来说尤其是这样。如果没有刻意的引导，孩子们也就无法积累相关的经验。

在伞面设计过程中，幼儿用色比较单一，老师及时在用色上做了一些强调和鼓励。为了孩子们能充分按自己的意愿和想像去设计，提供了四种不同层次的材料，老师放手让孩子自己动手，不去打扰和打断孩子们的创作思路。

美术喜怒哀乐教案 篇2

尊敬的各位评委、老师：

大家好很荣幸我能参加此次的说课比赛。今天我说课的内容是小学美术五年级第十册第六课的内容《喜怒哀乐》。 针对教材内容的特点和学生学习的兴趣，我把本节课设计成美术造型表现课。接下来，我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程及说教学反思这五个方面来说课。

一、 说教材

教材分析：

《喜怒哀乐》这一课要面对的教学对象是小学五年级的学生。这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富活跃的时期，结合这一学龄特点，教材要求让学生了解人物表情的不同表达方式，通过观察与写生，掌握基本的人物头像造型。本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课，根据教材要求，本课为一个课时教学。 （根据新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维目标） 认知目标：了解人物表情的不同表达方式。 技能目标：通过写生，掌握基本的人物头像造型。 情感目标：理解不同表情下不同的经历，发展学生敏锐的观察力、表现力、创造力。 本课的重、难点： 分析五官的微妙变化所产生不同的表情。结合表情特征，大胆创作出独具个性的肖像画。 教学目标的达成、教学重难点的突破离不开一定的教学方法，我说课的第二板块就是教法。

二、说教法

教学有法，但无定法。在课堂中的我主要采用以下三种方法：

（1）游戏教学法：

（2）示范指导法

（3）引导欣赏法 以上的方法主要使学生获得学习兴趣和成就感，让他们积极投入学习之中。

三、说学法

教学的最终目的是让学生自主学习和独立思考。我采用以下两种方法： 1、问题讨论法 2、自主学习法 我时刻遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，培养学生自主探究的意识。引导学生积极互动，让他们充分体会创作的快乐。

四、说教学过程 （如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便 是一节课成功的关键，我将本课的教学过程设计如下）

1、 亲近学生，游戏导入 。（本环节用时3分钟） 兴趣是学生最好的老师，以游戏的形式轻松进入课题，我出示一幅有趣的故事画。一只鸡蛋打碎了，旁边的四只鸡蛋看到这一现象露出4种不同的表情。学生观察故事画，提出两个问题：旁观鸡蛋为什么会产生这样的表情？猜一猜谁才是这只碎鸡蛋的好朋友？经过学生一翻讨论，得出了答案。并借此机会引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。 （设计意图：使用游戏激趣法，用从贴近学生生活的事物入手导入课题。更容易集中学生的注意力，以此点燃学生的学习热情。让学生很快认识到产生的表情和心情有关。）

2、 解析图例、总结规律。（本环节用时6分钟）

这一环节，我首先给大家出了一道连线题。让学生把出示的人物表情照片和对应的'简笔画表情连起来。学生很快就把对应的表情连起来了。而在简笔画人物表情中五官变化的对比非常清晰。使用问题讨论法，让学生根据简笔画中出现的五官特征，讨论总结出画表情的口诀。学生边读口诀边亲身体验做出喜怒哀愁四种表情，同桌之间相互观察。

（通过本环节的设计，降低了总结五官变化规律的难度，培养学生积极主动的开动脑筋，让学生敢于说出自己的见解和猜想。由学生合作、讨论交流、形成共识、而得出的结论更能被熟记和领悟，从而使学生学习兴趣更浓。 ）

3、 游戏测试、巩固知识（本环节用时2分钟）

这一环节中，我例举了产生微妙变化的眉毛、嘴巴、眼睛等单独的五官，让学生先讨论后猜，这是哪一种表情中的五官。 （设计意图：使老师对学生掌握五官表情的情况进行检测和反馈，为后一步的教学奠定基础。）

4、欣赏名画、感受意境（本环节用时7分钟）

本环节，我准备了4副具有代表性的大师作品。首先为大家讲解这幅肖像画当代的历史背景，让学生自己感受画面主人为何有这种神情。然后大家畅所欲言发表感慨，再继而让学生讨论分析作品中五官变化和规律。让他们更深刻的体会大师作画的意图和情境。这一阶段是作为本堂课情感升华的部分。 （设计意图：通过引导学生对大师作品的欣赏，让学生由情入景，深切的感受到画面的心情与意境，进一步升华了学生的情感。为学生创作时大胆抒发心情奠下基础。）

5、步骤示范、技法总结（本环节用时5分钟） 示范前，我先抒发自己的心情，讲述今天发生了许多让我感到开心的事，可以用一个“乐”字来概括。我忍不住想把“乐”画出来。在黑板上示范自画像。边示范边提醒学生作画可以将五官适度夸张，结合表情口诀。以及用线的粗细、疏密、深浅虚实等，并留出一个五官“嘴巴”，请一位学生上讲台根据我的表情添加。 （设计意图：通过示范指导法，让学生更清楚更有效的掌握作画的步骤，留空示范的方法是为了让学生产生合作意识，与老师建立亲密关系。也为他们后续无拘无束的作画做好铺垫。）

6、大胆创作、巡回指导（10分钟）这也是学生自主学习阶段。 在积累了一定的美术技法和情境之后，学生的表现欲已经很强烈了。这时我给学生自主创作的机会。以镜子中的自己为模特，画一幅生动的肖像画。也可以画你的同学、父母、老师给你印象最深刻的一个表情。 （作业设计意图：这一阶段是对自主学习的体现。让学生对自己抒发心情后五官的微妙变化产生了兴趣。让他们画出具有表情特征的自己，是很有趣的一件事。从而更进一步激发学生的创作欲。也间接教育学生用心观察生活。） 在巡回的过程中我发现许多学生知道想要表达的心情，但由于拘泥于技法，又害怕把自己画的不像，导致人物表现的很紧、构图不饱满、表情不夸张生动这些问题。于是我立刻当堂挑出一位学生的作品，这幅作品线条画的不够流畅、也不是很像自己，但将人物表情表现的很夸张，笑的时候颧骨和下巴也会跟着变形，抓住了人物的主要特征，大胆的画出了自己的感受，我抓住机会大力的表扬这幅作品。这时很多同学不再纠结于画像不像，都放开手笔，大胆的去创作，随心所欲的去表达自己的心情。以至于来后出又现很多生动的作业。

7、展示作品、自评互评 。（本环节用时5分钟） 对作品的评价这一环节我尤为重视，我设置了两个环节：

1、学生自评，给自己作业写上评语或评分，为大家讲述这张心情背后的故事。

2、将作品展示在黑板上，让学生猜画面所表达的是什么表情，也可以从美术技法，如线条、构图这些方面去评价（这样设计评价方式的目的是让学生之间加深了解、增进感情。）在整个评价过程中，既要关注学生掌握美术知识，技能的情况，更要重视对学生美术能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。

8、课堂小结，扩展延伸。（本环节用时2分钟）

美术喜怒哀乐教案 篇3

设计意图

每个色彩宝宝心中都有自己的故事，有的宝宝高兴，有的悲伤，有的郁闷，有的…… 你们猜猜这里的色彩宝宝是什么样的心情呢?根据小班的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特征更多的是在直觉上，而颜色生活中随处可见，为此我设计了《快乐的颜色》。

教学目标

1、通过欣赏作品，体验色彩中的情绪感受。

2、能大胆运用颜色自由绘画，体验绘画的乐趣。

教学准备

1.感受生活中的色彩。

2.大型纸张、大小不等方形或长方形铅画纸若干、各种颜料(加胶水)、颜料盘、水粉笔、双面胶、抹布。

3、音乐磁带、录音机。

活动重点：

让孩子对色彩感兴趣，乐意参加玩色活动。

活动难点：

参与到玩色活动中，体验尝试乐趣。

教学过程

一、回忆自己的快乐。引导幼儿感受色彩的情绪。

1、看幼儿用书，教师引导幼儿："每个色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的热闹，有的安静。你能感受到吗?

2、展示各种颜色的颜料："让我们看看哪种颜色最快乐，你能把它挑出来吗?"画一幅快乐的画。(可播放欢快，热情的背景音乐。)让我们用这些快乐的颜色来做一个游戏。

3、小朋友们，你们快乐吗?为什么会快乐?我们把最快的`的心情画出来。

二、引出幼儿感受色彩的情绪。

书上有什么?你找到了哪些颜色?它们都快乐吗?

三、画一幅画快乐的颜色。

(1)提问：你想让小画笔画出什么?

(2)提供水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，幼儿自选并绘画。

(3)幼儿玩色：让幼儿在课桌上作画;也可席地而坐，将纸放在地上作画。

(4)操作中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助表现或记录一定的内容。如：太阳，小鸟，花，树等，让幼儿体验初次绘画的乐趣。

四、展示作品并讨论。

哪幅画最快乐?

它用了哪些颜色?

它讲了一个什么故事?

活动延伸：

游戏：色彩娃娃抱一抱。

教师演示让不同的色彩“拥抱”，产生另外一种色彩：红色和绿色"拥抱"变成了棕色;蓝色和黄色“拥抱”变成了绿色;红色和蓝色“拥抱”变成了紫色。幼儿在教师的帮助下尝试。

美术喜怒哀乐教案 篇4

活动目标：

1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣。

2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境。

3、发展各种线条的组合能力。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

经验准备：在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子。

物质准备：绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。

活动过程：

一、谈话导入。

1、出示范例，引导幼儿观察。

指导语：小朋友们好!我有个问题想要问你们。

问题：你们知道一年有哪四个季节吗?那现在是四季中的哪一个?

指导语：春天来了，美丽的花儿都开放了，嗡嗡嗡，谁飞来了?

2、引导幼儿整体欣赏图片及观察蜜蜂的外形特征，请个别幼儿说出自己观察的结果。

指导语：大家一起欣赏同时观察蜜蜂长得怎么样?请你说出自己观察后看到的什么?觉得蜜蜂到底长得是什么样子的?

指导语：谁知道蜜蜂有什么本领?

二、讲解示范。

边示范边介绍画法及其步骤，认识蜜蜂的外形并学习其绘画技巧。

指导语：我们都知道了蜜蜂长得是什么样子的，还知道它有什么的本领，那你们想不想把蜜蜂的样子画下来?

指导语：先画蜜蜂的头(圆圆的)，头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。

指导语：蜜蜂是生活在什么样的环境中?它最喜欢什么?我们一起来画一画吧。

三、幼儿绘画，教师指导幼儿操作。

指导语：老师画的怎么样，你们也能不能画一画?那想想你要画怎样的蜜蜂?谁想出来了说说看?

指导语：请小朋友搬小椅子安静地画出你要画的`蜜蜂，在画小蜜蜂的基础上，进行添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。你要需要帮助话请举手不做声。

四、展示幼儿作品，集体欣赏。

(教师对于好的作品加以表扬，并鼓励其他幼儿向他们学习。)

指导语：很多小朋友都画的不错，这是谁画的呢?请你说说你画的蜜蜂是怎么样的?在干什么?

五、将幼儿作品布置成展板，供幼儿继续欣赏。

活动反思：

乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣;学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境;发展各种线条的组合能力作为活动目标，这次我在这次实习期间的第一次组织教学活动，我组织的是中班美术活动"小蜜蜂"利用绘画的形式来组织的虽然之前已经在小班给孩子们上过几次课了，但是中班，还是非常紧张，尤其是当看到后面坐着几位老师、见习生的时候，越紧张，就越怕出错，越怕，就越容易忘记自己接下来要说什么等。

美术喜怒哀乐教案 篇5

活动目标：

1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，学会浸染。

2、通过看看、做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

PPT、纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、报纸、小篮子、塑料袋;

活动过程：

一、神秘礼物导入，激发兴趣。

1、出示第一个信封，出示白色纸巾。

(1)纸巾有什么用处呢?(幼儿可能会说擦鼻涕、画画……)

过渡语：这是一张神奇的纸巾，只要老师念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙变”，这张纸巾就会变身。

2、打开第二个信封，揭晓答案。

白色纸巾——彩色纸巾

二、了解多彩的纸巾，介绍纸巾弄染料的过程。

1、想一想。

白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢?(幼儿可能会说画出来……)

过渡语：到底是怎么样变得呢?我们一起去看一看吧!

2、教师示范操作，介绍操作步骤。

(先取一张纸巾——然后边对边上下对折——再边对边左右对折第二次——再用四个角去蘸颜料，浸染的时间要久一点——手放在白色的地方将纸巾摊开，如果不小心手蘸到颜料的话擦在抹布上)

3、教师操作后，请个别幼儿示范操作(2男2女)

4、幼儿观察，说一说他们是如何操作的?

5、说一说，揭晓答案。

(1)漂亮的餐巾纸是怎么变出来的?(幼儿可能会说颜料，蘸点颜色……)

(2)教师引导语：要先怎么样，再蘸颜料呢?(幼儿可能会说先叠、先折起来再蘸颜料……)

6、介绍操作材料，讲明操作要求。

过渡语：老师的`桌上也有颜料，纸巾，毛巾，请你们也来动动手，变变漂亮的纸巾吧!然后把漂亮的纸巾放在卡纸上。

三、幼儿分组操作，教师巡回指导。

四、作品展示在桌面上的卡纸上，教师点评。

1、师幼点评。

2、采访个别“浸染”较好的幼儿，你是怎么样做的?

3、师小结，引出“浸染”。

先折再蘸颜料这个过程我们叫做“浸染”。

4、学说“浸染”。

过渡语：在日常生活中也经常使用这种方法。

五、观看ppt，了解“浸染”的技术。

1、这些图片你在哪里见过?(幼儿可能会说衣服上……)

2、介绍“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染纸巾。

除了边对边对折两次，角蘸取颜料的方法外，引导幼儿自由探索还可以用棉球来浸染装饰纸巾，让我们的衣服更加美观。

3、师小结：是的，一些服装、服饰上也会用到，我们也来当当小小设计师设计一件漂亮的衣服吧。

六、播放背景音乐，用纸巾装饰衣服。

1、第二次分组操作(分成4组，每组5人)，教师巡回指导。

用棉球蘸取颜料浸染纸巾不要太用力，以防纸巾受损。

2、出示塑料衣服半成品，讲明操作要求。

3、每组请一个小朋友当模特，然后分组同时装饰衣服。

活动结束：

1、作品展示。

将服装成品展示在模特身上。

2、播放背景音乐，模特走秀结束。

3、结束语。

你们想不想把这么漂亮的衣服展示给更多的老师和小朋友看呢?让我们出发吧!

活动反思：

中班美术活动《多彩的纸巾》教学内容符合幼儿身心发展年龄特点，活动目标的定位也遵循幼儿认知发展规律和学习特点，选材贴近幼儿生活，色彩鲜艳的颜料，幼儿较感兴趣，也愿意动起来。

活动过程中的导入环节，教师利用一张正方形的白色纸巾直接导入，比较自然，教师引导语简洁明了明确，导入较成功。

活动过程中，出示纸巾直接导入—了解多彩的纸巾，教师示范纸巾弄颜料的过程—个别幼儿示范操作—教师小结—介绍操作材料，讲明操作要求—幼儿分组操作，教师巡回指导—观看课件，了解浸染的技术—装饰半成品衣服—模特走秀，作品展示结束，活动过程设计思路清晰，环环相扣。

但是在实际操作活动过程中，教师示范操作后展示在黑板上，纸巾晕染的效果不明显，可是教师未发现，可见教师临时解决问题的能力不强，教学机智有待加强!在活动过程中，幼儿分组操作之前，教师应当向幼儿介绍桌面上的材料分别有何用，减少幼儿消极等待的时间。

此外，活动材料纸巾的准备上，教师未能充分考虑到纸巾浸染颜料效果，还有颜色调色过于饱和，导致活动效果不够明显，教师可以适当的将纸巾更换为宣纸或者是布，颜色可以适当的再增加水调和，效果可能会更好一些!

美术喜怒哀乐教案 篇6

设计意图：

在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

活动目标：

1.知道不同的表情代表不同的心情。

2.学习调整心情的方法。

3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。

4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动重点难点：

1、重点：知道不同的`表情代表不同的心情。

2、难点：学习调整心情的方法。

活动准备：

大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。

活动过程：

一、开始部分：情境导入。

带幼儿去表情王国旅行。

二、基本部分。

1.认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情?(哭、笑、生气、害怕)

2.出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。

3.帮助其它的表情小人。

通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。

4.游戏：开心果和出气包。

出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。

三、结束部分。

让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。

美术喜怒哀乐教案 篇7

大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第六课《喜怒哀乐》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析

《喜怒哀乐》是人教版小学五年级美术下册第6课，属于造型·表现领域。 教材的要求是了解人物表情的不同表达方式。通过写生，掌握基本的人物头像造型。理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。 本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。

二、教学目标：

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：

1、知识技能目标：了解人物表情的不同表达方式。

2、过程方法目标：通过写生，掌握基本的人物头像造型。

3、情感态度目标：理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在学习上两节绘画课时，对写生有了一定的经验，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点：

依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学

重点是：了解人物表情的不同表达方式。

难点是：通过写生，掌握基本的人物头像造型。

五、教法、学法

“教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

六、说教具学具准备：

为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下

教具：多媒体资料、范画、学生作品等。

学具：绘画工具等

七、说教学过程：

为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从六个环节设计实施本课教学。

（一）、欣赏名作、导入新课

1、首先多媒体展示名家作品：达芬奇的《蒙娜丽莎》，列宾的《伏尔加河的纤夫》，《拉奥孔》，布留洛夫的《少女与葡萄》，林风眠的《仕女》等带领同学们走近艺术大师的作品进行观摩、欣赏、感受。

然后让大家谈谈欣赏之后的感受。同学们会说：很逼真、形象，色彩和谐等。 引导学生再次仔细观察画中人物的表情是什么样的？

有怀疑、微笑、痛苦、哀伤、惊喜等。

及时肯定学生的感受，并着重分析：《蒙娜丽莎》画中人物坐姿优雅、笑容微妙，达芬奇大师对人像面容中眼角、唇边等感情表露的关键部位把握精确而含蓄，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷，具有一种神秘莫测千古奇韵。

《伏尔加河的纤夫》是俄国画家列宾的油画作品，表现苦役的劳作场景，画面中阳光酷烈、沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着巨大的货船，步履沉重的向前行进，每个形象都来自于写生，他们的性格、年龄、经历、体力、精神气质各不相同，画家对此都予以充分体现，画面以淡绿、淡紫、暗棕色描绘天空，使气氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。

分析之后和学生一起总结：人物画中，人物的表情非常重要，体现了人物的内心世界以及生活经历。告诉学生在画的时候也应该注意人物表情。

（通过欣赏名画，带领学生一起感受多种人物表情，激发学生兴趣，引出新课。）

（二）、参与活动，探究学习

多媒体展示教材中知识窗的人物表情，请四位同学上台表演笑、哭、怒、愁的表情，让同学们观察他们的五官变化：人笑时，眉开眼笑嘴上翘；人哭时，眉掉眼垂泪下落；人怒时，立眉瞪眼牙紧咬；人愁时，皱眉缩眼嘴角掉。

人物的表情是非常丰富的，请同学们说一说还有什么样的表情，能不能给大家表演出来，我会用相机帮大家拍摄下来记录瞬间。同学们会说奸诈、害羞、咬牙切齿、无奈、兴奋、疲倦、发狂、冷淡、失望等等，接下来同学会争相表演，我用相机一一拍摄下来，并运用多媒体展示出他们天真、可爱、滑稽的表情，这时课堂气氛将达到顶点。

（本环节通过学生参与活动，让他们体验人物表情的丰富变化，寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩，激发他们的学习兴趣。）

（三）技法点击，教师示范

多媒体播放人物写生视频，教师讲解

基本步骤：

1·观察人物表情特征

2·画出轮廓

3·画出头发

4·画出五官

5·整体调整，完成作品

（本环节让学生通过观看人物写生视频，加深对人物写生的了解。教师总结人物写生基本步骤，为学生创作奠定基础。）

（四）、学生创作，老师辅导

在学生创作环节中，我将拍摄下来的学生表情照片展示到大屏幕上，作为同学们的绘画对象。并及时提示学生注意人物不同表情时五官的变化及比例关系，并且要抓住人物的主要表情特征，处理好线条的疏密关系、粗细运用、虚实规律，注意整体把握。（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）

（五）、欣赏评述，教师小结

在评价环节中，我让同学们将他们的作品展示在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。最后，让学生上台介绍自己的设计意图、写生经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。

最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习了。）

（六）课后拓展：

放学回家后，对着父亲母亲或爷爷奶奶进行人物头像写生，要注重分析不同年龄以及男女性别之间的表情差异。

美术喜怒哀乐教案 篇8

活动目标：

1、认识藕、辣椒、萝卜、芹菜的截面状，尝试用蔬菜进行拓印画。

2、通过对蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果。

3、对蔬菜印章画感兴趣，能保持画面整洁。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动重难点：

活动重点：自己动手，展开想象。

活动难点：幼儿自己动手能力有限。

活动准备：

1、水粉颜料、一次性盘子、白纸衣服(每位幼儿一份)

2、将藕、辣椒、胡萝卜切成若干段，每组若干放在盘子里。

活动过程：

一、谈话导入主题。

小朋友们，告诉你们一个好消息：蔬菜国王派了几位蔬菜宝宝来到我们的教室，我们一起来看看有哪几位蔬菜宝宝吧。(出示蔬菜，幼儿认识)

(发现邀请函)

邀请函

各位聪明的小朋友：

蔬菜王国今天要举行服装设计大赛，请每个聪明的.宝宝参加，哪个小朋友设计的图案最漂亮，他就是本次的服装设计大王。

本次比赛要求不用笔，要用我们蔬菜来创作。

快来挑战吧!

小朋友们，你们愿意参加吗?

二、教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。

出示图形与拓印材料，教师与幼儿一同讨论如何进行拓印。首先想一想，你想用蔬菜印什么?;(一种印章不能蘸两种颜料;印画时注意不要弄脏画面)

1、用手捏住蔬菜，在颜料盘里蘸一蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔一下，快快送到纸上面，小手用力往下按。

2、教师：把蔬菜拿起来，发现了什么?

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料、

2、幼儿开始印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。如果手上粘有颜料，可以在抹布上擦一擦。

3、提示幼儿可以选择自己喜欢的色彩进行印画，注意色彩间的搭配。提醒幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。

四、作品展示，集体欣赏。

幼儿选出自己最喜欢的，评出服装设计大王。并讲讲为什么喜欢这幅画?那里最漂亮?

教师作简单评价。

五、集体创作

看到小朋友们这么能干，我也想请你们帮帮忙。我这儿有一个大花瓶，请你们帮我印上美丽的花。集体在大白纸上拓印。

六、活动延伸：除了今天老师提供的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进行拓印，请家长帮忙记载：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮。并将实验结果带到幼儿园来，与其他幼儿一同分享。

活动反思：

蔬菜拓印是一个很有趣的艺术活动，让孩子们认识了蔬菜的一种特殊用途——印画，活动初我出示了蔬菜和两幅范画，让幼儿从图中找出蔬菜的样子，并逐个展示蔬菜印出来的模样，让幼儿通过自己的想象进行添画，最后孩子们自己操作蔬菜印画。而在活动前，蔬菜在量上的准备不够充足，再加上临时改变了蔬菜的投放方式，使得幼儿操作的过程有些凌乱，材料没有提供到位，不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。

美术喜怒哀乐教案 篇9

活动目标

1、认识几种常见的面部表情，知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，并能用语言表达各种面部表情的不同五官表现。

2、学习从他人的表情中了解别人的心情，并产生帮助他人的愿望。

3、能根据自己今天的'心情，用说说画画的形式表现表情。

活动准备

各种表情图片一套绘画纸水彩笔

活动过程

一、谈话导入活动

高兴的时候脸上的表情是怎么样的?

请个别幼儿到前面说一说、做一做高兴的表情。

教师边出示微笑的表情图片，边介绍：嘴角翘翘的、眼睛咪咪的、脸上笑嘻嘻的，这就是高兴快乐的表情。、

二、说一说我认识的表情

幼儿互相说一说、做一做。

除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢?

三、游戏：猜猜我的表情

表情多种多样，我们可以通过一个人的表情了解他的心情

游戏“猜猜我的表情”，请一个幼儿来表演，其他小朋友来猜一猜他做的是什么表情?发生了什么事?看到他这样，你会怎么做?

请个别幼儿表演，集体猜一猜，说一说。

教师小结：生活中我们每个人都会遇到开心的、伤心的或害怕的事情，当别人遇到开心快乐的事情时，我们可以与他一起分享快乐，当别人遇到伤心难过得事情时，我们应该主动的关心、帮助他，做一个有爱心、有同情心的孩子。

四、画画、说说我的表情

师：今天老师很开心，因为刚才小朋友都能积极动脑、大胆表现，所以，我用一个笑脸来表现我今天的心情(教师画出自己的表情)。孩子们，你们今天的心情怎样?请把最能表现你今天心情的表情画下来，并给你的好朋友说一说好吗?

美术喜怒哀乐教案 篇10

活动目标

1.感受帆船运动员勇敢，激发对帆船运动兴趣。

2.了解帆船外形特征，尝试用线描表现运动帆船。

3.能选择自我喜欢色彩装饰帆船。

活动准备

1.经验准备

了解有关帆船比赛知识。

2.材料准备

①教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动视频片段、示范画纸1张、欢快背景音乐。

②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、情境导入

观察帆船比赛视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛已有经验，激发活动兴趣。

指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动？你还发现了什么？

二、探索发现

1.出示挂图“帆船运动”，观察帆船外形特征。

指导要点：引导幼儿观察帆船外形，并用图形归纳船身、船帆形状。

指导语：今日大海上有微微风浪，帆船运动员乘着他们漂亮帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样变化？

2.鼓励幼儿尝试用图形组合方式表现帆船。

指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船细节，如：杆、绳子等。

3.欣赏《情景创意美术.绘画篇》第7页“艺术角”中幼儿作品，发现帆船不一样表现方

法。

指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？

三、创作表现

1..请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。

指导语：小朋友们，把自我小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，

最终添画出背景丰富画面。

3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰方法进行重点指导。

四、欣赏评议

1.幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意帆船”、“最漂亮帆船”。

2.教师从画面中帆船线条和色彩等方面进行评价。

五、结束活动

引导幼儿收拾整理自我绘画材料；随着音乐做帆船运动动作。

美术喜怒哀乐教案 篇11

活动目标：

1、通过欣赏河流图片及绘画作品，感受丽面中线条的疏密变化所带来的力量感和韵律美。

2、在观察线条粗细变化的基础上，尝试在吹塑纸上用疏密的表现方法进行创作。

3、继续运用胶滚蘸油墨印拓，保持作品的整洁。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1、课件：河流的摄影作甜，，绘画作品。

2、吹塑纸，5B铅笔，宣纸，黑油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

◎第一步：创作、制版

1、引导幼儿欣赏河流的摄影作品，感受表现奔腾的河流所带来的力量感。

(1)教师：画面上是什么？看上去有怎样的感觉？这条大河是怎样的？它从哪里流向哪里？河水是怎样流的？从哪里看出来的.？

(2)教师小结：这是条奔流的大河，河水流得很急很快，河水从远处冲过来，很有力量地激起高高的浪花。

2、出示河流的绘画作品，引导幼儿在观察线条粗细的基础上，感受疏密变化。

(1)教师：仔细观察河流的线条，有什么变化？（有的地方密，有的地方空）什么地方的线条密？什么地方的线条空？有怎样的感觉？

(2)教师小结：用粗细不同、流畅的线条画奔腾的大河给人很有力量的感觉。有的地方线条很密，看起来水流很急；有的地方线条较少，空的较多，感觉水流较平缓。这样有粗有细、有密有疏的线条在一起，感觉有变化、有节奏。

3、幼儿创作，教师巡回指导。

(1)教师：粗线条的地方画得用力些，在吹塑纸上画出重重的印子，要画粗的地方多描几遍，描出"小沟"来。

(2)提醒幼儿注意画面的疏密变化；在描绘线条粗细的同时，画出水流湍急和平缓的变化。

(3)用胶滚上色，保持均匀的黑色。

4、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。

互相交流，谈谈自己的画面中哪里的水流急，哪里的水流平缓。

◎第二步：拓印

1、回忆吹塑纸版画的拓印方法，通过观察比较，学习正确使用胶滚蘸油墨。

教师：我们是怎样在吹塑纸上进行拓印的？

2、观察几幅上次活动中幼儿印制的作品，比较画面效果。

(1)教师：怎样才能让画面每个部分都清晰？

(2)教师小结：在使用胶滚滚上油墨时，要使胶滚上沾满油墨．在调色板上滚动呈均匀的鱼子状小突起，每个画面都要滚上均匀的油墨。

3、请个别幼儿示范拓印的方法。

4、欣赏、交流、评价

重点评价画面线条有变化、坚持独立完成自己作品的幼儿。

活动建议：

☆日常活动欣赏河流的摄影作品或绘画作品，积累感性经验和审美体验。

☆区角活动提供吹塑纸、圆珠笔、SB铅笔等供幼儿尝试自由描画，熟悉不同的工具材料在吹塑纸上的效果。

☆家园共育共同收集相关的图片资料。

【评析】

要体验大河奔流的力量感和韵律美，教师应注意选择的欣赏材料要有针对性，如摄影作品和有关河流的绘画作品，而而应当有强烈的线条变化，便于教师引导幼儿观察、体验和表述，在印制中，教师可引导幼儿迁移已有的制作经验，推测新型版画的印制方法。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

美术喜怒哀乐教案 篇12

活动内容：

大班艺术活动《七彩自然》

活动目标：

1、了解大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。

2、会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对七彩自然的感受。

3、培养幼儿对色彩的感受能力，激发幼儿的艺术兴趣。

活动准备：

教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板等

学具：水彩笔（蜡笔）、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等

活动过程：

1、请幼儿品尝各色水果糖，说说吃了什么颜色的糖？觉得味道怎样？

2、课件展示大自然景色，让幼儿欣赏，从中找一找更丰富的色彩。

3、欣赏二段音乐，让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色？你是怎样听出来的？

4、导入正题，教师：色彩居然具有这么大的魅力，今天就让我们一起来表现《七彩自然》吧！说到七彩两个字，老师就想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？（幼儿回答）将幼儿分成七组，分别以颜色命名。

5、欣赏小朋友作品三幅（电子幻灯片），说说它是用什么方法来表现自然的？

6、展示材料，让幼儿讨论如何用这些材料来表现大自然的色彩美。

7、幼儿创作，教师分组巡回指导。尊重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。

8、展示每组作品，进行交流。每组派一名小朋友当解说员，其他人和老师当观众，一起参观《七彩自然》画展。

9、欣赏大师作品。教师：世界在我们的眼里是多么新鲜、神奇和美丽，艺术大师们也用丰富的'色彩表达着对大自然的热爱。（以电子幻灯片形式让幼儿欣赏3―4幅作品，并简单说说自己的看法）。

结束语：原来大师的想法和我们很多小朋友是一样的，只要大家经常用发现的眼光寻找生活中的美，用自己喜欢的方式表现自己的想法，不久你们也肯定能成为艺术大师。最后，让我们一起走进大自然，去发现去感受更多更美的色彩吧！

活动自评：

本次活动处处突出了幼儿的主体性，先让幼儿通过看、听、说来感受自然界颜色的丰富，再引导幼儿用自己喜欢的方式和材料来表现七彩自然，各组幼儿自由组合，相互合作，共同完成作品，彼此介绍作品所表现的内容，每一个环节老师都尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿大胆表达。在活动中老师还借助多媒体课件将大自然的景色展示于幼儿眼前，后与音乐欣赏结合，更加深了幼儿对色彩的感受，最后展示大师的作品又较好地激发了幼儿继续创作的愿望。总之，本活动运用多种手段，巧妙地将各种资源统合在七彩自然这一内容中，使幼儿获得了多元的发展。

美术喜怒哀乐教案 篇13

设计意图：

在我们的日常教学活动中，幼儿的绘画都是在纸上平面的作画，有部分孩子就不是很感兴趣。如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢？我尝试以游戏为载体，借助“魔术”，让幼儿在视觉上产生好奇，激发他们探索发现的激情及自己想创作、想绘画的兴趣。结合孩子们的兴趣特点，我设计了这次神奇的有趣的美术活动-----《会变魔术的画》。

活动目标：

1.探索色彩和形象的变化，尝试借助画框作画。

2.发展观察力以及大胆作画能力。

3.提高参与美术活动的兴趣，体验游戏的快乐和成功的喜悦。

重点：乐意参与美术活动中，体验魔术画的无穷乐趣。

难点：1.遇到画框遮挡时跳过去继续进行绘画。

2.画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。

3.画到最后一条画框时注意小标记的提醒。

活动准备：

自制画框、记号笔、油画棒、素描纸

活动过程

1.魔术导入，引起兴趣

这个周末，老师学了一样新本领，你们想知道是什么本领吗？好，那请你们看仔细咯！（出示第一幅画，体验色彩的变化）我带来了什么？（绿树林）我的绿树林会变的，相信吗？眼睛不要眨哦！变 ！变！变！（绿树林变成了黄树林）你们发现了什么？（颜色变了）

你是怎么发现的？你们的眼睛真灵，我的秘密都让你们发现了。如果你的眼睛一直这么灵，接下来还会发现更多秘密的。

2. 出示范画，体验形象的变化。

老师学到了变魔术的本领，神奇吗？那老师再给你们变几个。

⑴ 示第二幅画：太阳变成了雨滴

刚才火辣辣的太阳，这天气说变就变，下雨了。

太阳变成什么了呀？太阳说你们真棒，小眼睛真灵！

⑵ 示第三幅画：鱼被吃掉了

⑶ 示第四幅画：毛毛虫变成了花蝴蝶

3.教师演示，解决难点。

⑴出示画框：引导思考

请你们想一想：我的图画都会变，它们是怎么变出来的？（幼儿讨论）

⑵解决难点

我刚才听到了很多的好办法，让我来试试你们的办法灵不灵。

我要用笔画小蝌蚪（画小蝌蚪）

碰到画框怎么办呢？对，跳过去，接着画；又碰到画框了，又跳过去接着画，到最后一格不能画了（注意看小标记）。小蝌蚪生活在哪里呢？我们用波浪线表示水。（重点引导幼儿碰到黑框跳过去接着画）

然后要变成什么呢？（青蛙）

画青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起来。怎么藏？对，拉动画纸直到把第一幅画全挡住。

我们可以画青蛙了。碰到画框跳过去接着画。瞧，可爱的青蛙画好了。 画好了，我们来变一下吧！（拉动画框小蝌蚪变成青蛙了）

不错吧！我们给小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的颜色。（再次拉动画框）小蝌蚪变成青蛙咯！

（3）活动延伸：小青蛙在荷叶上跳来跳去

4.幼儿创作

孩子们，你们想画什么变成什么呢？我们一起来创作会变魔术的画吧！

⑴幼儿创作，教师巡回指导

⑵幼儿展现自己的作品，分享成功的快乐。

中班创意美术教案：春天的小蝌蚪

教材简介：

这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时， 根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。

设计理念：

《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察―想象―创作―欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。

设计思路：

现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息， “青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。记得，有一天的早上，我们班的浩浩小朋友带来了一小盘小蝌蚪，还真是让小朋友们真正大开了眼界，孩子表现得开心极了。看到孩子们那么开心，我也很开心，于是我就将这些活跃的小东西安置在自然角中，便于孩子观察。孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”??后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，因此，我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案，激发幼儿参与美术活动的兴趣。

预设目标：

1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

2、发展观察力以及大胆作画能力。

3、提高参与美术活动的兴趣。

重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。

难点：学习手指点画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的`形象。 活动准备：

1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。

2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

（1） 教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。

（教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。）

（2） 教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出“手指”）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。

（很自然地引出了“手指画”的概念，让示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。）

2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

教师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”（课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。（引导幼儿观察并说出往不同方向）

3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

（1） 教师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了！”

（2） 讲解尾巴的画法。 . 请幼儿来添画尾巴。（这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。）

教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。（在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。）

美术喜怒哀乐教案 篇14

设计意图：

幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点创造出富有个性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础，引导幼儿从熟悉的小雨点突破口，按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

活动目标：

1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。

3.培养幼儿对抽象事物的想象力。

活动准备：

1、材料准备：油画棒、幼儿人手一份画纸2、知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。

活动过程：

一．绘画雨点。

1、启发谈话，引起兴趣教师："今天太阳公公见到小朋友来上幼儿园了，他很高兴。可是忽然一阵风把小云朵吹来了，慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了，雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？

幼儿自由讨论举手回答，教师给予肯定和鼓励。

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。

2、操作演示，引出内容

（1）演示讨论，共同参与

A 、油画棒演示画长直线雨哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）

B 、讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论）

（2）激发兴趣，尝试取名

A、演示用各种颜色的短线画小雨点。

雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。

B、这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、美丽的雨等）3.老师讲解幼儿要注意的地方，及绘画的方法。

三、幼儿创作，教师观察指导。

（1）引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的小雨点。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等），能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？

（2）老师给幼儿发画纸和油画棒。

（3）幼儿作画，教师观察指导

1）观察幼儿调换颜色画的.情况。

2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

3）能否添加自己喜欢的东西。

四、以儿歌方法结束活动。

幼儿听老师念《小雨点》的儿歌。

（小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更鲜艳。）五、教师点评教师点评幼儿的作品，表扬大胆绘画的幼儿，纠正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如：雨点太少了，颜色不够丰富等情况。

活动反思：

本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

以下是幼儿动手画画时拍摄的照片，有教师个别指导的，有幼儿专心操作的，还有幼儿认真观看他人绘画的过程。

美术喜怒哀乐教案 篇15

一、活动目标:

1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感,并学会用各种方法让他人和自己保持高兴的心情。

2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

二、活动准备:

1、多媒体课件。

2、小动物头饰和动物脸谱若干。

3、用纸箱做的电视台,话筒一只,木偶一个,骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。

4、各种玩具、乐器、图书等实物。

三、活动过程:

开始部分:以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣,引出课题,组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。

基本部分:

1、播放课件,引出活动内容。小青蛙告诉小动物,电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋,回答问题声音宏亮,表演大方的小动物参加节目主持人决赛。

2、第一关“说心情”（理解他人的心情并帮助别人）

a、请小动物听一段心情播报(请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报)。

b、组织讨论理解他人的心情:猴子今天的心情是雨天,说明猴子的心情怎么样?我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件——猴子躺有床上哭)。帮助他人心情快乐的方法:想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢?(幼儿说说自己想的办法)我们一起来看看小动物都想了什么办法,帮助猴子。(播放课件)我们帮助了猴子,心里高兴吗?我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天?教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴!

c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。

3、第二关:“播心情”(说出心情并学会让自己快乐的方法)播报心情

a、出示骰子,幼儿观察骰子上动物的表情图,说说该动物的心情是晴天还是雨天?

b、教师讲解播报要点,请小动物扔骰子后,到电视台播报骰子最上面那面的'小动物的心情。

改变心情

c、我们的心情有时好,有时会不好,如果心情不好,我们会怎么样?怎样才能让自己的心情变成晴天呢?出示部分课件,引导幼儿想办法让自己高兴起来。

d、出示玩具、乐器、图书等实物,幼儿自由选择让自己高兴的方法,并进行表演。

e、播放课件,幼儿边看边说,还有什么办法让自己的心情高兴起来?教育幼儿学会自己让自己快乐。

f、恭喜小动物们胜利地过了第二关。

4、第三关:“画心情”(画出自己快乐或不快乐的心情)

a、出示蛋糕盘做的动物脸谱,请小动物画上心情图。(幼儿自由作画,教师巡回指导)

b、小动物互相说说画的是什么心情?

c、恭喜小动物们胜利地过了第三关。

结束部分:

别人不高兴的时候要帮助他,让他高兴;自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴。教育幼儿要保持高兴的心情,我们的生活才会开心幸福。让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧!(听音乐离开活动室)