高三上学期语文备课组工作总结

【#实用文# #2024高三上学期语文备课组工作总结锦集#】一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是好工具范文网小编精心整理的高三上学期语文备课组工作总结，欢迎大家分享。

高三上学期语文备课组工作总结 篇1

亘古未有的漫长学期终于接近尾声。回首近半年的教学点滴，有遗憾，也有收获;有曲折，更有成长。现将本学期语文教学工作分“专题复习”、“材料制作”、“问题反思”三个方面总结如下：

一、专题复习

(一)文言文专题复习

文言文考查在山东卷高考中占据22分分值：4个选择题(实词、虚词、信息筛选、主题概括与分析)共12分，翻译题(2个或3个)共10分。

本专题用时12周，以复习必修课文为主，并拓展了人教版的部分篇目。课堂主要用于梳理与总结文言知识(包括文言实、虚词和特殊文言现象)。文言实词注重一词多义的归纳，考纲要求的18个文言虚词分解到每一节课中系统讲解，特殊文言现象(包括词类活用及特殊句式)借助文言语句的翻译进行讲解。

为积累文言知识，强化文言语感，在课堂复习这条主线之外，我们还为学生提供了课外文言文阅读材料，供早读使用。两线并行，主次互补。

(二)现代文专题复习

自20xx年始，山东卷的现代文考查已取消选做题，但是散文、小说、实用类都可能考到，4道主观作答题，分值为18分。

本专题分为散文复习(用时6周)和小说复习(用时4周)两部分，均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习。

散文考点：

1、作品的整体构思;

2、文句、语段的作用;

3、分析表现手法;

4、鉴赏语言特点;

5、理解语句含义;

6、鉴赏典型形象;

7、段意、主题概括(含标题的含义与作用);

8、探究文本内涵。

小说考点：

1、小说情节的梳理;

2、小说情节的作用;

3、小说人物形象的概括与分析;

4、小说环境描写的作用;

5、小说常见手法的鉴赏;

6、小说主题的概括。

(三)语言表达专题复习

山东卷的语言表达题有3个小题，每题4分，共12分。

语言表达考点灵活多变，不拘一格，我们针对山东卷常考考点进行了针对性复习，穿插在前两个专题复习的过程中进行，基本三周穿插一次该专题复习。

语言表达复习考点：

1、压缩语段(提取关键词、下定义、概括语段、一句话新闻、拟写新闻标题、拟写新闻导语);

2、仿写语句;

3、选用、变换句式(主要是长短句互换);

4、语言的简明、连贯、得体;

5、图文转换(徽标解读、漫画解说、图表分析)。

(四)语言基础知识专题复习

山东卷的语言基础题包括5个选择题，共15分。

语言基础知识包括字音、字形、近义词、成语(或熟语)、病句、标点。该专题采用限时训练的方式让学生进行积累。对成语、病句及标点我们进行了系统强化复习。

(五)微写作

写作训练我们以议论文写作为主，并尝试了40分钟微写作课堂形式，把议论文写作要素进行分解式讲授。

微写作课题：《新材料作文的审题立意》《材料作文中如何处理所给材料》、《议论文分论点的设置》《议论段的写法指导》《议论段中材料与观点如何对接》《议论文如何拟写提纲》《议论文中比喻论证写作训练》《议论文的辩证思维训练》。

除此，我们还进行了一些记叙文的写作指导与训练，从而让学生有更广阔的选择余地，也照顾到一些有记叙文写作特长的学生。

二、材料制作

针对复习需要，本学期制作了一些让自己比较满意的复习及阅读材料。

(一)课外文言文拓展阅读(共25期)

本材料包括“文言语段”、“文言知识”、“思考与训练”“译文与答案”四部分，指导学生在语文早读时间进行拓展。

(二)阅读小报(共17期)

不可能像高一高二时具备充足的阅读时间，但高三生同样也离不开阅读。为保证学生每周能有一万字的阅读量，也考虑到高三生的实际阅读需求，我每周精心制作一期《阅读小报》，供学生自助式阅读。

《阅读小报》包括以下版块内容：

1、本期人物(为学生提供议论文写作素材)

2、时文选摘(选自《读者》《意林》《青年文摘》等杂志上的有思想性的时文，以期让学生的写作语言加入鲜活的营养)

3、经典散文(选自周国平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深学生的思维深度)

4、思想评论(或“社会看点”，选自当前国内外发生的新闻热点或新闻评论，以拓展学生的.视野，增加学生的思想力度)

5、文言点击(每期归纳2到3个文言实词知识梳理)

6、考场佳作(每次周检题写作的分析与范文，供学生背诵)

具体使用：利用周日晚语文自习(60分钟)阅读“本期人物”部分，并以“××，你让我懂得了……”为题，写一篇随笔。其余部分根据自己的兴趣自助阅读。

本小报自本学期第3周(20xx年9月20日制作第一期)开始制作，第20周(20xx年1月21日制作第17期)暂停，除中间国庆放假中断一周外，坚持每周一期，共制作17期。

(三)导学案

文言文复习后期与吴春华老师、宋秀芳老师开始共同制作导学案。以学案为载体进行课堂教学，先学后教，把思考的时间还给学生，一定程度上提高了课堂效率。个人制作的导学案有：《<氓>导学案》《现代文(散文)阅读之散文整体阅读指导》《现代文(散文)阅读之作品的整体构思》《辩证：让作文语言圆润熨帖》《散文阅读之鉴赏语言特点》《小说阅读之赏析环境描写的作用》。

(四)最新五年高考阅读真题解析

搜集近五年(20xx—20xx年)全国各省市语文高考试题，并对阅读部分(诗词鉴赏、文言文阅读、社科文阅读、散文阅读、小说阅读、实用类文本阅读)进行分类汇编，经过再三校对，最终编校而成《最新五年高考阅读真题解析》。

本学期已基本完成语文高考考点的复习教学，今后将进行专项阅读强化训练，高考阅读分类汇编将有助于学生对自己的薄弱环节进行专项强化突破，这也正是编校此书的初衷。

三、问题反思

1、文言文复习用时过长，有些篇目可删去或整合。

2、文言文复习中，“句子翻译”部分重视不够，训练不足。

3、散文复习过于重视考点的方法讲解，而缺少系统训练，这也是下学期复习中需要弥补的。

4、微写作教学具有随意性，不够系统。所幸材料都得以保存，相信今后的写作教学会更加有序。

且行，且思，且成长!

高三上学期语文备课组工作总结 篇2

高三上学期顺利结束了，这一学期是我们班主任工作中最烦琐又最关键的阶段，为使本班全体学生能够在这关键的阶段有更大的提升，我竭尽全力做好各项工作，现简单概括如下：

1、严抓各项常规管理。进入高三后学生中出现了明显的两极分化，个别学生因成绩较差、又无勤奋吃苦的毅力而开始放弃，故而常迟到、上课不认真听、谈恋爱等现象开始出现了，故在开学之初又支部学生认真学习《中学生行为规范》，坚决杜绝“十大不良行为”的出现，严格考勤、重申班规、抓好纪律卫生，配合学校政教处做好爱迟到、旷课学生的思想工作，如：张绍轩、王素贞两人通过教育有所转变。

2、主题活动月。九月“尊师重教月”，以板报、班会的形式做好宣传；十月“爱国主义教育月”，时逢60周年大庆，积极配合年级组开展以“热爱祖国、挑战自我、成功成才”为主题的爱国主义演讲比赛；十一月配合学校做好“校园文体系列活动周”的各项工作。尤其针对本学期甲流预防的重要性，坚持做好一天三报（晨报、午报、晚报），强调教室、宿舍、个人卫生并不定期检查。

3、加强学生、家长、教师三方的联系。高三学生已进入紧张的备考阶段，此时最离不开家长的支持，在9月底配合学校召开了家长、学生备考动员大会，使学生家长及时了解老师的备考计划、复习要求、子女存在的问题等；对出现情绪低落、成绩波动较大等问题的学生及时与家长联系，如：邓月琴成绩明显下滑、谈恋爱甚至旷课，通过与其家长多次联系、共同教育，使该生有了很大的转变；多次利用班会时间引导学生缓解压力、放松心情，对个别心理压力过大的学生私下谈话了解；支部学生听了师大老师的讲座《我的大学梦》，更加激励了学生的斗志。

4、营造良好的高考备战氛围。本学期年级组采用了云师大附中的月考卷，与名校资源共享，到目前共进行了五次月考。为更好的从每次月考中得到提升，给每个学生发了学情表，让学生及时发现问题、寻找改进方法；每次月考后利用一节班会，让十个学生谈谈自己在本次月考中的得失，从而使其他的学生得以借鉴。落实了教师―学生的结对子帮扶计划，以期能够更为及时、深入地了解学生的'学习、思想动态。

5、配合县招生办、学校做好高考前的各项准备工作。核对户口簿、填写户籍调查表，支部学生网上报名、确认高考报名信息表，对各种表格和档案的填写工作，抱着对学生负责的态度，不厌其烦的反复核查，确保做到万无一失。

6、住校生的管理。本班有住校生27人（女生25人、男生2人），分住在5个宿舍，除按学校要求每周查宿舍两次和一次年级支部的班主任集体巡视外，针对高三学生学习紧张、思想压力大的特点，尤其是住校生没有父母在身边关爱，需要班主任更多的关心她们的身体健康，及时了解学生思想动态，为她们排忧解难。

高三上学期语文备课组工作总结 篇3

从接高三教学的第一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。

1.用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

2.激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的`，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力;不仅是课堂上的，还有生活中的……

3.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。

高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

4.精选习题，优化训练，上好讲评课。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。

在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。

同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

5.做好学情分析，对症下药。

通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。

高三上学期语文备课组工作总结 篇4

转眼间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。在这一学期里，我们组的组员团结一致、奋力拼搏，收获了很多。先将一学期的工作总结如下：

一、认真研究，共同进步。

我们高三语文组成员大部分是年轻教师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学经验比较丰富的冯菊红老师周围，充分发挥年轻教师激情、努力的优势，争取取得好的成绩。

因为是“新课改”第一年，所以高三语文的工作压力非常大，需要带领学生学习很多之前从没有见过的知识点。为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，认真研究每个知识点。每次开始一个专题的学习，大家都各展所长，寻找知识点理论知识、经典例题；备课时各抒己见，共同探讨疑难点；课后不断交流，相互学习课堂教学经验。一学期下来，每个老师都收获了很多，无论是专业知识，还是教学能力。

二、科研不断，模式初现。

响应学校高效课堂模式的探讨，我们组经过不断讨论，提出了复习课“导练式”教学模式。为了验证这个模式的可行性，我们组八位老师分别分专题进行了课堂实践。如：冯菊红老师的“作文专题”、王东铭老师的'“病句专题”、张小敏老师的“文言文翻译专题”、刘象乾老师的“诗歌鉴赏专题”、苏芬芳老师的“语言文字应用题专题”、史小菊老师的“小说阅读专题”、孙琰佩老师的“文学评论专题”，我的“传记阅读专题”。在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中，我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间，逐步形成了复习课三程式：

①研讨型，其程序为：诵读巩固——归纳要点——展示交流——巩固练习。（课本）

②探究型，其程序为：考点解读——典例探究——重点训练——反馈小结。（专项）

③情景型，其程序为：例文展示——师生研讨——亮点突破——升格训练。（作文）

在校领导的指导、指正下，我们的“导练式”课堂模式得到了认可；在实践中也证明了，它可以有效杜绝老师“随堂课”现象，提高了语文课的课堂效率，得到了学生的一致好评。

三、提高课堂效率，规范学生答题。

为了提高复习课课堂效率，我们实践应用了“导练式”课堂模式，而对于讲评课，我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式，即：每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成，然后教师收起批改，下节课15分钟讲评。这样有助于帮助教师了解学生答题情况，以做到有的放矢。同时，在批改过程中，注意观察学生卷面情况，有针对性的进行学生知道，帮助学生进行规范答题，以便于提高成绩。

四、存在问题。

一测考试凸显了几个问题，如：学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面仍旧存在问题，今后将在这些方面继续强化。学生对语文仍旧存在轻视心态，在下阶段要改变这种状况。

总之，一学期以来，我们组的八位成员辛勤工作，发扬了不怕苦、不怕累的作风，取得了一测的较好成绩。下学期，我们将一如既往，扬长避短，争取取得高考的好成绩！

高三上学期语文备课组工作总结 篇5

20xx年高考成绩让全校师生振奋，成功离不开全体高三老师的共同努力。学科不同，其制定的复习方略也各异。在高三紧张的学习氛围中，在学生普遍不重视的情形之下，在理科强大的攻势下，在语文学习时间少之又少的可怜情况下，制定行之有效地复习计划，使整个高三语文学习不至于混乱成了关键所在。回顾高三的复习情况，现总结如下，以资借鉴。

一、团结协作，杜绝个人英雄主义

20xx年高三语文备课组是个团结协作的集体，在高三复习过程中，全体高三语文教师精诚合作，群策群力，集思广益，始终为高考冲刺时刻准备着。我想这是成功必不可少的因素。

二、制定计划，有条不紊开展复习

在学期之初，备课组就制定了整个高考复习的计划：文言文（1～5册教材的整合、120个实词、尤其强调18个文言虚词的复习）→现代文阅读→诗歌鉴赏→语用题。其中语音、字形、成语题穿插在平时的专题复习中。特别值得一提的是高考冲刺阶段，在领导要求下备课制定的冲刺复习计划，使最后一个阶段的复习在稳定中度过，这对稳定学生情绪，增强学生信心起到了很大的作用。

三、集体备课，教学资源共享

加强了集体备课，促进了教师间的合作交流。每人负责一个考点的备课，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法，各人准备教案、课件、试题。备课组活动每周两节，遇到什么问题时畅所欲言，共同商议解决办法，形成教学设计必须严格执行。

现在我就以现代文的复习为例来说一说我们的具体做法：首先，把现代文阅读按高考考点分成理解语段在文中的作用、筛选与整合、把握文章思路、表达技巧和现代文阅读规范答题范式五大块；然后，经集体研讨确定重点、难点，再根据个人所长分配给五位老师去完成，其他两位老师做好协助工作；最后，形成教案、课件和试题。教案和课件下发给每一位老师，试题印发给学生。

因此，在教学中，我们把主要的精力放在对教案和课件的修改和教后设计上，有效地提高了教学的课堂教学效益。

四、坚持不懈，注重基础的积累。

我们是农村中学，学生基础普遍薄弱。巩固基础加强积累很重要。为此，我们自始至终抓基础过关。

一是坚持基础题训练。坚持每天一份基础题，即练即反馈即评讲，基本原则是学生会的不讲，学生通过讨论能解决的不讲，估计讲了也不能解决的带过。

二是早抓积累。在第一轮复习时，我们把基本字音字形资料，常见常考成语，常用词辨析等材料，统一印发交到学生手上，规定所有同学在一定时间内完成，定期完成，定期检测。还编写了考纲要求的60篇古诗文背诵篇目原文印发给学生人手一份，作为背读文本。我们早在暑假补课的时候就印发大纲要求掌握的文言文实词一词多义120个、虚词常见用法18个，见缝插针似的每天不断复习；在第二轮复习时，又要求学生把以前发过的试卷重新复习、过关考试，把这部分的知识做到彻底落实。作为复习的抓手，利用学习的间隙，有了充足的资源，早使学生心中有数，读文本成为我们学校提高语文成绩的一大法宝。

五、多方努力，提高学生的写作能力。

1、取人所长，补已之短。我们这一届从高一到高三一直坚持开展学生佳作展示，辅以老师的.“下水作文”的引领。在每训练一次大作文之后，老师就把学生作文中的优秀篇目稍作修改，使之不失去学生作文的本色，又在网上收集同类优秀作文，与老师的“下水作文”一起打印后，下发到整个年级的每一个学生的手里。这样就让写作能力稍差的同学在自己的身边找到学习的榜样，明白写作不是一件难事，自已也会慢慢地学会写作。

2、重读课文，挖掘素材。在进行人教版1～5册的分册整合复习时，把从教材中挖掘作文素材作为一个重点。教师分工合作先到网上查找每一课提炼出来的好素材印发给学生，再实战演练，运用这些素材和学生一起进行作文片段的写作练习。这样既引起了学生的重视，又激发了他们的写作兴趣。从而，在学生的习作中涌现出了不少优秀的篇章，让他们运用手上的素材写作的能力有了大幅度的提高。

3、关注热点，适时补充作文素材。

热点问题虽然不会在大题目中出现，但对培养学生关注时事，扩充知识面，提升阅读还是有一定帮助的。再说在日益枯燥的高三语文学习中适时补充一些新鲜血液对激发学生学习的兴趣也会有诸多裨益。

过去的一年里，我们痛苦过，兴奋过，紧张过，快乐过，但这只是阶段性的胜利，未来的路还很长。让我们又携起手来，踏上新的教育教学征程吧！

高三上学期语文备课组工作总结 篇6

学校领导根据现状，确定了充分凸显数学、综合科优势的思路，以保证高考的成功。语文虽不能成为拳头科目，不能成为学生夺分的优势科目，但我们深知：师者有作为定能让科目有地位。几个月来，工作在边缘地带的我们，努力耕耘好自己的那一亩三分地，不打时间战，追求实效，现代表语文组将开学以来的工作向各位汇报如下：

一．几点做法

1。抓好集体备课，形成团队合力。我们除《考一本》外，没有征订其他资料，这于教学是挑战。我们没有囿于教材，而是根据实情增删内容。像文言实词的`复习，我们跳出教材，分工合作，自编资料，以学案推动教学进程，先回顾课内经典篇章再阅读课外短篇，最后在高考模拟题中提升解题能力。为做好学案编写工作，我们在集体备课时充分讨论，从而确定资料内容与编写体例。此外，我们八个人在平时也坦诚交流，有何问题，总是你一言，我一语，寻求良策。

2。运用检测手段，提高教学实效。一是晨读给任务，明目标，时间再短，也会进行效果检测，以此促进学生潜心读书；二是上课前抽出一点时间检测前段教学内容，不管是字音、字形，还是词义辨析、文言句式，都采取不同方式，引导学生巩固旧知，走稳脚下的每一步。

3。放眼能力培养，跳出考点教学。市教科所领导听完语文课后，他们这样评价：二中教学站位高，定位准。我们认为，学生语文分数要提高，各个击破只能治标，强化阅读与写作方能冶本。因此我们即使讲解琐碎的文言实词时，也注重文章整体思路的梳理，让学生在动态的语境中理解词义，不至于&“一叶障目，不见泰山&”。

二．后段安排

上次与五、六中联考，语文成绩比不上其他学校，这是客观事实；下期学生学习语文的时间将锐减，这是不容回避的现实。基于此，后阶段，我们将珍惜目前大好时光，在传承以前良好做法的同时，从以下几个方面努力：

一是以老师的精心备课引领自己精讲、学生精练，抵制垃圾课堂，提高课堂实效；二是在作文板块上做到训练有计划，有重点，增强系统性；三是编好晨读资料，引领学生在有限的时间内拓展阅读面。

高三上学期语文备课组工作总结 篇7

中国有句古话：“敬业乐群。”这种传统美德深深影响着高三语文组的全体语文老师。高三语文备课组老师围绕着学校的中心工作，认真贯彻“高效课堂”教学思想，积极备考，参加各级教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献。备课组在工作生活中已逐渐形成了“敬业乐群、协作创新”的良好氛围。

一、学无止境，倾力提高个人素质。

要成为一个优秀的语文教师，广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法，而知识渊博更是老师赢得学生尊重的`重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术，我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付诸于实践，从实践中提炼理论，使教学成为一种良性循环。在阅读的基础上，我们也勤于总结，不断丰富自己的知识。同时我们积极参加校内校外的教研活动，取长补短。因此，勤读、勤写、好学，使得我们备课组成员素质得到提高，为提高教学质量提供了良好的先决条件。

二、合作交流，努力提高教学质量。

不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：

1、课堂教学资料共享。例如：我们积极开展集体备课活动，分配好每个教师的资料收集任务，上课前其他教师都可以得到准备者提供的资料，这样教师就节省了不少的时间。

2、强化训练包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元练习的出题者。定好时、人、量。每个成员届时都会认真完成。

3、高考复习主题制。考试复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。 交流教学心得的谈论在我们备课组经常听得到。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流总结。

三、更新理念，全力打造 “高效课堂”。

我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的理解，规范了课堂教学环节，提高了课堂教学效益。我们认为，“高效课堂”是一种教学原则，更是一种目标要求和学习方法。它不仅仅是一种课堂模式，更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习；独立思考，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学定教，重巩固提升。基于这样的认识，我们每周二进行固定备课，并广泛交流教学中的问题和分享教学经验和收获。有以下几种尝试：

（一）规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。分享优秀课件，每一板块规定组内一成员拿出自己认为上的最成功的课程设计连带课件在组内交流。

（二）确定高三语文组集体运作的作文序列，统一作文题目。按照每单元教学重点共四个作文题目。规定每次作文大体完成时间。

（三）每次月考和大考完进行考后总结和分析，一起研究共性问题。

（四）教师的课堂教学设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都在备课组活动中按级部要求认真落实并予以相互交流和督促。

另外，在工作之余，我们还经常一起积极参加各类文体活动，展现出了语文老师特有的活力。集体的智慧是无穷的，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩。同时，工作环境也会因合作更加和谐，从而我们的心理会更健康。“路漫漫其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课组成员将会继续努力，力争发扬长处，注意改正不适，在新的学期里把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校的发展做出应有的贡献。

高三上学期语文备课组工作总结 篇8

本学期，在学校、年级组的领导和支持下，我们备课组将针对生源具体状况，分层次，分特点进行语文教学，努力让学生对语文学习树立信心，增强兴趣，取得了一定的效果，现将一学期工作总结如下：

一、集体备课

我组老师热爱本职工作，不断提高思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自己。在暑假里，我们备课组完成了一次集体备课，开学后又进行了二次主备。并且在必修二课本学习时将本组的导学案完善成熟，把导学案编成了校本教材进行印刷并投入使用。

二、公开课、推磨听课

我们组各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，通过听课、评课、分析研究，寻找不足，研究对策，很好地提高了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上，各人的公开课受到了各位领导老师的'好评。这学期里，李敏老师开设了国家级公开课、区级公开课。张仕梅、王旭秋、吕芙蓉、朱斌开设了区级公开课。本组所有成员都参与了推磨听课。

三、阅读课安排

本学期里，我们把每周三的下午两节课设定为固定的阅读课时间，让学生阅读《红楼梦》《哈姆莱特》《边城》等经典著作。并要求学生每四周的周记中必须有一篇是读书笔记。

四、开展活动

本学期初，高一语文组就配合高一年级组进行了军训征文活动、开学第一课征文活动。

XX年XX月XX日，高一备课组联合团委、高一年级组举办了“向青春举杯”诗歌朗诵比赛这次诗歌朗诵比赛以“向青春举杯，歌颂青春”为主题，各班级以集体参赛的形式参赛，在服装、内容、表演动作等方面各出奇招，体现了年轻人的活力与创意。雄浑激昂的朗诵声里，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”的内容也激励着在场的每一名学生。本次朗诵比赛增强了学生的班级荣誉感，在一次次排练中，班级凝聚力也逐渐增强，这次活动增强了学生对诗歌散文的学习热情，也大大提高了他们的朗诵能力，这将指导着他们更好地学习生活。

XX年XX月XX日下午第三节课，《中学生》作文公益大讲堂在XX中学报告厅举行，高一学生和高一语文老师一起聆听了《中学生》杂志编辑王子沐开设的专题讲座《如何写出让编辑和老师欲罢不能的作文》。讲座中，王子沐编辑针对现今学生作文存在的问题，从“有我”、“有形”、“有思”三个方面对高一学生进行了作文指导。王子沐指出，要写好一篇作文，不仅要有对生活的细心观察、悉心描摹，还必须要有自己对生活的思考。

当然，我们也看到了一些困难和不足，比如学生的语文基本功较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象；同时，面对新课改，如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，今后的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

高三上学期语文备课组工作总结 篇9

不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：

一、团队精神的大发扬是本备课组的最大亮点，是取得各项良好成绩的根本保证。

高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中，我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。首先，我们几位老师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。虽然彭老师年纪较大，但仍坚持带两个班，深入到学生中去，还主动承担了“1+3”课堂教学改革的专题讲座，取得了良好的效果。另三位老师除了繁重的教学任务外，还兼有班主任的职责，但他们克服了种种困难，认真上好每一节课，批改好每一份作业。彭金宝老师积极发挥学科带头人的作用，深入研究高考变化，及时指导年轻老师的教学工作。我们始终坚信：付出就有收获。虽然整个高三学年，出现过许许多多的意外情况，每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我们组老师都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。正是这种信念，使我们无论遇到什么艰难险阻，都咬咬牙，自己挺过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。回顾高三这半年，我们留下了许多无法弥补的遗憾，但是应该说，我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧我心。

二、集体备课求真务实。

在能拼能干的前提下，我们备课组还很重视提高课堂效率，向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。刚升入高三时，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们在高三的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。同时，为了不断充实自己，改进自身的业务水平，我们不放弃一切学习的机会，在组内主动落实公开课讲课、听课制度，彭金宝、吴京龙、孙辉、宋晓丽等老师都完成了公开课讲课任务。无论高三工作多么繁忙，老师们都不放过任何一次校外或校内公开课学习的'机会，甚至还出现了有经验的老师主动邀请年轻老师进课堂，年轻老师虚心求教的教研氛围。通过这些活动，大家深深感到：化彼之长为己之长，融会贯通，这对我们的教育教学很有启发。

三、将计划落实到底针对实情，方法灵活

高三教学的目的性应该是最强的。在备课组大的计划前提下，每月、每周、每天、每堂课该都应还有计划，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。我们决不把一套试卷发给学生做了不收不改，第二天对对答案。高三的语文老师们把自己所有的时间都用来思考研究和讲课改作业上了，可谓殚精竭虑，劳心劳力。

高三教学的针对性也是最强的。在这届学生底子薄、基础差的前提下，老师们尽其所能的帮他们抓分，如为了落实课文的背诵和字音、字形等基础题，老师们采用让学生逐个默写、听写过关的方法，对于个别差生，也始终不放弃，甚至牺牲课间和晚自习休息时间来帮助他们；为了提高学生的写作能力，在彭老师的带领下，老师们轮流为学生筛选、编辑阅读材料，丰富他们的素材；在几次月考下来，我们发现学生文言文得分较差，就自己专门找题、编题，印制文言文的强化训练卷，每天针对练习、讲解。在现代文阅读方面，也一改往年的按知识点进行讲解的方法，采用以命题讲解训练的方式，让学生切实可操作。

最后，感谢学校领导和教研组长对我们高三语文组工作的大力支持和悉心指导。

高三上学期语文备课组工作总结 篇10

201届高三语文教学工作基本结束了。回首这一年，我们备课组6位老师“以生为本、瞄准高考、团结协作、拼搏进取”的情形还历历在目，我们共同付出的心血和努力还铭记心头。

这一年，我们在学校和年级的统一部署下，紧紧围绕学校工作要点，配合年级组和教研组，本着“团结协作、资源共享、努力进取”的原则，坚持“全面复习、突出重点、循序渐进、培优补差”的策略，围绕《考试说明》，立足教材，完成“基础”、“专题”、“综合”三轮复习，努力提高学生的应试能力和语文素养，争取获得高考理想成绩。

现在我把这一年的主要工作做一个回顾和总结。

1、未雨绸缪，做好计划

“凡事预则立，不预则废。”高三教学因为关系到成果的体现、社会的影响和学生的切身利益，意义十分重大，所以不能马虎。提前做好准备，作好计划是必须的。从去年暑假8月成立新的高三备课组开始，我们就基本上做好了一年的大致安排和教学准备，重点是一学期的教学安排，诸如教材处理、课时安排、资料使用、考查检测、背诵默写、专题复习、高考典型试题讲解、训练巩固、学生紧张情绪调节等。另外，明确分工，发挥各人特长，做到有各自的研究专题。

2、集体备课，相互探讨

备好课是上好课的基础。我们通过集体备课，发现问题，讨论问题，从而解决问题。这一年，我们在一起或是对教材中的重点和难点的讨论，或是对迎接考试准备的建议，或是对综合卷子和练习的研讨，或是研究学生的学习状况和心理状况。在交流中，我们畅所欲言，激发灵感，共同进步，加深友谊。

3、聚焦课堂，反思课堂

课堂是提高教学效益的主渠道，对高三而言，更是如此。这一年，我们注重课堂教学，立足课堂教学。在集体备课的基础上，我们各自发挥个性和特点，尽可能地调动学生学习的主动性和积极性，让他们在解题思路、方法和技巧上获得感觉。备课组的老师平时也注重相互听课学习，讨论反思研究课堂教学。

4、质量监控，流水阅卷

众所周知，考试是手段，而不是目的。这一年，我们备课组形成共识，在对学生的考查上，不追求数量，而注重质量。为了加强对全体学生阶段性学习情况的监控，我们除完成学校组织的7次正式考试，还注重了平时的专题测试。每次考试后，我们在一起集中阅卷，流水作业，并及时进行质量分析，讨论得失，及时讲评试卷，及时调整教学策略。尽管有几次学生发挥得不够理想，没有体现出应有的优势和水平，但我们还是沉住气，虚心接受，认真改进，不断完善。

5、分工协作，相互帮助

资源共享，共同提高这一年，我们备课组坚持语文教研组“资源共享”的优良传统，把自己从各类书籍和网络上收取的好课件、好教案、好作文、好的复习指导材料拿出来分享和学习。我们将在市上培训的材料拿回复印，大家再共同研究。另外，我们在学校的安排下，去兄弟学校听课学习取经，开阔了教学视野，提高了教学认识。

6、培优补差，尽力而为

尽管高三教学工作繁忙，学生学业紧张，但我们还是坚持“培优补差”工作。在这一年，我们经常利用中午和课间休息时间找学习困难学生进行辅导，不轻易放弃学生，总是尽力而为，帮助他们树立信心，找到动力，克服困难，掌握方法。

当然，在这一年，我们的教学工作也不可避免地存在一些不足和遗憾，主要有以下几点：

1、在培优补差工作上，我们没有完全按照原定计划执行，由于各种原因，没有按照计划进行到底，影响了培优补差的整体效益。

2、在作文教学方面，我们对学生的思维训练和指导还不够。今年我们预计到高考会考材料作文，所以在考前一个月的`复习阶段把教学重点放在材料作文写作上。尽管我们也做了大量的工作，诸如精挑细选社会热点材料油印给学生，在课内以“头脑风暴”的形式激发学生的思维，而且有意识地整理出一部分来自教材中的材料推荐给学生，并且在讲评的时候有意识地讲授考场作文的规范写法，但事实上作文要靠悟性，靠训练，学生的基础不是最好，他们思考和写作的时间也不太多，教师的时间和精力也很有限，所以在作文的量上可能还不够，导致学生在今年的高考作文中写得不是最理想。

虽然高三教学工作基本降下帷幕，但是我们努力的脚步不会停下，也不能停下。我们会把这一年中做得比较成功的工作保留下去，把这一年中存在的不足和遗憾作为教训，在今后努力改进。