珠心算储备老师工作总结

【#实用文# #珠心算储备老师工作总结精品六篇#】光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，立即行动起来写一份教学总结吧。以下是好工具范文网小编收集整理的珠心算教学工作总结（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

珠心算储备老师工作总结 篇1

本学期担任了三个中班的珠心算教学工作，珠心算教学工作总结。现在工作总算告一段落，可以好好地把工作进行总结，为下学期的工作做好准备了。

珠心算的教学得运用各种教育方式。珠心算，基础培养是关键，基础培养包括：常规培养、基础知识的掌握等。先是让幼儿了解算盘的来由，认识算盘是由框、梁、档、算珠、组成的。再让幼儿认识1到9的珠码图，做到数译珠，珠译数。并掌握10以内数的基本概念和组成分解，现在孩子们已经掌握了1到9的直加直减珠算，并能初步掌握1到5的直加直减心算的技巧。

在“珠心算”的教学中从拨珠入手，通过将数字译成脑中的算珠，逐步过渡到在脑中进行珠象心算，整个过程都是借助于“珠算”这个具体事物的帮助下进行的。珠算采用双手拨珠的形式，双手的配合和协调，使得左右脑同时得到开发，练习珠心算使人对数学特别敏感，因为在练习过程中，一心要多用：耳朵要听数，眼睛要看数，脑子要算数，手要写得数，而且在进行这一过程时速度要快，在反复的锻炼中，自然使孩子们的反应更快。而且在学习的过程要保持高度的精神集中，所以一开始，我会强调课堂的纪律性，纪律不好，不仅让孩子学不到老师讲课的内容，同时也会影响到别的孩子。强调坐姿，握笔，和拨珠时的手势也都是非常重要的。

珠心算对学生意志、毅力、注意等综合素质的培养效果显著。以前班上的幼儿在课堂上开小差，说话的、玩玩具的无所不有，但自从开展珠心算以来，孩子们上课专心多了，是因为珠心算独特的教学方式，比如：听数拨数练习、看数拨数练习、心算练习等等，迫使学生全神贯注地听，经过一段时间的训练孩子们学习、做事的注意力和自我约束能力大大提高。家长们也反映：我们孩子懂事多了，做事也细心了。

在珠心算教学中，我注重教给幼儿基本原理，在尊重信任每个幼儿的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学知识推出新的原理，这样，幼儿不仅能体验成功的喜悦，而且对新的知识记忆深刻。

在工作中也存在不足的地方，如教具准备不够充分，教学形式单一，这些都需要改进。在今后的工作中，努力钻研，共同探讨更好的教学方法，让孩子们学到更多的知识。

珠心算储备老师工作总结 篇2

在我们中国，“学习”历代以来就是“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”；“学习”从来就只有苦行，做学生也就一定要当苦行僧，从来就没有跟“快乐”联系起来。可在我们幼儿园的万花童新概念珠心算学习中，彻底推翻了中国历代“苦行”的学习模式，让“学习”变成了“享受快乐”。

一、科学、系统的教育体系，是快乐学习的基础

新加坡万花童新概念珠心算的教育思想理论，主要建立在夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、蒙台梭利、维果茨基、华生、马斯洛、皮亚杰等理论基础上，按照“快乐教育”的理念，吸收和引进世界各国珠心算的研究和开拓的新成果，结合在中国多年的教学实践和经验，取其精华，成功发展的具有科学性、系统性和创新力的珠心算体系。在体系的构架上，以儿童的认知为中心的现代教育模式。教材的编写无论是深度、版式、语言、进程、插图等任一方面都是从儿童认知世界的角度与规律来编写的，而且配套有《家长同步辅导手册》，为家长提供辅导孩子快乐学习珠心算的参考方法。

二、强劲的师资是快乐教育的有力保证

师资是教学的核心，一套完整的教学体系不仅要有优质的教材，还要有一套严格、完整的师资培训系统。从专业珠心算知识到儿童心理学、教育学，从快乐教育法理论到实际的操作与实践，不管你过去是否有心算基础或教学经验，都必须重新接受万花童的完整、严格、专业的师资培训。不仅如此，教学者仍要不断地进行自我成长与自我提升，定期参加教师成长研习、教师回训、儿童心理辅导与亲子沟通指导等等活动；自发联系全国各地的实验幼儿园或其他学员，甚至黄博士，交流各自的心得体会，教学成果等。

三、丰富多样的学习形式充分体现了快乐教育

万花童“始于快乐而终于智慧”的教学理念，与中国古老文明的珠算相结合，成功推出了万花童新概念珠心算，让珠心算更符合小朋友学习。万花童珠心算通过系统而完善的教具、歌曲、律动、儿歌、奖励、竞争、游戏等，甚至教师的激情与投入，与小朋友一起互动学习，彻底改变传统珠心算枯燥、单一、乏味的“填鸭式”、“应试式”教学型态，让小朋友在整个学习过程中充满激昂的学习情绪，从而享受快乐教育的全新乐趣。

许多的家长在参加完我们幼儿园组织的定期或不定期的珠心算学习观摩活动后，都感慨万千地说出了心声：“原来数学活动也有这样的学法。这根本就没有所谓的压力，完全是在游戏中或轻松、愉快的气氛中学习的嘛。”

珠心算储备老师工作总结 篇3

在过去的一段时间里，我有幸担任珠心算教师，负责教授学生珠心算的技巧和方法。在这段时间里，我深刻体会到珠心算对学生的思维发展和数学能力的提升具有重要的作用。在教学工作中，我总结了一些经验和教训，希望能够对今后的教学工作有所帮助。

首先，我发现珠心算教学需要注重培养学生的注意力和集中力。

在教学中，我经常使用一些游戏和趣味活动来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习珠心算。同时，我也鼓励学生多加练习，提高他们的记忆力和专注力，以便更好地掌握珠心算的技巧。

其次，我发现珠心算教学需要注重培养学生的数学思维和逻辑能力。

在教学中，我经常引导学生思考问题，让他们学会用不同的方法解决珠心算题目。我还会组织一些小组活动，让学生们互相合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队合作精神和逻辑思维能力。

最后，我发现珠心算教学需要注重培养学生的自信心和自学能力。

在教学中，我经常鼓励学生要相信自己的能力，勇敢地面对困难，不断努力。我还会教导学生一些学习方法和技巧，帮助他们更好地自学珠心算，提高自己的学习效率。

总的来说，珠心算教学是一项重要的工作，它不仅可以提高学生的数学能力，还可以培养他们的注意力、思维能力和自信心。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

珠心算储备老师工作总结 篇4

在过去的一段时间里，我有幸担任珠心算教学工作，通过这段时间的工作，我对珠心算教学有了更深入的了解，并取得了一些成绩。在此，我对我的教学工作进行总结如下：

一，我在教学中注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

在教学中，我不仅仅是简单地传授珠心算的运算技巧，更注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。我通过设计各种不同类型的题目，引导学生进行思考和分析，培养他们的'逻辑思维能力，让他们在解题过程中能够灵活运用所学的知识，提高他们的解题能力。

二，我在珠心算教学中注重激发学生学习的兴趣。

我通过丰富多彩的教学方法和生动有趣的教学内容，激发学生学习的兴趣，让他们在学习珠心算的过程中能够感受到学习的乐趣。我还鼓励学生参加各种珠心算比赛和活动，让他们在比赛中感受到学习的成就感，从而更加积极主动地学习珠心算。

三，我在珠心算教学中注重与家长的沟通和合作。

我与家长保持密切的联系，及时了解学生在学习中遇到的问题和困难，与家长共同探讨解决方案，共同努力帮助学生克服困难，提高珠心算的学习成绩。

通过这段时间的珠心算教学工作，我深刻体会到了珠心算教学的重要性和意义，也取得了一些成绩。但同时也发现了自己的不足之处，今后我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务，让更多的学生受益于珠心算教学。

珠心算储备老师工作总结 篇5

时间总是在不经意间流逝，转眼一学期的工作进入尾声。这学期我们根据开学初制定的各项计划，在块教研组长的直接领导和各位老师的通力合作下，认真踏实地做好每项工作，现将一学期的工作作如下小结：

一、理论学习，理解“交叉并进式”的教学模式，落实分析教材，提高教学质量

教学进度的合理安排市为幼儿学习珠心算创设宽松学习环境的首要前提，为此，我们组织教学的老师一起学习，结合新的教学进度，领会“交叉并进式”的实质内涵，再老进度的基础上，适当的补充教学进度，使大家明白（大班的老师明白大班后阶段即巩固满五破五的珠映象，又学习进位加的方法，是抓住了直加直减珠映像建立的最佳阶段，又使得后续的学习进度比较宽松的原理，所以要尝试）。

在教学活动中，教材的分析，对教材的领会也是很重要的，为此，我们经常一起就各自的年龄班针对活动中出现的问题来进行讨论，对教材进行分析，主张在活动中要渗透二期课改的的精神，强调让孩子自主探索，同时培训中心、片教学点也给予了我们老师热情的帮助，组织老师外出观摩珠算教学活动、组织老师参加教材分析的活动，使我们的老师受益匪浅。

二、互帮互带，以点带面，促进教学

“传、帮、带”是我们一贯主张的一条经验，我们利用园内的教学资源，以老教师带新教师、结对子的活动，青年教师与园内老教师结成了学科师徒关系，在此中师傅通过言传身教带动影响徒弟，提高徒弟的思想素质和工作作风，鼓励青年教师刻苦钻研教材，努力上进。而青年教师则通过说课，观摩师傅组织的活动，主动请教珠算教育教学工作中的疑难问题等多种方法，努力提高自己的教育水平。一学期下来，我园的年轻老师，宋燕老师在教学能力上有了提高。

本学期的教研组工作有了一定的成绩，但也存在一些不足。在下学期的工作中有待进一步的完善。

珠心算储备老师工作总结 篇6

在这一学期的珠心算教学工作中，我深刻体会到了珠心算对学生思维发展和数学能力的重要性，也在教学实践中不断总结和改进自己的教学方法和策略。以下是我对这一学期珠心算教学工作的总结：

一、注重珠心算教学的基础和技巧训练。

在教学中，我注重培养学生的珠心算基本功，包括快速的心算能力、准确的计算技巧和灵活的思维能力。我通过大量的练习和实例教学，帮助学生掌握珠心算的基本技巧，提高他们的计算速度和准确度。

二、注重培养学生的思维能力和创造力。

在教学中，我注重引导学生思考和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创造力。我通过举一反三的教学方法，引导学生从不同的角度思考和解决问题，激发他们的求知欲和探索精神。

三、注重珠心算教学与实际生活的结合。

在教学中，我注重让学生将珠心算应用到实际生活中，让他们理解珠心算的实际意义和价值。我通过生活化的教学内容和案例分析，引导学生将珠心算运用到日常生活中，提高他们的学习兴趣和学习动力。

四、注重珠心算教学的个性化和差异化。

在教学中，我注重了解每个学生的学习特点和水平，根据不同学生的实际情况，采取个性化的教学方法和策略。我通过不同的教学手段和辅助材料，帮助学生克服学习困难，提高他们的学习效果和成绩。

总的来说，这一学期的珠心算教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足和问题，比如教学资源不足、学生学习动力不足等。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法和策略，提高珠心算教学的质量和效果，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。