音乐小燕子教案

格式:DOC上传日期:2024-10-28

音乐小燕子教案精品

2024-10-28 09:46:23

【#实用文# #音乐小燕子教案精品#】作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?下面是好工具范文网小编整理的大班音乐教案《小燕子》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

音乐小燕子教案 篇1

一、设计意图:

歌曲《小燕子》是我们大班《鸟》这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展,给人一种优美舒情之感,唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比,歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现,前后呼应,再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子,对小燕子有一定的感性经验,也有一定的欣赏音乐的经验,因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构,初步学唱歌曲,让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友,通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。

二、活动目标:

1、感受歌曲优美、抒情的旋律,初步学唱歌曲。

2、学习倾听音乐,尝试感受音乐a—b—a三段曲式结构。

三、重难点:

重点:感受歌曲优美、抒情的旋律和a—b—a三段曲式结构,初步学唱歌曲。

解决重点的`方法:

1、纲要中指出,引导幼儿接触美好的事物,丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受,所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律;

2、在欣赏感知的基础上,我边唱歌,边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受,让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构;

3、利用图谱帮助幼儿记忆歌词,学唱歌曲。

难点:用相应的歌声演唱三段歌曲。

解决难点的方法:借助幼儿图谱,结合教师图谱,在让幼儿欣赏感知的基础上,了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。

四、活动准备:

歌曲图谱(旋律和歌词图片)、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。

五、活动流程:

谜语导入、引出课题——欣赏歌曲、初步感知——学唱歌曲——延伸

具体活动过程:

(一)、猜小燕子谜语,出示小燕子图片,引出课题。

谜语:身穿黑锻袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。

(二)、欣赏歌曲,初步感知歌曲。

1、教师演唱歌曲第一遍,提问:整首乐曲可以分成几段?你为什么要这样分?

2、教师演唱歌曲第二遍,请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受?

3、第一段和第三段一样吗?听起来哪个地方是不一样的?第二段听起来又是怎么样的?教师唱歌,请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。

4、展示部分幼儿的图谱,老师也把自己的感受也画下来了,看看老师是怎么画的。

~~~~~代表优美、轻柔,唱起来的时候要缓缓地,柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的,在唱的时候要注意声音短促而有力,要有跳跳的感觉。

幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。

5、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢?请你再来听一听,等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答,出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。

(三)、初步学唱歌曲。

1、幼儿借助图谱完整演唱。(引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲)

2、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1—2遍。

3、逐渐脱离图谱演唱1—2遍。

(四)、延伸。

其实我们身边还有很多鸟在帮助我们人类,请小朋友回家后问问爸爸妈妈,还有哪些鸟对我们人类有帮助,然后也把它编一编,唱一唱。

课后反思:在以前的音乐活动中,经常会让孩子们给乐曲分分段,说一说对每一段乐曲的感受,本次活动的设计在幼儿原有经验的基础上提出了新要求,让孩子们把对三段乐曲的感受用符号画下来。因为前面对乐曲有2遍的欣赏感知,然后让孩子们对三段乐曲进行过比较,幼儿一边画的时候我一边唱歌,所以孩子们画出来的“感受”还不错,多数幼儿用了舒缓的波浪线表现第一和第三段。第二段幼儿用的符号各种各样,有方块、有圆形等等,他们多数能表现出第二段和一、三两段不同,但对于第二段旋律的特征幼儿还不会用合适的符号来记录,这是因为幼儿相关缺乏经验。在展示图谱后,我觉得歌曲已经唱了好几遍了,所以直接提问:“这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢?”结果好多孩子都沉默了,原来前面几遍幼儿主要在感受歌曲的旋律,对歌词关注的比较少,因此我又唱了一遍歌曲,让孩子们带着任务来听。当幼儿回答后,我出示相应的图谱帮助幼儿来记忆。歌词“除害虫,保庄稼,你为丰收出力气“相对比较抽象,结合图谱我让幼儿进行讨论,帮助大家正确理解了歌词内容。)

在学唱歌曲中,第一段和第三段舒缓、优美的旋律幼儿掌握的比较好,第二段演唱时四个“呀”字孩子们拖了长音,结果把活泼跳跃的感情唱没了,我提醒他们用跳跳、有力的声音来唱,四个“呀”要唱得短一点,后面几遍演唱就好很多了。

音乐小燕子教案 篇2

教学目标:

1、让宝宝知道外出时不要离开家人身边。

2、通过故事知道独行的危险。

3、进一步了解小燕子。

教学准备

1、《不守纪律的小燕子》故事。

2、小燕子图片、儿歌。

教学过程

一、出小燕子图片,说一说。

1、小燕子的颜色。

2、小燕子的生活习惯。

3、多多了解小燕子。

二、《不守纪律的小燕子》故事。

1、讲解故事。

2、提问:

小燕子怎么不守纪律了?

小燕子不守纪律后都遇到什么事?

小燕子之后回燕群了吗?

3、说一说,故事让我们明白了什么。

三、唱《小燕子》儿歌

音乐小燕子教案 篇3

设计意图:

幼儿园的歌唱活动它是幼儿学习唱歌技能,发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动它不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的快乐,不断培养幼儿对音乐的感受能力和表现创造能力,而且还可以通过各种途径积累经验,丰富知识,培养幼儿良好的个性,陶冶幼儿的情操。换言之,幼儿园的歌唱教学不仅要让幼儿喜欢音乐,而且还要让幼儿学会歌唱。本活动设计,教师通过创设温情而有趣地活动情境、提供多样学习支架和组织多元表现活动等方法,在不知不觉中引领幼儿进入一个快乐的音乐世界,在温馨而又好玩的“学飞行”游戏中熟悉旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型;在支架式图谱和动作引领下熟悉歌词和学唱歌曲;在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。本次活动强调幼儿的主动参与和自主探究,注重幼儿对音乐的体验和情感的表现,既关注幼儿音乐学习兴趣的激发,又注重幼儿演唱技能的提升,通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和学习,活动层层递进,重难点依次解决,让幼儿在有趣地情境中、在温情地氛围中喜欢音乐,学会演唱,溢乐溢情,从而打造简约而有效的情趣音乐教学课堂。

活动目标:

1.感知歌曲《小燕子》A段的优美抒情和B段的活泼热情,学唱歌曲。

2.在活泼有趣的情境中,愉快地参与演唱和表演,能多形式地表现出两段音乐不同的演唱风格。活动重点:

感知并表现三拍子的节奏型,能表现出两段音乐不同的演唱风格。活动难点:

理解第二部分的词意并唱好顿音。

活动准备:

小燕子的伴奏音乐;形象生动的歌词图谱。

音乐小燕子教案 篇4

活动背景:

春暖花开、万物复苏,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放,红的像火、粉的像霞、白的像雪,花里还带着淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,散在草丛里,像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜,蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引,从南方飞了回来,它们自由自在地飞着、唱着,是那么地欢快,那么地动听!

《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲,旋律十分优美动听,歌词也比较简单易懂,很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入,实则要表达的是春的美,抒发的是对春天的热爱。如何透过这优美的旋律,简单的歌词,来帮助幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿?对此,我们进行了实践研究,我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。

活动目标:

1、感受歌曲优美的旋律,并尝试用各种动作来表现。

2、在寻找春天的情境中,感受春天的美,萌发对春天的热爱。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的`表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1、幻灯一套

2、场景布置:柳条、桃花、小河、草地等

3、《小燕子》音乐(纯音乐和有歌词的音乐)

活动过程:

1、提问引起幼儿的兴趣

——听,谁来了?为什么要来?(第一遍欣赏单遍)

——小燕子为什么要来呢?我们再来听听(第二遍欣赏)

——原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽,它才飞来的。

2、欣赏音乐

——我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗?看看春天什么地方很美?(欣赏幻灯,播放音乐)

——你觉得春天美吗?哪里最美?(着重引导幼儿用语言讲述)

——从色彩、形态等方面讲述,运用一些优美的词语或句子。

3、尝试创编动作(通过动作来感受)

——小燕子看见这么美的春天,它会做什么事情(动作)呢?

——请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作(根据幼儿的动作加以引导和讲解,教师哼唱歌曲)

——美丽的小燕子,我们一起去找找春天吧?(播放音乐,自由表演)

——你刚才看到什么美丽的东西了?你是怎么做的?(请个别幼儿表演,教师提升并美化动作并哼唱歌曲)

——小燕子们,我们再去找找美丽的春天吧!(鼓励幼儿找空地方飞翔,不要碰撞,可以扮演不同的角色表演,如:花朵、大树等)

活动反思:

1、我们都知道,活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验,并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的,活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中,从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。

2、活动中创设的春天情境很能吸引幼儿,从幻灯的欣赏和现场实物的布置,再加上优美的歌曲旋律,让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以“小燕子”这一身份去寻找、感受和表现春天的美,始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下,幼儿学得很轻松、愉悦,就像在玩一样。

3、在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时,我没有及时地加以引导和提炼,而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上,没有提升。可以再进一步地引导,用语言提示或是自身的动作演示,让幼儿的动作有所提升,也更具美感、更为丰富。

4、在后面的表演环节,幼儿的动作比较随意,没能听着音乐表演。在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作,而不是丢弃音乐,这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。

音乐小燕子教案 篇5

教学内容:

1、学唱歌曲《小燕子》,感受歌曲的情绪。

2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。

教学目标:

1、情感态度与价值观:通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪,教育学生懂得爱护环境,热爱保护美丽的大自然。

2.过程与方法:运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美,激发学生表演、合作、思维创造的能力,使学生在活动中体验成功。

3.知识与技能:引导学生掌握附点四分音符节奏X.的唱法,学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。

教学重点:

感受体验歌曲情绪,培养学生环保意识。

教学难点:

用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。

教学用具:

多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。

教学过程:

一、听音乐进教室(放《小鸟小鸟》音乐)

师:一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中,聆听着这自由自在的歌声,你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴?(是优美的环

境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……..)

同学说得太好了,不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。

二、导入

这么美的环境当然少不了一位朋友,你们猜猜他是谁?

课件出示:

1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀,住在房檐下早早把春报。(小燕子)

2、介绍燕子:小燕子翅膀尖而长,尾巴呈叉形就像一把小剪刀,头部栗色,背上的羽毛呈灰蓝色。

提问:你们知道小燕子吃什么吗?(吃蚊、蝇等)

对,它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟,据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?(保护它)对,我们应该保护它们。

3、根据节奏读歌谣

身穿小黑袄尾巴像剪刀,

住在房檐下早早把春报。

三、学习歌曲

1、欣赏歌曲

提问:歌曲情绪是怎样的?(优美、柔和)

2、作品介绍:

这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。

3、读节奏,学唱谱

启发学生找出频频出现的`节奏型

4、根据节奏读歌词(放伴奏音乐)

5、学唱歌词

解决难点:(1)i(最)处,容易加下滑音。(2)后倚音的唱法。(3)一字多音处的唱法

四、歌曲处理

1、复听歌曲

提问:歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情?

2、歌曲情绪处理

(1)“小燕子穿花衣,年年春天来这里”

用p力度连音唱法演唱,启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。

(2)“我问燕子你为啥来?燕子说这里的春天更美丽”

a、齐唱此句b、分组演唱

启发学生感受一问一答的语气,问句f,答句p

(3)“小燕子告诉你今年这里更美丽”“我们盖起了大工厂,装上了新机器”结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。(齐唱歌曲,欣赏图片,有感情演唱,“更”字做渐强处理)

(5)“欢迎你长期住在这里”

启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情。并注意5的上面有,问:有没有小朋友认识这个记号?师:它的名字叫延音记号,表示记有这个记号的音符就可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么?(眼睛)

助记儿歌:小小眼睛有眉毛,延音记号要记好,

有它时值要延长,延长多少按需要。

重复唱两遍结尾,结尾处做渐慢渐弱处理。

3、歌表演

师:这么美的歌曲谁能把它表演表演?

a、请两组同学分别表演小燕子和小女孩。

b、其他同学演唱歌曲。

五、小结

今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品,音乐大师们如果没有听过鸟叫,会不会写出这些作品?(不会)正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感,人类才有了那么多的艺术珍品。要让这种天籁之声永远保持下去我们就该从自身做起,从小处做起,保护小鸟、爱护小鸟,保护好我们赖以生存的大自然,让我们生存的环境更美、更舒适更和谐。

音乐小燕子教案 篇6

教材分析:

本次口语交际的内容是“把事情说清楚”,教材由三部分组成,第一部分为口语交际的情境,是通过鸵鸟和小燕子的对话创设的;第二部分为本次口语交际的两项要求;第三部分为鸵鸟与小燕子对话的插图。

教学目标:

1、培养学生在交际中有文明的态度和文明的语言。

2、培养学生把想说的事情说清楚、说明白的能力。

教学难、重点:

认真倾听,会与人对话,把自己想说的事情说清楚、说明白。

教学准备:挂图。

教学时间:1课时。

教学过程:

1、创设情境,导入话题

学生自由介绍,使大家明白鸵鸟与小燕子的生活习性(学生自由交流资料。)。

2、引导学生读文,读提示。明确本次口语交际的内容与要求。

3、学生自由练说。

独立说、小组、同琢、前后卓等多种形式练习。大家互相补充,教师巡视指导。

4、分组表演,师生评说。

鼓励学生自由发挥,合理想象,要说出气候的差异。

评论标准:是否清楚、明白;是否符合生活实际等。

5、评选最佳表演组合,上台表演。

音乐小燕子教案 篇7

活动目标

1、了解燕子的基本特征,生活习性。

2、通过观察图片能大胆地讲述。

3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

活动重难点:

活动重点

知道燕子的基本特征,及生活习性。

活动难点

能用语言大胆表述。

难点形成原因

现在的幼儿对于小燕子的基本特征了解比较少,因此讲述成为了本次的难点。

难点解决策略

教师主要采用引导法、提示法、鼓励法来解决,幼儿采用讨论法、观察法来突破。

活动过程

(一)倾听歌曲《小燕子》:

模仿小燕子飞翔,与燕子交朋友。(这一环节,孩子们身心都动了起来,都能沉浸在美好地幻想中。)

(二)根据以往的经验,来回忆讲述可爱的燕子。

80%的孩子们从父母、媒体等方面简单地了解过小燕子,能够讲出小燕子吃小虫,从而引导幼儿归纳出“益鸟”。

(三)出示燕子的图片,让幼儿从感官上了解燕子。

这一环节主要掌握燕子的外形特征。孩子们能够自主地观察,而且观察得较为细致,有70%的幼儿能够用语言及简单的动作来表现。

(四)鼓励教育

鼓励教育孩子们保护小燕子,与燕子交朋友,进行游戏《小燕子和妈妈》。

教学反思:

幼儿预期表现

能跟随音乐动起来,进入到情境中。

能将自己的已有经验,讲述燕子的基本特征和生活习性。

仔细观察图片。

音乐小燕子教案 篇8

设计思路:

春天来了,花儿开了,草儿绿了,小草偷偷地从地底下钻出来了……孩子们关注着周围的变化,享受着春天的美好!在我们的“春天有约”活动中,孩子们不仅感受了春天的美丽景象,更体验了春天带来的欢乐。

小燕子,是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲,把春天的画面描述得如此美丽,孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌,我想孩子们是非常喜欢的。同时,这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫,从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物,进一步体验春天的美好!

活动目标:

1、感受歌曲欢快的节奏,乐意表达、表现。

2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美,体验春天的美好。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

活动准备:

柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个

活动过程:

一、直接导入

◇ 春天悄悄地来了,有个朋友唱着歌儿,也飞回来了,你们听!

二、欣赏活动

第一遍欣赏,初步感受歌曲旋律

◇ 呀!谁来了啊?(小燕子)

◇ 原来是小燕子飞来了啊?小燕子从哪来的?

◇ 小燕子为什么从南方飞回来了啊?

第二遍欣赏,感受歌曲轻快的节奏,体会小燕子愉悦的心情。

(边欣赏,教师边用手演示:小燕子唱着轻快的歌曲,在天空中飞舞……)

◇ 小燕子的心情到底怎么样?

◇ 你是怎么知道的?

◇ 小燕子多高兴啊,它从南方飞回来,发现我们这里有很多变化,小燕子看到了什么?(引导幼儿回忆有关春天的经验。)

第三遍欣赏:和小燕子一起感受春天的美丽景象。

◇ 你们瞧,小燕子在天空中多快乐啊,让我们也用自己的小手当成翅膀,和小燕子一起看看春天的美景。

◇ 教师一遍做手势,一遍用语言引导:

小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处,看到柳树姐姐在梳辫子;一会儿飞过水面,层层浪花跳着春天的舞;它飞上桃树,桃花妹妹哈哈笑;它飞在春雨里,雨丝沙沙沙,唱着春天的歌谣……

◇ 和小燕子一起飞翔,你们的心情怎么样啊?

第四遍欣赏:小燕子的礼物

◇小燕子飞胡来了,它也准备了很多礼物送给小朋友,我们一起来问问小燕子,它送了些什么礼物?

◇ 出示图片,丰富歌词。

剪柳条,绿油油,送给哥哥当鱼钩;

剪浪花,蓝莹莹,送给姐姐做花裙;

剪桃花,红艳艳,送给妹妹扎小辫;

剪雨丝,亮晶晶,送给弟弟做风铃。

三、送春天的礼物

◇小燕子多热心啊,它准备了那么多春天的礼物送给小朋友。收到礼物的朋友啊,心里一定甜滋滋的。我们也制作了很多礼物,今天我们这里来了那么多客人老师,让我们也学学小燕子,把春天的快乐传递给我们周围的人,把我们制作的礼物送给我们的客人老师。

活动反思:

1.创设一个优美、抒情、富有春意的情境:中班的孩子还是更喜欢形象、生动的情境,对于这个音乐活动来说,让孩子自主地在情境中去感受春天的诗意、美好,效果更好。

2.对孩子的经验把握不够:(1)幼儿的前期经验不足,所以他们不能通过今天这个活动来充分地感受春天的诗意。(2)在歌词的理解上,教师对幼儿的经验未了解充分。这首歌的歌词很美,又压韵,可以像儿歌一样来念,但对幼儿来说是比较抽象,难理解的。

3.教具的配合与生动形象:教具在一个活动中也是起着非常重要的作用。一个出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的这个活动中,若是教师准备了很多的小燕子头饰,让孩子们都来体验当一只可爱的燕子,在天空中自由的滑翔,效果一定更佳。

4.给孩子更多自由发挥的空间:活动中,教师太过注重孩子经验的表达表现,而牵制了孩子们对这个音乐作品真切的感受与流露。这个活动后,我让孩子们又一次感受音乐作品,这次我给了他们一个宽敞空间,让他们自由地表现,孩子们很开心,很真切,感觉自己真的像一只自由的小燕子,有的孩子扮演燕子的飞翔,特别生动(身体俯下来,手在背上架起剪刀似的尾巴,神气极了)。

5.倾听习惯的培养:音乐欣赏活动,需要孩子们有良好的倾听习惯,显然我班孩子在这方面是欠缺的。而且加上一开始外界因素的干扰,使一些孩子未进入状态。所以,平时应当注重经验的积累,注重常规的培养。

小百科:剪刀(jiǎn dāo)是切割布、纸、钢板、绳、圆钢等片状或线状物体的双刃工具,两刃交错,可以开合。

音乐小燕子教案 篇9

教学目标:

1 学会本课的生字新词

2 理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了。

3 正确流利地朗读课文.,分角色朗读课文,再演一演。

教学重难点:

1 学会本课的生字新词

2 理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了。

重难点突破法:朗读法讨论法

能力训练点:训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力

美育渗透点:启发教育学生,养成留心观察周围事物的好习惯,懂得从不同的角度去观察事物。

拓展:表演课本剧

课时安排:两课时

教学准备:生字卡片、课件

教学过程:

第一课时

一谈话导入:

根据学生课前准备的情况,适当地表扬进步的学生。板书课题,不仅你们进步了,小燕子也进步了!指导读课题。根据题目质疑。

二初读课文。

1 范读,学生跟着轻声读。

2 学生小组内互相帮助读好课文。

3 指名读课文,其他学生评议。

4 齐读,总结:你们读得很棒,刚才我认真听了,你们在读课文时都能把生字读准,接下来老师请你们把书关上,看看你们能认读生字吗?

三认读生字。

1 边读课文边画出生字。

2 指名认读生字。

3 开火车认读生字。

4 做游戏巩固生字。

四图文结合,细读课文,理解内容。

1 自己观察:菜园里有什么?

2 文中,妈妈让燕子到菜园里干什么?

3 第一次小燕子到菜园里发现了什么?第二次小燕子到菜园里发现了什么?第三次小燕子又去菜园里看了看,它又有什么发现呢?

4 总结:

小燕子对冬瓜和茄子的观察一次比一次仔细,它对冬瓜和茄子的异同也越来越清楚,所以最后,燕子妈妈满意地笑了。

5 讨论交流:

燕子妈妈为什么满意地笑了。

五课堂小结:

小燕子在妈妈的指导下,一次又一次地观察茄子和冬瓜,终于找出了茄子和冬瓜间的不同。

六布置作业:

流利地朗读课文;根据小燕子的描述,画一画冬瓜和茄子。

第二课时

一复习巩固:

出示生字词语认读;说说小燕子三次到菜园里观察冬瓜和茄子得到的不同结果。

二总结延伸,教育孩子。

1 小组讨论:为什么燕子每次到菜园看到的结果都不一样呢?引导学生体会燕子每次观察时都更认真了。

2 从中你得到了什么启发?

3 总结:小朋友们,观察事物的时候要仔细,要学会从不同的角度去观察,这样才能把事物看清楚。

三分角色朗读课文

1 自由读课文。

2 讨论如何读好课文

3 小组分角色朗读课文。

4 根据课文表演,可发挥想象。

四观察水果和蔬菜并说一说。

五指导写字。

1、范在田字格中书写生字,学生观察。

2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说,书写时要注意些什么?

3、教师总结强调。

4、学生书写,师巡视,个别辅导。

5、作业点评,鼓励学生把字写好。

音乐小燕子教案 篇10

教学目标

1.学会本课生字新词,并能正确、工整地书写本课的8个生字。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

教学重点

抓住重点词句,体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

教学难点

联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

教学准备

生字、新词卡片,挂图,表现欢快情绪的音乐带。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.学会本课生字新词,并能正确、工整地书写本课的8个生字。

2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文的主要内容。

教学重点

学会本课生字新词,并能正确、工整地书写本课的8个生字。

教学难点

生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。

教学准备

生字新词卡片。

教学流程

一、听歌曲,导入新课

1.播放歌曲《小燕子》。说说歌中唱的是谁呀?

2.是呀,小燕子一直以来都是我们的好朋友,我们喜欢它,歌唱它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。

3.齐读课题。读完课题你有什么想知道的吗?(引导生对课题质疑,如:小燕子为什么快乐?它有多快乐?)

4.这些问题的答案藏在哪里?就让我们一起走进课文吧。

二、初读感知,认识生字

1.自由读课文,要求读准字音,读通顺句子,读完后把生字新词多读几遍。

2.出示生字词,展示你读得最好的,其他孩子觉得他读得准确就跟他读,读得不够好就教他读一读。

3.强调重点要读好的生字:“敏”“瞬”“盐”是前鼻音;“漾”是后鼻音;“瞬”“啁”是翘舌音,“醋”是平舌音;“掠”是边音;“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。

4.齐读生字词语。

5.师:刚刚自己去读了课文,你哪一段读得最正确、流利?展示读给大家看看。(生读课文,相机纠正字音)

6.再次去读课文,说一说你读懂了什么?

7.师小结:这篇课文描绘了美丽的春景,着重描绘了春天的使者——小燕子,它快乐地用自己的辛劳打扮春天、保护春天,表达了作者对小燕子的喜爱之情。

三、书写生字

1.自由认读本课的8个生字,读准字音并记一记。

2.开火车检查生字读音。

3.师:在这些生字当中,你觉得哪个生字不太好记?提出让我们大家来记一记。(重点记一记“捷”“瞬”“漾”。)

4.师:你能给生字组词吗?开火车组词,合适的词语练习造句。

5.师:接下来我们就要写字了,在写之前,你要提醒大家注意哪些地方?(强调“捷”右边的笔顺;“瞬”右边分开来书写记忆;“漾”的右边分为上下两部分,没有连在一起。)

6.在课堂书写本上练习书写,师巡视指导。

第二课时

【教学目标】

1.默读课文,在读中感悟小燕子的快乐。

2.有感情地朗读课文,感悟体会醉人的春景,学习作者的习作方法。

3.培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

【教学重点】

1.默读课文,在读中感悟小燕子的快乐。

2.有感情地朗读课文,感悟体会醉人的春景,学习作者的习作方法。

【教学难点】

默读课文,在读中感悟小燕子的快乐。

【教学准备】

配合课文内容的春景插图。

【教学过程】

一、猜谜语导入

师:老师知道,咱们班的孩子都是顶聪明的孩子,因此,今天老师特意准备了一个谜语让孩子们来猜猜:身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天向南去,春天还来早。猜猜这是什么动物?为什么?(生回答后板书:小燕子)

二、细读课文,感悟体会

(一)外形特征

1.师:是呀,春天来了,活泼可爱的小燕子带着春光向我们飞来,飞进了我们校园,飞进了我们课堂,飞到了我们课本中。打开书,自己去读课文,看看文中描写的那只小燕子是什么样子的?

2.师:你能给大家说说你看到的小燕子的样子吗?把文中描写小燕子样子的句子读给大家听听。追问:从这些描写小燕子样子的句子中,你体会到了什么?(小燕子活泼、可爱……)谁能读出小燕子的活泼、可爱?(抽读、赛读、齐读)

(二)感悟快乐

师:小燕子不仅活泼可爱,还很快乐呢!(板书:快乐的)作者把小燕子的快乐变成了一段段流畅优美的文字。默读课文,一边读一边去找找小燕子的快乐,找到了你就做一些勾画。

1.春雨中的快乐。

(播放下雨的声音)师:听!沙沙沙,下起了一阵阵春雨,你从这些雨中找到了小燕子的快乐了吗?(找到了)(板书:春雨中)究竟是怎样的春雨、怎样的春光让咱们的小燕子如此快乐呢?(抽生说)是啊!一阵春雨把整个世界变得鲜活起来,一个春的世界展现在我们眼前(点击春景图)看到这样明媚的春光,你想说些什么?(抽生说)孩子们都被这么美的春光陶醉了,我们的小燕子也在这美好的春光里快乐地欢叫着,穿来穿去。(板书:欢叫)谁想来读读,感受感受这明媚的春光?(抽生读,并说说你为什么这样读?)真是美啊!在这么美的春光里,一只只小燕子欢叫着,穿来穿去。

2.阳光下的快乐。

师:你还在哪里找到了小燕子的快乐?(在阳光下)(板书:阳光下)你从哪里体会出小燕子在阳光下很快乐?(它飞的动作)小燕子在阳光下是怎么飞的?读出文中的句子。(……)从他的朗读中(这句话中)你体会到了什么?(飞翔的快乐,飞得很快)哪些词语能说明它飞得很快?(引导生理解“窜”“掠”“跃”“射”这些动词)小燕子飞得很快,用文中第一段中的一个词语来说,那就是——轻悠敏捷。(板书:轻悠敏捷)

谁能读出小燕子飞翔的轻悠敏捷?(抽读,评一评,再读,齐读:师读第1、2句话,生接着齐读小燕子飞翔的句子)

3.筑窝的快乐。

师:除了这两处的快乐,你还找到了哪里的快乐?(筑窝)(板书:房梁上筑窝)小燕子是怎么筑窝的?请你读出文中的句子。(……)筑窝时的小燕子哪儿最让你喜欢?(小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转)你能学学吗?真可爱!你也挺让我喜欢的!可爱的孩子们,一起来读读筑窝的小燕子吧!

4.春天里的小燕子。

(1)师:小燕子轻声细语地叽咕叽咕地说,它在说什么呀?你是怎么知道的?读读奶奶的话。

(2)文中还写了奶奶说了些什么话呢?默读课文,勾画出奶奶的话并读读,看看你能从奶奶的话里知道些什么?

①抽生读出奶奶的话。

②从这些话中你知道了什么?(可抽其他生补充说,理解闹春、剪春、益虫)

③文中是通过“我”和奶奶的对话来叙述的,请孩子们分角色来读一读。

5.小结。

师:这一只只快乐的小燕子的到来,标志着春天已经来到了,万物都换上了新装;也是这一只只小燕子快乐的叽咕声,让我们的春天更加的热闹;还是因为它们把害虫都吃掉了,农民伯伯的庄稼才长得更绿,春天才更美!

三、情感升华,背诵课文

1.师:课文学到这里,你想说些什么?

2.师:如果要把题目中的“快乐”另换一个词,你会换什么?为什么?

3.师:你最喜欢哪里的小燕子,练习把那个段背诵下来吧。

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